第一篇：2010學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案認(rèn)真評價(jià)?，F(xiàn)作如下回報(bào)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)

綜合素質(zhì)評價(jià)是以激勵為主導(dǎo)、以評價(jià)為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價(jià)學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價(jià)工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：

主任：趙春紅

副主任：祝敬慧

成員：各班班主任

二、達(dá)成共識、全員參與

校長親自掛帥的評價(jià)委員會立即行動起來，對評價(jià)方案具體要求進(jìn)行整合和量化，同時依據(jù)評價(jià)的具體要求結(jié)合我校孩子的特點(diǎn)制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價(jià)及總評的具體要求。為了能讓此次評價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀，讓每位教師了解評價(jià)的意義，我校相繼召開了全校教師大會進(jìn)行宣傳和部署，并依據(jù)評價(jià)的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價(jià)工作進(jìn)行部署，并成立了班級評價(jià)小組。

三、及時匯總、認(rèn)真反思

小學(xué)生手冊收上來后，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學(xué)習(xí)非常重視，而且更加關(guān)注孩子的成長，對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予配合。家長的建議是：

1.家長能理解和支持老師、學(xué)校的教育工作。多數(shù)家長認(rèn)識到給孩子的最大財(cái)富就是學(xué)生身心的健康，良好的性格。

2.家長能把孩子在家的表現(xiàn)反饋回來。孩子能在假期中主動按計(jì)劃完成作業(yè)，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務(wù)，尊敬長輩，不亂花錢。

3.一些家長在教育和培養(yǎng)孩子時出現(xiàn)了很多困惑，需要多與老師溝通。

4.老師和家長對學(xué)生教育都要有耐心。

5.個別學(xué)生的表現(xiàn)家長認(rèn)為不如意，如寫作業(yè)缺乏自覺性，寫作業(yè)不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導(dǎo)。

6.家長希望學(xué)生能更嚴(yán)格要求自己。

7.希望學(xué)生能多學(xué)習(xí)一些課外知識，擴(kuò)大知識面，開闊視野。

8.增強(qiáng)體育運(yùn)動，提高身體素質(zhì)。

9.培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

10.在語文方面多下功夫，增加閱讀量。

多數(shù)家長寫得很好，能針對自己孩子的特點(diǎn)寫出孩子的優(yōu)點(diǎn)和以后特別關(guān)注的方面，可見這些家長平時就留意觀察孩子，也把孩子的培養(yǎng)當(dāng)成了一件大事去做。通過看家長的建議，能深深感受到家長對

孩子的殷切期望，同時也能感受到家長對學(xué)校工作的鼎力支持。

大荒地小學(xué)2010、6、30

2010年小學(xué)生評價(jià)總結(jié)

大荒地小學(xué)

二○一○年六月

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

9月份，在學(xué)生、教師已經(jīng)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們成立了班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組。由班主任任組長，成員包括本班任課教師2名，班干部1名，科代表1名，學(xué)中國教育總網(wǎng)文檔頻道生代表1名?！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生人手一份，由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則》，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。

10月份，我們組織高一各班對全體學(xué)生進(jìn)行初評。以學(xué)生自評為主，主要目的一是要熟悉評價(jià)要素和評價(jià)方法，二是加強(qiáng)學(xué)生間的相互熟悉，三是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己高中生活的起點(diǎn)和目標(biāo)。我們首先讓學(xué)生自評，學(xué)生自評是指學(xué)生根據(jù)《學(xué)生綜合素質(zhì)評中國教育總網(wǎng)文檔頻道價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項(xiàng)目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。然后班級評價(jià)小組先讓學(xué)生上臺宣讀自評報(bào)告及自評等級，讓其他同學(xué)結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認(rèn)識，班級評定小組評定等級（A、B、C、D），評A和D的同學(xué)要公示出個人材料。實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的班級初評。

建立《學(xué)生成長記錄袋》，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價(jià)體系。在評價(jià)中注入新功能和新技術(shù)，讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)計(jì)和建立《個人成長記錄袋》（內(nèi)容包括：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會、成長的規(guī)劃等）。目前，每個學(xué)生的個人成長記錄袋，已完成“ 學(xué)期初的我”和“高一年級第一學(xué)期我的目標(biāo)”的自評工作，每個學(xué)生在敘述了自己參加完中考及考上高中后的心情，談了自己對學(xué)校、老師、同學(xué)的看法，并設(shè)計(jì)了自己的高中生活起點(diǎn)和目標(biāo)。此外本學(xué)期學(xué)校組織了學(xué)生綜合社會實(shí)踐活動：

學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。任課教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生模塊考試成績，提出書面的是否予以認(rèn)定學(xué)分的初步意見。同時提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認(rèn)定意見。簽定中國教育總網(wǎng)文檔頻道意見：課程指導(dǎo)委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。課程指導(dǎo)委員會在對學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。公示結(jié)果：公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生，書面形式通告本人，并告知其原因。目前，我們已經(jīng)對高一學(xué)生的語文、外語、數(shù)學(xué)的第一模塊和社會實(shí)踐（軍訓(xùn)）進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定，學(xué)生對此比較認(rèn)可。

綜合素質(zhì)評價(jià)工作是新課程改革的一個重要組成部分，對我們來說更是一個全新的概念，所有的工作都是在摸索中進(jìn)行，不斷改進(jìn)，不斷完善。在今后的實(shí)踐中我們需要注意的是：

1、綜合素質(zhì)評價(jià)工作是一個系統(tǒng)工程，必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好。一是《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》的制訂、修改過程要細(xì)心，使《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》符合新課改的中國教育總網(wǎng)文檔頻道標(biāo)準(zhǔn)和要求，符號學(xué)校的實(shí)際，符號學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。三是落實(shí)《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心，對學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實(shí)的記錄，為其最終的評價(jià)積累原始資料。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的水平。綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評價(jià)的質(zhì)量。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價(jià)的任務(wù)更艱巨。所以，只有提高教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的專業(yè)水平，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生公正中國教育總網(wǎng)文檔頻道、有效的評價(jià)，使綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價(jià)方面的專業(yè)能力。避免由教師個體因素造成的評價(jià)無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、加強(qiáng)對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。為了確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，學(xué)校的綜合評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期對教師綜合素質(zhì)評價(jià)情況進(jìn)行中國教育總網(wǎng)文檔頻道指揮、檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其對班主任教師評價(jià)工作的督導(dǎo)要，確保教師在綜合素質(zhì)評價(jià)在實(shí)施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展，進(jìn)而保證綜合素質(zhì)評價(jià)工作不折不扣的高效有序進(jìn)行。

4、繼續(xù)加大對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的宣傳力度。綜合素質(zhì)評價(jià)工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳力度，使全社會和學(xué)生家長共同參與，認(rèn)識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認(rèn)同和各方面的大力支持。

5、班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。綜合素質(zhì)評價(jià)工作的班級評價(jià)要誠信負(fù)責(zé)，公正真實(shí)，不能弄虛作假，每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的，這就要求老師保持平常、公正的心態(tài)，積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)的精神，而不要因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異就想當(dāng)然地認(rèn)為其各方面也都優(yōu)秀，（當(dāng)然不是說不可以優(yōu)秀），這樣就會削弱對學(xué)生的教育作用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

大興小學(xué)

李玉泉

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作雖然取得一些成績但還存在很多不足，為了查缺補(bǔ)漏更好的的完成下學(xué)期工作特對本學(xué)期我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)一下。

一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認(rèn)識

我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同教育局有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的 廣泛參與，注重了 人文理念，科學(xué)、公正的 對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的 主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的 重要性。

我班從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都強(qiáng)調(diào)平時性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià)，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價(jià)方案、成立組織及評價(jià)組織。

本學(xué)期我進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，重新制定了更為合理的評價(jià)方案，并下發(fā)到各個小組。學(xué)校成立了，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把評價(jià)的意義和重要性宣傳到家長中，并得到

家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫。

教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。“學(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

米村鎮(zhèn)龍子心學(xué)校

為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校結(jié)合實(shí)際制定了《琿春七小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃》為使評價(jià)做到公正、公平、公開，各班開學(xué)初向?qū)W生公布評價(jià)表中評價(jià)內(nèi)容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，并為之努力。為此個班根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結(jié)：

一、提高方面

（一）思想道德素質(zhì)：

學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習(xí)慣〉和《自我保護(hù)66招》的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。

（二）學(xué)習(xí)能力：

大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際動手能力也不同程度的提高。

（三）特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學(xué)校對特長生培養(yǎng)的信心。

二、存在的不足：

（一）心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。

補(bǔ)救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。

2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。

（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。

補(bǔ)救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。

2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力

剝奪了。

以上是對學(xué)生評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅(jiān)持不懈地努力！

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

實(shí)施方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué)、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本原則

1、全面性原則實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全面化。

2、發(fā)展性原則堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、民主性原則加強(qiáng)師生之間的對話交流，開展有效的學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)，及時反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

4、多樣化原則把成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把學(xué)業(yè)水平測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。

5、可操作性原則評價(jià)過程簡便、直觀、易操作，逐步實(shí)現(xiàn)評價(jià)操作與管理的信息化。

6、客觀性原則建立、健全評價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價(jià)方法，確保對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)效性。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會

主任：

副主任：

委員：

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評價(jià)工作，認(rèn)定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請。

2、學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)指導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

下設(shè)辦公室：

主任：

成員：

主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分的評定、登記和錄入、建檔等組織工作。

3、成立年級（分A、B組）綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組

組長：

副組長：

成員：各年級組（部）選五名教師代表，四——六名學(xué)生代表主要職責(zé)：負(fù)責(zé)審核各班級評價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

4、成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組

組長：各班主任

成員：各班小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師（須有體育或藝術(shù)教師）學(xué)生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。

主要職責(zé)：在學(xué)生自評、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上，具體評價(jià)每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果為評定等級。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。

五、評價(jià)程序

綜合素質(zhì)評價(jià)分為階段性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)；階段性評價(jià)是學(xué)生每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)；終結(jié)性評價(jià)是高中畢業(yè)時進(jìn)行的評價(jià)。

學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長檔案袋”和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單”。綜合素質(zhì)評價(jià)按學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組成員間互評)、班級教師評價(jià)、家長評價(jià)、年級審核，學(xué)校認(rèn)定的步驟進(jìn)行。

1、學(xué)生自評。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價(jià)。自我評價(jià)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長的快樂，認(rèn)識存在的不足，明確發(fā)展的方向。

2、學(xué)生互評。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，小團(tuán)隊(duì)成員之間按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄，結(jié)合平時的觀察了解，采取討論和不記名方式對班級內(nèi)（小組內(nèi)）每個同

學(xué)進(jìn)行評價(jià)，每周進(jìn)行一次。學(xué)生互評重在相互交流、相互學(xué)習(xí)，相互激勵，相互促進(jìn)，側(cè)重在幫助同學(xué)總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。

3、班級評價(jià)。

班級成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，成員由班主任、小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評價(jià)小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評價(jià)工作正式開展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意。班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生成長檔案袋的真實(shí)性和學(xué)生自評、互評結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核。班級評價(jià)小組在尊重學(xué)生自評和互評結(jié)果的基礎(chǔ)上，對有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實(shí)際表現(xiàn)重新評價(jià)，并注明理由。

4、家長評價(jià)。

每學(xué)期在學(xué)生學(xué)業(yè)通知書上設(shè)計(jì)家長評價(jià)一欄，家長對孩子的綜合素質(zhì)按照家長會時的要求進(jìn)行描述性評價(jià)，評價(jià)結(jié)果要由學(xué)生本人真實(shí)地錄入成長記錄袋。

5、年級審核。年級成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，成員由年級主任、教師和學(xué)生代表7——9人組成，年級主任任組長。年級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級評價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

6、學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，成員由校長、教師和學(xué)生代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評價(jià)工作，認(rèn)定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請。

7、申訴和復(fù)核。學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其家長，學(xué)生及其家長若對評價(jià)結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會提出申訴。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書面答復(fù)。

六、評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

“公民道德素養(yǎng)”、“交流與合作”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個等級。評價(jià)結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。各維度獲“A”等的學(xué)生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對身體有缺陷的學(xué)生，在“體育與健康”評價(jià)中，可酌情減少評價(jià)指標(biāo)或降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)在綜合高中階段各學(xué)期的評價(jià)結(jié)果(高

一、高

二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評價(jià)均記入學(xué)生成長檔案。對獲得優(yōu)秀或A等的學(xué)生給予全校公示，對不合格或D等的學(xué)生通知其本人。被評學(xué)生對結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)小組及時予以復(fù)議，并給出最終評價(jià)結(jié)果。

七、本實(shí)施方案的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會。