第一篇：《人琴俱亡》課內(nèi)、課外閱讀

一、閱讀文言文《人琴俱亡》，完成1~4題。

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！?因慟絕良久。月余亦卒。

1．寫(xiě)出下列加點(diǎn)字在句中的意思。

（1）便索輿來(lái)奔喪（）（2）子敬素好琴（）．．（3）擲地云（）（4）月余亦卒（）．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中加橫線(xiàn)句子的意思。（16分）

3．為什么子猷在斷定子敬亡故時(shí)“了不悲”，奔喪路上“都不哭”，而彈子敬琴后竟“慟絕良久”？（16分）

4．《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者善于以小見(jiàn)大，通過(guò)生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的個(gè)性。試舉例分析《人琴俱亡》這篇文章是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)王子猷這個(gè)人物獨(dú)特的個(gè)性的。（16分）

二、閱讀《荀巨伯探友》，完成5~6題

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人謂巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂荀巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！?賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姠薅€，一郡并獲全。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）【注釋】①值：適逢。②郡：這里指城市。③相視：看望你。④敗義：毀壞道義。⑤一：全，整個(gè)。⑥班軍：撤回外出打仗的軍隊(duì)。5．荀巨伯是個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以分析。

6．“胡”是我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的鄙稱(chēng)。讀完短文，你對(duì)“胡賊”有什么新的認(rèn)識(shí)？ 附答案：

1、轎子；平時(shí)；投擲，拋擲，扔；死（意思對(duì)即可）

2、（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。（2關(guān)鍵詞語(yǔ)不譯或錯(cuò)譯扣分，如“徑”、“既”、“調(diào)”等）

3、早就知道將不久于人世，他日必將見(jiàn)面，故不悲（或不是不悲，只是強(qiáng)自抑制），后因感慨琴通人性，人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。

4、抓住了子猷的語(yǔ)言描寫(xiě)由“都不聞消息”來(lái)推斷子敬已死，“子敬子敬，人琴俱亡”，以琴亡來(lái)說(shuō)人亡，更見(jiàn)其悲痛，神態(tài)的變化“由了不悲、都不哭，慟絕良久”到最后的結(jié)果“月余亦卒” 情誼表達(dá)更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。“坐”“取”“擲地”等動(dòng)作描寫(xiě)，也寫(xiě)出了兄弟情深及對(duì)子敬的獨(dú)特的悼念方式。（任選其中一點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)分析即可。也可自己選擇評(píng)價(jià)分析，只要合理即可。）

5、重友情、講義氣，朋友有病，遠(yuǎn)道相看；朋友有難，舍命相隨。講道義、輕生死：不肯敗義求生，愿以身代友。（其中講友情，講義氣，輕生死中任答到其中兩點(diǎn)即可得全分。）

6、沒(méi)有統(tǒng)一答案?？圩　拔逸厽o(wú)義之人，而入有義之國(guó)”

（二）一、閱讀文言文《人琴俱亡》，完成1~3題。

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！?因慟絕良久。月余亦卒。

1．寫(xiě)出下列加點(diǎn)字在句中的意思。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲（）（2）便徑入坐靈床上（）

（3）因慟絕良久（）（4）月余亦卒（）

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃?rùn)M線(xiàn)句子的意思。

3．文中加浪線(xiàn)的句子表現(xiàn)子猷以獨(dú)特的方式來(lái)悼念死去的兄弟，你是怎么理解這一悼念行為所體現(xiàn)的兄弟情深的？（24分）

二、閱讀《謝枋得母譏元兵》，完成4~5題。元兵南下時(shí)，疊山先生（南宋詩(shī)人謝枋得，號(hào)疊山）率眾勤（援救）王，潰散（作戰(zhàn)失利）而遁。兵（指元兵）至上饒，拘謝母，必欲得其子。母曰：“老婦今日當(dāng)死，不合（應(yīng)該）教子讀書(shū)知禮儀，識(shí)得三綱五常，是以有今日患難。若不知書(shū)不知禮儀，又不識(shí)三綱五常，那得許多事！老婦愿得早死?！闭Z(yǔ)言雍容（從容不迫），無(wú)愁嘆之意。主者（這里指元兵中管事的人）無(wú)如何，遂釋之。

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

5．《晏子使楚》一文中晏子巧用類(lèi)比使楚王反受其辱，仔細(xì)閱讀以上選文中謝枋得的母親所說(shuō)的話(huà)，想想她是采用怎樣的方式使元兵啞口無(wú)言而幸免于難的。

附答案：

1．了：完全；

徑：直接；

良：很；

卒：死亡。

2．為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息，這（一定）是他已經(jīng)死了。（關(guān)鍵詞翻譯錯(cuò)誤適當(dāng)扣分）3．參考：①子猷來(lái)悼念兄弟，開(kāi)始并沒(méi)有像別人用哭泣來(lái)表示悲傷，因?yàn)樽泳瓷跋矚g彈琴，所以取琴而彈來(lái)寄托對(duì)兄弟的哀思。②見(jiàn)琴如見(jiàn)人，可是琴也彈不響時(shí)，才真正覺(jué)得兄弟和琴一樣都死了，才悲從心起哀呼而痛哭，這就更表現(xiàn)了對(duì)兄弟的情深。（意對(duì)即可）

4．元兵中管事的人沒(méi)有辦法，于是就釋放了她（謝枋得的母親）。

5．說(shuō)法一：謝枋得的母親用反語(yǔ)相譏的方式譏諷元兵不知禮儀綱常而獲救；說(shuō)法二：明為責(zé)備自己，實(shí)則譏諷元兵不懂禮儀；說(shuō)法三：謝母的崇高氣節(jié)和視死如歸令元兵肅然起敬，于是獲免。（有一定難度，意對(duì)即可）

（三）一、閱讀《人琴俱亡》，回答下列問(wèn)題。

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬!子敬!人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

1．解釋下列句中加點(diǎn)字在文中的意思。

（1）病篤（）

（2）索輿（）（）

（3）都不哭（）．．．．

（4）擲地（）

（5）人琴俱亡（）

．．

（6）文中表示死亡的字詞有（）

2．翻譯下列句子的意思。

（1）子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。

（2）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦已不調(diào)。

（3）因慟絕良久，月余亦卒。

3．文中能表示子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些?并做簡(jiǎn)單說(shuō)明。

4．子猷面對(duì)子敬的死，不哭與哭各是什么原因？

5．有人認(rèn)為文中“弦已不調(diào)”不能表示琴已經(jīng)“死亡”，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

二、閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列問(wèn)題。

泊秦淮

（杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

6．閱讀這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

①“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫(huà)面具有怎樣的特點(diǎn)？

② 真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

三、閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列問(wèn)題。

春

望(杜甫)

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

7．詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“

”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由

、寫(xiě)到。

8．請(qǐng)展開(kāi)想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。

參考答案：

3．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說(shuō)明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻

能感到子敬已死，表明兄弟情深。

（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因?yàn)樽泳粗蓝矗又⊥?，隨子敬而去。（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?/p>

子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。

4．不哭是因?yàn)樽娱嘀雷约捍笕ブ詹贿h(yuǎn)了，可以與九泉之下的子敬相聚了?？奘请y以忍

受與兄弟陰陽(yáng)相隔，孤獨(dú)一人之痛。

5．提示：作者是作了藝術(shù)化的處理手法，這里是表現(xiàn)子猷獨(dú)特的悼念方式，其實(shí)是子猷的生存之心已死。

6．（1）特點(diǎn)是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）

（2）真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。

7．望

山河 草木 花鳥(niǎo)

8．參考示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人因焦慮憂(yōu)愁不停地?fù)项^嘆息。老 人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細(xì)節(jié)，含蓄

而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家的情懷。熱門(mén)網(wǎng)

http://004km.cn

AIN3tP870vEu 17

第二篇：英語(yǔ)聽(tīng)力課內(nèi)課外

Unit 5 Life

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1.essential 2.picture 3.practice 4.wealth 5.inspiration 6.circumstances 7.accumulated 8.behavior 9.ignorance 10.judgement II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 CDCC III.Understanding Passages Listening Task 1 1.indispensible 2.necessities 3.range 4.line 5.talk 6.love 7.mysteriousness, maintain 8.popularity, latest Listening Task 2 1—5 CBADA

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1.goes without saying 2.armed to the teeth 3.selling like hot cakes

4.go Dutch 5.read between lines 6.nothing but 7.from hand to mouth 8.Last but not least 9.make the long story short 10.took French leave II.Understanding a Conversation Listening Task

1.born, married, die, ceremony 2.choice 3.cerebrate, differs 4.go through 5.sorrow 6.mourning III.Understanding Passages Listening Task 1 1—6 TFFTTT Listening Task 2

1.incurable 2.cut off 3.bored 4.worthwhile 5.sacrifice 6.hanging 7.engaged 8.fellowship 9.practically 10.lose hope

Unit 6 Humor

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1 1.it allows you to make a point without drawing blood 2.that makes me laugh for five seconds and think for ten minutes 3.and a sunny spirit takes their place 4.to console him for what he is 5.part of the art of leadership

II.Understanding a Conversation Listening Task

1.to achieve dominance, for self-protection, to construct solidarity 2.telling a joke, doing something silly III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 FTFT Listening Task 2 1—4 DCAA

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1.coming 2.wonder 3.cloud 4.surprised 5.true 6.nearest 7.creation 8.explanation 9.found 10.around 11.wind 12.same 13.leaves 14.breeze 15.pleasing 16.wish 17.through 18.mine II.Understanding a Conversation Listening Task

1.much more share stories of things going wrong or having problems, or an embarrassing situation, prefer either jokey banter or telling a joke in a much more solo way 2.a joke created by women

3.keeping something all to yourself and not share it with others III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 FFFTF Listening Task 2

1.friends 2.little 3.test 4.chemistry 5.questions 6.watching TV 7.worried 8.calm 9.coin 10.right 11.cheerfully 12.tossing a coin for half an hour and handed in his paper one hour earlier than the rest of us 13.threw it in the air, caught it in his hand and looked at it 14.You failed

Unit 7 Sightseeing

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1 1.Windsor Castle is often said to be the Queen’s favorite official residence.2.The Statue of Liberty was a gift to the USA from France in 1886.3.In Britain, you’ll find attractions no matter what your lifestyle or interests are.Listening Task 2 1.the smallest of the Canadian provinces both in size and population 2.raise a family;operate a business;rejuvenate the mind 3.crafts, theaters, and festivals that celebrate life here 4.enjoy delicious lobster suppers, stroll on uncrowded beaches, play golf on more than a dozen courses

II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 BCAC III.Understanding Passages Listening Task 1 1—3 AAD Listening Task 2 1—5 FTTFF(Please refer to the script for the correction of wrong statements.)

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1.You will probably agree that the most popular subject of American entertainment is love.2.Not only do Americans believe in romantic love but they also believe that it is the best basis for marriage.II.Understanding a Conversation Listening Task

1.The Golden Gate Bridge.2.The bridge isn’t golden, but red.It isn’t named for its color.It’s named for the Golden Gate.3.The Golden Gate is the opening in the land.Water from the sea comes through this opening into San Francisco Bay.4.Years ago men came to California to look for gold.Many came by ship.They came into the bay through the opening.For them it was a gate to gold.They named it the Golden Gate.III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 TFFT Listening Task 2 1.situated 2.accumulated 3.760 4.pearl 5.renamed 6.round 7.south-west 8.combined 9.is rested upon the mountains 10.hills in the water, the light of waves, shadow of mists

Unit 8 Dream & Ideal

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1—5 BBADD 6—10 AABBB II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 FFTT III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 ACDB Listening Task 2

1.profits 2.strives 3.sensible 4.founded 5.necessary 6.advice and support 7.profession 8.entrusted with saving people’s lives 9.develop the analytical skills necessary 10.I will realize my ideal if I preserve in this pursuit

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1—5 ADCBC 6—10 DDCCC II.Understanding a Conversation 1—3 BBC III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 BDABD Listening Task 2 1.twin 2.care for 3.admirers of all ages 4.charming 5.popularity 6.come close to 7.box office 8.done her share 9.coupled with 10.highest-paid actresses

Unit 9 Working

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1—5 CBDAB

6—10 CBACD II.Understanding a Conversation Listening Task

1—5 TFFTT 6—7 FT III.Understanding Passages Listening Task 1 1.various 2.add 3.paychecks 4.exploration 5.career-changers 6.uncertainty 7.terrific 8.rub 9.as many key people as possible 10.extremely boring work that no one else wants to do Listening Task 2 1—4 BDAC

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1.five 2.9:10 3.20 4.140 5.8:15 6.15% 7.50 8.100 9.5 10.50 II.Understanding a Conversation Listening Task 1—3 BBD III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 FTTTF

Test Two(Key)

I.Understanding Basic Skills 1.beginning, done 2.Actions, words 3.Lost, found 4.heads, one 5.stone, no 6.Confidence, step 7.second nature 8.architect, fortune 9.lose, learn 10.Failure, success II.Understanding Conversations Conversation 1 1—3 BDC Conversation 2 1—4 BBBC III.Understanding Passages Passage 1 1—3 CCA Passage 2 1.answer 2.finest 3.climate 4.attractions 5.activities 6.possibilities 7.variety 8.historic 9.interests for your holidays in Switzerland 10.whether it is the local village band or an all-star variety show

Keys and Tapescripts

Unit 10 Tradition & Custom

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1

1.a fortnight(14天)2.fourteen hundred hours(14點(diǎn))3.a decade(10年)4.six o’clock sharp(6點(diǎn)整)5.ten before nine(9分50點(diǎn))Listening Task 2 1.4 minutes.2.At 3:45.3.At 4:00.4.1:33.5.For 16 hours and a half.6.At around midnight.7.At 8:00 am.8.At 10:45 pm.9.7 hours.5.2 weeks.II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 DABD III.Understanding Passages Listening Task 1 Similarities: 1.the most important 2.beforehand, a joyous atmosphere 3.a family reunion, a square feast 4.new clothes, lovely presents Differences:

1.No.2.Having religious background and Santa Claus who brings children presents.3.Paying a call or visit on each other.4.Sending each other Christmas cards.Listening Task 2 1.To bring a gift.2.Eight, because the number eight is considered lucky.3.A gift which is too expensive.Because the host will feel needs to bankrupt himself to return your generosity.4.He will keep it unwrapped and place it somewhere prominent.Because opening the gift too hastily

and in front of the guest may be considered greedy and ungrateful.5.Be sure to be fair.Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1—5 DDBAB

6—10 BADDC II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 CDCB III.Understanding Passages Listening Task 1

1—3 BDD Listening Task 2 1.earlier 2.late 3.telephone 4.delayed 5.8 pm 6.9 pm 7.drink 8.introduced 9.You don’t have to wait to be introduced 10.It’s quite normal for someone to have a short conversation with you and then go on to talk to other people

Unit 11 Talented People

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1

1—5 ABABB 6—8 ABA Listening Task 2 1—6 CDABAC II.Understanding a Conversation Listening Task

1.Sept.30, 1920 2.Shanghai 3.one of the foremost writers of love stories and novels 3.love between man and woman/ tensions between man and woman in love 4.Yuan of Half a Life;Love that Falls a City;Record of a Golden Lock;The Red Rose and the White Rose III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 CDBCD Listening Task 2 1.racial tension 2.designed 3.in religion 4.organized a protest 5.racial separation 6.Martin and his followers had won their struggle

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1—6 BAAACD II.Understanding a Conversation Listening Task 1—5 TFTTF III.Understanding Passages

Listening Task 1 1.Perform and show on American radio, and later on television.2.Known not as someone who said funny things, but as someone who said things in a funny way.3.Born in Chicago, Illinois;his parents were religious Jews.4.“Motion Picture Daily” voted him the country’s best radio comedian four times.He won a special award from the Academy of Television Arts and Sciences.He also won the Academy’s television award for the best comedy series in 1959.Listening Task 2 1.popularity 2.musician 3.graduating 4.featuring 5.rhythms 6.performer

Unit 12 Success

Part I In-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task 1

1—5 ACBDA 6—10 DBCAB Listening Task 2 1.Himalayan Mountains 2.Moscow, Mexico City, Mexico 3.The Amazon river 4.the equator, the equator 5.the Cape of Good Hope II.Understanding a Conversation Listening Task 1.John Budd, a successful sales manager of an international company.2.To be invited to speak at the ceremony of his company.3.It is because the recognition of his work over the past years.4.it’s the goal that he has been single-mindedly pursuing all his life his activism, curious mind, positive attitude towards life and self-confidence all contributed a great deal to his success he falls in love with his job quickly III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 DDAB Listening Task 2 1.software services, Internet technologies 2.apply, achieve anything 3.computer, Programmers Group 4.A computer on every desk and Microsoft software on every computer 5.greedy person, giving person

Part II After-class Listening

I.Understanding Basic Skills Listening Task

1—5 DACCB 6—10 ABCDA II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 BADC III.Understanding Passages Listening Task 1 1.money 2.post 3.title 4.different 5.work

Listening Task 2 1—4 FFFT

Test Three

I.Understanding Basic Skills 1—5 DBDAB 6—10 DCBBC II.Understanding Conversations Conversation 1 1—4 DDBC Conversation 2 1—2 AC III.Understanding Passages Passage 1 1—4 DBAC Passage 2 1.centers 2.high-class 3.highway 4.cheaper 5.served 6.foreign 7.reasonable 8.expensive 9.When eating in a restaurant with waiter service you should always remember that the bill usually does not include service 10.There are also many restaurant chains in the US, which provide the same food and service everywhere

第三篇：課內(nèi)課外結(jié)合

課內(nèi)課外結(jié)合，教改教研并重

——語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本人從教十多年來(lái)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師。十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)。現(xiàn)特就此文闡述 如下，希望得到方家的指點(diǎn)。

一，關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)

1、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此，在初二年級(jí)，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要。

2、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子，增加課外閱讀量。

“課本只是個(gè)例子”，葉圣陶先生如是說(shuō)。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí)，不去做適量的“習(xí)題”，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以，我在初二教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好。據(jù)我所知，幾乎在所有學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成，必須以課外活動(dòng)為依托，這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話(huà)。

3、沒(méi)有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。

初二年級(jí)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷，平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而不敢放松。

二，關(guān)于閱讀教學(xué)

1，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象，想面面俱到、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生，不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能。俗話(huà)說(shuō)得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行，一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看，是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué)，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。

2、以前學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深，這個(gè)工作非常重要。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累，是很難有能力的遷移的。

3、向課外延伸的問(wèn)題，我一直束手無(wú)策，因?yàn)椴牧蠀T乏，學(xué)生手頭連最起碼一本統(tǒng)一《讀本》也沒(méi)有，現(xiàn)在，雖然有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問(wèn)題可望解決，但是，學(xué)生沒(méi)有辦法天天去上，因此，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題，還需要我們認(rèn)真考慮研究。

三，關(guān)于作文教學(xué)

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為 以下四點(diǎn)：

1，初二年級(jí)要求學(xué)生把記敘文的基礎(chǔ)打扎實(shí)，把各類(lèi)文體先寫(xiě)得規(guī)范些。

2，“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是老師改出來(lái)的。”我不贊同我們學(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿(mǎn)分5分，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ)。作文指標(biāo)沒(méi)有完成的，從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫(xiě)作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期，效果不錯(cuò)。

3，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫(xiě)，以作為作文課的補(bǔ)充。

4，利用每周兩節(jié)閱讀課的有利條件，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、默寫(xiě)比賽、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng)，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的。

四，關(guān)于課外語(yǔ)文活動(dòng)

針對(duì)課余時(shí)間里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀，就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外，我設(shè)想在初三年級(jí)開(kāi)展以下活動(dòng)。

1、每天一首唐詩(shī)鑒賞；

2、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話(huà)；、每周一節(jié)閱讀課，課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評(píng)論；

4、定期舉行作文競(jìng)賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集；

語(yǔ)文教學(xué)不改革就不能提高效率，不能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這是廣大教師的共同認(rèn)識(shí)。如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，怎樣才能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)效益，一線(xiàn)語(yǔ)文教師做了許多的有益的嘗試，也取得了令人矚目的成績(jī)。但是不管你在課堂上采取什么先進(jìn)的教法，單憑課堂教學(xué)提高語(yǔ)文教學(xué)效益，那是肯定不行的。而應(yīng)該將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即課內(nèi)是基礎(chǔ)，是根本，課外是繼續(xù)，是延伸。更準(zhǔn)確的說(shuō)，學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，除了課堂學(xué)習(xí)必不可少，在很大程度上更得益于課外多看、多讀、多寫(xiě)。學(xué)生把在課堂獲得的知識(shí)、能力、方法，運(yùn)用到課外去開(kāi)拓新的未知領(lǐng)域，他們的語(yǔ)文知識(shí)和能力就會(huì)得到充分的鞏固和發(fā)展。那么，作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師究竟如何把課堂教學(xué)與課外的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约阂稽c(diǎn)膚淺看法。

1.教學(xué)內(nèi)容要力爭(zhēng)新鮮化課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師不可能在45分鐘內(nèi)將課本所有東西一應(yīng)俱全地教給學(xué)生。我認(rèn)為要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，重在指導(dǎo)，交給學(xué)生讀書(shū)的方法，將精講的內(nèi)容賦予新鮮化，打破傳統(tǒng)思路——即從作家介紹到背景講解，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)劃分到內(nèi)容分析，這樣只會(huì)事倍功半。

1.1可作課內(nèi)外比較。如講毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，可聯(lián)系《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》一文，比較分析其內(nèi)容、報(bào)道重點(diǎn)、寫(xiě)作手法等方面的異同，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神及人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。

1.2課內(nèi)向課外延伸。如學(xué)習(xí)契訶夫《變色龍》，就可以適當(dāng)介紹他的經(jīng)典名著《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《萬(wàn)卡》等，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)作為反映時(shí)代風(fēng)貌的文學(xué)樣式，是怎樣塑造典型環(huán)境下典型人物的。

1.3課內(nèi)外組合進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)。如學(xué)習(xí)魯訊的作品，可將魯訊先生的作品分文體分階段介紹給學(xué)生，并結(jié)合課本教材所選篇目作專(zhuān)題研究，從而使學(xué)生對(duì)他的重要作品及人生經(jīng)歷有一個(gè)整體上的把握和理解，為以后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比起零散的傳授，無(wú)疑是事半功倍。

2.教學(xué)手段力求多樣化傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一般都是教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受，這種教學(xué)手段單一，很難讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極主動(dòng)的去掌握。學(xué)生沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，效果是低效的。我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，采取靈活多樣的形式，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于接受，樂(lè)于掌握。

2.1適當(dāng)舉行比賽。人人都有一種參與意識(shí)。為了讓學(xué)生牢固掌握字詞知識(shí)，可舉行小組間默寫(xiě)比賽，詞語(yǔ)接力；為了讓學(xué)生有表情朗讀，可舉行速度、朗讀對(duì)抗賽、接力賽，讓學(xué)生在愉快活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.2結(jié)合課文內(nèi)容組織課外表演。如學(xué)《威尼斯商人》可分角色表演節(jié)選的這幕喜劇，學(xué)《皇帝的新裝》可進(jìn)行課外改編和表演課本劇，這既使學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，又可以加深對(duì)文章寫(xiě)法、主旨的理解，真可謂一舉多得。

2.3適當(dāng)舉行教師學(xué)生角色換位，讓學(xué)生做實(shí)習(xí)老師。這就要求學(xué)生在課外必須備課，在備課過(guò)程中，必須掌握課本知識(shí)以及與文章有關(guān)的課外知識(shí)，其結(jié)果，學(xué)生既拓寬了視野，又提高了說(shuō)寫(xiě)能力和應(yīng)變能力。

3.課外活動(dòng)盡量豐富化每門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。語(yǔ)文水平較高的同學(xué)都有這樣一個(gè)體會(huì)：他們的優(yōu)異成績(jī)，除了來(lái)自課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更多的來(lái)自課外的日積月累，鍥而不舍、持之以恒的良好習(xí)慣，如聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)刊、讀小說(shuō)等，都可以提高語(yǔ)文水平。除此之外，我認(rèn)為還可以有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展以下一些活動(dòng)；

3.1寫(xiě)日記。日記是一部無(wú)形的錄像機(jī)。學(xué)生盡管生活的圈子小，但將每天感觸最深的事情記下來(lái)，并適當(dāng)加以評(píng)論，既可以提高寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)獨(dú)立觀察、思考問(wèn)題、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

3.2做摘抄剪貼。歸類(lèi)摘抄剪貼，可以豐富知識(shí)，開(kāi)啟智慧，還可以陶冶情操，培養(yǎng)健康向上的人生觀、世界觀，至少可以積累一些寫(xiě)作素材。

3.3讀報(bào)?？梢岳谜n前五分鐘、班會(huì)及其他課余時(shí)間，有計(jì)劃的組織讀報(bào)，老師自讀或?qū)W生代讀。讀每天的新聞、報(bào)上刊登的優(yōu)秀文章以及自己摘抄剪貼的文章。

3.4開(kāi)展誦讀活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周可以利用一節(jié)課時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些誦讀“經(jīng)典”文章的活動(dòng)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍的興趣，也是對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的有益補(bǔ)充。學(xué)生在誦讀活動(dòng)中，還可以獲得大量的寫(xiě)作東西。此外，組織文學(xué)社團(tuán)、文學(xué)興趣小組，開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)講座及活動(dòng)，既能使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的組織能力。語(yǔ)文教學(xué)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，求索之途定然是迂回曲折的，但我們一定要認(rèn)識(shí)到：要想切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文水平，就必須將課堂教學(xué)向課外延伸，并有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能找到提高語(yǔ)文教學(xué)效益的“源頭活水”

第四篇：初中課內(nèi)課外詞語(yǔ)積累

株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校

漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)決賽題目

1.斟酌zhēn zhuó：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。2.矯健jiǎo jiàn：強(qiáng)壯有力。

3.運(yùn)籌帷幄yùn chóu wéi wò：在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面計(jì)劃。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計(jì)，考慮決策。4.惶急huáng jí：恐懼慌張。

5.追溯zhuī sù：比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。6.告罄gào qìng：宣告完畢。

7.讕言lán yán：無(wú)根據(jù)的話(huà)。

8.喑啞yīn yǎ：?jiǎn)“停诓荒苎?；謂沉默不語(yǔ)；嘶啞。9.銷(xiāo)聲匿跡xiāo shēng nì jì：隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。

10.文縐縐wén zhōu zhōu：形容人談吐、舉止文雅的樣子。11.菜畦cài qí：指菜地。12.嗥鳴háo míng：泛指（野獸）大聲嚎叫。13.謬誤miù wù：錯(cuò)誤，差錯(cuò)。14.綏靖 suí jìnɡ：安撫；使安定；用姑息、犧牲的辦法以求平定。15.噤若寒蟬jìn ruò hán chán：冬天的蟬一聲不響。16.褻瀆 xiè dú：輕慢；冒犯，不恭敬。17.詰責(zé)jié zé：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。

18.東施效顰 dōng shī xiào pín 效：效仿；顰：皺眉頭。東施：越國(guó)的丑女，代指丑婦。比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑。有時(shí)也作自謙之詞,表示自己根底差,學(xué)別人的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到家。19.藩籬fān lí：本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來(lái)指某一范疇。

20.顛沛流離diān pèi liú lí：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。21.鳧水fú shuǐ：游水；游泳。22.愧怍kuì zuò：慚愧。

23.人頭攢動(dòng)rén tóu cuán dòng：人很多，且頻繁地在移動(dòng)。

24.高屋建瓴gāo wū jiàn líng：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢(shì)。25.傴僂yǔ lǚ：彎（腰）曲（背）。26.攛掇cuān duō：煽動(dòng)、慫恿。27.犁鏵lí huá：安裝在犁的下端，用來(lái)翻土的鐵器，略呈三角形。28羸弱 léi ruò：瘦弱，虛弱。29.寥廓liáo kuò：空曠深遠(yuǎn)。

30.吊唁diào yàn：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

31.捉襟見(jiàn)肘 zhuō jīn jiàn zhǒu：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。也比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)或顧此失彼窮于應(yīng)付。

32.瑕不掩瑜 xiá bù yǎn yú：瑕：玉上面的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)；掩：遮蓋；瑜：美玉的光澤，比喻優(yōu)點(diǎn)。比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是次要的，優(yōu)點(diǎn)是主要的。33.信手拈來(lái)xìn shǒu niān lái：隨手拿來(lái)。多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟的選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校

34.膾炙人口kuài zhì rén kǒu：膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文受到人們和稱(chēng)贊和傳訟。

35.爾虞我詐 ěr yú wǒ zhà：爾：你；虞、詐：欺騙。表示彼此互相欺騙。

36.櫛風(fēng)沐雨 zhì fēng mù yǔ 櫛：梳頭發(fā)；沐：洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。

37.臻臻至至：殷勤周到。《水滸傳》第三三回：“花榮夫妻幾口兒，朝暮臻臻至至獻(xiàn)酒供食，伏侍宋江。”

38.翹楚 qiáo chǔ：原指高出一般灌木的荊樹(shù)。引申作為超群出眾，出類(lèi)拔萃的意思。

39.眾口鑠金 zhòng kǒu shuò jīn：形容輿論力量大，連金屬都能熔化。比喻眾口一詞可以混淆是非。

40.鮮克有終xiǎn kè yǒu zhōng：靡：無(wú)；初：開(kāi)始；鮮：少；克：能。事情都有個(gè)開(kāi)頭，但很少能到終了。多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。41.煮豆燃萁zhǔ dòu rán qí：燃：燒；萁：豆莖。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟間自相殘殺。

42.粲然càn rán：笑容燦爛的樣子。

43.戎馬倥傯 róng mǎ kǒng zǒng：戎馬：本指戰(zhàn)馬，借指軍事；倥傯：繁忙。形容軍務(wù)繁忙。44.否極泰來(lái)pǐ jí tài lái：逆境達(dá)到極點(diǎn)，就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化。指壞運(yùn)到了頭好運(yùn)就來(lái)了。45.舐?tīng)偾樯顂hì dú qíng shēn：老牛舔小牛的毛以示對(duì)它的深切疼愛(ài)。也比喻對(duì)子女的感情很深。

46.桀驁不馴jié ào bù xùn：性情倔強(qiáng)兇暴不馴順。

47.寅吃卯糧 yǐn chī mǎo liánɡ：這一年吃了下一年的糧。比喻經(jīng)濟(jì)困難，收入不夠支出，預(yù)先支用了以后的進(jìn)項(xiàng)。比喻指經(jīng)濟(jì)困難，入不敷出。48.絮聒xù guō：嘮叨不停。

49.簞食瓢飲dān shí piáo yǐn：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。50.葳蕤wēi ruí：形容枝葉繁盛。

51.狷介juàn jiè：性情正直，不肯同流合污。52.萬(wàn)目睚眥 wàn mù yá zì：睚：眼角；眥：眼框；睚眥：瞪眼睛。眾人瞪目表示憤怒。53.偃旗息鼓yǎn qí xī gǔ：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時(shí)隱蔽行蹤，不讓敵人覺(jué)察?，F(xiàn)比喻事情終止或聲勢(shì)減弱。54.頤指氣使 yí zhǐ qì shǐ：頤指：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話(huà)而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

55.耄耋之年 mào dié zhī nián：耄耋: 八九十歲。耄耋之年，年紀(jì)十分大的時(shí)候。

56.焚膏繼晷fén gāo jì guǐ：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書(shū)。

57.云譎波詭yún jué bō guǐ：譎：怪異；詭：變化多。好象云彩和水波那樣，形態(tài)不可捉摸。原形容房屋構(gòu)造就象云彩、波浪一樣千姿百態(tài)。后多形容事物變幻莫測(cè)。

58.戶(hù)樞不蠹 hù shū bú dù：經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門(mén)軸不會(huì)被蟲(chóng)蛀。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不容易受侵蝕，可以保持很久不會(huì)變壞。也比喻人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身。59.僭越j(luò)iàn yuè：超越本分行事。60.犖犖大端luò luò dà duān： 犖犖：清楚、分明的樣子。指主要的項(xiàng)目，明顯的要點(diǎn)。

第五篇：七八年級(jí)課內(nèi)課外古詩(shī)詞

【望岳】（杜甫 唐）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【春望】（杜甫 唐）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【石壕吏】（杜甫 唐）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

【歸園田居(其三)】（陶淵明 東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

【使至塞上】（王維 唐）單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

【渡荊門(mén)送別】（李白 唐）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

【游山西村】（陸游 南宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

【長(zhǎng)歌行】（漢樂(lè)府）青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

【野望】（王績(jī) 唐）東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

【早寒江上有懷】（孟浩然 唐）木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

【望洞庭湖贈(zèng)張丞相】（孟浩然 唐）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

【黃鶴樓】（崔顥 唐）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

【送 友 人】（李白 唐）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【秋 詞】（劉禹錫 唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！爵斏缴叫小浚穲虺?北宋）適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

【浣 溪 沙】（蘇軾 北宋）蘭下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

【十一月四日風(fēng)雨大作】（陸游 南宋）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

《望江南》唐 溫庭筠

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。

《漁家傲·秋思》 宋 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

《江城子·密州出獵》宋 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

《武陵春》 南宋

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 南宋

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

《觀刈麥》唐 白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

《月夜》 唐 劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

《商山早行》唐 溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。

《卜算子·詠梅》南宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《破陣子》宋 晏殊

燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

《浣溪沙》宋

蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。

《醉花陰》南宋 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 南宋 辛棄疾

何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

《山坡羊·驪山懷古》元

張養(yǎng)浩

驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。

《朝天子·詠喇叭》明 王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

從軍行

唐 楊炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

月下獨(dú)酌

唐 李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

羌村三首（之三）唐 杜甫

群雞正亂叫，客至雞斗爭(zhēng)。驅(qū)雞上樹(shù)木，始聞叩柴荊。父老四五人，問(wèn)我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清?！澳o酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征?！?請(qǐng)為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。

登樓

唐 杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

走馬川行奉送封大夫出師西征

唐 岑參

君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，黃沙茫茫黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地 石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車(chē)師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

唐 韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

望月有感

唐 白居易

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

雁門(mén)太守行

唐

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

卜算子·送鮑浩然之浙東

唐 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

別云間

明末 夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 唐 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

赤

壁

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

過(guò)零丁洋

南宋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

水調(diào)歌頭 北宋

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

山坡羊(潼關(guān)懷古)元

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬(wàn)間都做了土。

興，百姓苦。亡，百姓苦。飲酒（其五）東晉?陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

行路難三首（其一）

唐

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

茅屋為秋風(fēng)所破歌 唐

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

《白雪歌送武判官歸京》 唐

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛 《己亥雜詩(shī)》 清

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

贈(zèng)從弟（漢 劉楨）

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

送杜少府之任蜀州（唐 王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾！登幽州臺(tái)歌（唐 陳子昂）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

送元二使安西（唐 王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云（唐

李白）棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂(yōu)。

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā) 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

早春呈水部張十八員外（其一首）

（唐 韓愈）

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

無(wú)題

（唐 李商隱）

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

相見(jiàn)歡（唐

李煜）

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

登飛來(lái)峰（宋

王安石）

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

蘇幕遮（宋

范仲淹）

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。