第一篇：片段作文：多角度描寫人物心情

片段作文：多角度描寫人物心情

片段一

元旦匯演彩排時(shí)，我既緊張又興奮。時(shí)不時(shí)地就對(duì)旁邊的人說：“怎么樣？我們還可以吧？應(yīng)該行的吧！”盡管她們表現(xiàn)出一副若無其事的樣子，但是我知道她們跟我一樣緊張得不行。我在候臺(tái)時(shí)，幾乎就沒停過，一會(huì)搓手，一會(huì)跺腳，一會(huì)哭爹喊娘地說緊張，而她們則忍受著我的各種嘮叨。終于，該我們了，我壓制住自己緊張的心情，走在最后一個(gè)。我邁著緊張的雙腿，一步一步地跨在臺(tái)階上，心想：“怎么辦，怎么辦，我不行的?！彪m然我已經(jīng)做過無數(shù)次的演習(xí)，但是到實(shí)戰(zhàn)還是不行；雖然我已經(jīng)在心里告訴自己放松，但是真的到那一刻還是忍不住緊張。這段時(shí)間，仿佛慢得像過了幾個(gè)世紀(jì)，我一直重復(fù)著兩個(gè)動(dòng)作，抬起，放下；抬起，放下??當(dāng)我們走到舞臺(tái)中央時(shí)，音樂響起了，我突然覺得不緊張了，馬上開始了如魚得水的表演?！跻唬?）班 王 楠

片段二

我滿心歡喜地拿著考卷，雙手捏著兩邊，生怕把它揉皺了，美滋滋地看著上面一個(gè)鮮紅的“100”，我又蹦又跳的，就像一只小麻雀似的，嘰嘰喳喳地圍在媽媽身旁，盯著她在考卷上簽上大名，然后我小心翼翼地舉起來，看著那上面大大的勾，又忍不住笑了起來。于是，我把考卷輕輕地疊好，收進(jìn)了文件夾里。

——初一（3）班

張貞瑩

片段三

看，窗外下著蒙蒙細(xì)雨。我倚在窗前，雙手捧著課外書，津津有味地看了起來。望著窗外那雨，我似乎看到了一條彩虹出現(xiàn)在我面前。它是那樣絢麗，它是那樣燦爛。當(dāng)我看到那雨中夾雜的幾片落葉，我似乎聞到了一股清新向我撲來。這景象使我沉醉其中，已忘了時(shí)間，忘了自我。不一會(huì)，雨停了。我睡眼朦朧地再次拿起書，小心翼翼地坐在椅子上，再次看起了那本書——那本帶有雨后清香的書??

——初一（3）班 馮 怡

片段四

幽靜的山林,遮天蔽日，太陽光從樹葉之間的縫隙中透過，在地上形成一個(gè)又一個(gè)光斑。林中不時(shí)傳來鳥鳴聲，在這鳥鳴聲中，我似乎還聽到了蜜蜂的嗡叫聲，流水的嘩嘩聲，這一切讓人多么舒暢，多么心曠神怡！這是我第一次來山中，興奮極了，看著地上一個(gè)個(gè)的光斑，我抬起腳，踩在上面，腳與樹葉發(fā)出的摩擦聲，和著森林中的天籟之音，仿佛在演奏無比美妙的樂曲?！跻唬?）班

高 語

片段五

回到家后，我擔(dān)心極了，我考試沒考好。怎么辦？反正我心里真的很慌。

當(dāng)時(shí)，外面還下這般大的雨，那雨越下越大，落在地上發(fā)出很刺耳的聲音，使我的心里更加煩躁，更加不安。我仿佛看到了考試成績出來后的糟糕情形。想到這兒，外面的雨下得更大了，天也更加陰沉沉的。

恍惚之中，我媽突然問我：”你覺得這樣考試考多少分?。俊甭牭竭@句話，我心里更是前所未有的煩躁和焦慮了?？吹轿揖o張的神態(tài)，我媽的臉上頓時(shí)皺起了眉頭。

——初一（3）班

許一亮

片段六

“你看看你考的都是什么？”媽媽大聲地向我吼道。我盡量把我的頭壓得最低，希望媽媽可以看不見我。

今天，蔡老師把期中考試的分?jǐn)?shù)發(fā)到家長的手機(jī)里。我才剛到家，媽媽就已經(jīng)開始進(jìn)行她的訓(xùn)斥自動(dòng)模式。哎！我真的不知道應(yīng)該說什么?！澳憧歼@么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，還回來干嘛，你以后不要讀了，考這么一點(diǎn)成績，讀了還丟我的臉?！眿寢屢贿吷鷼獾卣f，一邊還憤怒地跺著腳。“我，我——”我實(shí)在忍不了了，哭著大聲說道：“這一切都是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該讀書，讓您丟臉，我不讀了，這樣可以了吧？”我哭著跑到自己房間，當(dāng)時(shí)覺得整個(gè)世界都已經(jīng)黑暗，沒有屬于我的一角。回到房間，我很憤怒地扔著書桌上的一切，也怪我當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)，竟然把媽媽送我的水晶球摔碎了。當(dāng)爸爸叫我吃晚飯時(shí)，我沒有回應(yīng)他，一個(gè)勁地寫作業(yè)。

天色漸漸暗淡下來，我心里的委屈越來越重。好后悔為什么沒有考好，為什么不好好復(fù)習(xí)。為什么？可是，現(xiàn)在一切都晚了。——初一（3）班

代瓊二

片段七

考試后

“嘣”的一聲！我把門關(guān)了起來，眼睛里含著淚水，外面狂風(fēng)呼嘯，還下著大雨。此時(shí)我的內(nèi)心是崩潰的，我在想：“我能怎么辦？”因?yàn)槠谥锌荚嚨某煽円呀?jīng)出來了，而他們也看了老師發(fā)的信息。在吃飯時(shí)就把我批評(píng)了一頓，而我卻不敢抬頭，怕看到爸爸那嚇人的面孔。在安靜壓抑的氣氛下，媽媽開始嘮叨著：“六門考試你三門不及格，你以后能考什么高中，看看你妹妹，再看看你，人家學(xué)習(xí)多好！”此時(shí)我的心里默默嘀咕著卻不敢出聲：“為什么老讓我和別人比呢？別人學(xué)習(xí)好是別人的事，關(guān)我什么事，考不上高中就考不上唄！”心里越想越氣憤，嘴里就吐出一句：“你們想過我的感受嗎？”我邊說邊抽泣著，把筷子一甩，氣沖沖地跑上了樓。

——初一（3）班

王圓圓

片段八

傷心

“媽，為什么要把小狗送人?”我走到媽媽面前氣憤地說。

“送都已經(jīng)送了，你難道要反悔嗎？”媽媽看著遠(yuǎn)處正茁壯成長的小樹說，“好了，去寫作業(yè)吧，別想小狗的事了！”

我感覺到眼中有晶瑩的液體在滾動(dòng)，我飛奔回房間，我坐在那一動(dòng)不動(dòng)，時(shí)間似乎靜止了。以前，在我沉默的時(shí)候，小狗總是跑到我身邊，舔舔我的鞋。而今天，它不在了??我似乎聽到了小狗凄涼的叫聲，而且知道它在新家里一定很孤獨(dú)。想到這兒，我的眼淚忍不住落了下來。

這一天我不看電視，作業(yè)也沒完成?？粗鞚u漸黑了，月亮出來了，我不禁打了個(gè)噴嚏，心想：“小狗，你會(huì)不會(huì)冷呢？希望你在新家里過得好！”

以后的日子里，雖然沒你相伴，但我會(huì)記得和你在一起的時(shí)光！

——初一（3）班 葉 青

片段九

女漢子的“如來神掌”

她是一個(gè)好學(xué)生。同樣她也是一個(gè)女漢子。這個(gè)名稱可不是我隨意扣上的。因?yàn)槲覐男W(xué)便深有體會(huì)。

小學(xué)時(shí)，她圓圓的臉蛋與黑色的眼睛后面有一條烏黑的“神鞭”——一條齊腰的馬尾辮，烏黑的，繁密的，并且粗粗的，長長的。這條鞭子可是要小心的，因?yàn)橹灰竺嬗腥艘蛩湍茉?.1秒轉(zhuǎn)頭——啪！一聲清脆的聲音，“啊——痛！”被抽到的人總是叫出聲來。我也曾經(jīng)遭受過這條“神鞭”的誤傷。我們被誤傷后，她總會(huì)說：“??！對(duì)不起！”然后，雙手在胸前不停擺手！臉上浮現(xiàn)出一絲不好意思的神情，然后對(duì)著你傻笑一會(huì)兒??

初中了，原以為她不和我一個(gè)班級(jí)了！可是，在開學(xué)那天，我又見到了她！

如今，她的“神鞭”改版成了“如來神掌”！你可千萬不要小瞧了她“如來神掌”！這威力可比“神鞭”強(qiáng)多了！

有一次，一個(gè)男生犯賤，在她面前喊她的外號(hào)。頓時(shí)，她的怒氣值可是蹭蹭往上漲?。≈灰娝碱^一皺，嘴邊發(fā)出一聲“哼”，兩眼直勾勾地盯著那個(gè)人，仿佛貓咪見了耗子一樣。她快速跑過去，沖向那個(gè)男生就是“啪”的一下（注意不是扇耳光，而是她的“如來神掌！”）隨著那個(gè)男生的一聲慘叫：“哦—哦——”她的心情頓時(shí)明了！她笑著走回來，雙手互相拍打著，臉上一幅得意洋洋的樣子。

她就是這樣一個(gè)女生。在老師面前，她是一個(gè)乖乖女；在同學(xué)面前，她是女漢子，展現(xiàn)出她的“霸氣”。我們經(jīng)常開玩笑說：“小心人都被你嚇跑了！”她笑笑，表示她滿不在乎！

她有一句名言警句：不打女生，不打不發(fā)犯賤的人！要打只打犯賤的男生！

——初一（3）班

談芳藝

第二篇：《多角度描寫片段作文訓(xùn)練》課堂教學(xué)實(shí)錄

《多角度描寫片段作文訓(xùn)練》課堂教學(xué)實(shí)錄

徐邦繼

時(shí)間：2009年10月26日 地點(diǎn)：大連市第30中學(xué)

師：上課?。▽W(xué)生起立，師生問好。）同學(xué)們，我們用今天的這堂課來賞秋，寫秋。

一、課前活動(dòng)——集中展示學(xué)生積累的關(guān)于“秋”的詩句子

師：秋聲秋色，別有一番靜美的滋味，請同學(xué)們看看窗外的一派秋光，調(diào)動(dòng)自己的記憶，用我們所學(xué)過的古人詩句，來勾畫一下秋天的味道好么？看看我們都能說出什么養(yǎng)的答案。生1：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。師：嗯，劉禹錫的《秋詞》，積極向上的秋。好！生2：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

師：嗯，曹操的《觀滄海》，壯麗宏大的秋。好！

生3：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。師：嗯，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，傷感思鄉(xiāng)的秋。好！生4：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

師：嗯，李商隱的《夜雨寄北》，思鄉(xiāng)懷人的秋。好！

二、導(dǎo)入

好，同學(xué)們的記憶能力很不錯(cuò)，說出了各種不同的秋。那么讓我們結(jié)合剛才大家展示的詩詞句子，聯(lián)系我們的真實(shí)生活，一起來思考下面的問題：（1）秋天的顏色是什么樣的，你從哪里看得見？ 生1：秋天是藍(lán)色的，我從天空里看見。生2：秋天是黃色的，我從稻田里看見。生3：秋天是紅色的，我從楓葉上看見。生4：秋天是白色的，我從蘆葦上看見。

師：是的，大家說的很好，秋天有各種不同的顏色，所以秋天是—— 生（齊）：五彩繽紛的！

（2）能夠代表秋天的聲音有哪些？你從哪里聽見？ 生1：秋天的聲音是“沙沙”的，我從落葉里聽見。生2：秋天的聲音是“唧唧”的，我從蟋蟀的鳴叫里聽見。生3：秋天的聲音是歡快的，我從農(nóng)民的笑聲里聽見。

師：好，同學(xué)們說的很好！當(dāng)我們調(diào)動(dòng)起我們的視覺和聽覺的感官，我們發(fā)現(xiàn)，原來秋天是這樣的色彩繽紛，是這樣的動(dòng)聽悅耳！同學(xué)們，我們的秋天是不是很美??？

生（齊）：是！

師：那么，面對(duì)秋色如洗、秋聲如訴、秋意如酒，投身于自然懷抱，你的感受又會(huì)是什么樣子的呢？

生1：我覺得秋天很迷人！生2：我覺得秋天很遼闊！生3：我覺得秋天很純凈！生4：我覺得秋天略帶一點(diǎn)憂傷。生5：我覺得秋天很安靜。生6：我覺得秋天很絢麗！

師：大家說得多好啊！看來在我們的心靈和頭腦當(dāng)中，秋天的形象是越來越飽滿了。好了，下面讓我們看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、想象和多角度描寫的方法進(jìn)行景物描寫并在實(shí)踐中合理添加、使用修飾語；（2）通過小組合作，學(xué)生能夠修改片段作文，共同提升寫作能力。

三、實(shí)例賞析

師：唐朝有一位大詩人，叫做王維，寫了一首十分有名的詩，（此處略微停頓，聽見座上學(xué)生有的脫口輕出“《山居秋暝》！”），對(duì)，叫做《山居秋暝》。哪位同學(xué)能夠給我們背誦一下？（大部分學(xué)生舉手）師：嗯，看來大家對(duì)這首是很熟悉啊，很好！那么就讓我們一起來背誦一下吧?。▽W(xué)生齊背，聲音洪亮）師：（出示課件，王維的《山居秋暝》）請大家注意觀察、體會(huì)大屏幕上的這四十個(gè)字，我們一起來思考一下：這首詩中，通過文字的引領(lǐng)，我們能夠看到的景物有哪些呢？ 生1：我們能夠看到“空山”！生2：我們能夠看到“新雨”！生3：我們能夠看到“明月”！生4：我們能夠看到松樹！生5：我們能夠看到“清泉”！生6：我們能夠看到石頭！生7：我們能夠看到竹子！生8：我們能夠看到“浣女”！

生9：我們能夠看到蓮花，或者荷葉，對(duì)，是荷葉，不是蓮花，秋天里沒有蓮花！生10：我們能夠看到“漁舟”！

師：呵呵，真好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，很認(rèn)真！幾乎沒有放過詩人所寫的每一個(gè)物象。很好，那么，請大家跟進(jìn)思維，想象詩人為我們描繪了一幅十分美好的畫面，透過這些具體的物象，讓我們試圖進(jìn)入世人所描繪的畫面，你能聯(lián)想到什么景物呢？請加上形象的修飾語來說一下。生1：我能聯(lián)想到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴； 生2：我能聯(lián)想到乳白色的云霧； 生3：我能聯(lián)想到蒼茫的落日；

生4：我能聯(lián)想到草尖上的露珠； 生5：我能聯(lián)想到雨后繽紛的彩虹； 生6：我能聯(lián)想到圓潤的荷葉； 生7：我能聯(lián)想到飽滿的蓮蓬；

生8：我能聯(lián)想到年輕的浣女的美麗的衣裳。（出示課件）

師：很好！同學(xué)們的聯(lián)想和想象的能力很豐富，很準(zhǔn)確，果然進(jìn)入了詩的意境，想象當(dāng)中能夠看到的景象大家基本上都說出來了，很好！那么接下來請大家側(cè)耳傾聽，我們能夠從詩中聽到些什么聲音？ 生1：我能聽到泉水流動(dòng)的聲音； 生2：我能聽到竹葉沙沙的聲音； 生3：我能聽到荷葉搖動(dòng)的聲音；

師：是的，這些聲音在詩中有明確的表述，大家找的很準(zhǔn)確。仍然請同學(xué)們跟進(jìn)聯(lián)想，假設(shè)現(xiàn)在你已經(jīng)進(jìn)入詩人所營造出的氛圍當(dāng)中，那么，你還能夠聯(lián)想到哪些在詩中沒有直接說然而可能存在的的聲音？ 生1：我能聯(lián)想到風(fēng)吹落葉的聲音； 生2：我能聯(lián)想到月光流動(dòng)的聲音； 生3：我能聯(lián)想到云霧飄浮的聲音； 生4：我能聯(lián)想到少女歡笑的聲音； 生1：我能聯(lián)想到船槳搖水的聲音。（出示課件）

師：很好，同學(xué)們你們知道么？當(dāng)你開放了自己的視覺和聽覺的感官，當(dāng)你插上了想象和聯(lián)想的翅膀，你，就成為了一個(gè)高度審美能力的詩人，所以才能這樣好地理解詩境，才能具有這樣充盈心間的詩意。非常好！同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們把這種詩意拉回身邊，用它來感知和描繪我們身邊的家鄉(xiāng)，我們美麗的大連。請同學(xué)們發(fā)揮想象，如果讓你來寫自己家鄉(xiāng)的秋天，你會(huì)寫哪些有代表性的景物？你會(huì)通過什么樣的感官去寫？你要寫出它們的什么特征？要寫出自己什么樣的感受呢？（出示課件）

生1：我會(huì)寫大連的廣場，我要用視覺去寫它的春天，寫它的廣闊，寫出我們大連的城市建設(shè)的美麗！生2：我會(huì)寫大連的大海，我要用視覺寫它的蔚藍(lán)，用聽覺寫它的海濤浪潮，我要寫出它的大氣，我要寫出我的自豪！

生3：我會(huì)寫大連的老槐樹，除了視覺和聽覺，我還要寫出觸覺，寫出它的皮膚的粗糙，寫出它的滄桑，我要寫出我的爺爺，我的童年！

師：很好！我們要注重這種遷移能力，這樣，我們才能把詩意帶到我們的生活當(dāng)中，我們才會(huì)懂得什么叫做詩意的生活。秋風(fēng)秋雨亦可人，秋草秋花別樣春。如見如聞縱情想，彩筆落處見精神?！妥屛覀兡闷鸸P來，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，調(diào)動(dòng)我們的聯(lián)想，進(jìn)行片段寫作：秋日私語。（出示課件）（給學(xué)生自由寫作）

師：好的，同學(xué)們，我們的一稿已經(jīng)基本完成了，一起來看看我們筆下的秋天吧，看看她在誰的筆下呈現(xiàn)出最美的容顏。

（利用實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以備二次完善）

師：同學(xué)們，老師看得出，大家寫得很用心，我們的情感是真實(shí)的。如果我們能夠在語言的錘煉上再下一點(diǎn)點(diǎn)功夫，老師相信大家會(huì)寫的更好。那么怎么錘煉語言呢？請大家看一下大屏幕（出示課件，例句評(píng)析）

例一：在月光的照映下，山泉水顯得很美。

請同學(xué)們來給這句話點(diǎn)評(píng)一下，看看它在描寫上存在什么樣的不足。生1：它沒有調(diào)動(dòng)起視覺的感官，我們看不見清晰的畫面； 生2：它沒有調(diào)動(dòng)起聽覺的感官，我們好像不能聽到其中的聲音； 生3：它好像寫的很模糊，我們到底不知道山泉水是怎樣的美。

師：大家各抒己見，很好，我們來給它歸納一下，請看大屏幕（出示課件，例句評(píng)析）1.沒有調(diào)動(dòng)感官。我們看不見山泉水的樣子，聽不見山泉水的聲音，失敗！2.沒有調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象。因此沒有產(chǎn)生修辭，平鋪直敘，不生動(dòng)，失??！3.沒有有效地添加修飾語。文字呆板不生動(dòng)，是敘述，不是描寫，失??！

師：那么，根據(jù)上面的意見，我們應(yīng)該怎樣地修改它，才能使它生動(dòng)起來呢？（學(xué)生各抒己見，紛紛看出其中的不好）

師：好的，大家說的不錯(cuò)，那么我們一起來看看老師改動(dòng)之后的情況（出示課件）

例二：在月光的照映下，我看見山泉水是那樣的清澈，我聽見它潺潺流淌的聲音，是那樣的動(dòng)聽，我仿佛身臨其境，盡情地陶醉在大自然的清涼的懷抱里。

師：嗯，這樣寫，果然好得多了。請同學(xué)們來給這段改動(dòng)之后的文字點(diǎn)評(píng)一下，看看它在描寫上是不是已經(jīng)避免了所有的不足，看看還存在什么樣的不足。（學(xué)生各抒己見，有的說好，有的說不好）

師：嗯，看來，同學(xué)們的意見好像不很統(tǒng)一啊，沒關(guān)系，這很正常，文字審美，是需要?dú)v練的。我們一起來看看對(duì)此段文字的點(diǎn)評(píng)吧（出示課件，例句初改）

1.空話、套話堆砌而成的文字，虛文假話：感官空泛，想象粗糙；

2.“潺潺流淌的”、“盡情地”、“清涼的”等修飾語用得準(zhǔn)確、合適，較好，有進(jìn)步；

師：同學(xué)們，事實(shí)上到了這一個(gè)層次，就我們目前而言，已經(jīng)算做不錯(cuò)了，然而我們應(yīng)該追求的境界是“精益求精”，文章不厭百回改，對(duì)吧？下面，老師再給大家出示一下第二遍改過的文字，看看我們從中能感悟到什么寫作的規(guī)范（出示課件，例句再改）

例三：明月清朗，那一泓山泉濾凈了夏日的浮躁，越發(fā)顯得秀麗靜美了，如西子湖邊顧影自憐的浣紗女子，又像是琵琶弦上一曲低回婉轉(zhuǎn)的訴說、呢喃纏綿的夢語。

師：如果說這一段文字是我們追求的境界，那么請同學(xué)們說一說，它好在哪里？（學(xué)生各抒己見）（教者出示課件，進(jìn)行歸納）

1.視、聽感官兼用，多角度描寫； 2.想象浪漫，又合情合理； 3.修飾語準(zhǔn)確，貼切。

師：好了，同學(xué)們，請記住，我們的文字或許一時(shí)還達(dá)不到這樣的高度，沒有關(guān)系，我們可以慢慢磨練，但是我們應(yīng)該記住這三條，因?yàn)椋鼈兪沁M(jìn)行景物描寫的金鑰匙，也是衡量文字美感的一把標(biāo)尺，同時(shí)，它也是幫助你把無生命的文字變得有生命的靈丹妙藥。好了，老師現(xiàn)在已經(jīng)把它交到你的手里了，現(xiàn)在請你用它來審視自己剛才寫作的文字，按照它的要求在原文上進(jìn)行修改，讓自己的文字重?zé)ü獠省＃▽W(xué)生自改，小組互改，保留修改痕跡，以備再展示。課件配合，營造意境）

（利用實(shí)物投影，展示二次修改后的文字，學(xué)生按照上述三點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化三點(diǎn)要求的落實(shí)，并從中看出實(shí)際效果）

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過剛才的寫作實(shí)踐，大家能不能說一說，在有關(guān)景物的片段性寫作當(dāng)中，我們學(xué)到了哪些有益的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚▍R總學(xué)生發(fā)言，形成下面的總結(jié)性內(nèi)容）

（1）選取有代表性的景物（能夠凸顯季節(jié)特征和應(yīng)和人物心理、情感）進(jìn)行描寫；（2）調(diào)動(dòng)五官、調(diào)動(dòng)聯(lián)想、放開想象、使用修辭；（3）以修飾語進(jìn)行合理點(diǎn)綴，讓文章生動(dòng)起來。

師：同學(xué)們，我們今天與文字進(jìn)行了一番親密接觸，從中我們看到它的美好，它的詩意。那么就讓我們記住它，記住景物描寫，記住

“夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞”； 處處留心皆學(xué)問，時(shí)時(shí)練筆會(huì)新知。

同學(xué)們，下課！

第三篇：描寫人物生氣片段

只見他默默的轉(zhuǎn)過身去，雖然我看不見他的表情，但是從他肩膀的起伏來看，我知道他現(xiàn)在肯定很生氣。也許深呼吸會(huì)讓他鎮(zhèn)定下來，但也有可能會(huì)讓他更加的暴怒。漸漸的，他的雙手開始顫抖了起來，他側(cè)身斜視著我，復(fù)雜的眼神里，痛苦、憤怒和無奈不斷的交織著。他深深的吸了一口氣，欲言又止。只見他咬緊牙關(guān)，嘶叫一聲，將強(qiáng)硬的拳頭用力的擊向樹干，那皺著的樹皮似乎沒有給他帶來任何痛苦。他開始咆哮了起來，以自殘的方式來發(fā)泄自己的怒火。

‘云潔，如果你再把家里弄得亂七八糟，地上滿是黑團(tuán)腳印的，我要你把這些都吃下去，你冇打得。’老爸剛回來就大發(fā)雷霆。他叉著腰，板著臉，瞪著眼，皺著眉頭，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，好像要把天花板沖破，聲音大得響徹云霄，兇得像只豹子。一聽這話，一看這樣兒，我猜他一定是打麻將輸了錢。還沒等我轉(zhuǎn)過神來，老爸又伸出一個(gè)指頭，指著我的鼻子前后晃蕩,嘰里呱啦一番??。他說話時(shí)用盡全身力氣，把眼睛睜得滴溜圓，好似時(shí)不時(shí)地眼珠就會(huì)迸出來一樣，嚇?biāo)廊肆?！有是大吼，唾沫橫飛，那唾沫星子像走火的槍里飛出來的子彈一樣，全射向我的臉上??我真想變成一只老鼠，竄到洞里去。

二、小女生不是病貓

不知是“何方神圣”把我班的女中豪杰楊玲給惹著了。我定眼一瞧，只見楊玲像一個(gè)兇神似的，用仇恨的眼光看著與她一樣高的王川，王川像被困在籠子里的野獸，齜牙咧嘴，來回奔跑。我看著楊玲，嚴(yán)肅的臉，如昆侖聳峙；郁怒的臉，有如雷電之將作，女孩的柔秀的顏色退隱了，換上了壯士的蒼勁。她的眼睛冒出了能燃燒一切的火，咬緊了牙齒，手也握緊了。我隱隱聽見楊玲帶著哭腔吼道：“你們看他把我手打成什么樣的！”王川也不罷休，說：“是你先惹的！”話剛說完，兩人又糾纏在一起，我搖了搖頭，做了一個(gè)無奈的動(dòng)作，說：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)它是病貓?。　?/p>

三、細(xì)伢兒生氣是假

三歲的妹妹氣得滿臉通紅，頭發(fā)像要豎起來似的，眼睛瞪得大大的，嘴巴翹了起來，雙手叉著腰，時(shí)不時(shí)發(fā)出不滿的聲音，那樣子像是座火山，仿佛碰一下她就會(huì)爆發(fā)似的。她站在那里一動(dòng)不動(dòng)，也沒有人理她。過了許久，她坐下來歇一會(huì)，再站起來，這次她的眼神里添加了幾分不滿；又過了些時(shí)候，她又坐下，又站起來，這次他的眼神里多了幾分焦急，像是等一個(gè)人來像她道歉；當(dāng)她第五次坐下去，我以為她又要站起來時(shí)，他卻一屁股坐在地上，雙腳使勁的來回搓動(dòng)，邊哭邊喊：“你們?nèi)俏疑鷼庥植焕砦?，我不和你們玩了！?/p>

第四篇：人物細(xì)節(jié)描寫片段

人物細(xì)節(jié)描寫片段

★瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

★她的對(duì)手現(xiàn)在是她的老對(duì)手，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。

★“小子，不錯(cuò)嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運(yùn)了過去，留下兩聲脆響。對(duì)手是個(gè)能將，不好對(duì)付。時(shí)間過去了很久，也沒分出個(gè)勝負(fù)。她心里有些著急，那黃色的小球似團(tuán)小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對(duì)手卻紋絲不動(dòng)。

她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

1、大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說：“《兒童時(shí)代》來啦！”

2、這個(gè)青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個(gè)能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會(huì)道，是個(gè)健談的人。

3、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

4、朦朧中，我發(fā)現(xiàn)房間里還亮著燈。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定書。?。“职钟止ぷ鞯竭@么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛巾擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見他臉上、背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來。當(dāng)我重新上床時(shí)，只聽時(shí)鐘“當(dāng)當(dāng)當(dāng)??”地敲了12下。

5、這一來，倒嚇我一跳，仰頭一看，一個(gè)十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準(zhǔn)備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。

第五篇：描寫人物的片段

三年級(jí)作文

寫身邊熟悉的一個(gè)人

一、分類描寫人類外貌的詞語

頭發(fā)： 披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭 白發(fā)蒼蒼 頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏

眼睛： 大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會(huì)說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 炯炯有神

鼻子： 高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

嘴： 櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇

嘴唇蒼白 唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅

牙： 參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒 咬緊牙關(guān) 滿口銀牙

面容： 蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉 布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 面如桃花 面如土色

臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面

臉“騰”地一下紅了

手：十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材：身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態(tài)輕盈 身身強(qiáng)力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便

身材高挑 亭亭玉立

［衣著］：樸素 大方 整潔 時(shí)髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時(shí) 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛

二、精彩片段描寫

1、我有一位“貪玩，”的爸爸，他今年38歲了，矮矮的個(gè)子，瘦弱的身體，黑乎乎的皮膚，可惜黑黑的臉上竟長了許多小疙瘩，紅紅的，我一點(diǎn)也不喜歡。

2、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰見了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的。他的同事們都說他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。

3、我有一個(gè)漂亮的媽媽，她有潔白無瑕的皮膚，有一雙炯炯有神的眼睛。有個(gè)能說會(huì)道的櫻桃小嘴，由個(gè)挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上還架著一幅眼鏡，還有那飄逸的秀發(fā)，在大街上，回頭率100% ,人們都說“這個(gè)女人真漂亮?！?/p>

4、我的媽媽是一個(gè)中等個(gè)子，皮膚又白又細(xì)的，頭發(fā)黑黑的，像黑色墨水汁一樣，媽媽的嗓子是沙啞的，說起話來聲音很高，還有著非常流利的普通話，因?yàn)樗且幻處煛Ｊ嶂粋€(gè)高高的小辮子，媽媽眼睛水靈靈的，看起來炯炯有神的樣子，她還有著一張能說會(huì)道的嘴巴。

5、媽媽是一名人民警察，濃眉大眼，皮膚白凈，長得十分清秀。而最為引人注目的便是那如瀑布般的一頭黑發(fā)。但這黑發(fā)可遠(yuǎn)觀不能近看，若走近仔細(xì)一瞧，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)密密麻麻的黑發(fā)中已夾雜著點(diǎn)點(diǎn)銀絲了。

5、我有一個(gè)好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很可愛。

6、我有一個(gè)好朋友，她叫小童，我和她如同親姐妹，相處得十分和睦。小童今年八歲，比我小一歲，個(gè)頭卻比我高一截。圓圓的臉上有一雙笑瞇瞇的小眼睛，高高的鼻子下有一張能說會(huì)道的小嘴。

7、在我們班里我最喜歡的同學(xué)就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個(gè)子不高，但長得很敦實(shí)，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：那樣會(huì)更顯得威風(fēng)。耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時(shí)那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。

三、范文引路

樂于助人的晶晶

她——是一個(gè)漂亮的女生，她——是一個(gè)樂于助人的女生，她就是晶晶。

她的身材不胖也不瘦，個(gè)子有點(diǎn)高，她像一根電線桿。她常穿著一件淺紫色的連衣短裙，有著竹子一樣的胳膊、有著尖筍一樣的手指，她有著兩條修長的腿，漂亮極了！

她是我去縣城的親戚家串門時(shí)認(rèn)識(shí)的。有一天，我和她一起玩騎馬的游戲，因?yàn)槭且綁︻^上去騎，為了避免把我們的漂亮衣服弄臟，我們選了一面又結(jié)實(shí)又干凈的墻。游戲開始了，我又是跳又是爬，就是上不去，晶晶一看我上不去，就說：“別著急，我背你爬上去”，說完，她就背著我爬了上去，正當(dāng)我們玩得開心之時(shí)，太陽已在天空的正中央了，晶晶突然看了看太陽，又對(duì)我說：“已經(jīng)到了中午了，我們該回家吃飯了”。晶晶輕輕一躍就下來了，把在墻上的我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又下不來，沖著下面大喊：“我下不來了，晶晶，快接我下來！”剛下來的晶晶馬上又“飛”上墻頭，把我抱了下去，我感動(dòng)地說：“謝謝你，晶晶”。

現(xiàn)在，我和晶晶都生活在不同的城市里，見面的機(jī)會(huì)非常少，但是晶晶的一顰一笑和樂于助人的態(tài)度已經(jīng)深深印在我的腦海里。

愛看書的同學(xué)

我的身邊有一個(gè)特別愛看書的人，她就是我的同學(xué)周偉光。

她長著一對(duì)大眼睛，頭發(fā)長長的，個(gè)頭不是很高。但是她有一個(gè)智慧的腦袋，因?yàn)樗还茉谀膫€(gè)學(xué)校，學(xué)習(xí)都是前三名。

她有一個(gè)好習(xí)慣，就是特別愛看書。在她看書的時(shí)候，無論誰叫她那都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢瓷蠒?，就算天塌下來，她也不知道。一次課間，老師因?yàn)橛惺戮桶阎形缱鳂I(yè)先留了，同學(xué)們都在寫作業(yè)，只有她在看書。于是我問她：“偉光你為什么那么愛看書呢？”可是她卻沒聽見，還是在那里目不轉(zhuǎn)睛的看著那本書。我太生氣了，就大喊了一聲：“周偉光！”可是她還是無動(dòng)于衷，真是拿她沒辦法。后來我想出了一個(gè)好方法，我拿了一本書放在了她眼前，她的眼睛立刻盯到了那本書。于是我對(duì)她說：“看書是好事，可是在你看書的時(shí)候，別人叫你總該聽見把?！?/p>

她連聲答應(yīng)，還讓我把書借給她。其實(shí)，跟她說也是白說，下一次一定還是這樣。這就是我們班的“看書大王”——一個(gè)永遠(yuǎn)與書相伴的人。