第一篇：初中思想品德說課稿

初中思想品德說課稿

各位老師，您們好

我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：學(xué)會拒絕不良誘惑

一、教材分析

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。

四、學(xué)法

我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么 我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

六、教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安 排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會

給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動員的故事。

（二）講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔﹄娔X的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：（2分鐘）

用音樂作為總結(jié)的開始，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻，另一方面為我們的總結(jié) 做鋪墊。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解 拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（四）板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué) 生能夠理解掌握。

（五）課后組織:

組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計(jì)劃實(shí)施表

結(jié)束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第二篇：初中思想品德說課稿

初中思想品德說課稿：粵教版思想品德八年級下冊《保護(hù)個(gè)人隱私》優(yōu)秀說課稿范例

一、說教材

1、教材地位與作用

《保護(hù)個(gè)人隱私》是粵教版思想品德八年級下冊第六單元第三課的第一框內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利--個(gè)人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容--自覺尊重公民個(gè)人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時(shí)代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第六單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性；了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性；知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)；學(xué)會如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動豐富知識，加深體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立以尊重

隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀念。

3、教材重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活中去尊重他人的隱私。

二、說教法和學(xué)法

1、學(xué)情分析：

針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識；個(gè)別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。

學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長；了解法律對隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)；在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識和法律意識，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。

2、說教法：

教無定法，貴在得法。基于本課的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、說學(xué)法：

素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。

4、說教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)。

5、課時(shí)安排：

本單元建議時(shí)數(shù)為3課時(shí)，這里說的是第一課時(shí)。

三、說教學(xué)過程

在教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課--案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知--新聞?wù){(diào)查、理性思考--漫畫賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥--直面現(xiàn)實(shí)、提升

認(rèn)識--課堂討論、情感體驗(yàn)--歸納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。

[創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課]

（設(shè)置情境）一個(gè)很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？而老外呢？

設(shè)問：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會涉及到一個(gè)法律問題，這個(gè)問題就是我們今天要探討的“保護(hù)個(gè)人隱私”問題。老師板書課題--保護(hù)個(gè)人隱私

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個(gè)人隱私。

[案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知]

[案例一]（多媒體展示圖片）小琳在取款機(jī)前取錢時(shí)，好幾個(gè)取錢的人圍著她，觀看她取錢。

（設(shè)計(jì)問題、學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）引出個(gè)人隱私的含義。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測]

[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問：你多大了？你有男朋友嗎？你談過幾次戀愛？設(shè)問：職場招聘人員的這種詢問內(nèi)容合適嗎？（學(xué)生回答，老

師點(diǎn)撥）

不尊重他人隱私會給他人帶來精神上傷害，因此在現(xiàn)實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個(gè)人隱私。從而得出結(jié)論：尊重他人隱私的必要性--每個(gè)人都有一些不宜公開或不愿公開的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。

[案例三]（你來當(dāng)法官）警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。

設(shè)問：公安機(jī)關(guān)的行為對不對？為什么？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）個(gè)人隱私指的是不危害社會的個(gè)人私事。為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)

行為。

提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測]

設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見所聞作為課程資源，體會個(gè)人隱私的泄露對個(gè)人生活帶來的消極影響，加深學(xué)生對個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)

生法律知識的運(yùn)用的能力。

[新聞?wù){(diào)查 理性思考]

透過短片來思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰動了我的隱私）

設(shè)問：你覺得要不要保護(hù)個(gè)人隱私？你認(rèn)為保護(hù)隱私權(quán)有什么意義？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

[漫畫賞析 要點(diǎn)點(diǎn)撥]

（大家一起來剖析）（多媒體展示：漫畫--“偷看”）

設(shè)問：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利？小王可以尋找什么的保護(hù)呢？我國主要有哪些法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）公民個(gè)人的隱私權(quán)受國家法律的保護(hù)。學(xué)生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋；郵政法規(guī)定；律師法規(guī)定等。

設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。

[直面現(xiàn)實(shí) 提升認(rèn)識]

（多媒體展示圖片）“母女對話”：

（學(xué)生相互交流，各抒己見，老師點(diǎn)撥））說明了未成年人是社會中的弱勢群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)，家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)即必要又重要。結(jié)論：未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生看教材中“小鏈

接”的內(nèi)容：（深化對教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解）

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而讓學(xué)生自然得出未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)的結(jié)論。

[課堂討論 情感體驗(yàn)]

[大家一起來討論] 分組討論：“成長的煩惱”--

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。（這

里要明確知情權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)與未成年人的隱私權(quán)的對立統(tǒng)一關(guān)系）

設(shè)計(jì)意圖：以分組討論的方式讓學(xué)生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護(hù)自己隱私權(quán)的重點(diǎn)，突破未成年人的隱私權(quán)和成年人教育之間的矛盾這一教學(xué)難點(diǎn)。

[總結(jié)歸納 明理踐行]

[大家一起來小結(jié)] 師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。

設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加深理解，從而達(dá)到思想品德課程明理踐行的目的。

[課堂延伸 課外拔高] 布置作業(yè)

1、[課堂延伸] 隱私權(quán)小調(diào)查（P/47）

2、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇簡單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。

[板書設(shè)計(jì)]

6.3保護(hù)個(gè)人隱私

一、個(gè)人隱私

1、個(gè)人隱私的含義

2、尊重他人隱私的必要性

二、個(gè)人隱私權(quán)

1、個(gè)人隱私權(quán)的含義

2、保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的必要性和重要性

三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)

1、我國法律的保護(hù)規(guī)定

2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)

[設(shè)計(jì)反思]

對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會不會限制學(xué)生的思維？會不會影響課程資源的開發(fā)及教學(xué)效果？在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動也是一個(gè)值得考慮的問題。

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：由于本人的水平有限，說課過程中難免存在一些不足。希望大家多多提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家。

第三篇：關(guān)于初中思想品德說課稿

一、教材分析

下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先，來談

（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看.能力目標(biāo)：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2.知道中國*******在各個(gè)歷史時(shí)期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

（一）教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

（二）學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別就是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的就是北京奧運(yùn)會運(yùn)動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運(yùn)會，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這就是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。

首先就是活動一：點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，這就是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的就是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個(gè)活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

在同學(xué)對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動：掃描中國——理解和品味民族精神

活動的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。

（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動設(shè)計(jì)的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識到人物的內(nèi)在價(jià)值，從而感悟到人的生存價(jià)值和社會價(jià)值，自然而然地與自身進(jìn)行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過程中，會增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？

面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動：感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的就是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德就是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會這個(gè)國際體育盛會中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程就是一個(gè)知情意行的過程，為了使學(xué)生對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這就是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，這是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：

五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！

第四篇：初中思想品德說課稿模版[范文模版]

初中思想品德說課稿模版

各位評委老師，下午好！我是----號考生。我說課的題目是《------》。（板書）我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程五個(gè)方面向大家做介紹，首先是設(shè)計(jì)理念。

一、設(shè)計(jì)理念

新課程明確提出教師要創(chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材，超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學(xué)資源與學(xué)生生活資源有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，整個(gè)過程力求體現(xiàn) “讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。

二、教材分析

首先、說教材的地位和作用

《-------》是魯教版《思想品德》四年制七年級年級第---單元第--課第--個(gè)框題。這一框題它從-----幾個(gè)層次上描述了-----。這一框題既是對上一課《-----》的感情延伸，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

或者：本課主要是學(xué)習(xí)----問題。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)---一些基礎(chǔ)知識，如：----等等。本節(jié)課要進(jìn)一步學(xué)習(xí)------。本節(jié)課內(nèi)容與后面要學(xué)習(xí)的-----內(nèi)容關(guān)系密切，它們前后遞進(jìn)、相輔相成，共同構(gòu)成了本單元的主題內(nèi)容：--------。（第一課第二框）

其次、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我確定以下三維目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)

2.能力目標(biāo)： 辨析---------------能力。3.知識目標(biāo)： 了解 知道 理解 再次、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是----------，因?yàn)?------------。本課的教學(xué)難點(diǎn)是----------，由于知識和能力的欠缺，學(xué)生對對--------理解往往停留在較淺的層次上，一時(shí)難以準(zhǔn)確地理解和掌握。

三、教法設(shè)計(jì)

為充分調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維，我主要采用活動探究法、情感熏陶法，并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

古人云：授人以魚，不如授人以漁。笛卡爾也曾說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。”所以我在教學(xué)中也加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合七年級學(xué)生具體情況，我設(shè)計(jì)了“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主預(yù)習(xí)，小組討論法的方法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)中來。

五、我要重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情——預(yù)習(xí)交流，成果展示——合作探究，精講點(diǎn)撥——鞏固提高，情感升華

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情

多媒體展示：---------------------由此引出課題（板書）--。

（二）預(yù)習(xí)交流，成果展示

依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生分組交流預(yù)習(xí)情況，相互印證預(yù)習(xí)成果。教師深入各小組收集信息，讓學(xué)生展示自己解決的問題。

（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

根據(jù)交流時(shí)收集到的信息，確定合作探究和精講的重難點(diǎn)內(nèi)容。

1、突出重點(diǎn)：“---------”是本課的重點(diǎn)。（板書）

針對這一重點(diǎn)內(nèi)容，首先設(shè)計(jì)情景一---------，讓學(xué)生自主探究，分組討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥，從而得出--------------。

其次設(shè)計(jì)情景二-------------------，從而的出“----------”這一結(jié)論。這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。

2、突破難點(diǎn)：“--------------”是本框的難點(diǎn)。（板書）

針對這一難點(diǎn)，首先我采用（設(shè)計(jì)幾組情景，讓學(xué)生參與其中；閱讀教材，合作探究）多媒體播放---------------------，學(xué)生通過對視頻案例的分析，討論得出---------------------。

其次我再采用即興演講《----------》（創(chuàng)設(shè)情境），采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，讓他們懂得-----------------。將所學(xué)知識落實(shí)為實(shí)際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。

（四）鞏固提高，情感升華

這一環(huán)節(jié)重在考察學(xué)生學(xué)以致用的能力，首先讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。然后設(shè)計(jì)情景活動，升華學(xué)生情感從而將整堂課再次推向高潮。

作業(yè)布置：不要籠統(tǒng)，要貼近生活。

我的說課到此結(jié)束，衷心的希望各位評委老師能提出寶貴的意見，謝謝大家！

第五篇：初中思想品德說課稿模版

初中思想品德說課稿模版

各位評委老師，下午好！

我是----號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析

首先、說教材的地位和作用 《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個(gè)框題。這一框題它從兩個(gè)層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，所以在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

二、說目標(biāo)、重難點(diǎn)

根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結(jié)合XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識中華民族是一個(gè)充滿凝聚力和生命力的民族。（2）能力目標(biāo)：理解臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流（通過學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力），（3）情感目標(biāo)：以實(shí)際行動繼承和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，增強(qiáng)立志報(bào)效祖國、振興中華的使命。（通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康和品德提高）。

根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點(diǎn)確定為：

本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：我與祖國共命運(yùn) 依據(jù)是：因?yàn)槔^承民族精神，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價(jià)值追求，是愛國主義教育的落腳點(diǎn)，所以我把他確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：我與祖共命運(yùn)既是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)是：對于初二的學(xué)生對于祖國的歷史現(xiàn)實(shí)和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個(gè)合格的公民，對于中學(xué)生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法分析 所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時(shí)，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：

1、問題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題。

目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的參與意識。

2、直觀教學(xué)法，根據(jù)“班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，主張向榜樣模仿學(xué)習(xí)，榜樣的理論是無窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。

目的：增強(qiáng)學(xué)生接受知識點(diǎn)過程中的直觀性，提高教學(xué)效率。

3、情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學(xué)中，借助故事材料、實(shí)踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情景。目的：以情感人，以情入理。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。

四、學(xué)法分析 教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實(shí)際等方法分析問題。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路，捕捉身邊的事例。

目的：讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)去認(rèn)識問題，并能夠?qū)W以致用。

五、說教學(xué)過程，這個(gè)環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)講解

在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求。本課的教學(xué)過程具體如下：

（一），導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情 多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而提出問題:即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。

（二）、講授新課：這一部分五步進(jìn)行：

第一步、研讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的目標(biāo)及重難點(diǎn) 措施：

1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率，2、在這一步中我要求學(xué)生在研讀課本和學(xué)案的基礎(chǔ)之上，用雙色筆在課本和學(xué)案上標(biāo)注目標(biāo)重點(diǎn)、疑難知識，并完成學(xué)案上獨(dú)學(xué)內(nèi)容

3、教師深入學(xué)生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。目的：是理清本節(jié)課的知識點(diǎn)，為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識上的障礙。

（三）、合作探究，展示成果

措施：

1學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題,與學(xué)師共同對不明白的問題進(jìn)行討論、研討，此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問題，學(xué)生可以自由發(fā)言解答。

2、有學(xué)友再進(jìn)行全班性匯報(bào)，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：讓每個(gè)學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的

3、教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。目的：一方面隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié)，為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。

（四）、探究和精講的重難點(diǎn)內(nèi)容。

1、突出重點(diǎn)：“與祖國共命運(yùn)”是本課的重點(diǎn)。（板書）針對這一重點(diǎn)內(nèi)容

措施：

在這個(gè)環(huán)節(jié)上我我利用多媒體多媒體展示一組資料：林則徐虎門銷煙、鐵人王進(jìn)喜、九八年抗洪，抗擊非典的事例，學(xué)生思考是什么精神不斷激勵(lì)著中國人民勇往直前？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生逐步認(rèn)識到中華民族以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚(yáng)這種民族精神。讓學(xué)生自主探究，師友間討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥，從而得出與祖國共命運(yùn)。

目的：這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。

2、突破難點(diǎn)：“與祖國共命運(yùn)”是本框的難點(diǎn)。（板書）措施：

針對這一難點(diǎn)，首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學(xué)生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”？作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些什么，學(xué)生通過對案例的分析，討論得出我們應(yīng)與祖國共命運(yùn)這個(gè)結(jié)論。

其次我再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流，老師加以引導(dǎo)，通過這個(gè)活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，讓他們懂得只有與祖國共命運(yùn)才能實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)的道理。進(jìn)而將所學(xué)知識落實(shí)為實(shí)際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。

（五）、及時(shí)鞏固

目的：學(xué)生在自學(xué)、合作探究中明確了許多基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)內(nèi)容需要記憶鞏固，所以我及時(shí)給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生快速將這些知識背誦下來，目的：讓學(xué)生在最佳的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學(xué)生把知識抓牢。

（六）、學(xué)以致用、拓展延伸。措施：

1、學(xué)生做互動練習(xí)題，并限定時(shí)間。

目的：明確完成任務(wù)所需的時(shí)間，有時(shí)間限制，學(xué)生就會有緊張感，行動起來會迅速一些。

2、學(xué)師進(jìn)行檢查，教師抽查等，并及時(shí)公布反饋的結(jié)果，對學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評比。

目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動性。

3、展示，先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成，有學(xué)友回答，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生通過自我反思，把所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。

（七）、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。措施：讓學(xué)生從知識、方法、體驗(yàn)三個(gè)方面談收獲，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？ 目的：把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解政

治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請結(jié)合自己實(shí)際說說作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)懂得理解和寬容的人。除此之外，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì) 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的 知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：把知識推導(dǎo)過程寫在左側(cè)，知識要點(diǎn)中間右，邊實(shí)例應(yīng)用。

各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好．我的說課完畢，謝謝大家！

一、設(shè)計(jì)理念 新課程明確提出教師要創(chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材，超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學(xué)資源與學(xué)生生活資源有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，整個(gè)過程力求體現(xiàn) “讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。

三、說學(xué)情

本課的教學(xué)對象是＿，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對＿已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡是都想知道為什么，因此，設(shè)計(jì)恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學(xué)習(xí)。

這兩部分要還是不要