第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我的一家 3教案 鄂教版

我的一家

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭。

2.知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙 2.背景音樂(lè)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受家的溫馨氣息

師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛(ài)的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……

師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（師板書(shū)：我的家）

師：我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

生：左下角那個(gè)扎小辮的。

師：對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？ 生1 ：你爸爸。生2 ：你媽媽。

生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。師：為什么呢？

生1 ：你是他們的孩子。生2 ：你是媽媽生的。

師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

師：（邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà)）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右 1 前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書(shū)。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！

（生動(dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔?，師巡視?/p>

生1 ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長(zhǎng)得像媽媽。我家周?chē)幸粋€(gè)小花園，我常在那里玩！

生2 ：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)小水池，我常去游泳。

生3 ：我不知長(zhǎng)得像誰(shuí)？ 師：大家看呢？ 生：既像爸爸又像媽媽。

生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

二、師生共同談自己的家庭生活

師：（展示書(shū)上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？ 生1 ：他們?cè)谝黄鸪燥?，打掃衛(wèi)生。生2 ：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。

師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開(kāi)心。

師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？ 生1 ：一起看電視。

生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。生3 ：我們一家人平時(shí)愛(ài)唱歌。

師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（生同桌相互講照片后面的故事）師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講？

生1 ：（展示平臺(tái)上展示的照片）這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多了！? ：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。師：看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。

生3 ：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠?、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來(lái)給他過(guò)生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒(méi)過(guò)半月，外公就去世了，但我看見(jiàn)這張像，就想起外公。師：是??！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。

師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅?。∧鞘且?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

師：是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（板書(shū)：我愛(ài)我的家）

三、出示調(diào)查表，談感想

師：對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

師問(wèn)：了解了這一切，你有什么感想？

生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。生2 ：社會(huì)變化快。師：大家想對(duì)爸媽說(shuō)些什么？ 生1 ：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。生2 ：爸、媽我很喜歡你們！

師：通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。

第二篇：鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

第1課《我的一家》

教學(xué)目標(biāo)：

知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭。

知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙 背景音樂(lè)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受家的溫馨氣息

師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛(ài)的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？

生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……

師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（師板書(shū)：我的家）師：我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

生：左下角那個(gè)扎小辮的。師：對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？ 生1 ：你爸爸。生2 ：你媽媽。

生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。師：為什么呢？

生1 ：你是他們的孩子。生2 ：你是媽媽生的。

師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。師：（邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà)）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書(shū)。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹?。ㄉ鷦?dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔?，師巡視）? ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長(zhǎng)得像媽媽。我家周?chē)幸粋€(gè)小花園，我常在那里玩！

生2 ：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)小水池，我常去游泳。

生3 ：我不知長(zhǎng)得像誰(shuí)？ 師：大家看呢？

生：既像爸爸又像媽媽。

生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

二、師生共同談自己的家庭生活 師：（展示書(shū)上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？ 生1 ：他們?cè)谝黄鸪燥?，打掃衛(wèi)生。

生2 ：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開(kāi)心。

師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？ 生1 ：一起看電視。

生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。生3 ：我們一家人平時(shí)愛(ài)唱歌。

師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（生同桌相互講照片后面的故事）師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講？ 生1 ：（展示平臺(tái)上展示的照片）這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多了?/p>

生2 ：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。

師：看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。

生3 ：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來(lái)給他過(guò)生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒(méi)過(guò)半月，外公就去世了，但我看見(jiàn)這張像，就想起外公。

師：是啊！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。

師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅??！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

師：是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（板書(shū)：我愛(ài)我的家）

三、出示調(diào)查表，談感想

師：對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

師問(wèn)：了解了這一切，你有什么感想？

生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。生2 ：社會(huì)變化快。

師：大家想對(duì)爸媽說(shuō)些什么？

生1 ：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。生2 ：爸、媽我很喜歡你們！

師：通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。

第2課 愛(ài)的港灣

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

一、教學(xué)目的

1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽?xiě)言械母惺堋?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、設(shè)計(jì)理念

本課的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受到父母的辛苦及對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。因此本課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目標(biāo)安排了三個(gè)活動(dòng)：（1）媽媽?xiě)言姓嫘量?；?）爸爸媽媽的一天；（3）我也有愛(ài)。活動(dòng)開(kāi)展始終圍繞著一個(gè)：“愛(ài)”字進(jìn)行。通過(guò)圖片，音樂(lè)伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛(ài)”的氛圍，讓孩子們?cè)凇皭?ài)的港灣”里探尋愛(ài)，感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）活動(dòng)激情，引入課題

上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)！這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。板書(shū)：爸爸媽媽真辛苦 活動(dòng)一 ：媽媽?xiě)言姓嫘量?/p>

1、看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？（4）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？說(shuō)什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

（二）談話導(dǎo)入

父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？ 活動(dòng)二： 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)。（2）聽(tīng)聽(tīng)她們的腳步聲。（3）記一記他們一天的工作。

2、讀一讀 討論、交流

（1）閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？

（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯樱撬麄儗?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

（三）深入學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入 是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？

活動(dòng)三： 我也有愛(ài)

1、影示圖，看圖理解意思

2、閱讀第11頁(yè)內(nèi)容交流表演

（1）齊讀，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門(mén)打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。

（3）小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)-------這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。

3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？ 父母從沒(méi)忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日 覺(jué)得很難過(guò)，下次一定要記住哦！

（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買(mǎi)物品、、送蛋糕等。

（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛(ài)的表現(xiàn)。

1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。

七、課堂小結(jié)

家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽真辛苦

愛(ài)

我 第3課 《安全地成長(zhǎng)》《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，知道生活中存在危險(xiǎn)的隱患。

2、樹(shù)立安全用電、用火的意識(shí)，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識(shí)。

3、注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒身邊的人注意安全，爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 調(diào)查表 小卡片 教學(xué)過(guò)程：

一：案例導(dǎo)入 感知危險(xiǎn)帶給人們的傷害和痛苦

1、談話：同學(xué)們，老師想問(wèn)你們，你覺(jué)得人最寶貴的是什么？

人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽(yáng)光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護(hù)它就會(huì)受到傷害。（下面請(qǐng)大家看這樣一個(gè)真實(shí)的故事）

2、播放錄象《天堂里的地獄》，再現(xiàn)新疆克拉瑪依特大火災(zāi)情景。

3、同學(xué)們，剛才你看到了什么？

4、我們看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命被大火吞噬，一個(gè)個(gè)幸福的家庭從此支離破碎。然而，災(zāi)難從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)它的腳步。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年我國(guó)共發(fā)生火災(zāi)254811起，死亡2497人，平均每天因火災(zāi)而喪生的超過(guò)6人。面對(duì)著這樣一組數(shù)據(jù)，面對(duì)著這樣一個(gè)又一個(gè)讓人觸目驚心的事實(shí)，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

5、揭示課題。面對(duì)火災(zāi)，人的生命顯得如此脆弱。所以我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

二、研討交流了解危險(xiǎn)形成的原因和安全常識(shí)

1、探討“火”的安全隱患，了解防火安全常識(shí)。

（1）過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中，每一天都離不開(kāi)火。然而火給我們帶來(lái)光明與進(jìn)步的同時(shí)也從沒(méi)間斷地給人類(lèi)帶來(lái)巨大的威脅和災(zāi)難。下面請(qǐng)大家看這樣一幅畫(huà)面（出示放鞭炮圖）圖中的小朋友在干什么？他這樣做可能有什么后果？（2）還有哪些行為和做法容易引起火災(zāi)？ 例：蠟燭、蚊香、玩火、吸煙……

（3）你們看，如果隨便玩火或防火意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)，造成嚴(yán)重的后果。所以我們一定要注意安全。大家見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？（貼安全標(biāo)志）只有注意了用火安全，才能讓我們遠(yuǎn)離火災(zāi)。那你知道哪些防火小常識(shí)呢？（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說(shuō)到的這些安全知識(shí),用心記住它.）課件出示：防火小常識(shí)

2、探討“電”的安全隱患，知曉用電安全常識(shí)。

（1）過(guò)渡：和“火”一樣，電也給我們的生活帶來(lái)了很多方便。不過(guò)，“電”這個(gè)東西給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，如果你使用起來(lái)不注意安全的話，它也是會(huì)發(fā)脾氣的.請(qǐng)大家看這樣一組報(bào)道。

（2）在我們生活中有哪些行為做法會(huì)造成這些事故呢？（使用家電、插座、用濕手觸摸電器、高壓電下放風(fēng)箏等）

（3）同學(xué)們找到的危險(xiǎn)給我們敲響了警鐘，看來(lái)用電安全很重要，那么你了解哪些安全用電常識(shí)呢？(板書(shū)電)（4）用你們的聲音告訴自己,也告訴周?chē)男』锇檫@些安全常識(shí)吧!課件出示:安全用電常識(shí)

3、探討生活中其他容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握相應(yīng)的安全常識(shí)。（1）提問(wèn)：生活中的危險(xiǎn)形形色色，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是電和火給我們帶來(lái)的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些其它的危險(xiǎn)呢？請(qǐng)大家拿出調(diào)查表在四人小組內(nèi)討論交流你找到的危險(xiǎn)。（2）小組討論。（3）匯報(bào)交流。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)？這樣做會(huì)有什么后果？

還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了其它方面的危險(xiǎn)？你身邊有類(lèi)似的事情發(fā)生嗎？（4）小結(jié)

你們看，不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。咱們小學(xué)三（1）班的學(xué)生可真了不起！不但能發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，還能想出辦法遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。只要平時(shí)我們注意到了用電、防火、水、煤氣、交通、飲食、動(dòng)物、陌生人、游戲等方面的安全，(板書(shū)注意安全)就一定能遠(yuǎn)離危險(xiǎn).三、鞏固運(yùn)用 爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士

1、競(jìng)賽：安全知識(shí)知多少

（1）那咱們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢？下面我想考考大家，看誰(shuí)了解的安全知識(shí)最多！準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽(tīng)題：（2）（題卡）

（3）通過(guò)剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來(lái)瞧瞧吧！

2、制作安全愛(ài)心卡

(1)猜猜這是什么？那你準(zhǔn)備用它來(lái)干什么呢？

（2）下面我想請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一張安全愛(ài)心卡，把你知道的安全常識(shí)寫(xiě)下來(lái)。（出示制作要求）可以寫(xiě)避免危險(xiǎn)的好方法，也可以寫(xiě)你想對(duì)同學(xué)們叮囑的話，還可以寫(xiě)一個(gè)警示語(yǔ)，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。(3)放音樂(lè)，生做卡片(4)展示匯報(bào)：

看來(lái)，咱們班的同學(xué)真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學(xué)的愛(ài)心卡都做的特別精美，那誰(shuí)能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？

(5)智慧共享，學(xué)生互相交換、贈(zèng)送卡片。

如此精美實(shí)用的卡片，應(yīng)當(dāng)讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),快樂(lè)生活.同學(xué)們,安全無(wú)小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛(ài)心卡想送給你們,同學(xué)們讓我們拍起手來(lái),就在這首安全拍手歌中結(jié)束我們的課吧.（安全拍手歌）結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康，讓我們行動(dòng)起來(lái)，了解更多的安全知識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)！最后祝每一位同學(xué)都能安全、健康地成長(zhǎng)！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！

4、說(shuō)說(shuō)我自己

一、教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

二、課前準(zhǔn)備: 自己建立自己的小檔案,建立同桌的小檔案,制作一張精美的小卡片。

三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫(huà)下自己的像。

五、教學(xué)過(guò)程;

第一節(jié)課

一、導(dǎo)入新課。

你了解自己?jiǎn)?你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《說(shuō)說(shuō)我自己》。

二、風(fēng)采展示。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫(huà)下自己的像。

2、指名給大家看畫(huà)或說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。

3、抽簽,被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。

(拿出課前準(zhǔn)備好的作品,如:圖畫(huà)、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,也可以是性格方面的特長(zhǎng),如:樂(lè)觀開(kāi)朗、樂(lè)于助人、不計(jì)較等)

三、猜猜他是誰(shuí)?

1、按照書(shū)上的格式制作自己的小檔案。(學(xué)生制作,教師巡視做指導(dǎo))

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰(shuí)》,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比,矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

(對(duì)沒(méi)猜出的同學(xué),教師將名字告訴大家,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)加上什么就能猜出了。對(duì)猜出的同學(xué),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能猜得這么快,哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。)

第二節(jié)課

一、我的同學(xué)很棒。

1、將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處按下面的格式寫(xiě)在小卡片上,交給老師后通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

2、提醒學(xué)生注意:要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

二、心中的啄木鳥(niǎo)。同學(xué)寄語(yǔ)。

1、我們每個(gè)人都很棒,但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn),只要我們主動(dòng)改正,就會(huì)更棒。

2、那么你覺(jué)得自己有什么缺點(diǎn)呢?別人又有什么缺點(diǎn)呢?

3、寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友,幫助他改掉缺點(diǎn)。

(學(xué)生互送卡片,教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。)

4、寫(xiě)寫(xiě)自己打算改正自己的缺點(diǎn)。

六、父母眼中的我。

1、回家后,跟爸爸媽媽談?wù)勑?了解一下他們眼中的你是什么樣的,請(qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長(zhǎng)發(fā)一封短信,向家長(zhǎng)說(shuō)明,請(qǐng)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語(yǔ)氣送給孩子一句話。

三、快樂(lè)收藏包。

1、為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”,將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來(lái)。

2、教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。

四、聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事,受啟發(fā)。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

5、夸夸我的同學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等

3、獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

4、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。

2、能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、采訪

1、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。

如果你是小記者你會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？看看書(shū)上，書(shū)上的小朋友是怎樣回答的。

2、采訪內(nèi)容

A、我的長(zhǎng)跑成績(jī)很好我的經(jīng)驗(yàn)是每天堅(jiān)持鍛煉。

B、我的英語(yǔ)學(xué)得好，我的做法是大膽開(kāi)口，不怕讀錯(cuò)、不怕講錯(cuò)。

C、我的科學(xué)學(xué)得比較好，因?yàn)槲蚁矚g大自然，喜歡觀察樹(shù)木花草、飛禽走獸。

D、我在班上勞動(dòng)好，我拖的地特別干凈！因?yàn)槲以诩依锍Ｗ黾覄?wù)。

3、設(shè)計(jì)答記者問(wèn)提綱

如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說(shuō)得具體點(diǎn)。請(qǐng)你寫(xiě)下你答記者問(wèn)的提綱。

4、換位設(shè)計(jì)采訪提綱

如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)你寫(xiě)出你的采訪提綱。

二、做學(xué)習(xí)的小主人

1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

2、這是他們的經(jīng)驗(yàn)：

A、我會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃！

B、我會(huì)給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)！

C、做功課時(shí)我能管住自己！

D、我會(huì)獨(dú)立思考，不隨便請(qǐng)別人幫助！

三、我會(huì)提問(wèn)

1、哪種點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由，在班級(jí)里討論一下。

2、討論題如下：

A、王炎瓊雖然沒(méi)考第一，但她和沒(méi)考第一的人學(xué)得一樣好！

B、學(xué)好課本上的知識(shí)就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，太費(fèi)事了。

3、談?wù)勀愕目捶?/p>

4、討論：怎樣才能提出好問(wèn)題呢？大家可以討論一下。

四、大家一起來(lái)總結(jié)

1、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？

2、你自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是什么？

3、將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫(xiě)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)：

1、懂得要主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、遇事知道要獨(dú)立思考，也能學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

行為：

1、珍惜時(shí)間，能控制自己，能合理合排時(shí)間。

2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。

2、能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)簽材料、詩(shī)朗誦《時(shí)光老人的禮物》、收集格言

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們上《品德與社會(huì)》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對(duì)以“學(xué)得好”作了調(diào)查，卻遇到了分歧。什么問(wèn)題呢？請(qǐng)我們的小記者來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（小記者訴說(shuō)。）

二、辨析明理

1、師出示：①遇到問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不能向別人請(qǐng)教。

②遇到問(wèn)題，獨(dú)立思考后還不會(huì)的，應(yīng)請(qǐng)教別人。

2、如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊。（調(diào)整座位）

3、討論、辨析。

4、對(duì)呀！如果遇到問(wèn)題，不會(huì)向別人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個(gè)笑話。（指名學(xué)生說(shuō)）

5、你覺(jué)得有些人不愿求助他的的原因是什么？

6、如何向別人求助呢？（請(qǐng)學(xué)生表演）

7、當(dāng)別人向你求助時(shí)，你該如何幫助別人呢？

三、聽(tīng)故事，學(xué)知

1、同學(xué)們說(shuō)得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學(xué)在學(xué)校里不但能提出問(wèn)題，而且遇到不懂的地方，還能及時(shí)地求助別人，可他卻學(xué)得不夠好？為什么呢？大家請(qǐng)看??（觀看錄像）

2、看完了錄像，你明白了什么？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

3、俗話說(shuō)：“寸金難買(mǎi)寸光陰”，也就是說(shuō)時(shí)間是用錢(qián)買(mǎi)不到的。短短的一分鐘，我們也能用來(lái)干很多事。不信，我們來(lái)嘗試一下。

游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長(zhǎng)？ 游戲二：一分鐘能寫(xiě)多少字？

游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題？

（分別進(jìn)行評(píng)比）

3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學(xué)們，們們珍惜過(guò)時(shí)間嗎？你們又是怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的？先想一想，我們的小記者想進(jìn)行一次采訪。

（記者采訪，記者總結(jié)）

4、在課前，（某某）聽(tīng)到老師說(shuō)要上這一節(jié)，她想把《時(shí)光老人的禮物》獻(xiàn)給大家。同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。

（表演朗誦）

四、學(xué)會(huì)總結(jié)

1、時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，這要看你如何利用時(shí)間。學(xué)了這么多能提高學(xué)習(xí)的方法，就請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)總結(jié)一下你認(rèn)為學(xué)得好的共同之處在哪里，能否把你獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

（小組討論、填寫(xiě)、匯報(bào)）

五、制作書(shū)簽，鞏固

1、拿出書(shū)簽，填寫(xiě)自己喜愛(ài)的格言。

2、讀一讀自己的格言。

3、把書(shū)簽也可送給你喜歡的人。（贈(zèng)送書(shū)簽）

課后反思：

5、夸夸我的同學(xué)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等

3、獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

4、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。

2、能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、采訪

1、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。

如果你是小記者你會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？看看書(shū)上，書(shū)上的小朋友是怎樣回答的。

2、采訪內(nèi)容

A、我的長(zhǎng)跑成績(jī)很好我的經(jīng)驗(yàn)是每天堅(jiān)持鍛煉。

B、我的英語(yǔ)學(xué)得好，我的做法是大膽開(kāi)口，不怕讀錯(cuò)、不怕講錯(cuò)。

C、我的科學(xué)學(xué)得比較好，因?yàn)槲蚁矚g大自然，喜歡觀察樹(shù)木花草、飛禽走獸。

D、我在班上勞動(dòng)好，我拖的地特別干凈！因?yàn)槲以诩依锍Ｗ黾覄?wù)。

3、設(shè)計(jì)答記者問(wèn)提綱

如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說(shuō)得具體點(diǎn)。請(qǐng)你寫(xiě)下你答記者問(wèn)的提綱。

4、換位設(shè)計(jì)采訪提綱

如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)你寫(xiě)出你的采訪提綱。

二、做學(xué)習(xí)的小主人

1、小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

2、這是他們的經(jīng)驗(yàn)：

A、我會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃！

B、我會(huì)給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)！

C、做功課時(shí)我能管住自己！

D、我會(huì)獨(dú)立思考，不隨便請(qǐng)別人幫助！

三、我會(huì)提問(wèn)

1、哪種點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由，在班級(jí)里討論一下。

2、討論題如下：

A、王炎瓊雖然沒(méi)考第一，但她和沒(méi)考第一的人學(xué)得一樣好！

B、學(xué)好課本上的知識(shí)就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，太費(fèi)事了。

3、談?wù)勀愕目捶?/p>

4、討論：怎樣才能提出好問(wèn)題呢？大家可以討論一下。

四、大家一起來(lái)總結(jié)

1、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？

2、你自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是什么？

3、將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫(xiě)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)：

1、懂得要主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、遇事知道要獨(dú)立思考，也能學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

行為：

1、珍惜時(shí)間，能控制自己，能合理合排時(shí)間。

2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。

2、能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)簽材料、詩(shī)朗誦《時(shí)光老人的禮物》、收集格言

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們上《品德與社會(huì)》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對(duì)以“學(xué)得好”作了調(diào)查，卻遇到了分歧。什么問(wèn)題呢？請(qǐng)我們的小記者來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（小記者訴說(shuō)。）

二、辨析明理

1、師出示：①遇到問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不能向別人請(qǐng)教。

②遇到問(wèn)題，獨(dú)立思考后還不會(huì)的，應(yīng)請(qǐng)教別人。

2、如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊。（調(diào)整座位）

3、討論、辨析。

4、對(duì)呀！如果遇到問(wèn)題，不會(huì)向別人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個(gè)笑話。（指名學(xué)生說(shuō)）

5、你覺(jué)得有些人不愿求助他的的原因是什么？

6、如何向別人求助呢？（請(qǐng)學(xué)生表演）

7、當(dāng)別人向你求助時(shí)，你該如何幫助別人呢？

三、聽(tīng)故事，學(xué)知

1、同學(xué)們說(shuō)得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學(xué)在學(xué)校里不但能提出問(wèn)題，而且遇到不懂的地方，還能及時(shí)地求助別人，可他卻學(xué)得不夠好？為什么呢？大家請(qǐng)看??（觀看錄像）

2、看完了錄像，你明白了什么？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

3、俗話說(shuō)：“寸金難買(mǎi)寸光陰”，也就是說(shuō)時(shí)間是用錢(qián)買(mǎi)不到的。短短的一分鐘，我們也能用來(lái)干很多事。不信，我們來(lái)嘗試一下。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長(zhǎng)？

游戲二：一分鐘能寫(xiě)多少字？

游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題？

（分別進(jìn)行評(píng)比）

3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學(xué)們，們們珍惜過(guò)時(shí)間嗎？你們又是怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的？先想一想，我們的小記者想進(jìn)行一次采訪。

（記者采訪，記者總結(jié)）

4、在課前，（某某）聽(tīng)到老師說(shuō)要上這一節(jié)，她想把《時(shí)光老人的禮物》獻(xiàn)給大家。同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。

（表演朗誦）

四、學(xué)會(huì)總結(jié)

1、時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，這要看你如何利用時(shí)間。學(xué)了這么多能提高學(xué)習(xí)的方法，就請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)總結(jié)一下你認(rèn)為學(xué)得好的共同之處在哪里，能否把你獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

（小組討論、填寫(xiě)、匯報(bào)）

五、制作書(shū)簽，鞏固

1、拿出書(shū)簽，填寫(xiě)自己喜愛(ài)的格言。

2、讀一讀自己的格言。

3、把書(shū)簽也可送給你喜歡的人。（贈(zèng)送書(shū)簽）

第6課《同學(xué)之間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作與本課有關(guān)的課件。

2、學(xué)生表演

3、《一把斧子的故事》

4、小黑板

5、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫(huà)現(xiàn)。

2、老師當(dāng)講解員。一天，兩個(gè)朋友在一起趕路，他們?cè)谏掷锏牧株幮〉郎嫌姓f(shuō)有笑地走著。突然，他們中的一個(gè)人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣?xùn)|西，映著射進(jìn)的陽(yáng)光，閃著奪目的光芒。便好奇地走過(guò)去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒?，我撿到了什么？”他舉起斧頭，高興地嚷道?！昂冒?，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來(lái)?！安灰f(shuō)‘我們’，要說(shuō)‘你’。”撿斧頭的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個(gè)朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說(shuō)有笑的了。不一會(huì)兒，丟失斧頭的人從后面追趕上來(lái)。這時(shí)，那個(gè)手拿斧頭的人嘆了一口氣，說(shuō)道：“看來(lái)，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽(tīng)了，用十分生硬的語(yǔ)氣回答說(shuō)：“別說(shuō)‘我們’，要說(shuō)‘我’遇到麻煩啦！因?yàn)楫?dāng)你撿到斧頭的時(shí)候，你并沒(méi)有說(shuō)斧頭是我們一起撿到了。”

3、學(xué)生表演《放學(xué)路上》（1）愿意表演的請(qǐng)上臺(tái)。

（2）要求：在放學(xué)的路上，突然有一個(gè)學(xué)生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？

（3）即興表演。

生A：背起生病的同學(xué)向前跑。

生B：挎起他們的書(shū)包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院。”

4、師揭題。

同學(xué)們，你們之間是不是經(jīng)常遇到類(lèi)似的事情，同學(xué)之間該怎樣相處呢？板書(shū)課題：同學(xué)之間（大聲讀課題）

二、美好回憶。

1、師：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度了兩年的美好時(shí)光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助的事情？如果不愿意說(shuō)出同學(xué)間的事，你可以下來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)代讀。

2、說(shuō)一說(shuō) 生C：有一天下大雨，放學(xué)后家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)，媽媽帶著兩把傘來(lái)接我，只有玲玲沒(méi)有人接，我看見(jiàn)她哭了，就把傘借給了她，這時(shí)，媽媽看看我笑了。

生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動(dòng)替他打好飯菜，送到他手中。生E：有一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)做，李苗耐心跟我講解，只到我弄懂為止。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。（不愿意說(shuō)的可以寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)別人代讀）

生F：張幼是我的好朋友，他個(gè)子小，被陳剛欺負(fù)了，我知道后就把陳剛教訓(xùn)了一頓。生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，幸虧我的同桌給我抄，結(jié)果我得了100分，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里樂(lè)滋滋的。

4、評(píng)一評(píng)，議一議。

5、老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助。真正的好朋友正確理解，體諒對(duì)方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學(xué)生規(guī)則》的行為，我們應(yīng)該勸阻，幫助朋友改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

三、設(shè)身處地。

師：與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？

1、出示課件，展示情境圖二：王楠楠和胡可。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人的心情。你能想象得到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過(guò)別人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）小組交流。

（3）推選說(shuō)得好的在全班交流。

生H：當(dāng)楠楠手足無(wú)措，非常著急時(shí)，我知道了也會(huì)向胡可及時(shí)伸出援助之手。因?yàn)楫?dāng)我?guī)椭藙e人時(shí)，我感到很快樂(lè)。

2、出示課件，展示情境圖三：元旦文藝晚會(huì)。

（1）提問(wèn)：你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）分組討論。（3）交流。

生I：如果我是尹瑜，我就會(huì)對(duì)我小組的同學(xué)說(shuō)：“朱有點(diǎn)陶氣，但我們每個(gè)人都有某些方面的缺點(diǎn)。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她，幫助她，她會(huì)感到溫暖，成績(jī)會(huì)有進(jìn)步的。邀請(qǐng)失靈參加我們的小組吧！”

生J：不要因?yàn)樗擞心承┓矫娴娜秉c(diǎn)就排斥他，能接納和寬容他人是快樂(lè)的。

3、出示課件，展示情境圖三：?jiǎn)痰涫芪?/p>

（1）提問(wèn)：你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？（2）分組交流。

生K：?jiǎn)痰?，我相信你。你被人懷疑、冤枉?huì)感到很委屈，但你可以跟你的同學(xué)解釋，你的鋼筆灌什么顏色的墨水，有什么特征等。

（3）小結(jié)：對(duì)別人的無(wú)端懷疑是對(duì)人的一種侮辱，會(huì)對(duì)人家造成傷害的，同學(xué)相處要相互信任。

4、出示課件，展示情境圖四：沒(méi)媽媽的孩子。（1）提問(wèn)：如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？（2）體會(huì)發(fā)言。

生L：假如我沒(méi)有媽媽，本來(lái)就很痛苦，聽(tīng)到別人的議論，我會(huì)更加傷心、難受。生M：沒(méi)媽媽的孩子更需要?jiǎng)e人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

5、出示課件，展示情境圖五：肥豬（1）提問(wèn)：你能體會(huì)周青的感受嗎？（2）找比較胖的同學(xué)談感受。

生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴(yán)。

（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。

6、小辯論。

（1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？

（2）分甲、乙兩組，不會(huì)勸阻的為甲方，會(huì)勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。（3）辯論賽。甲方： ①這不關(guān)我的事。②他們?nèi)硕?，我無(wú)法阻止。③我不喜歡他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱別人，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助。（4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。

四、送他一縷陽(yáng)光

1、師：假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開(kāi)心扉？

2、選出“陽(yáng)光使者”，戴上頭飾。

3、出示課件，展示情境圖六：蔣方和孫晉。（1）體驗(yàn)交流

（2）嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

4、出示課件，展示情境圖七：張彩的衣服（1）評(píng)價(jià)交流。

（2）同學(xué)交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學(xué)。

5、出示課件，展示情境圖八：錢(qián)祺受罪。（1）誰(shuí)愿意的可以上臺(tái)來(lái)演示，親身體驗(yàn)。（2）談感受。

生C：要尊重和幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。錢(qián)祺，我來(lái)幫助你吧！

6、小結(jié)：謝謝你！你們都是好樣的，能在別人困難時(shí)伸出友誼之手，送他一縷陽(yáng)光，同學(xué)之間的友好相處是多么的美好與幸福啊！

五、黃金法則

1、在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

幾乎所有的民族都有一個(gè)共同的信條：已所不欲，勿施于人。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解上句話的道理。

就是說(shuō)：你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。

3、你們?cè)敢庾袷亍包S金法則”嗎？

4、練習(xí)。出示小黑板。

（1）填一填下面的空格，只要主題是積極向上的，就可以： 你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你（）他。你希望別人尊重你，別人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。

（2）你能用親身經(jīng)歷加以說(shuō)明嗎？

六、拓展

1、學(xué)習(xí)高爾基的格言，高爾基的話是對(duì)個(gè)人體驗(yàn)的一種提煉和提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得：別人需要你是一種很美好的感覺(jué)。

七、隨著音樂(lè)，師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

第八課《學(xué)習(xí)交流站》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法；

2、學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅插圖自己創(chuàng)編小品；

3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價(jià)值”的有關(guān)資料，收集勤學(xué)的名言。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？

2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來(lái)攻玉。

二、小組進(jìn)行小品展示

1、相互欣賞。

在看小品的過(guò)程中，思考同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。

2、自主探究。

在對(duì)小品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。

三、師生共同探討

學(xué)生結(jié)合課本第43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。

2、結(jié)合收集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價(jià)值。

3、分小組進(jìn)行一分鐘寫(xiě)字比賽，一分鐘口算比賽，把成績(jī)記錄下來(lái)，把成績(jī)展示一下，共同感受一下一分鐘的價(jià)值。

五、小結(jié)

1、時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返；

2、要合理利用每一分鐘，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走。

六、師生交流

1、看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生看課本第46頁(yè)三幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己大膽提問(wèn)的收獲（2）學(xué)生把自己不敢提問(wèn)的顧慮說(shuō)出來(lái)，大家共同想辦法克服。

2、名言激勵(lì)

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；（2）教師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言。

七、活動(dòng)拓展

1、有關(guān)時(shí)間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請(qǐng)學(xué)生扮演時(shí)光老人，幫助學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要意義。

2、組織學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報(bào)。展示自己這堂課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理，讓大家和你一起分享。第9課 大家一起玩《游戲怎么玩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受游戲中規(guī)則的作用。

2、游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂(lè)游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：

明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、學(xué)生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。

3、教師準(zhǔn)備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)玩玩

師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來(lái)玩“帖鼻子”好嗎？… 生：好！

師：各小組派一名代表上來(lái)吧！我們來(lái)比一比哪個(gè)小組貼得又快又好。

（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。老師隨手為各組畫(huà)一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后宣布游戲開(kāi)始，各代表進(jìn)行游戲。）（學(xué)生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺(tái)上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。）師：好，老師宣布第x小組獲勝。生1：老師，不算。

生2：對(duì)。不算。老師偏心，我們組的代表轉(zhuǎn)了三圈，其余的都沒(méi)轉(zhuǎn)，當(dāng)然找不到位置啦！生3：對(duì)，一點(diǎn)都不公平。

師：看樣子同學(xué)們對(duì)老師的意見(jiàn)還挺多的，好吧，大家有什么想法都說(shuō)出來(lái)吧，老師洗耳恭聽(tīng)。

生1：……

師：哦，看樣子是老師沒(méi)考慮周到。那你有沒(méi)有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？（板書(shū)：“游戲怎么玩？”）生1：我覺(jué)得應(yīng)該定一些規(guī)則。

生2：對(duì)！得定規(guī)則。

（板書(shū)：制定規(guī)則）

師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。

（各小組認(rèn)真地思考、交流）

師：討論好了嗎？ 生1：臉譜大小要一樣。

生2：大家站的距離也要一樣。

生3：統(tǒng)一都轉(zhuǎn)三圈。

生4：要規(guī)定時(shí)間，超出時(shí)間的就算輸了……

師：同學(xué)們?yōu)榱擞螒虻墓?，一起開(kāi)動(dòng)腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒(méi)想到這么多呢！那你們還想重新來(lái)玩一次嗎？

生：想。

（第二次游戲。因?yàn)橛辛舜蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則，同學(xué)們玩得非常帶勁。）

師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。

（教師小結(jié)：玩游戲一定要有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則游戲無(wú)法進(jìn)行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進(jìn)行不下去。）

活動(dòng)二：看看想想

師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？

（觀看跳皮筋片段一）

師：跳皮筋的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？

生：不對(duì)。

師：是啊，大家玩得好好的，就因?yàn)樗Ｙ嚻?，不遵守游戲?guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？

生：……

師：像她這樣耍賴皮的同學(xué)，我們做游戲的時(shí)候都不歡迎，是嗎？不知道她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤沒(méi)有。

（觀看跳皮筋片段二）

師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎？

生：玩下去了。師：她們不是說(shuō)耍賴皮就不玩了嗎？

生：……

（師小結(jié)：因?yàn)橛形煌瑢W(xué)不遵守游戲規(guī)則，同學(xué)們都不想和她玩，還好她及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了過(guò)來(lái)游戲才能正常進(jìn)行。）

師：聽(tīng)！怎么有群同學(xué)吵起來(lái)了？

（觀看打乒乓球片段一）

師：他們放著好好的乒乓球臺(tái)為什么不玩，怎么好吵起來(lái)了？

生：他們都想先玩，你不讓我，我不讓你。

師：他們這樣做對(duì)不對(duì)？

生：不對(duì)！

師：是啊！這樣吵下去也不是辦法呀！你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？

……

師：同學(xué)們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！

（看打乒乓球片段二）

師：遵守游戲規(guī)則實(shí)在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無(wú)法進(jìn)行下去。你聽(tīng)錄像中的小朋友說(shuō)的……

（課件：念兒歌）

師：我們也一起來(lái)念一遍好嗎？

（課件出示兒歌內(nèi)容）

師：請(qǐng)你和他們一起來(lái)。

（和錄像中的同學(xué)一起念。）

（板書(shū)：遵守規(guī)則）

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1、說(shuō)游戲

師：你們平常經(jīng)常玩些什么游戲，都有什么規(guī)則，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生：……

2、寫(xiě)游戲

師：同學(xué)們介紹得可真詳細(xì)，說(shuō)得老師都想玩玩了。書(shū)上的同學(xué)們想考考大家呢？請(qǐng)翻到課本52面，請(qǐng)你試著寫(xiě)出鉆山洞和下國(guó)際象棋的一或兩條游戲規(guī)則，能完成嗎？

生：能完成。

師：那大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

（學(xué)生操作，師巡視）

師：能說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的游戲規(guī)則嗎？

生：……

師：同學(xué)們真是太厲害了。老師想做一項(xiàng)調(diào)查，看看哪些游戲最受同學(xué)們的歡迎，你們能幫幫我嗎？

生：能！

師：真是太感謝同學(xué)們了，請(qǐng)各小組討論一起完成老師發(fā)的這張表。

（發(fā)表，各小組開(kāi)始填寫(xiě)）

師：哪個(gè)小組能上來(lái)介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則？

（各小組派代表上臺(tái)介紹）

3、教師小結(jié)，結(jié)束本課

師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則，也知道了玩游戲一定要有規(guī)則，還要遵守規(guī)則，否則游戲就無(wú)法進(jìn)行下去。真的是：（同學(xué)們跟著一起說(shuō)）守規(guī)則，真重要，沒(méi)有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒(méi)人和你在一起。

第10課《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在生活中辨別方向的方法，學(xué)會(huì)在生活中辨別方向。

2、能用學(xué)習(xí)的辨別方向的方法辨別教室和學(xué)校的方向。

3、會(huì)正確使用指南針。

4、通過(guò)辨別方向進(jìn)一步熟悉和了解學(xué)校。

教學(xué)重難點(diǎn)：辨別方向

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前觀察太陽(yáng)，學(xué)習(xí)辨別方向。

2、學(xué)生課前了解辨別方向的辦法。

3、老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、照片回顧，導(dǎo)入課題；

1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校景物。

2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)京山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？

3、生自由回答。

4、師小結(jié)板書(shū)課題：我來(lái)畫(huà)學(xué)校

二、交流學(xué)習(xí)，游戲鞏固；

師：要想畫(huà)學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì)辨別方向。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)辨別方向。

（板書(shū)副標(biāo)題：辨方向）

1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向？

（師相機(jī)出示：東南西北）

師：在生活中，我們?cè)趺床拍苤滥倪吺菛|，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？

2、學(xué)生小組交流后全班交流。

（看太陽(yáng)、指南針、樹(shù)葉、年輪、（看藍(lán)貓）積雪、北極星（看圖片）……）

3、學(xué)習(xí)使用指南針。

每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。

4、學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨方向：

做游戲：看太陽(yáng)，辨方向

（1）請(qǐng)學(xué)生戴著太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請(qǐng)其他學(xué)生辨別東方和西方。

（2）變換太陽(yáng)的方向，請(qǐng)學(xué)生辨別東方和西方。

（3）師小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永遠(yuǎn)是從東方升起的。

過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何辨別其他三個(gè)方向呢？

5、看圖，練習(xí)辨別方向的方法。

6、個(gè)別練習(xí)。

7、小組練習(xí)。

8、全班練習(xí)。

師：誰(shuí)能把我們剛才學(xué)習(xí)的方法編成一句簡(jiǎn)單的口訣方便大家記憶？

9、全班齊讀口訣。

三、拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

1、出示新市大道路示意圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)升起的方向猜測(cè)新市大道路輕機(jī)路的名稱來(lái)歷。

2、根據(jù)新市大道路及輕機(jī)路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。

3、請(qǐng)學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。

4、辨別學(xué)校的方向。

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫(huà)學(xué)校地圖做了充分的準(zhǔn)備。下節(jié)課我們接著畫(huà)學(xué)校地圖。

第11課《學(xué)校里工作的人們》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重學(xué)校里的每一位工作人員，并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

2、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

3、行為與習(xí)慣：使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人，同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作，能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦，學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、（教師準(zhǔn)備）：有關(guān)采訪的課件及組織工作。

2、（學(xué)生準(zhǔn)備）：?課前了解各部門(mén)的作用，做好記錄。?彩色筆、卡紙。設(shè)計(jì)理念：《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)?！分械牡诙€(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪，了解學(xué)校工作人員的工作，知道他們工作的辛苦，并懂得尊重他們的勞動(dòng)，對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入

1、課件展示：我們的學(xué)校

師述：同學(xué)們，在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù)，他們?cè)诓煌块T(mén)工作。上課之前，同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門(mén)的作用，下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。

2、小組交流匯報(bào)。生（1）：教導(dǎo)處是組織開(kāi)展教學(xué)工作的地方。生（2）：圖書(shū)室是為同學(xué)們提供讀書(shū)的場(chǎng)所。生（3）：總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門(mén)。......3、師：在學(xué)校里，除了給我們上課的老師外，還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?？知道他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

二、選擇采訪對(duì)象

1、你想采訪誰(shuí)？把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。

2、課件展示。

貓咪咪：小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎？讓我來(lái)告訴你吧?、俨稍L之前要約好時(shí)間、地點(diǎn)；②要準(zhǔn)備采訪提綱； ③采訪時(shí)要注意禮貌；④提問(wèn)要清楚明白；⑤要做記錄。

三、采訪活動(dòng)。

1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過(guò)程。

2、分組活動(dòng)，體驗(yàn)采訪，學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。小記者1：喻校長(zhǎng)，您負(fù)責(zé)什么工作？

小記者2：您喜歡您的工作嗎？您的工作很忙吧，打擾您了！

校長(zhǎng)：我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙，但非常樂(lè)意接受你們的采訪。小記者3：…………

四、匯報(bào)交流采訪感受。

1、貓咪咪：你們小組采訪了誰(shuí)？他們的工作是什么？來(lái)，趕快把你的感受與大家一起分享吧！

2、小記者上臺(tái)交流。

生1：我采訪了門(mén)房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友，聯(lián)系工作的人員，還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。生2：我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。生3：我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情，同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。

師：同學(xué)們，這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們，他們從不計(jì)較個(gè)人的得失，任勞任怨地為我們服務(wù)，他們心中只有一個(gè)愿望，那就是讓我們安心學(xué)習(xí)，那么，此時(shí)你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言，感人之處鼓掌。）

五、引導(dǎo)并制作感謝卡

1、過(guò)渡：這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師，沒(méi)有他們辛勤的工作，就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活，我們要感謝他們，尊重他們的勞動(dòng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。同學(xué)們，新年快到了，讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜，來(lái)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧?。?）、小組內(nèi)交流：你想把感謝卡送給誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？（2）、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。

3、師巡視指導(dǎo)，生制作。

六、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。

2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡，讀給同學(xué)們聽(tīng)，然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。

3、各組選派代表全班交流。

4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。

5、小結(jié)：（學(xué)生暢所欲言）

七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸

1、師總結(jié)：孩子們，為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員，除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情，我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎？

2、學(xué)生同桌相互交流：（1）可以畫(huà)一幅畫(huà)。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗誦一首詩(shī)。（4）可以跳舞。（5）可以寫(xiě)感謝信。

（6）可以為他們做一件好事。

師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、學(xué)校里工作的人們

（他們）（我 們）默默無(wú)聞 需要感謝 辛勤工作 學(xué)會(huì)謝謝 尊重勞動(dòng) 傳遞愛(ài)意

第三篇：鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)復(fù)習(xí)題

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)復(fù)習(xí)題

一、填空

1、我們的生命是(爸爸、媽媽)給的。

2、家，是我和家人的地方，在這里，我們一起經(jīng)歷了許多故事，有(歡樂(lè))，有(悲傷)，有(激動(dòng))，有(煩惱)，他們都是令人難忘的。

3、我是爺爺和奶奶的(孫子)

4、爸爸的姐姐是我的(姑姑)。媽媽的姐姐是我的(姨媽)。

5、家人的愛(ài)(滋潤(rùn))著我，使我懂得愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)。

6、母親節(jié)是(每年五月的第二個(gè)星期日)。父親節(jié)是(每年六月的第三個(gè)星期日)。

7、家里的一切電源插座，都不能用(導(dǎo)電物體)去試探。

8、每個(gè)人都有自己的(名字)。很多人的名字都有(特殊的意義)。

9、每個(gè)人都和別人不同。正因?yàn)橛羞@些(不同)，才顯得人人都是那樣(獨(dú)特)，那樣(寶貴)，那樣(精彩)，世界也因此而(精彩)。

10、每個(gè)同學(xué)身上都會(huì)有許多(優(yōu)點(diǎn))，值得大家(學(xué)習(xí))。努力發(fā)現(xiàn)別人的(優(yōu)點(diǎn))。自己也會(huì)(進(jìn)步)。

11、我們都希望自己有更多的(朋友)。

12、同學(xué)之間，難免有些(不愉快)的事情，學(xué)會(huì)相互(諒 解)。多為同學(xué)(著想)。你會(huì)擁有更多的(朋友)，擁有更多的(快樂(lè))

13、為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的(愿望)只要我們?yōu)榘嗉w做些(力所能及)的事，就是為集體(爭(zhēng)光)

14、每年的(九月10日)教師節(jié)。

15、做完該做的事再去玩，心里就(踏實(shí))，學(xué)習(xí)也變得(主動(dòng))

16、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，會(huì)學(xué)還要(會(huì)問(wèn))，勇敢地(舉手)，大膽地(提高)。

17、利用每一分鐘，快樂(lè)地(學(xué)習(xí))盡情地(玩耍)，充分地(休息)。

18、好習(xí)慣像小鳥(niǎo)的翅膀，使我們(越飛越高)，壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的(進(jìn)步)。

19、我們只要留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中(處處有規(guī)則)，各種各樣的規(guī)則保證了人們(安全)，(愉快)的生活。

20、玩游戲一定要有(規(guī)則)，沒(méi)有規(guī)則，游戲無(wú)法(進(jìn)行)；有了規(guī)則不(遵守)，游戲同樣(進(jìn)行)。

21、游戲規(guī)則是玩游戲的人(共同制定的)。

22、學(xué)校是知識(shí)的(殿堂)，是學(xué)習(xí)、游戲的(天地)，是我們成長(zhǎng)的。

23、地圖上的方向是上(北)下(南)左(西)右(東)。

24、在學(xué)校里，除了給我們上課的(老師)外，還有(很多人)在為大家服務(wù)。

25、學(xué)校工作人員同樣是值得我們(尊敬的)。沒(méi)有他們辛勤的工作，就沒(méi)有我們正常的（學(xué)習(xí)生活）。

四、簡(jiǎn)答題

1、別人發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？答：別人發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，不打斷別人發(fā)言，否則就是不尊重別人。

2、為了養(yǎng)成好習(xí)慣，要做到做事不拖拉。你認(rèn)為怎樣才能做到做事不拖拉？

答：做事不拖拉，就是要求我們學(xué)會(huì)有計(jì)劃、合理地安排時(shí)間，并且做事時(shí)要專心、一心一意。無(wú)論在學(xué)校和家里，都要讓孩子做到學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，娛樂(lè)時(shí)痛痛快快地玩，今天的事情不能留到明天做。

3、爺爺七十大壽，爸爸忙待客，媽媽忙做飯，我應(yīng)該······（自己思考）

4、你肯定是個(gè)愛(ài)家的孩子，告訴大家你是怎么做的？你還打算怎么做？答：我是這樣做的自己整理房間，自己起床。我還打算幫助媽媽洗碗，洗菜，幫助媽媽掃地，出門(mén)時(shí)給媽媽寫(xiě)張留言條

5、班集體是我們共同的家，班集體的榮譽(yù)是我們共同努力的結(jié)果，你準(zhǔn)備怎樣為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)？（自己思考）、為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望。只要我們?yōu)榘嗉?jí)體做力所能及的事，就是為班級(jí)體爭(zhēng)光

6、獨(dú)自在家時(shí)，如果有陌生人敲門(mén)，你怎么辦？（自己思考）

7、在集體中你有哪些開(kāi)心事？ 答：和同學(xué)一起玩耍入，如：與同學(xué)一起踢毽子；為集體服務(wù)，如：為班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的花澆水；相互關(guān)懷，給同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

8、、學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，東東想?yún)⒓优懿奖荣?，可是東東跑得慢，參加比賽會(huì)影響班里的成績(jī)，你認(rèn)為該不該讓東東參加比賽呢？如果你是東東你會(huì)怎么做？答：我認(rèn)為東東應(yīng)該參加，因?yàn)橹卦趨⑴c，拿不拿名次不重要。如果我是東東，我會(huì)去為參加比賽的同學(xué)服務(wù)，這也是一種參與。

判斷題1.爸爸的哥哥是我的哥哥（∨）。2.小鳥(niǎo)的家在水里（x）3.火警電話是119（∨）4.我們應(yīng)該在大街上放風(fēng)箏（x）5.游泳池的太多，還不如去長(zhǎng)江里游泳。（x）6.同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助、互相愛(ài)護(hù)。（∨）

7.陶陶成績(jī)不好，有同學(xué)經(jīng)常笑她是個(gè)笨蛋（x）。7.老師的錯(cuò)誤，同學(xué)們不用指出來(lái)，老師也不必承認(rèn)自己的錯(cuò)誤（x）。8.堅(jiān)持每天作業(yè)寫(xiě)完以后才和同學(xué)去玩，這是好習(xí)慣的表現(xiàn)。（∨）9.上課的時(shí)候要遵守課堂紀(jì)律，不能玩游戲。（∨）10.小麗喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做作業(yè)。（x）11.在平面圖上，通常用一些符號(hào)來(lái)表示實(shí)際景物。（∨）12.生活中的壞習(xí)慣不會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響。

選擇題

1.春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，在陌生人說(shuō)他是媽媽的同事，來(lái)拜訪你媽媽，你該怎么辦（c）

A.讓他進(jìn)來(lái)B.讓他走 C.有禮貌地拒絕，說(shuō)媽媽不在家。

2.發(fā)生地震了該怎么辦？（C）.A.躲在床底下B.原地不動(dòng)C.往空曠的地方去

3.買(mǎi)食品時(shí)，我們要買(mǎi)（D）。A.有生產(chǎn)日期的 B.沒(méi)有生產(chǎn)日期的C.過(guò)期的D.有生產(chǎn)日期且沒(méi)過(guò)期的4.那些東西是我們不能獨(dú)自使用？（C）A.電視機(jī)B.電話機(jī)C.高壓鍋

5.同桌小紅經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)，我會(huì)說(shuō)（A）

A.你真棒，真是爸爸、媽媽的小幫手B、這有什么，我也會(huì) C、我才不喜歡這樣的同學(xué)呢

6.我的同學(xué)一定不會(huì)喜歡我（C）A.給他起綽號(hào)B.偷看他的日記C.A、B都不喜歡 D.電冰箱

7.同桌之間應(yīng)該（A）A.互相關(guān)心，互相幫忙，互相愛(ài)護(hù) B.只和關(guān)系好的同學(xué)玩 C.管好自己的事情就好，同學(xué)的事我管不著 D.互相攀比

8、班集體學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所是（A）A.操場(chǎng)B.禮堂C.教室

9、游戲是我們生活中最快樂(lè)的事，游戲時(shí)（B）A、遵守規(guī)則是沒(méi)有用的表現(xiàn) B.每個(gè)人都應(yīng)該遵守游戲的規(guī)則C.只能是我來(lái)定規(guī)則，別人都應(yīng)該遵守我定的規(guī)定

10、小琴的媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，他常說(shuō)；“（A）A.按時(shí)上下班，才能服務(wù)好顧客 B.我來(lái)了就來(lái)了，顧客無(wú)所謂 C.顧客雖然是上帝，但我也是上帝 D.我不喜歡沒(méi)有錢(qián)的顧客

11、以下不是在學(xué)校里為大家工作的是（D）A.圖書(shū)室管理員 B.校警 C.交警

12、下列同學(xué)的行為，為班級(jí)爭(zhēng)光的是（B）A.不參加集體活動(dòng)

除，偷懶不參加

B.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)第一 C.學(xué)校的大掃

第四篇：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

品德與社會(huì)

三年級(jí)上冊(cè)

三（3）班

8.教師總結(jié)：我們每個(gè)人的都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛(ài)的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3.學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容： 家人關(guān)愛(ài)我

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)出家人對(duì)孩子的期待。教學(xué)過(guò)程：

1． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)

2.閱讀教科書(shū)談體會(huì)：學(xué)生閱讀

5.小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家都有保護(hù)自己的意識(shí)。同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。

7.教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣(mài)兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門(mén)，要有禮貌的拒絕。

活動(dòng)內(nèi)容：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道?；顒?dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)2003有16000名中小學(xué)生因食物中毒溺水、車(chē)禍等而導(dǎo)致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過(guò)早地離開(kāi)了人世?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷著我們？

3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??

5.閱讀教科書(shū)，討論交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)

*手劃破了怎么辦？

3.全班交流：先說(shuō)說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護(hù)。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)正確的 做法，指出不當(dāng)做法的后果。表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜。

4.教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助?？纯催@些熟悉的電話號(hào)碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要羅嗦。教師提醒學(xué)生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護(hù)的本領(lǐng)十分重要,但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。

3、制作個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己?；顒?dòng)內(nèi)容：名字的來(lái)歷 活動(dòng)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？

2.閱讀教科書(shū)，學(xué)生閱讀

7.活動(dòng)：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)或課前家人、老師給我寫(xiě)的話看一看。也可以在小組中互相寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的特點(diǎn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談?wù)勛约旱母惺?。然后?qǐng)同學(xué)在全班交流。

9.教師總結(jié)：每個(gè)獨(dú)特的我都是可愛(ài)的，即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)。正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的我，組成了這個(gè)可愛(ài)的世界。

5.夸夸我的同學(xué)

主題目標(biāo)： 1． 2． 3． 充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，真誠(chéng)待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅

活動(dòng)內(nèi)容：豎起大拇指

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)就給誰(shuí)胸前貼上一顆星星?；顒?dòng)過(guò)程：

1． 教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)

什么深受大家喜愛(ài)？

2.教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說(shuō)明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？

4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點(diǎn)。

游戲步驟和規(guī)則：

認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個(gè)地方，把它埋葬掉。6.教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

6、同學(xué)之間 主題目標(biāo)：

1.感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，寬以待人，和同學(xué)友好相處。2.設(shè)身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人?；顒?dòng)內(nèi)容：她不是故意的 活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：閱讀25頁(yè)故事，導(dǎo)入新課。

2．組織討論：這是一個(gè)怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？

3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。

4．學(xué)生表演：根據(jù)自己的意見(jiàn)想出事情的處理方法，找觀點(diǎn)一致的同學(xué)交流，并把處理方法表演出來(lái)。

5．教師小結(jié)：作為雙方當(dāng)事人，我們有的同學(xué)選擇寬容和體諒，有的同學(xué)選擇為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，老師認(rèn)為你們是大度而且有責(zé)任心的好孩子。

6．分組交流：說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)的不愉快的事情，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對(duì)處理的結(jié)果滿意

嗎？

7．學(xué)生自主活動(dòng)，處理完同學(xué)之間的矛盾，你感覺(jué)到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫(xiě)一封信，若那個(gè)人就在班上，你可以找他談?wù)勑?，相信你一定?huì)有意想不到的收獲。

8．教師總結(jié)：古人云：宰相肚里能撐船。學(xué)會(huì)理解和寬容，你就會(huì)擁有一個(gè)博大的胸懷，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，你會(huì)得到更多人的信任。

(2)每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫(huà)鼻子。其他學(xué) 生給選手加油。

2．班級(jí)交流：“在剛才的比賽中，同學(xué)們都非常快樂(lè)。其實(shí)在班集體中，還有 很多讓我們覺(jué)得快樂(lè)的事，說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧!”學(xué)生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。

3．教師小結(jié)：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動(dòng)，在集體中大家感到了無(wú)限的歡樂(lè)；(3)共同愛(ài)護(hù)班集體。活動(dòng)內(nèi)容：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

把一棵大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)?；顒?dòng)過(guò)程：

1．談話引入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近一學(xué)期班集體獲得了哪些榮譽(yù)．最讓自己感 到自豪的榮譽(yù)是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁(yè)左下方圖，這樣的行為是為班集體爭(zhēng)光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁(yè)圖，你認(rèn)為冬冬應(yīng)不應(yīng)該參加跑步比賽? 5．續(xù)編故事：把這個(gè)故事接著編下去。如果你是冬冬，你會(huì)怎么做? 6．教師提供一棵大樹(shù)的樹(shù)干，把同學(xué)們?yōu)榧w做的件件小事寫(xiě)在葉片上，邊 展示邊貼，學(xué)生相互贊許。學(xué)習(xí)交流站

主題目標(biāo)：

1．珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志?；顒?dòng)內(nèi)容：好習(xí)慣，早養(yǎng)成 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集好的學(xué)習(xí)方法。

2．學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編小品．．

3．師生共同收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的有關(guān)資料，收集關(guān)于習(xí)慣的名言?；顒?dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)人：進(jìn)入三年級(jí)后，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了哪些困難?學(xué)生分組交流 自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。教師建議成立班級(jí)學(xué)習(xí)交流站，大家可 以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。

2．小品表演：表演學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學(xué)生發(fā)表對(duì)小品的 感想。說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來(lái)的后果。

3．閱讀與交流：讀教科書(shū)43頁(yè)小主人公的體會(huì)，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小組討論：學(xué)生結(jié)合教科書(shū)43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習(xí)慣。推選代表全班交流。

5．制訂時(shí)間表：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū) 大家一起玩

主題目標(biāo)：

1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。

2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護(hù)人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則?；顒?dòng)內(nèi)容：游戲怎么玩

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師了解學(xué)生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

1．閱讀導(dǎo)入：閱讀教科書(shū)

生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大家都能接受的規(guī)則。

2．看圖討論：閱讀教科書(shū)

10畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)習(xí)

1．指南針若干個(gè)。

2．教師準(zhǔn)備本校校園全景照片。3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙等?；顒?dòng)過(guò)程 ：

1.導(dǎo)入首先激發(fā)學(xué)生為學(xué)校畫(huà)一張地圖的學(xué)習(xí)熱情，隨后提出畫(huà)地圖需要學(xué)會(huì)辨別方向，要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們知道平時(shí)人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨別方向?？刺?yáng)怎么辨別方向呢?太陽(yáng)每天東升西落。在我國(guó)，早晨起來(lái)時(shí)，平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時(shí)你面對(duì)的一方就是北方；背對(duì)的就是南方。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學(xué)生在教室里練習(xí)辨別方向，首先找到太陽(yáng)升起的地方，然后根據(jù)方法，以學(xué)生所坐座位為觀察點(diǎn)，確認(rèn)教室大門(mén)、黑板方向。接著教師隨意說(shuō)出四個(gè)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓自己面對(duì)老師所說(shuō)的方向，教師可由慢到快，使大部分學(xué)生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學(xué)生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽(yáng)，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學(xué)生明白，只要確定了一個(gè)方向，就能知道其他方向了。

3．學(xué)習(xí)辨別方向的其他方法：

(1)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候怎么辨別方向呢?教師可讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)。(2)在學(xué)生所說(shuō)方法的基礎(chǔ)上，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)指南針，讓學(xué)生運(yùn)用指南 針，以教室為觀察點(diǎn)，來(lái)辨別一下學(xué)校大門(mén)的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一的學(xué)生做介紹，或由教師介紹。

(3)通過(guò)課件或圖畫(huà)教給學(xué)生北極星有關(guān)知識(shí)，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵(lì)學(xué)生晚上找一找北極星。除教科書(shū)上出示的兩種方法之外，教師還町?dāng)U展一 下-可要學(xué)生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實(shí)際中辨別方向是一個(gè)難點(diǎn)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生把它當(dāng)游 戲來(lái)玩。教師站在一個(gè)地方，代表是太陽(yáng)升起來(lái)的方向，學(xué)生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個(gè)方 向．然后學(xué)生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應(yīng)的方向。這樣可使這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在輕松 的氛圍中化解，學(xué)生也能盡快掌握實(shí)際辨別方向的技能。

4．教師小結(jié)：請(qǐng)記?。骸懊姹北衬?，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下

南，左西右東”。學(xué)校里工作的人們

主體目標(biāo)：

1．了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作的人的工作職責(zé)。

2．學(xué)會(huì)關(guān)注身邊每一個(gè)人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)，每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好采訪用的筆記本和筆?；顒?dòng)內(nèi)容：他們?cè)诟墒裁?/p>

活動(dòng)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：

在學(xué)校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學(xué)們服務(wù)，他們?cè)谀?/p>

兒工作呢? 2．帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)參觀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)部門(mén)辦公室，讓學(xué)生看看學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，并通過(guò)

觀察各個(gè)部門(mén)辦公室里的陳設(shè)、布置，想想這些部門(mén)的作用是什么，如教導(dǎo)處里最

引人注目的是什么?學(xué)生一定會(huì)回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想

到教導(dǎo)處的作用是什么呢?里面的老師主要負(fù)責(zé)什么工作?學(xué)生的回答不一定是很

準(zhǔn)確的，但只要大致意思對(duì)(指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生

實(shí)在說(shuō)不清楚也沒(méi)關(guān)系，教師可讓學(xué)生把不明白的地方記下來(lái)，讓學(xué)生等會(huì)兒通過(guò)

采訪自己去弄明白。3．學(xué)生選出采訪對(duì)象。

通過(guò)剛才的參觀，大家知道了學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，有些同學(xué)還從辦公室的布 置猜到了這些部門(mén)的作用，但同學(xué)們的心里一定還有很多問(wèn)題想親自問(wèn)問(wèn)這些為我 們服務(wù)的人們，對(duì)嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進(jìn)行采訪，把你最感興趣的 或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生自由討論，選出一位采訪對(duì)象。學(xué)生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應(yīng)尊重他們的意愿，并把采訪同一個(gè)對(duì)象的同學(xué)編成一組。4.討論采訪注意事項(xiàng)。

怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過(guò) 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學(xué)生采訪時(shí)要注意禮貌，并且

是在否影響別人工作的情況下進(jìn)行，提問(wèn)要清楚明白，當(dāng)別人回答時(shí)應(yīng)做記錄。5.學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪提綱，討論采訪時(shí)的分工。

6.各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，采訪自己感興趣的學(xué)校工作人員。7.交流采訪感想：

學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后每個(gè)采訪小組可推選一人上臺(tái)在全班交流，本組其他學(xué)生也可以在本組代表交流后作補(bǔ)充

8．學(xué)生討論用什么行動(dòng)來(lái)表示對(duì)學(xué)校工作人員勞動(dòng)的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽(tīng)講專心，對(duì)門(mén)房老爺爺有禮貌，在圖書(shū)室讀書(shū)不把書(shū)隨意亂放等 等。教師應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生：對(duì)學(xué)校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動(dòng)，不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。學(xué)校的變化

主題目標(biāo)：

1．了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

2．愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。

活動(dòng)內(nèi)容：珍貴的回憶

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、回憶學(xué)校生活美文的樂(lè)曲磁帶； 2．學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑調(diào)查了解學(xué)校的過(guò)去。

活動(dòng)過(guò)程：

1．配樂(lè)朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生感到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過(guò)什么途徑了解學(xué)校的過(guò)去的? 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過(guò)去，其實(shí)有很多途徑：可

以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書(shū)的人，也可問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可翻閱以前的資料

或參觀校史陳列室等等。’

3．學(xué)生交流調(diào)查所得(最好出示相關(guān)的調(diào)查資料)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)

校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)

陋，也可描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可談?wù)勛约旱母惺?，通過(guò)交流讓學(xué)生不僅了

解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的校園生活?；顒?dòng)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1．學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生 到校園去走一走，認(rèn)真觀察學(xué)校還有哪些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什 么事。

2．學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)理由。

3．為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：

要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事．然后分組行動(dòng)，如把學(xué)校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹(shù)一塊“保護(hù)小草”的牌子，或把操場(chǎng)上的紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾相等等。

教師要告訴學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，這樣的事應(yīng)天天堅(jiān)持。學(xué)生分成各個(gè)小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學(xué)校做實(shí) 事，可課外進(jìn)行，并要求各小組制定行動(dòng)計(jì)劃。4．設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：

讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué) 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級(jí)展覽。

第五篇：鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。

2.可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。

師：我覺(jué)得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來(lái)暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門(mén)牌號(hào)碼等)4.小結(jié)：

無(wú)論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說(shuō)說(shuō)社區(qū)。

活動(dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見(jiàn)資源平臺(tái)）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問(wèn)：這是小華生活的社區(qū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。下面我要看看誰(shuí)知道的多。2.填寫(xiě)卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？ 學(xué)生寫(xiě)完后，將題板貼在黑板上。3.我來(lái)分類(lèi)。

問(wèn)：我們來(lái)為這些公用設(shè)施分個(gè)類(lèi)，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹(shù)木美化了我們的環(huán)境。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)

1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫(huà)。(過(guò)年的時(shí)候，有些小朋友去送對(duì)聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開(kāi)心，相信你們也有這樣的感覺(jué)吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查

1.看看書(shū)中第8頁(yè)到第9頁(yè)中的圖畫(huà)。

書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會(huì)。

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡(jiǎn)介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評(píng)選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對(duì)于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人?。浚ㄎ蚁胫牢覀兩鐓^(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會(huì)的工作人員詢問(wèn)。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?；顒?dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫(xiě)調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過(guò)去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來(lái)調(diào)查。

師：我們?cè)谡{(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰(shuí)知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫(xiě)調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問(wèn)題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫(xiě)出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長(zhǎng)帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會(huì)社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告 1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場(chǎng)，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開(kāi)發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開(kāi)發(fā)。生：我們通過(guò)調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會(huì)7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬(wàn)～15萬(wàn)人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對(duì)社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過(guò)你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來(lái)越方便的了，以前只有2路公共汽車(chē)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在增加到了8路車(chē)。生：我覺(jué)得社區(qū)的文化活動(dòng)越來(lái)越多了，經(jīng)常就會(huì)組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動(dòng)二：社區(qū)明天會(huì)更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。

3.展示評(píng)價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫(huà)圖辦期刊讓學(xué)生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。3.學(xué)會(huì)觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一些不說(shuō)話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰(shuí)呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來(lái)之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動(dòng)后，按老師的要求說(shuō)一說(shuō)或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見(jiàn)資源平臺(tái)）說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)它們嗎，在哪里？

小結(jié)：公園、街道、廣場(chǎng)??這些地方都叫做公共場(chǎng)所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見(jiàn)誰(shuí)使用過(guò)它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識(shí)的就大聲說(shuō)出它的名字。

師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說(shuō)到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來(lái)不說(shuō)什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說(shuō)話的朋友。

活動(dòng)二：了解“朋友”

1.師：這些不說(shuō)話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說(shuō)起吧！師：在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽(tīng)一聽(tīng)柵欄的小故事吧！聽(tīng)錄音：柵欄的小故事

問(wèn)：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會(huì)有許多的車(chē)輛和行人川流不息地路過(guò)鐵道口，聽(tīng)，火車(chē)的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過(guò)還是不過(guò)？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過(guò)鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說(shuō)一說(shuō)它叫什么名字，都給你們的生活都帶來(lái)了哪些便利？ 組內(nèi)交流并填寫(xiě)表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動(dòng)三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過(guò)你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽(tīng)吧！小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻?，才使我們的生活變得更加的快?lè)。真的很感謝生活中這些不說(shuō)話的朋友。2.師：當(dāng)我們?cè)诿烂赖叵硎芩鼈儙?lái)的方便和快樂(lè)時(shí)，不知大家有沒(méi)有考慮過(guò)，假如離開(kāi)了這些不說(shuō)話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。

師：聽(tīng)完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會(huì)這樣？這個(gè)不說(shuō)話的朋友是誰(shuí)？它有什么作用？人們沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛(ài)護(hù)它們，并且學(xué)會(huì)正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對(duì)嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會(huì)正確使用它嗎？

小結(jié)：是啊！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開(kāi)的好朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛(ài)這些不說(shuō)話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂(lè)、美好。

同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對(duì)嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒(méi)有用的了。??

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開(kāi)玩笑呢！閱讀：教科書(shū)第14頁(yè)的小資料。師：這種玩笑能開(kāi)嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說(shuō)話的“朋友”被無(wú)情地傷害了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見(jiàn)資源平臺(tái)）

2.這些不說(shuō)話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來(lái)不便、難看；重則，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——《窨井蓋的哭訴》（見(jiàn)資源平臺(tái)音視頻）。（1）同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛(ài)的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽(tīng)到那么多不說(shuō)話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動(dòng)三：我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話

1.可惜我們的朋友不會(huì)說(shuō)話。現(xiàn)在讓我們來(lái)扮演角色，替這些不說(shuō)話的朋友說(shuō)說(shuō)心里話，好不好？

假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對(duì)大家說(shuō)什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說(shuō)話展示。)3.通過(guò)小品表演的形式替我們的朋友說(shuō)說(shuō)話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺(tái)演一演（3）師生互動(dòng)評(píng)議、談感受?；顒?dòng)四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說(shuō)話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門(mén)（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見(jiàn)他用腳踢門(mén)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“這樣做不對(duì)，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）

師：在我國(guó)，對(duì)破壞公用設(shè)施的人，國(guó)家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見(jiàn)資源平臺(tái)）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來(lái)的方便。生：向有關(guān)部門(mén)提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會(huì)發(fā)出倡議，讓全社會(huì)都來(lái)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)吧！用實(shí)際行動(dòng)去號(hào)召更多的人愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的祖國(guó)各地的社區(qū)

師：我們的國(guó)家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見(jiàn)資源平臺(tái)）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來(lái)來(lái)往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來(lái)的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來(lái)的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的。師：真不錯(cuò)!活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過(guò)你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們?cè)诮ǚ繒r(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類(lèi)似的交流）4.教師補(bǔ)充。

在民樂(lè)的伴奏下，欣賞《中國(guó)民居》的郵票。

活動(dòng)三：我認(rèn)識(shí)國(guó)外的社區(qū)

師：不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰(shuí)能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過(guò)泰國(guó)，他告訴我泰國(guó)信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開(kāi)朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動(dòng)上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們?cè)谏钇鹁臃矫姹容^講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國(guó)家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國(guó)家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：??

師：我也來(lái)為大家介紹幾個(gè)國(guó)外的社區(qū)。（出示圖片見(jiàn)資源平臺(tái)）活動(dòng)四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國(guó)內(nèi)國(guó)外不同的社區(qū)文化，不同國(guó)家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰 誰(shuí)幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書(shū)第27頁(yè)的表演。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：感受鄰里情

1.聽(tīng)《好鄰居》的錄音故事。（見(jiàn)資源平臺(tái)）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來(lái)看看教科書(shū)22頁(yè)，你們說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒?dòng)二：鄰里一家親

1.學(xué)生閱讀教科書(shū)第23頁(yè)的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽(tīng)了李阿姨的話后，為什么會(huì)流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會(huì)給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書(shū)第27頁(yè)圖中發(fā)生的事。3.請(qǐng)觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們?cè)谕嫠r(shí)，要注意不要給鄰居帶來(lái)不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會(huì)減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書(shū)第28頁(yè)，他們這樣做會(huì)有什么后果？如果讓你來(lái)處理，你會(huì)怎么做？

5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸福》見(jiàn)資源平臺(tái)）每個(gè)人多為別人想一想，世界會(huì)變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒(méi)有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫(xiě)出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來(lái)介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開(kāi)心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會(huì)讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長(zhǎng)一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開(kāi)心。

師小結(jié)：我們要和家長(zhǎng)多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會(huì)改變自己的做法的?；顒?dòng)二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。

1.小品表演：教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會(huì)商量、謙讓，真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂(lè)，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。3.對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)

能夠初步體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：殘疾人中的英雄 師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會(huì)嗎，我們一起來(lái)看看吧？（出示關(guān)于中國(guó)參加第十二屆殘奧會(huì)情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見(jiàn)資源平臺(tái)）。

1.可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了圖片以后的感受，和對(duì)殘奧會(huì)的理解.學(xué)生會(huì)初步對(duì)殘疾人的形成一種傾佩的感覺(jué)。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見(jiàn)資源平臺(tái)），閱讀教科書(shū)第30頁(yè)桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對(duì)困難的精神??

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二：我來(lái)體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會(huì)他們的感覺(jué)。學(xué)生扮演盲人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說(shuō)不出話，也聽(tīng)不到聲音，只能用手勢(shì)和表情來(lái)表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會(huì)。學(xué)生扮演聾啞人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來(lái)，用另外一只手來(lái)穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來(lái)輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動(dòng)三：我來(lái)幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說(shuō)出經(jīng)歷及感受。

在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)殘疾人，和他們交流過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對(duì)不對(duì)？

出示一些圖片和人們對(duì)待殘疾人的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)他們做得對(duì)不對(duì)，例如：幫助盲人過(guò)馬路，在公交汽車(chē)上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國(guó)家和社會(huì)為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書(shū)。

請(qǐng)各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

4.奇思妙想。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會(huì)怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組將本組的注意說(shuō)出來(lái)，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)生活體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹(shù)立尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重，友愛(ài)的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書(shū)可以寫(xiě)給哪些部門(mén)。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？并且說(shuō)一說(shuō)自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒(méi)有被尊重的的一種無(wú)奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對(duì)殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！(1)請(qǐng)大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說(shuō)一說(shuō)。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動(dòng)二：我的好主意 1.分組討論：

讀書(shū)：教材第32頁(yè)的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對(duì)這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說(shuō)的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫(xiě)一些建議書(shū)等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書(shū)的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫(xiě)給誰(shuí)（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級(jí)交流：

小組派代表交流自己的建議書(shū),共同唱起《讓世界充滿愛(ài)》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛(ài)心，殘疾人的生活就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光！

老吾老，以及人之老

教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會(huì)遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書(shū)第34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：講故事，體會(huì)關(guān)愛(ài) 1.提問(wèn) 你知道嗎，我國(guó)把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書(shū)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對(duì)我們說(shuō)的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動(dòng)二：尊敬老人交流會(huì) 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛(ài)老的事，如：（看兩段關(guān)愛(ài)老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng) 尊重老人愛(ài)好 不嫌棄老人 扶老人上車(chē)

你覺(jué)得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？出示一些教科書(shū)第34頁(yè)的掛圖，請(qǐng)學(xué)生們討論后說(shuō)一說(shuō)。

生：老人為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。

生：對(duì)老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，以后不僅會(huì)尊敬自己的家的老人，也會(huì)尊敬其他的老人。如在坐車(chē)時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會(huì)主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛(ài)

愛(ài)在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡。

2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛(ài)就在自己的身邊，明白什么是愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂(lè)的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：愛(ài)的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見(jiàn)資源平臺(tái)）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書(shū)第35頁(yè)《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂(lè)的故事。

師：聽(tīng)了雷鋒叔叔的故事后，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂(lè)于助人、大公無(wú)私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)愛(ài)

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛(ài)心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)你找到的愛(ài)心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽(tīng)）

2.將收集到的資料辦成愛(ài)心展板。做了好事連名都沒(méi)有留，太有愛(ài)心了，真讓人感動(dòng)??！大家收集了這么多資料，一下子也說(shuō)不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來(lái)，辦成愛(ài)心展板。（學(xué)生按組上臺(tái)將資料貼在卡紙板上）

3.（愛(ài)心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛(ài)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛(ài)就在我們的身邊，愛(ài)就在我們眼中。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁(yè)的內(nèi)容。（愛(ài)像??，愛(ài)是??）大家說(shuō)說(shuō)，在你的眼里愛(ài)是什么？ 4.學(xué)生完成教科書(shū)第36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會(huì)的都不錯(cuò)，愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛(ài)。關(guān)愛(ài)是互相的，人間才能充滿愛(ài)，我們不能只感受別人對(duì)自己的愛(ài)，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。6.我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛(ài)。同學(xué)們，參與愛(ài)心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈，讓我們的愛(ài)把這片藍(lán)天變得更美麗！

愛(ài)心鏈接

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛(ài)，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。3.學(xué)生能對(duì)報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛(ài)心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)準(zhǔn)備 1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：愛(ài)的行動(dòng)

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛(ài)的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瑞恩的故事。2.你們覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛(ài)心呢？

4.瑞恩不僅有愛(ài)心，他還把愛(ài)心變成了行動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級(jí)的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛(ài)心？

生：我可以把我看過(guò)的書(shū)捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛(ài)心的孩子。愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)更是行動(dòng)。

活動(dòng)二：愛(ài)心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛(ài)心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見(jiàn)過(guò)這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識(shí)給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

2.雖然素不相識(shí)，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛(ài)心公益廣告說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛(ài)心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)大家記住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛(ài)心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會(huì)，讓這些愛(ài)心公益廣告語(yǔ)成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛(ài)。

我認(rèn)識(shí)他們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過(guò)游戲，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師問(wèn)：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說(shuō)找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識(shí)他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)）那好，等會(huì)下了課我就去找他修一修！

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來(lái)給他們開(kāi)個(gè)表彰會(huì)，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會(huì)我會(huì)給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.集中反饋。師：哪個(gè)小組先來(lái)？

各小組派代表來(lái)匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯(cuò)，看來(lái)大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過(guò)這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來(lái)了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動(dòng)三：游戲——我為人人，人人為我

將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類(lèi)推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開(kāi)這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見(jiàn)資源平臺(tái)）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說(shuō)的？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營(yíng)業(yè)員、賣(mài)菜的師傅、開(kāi)公交車(chē)的司機(jī)等等，他們默默無(wú)聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開(kāi)他們

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2.觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。3.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說(shuō)：當(dāng)今年我們武漢市的第一場(chǎng)大雪來(lái)臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來(lái)的景致和快樂(lè)?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車(chē)停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問(wèn)得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請(qǐng)舉手！為什么會(huì)停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過(guò)的？心情怎樣？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)，老師也參與交流）師：后來(lái)來(lái)水了嗎？當(dāng)你知道家里來(lái)水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會(huì)這樣？那你們有沒(méi)有想過(guò)家里的水怎么又來(lái)了呢？ 教師：說(shuō)到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場(chǎng)。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場(chǎng)水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽(tīng)了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動(dòng)的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們?cè)僖膊挥每看蛩热樟?，我們的生活離不開(kāi)他們。

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒(méi)有他們，我們身邊的每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰(shuí)在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ?jiàn)資源平臺(tái)視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說(shuō)些什么嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）

教師歸納：是呀，如果沒(méi)有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們?cè)跒槲覀兊纳钐峁┲奖恪?/p>

活動(dòng)三：假如我是他們??

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂(lè)地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無(wú)憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來(lái)？（演、畫(huà)、寫(xiě)各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒(méi)有了他們，我們將寸步難行，我們將無(wú)法正常生活，我們的生活離不開(kāi)他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾庞辛税踩?；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫(xiě)成日記，相信一定會(huì)有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。

2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師：古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣(mài)油的是狀元？

師：哦！原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動(dòng)二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)在小卡片上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。

活動(dòng)三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀！生：沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰(shuí)知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。

師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門(mén)呢？ 師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn)

1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過(guò)介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫(xiě)好自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受。（見(jiàn)“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來(lái)自己觀察狀元的照片、畫(huà)的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國(guó)。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺(tái)，教書(shū)育人 4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場(chǎng)景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場(chǎng)樓梯——營(yíng)業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來(lái)了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請(qǐng)大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請(qǐng)大家把調(diào)查表格拿出來(lái)，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽(tīng)？

（請(qǐng)介紹的同學(xué)上臺(tái)，把調(diào)查表及帶來(lái)的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_(tái)展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒(méi)有亮就起床為千家萬(wàn)戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會(huì)有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買(mǎi)了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒(méi)有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對(duì)嗎？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來(lái)了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會(huì)上受到好評(píng)。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢(shì)。

師：老師有一個(gè)建議，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會(huì)兩種手勢(shì)，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢(shì)，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見(jiàn)資源平臺(tái)《出診日記》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：聽(tīng)著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)心目中的小狀元

師：不過(guò)，除了他們外，還有一類(lèi)“狀元”，同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到，想不想知道是誰(shuí)？ 生：想。

師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說(shuō)自己班級(jí)中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂(lè)好、為人好的同學(xué))師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱?，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評(píng)價(jià)理由寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰(shuí)愿意來(lái)給我們大伙兒說(shuō)說(shuō)你心目中的狀元。（說(shuō)完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來(lái)你們長(zhǎng)大了也一定會(huì)成為各行各業(yè)的狀元！

9、讓我說(shuō)聲謝謝你 都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。

2.懂得社會(huì)需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，尊重普通勞動(dòng)者及其勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對(duì)他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們?；顒?dòng)二：交流討論

（課件1：一些勞動(dòng)者畫(huà)面，見(jiàn)資源平臺(tái)）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對(duì)這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問(wèn)題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響？）

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過(guò)你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問(wèn)題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡(jiǎn)直不敢想象。??

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來(lái)方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。

活動(dòng)三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。

師：在舊社會(huì)，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對(duì)待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開(kāi)了這些掏糞工人生活會(huì)怎樣？

師：新社會(huì)，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說(shuō)的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國(guó)各級(jí)政府，在每年的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過(guò)對(duì)勞動(dòng)模范的表彰，來(lái)表示對(duì)他們的尊重。

師：請(qǐng)同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對(duì)各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會(huì)需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛(ài)惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會(huì)）

師：對(duì)，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)約束自己的行為，爭(zhēng)取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會(huì)辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)勞動(dòng)者來(lái)做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來(lái)回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來(lái)的快感，學(xué)會(huì)參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會(huì)為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請(qǐng)身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來(lái)賓

師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來(lái)了幾位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

師：下面有請(qǐng)我們學(xué)校的門(mén)衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對(duì)我們的客人說(shuō)些什么？ 生：我想對(duì)廚師叔叔說(shuō)，你們做的飯菜真好吃。

師：（問(wèn)客人）聽(tīng)了同學(xué)們的話，您們想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽(tīng)到你們的話我真高興。

活動(dòng)二：親身感悟，學(xué)會(huì)尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請(qǐng)到我們班上來(lái)？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰(shuí)？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請(qǐng)各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問(wèn)的問(wèn)題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡(jiǎn)要的記錄，其余同學(xué)聽(tīng)，組長(zhǎng)問(wèn)好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動(dòng)吧！

活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂(lè)

1、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪門(mén)衛(wèi)的收獲。

（1）組長(zhǎng)匯報(bào)后，師問(wèn)：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問(wèn)：在你們平時(shí)的感覺(jué)中，你覺(jué)得門(mén)衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們?cè)賮?lái)看這樣一段錄像。

（2）從買(mǎi)菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說(shuō)些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開(kāi)心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動(dòng)，為我們做出了一份份綠色營(yíng)養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來(lái)大家凈。這就是我們可愛(ài)可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對(duì)于你們的王老師，那是最熟悉不過(guò)了，誰(shuí)先來(lái)介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒(méi)有時(shí)間陪陪家人，周末沒(méi)有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會(huì)回報(bào) 師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門(mén)衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂(lè)帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰(shuí)？（校醫(yī)、校長(zhǎng)）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說(shuō)不完。此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說(shuō)說(shuō)。

師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們?cè)跒槲覀兊囊率匙⌒懈冻?。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢?生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開(kāi)心。師：同學(xué)們，那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！

師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。

學(xué)生邊做手語(yǔ)邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無(wú)比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠(chéng)溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買(mǎi) 各種各樣的商品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類(lèi)。

2.了解不同商品的分類(lèi)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類(lèi)方法。

2.學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所中商品分類(lèi)等各項(xiàng)信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng)，看一看，記一記他們買(mǎi)了一些什么。2.以小隊(duì)為單位到附近商場(chǎng)、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類(lèi)及分類(lèi)方法。3.卡片、彩色筆。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購(gòu)物，你們都買(mǎi)了哪些商品呢？ 生：匯報(bào)各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請(qǐng)你們把購(gòu)買(mǎi)的商品挑選幾樣畫(huà)在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)的，它們都是商品。那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動(dòng)二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫(huà)一畫(huà)吧！

師：原來(lái)生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買(mǎi)其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類(lèi)。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類(lèi)，有的按商品的用途在分類(lèi)，都分得很合理。下面老師還要考考大家。活動(dòng)三：學(xué)會(huì)生活

師：看，如果在商場(chǎng)內(nèi)這樣將商品分類(lèi)擺放有哪些好處？ 生：方便購(gòu)買(mǎi)者查找。

師：有些不同類(lèi)的商品放在一起還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場(chǎng)和超市中一般會(huì)把商品分成幾類(lèi)呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。師：看來(lái)，雖然商品有千萬(wàn)種，但面對(duì)琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類(lèi)的。只要科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，就會(huì)有利于購(gòu)買(mǎi)者更便捷地購(gòu)買(mǎi)到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購(gòu)物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購(gòu)物場(chǎng)所有哪些及關(guān)于購(gòu)物的更多的學(xué)問(wèn)。

各類(lèi)商品到哪里買(mǎi)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類(lèi)購(gòu)物場(chǎng)所極其特點(diǎn)和一些新穎的購(gòu)物方式。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所和購(gòu)物方式。教學(xué)準(zhǔn)備

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣(mài)哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買(mǎi)來(lái)的，去探究一下購(gòu)物場(chǎng)所以及關(guān)于購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。

購(gòu)物場(chǎng)所實(shí)踐調(diào)查，購(gòu)物場(chǎng)所大分類(lèi)： 1.它們從哪來(lái)？

師：列舉身邊熟悉的物品，說(shuō)說(shuō)它們是從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購(gòu)的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購(gòu)買(mǎi)的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)的，品種多而且方便。2.購(gòu)物場(chǎng)所

師：購(gòu)物場(chǎng)所有超市、商場(chǎng)、專賣(mài)店、集貿(mào)市場(chǎng)等，你經(jīng)常到哪些商店買(mǎi)東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購(gòu)物。

師：課件出示“超級(jí)市場(chǎng)的來(lái)歷”，大家說(shuō)說(shuō)，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請(qǐng)大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購(gòu)物場(chǎng)所及其特點(diǎn)的結(jié)果：

商品名稱

主要買(mǎi)什么商品

買(mǎi)賣(mài)方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說(shuō)購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，比如賣(mài)什么類(lèi)型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購(gòu)物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買(mǎi)？怎么買(mǎi)？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書(shū)；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說(shuō)明理由，比比誰(shuí)的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買(mǎi)電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購(gòu)，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買(mǎi)大蔥應(yīng)該到去菜市場(chǎng)選購(gòu)，方便。

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活動(dòng)三：開(kāi)拓視野，購(gòu)物新發(fā)現(xiàn)

1.師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢(qián)，一手交貨”的購(gòu)物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料，你們了解到哪些新的購(gòu)物方式呢？

生：我知道電話購(gòu)物；

生：我知道網(wǎng)上購(gòu)物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們?cè)撛鯓舆x擇合適的購(gòu)物方式呢？請(qǐng)你解決下面的購(gòu)物困難：

（1）我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒(méi)有賣(mài)的，怎么賠給同學(xué)呢？ 生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一個(gè)賠給同學(xué)。

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（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購(gòu)物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購(gòu)物新創(chuàng)意

師：新的購(gòu)物方式確實(shí)讓人們的生活更加方便，那么，未來(lái)的購(gòu)物方式又將是怎樣的呢？請(qǐng)你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購(gòu)物方式吧！

生：我想未來(lái)的超市、菜場(chǎng)將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會(huì)做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購(gòu)物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購(gòu)物小竅門(mén)

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語(yǔ)中所包含的購(gòu)物小竅門(mén)，知道貨幣的演變使商品選購(gòu)更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買(mǎi)要帶的東西？

生：到超市去買(mǎi)。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)，能夠便宜些。師：在買(mǎi)東西的時(shí)候，我們會(huì)比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢(qián)比較低，然后到那家商店買(mǎi)，我們這種做法可以用一個(gè)詞來(lái)描述：“貨比三家”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物中的一個(gè)小竅門(mén)：貨比三家。

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家做了一個(gè)小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄，今天請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場(chǎng) 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學(xué)們，通過(guò)這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？

生：同樣的商品，它們?cè)诓煌牡胤絻r(jià)格不同。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，討論問(wèn)題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案吧！下面請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請(qǐng)小組派代表說(shuō)說(shuō)你們小組內(nèi)的看法。

生：我們認(rèn)為批發(fā)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會(huì)到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價(jià)格會(huì)比較便宜。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會(huì)導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣(mài)得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣(mài)得反而便宜，這叫薄利多銷(xiāo)。

師：你真聰明，能說(shuō)出薄利多銷(xiāo)這個(gè)俗語(yǔ)，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來(lái)商店所在地段不同會(huì)影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說(shuō)，精武鴨脖子有包裝的比沒(méi)包裝的貴了好幾元錢(qián)，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會(huì)影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)師：通過(guò)調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進(jìn)貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)，了解問(wèn)題

師：剛才有同學(xué)說(shuō)到了“薄利多銷(xiāo)”這個(gè)俗語(yǔ)，我們?cè)谏痰昀镔?gòu)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一些俗語(yǔ)，其實(shí)這些俗語(yǔ)里包含了不少買(mǎi)東西的竅門(mén)呢，“物以稀為貴”、“一分錢(qián)一分貨”、“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在”、“童叟無(wú)欺”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣(mài)得很貴。

生：“童叟無(wú)欺”指的是不欺騙老人和孩子。

??

師：除了這些買(mǎi)東西的竅門(mén)，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，買(mǎi)東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買(mǎi)的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購(gòu)物變得更為快捷、方便。

活動(dòng)四：看一看，解決問(wèn)題

師：貨比三家，不僅要比價(jià)格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)？（出示商標(biāo)知識(shí)、一些商品的商標(biāo)）

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購(gòu)物小竅門(mén)？自學(xué)課本58頁(yè)的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買(mǎi)東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)師：購(gòu)物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無(wú)”產(chǎn)品，有沒(méi)有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國(guó)對(duì)商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁(yè)內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說(shuō)明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣選購(gòu)物美價(jià)廉的商品？

生：我會(huì)看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學(xué)們真能干，大家購(gòu)物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。

購(gòu)物進(jìn)行中??

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問(wèn)：讓學(xué)生回家問(wèn)一問(wèn)父母或其他長(zhǎng)輩，他們的購(gòu)物竅門(mén)是什么，并記下來(lái)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)，你們都買(mǎi)了哪些東西？

2.小組交流：通過(guò)這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物時(shí)還遇到了什么問(wèn)題？ 3.召開(kāi)“家庭購(gòu)物交流會(huì)”： 請(qǐng)選擇你感興趣的一類(lèi)來(lái)談?wù)?，如你認(rèn)為買(mǎi)東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要??

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來(lái)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可真多！買(mǎi)東西得從不同的角度考慮，才能買(mǎi)到又便宜又實(shí)用的商品。