第一篇：高等院校思想政治教育鑄魂工程結(jié)項陳述

北方民族大學法學院思想政治教育“鑄魂工程”項目活動

總結(jié)陳述

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我是來自法學院的老師。今天我十分榮幸能夠代表法學院在這兒對思想政治教育“鑄魂工程”活動進行總結(jié)陳述，這是對于我們法學院鑄魂工程工作的最大的認可和鼓勵。

從2012年3月份學校出臺了關(guān)于征求《北方民族大學學生思想政治教育“鑄魂工程”實施綱要（征求意見稿）》意見的通知到這項工作具體安排落實下發(fā)到各個學院實施，歷經(jīng)了數(shù)月的準備，各學院申報，評審再到具體的實施項目，最后的總結(jié)，項目結(jié)項，從這短短的數(shù)月中我們看到了這項工程帶給學院的變化。項目指導教師精心準備，輔導學生開展項目，進行社會調(diào)研；項目組的成員們，是我校的在校大學生，他們在此期間認真審題，領(lǐng)會項目意義，從每一個細節(jié)中學習和完善，最后成功的將我們法學院獲得審批的項目圓滿完成，并取得了可喜的成績和豐碩的成果！其中有法學院第五屆大學生演講與口才大賽，本次大賽不僅僅為全院同學提供了展示自己的舞臺，也為學院開展素質(zhì)教育、靈活教育、實踐教育打下了堅實的基礎(chǔ)；法律宣傳進社區(qū)則是其中單獨由班級完成的一個項目，法學11級2班的同學們用自己所學的知識和法律能力將法律文化的氣息帶進了社區(qū)，為社區(qū)的群眾們解答疑難問題，同時也加強了自己的實踐能力鍛煉。我們還有將企業(yè)中遇到的法律問題帶進學校，帶進學生當中，讓企業(yè)家和老師、同學們共同溝通，暢談在企業(yè)發(fā)展、壯大中的相應(yīng)法律問題。這些鑄魂工程的成功實施不僅僅反映了我院學生的實踐能力上的較大進步，也同時為學生在學習中將實踐和理論結(jié)合，走出課堂，走進社會創(chuàng)造了機會！

北方民族大學思想政治教育“鑄魂工程”的實施取得了巨大的成功，至少在法學院，我們的學生和老師都從中獲得了有益的、寶貴的經(jīng)驗和收獲。我想代表他們在此向啟動并具體實施這項工作的學生工作部、學生處的各位領(lǐng)導和老師表示誠摯的感謝，感謝你們的辛勤付出，感謝你們的精彩創(chuàng)意，感謝你們的積極配合，因為有你們的支持和幫助，我們才能取得今天的成績！

今天，舉國上下都在歡慶十八大勝利召開，北方民族大學思想政治教育“鑄魂工程”取得了巨大的成功，正是對黨十八大的獻禮，鑄魂工程今天的成功將會是我們?nèi)〉酶筮M步的源泉，也必將是法學院在新一輪發(fā)展和改革大潮中強有力的理論依據(jù)和實踐動力。鑄魂工程的巨大成功，也是北方民族大學堅持落實“中衛(wèi)”會議精神和任維楨校長重要講話精神的成果。我相信，在黨的十八大召開之際，在北方民族大學校黨政領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，在全校師生的共同努力下，北方民族大學將會變得更加美好！當前，我校新一輪的鑄魂工程已經(jīng)實施開來，我們有信心、有能力把它做得更好、做的更強，做成法學院的精品，做成北方民族大學的精品！

謝謝！

2012年11月8日

第二篇：北方民族大學大學生思想政治教育“鑄魂工程”實施綱要

北方民族大學大學生思想政治教育“鑄魂工程”實施

綱要

校黨發(fā)[2013]2號

各黨總支、直屬黨支部，全校各單位：

為深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《國家民委 教育部關(guān)于進一步加強和改進民族院校大學生思想政治教育的若干意見》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和《中共北方民族大學委員會關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》精神，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，學校決定全面實施大學生思想政治教育“鑄魂工程”?！拌T魂工程”是面向全校學生開展思想政治教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的項目，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措，是服務(wù)各族學生成長成才成功的重要途徑。

一、指導思想

“鑄魂工程”堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以世界觀、人生觀、價值觀和祖國觀、民族觀、宗教觀教育為重點，以公民基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)“政治堅定、公民表率、業(yè)務(wù)過硬、社會棟梁”的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，以大學生全面發(fā)展為目標，幫助大學生構(gòu)建人生的精神支撐、智力支撐和社會支撐，培養(yǎng)和造就適應(yīng)民族地區(qū)發(fā)展需要、維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的建設(shè)者，各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的踐行者，民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚者，邊疆穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一的捍衛(wèi)者。

二、總體目標

“鑄魂工程”的總體目標是：通過較為系統(tǒng)地深入開展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀學習和實踐活動，幫助各族學生不斷提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立崇高理想和堅定信念；通過推進重點工作，幫助學生構(gòu)建人生的精神支撐、智力支撐、社會支撐體系，使各族學生獲得更好更大的發(fā)展；通過建立全員育人、全過程育人和全方位育人的思想政治教育工作格局，在形成科學有效的學生工作運行機制和鞏固工作基礎(chǔ)方面做出新的探索；通過進一步整合、深化教學主渠道內(nèi)外有助于提高學生思想政治和綜合能力素質(zhì)的各種活動和工作項目，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力；通過系統(tǒng)的學習和實踐，不斷拓展成長成才成功的途徑，實現(xiàn)“政治堅定、公民表率、業(yè)務(wù)過硬、社會棟梁”的人才培養(yǎng)目標。

圍繞上述總體目標推動實施“鑄魂工程”，必須始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須面向未來、解放思想、實事求是、與時俱進，必須堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生，必須服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)學生。

三、指導原則

（一）堅持黨委領(lǐng)導。建立和完善校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管，專兼職隊伍相結(jié)合，全校緊密配合，學生自我教育的領(lǐng)導體制和工作機制。以改革的精神加強大學生思想政治工作，為實施“鑄魂工程”提供思想和組織保證。

（二）堅持教書與育人相結(jié)合。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，貫穿于教育教學的全過程。

（三）堅持學校教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（四）堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又要加強養(yǎng)成教育，注重過程，引導大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

（五）堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實效。

（六）堅持教育與管理相結(jié)合。寓思想政治教育于日常管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結(jié)合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

（七）堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。堅持在繼承中創(chuàng)新，在探索中前進，集中精力做好正在做的事情，深化重點工作，開拓新的工作領(lǐng)域，在發(fā)展中創(chuàng)造新業(yè)績。

四、基本內(nèi)容

（一）以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，深入開展科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，堅定建設(shè)有中國特色社會主義理想信念。實施“鑄魂工程”要堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝大學生，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育；開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育；開展基本國情和形勢政策教育；開展民族團結(jié)教育；開展科學發(fā)展觀教育，使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立中國特色社會主義共同理想，確立馬克思主義的堅定信念。

（二）以愛國主義和民族團結(jié)教育為重點，深入開展樹立正確的祖國觀、民族觀和宗教觀教育，弘揚和培育中華民族偉大民族精神。深入開展“123456”主題教育實踐活動。即：統(tǒng)一的、多民族的社會主義國家“一個國家”教育；各民族共同團結(jié)奮斗、各民族共同繁榮發(fā)展的“兩個共同”的民族工作主題教育；漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族互相離不開的“三個離不開”教育；對偉大祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的“四個認同”教育；愛黨愛國、明禮守法、誠信正直、團結(jié)自強、服務(wù)人民“五個基本道德規(guī)范”教育；國家主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一、中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障的“六方面國家核心利益”教育。幫助學生分辨是非曲直、自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，發(fā)揚愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把偉大的中華民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導民族大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。

（三）以公民基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行道德與社會責任教育。認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導民族大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。加強社會責任教育，自覺履行社會責任。堅持知行統(tǒng)一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中，引導大學生從身邊的事情做起，從具體事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

（四）以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質(zhì)和科學精神教育，加強集體主義和團結(jié)合作精神教育，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

五、構(gòu)建體系

實施“鑄魂工程”，必須適應(yīng)國家對少數(shù)民族大學生培養(yǎng)目標的需要，努力構(gòu)建大學生人生支撐體系。

（一）精神支撐體系。主要由理想信念、完善人格、健康身心三個方面構(gòu)成。

1.理想信念。理想信念教育和培養(yǎng)是“鑄魂工程”的核心。主要內(nèi)容是：

（1）科學的世界觀、人生觀和價值觀。（2）正確的祖國觀、民族觀和宗教觀。（3）堅定的社會主義信念和政治立場。（4）鮮明的愛國主義和集體主義的精神。（5）為國家、為社會、為集體做貢獻的責任感。（6）對人類、對民族命運、對他人關(guān)注的意識。實踐途徑：

（1）研修思想政治理論課程，取得必修學分。（2）參加形勢報告會，接受形勢政策教育。（3）參加“砥礪講壇”，接受勵志教育。

（4）參加校院黨、團校和理論學習小組的學習和培訓活動。

（5）積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請書，接受組織培養(yǎng)。

（6）參觀各類博物館、紀念館、展覽館等愛國主義教育基地。

（7）參加主題鮮明的讀書、知識競賽、演講征文比賽、主題黨團日等教育活動。

（8）參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、青年志愿者、學雷鋒為民服務(wù)等活動。

（9）參加無償獻血、支教扶貧、助殘濟困、愛心接力等社會公益服務(wù)活動。

2.完善人格。完善人格是一個人不斷認識自我、提升自我、完善自我的過程。主要內(nèi)容是：

（1）積極的人生態(tài)度。具有進取精神、合作精神和奮斗精神，擁有并保持自我開放的意識，對未來充滿信心。

（2）良好的道德修養(yǎng)。講誠信、自尊自愛，對人坦率、真誠、真實，愿與他人分享自己的成就，愿意以博愛的精神去學習和工作。

（3）較強的責任感。尊重自己、尊重他人、尊重生命；對個人、家庭、社會具有責任感，并積極努力去承擔責任。

（4）良好的自律性。保持理智、穩(wěn)重、慎獨，自我歷練、自我監(jiān)督、堅持不懈的意志品質(zhì)；能獨思、并三思而后行，敢于擔當、不盲從，能正確認識自我；掌控情緒，把握分寸，不失去理智、不過分計較。

（5）堅定的信心。大無畏的開創(chuàng)精神，求新求異，勇于樂于創(chuàng)新，開拓進取。

（6）集體榮譽感。為集體的利益、榮譽而淡化自我；助人為樂，熱心善良，誠實，隨和、有愛心、重友情，對他人寬容和理解，享有良好的人際關(guān)系。

（7）處世的智慧。了解自己、他人和世事的智慧；認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己；有勇氣檢討自己、承認不足、改變自己。

（8）較強的社會適應(yīng)性。對待順境與逆境、成功與失敗、功名與利祿的態(tài)度正確；情緒穩(wěn)定、自我激勵，危機應(yīng)變、承受壓力的能力強，對環(huán)境適應(yīng)性強。

（9）一定的生理和生活知識。從生理角度上了解人格的生理機制，從生活的角度來理解和透視人生。

實踐途徑：

（1）學習人格養(yǎng)成相關(guān)知識，聽取專題講座、參加人格養(yǎng)成訓練。

（2）參加集體競賽活動、校園科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進校園和志愿者活動。

（3）參加傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日、開學典禮、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀學生表彰獎勵大會等活動，學習模范典型的先進事跡等。

（4）發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報、簡報、校內(nèi)各類報刊等宣傳陣地輿論導向作用，營造風清氣正的校園環(huán)境、樂觀向上的生活氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動。

（5）參加校風、學風建設(shè)活動。

（6）完善貧困學生“獎、助、勤、減、補”助學體系，多渠道、多角度關(guān)心、支持和幫助特殊群體學生解決實際問題。

（7）開展誠信教育活動。

3.健康身心。健康的身體和良好的心理是高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)。主要內(nèi)容是：

（1）明確的生活目標，良好的生活習慣，保持青春活力。

（2）正確的健康意識和科學的養(yǎng)生觀念，健康的體質(zhì)、必不可少的業(yè)余愛好和一定的運動技能。（3）幽默樂觀的性格，穩(wěn)定的心態(tài)和化解壓力的方法。（4）凡事寬以待人，了解他人的情緒，理解他人的感受，察覺他人的需要，妥善處理與他人關(guān)系的能力。

（5）正確評價自己、激勵自己、調(diào)整情緒，堅定地朝著既定目標努力的能力。

實踐途徑：

（1）參加大學生文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動。（2）參加大學生社團及相關(guān)活動。

（3）參加學生心理輔導、咨詢及相關(guān)活動。

（4）參加積極向上的文體活動，掌握至少1項健身技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（5）學習和掌握科學養(yǎng)生知識，參加心理健康講座，學習心理健康知識，接受心理健康的咨詢、測試和輔導。

（二）智力支撐體系。主要由學習能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新思維三個方面構(gòu)成。

1.學習能力。學習能力是在學習環(huán)境下，運用科學的學習方法去獨立地獲取信息、加工和利用信息，分析和解決實際問題的一種個性特征。主要內(nèi)容是：

（1）具備寬泛廣博的知識，較為完備的知識體系。（2）發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（3）掌握科學的學習方法。

（4）具有獨立學習、合作學習、深入學習的能力。（5）具有“跨學科”式學習和與時俱進、創(chuàng)新學習的能力。（6）具有知識整合、社交、理財、策劃與決策、心理素質(zhì)和團隊合作精神等多元能力。

（7）具有觀察、記憶、注意、理解和抽象概括等核心能力。

實踐途徑：

（1）培養(yǎng)自主學習的能力，開展團體合作學習，掌握學習的方法。

（2）制定大學學業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標，按計劃實施。

（3）接受通識教育，研修公共基礎(chǔ)課，選修公選課，拓寬知識面，取得相應(yīng)學分和基礎(chǔ)技能證書。

（4）研修專業(yè)課程及教學實踐活動，取得相應(yīng)學分和專業(yè)技能證書。

（5）開展社會調(diào)查、社會服務(wù)、掛職鍛煉。

（6）參加各類學術(shù)講座、職業(yè)培訓、學習經(jīng)驗交流會、學習方法研討會、創(chuàng)業(yè)事跡報告會等活動。

（7）參與相關(guān)專業(yè)的課題研究。

（8）參加專業(yè)技能實習和各類社會實踐活動。2.職業(yè)能力。職業(yè)能力是大學生從事某種職業(yè)多種能力的綜合，是個人的發(fā)展的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容是：

（1）學習、文字和語言運用、數(shù)學運用、空間判斷、形體知覺、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等基本能力。

（2）勝任崗位工作的專業(yè)能力、跨職業(yè)的專業(yè)能力、交往的能力、心理承受能力等綜合能力。

（3）認真負責、愛崗敬業(yè)、勤奮耐勞，有事業(yè)心和責任感，注重細節(jié)的職業(yè)價值觀。

（4）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。實踐途徑：

（1）完成學校專業(yè)實踐教學課程，取得相應(yīng)學分。（2）制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，參加大學生職業(yè)能力課程培訓，參加通用職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技能指導等培訓。

（3）積極參加第二課堂活動。結(jié)合所學的專業(yè)，積極參加豐富多彩的校園文化藝術(shù)節(jié)活動和各類學生社團活動。

（4）參加各類社會實踐活動。積極參加包括“三下鄉(xiāng)”、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、參觀考察、社會調(diào)查等內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動。

（5）參加技能培訓、各類講座、就業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會。

（6）取得計算機等級證書、四六級英語證書、各類專業(yè)等級技能證書等。

（7）參加“雙語”學習、普通話培訓及測試。

3.創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的非邏輯思維模式。主要內(nèi)容是：

（1）創(chuàng)新思維和意識的養(yǎng)成。

（2）創(chuàng)新的基本思想方法和手段的建立。（3）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和磨練。（4）個性充分發(fā)展的思想和意識。（5）科學研究能力。實踐途徑：

（1）參加創(chuàng)新思維知識講座，研修創(chuàng)新思維理論課程。（2）開展邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、辯證思維和應(yīng)變思維專項自我訓練。

（3）參加校院開展的科技創(chuàng)新項目或科技活動周活動，參加全國和全區(qū)電子設(shè)計、數(shù)學建模和“挑戰(zhàn)杯”等課外學術(shù)、科技創(chuàng)新比賽。

（4）參加各類基礎(chǔ)學科業(yè)務(wù)競賽活動。（5）開展“大學生創(chuàng)業(yè)行動”。

（6）申報學生科研項目，參與教師科研課題研究等科研活動。

（三）社會支撐體系。主要由社會及群體的認同感、團隊合作與溝通能力、制度價值觀（自由與秩序）三方面構(gòu)成。

1.社會及群體的認同感。認同感是一種社會心理穩(wěn)定感，社會及群體的認同感的形成，是構(gòu)建和諧社會最堅實的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容是：（1）馬克思主義指導思想的認同。（2）中國特色社會主義共同理想的認同。（3）以愛國主義為核心的民族精神的認同。（4）以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的認同。

（5）以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀的認同。

實踐途徑：

（1）認真研修“兩課”理論教學內(nèi)容，取得相應(yīng)學分。（2）利用校內(nèi)外教學資源，積極參加青年馬克思主義者培訓。

（3）參加馬克思主義理論學習型社團活動。

（4）到愛國主義教育基地、大學生思想政治教育基地、社會實踐基地接受教育，自覺深入工廠、企業(yè)、鄉(xiāng)村等進行參觀學習，開展各項服務(wù)活動和大學生社會實踐和社會調(diào)查活動。

（5）了解中華民族悠久歷史和燦爛文化，參加民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動。

（6）積極參加以社會主義核心價值體系建設(shè)為主題的專題報告會、形勢與政策報告會、征文、晚會、演講、辯論賽、主題班會、集體活動等校園文化活動。

（7）參加黨團組織生活。

2.團隊合作與溝通能力。團隊合作與溝通能力是適應(yīng)社會，發(fā)揮自我潛能的必備條件。主要內(nèi)容是：

（1）良好的交際能力。（2）人際溝通能力。（3）團隊合作能力。（4）人際協(xié)調(diào)能力。實踐途徑：

（1）參加校內(nèi)外溝通與合作能力相關(guān)的培訓和講座。（2）參加社團組織，開展各類活動。（3）積極參加校內(nèi)外志愿者活動。（4）利用寒暑假參加自主實習活動。（5）積極從事勤工儉學活動。

3.制度價值觀。制度是社會的基本結(jié)構(gòu)，是調(diào)整個人行為與集體和社會互動關(guān)系的權(quán)威性行為規(guī)則。制度價值觀對個人的成才與實現(xiàn)人生的價值具有不可或缺的地位和核心奠基的作用。其主要內(nèi)容是：

（1）國家意識。正確處理個人與集體、個人與國家的關(guān)系，自覺維護國家民族利益和尊嚴，增強國家安全觀念、自覺履行維護國家安全的義務(wù)。

（2）主體意識。學會積極地去按照社會發(fā)展的要求，有目標地進行個體的社會化，主觀能動地去適應(yīng)和融入社會。

（3）法治意識。自覺加強民主與法制教育，正確認識和理解民主與法制的關(guān)系，做到知法、守法、用法。

（4）公德意識。自覺加強社會公德教育，提高公德認知，積極倡導社會主流道德規(guī)范，培養(yǎng)公德意識、自律意識與社會責任感。

（5）創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新意識、競爭的意識和妥協(xié)精神。（6）安全意識。加強防火、防盜、防震、防騙、防滋擾等方面的基本常識和能力，提高自我防范意識和應(yīng)急策略意識，維護學校的安全穩(wěn)定。

實踐途徑：

（1）參加馬克思主義哲學和黨的創(chuàng)新理論學習小組，開展學習、研討和實踐活動。

（2）研修思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等公民義務(wù)和責任意識教育為內(nèi)容的課程，取得相應(yīng)學分。

（3）參加以公民意識教育為主題的形勢政策、團日活動、校園文化活動，強化大學生公民義務(wù)和責任意識教育。

（4）參加《公民道德建設(shè)實施綱要》學習和踐行活動。（5）參加包括社會調(diào)查、社會實踐、參觀考察、志愿服務(wù)、社會公益等活動，培養(yǎng)公民責任感和公德意識。

六、推進重點工作

實施“鑄魂工程”必須適應(yīng)國家對少數(shù)民族大學生培養(yǎng)目標的需要，著力推進重點工作。

（一）“理想與時代同行”主題教育。學校每年以“理想與時代同行”為主題，圍繞當年國內(nèi)大事確定具體的主題教育內(nèi)容，開展豐富多彩的主題教育。各學院結(jié)合學校主題教育按月組織開展主題教育： 1、2月開展感恩教育；3月開展愛校教育；4月開展誠信教育；5月開展學風建設(shè)；6月開展公民責任教育；

7、8月開展實踐教育；9月開展民族團結(jié)教育；10月開展愛國教育；11月開展國防教育；12月開展心理健康教育。班級每兩周召開一次主題教育班會。主題教育面向全體學生，做到“月月有主題，人人受教育，實現(xiàn)全覆蓋”。

（二）新媒體網(wǎng)絡(luò)思政。積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新媒體對傳統(tǒng)思政工作的挑戰(zhàn)，主動研究、積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治教育服務(wù)，積極推進輔導員博客建設(shè)，充分發(fā)揮先進技術(shù)傳播先進文化的優(yōu)勢，使思政工作更具主動性和前瞻性，不斷拓展新途徑，開辟新空間，創(chuàng)新新方法，引導學生結(jié)合國情社情民情，聯(lián)系自身發(fā)展，暢談人生感悟，努力創(chuàng)造民主管理的氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生樂于參與、敢于參與、善于參與，拓寬教育渠道，努力把學生引上自我教育、自我管理、自我服務(wù)的軌道。

（三）“砥礪講壇”。以“愛我中華、民族團結(jié)、責任擔當”為主題，秉承“聆聽、感悟、踐行”的宗旨，邀請國內(nèi)外專家學者、杰出校友和社會成功人士與學生溝通交流，啟迪學生思想，引領(lǐng)學生成長，營造積極向上的校園文化氛圍。“砥礪講壇”是學生的精神成長課堂，計劃每年舉辦20期。

（四）“十百千萬實踐計劃”。建立10個以上導師工作室，利用名師效應(yīng)開展第二課堂教育活動，使之成為學生成長成才成功的“加油站”；建立100個學科社團，充分發(fā)揮學科社團的專業(yè)特點，組織開展公益服務(wù)、科普宣傳、法律咨詢、民族團結(jié)進步創(chuàng)建等活動；建立100個志愿服務(wù)隊，開展“四進社區(qū)”、義務(wù)獻血、支教幫扶、敬老愛老等社會公益和志愿服務(wù)活動；建立100個思想政治教育、教學、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等實踐基地，充分利用校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，發(fā)揮實踐育人的作用，促進大學生成長成才成功；建立1000個黨團功能小組，通過黨團功能小組開展理論學習、研討活動，踐行社會主義核心價值體系，使之成為青年大學生普遍的認同、自覺的追求；每年通過十百千萬實踐使萬名學生接受教育，參與實踐。

（五）讀書活動。以“修身養(yǎng)性，開啟心智”為主題，扎實開展讀書活動，營造書香校園。成立讀書活動專家導讀團，推薦系統(tǒng)書目，指導學生閱讀。通過開展征集座右銘、讀書征文、經(jīng)典導讀、專題講座、知識競賽、演講比賽、主題辯論會等活動，開設(shè)讀書論壇、讀書角，創(chuàng)辦學習園地，搭建讀書學習交流平臺，使學生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習慣，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香校園氛圍，達到人人讀書，眾人共享的目的。

（六）博雅課堂。開設(shè)哲學、文學、歷史、自然科學、藝術(shù)等通識選修課程，讓學生獲得正確的人生觀、價值觀、獨立人格、美感，體現(xiàn)人文關(guān)懷等方面的教育。通過文理科課程的學習交融，拓寬知識面，學習不同學科的思想和方法，完成學識、智識的互補，幫助學生獲得一個合理的能力結(jié)構(gòu)，提高學習知識和創(chuàng)造知識的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，發(fā)展全方位的人格，得到科學精神和人文精神的培育。

（七）民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動。以各民族“共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”為主題，依托大學生思想政治教育和民族團結(jié)進步創(chuàng)建基地，深入開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動。創(chuàng)建活動要與馬克思主義民族觀教育相結(jié)合、與增強國家意識、民族團結(jié)意識相結(jié)合、與大學生思想政治教育相結(jié)合、與學生創(chuàng)新實踐教育相結(jié)合、與促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，通過開展民族理論與政策宣講、結(jié)對幫扶、智力幫扶、專業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的系列活動，促進56個民族師生更加理解貫徹新時期“兩個共同”、“三個離不開”、“四個認同”、“六觀教育”的重要性，通過創(chuàng)建活動，發(fā)揮高校服務(wù)社會和傳承文化的功能，為少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展做出貢獻。

（八）職業(yè)生涯發(fā)展計劃。指導學生制訂職業(yè)生涯發(fā)展計劃，開展職業(yè)理想與職業(yè)規(guī)劃教育，對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導、職業(yè)觀念引導、職業(yè)目標選擇、就業(yè)政策解讀和學習方法指導，幫助學生形成職業(yè)理想。有計劃組織學生參加國家計算機等級考試、國家英語四六級考試、普通話測試和其它專業(yè)職業(yè)資格考試等，讓學生掌握一定的職業(yè)技能。通過開設(shè)《職業(yè)素質(zhì)提升》、《求職技能》、《就業(yè)指導》、《就業(yè)政策解讀》等課程，對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)教育，開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育，幫助學生形成先就業(yè)、后擇業(yè)，先立足、后發(fā)展的就業(yè)觀念。

（九）校園精品文化活動。以培養(yǎng)青年學生的人文精神為宗旨，以豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動為載體，加強對大學生的思想政治教育，陶冶青年學生情操、展示青年學生風采。通過支持開展校院兩級校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動和各類學生團體活動，深入廣泛持續(xù)開展格調(diào)高雅、形式多樣、同學們喜聞樂見的文化素質(zhì)教育活動，有效提升青年學生的文化素質(zhì)。

七、組織實施

（一）完善工作體系

實施“鑄魂工程”，必須適應(yīng)國家對少數(shù)民族大學生培養(yǎng)目標的需要，著力構(gòu)建工作體系。

1.完善大學生組織體系。以黨團組織為核心，以學生黨、團組織、學生會、班委會為骨干，以各類學科社團為外圍，形成能夠更廣泛地覆蓋大學生、更有效地組織大學生的組織網(wǎng)絡(luò)，進一步提高學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識和能力，推動“鑄魂工程”的實施。要按照“一手抓培育發(fā)展，一手抓監(jiān)督管理”的原則，認真履行管理和指導學生社團的職責，推動各類學生社團規(guī)范、健康地發(fā)展，指導開展富有特色的活動，提高活動水平。

2.完善大學生服務(wù)體系。從大學生健康成長、建功成才的需求出發(fā)，開展學習求知、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化生活、勤工助學、身心健康等多方面服務(wù)。努力做到：只要是學生正當需求，都要想方設(shè)法提供服務(wù)；只要是學生遇到了困難，都要千方百計幫助解決。

完善大學生服務(wù)體系，需要在開展全面服務(wù)中突出工作重點，在促進人格養(yǎng)成和學業(yè)成就方面加大服務(wù)工作的力度。進一步建立健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制和機制，加強隊伍建設(shè)，動員全校力量共同擔負起教書育人的責任，創(chuàng)建助人成功的校園環(huán)境。

完善大學生服務(wù)體系，需要不斷豐富服務(wù)手段。要進一步增強學生工作活動陣地建設(shè)，進一步加強校園文化活動和學生科技創(chuàng)新活動平臺、文化素質(zhì)教育活動平臺、學生社會實踐活動平臺、興趣愛好交流平臺等“四個平臺”建設(shè)。完善服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，堅持用辦事業(yè)的方式實施服務(wù)項目，培育和發(fā)展新的服務(wù)組織、基地，創(chuàng)建服務(wù)基金。要積極開發(fā)社會資源，廣泛動員社會力量，為大學生服務(wù)。

宿舍是學生聚集和活動的重要區(qū)域。構(gòu)建大學生服務(wù)體系，需要以宿舍為重要依托，開展宿舍文化建設(shè)，整合資源，形成合力，更好地為學生的學習和生活提供服務(wù)。

3.完善大學生參與體系。引導大學生廣泛有效地參與“鑄魂工程”，是大學生成長與發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要體現(xiàn)。要把服務(wù)學生與服務(wù)大局結(jié)合起來，引導學生正確參與，鼓勵學生自主參與，構(gòu)建大學生參與體系，推動廣大學生在參與中鍛煉成長，砥礪成才。

完善大學生參與體系，要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，引導學生積極參與“鑄魂工程”，在學習、教育和實踐中成長成才成功。積極發(fā)揮學生會在民主管理學生事務(wù)中的作用。

完善大學生參與體系，需要拓寬參與途徑。要圍繞“鑄魂工程”開展豐富多彩的活動和卓有成效的工作，使“鑄魂工程”的學習實踐活動成為組織大學生參與的有效途徑。

完善大學生參與體系，需要指導和幫助大學生自主參與。要引導大學生在學習和實踐中增強參與意識，提高參與能力。要通過加強思想道德教育，幫助大學生在自主參與中增強社會責任感。要通過加強民主法制教育，幫助大學生自覺規(guī)范參與行為。

4.完善大學生新媒體網(wǎng)絡(luò)思政體系。必須適應(yīng)信息時代的要求，積極運用信息技術(shù)，構(gòu)建大學生新媒體網(wǎng)絡(luò)思政體系，推動學生工作手段的現(xiàn)代化。要從硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面著手。硬件建設(shè)以“學工在線”為主干，以輔導員、班導師博客為基礎(chǔ)，與社會公眾信息網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)通。軟件建設(shè)以大學生信息和學生工作信息以及有關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展方面的信息的采集、開發(fā)和制作為基本內(nèi)容，建立起有效的運行機制。

完善大學生新媒體網(wǎng)絡(luò)思政體系，關(guān)鍵是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源。要以服務(wù)大學生成長成才成功為宗旨，建立起科學的、富有學生特色的信息窗口。動員全校力量，匯聚優(yōu)秀專業(yè)人才，挖掘信息資源，開發(fā)信息市場，努力為學生和學生工作提供全方位、高質(zhì)量的信息服務(wù)，不斷擴大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面和影響力，實現(xiàn)信息共用，成果共享。進一步加強大學生調(diào)查系統(tǒng)建設(shè)，形成快速、高效、靈敏的信息反饋機制。

（二）完善保障機制

為保證“鑄魂工程”的順利實施，要大力加強機制建設(shè)，形成和完善學校培養(yǎng)人才的有力保障和有形依托。

1.組織保障機制。學校成立校、院兩級組織領(lǐng)導機構(gòu)，保障“鑄魂工程”的順利實施。校級建立學校黨政領(lǐng)導牽頭、職能部門和學院主要負責人組成的校級“鑄魂工程”工作委員會，全面領(lǐng)導和規(guī)劃“鑄魂工程”的實施。委員會辦公室設(shè)在學生工作部（處），具體負責組織協(xié)調(diào)各項工作。各學院要相應(yīng)設(shè)立由黨總支書記為組長、院長為副組長的學院“鑄魂工程”領(lǐng)導小組，具體負責本學院“鑄魂工程”的實施，保證學院一級“鑄魂工程”工作的順利開展。各學院分管學生工作的黨總支副書記具體分管“鑄魂工程”的實施工作，輔導員負責具體活動的組織和實施。

2.制度保障機制?！拌T魂工程”要與學校已有工作項目，尤其是學生鑒定、綜合測評、獎助學金評定、學生各類獎懲評優(yōu)等工作相銜接，形成完整的學生綜合素質(zhì)評價體系。建立“鑄魂工程”專題匯報制度，定期向?qū)W校黨委匯報“鑄魂工程”實施工作情況。建立“鑄魂工程”聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)安排全校性工作，討論重點工作方案，總結(jié)交流經(jīng)驗，組織開展特色工作觀摩等。建立“鑄魂工程”成果推薦機制，要把學生參加“鑄魂工程”情況記錄作為大學生就業(yè)推薦的重要材料；建立“鑄魂工程”電子檔案和數(shù)據(jù)庫，對學生參加“鑄魂工程”實踐情況進行真實、客觀記載，方便學生和用人單位進行查詢。

3.評價體系。建立客觀記錄學生參加“鑄魂工程”德育素質(zhì)發(fā)展變化情況的“鑄魂工程”評價體系，重點實施《“鑄魂工程”素質(zhì)拓展證書》，量化評價指標，引入和激勵學生更好地參與“鑄魂工程”，進行德育素質(zhì)拓展。要充分發(fā)揮學生參加“鑄魂工程”情況記錄的作用，建立大學生思想政治素質(zhì)的評價體系，客觀記錄每位學生在學習期間素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的重要經(jīng)歷和主要成績。要通過養(yǎng)成過程記錄和認定兩個環(huán)節(jié)，合理量化，科學評價，引導和激勵廣大學生全面進行人格素質(zhì)拓展。要真實記錄人格素質(zhì)拓展的內(nèi)容，體現(xiàn)客觀性。要依托學生黨、團支部、班委會、學生代表成立學生德育素質(zhì)評價小組，負責學生參加“鑄魂工程”實踐鍛煉情況記載和評價，做好評價工作。

4.資源保障機制。學校結(jié)合實際，建立大學生思想政治工作“鑄魂工程”專項經(jīng)費，列入學校經(jīng)費預算，逐步增加，確保各項工作順利開展；各部門、學院要高度重視“鑄魂工程”的資源保障，在人力、物力和財力上給予有力支持。各學院學生活動經(jīng)費要首先保證“鑄魂工程”的實施，確保“鑄魂工程”扎實開展；要制定具體的激勵政策，鼓勵和支持教學、科研和思政課專任教師擔任大學生德育指導教師；充分利用校內(nèi)資源，為“鑄魂工程”的實施提供場地、設(shè)施和宣傳陣地。學工部（處）設(shè)立“鑄魂工程”專項經(jīng)費，建立立項評估機制，以項目化的方式推進“鑄魂工程”的實施，使“鑄魂工程”從一開始就邁入規(guī)范化、科學化的軌道。

“鑄魂工程”是新時期我校大學生思想政治教育工作貫徹黨的教育方針和民族政策，服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，加強民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一，服務(wù)民族學生成長成才成功的戰(zhàn)略工程，是新時期統(tǒng)攬學生工作的龍頭工程，是我校大學生思想政治教育培養(yǎng)“政治堅定、公民表率、業(yè)務(wù)過硬、社會棟梁”高素質(zhì)人才的重點工作，也是實施“四大戰(zhàn)略”的亮點工程。全校上下要進一步強化為黨和國家的民族工作大局服務(wù)、為民族大學生成長成才成功服務(wù)的意識，在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，形成合力，全面實施“鑄魂工程”。要根據(jù)本綱要的整體規(guī)劃，明確各單位的具體責任，進一步設(shè)計、組織好各單位的工作。要結(jié)合學院實際，按學年制定系統(tǒng)的實施計劃，認真完成目標，確保各項工作任務(wù)的落實。各學院和職能部門要因地制宜，突出重點，對本綱要提的目標進行分解和細化，制定相應(yīng)的推進計劃，采取有力措施，把各項主要任務(wù)落到實處。

中國共產(chǎn)黨北方民族大學委員會

二〇一三年一月八日

第三篇：農(nóng)林高等院校研究生思想政治教育工作總結(jié)

東北林業(yè)大學研究生思想政治教育工作總結(jié)

東北林業(yè)大學于1954年始設(shè)立林學和林工研究班，標志著研究生教育的開始。截止至2011年9月，我校現(xiàn)有在籍研究生為5833人，其中博士研究生為912人，碩士研究生為4921人。另外，我校是中國學位與研究生教育學會農(nóng)林學科工作委員會副主任委員單位，農(nóng)林學科工作委員會學科建設(shè)組組長單位。一直以來我校十分重視研究生的思想政治教育工作，秉承“學參天地，德合自然”的校訓，立足“一切以學生為本”的宗旨，根據(jù)農(nóng)林院校研究生的自身特點和實際情況，開展系列有針對性、創(chuàng)新性、發(fā)展性的研究生思想政治教育工作，取得了一定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 加強研究生的黨的理論知識教育，以研究生黨建為中心，積極發(fā)展優(yōu)秀研究生黨員。不斷加強研究生的黨的理論知識的學習和教育。一直以來，我們始終堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表為理論指導，不斷加強對研究生的黨的理論知識的教育，尤其是為了進一步貫徹當?shù)氖邔昧腥珪?，我們開展多種形式的黨的理論知識的學習和教育。例如我們開展了第56期、57期研究生黨員積極分子教育，邀請校內(nèi)外著名的專家、學者進行專題教育，累計參加研究生積極分子為1346人，使大家對黨的基本理論知識、當前國際、國內(nèi)重大問題等有一個全新的理解和認識，提高了廣大黨員積極分子的黨的理論知識。積極開展研究生的黨員建設(shè)工作。首先，我們針對實際進行了創(chuàng)新支部建設(shè)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。隨著研究生黨員不斷增多，原有學生黨支部以年級劃分方式下，同學間相互不了解，對黨建工作造成了一定影響，而且在原有支部管理模式下支部在研究生畢業(yè)的同時即告解散，更新較快，好的經(jīng)驗無法傳承等等問題。研究生部黨總支打破原有模式，將黨支部建設(shè)由橫向改為縱向，將支部全部建在學科上，即由年級劃分黨支部改變?yōu)橐詫W科為單位組建黨支部。通過改革，同一學科不同年級的研究生黨員以學科向心力和共同的學習的平臺為支撐開展支部活動，極大地加強了支部的穩(wěn)定性和支部委員的傳幫帶作用，使流水支部變成了拳頭支部。支部建在學科上后，積極分子的考察理順了，民主評議積極了，真正優(yōu)秀的同志也被推薦到各級黨校培訓或納入了發(fā)展計劃。一年來，學科班、團支部、黨支部“三位一體”的工作格局逐步形成，黨支部已經(jīng)逐漸成為學科研究生的領(lǐng)導核心。其次，抓好支部班子建設(shè)，和諧支部促進和諧黨建。建立以黨支部為核心的制度，探索黨建模塊化管理，將全校研究生黨員根據(jù)各個學院設(shè)立相應(yīng)的黨支部，同時以研究生黨總支為中心，這一機制為各支部間橫向交叉交流提供了暢通渠道，也加強了研究生部對研究生黨建的指導和管理。3 積極開展黨建活動，吸收和發(fā)展優(yōu)秀研究生黨員，擴大黨員在研究生群眾中的影響力和輻射面。例如，我們文法學院的法律研究生黨支部積極開展進社區(qū)、走基層的法律援助活動，先后援助哈爾濱對口社區(qū)多達12個，很好的使研究生黨員學以致用，提高自身的社會實踐能力。另外，加強基層支部建設(shè)很重要的一點是支部委員的培養(yǎng)。為保證研究生支委做好支部工作，在支部書記選拔方面我們深入學生黨員中間，了解個人品質(zhì)、工作能力等相關(guān)信息，甚至與其畢業(yè)院校、院系聯(lián)系進行綜合考察，同時定期組織支部委員培訓班，從“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的發(fā)展原則，到“入黨自愿、個別吸收”的具體措施，真正選拔出綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀研究生黨員。

二 引入創(chuàng)新機制，積極加強研究生思想政治教育工作隊伍建設(shè)。

1積極提高研究生思想政治教育工作人員的整體素質(zhì)。首先，針對我校研究生數(shù)量大，專業(yè)輔導員少，輔導員工作量大等實際困難和問題，我們對現(xiàn)有的工作進行了更加明確的分工，細化工作內(nèi)容，并且進一步明確各自的責任。其次，我們也有計劃地逐漸加強隊伍人員素質(zhì)的提高，積極引導輔導員加強理論學習和專業(yè)知識的學習，在學校舉辦的幾次政工干部培訓中，要求輔導員必須參加培訓，并且積極參加省內(nèi)高校以及國家級高校輔導員培訓活動，真正提高研究生思想政治教育工作隊伍的整體素質(zhì)。

2引入創(chuàng)新機制，完善研究生思想政治教育工作隊伍。從去年開始，我們嘗試選聘了七名研究生輔導員助理，所有助理均為在籍研究生學生，并且分別負責相應(yīng)學院的學生日常管理工作。這項工作的開展在更好的掌握學生思想動態(tài)的同時，也進一步加強了與學生的聯(lián)系、對思想政治教育工作起到了積極的推動作用。最為重要的是，這項制度能夠根本上緩解研究生數(shù)量大和思想政治教育工作人員不足之間的矛盾，從而完善研究生思想政治教育工作隊伍，提高研究生思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

三 強化研究生的學術(shù)道德教育，提高研究生的科研創(chuàng)新水平。

針對當前個別研究生的學位論文、研究成果存在弄虛作假的現(xiàn)象，我們認真組織研究生開展各種學術(shù)道德教育活動，促進研究生正確認識科研道德的嚴肅性和科學精神的嚴謹性，大力倡導嚴謹踏實的優(yōu)良學風，旗幟鮮明地反對學術(shù)腐敗。在對研究生教育的同時，也積極采取措施，大力營造濃厚的學術(shù)氛圍，提高研究生的科研創(chuàng)新水平。1我們積極舉辦各種學術(shù)教育活動。作為我們學校研究生的品牌文化活動——《成功在路上》和傳統(tǒng)活動709——院長論壇、Journal club等多次舉辦，邀請國內(nèi)外知名專家和學者，講述他們的學術(shù)成果、人生經(jīng)歷等等，激發(fā)了研究生熱愛科學研究、認真從事科學研究的積極性和主動性，起到了良好的教育和啟示作用。

2我們積極支持研究生科技創(chuàng)新活動，提高研究生的科研水平。例如，我們設(shè)立了專項的研究生科研創(chuàng)新基金和優(yōu)秀論文培育基金。2011年研究生科技項目資助評選活動，共資助研究生科研立項60余項。具體博士研究生資助金額為15萬/人，每年10人左右，碩士研究生1-2萬/人，每年50人左右，從而為研究生的科研創(chuàng)新提供堅實了經(jīng)濟支持，提高了研究生的科研創(chuàng)新積極性。

3公派研究生工作。2010年，派出研究生14名，2011年已派出研究生 17名，為進一步做好此項工作，我們今年把國家留學基金委最近幾年和國外簽約合作的科研院所信息發(fā)給了所有學生，并積極溝通和爭取國外高校，增加我校研究生出國深造的機會，從而為我校研究生學習國外先進科研技術(shù)提供有效的途徑和渠道。

四 開展豐富多彩的研究生校園文化活動，五 強化典型意識，通過典型事跡影響、促進學生的思想政治進步。2010年兩位同學被評為梁希學子獎，關(guān)樺楠、吳曉敏等12名研究生獲得全國林科十佳、優(yōu)秀畢業(yè)生。在獲得這些殊榮的同時，我們又在校內(nèi)積極宣傳這些優(yōu)秀學生的先進事跡，極大地鼓舞、激發(fā)了在校學生的科學研究的熱情。

第四篇：淺析影響高等院校思想政治教育實效性的原因.doc

淺析影響高等院校思想政治教育實效性的原因

【摘 要】思想政治教育是社會主義意識形態(tài)教育的核心，本文主要針對當前高等院校思想政治教育現(xiàn)狀進行分析，進而對影響高等院校思想政治教育實效性的原因加以分析，從而進行改進，以提高高等院校思想政治教育的實效性，與此同時以思想政治教育為依托，全面提高大學生的素質(zhì)，對于加強和改進高等院校思想政治工作，具有長遠的重要的指導意義。

【關(guān)鍵詞】影響、高等院校、思想政治教育、實效性、原因分析

改革開放以來經(jīng)濟迅速發(fā)展的幾十年，是高等院校思想政治教育工作面臨外部環(huán)境與工作對象迅速變化的幾十年。中國社會各個方面發(fā)生了急劇變化，經(jīng)濟體制也隨之由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，人民群眾的大眾生活由相對封閉向全方位開放轉(zhuǎn)變，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以高科技為主要內(nèi)容的現(xiàn)代化事業(yè)迅猛發(fā)展等等，這些廣泛的變革都引起了人們思想觀念與思維方式的一系列變化。

外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的變化，尤其是與之前截然不同的外部環(huán)境的改變，使社會環(huán)境以前所未有的狀貌呈現(xiàn)在人們面前：經(jīng)濟體制改革對人們思想觀念的強大沖擊、市場經(jīng)濟出現(xiàn)對原有計劃經(jīng)濟體制的推進，使中國社會出現(xiàn)了利益觀念；隨著國際上各種思潮的涌入，出現(xiàn)了國際國內(nèi)各種思想文化思潮相互激蕩、碰撞的局面，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)帶來了思想觀念多維化的趨向；多方面環(huán)境的迅猛變化發(fā)展導致了思想政治教育對象利益背景的多元化,思想政治教育者素質(zhì)良莠不齊,思想政治教育信息傳遞出現(xiàn)偏差等，從而直接導致了原有的高等院校思想政治教育運作模式與變化了的環(huán)境與對對象不相適應(yīng)。

總之，社會上方方面面的變化造成了高等院校中與思想政治教育相關(guān)的因素也隨之變化，進而造成思想政治教育實效性不同程度弱化的原因也反映在多個方面。而本文就影響高等院校思想政治教育實效性的原因進行一下研究分析。

一、思想政治教育學科研究態(tài)度不嚴謹

隨著思想政治教育學科的不斷發(fā)展和實踐中經(jīng)驗的不斷積累，思想政治教育理論研究的領(lǐng)域不斷擴大和深化，加上交叉學科的發(fā)展和思想政治教育本身所固有的屬性的原因，思想政治教育學科與其它相關(guān)學科建立了十分密切的聯(lián)系，甚至是要借助其它學科的理論進行自身的補充發(fā)展，比如說心理學、社會學、教育學、倫理學等，這就造成了很多學者對思想政治教育學科的領(lǐng)域的概念十分模糊，沒有一個清晰的界定，在研究過程中，只要是跟思想政治教育相關(guān)的，都往這個學科里邊填充，造成思想政治教育學科建設(shè)失去常態(tài)化和規(guī)范化。就目前來講，思想政治教育理論研究的領(lǐng)域主要包括：“思想政治教育學科研究對象、學科理論體系研究、思想政治教育學的理論基礎(chǔ)及與其它學科的關(guān)系研究、思想政治教育地位與作用研究、思想政治教育對象研究、思想政治教育目的、任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法、機制和載體研究、思想政治教育評價研究、思想政治教育改革和發(fā)展創(chuàng)新研究”等。①

當然還存在其他一些原因影響思想政治教育學科建設(shè)，如社會環(huán)境等一系列因素的影響，高等院校管理者不重視思想政治教育學科的發(fā)展，投入科研資金少、思想政治理論教師待遇低、思想政治教育學科建設(shè)在高等院校被邊緣化，而高等院校又是思想政治教育學科建設(shè)的研發(fā)地，嚴重阻礙了學科建設(shè)；再如教師隊伍建設(shè)的原因，高等院校思想政治教育隊伍整體素質(zhì)低，科研能力弱，也給思想政治教育學科建設(shè)帶來影響。這些在后邊都有詳細論述。思想政治教育學科的發(fā)展是思想政治教育學建設(shè)的支撐，是思想政治教育學發(fā)展的導向，所以任重道遠，只有找到原因，才能提出更好的對策，去促進思想政治教育學科的建設(shè)。

二、思想理論教育者在教育過程中不科學的運作

（1）教學方法老套

教學方法是實施思想政治理論教育的重要手段，好的方法能起到事半功倍的效果，但是現(xiàn)今高等院校的思想政治理論教育教學方法，還是以灌輸教育為主，一味的灌輸，以提高分數(shù)為目的，造成學生對思想政治理論的學習產(chǎn)生厭惡感，從內(nèi)在抵制思想政治① 張耀燦，許志遠.現(xiàn)代思想政治教育學科論[M].武漢：湖北人民出版社，2003：84.理論的學習，灌輸教育導致實踐的缺乏，加劇了高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。

改革開放以來，經(jīng)過實踐的檢驗，灌輸法的確是一種行之有效的方法，為加強思想政治教育的實效性提供了一種契機。它有效地使大學生的思想得到馬克思主義理論的武裝，并形成了科學的世界觀、人生觀、價值觀。在觀察問題，分析問題，解決問題時能用科學的方法論去指導，為我們占領(lǐng)高等院校這塊意識形態(tài)的陣地指明了方向。但是這種方法是在戰(zhàn)爭年代，并且是在人民整體素質(zhì)不高的背景下適用的，從長遠看，灌輸教育如果作為現(xiàn)今高等院校思想政治教育的主要教學方法，并不適合當今的社會情況和大學生的思想狀況，當今的大學生接受新鮮事物較多，各種思想充斥在校園中，各種新的觀念交織在一起，長此以往，如果不改變以灌輸教育為主的教學方法，只能起到事倍功半的效果。

（2）思想政治理論教育與思想政治工作相脫節(jié)

在現(xiàn)今的高等院校教師招聘機制和學校管理體制的情況下，高等院校的思想政治理論教師往往和高等院校做學生思想政治管理工作的輔導員是分開招聘，在入校招聘的時候就已經(jīng)把各自的工作分開了，高等院校思想政治理論教師只負責學生的思想政治理論課，輔導員負責學生的實際生活和思想工作；在管理體制上，思想政治理論教師是教職人員，而輔導員是隸屬于行政人員。

思想政治理論教師與輔導員對學生的思想工作整合起來，才是一個對大學生思想政治教育的完整過程，這樣的機制致使思想政治理論教育與思想政治教育工作相脫節(jié)，思想政治理論教育者脫離學生生活，不了解學生，不能及時的掌握學生的思想動態(tài)造成思想政治理論教育者制定的教案不適合學生的思想現(xiàn)狀，處理學生思想問題時，工作方法不得當，不能起到應(yīng)有的效果。高等院校內(nèi)部也沒有給思想政治理論教師和輔導員搭設(shè)一個可交流的平臺，可以使思想政治理論教師與輔導員互相交流，及時掌握情況。另一個重要的原因就是高等院校課業(yè)繁重，科研任務(wù)量大，教師工作壓力大，思想政治理論教育者之間沒有時間進行必要的溝通，高等院校也沒有提供一個可供思想政治理論教育者進行工作經(jīng)驗交流的平臺，造成理論教師之間的思想、觀點、教學方法、學生的問題不能及時溝通，嚴重的會導致思想政治理論教育者之間的馬克思主義理論觀點不統(tǒng)一，大學生在思想政治理論課上面對不同的老師，對于相同的問題接受不一樣的觀點，會導致學生思想上的混亂，這樣的問題在形勢與政策課上表現(xiàn)的最為明顯。

三、高等院校思想政治教育考核機制導致受教育者理論學習與實踐

相脫節(jié)

思想政治教育考核機制是評估思想政治教育是否取得實效性的標準，但如今還沒有一個科學的、合理的、明確的評估標準可供我們參考，所以現(xiàn)今高等院校基本還是以理論考試的形式對學生進行考核，學生的成績也成為衡量思想政治理論教師成績的標準。這就導致了受教育者思想政治理論學習與實踐相脫節(jié)。

從受教育者方面來講：現(xiàn)有的考核機制使他們產(chǎn)生了功利主義的思想，只要思想政治理論能過關(guān)，就能拿到學分。而且思想政治理論如果能拿到高分，還有利于學期的評優(yōu)，導致了受教育者只注重理論的學習，不注重實踐的鍛煉，盡管很大一部分學生認識到社會實踐是他們社會化的主要途徑，但是為了眼前的功力，是不會自己主動去尋找鍛煉自己能力的機會。

從教育者方面來講：現(xiàn)有的考核機制使思想政治理論教師把工作的重點放在理論教學上，雖然教學任務(wù)中規(guī)定有學生要參加實踐，但是為了績效考核，實踐活動都成了形式主義，社會實踐不能在思想上得到重視，造成學生的理論與實踐相脫節(jié)，即使個別學校存在社會實踐，也僅僅局限在小范圍的課程實習、程度較淺的社會調(diào)查等范圍。并且這些隔靴搔癢的社會實踐，不在課堂時間進行實踐，會導致教育教學中的實踐成為了一種形式主義，或者是只有實踐，沒有引導和反饋的環(huán)節(jié)，所謂的小范圍實踐也只是流于形式。

四、高等院校思想政治教育管理者不稱職

高等院校一般實行的都是黨委領(lǐng)導下的校長負責制，校長主抓教學，黨委充分發(fā)揮政治核心的作用，負責全校的思想政治工作，對全校的思想政治教育工作進行統(tǒng)一領(lǐng)導和管理。實行黨委負責制主要是想讓黨委從高等院校的日常事務(wù)管理中解脫出來，有足夠的時間和精力來抓好高等院校思想政治教育工作。此種格局的運行，充分發(fā)揮了黨委的政治核心的作用，加強和改善了高等院校思想政治工作情況，使高等院校各種思想政治工作取得了很大的成績。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，高等院校內(nèi)在的格局和情況發(fā)生了很大的變化，這種格局在一定程度上阻礙了高等院校思想政

治教育工作的開展，造成了高等院校思想政治教育工作一直在單一的進行，一直處于為做思想政治教育工作而去工作的狀態(tài)，沒有把思想政治教育工作滲透到業(yè)務(wù)工作和行政管理之中，使行政部門的思想政治教育工作職能弱化。把思想政治教育一整塊的功能，人為地切分為德育、智育、體育等類型，而且每一塊都是由不同的職能部門進行分管，使高等院校思想政治教育缺乏整體性的規(guī)劃，影響了思想政治教育的效果。

高等院校思想政治教育管理者指在思想政治教育管理活動中的各級領(lǐng)導者及其領(lǐng)導活動的總和。“管理者在思想政治教育活動中發(fā)揮主導核心的作用，具有導向性和權(quán)威性，在進行思想政治教育管理工作中發(fā)揮決策、計劃、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的職能，所承擔的任務(wù)是非常艱巨的，高等院校思想政治教育管理者的素質(zhì)和能力高低直接關(guān)系到高等院校思想政治教育的宏觀決策是否正確，關(guān)系到全校思想政治教育工作的開展?！雹谟捎诟叩仍盒Ｋ枷胝谓逃芾碚咚刭|(zhì)和能力的原因，就有高等院校思想政治教育管理者在其位不稱其職的情況，也就出現(xiàn)很多問題，如：高等院校忽視思想政治教育發(fā)展，把思想政治教育工作邊緣化、管理者工作能力低，科研能力不強，不能制定科學的決策、缺乏實踐，處在領(lǐng)導地位，和學生缺乏溝通，不了解學生現(xiàn)實情況等。高等院校管理者不稱職，自身修養(yǎng)低、素質(zhì)低、就不能發(fā)揮黨委應(yīng)有的旗幟和標桿作用，就不能統(tǒng)一指揮、宏觀決策、更不能保證新時期思想政治教育的正確方向。思想政治教育管理工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織、計劃等環(huán)節(jié)也會缺乏科學的引導，沒有正確的總的輿論引導，思想政治教育管理工作的環(huán)境得不到改善，沒有可供工作時參考的規(guī)范的框架和總體原則，整個思想政治教育管理工作陷入混亂，缺乏一個統(tǒng)領(lǐng)全局的工作的向?qū)?。?張耀燦，徐志遠.現(xiàn)代思想政治教育學科論[M].武漢：湖北人民出版社，2003.參考文獻

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第五篇：參加年輕干部鑄魂工程培訓班總結(jié)心得

參加年輕干部鑄魂工程培訓班總結(jié) 心得

因受新冠肺炎疫情的影響，今年干部的培訓輪訓相對滯后，近段時間以來，各級干部培訓班相繼開班，我也有幸參加了區(qū)委組織部和區(qū)委黨校共同舉辦的年輕干部鑄魂工程培訓班。為期一個月的“黨校＋高?！崩碚撆嘤柡头祶弻嵺`鍛煉，既讓我度過了一段難忘的學習時光，也讓我在緊張而又充實的學習中夯實了理論基礎(chǔ)、拓寬了視野、堅定了理想信念、提升了工作能力。從本次的培訓學習中，也悟出了年輕干部的些許“成才之道”。

理論學習如逆水行舟，不進則退。常言道“活到老，學到老”，人類的進步離不開知識的更新。干部培訓課程安排都是經(jīng)過反復雕琢后精心部署的，基本理論教育和黨性教育也是干部的“必修課”，內(nèi)容十分豐富、緊跟時代前沿、講解深入淺出，既有理論上的高度，也有貼近工作生活的實際。筆者每一次培訓，都會感覺到自己在理論知識儲備上還遠遠不夠，對黨和國家出臺的重點政策的理解還不夠深入，同時也學到了許多工作中可能運用到的新知識、新概念、新詞匯。作為年輕干部，理論學習當一日不可松懈，想要勝任本職工作及其他臨時安排的工作，只有不局限于個人專業(yè)，勤于學習，向書本學，向?qū)嵺`學，在干中學，在學中干，把所學理論運用到實踐、轉(zhuǎn)化為實踐。在這飛速更新迭代的新時代，若不能緊跟新理論的步伐，便難以掌握政策、掌握規(guī)律、掌握實情。

創(chuàng)新思維如磨刀砍柴，不磨則鈍。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，唯有不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維，用新的角度、新的思考方法來解決現(xiàn)有的問

題，才能提升工作效率。本次培訓既有部門的同志，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同志，既有從事黨建、經(jīng)濟的同志，也有從事政法、財稅的同志，無論是哪個版塊的工作，都離不開“創(chuàng)新”，“墨守成規(guī)”是難有大發(fā)展、大變化、大收獲的。培訓也讓我意識到，年輕干部在工作中必須學會“如何用正確的方式做正確的事”“如何把復雜的問題簡單化”，否則就容易變成“瞎折騰”。基層面臨的問題是錯綜復雜的，如果確少創(chuàng)新思維，就事論事地去干，雖然也能完成任務(wù)，但沒有長遠的眼光和打算，就是“治標不治本”，創(chuàng)新就是要求我們在工作中多思、多想，做到舉一反三，解決好一個問題，就要聯(lián)想到一串可能出現(xiàn)的問題，完成一項工作，就要聯(lián)想到類似的系列工作，才能輕松面對新事務(wù)、新工作。

能力提升如翻山越嶺，不上則下?！靶罗k法不會用，老辦法不管用”是當前部分年輕干部的工作現(xiàn)狀，言外之意是我們部分年輕干部的工作能力還有所欠缺。習近平總書記說：“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。”這七種能力其實就是干部工作中的“必備技能”。干部培訓傳授的都是“精華”，能讓干部在最短的時間里獲得最大最快的能力提升，年輕干部要明確了自己肩負的責任，“為人民服務(wù)”不是喊喊口號那么簡單，而是要付出實際行動，只有不斷提升工作能力，讓自己強大起來，時刻準備好迎接各種挑戰(zhàn)，才能干出令人民滿意的工作。工作中如果不注重能力素質(zhì)提升，不去“登高望遠”，便很容易走“下坡路”。

干部培訓既能從老師那里收獲知識，也能從同學那里收獲友誼，既能學習他人所長，也能彌補自身所短。年輕干部作為后備力量，象征著方向和未來，年輕干部的成長寄托著人民群眾對美好明天的希望，所有年輕干部都應(yīng)不辜負組織的寄托和群眾的期盼，努力成長，早日成才。