第一篇：課外訪百家家訪總結(jié)

2013學(xué)年 “課外訪百家”家訪總結(jié)

按照上級教育部門和學(xué)校部署的家訪要求，我按照制定的家訪計(jì)劃，利用“課外訪萬家”活動的契機(jī)，對全班學(xué)生進(jìn)行了家訪。雖然疲倦，但家訪感受頗深，收獲巨大?，F(xiàn)將為期一年的家訪總結(jié)如下：

我認(rèn)為老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

一、做好家訪前的準(zhǔn)備工作。

我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課外訪萬家”活動。我們班也迅速行動，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動具體方案，使科任教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，做好了家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄手冊》；做到人手一冊，為家訪活動的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、確定家訪內(nèi)容。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。?

三、家訪后的感悟。

1、我們幾位教師深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長了交流。了解到每一個學(xué)生地家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)和了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪和校訊通為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時(shí)，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個機(jī)會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)?；騻€人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

2014年7月8日

第二篇：課外訪萬家家訪報(bào)告（范文）

走近學(xué)生—705班家訪情況報(bào)告

自從我校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動以來，我班駐班教師在認(rèn)真完成教學(xué)的情況下，通過走訪的形式，進(jìn)入了705班50位學(xué)生的家中，與學(xué)生家長進(jìn)行了深入地溝通交流。

在家訪中，我們先是告知家長學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)：發(fā)掘?qū)W生的長處，指出學(xué)生的不足，讓家長敞開心扉，談孩子在家的各種表現(xiàn)。這樣以來，家長們可以互相學(xué)習(xí)，全面了解別的孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，做到心中有數(shù)，同時(shí)對自己的孩子加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。與此同時(shí)，在一旁聽的孩子也能知道老師對自己的評價(jià)，感受到了教師的關(guān)懷。

本次家訪，看到家教中可取的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子舒心地生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育---家長是孩子的第一個老師，家長的素質(zhì)很重要。

通過家訪，我們認(rèn)識到當(dāng)前家庭教育中一些錯誤的家庭教育思想和做法已經(jīng)對于孩子的成長都成了相當(dāng)大的反作用力。由于目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)的家庭 教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.在孩子的管教上簡單粗暴，以打罵為主。隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個嚴(yán)峻的問題?！安淮虿怀刹拧?、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，罵是愛”、“板兒響，學(xué)問長”??這些俗語足以說明粗暴的教育方式在中國的普遍性。許多家長崇尚打罵教育，采用打罵方法強(qiáng)制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長雖然沒有采用暴力的方式，但是對孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。許多家長對孩子的想法不聞不問，對孩子犯的錯誤，父母往往局限于指出孩子的錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲批評，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認(rèn)識癥結(jié)所在。對孩子的真實(shí)想法、真實(shí)內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自身的缺點(diǎn) 和錯誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對父母隱瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。

粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨(dú)的不良種子。種瓜得瓜，種豆得豆。簡單粗暴的教育，總有一天會產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。2．對孩子期望過高，溝通太少。望子成龍是人之常情，然而有不少父母對孩子的期望太高。當(dāng)今家庭普遍存在著濃厚的功利主義傾向，注重實(shí)力，注重財(cái)富，注重比較和競爭。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長對子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對子女的學(xué)習(xí)成績極為重視。一些家長也在這種影響之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，嚴(yán)重忽視孩子人格品質(zhì)的教育。這些家長對子女寄以厚望，不惜人力、財(cái)力，甚至盲目攀比，對孩子施加超負(fù)荷的壓力，而對孩子的情感道德品質(zhì)等方面卻缺少應(yīng)有的關(guān)心和幫助，甚至放任不管，有時(shí)還采取錯誤的引導(dǎo)，對孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。

有些家長認(rèn)為自己的孩子還小，不會有自己正確的見解和合理的要求。對孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴(yán)格規(guī)定的形式固定下來，要求孩子“聽話”，孩子只能無條件地服從，在大人的要求下做事，毫無商量余地。由于缺少相 應(yīng)的指引或指引不力，孩子雖然“服從”了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。孩子總是處于被動 的角色，成為大人嚴(yán)格管理和要求的對象，在大人管著、盯著的情況下才能完成交給的任務(wù)。孩子的主動性和獨(dú)立性得不到應(yīng)有的尊重，時(shí)間長了也滋生了惰性。就是一些對孩子成長非常有益的活動，他們往往也缺乏應(yīng)有的興趣和參與熱情，更不用說發(fā)揮主觀能動性了。

不難想象，在沉重的精神負(fù)擔(dān)下，孩子必然會失去學(xué)習(xí)的興趣和活潑的天性，甚至失去自信和生活的樂趣。過高的期望和壓力，泯滅了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱傷。

3．對孩子過分溺愛和保護(hù)，有愛無教。很多孩子跟著爺爺奶奶，父母雙方都在外打工。對孩子溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。另外隨著獨(dú)生子女越來越多，對子女的溺愛也成了一個普遍現(xiàn)象。在家庭生活中爺爺奶奶、外公外婆、父親母親呈眾星捧月之勢，成為孩子的奴隸。家長對子女無原則地溺愛與寬容，百依百順，甚至對孩子的錯誤袒護(hù)遷就，過分姑息。在這種過度的關(guān)愛之下，“小皇帝”、“小太陽”、“長不大的一代”現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，其結(jié)果往往形成子女的自我中心意識，任性、幼稚，不能與周圍的人和諧相處，生活自理能力差，這種現(xiàn)象不能不引起我們深深的憂慮。

4．家長把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因?yàn)槿鄙賽郏瑢?dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對家庭和學(xué)校乃至整個社會而言都是一個亟待解決的問題。

合理的教育能促使孩子健康的成長，這也是全社會所希冀看到的。針對本次家訪，我們也有些關(guān)于如何更好地開展家訪工作的想法。首先要本著和家長交朋友的態(tài)度和“家校合作”共同教育好學(xué)生的思想去開展工作。對待學(xué)生要善于一分為二，不要以偏蓋全，把喜愛的學(xué)生說成一朵花，會是家長放松對學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說得渾身毛病則會使家長對小孩失去信心。

其次要把握好家訪的形式和時(shí)機(jī)，充分準(zhǔn)備、有的放矢。在家訪前應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析、想好說什么、為什么要這樣說。家訪中要注意學(xué)生信息的收集，了解學(xué)生的情況并及時(shí)記錄，做到心中有數(shù)，而不是流于形式.同時(shí)對單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。

通過這次家訪的活動，我們深切的認(rèn)識到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計(jì)、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！

第三篇：“課外訪萬家”家訪報(bào)告

“課外訪萬家”家訪報(bào)告

天河小學(xué)

張鄭宇

家訪是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行的重要保障，是聯(lián)系學(xué)校與家長的紐帶。為了貫徹落實(shí)省市教師“課外訪萬家”文件精神，深入了解學(xué)生在家的生活以及學(xué)習(xí)情況，與家長互通有無，從而有針對性地進(jìn)行教育，我校教師積極響應(yīng)區(qū)教育局和學(xué)校的號召，在市教育局的方針的指導(dǎo)下，展開了“課外訪萬家”的活動。這次家訪讓我對學(xué)生有了更多的了解，感悟頗深，獲益良多，且取得了良好的效果。先將本次家訪情況報(bào)告如下：

一、本次家訪的目的

1.詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況，如實(shí)委婉反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

2.仔細(xì)傾聽家長對學(xué)生在家的情況反饋，更加深入、全面了解學(xué)生。

3.了解家長在家對學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)家長用科學(xué)的方式教育孩子，為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.宣傳黨的最新教育思想政策及學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的辦學(xué)理念和教育路線，在學(xué)校及班級的工作方面取得家長的理解與支持。

5.就學(xué)生的問題進(jìn)行溝通交流，雙方共同商量合適的教育方法，做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，有針對性地做教育工作，使教育效果最大化。

二、本次家訪學(xué)生的基本狀況 姓名 性別

性格 學(xué)習(xí)情況 譚雅玫 女 活潑開朗，學(xué)習(xí)主動 優(yōu)秀 席先權(quán)

男 貪玩，粗心，懶

較差

譚偉成男 性格認(rèn)真，不愛思考

良好 朱佳穎

女 思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀 徐家龍

男 學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維木訥

優(yōu)秀 肖芷若

女 有點(diǎn)貪玩，粗心

一般 余楓梅

女 勤快懂事，內(nèi)向

一般 白福斌

男 渴望被認(rèn)可

一般 秦

廣

男 粗心，樸實(shí)

一般 劉

婷

女

喜歡表現(xiàn)，粗心

一般

袁

悅

女 膽小乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真

優(yōu)秀

喻雨晴

女 活潑貪玩

一般

張

潔

女 大方開朗，聰明好動

一般 張必爽

男 聰明，但懶惰貪玩

一般 郭家豪

男 聰明，但心理有陰影

較差

楊錫濤

男

聰明，但貪玩

一般

三、被訪學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策

白福斌同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策：

家訪地點(diǎn) 神皇洲一組 神皇洲三組 天心洲二組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 新江村一組 新江村二組 新江村四組 新江村六組 新江村六組 新江村七組 新江村七組 新江村八組 新江村七組 1.現(xiàn)狀分析。

該生是獨(dú)生子，父母在家務(wù)農(nóng)，家境一般，父母老來得子，而且該生患有先天性癲癇，因此父母對他的學(xué)習(xí)一直都是持著放任自流的態(tài)度，覺得只要他身體不出問題，成績都無所謂。這種錯誤的教育思想導(dǎo)致該生在一二三年級的學(xué)習(xí)上跟其他的同學(xué)差了很多，甚至連最基礎(chǔ)的拼音都不會；而且因?yàn)檫@個關(guān)系在班上經(jīng)常受其他同學(xué)欺負(fù)，養(yǎng)成了一種逆來順受的性格。但是事實(shí)上該生很渴望得到認(rèn)可，希望可以跟別的同學(xué)一樣，只要一點(diǎn)小小的表揚(yáng)和鼓勵就可以讓他高興很久。自從鼓勵過他后，雖然很微小，但該生的的成績一直在提升中。2.主要對策

1)同學(xué)生家長加強(qiáng)交流，努力改變學(xué)生家長這種覺得自己孩子有病，肯定比別人差的觀念。

2)在校關(guān)注該生，表揚(yáng)、鼓勵該生，讓他建立信心，知道自己并不比別人差，引起他學(xué)習(xí)的興趣。

3)將該生的進(jìn)步展示給他的家長看，曉之以情動之以理，說服家長在家支持孩子，努力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，時(shí)刻鼓勵孩子。學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)雙管齊下，讓該生拾起對學(xué)習(xí)的信心。張潔、張必爽、席先權(quán)等同學(xué)現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策： 1.現(xiàn)狀分析

張潔的父母在家務(wù)農(nóng)，在武漢準(zhǔn)備投資高校的汽運(yùn)產(chǎn)業(yè)，家中還有個上學(xué)前班的弟弟，家庭條件是比較富裕的。她的父母都比較明理，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而且很支持學(xué)校的工作。張潔本身很機(jī)靈，但是貪玩，愛看電視而且很粗心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率一直都不是很高。

張必爽的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶代為看護(hù)。爺爺奶奶年紀(jì)較大，思想老化，只是一味的寵溺孩子，并沒有對他的學(xué)習(xí)嚴(yán)加督促，同時(shí)因?yàn)槲幕邢蓿矝]辦法對他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。所以作業(yè)總是草草了事，質(zhì)量不高。其父雖然焦急，但是身在外地，鞭長莫及。

席先權(quán)的父母在家務(wù)農(nóng)，有個在外上高中的姐姐。父母整天忙于農(nóng)活，實(shí)行的放養(yǎng)政策，對他并沒有過多的督促，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，心思總是不能集中，學(xué)習(xí)很差。同時(shí)該生體型較胖，在學(xué)校會有些小孩子嘲笑他胖，雖然平時(shí)表現(xiàn)開朗，但內(nèi)心深處其實(shí)有些自卑。2.主要對策

1)與家長進(jìn)行深入溝通，讓家長了解到放養(yǎng)式教育是不行的，過度寵溺孩子其實(shí)是害了孩子，認(rèn)識到家庭環(huán)境和家庭教育對孩子學(xué)習(xí)與成長的重要性。希望家長對孩子的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)加督促，為孩子建造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2)多和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要理解家長的辛苦，感受父母為你付出的一切，學(xué)會感恩，自覺改掉惡習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。3)給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，引起他們對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量全面提到的目的。

郭家豪同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對策： 1.現(xiàn)狀分析

在該生二年級的時(shí)候該生的父親因生意失敗入獄，母親也在跟他的父親離異后離開，現(xiàn)在由其爺爺奶奶照顧。由于家庭的巨大變故，使該生的心理出現(xiàn)了陰影，性格變得內(nèi)向，學(xué)習(xí)也是一落千丈。之后也因此在學(xué)校被高年級的學(xué)生欺負(fù)，更是對自己失去了信心。作為一名四年級的學(xué)生，字寫得很漂亮，但是認(rèn)識的字卻只有二年級的水平，在學(xué)習(xí)上有很大的困難。但該生很孝順，在家會幫爺爺奶奶做家務(wù)和力所能及的農(nóng)活。2.主要對策

1)在上課的過程中，把筆記寫在黑板上，避免該生出現(xiàn)因不會寫字而不做筆記的情況。

2)加強(qiáng)該生對于拼音的學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)因難度太大而放棄學(xué)習(xí)的情況。

3)跟該生的家長溝通，讓家長在家多督促他的學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。也要多同他交流，開導(dǎo)他，時(shí)刻注意他的內(nèi)心變化。

4)在校給他多一點(diǎn)關(guān)注，給予他表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)表揚(yáng)、激勵他，一點(diǎn)點(diǎn)建立他的自信心。讓其他同學(xué)多跟他玩，融入集體，感受到集體的溫暖，讓他的內(nèi)心得到放松。

5)與家長保持密切聯(lián)系，根據(jù)該生的情況變化隨時(shí)調(diào)整教育方針，使該生逐步恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

四、家訪活動的感悟

1.家庭環(huán)境對青少年的成長起著重要作用

影響青少年成長的因素中，家庭環(huán)境是起著至關(guān)重要的作用的。孩子每天三分之一的時(shí)間都是在家里度過的，孩子就像一張白紙，好的家庭環(huán)境會讓孩子耳濡目染，從而主動形成一種好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，而差的家庭環(huán)境則會使一個本性純良的孩子染上不好的行為習(xí)慣，有的甚至讓孩子都沒有辦法正常學(xué)習(xí)，這兩種情況會使孩子形成強(qiáng)烈的對比。一個好的家庭環(huán)境對于成長期的青少年來說是非常重要的。2.缺乏良好的家庭教育

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，身處于農(nóng)村，有些父母本身文化程度不高，忽視了孩子的家庭教育，導(dǎo)致我班有些學(xué)生素質(zhì)偏差，人生觀和價(jià)值觀也是有待糾正，對于世界的認(rèn)識也是大大的不足，需要多加指導(dǎo)。而有的家長則是過分寵溺自己的孩子，導(dǎo)致孩子一個個嬌生慣養(yǎng)，脾氣一個大過一個。

3.教育需要學(xué)校與家庭共同努力，但我班大多家長沒有正確認(rèn)識到自身在孩子教育中所扮演的角色，而把所有的希望與責(zé)任都放在學(xué)校和教師身上

有的家長一味認(rèn)為，我的孩子去上學(xué)了，那么所有的事就都?xì)w學(xué)校管，如果我孩子成績不好，那就是學(xué)校、是老師的錯，我沒有責(zé)任。也有家長說：“孩子在家一點(diǎn)都不怕父母，在學(xué)校還比較聽老師的話，只要能管好孩子，打都沒關(guān)系?！边@些家長都缺乏正確的認(rèn)知，沒有認(rèn)識到自己作為家長在孩子的教育工作中所應(yīng)該扮演的角色，這種對教育實(shí)質(zhì)缺乏認(rèn)知的觀念更是導(dǎo)致了孩子缺乏正確的引導(dǎo)。

4.除了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作

家長大多忽視了孩子德育方面的工作，導(dǎo)致孩子在思想方面的認(rèn)識普遍偏低，缺乏對同學(xué)愛護(hù)的心，對父母感恩的心，對老師尊敬的心，對大自然敬畏的心……這些德育方面的工作都有待在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行。

在本次家訪中，我向?qū)W生家長宣傳了我校袁校長的辦學(xué)理念及教育方針，介紹了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，也就學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)做了交流，在教育方針上與學(xué)生家長達(dá)成了一致，建立了和諧互助的關(guān)系，取得了家長對學(xué)校和班級工作的理解和支持。通過本次家訪，我對我班同學(xué)的情況有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀有了更深刻的了解。家訪是保證教育工作質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，為了推動我國農(nóng)村素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我會認(rèn)真落實(shí)每次的家訪工作，做到有目的、有計(jì)劃地家訪，保持與家長的良好互動，因材施教，努力改進(jìn)教育教學(xué)方針，爭取為我市農(nóng)村素質(zhì)教育的推行以及學(xué)生健康全面成長貢獻(xiàn)自己的一份薄力！

第四篇：課外訪萬家家訪手記

教師家訪手記

家訪手記：學(xué)生：

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2012年10月21日

3、家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，***家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，***在小學(xué)的時(shí)候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過較好的成績。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

***在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

***在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。

通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的一種教育方式。十七年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。

2、家訪目的：了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信心。家訪時(shí)間：2012年3月11日

3、家訪情況：

***同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。進(jìn)行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對于該生來說，在學(xué)習(xí)上，自己無疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺時(shí)，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競爭強(qiáng)，長期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動中，心里也會認(rèn)為自己什么都不如別人。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。

4、家訪措施：

首先走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此我用真誠的愛心去拆除***戒備心理的障礙物。其次激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到他的信任的時(shí)侯，我不輕易對他進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，就永遠(yuǎn)失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

家訪手記：學(xué)生：***

1、學(xué)生信息：***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。

2、家訪目的：了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他的家庭作業(yè)情況以及家庭對待孩子的目標(biāo)定位。

3、家訪時(shí)間：2012年5月6日

***同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴(yán)重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。父母認(rèn)為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進(jìn)他的心靈深處。對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。他因?yàn)楦改搁L期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他的健康發(fā)展。通過實(shí)地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對策。家校共建，讓他實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關(guān)注的重點(diǎn)，表揚(yáng)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注他，鼓勵他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表揚(yáng)他們。

第五篇：“課外訪萬家”家訪手記

“課外訪萬家”家訪手記

2011年10月18日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們年級602班班主任易曉江老師、語文老師趙翔同志、英語老師程鑫晶同志來到距離學(xué)校不到2公里的魏站村大魏灣家訪。家訪的對象是602班的張成豪和文成豪兩位同學(xué)，由于其它幾位老師都不是本地人，我自然而然地當(dāng)起了向?qū)А?/p>

這兩名學(xué)生的成績不太好，在班上的表現(xiàn)也算不上好，在路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事，不過這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。抱著這樣的心態(tài)我們很快來到了張成豪同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過電話聯(lián)系，孩子的媽媽在家，一聽到老師來了，接出家門很遠(yuǎn)，走進(jìn)家門，便從墻角搬過來一箱“統(tǒng)一”綠茶，孩子?jì)寢屨f，家里做點(diǎn)鞭炮生意，孩子的爸爸在外地聯(lián)系業(yè)務(wù)去了，一時(shí)回不來，聽說老師要來家訪，特意叮囑要熱情招待，因?yàn)椴磺宄韼孜焕蠋煟纱嗑唾I了一箱放在家里。我們向孩子母親說明了來意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢問了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動的具體情況。孩子母親對于老師的到來非常高興，起初她以為自己的孩子成績不好，老師就沒有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績。談話在愉快的氣氛中不知不覺過去了將近40分鐘，但對于教育孩子的話題，孩子的母親似乎有問不完的問題，由于我們還要趕回學(xué)校上課，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪對象——文成豪同學(xué)的家里，孩子的父母都在家，父親是四川人，在集上做早點(diǎn)生意，這位憨厚的中年男人趕緊拿出準(zhǔn)備好的飲料讓老師們解渴。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時(shí)忙于生意，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。

時(shí)間很快到了三點(diǎn)，我們大家得告辭了，在回來的路上，我們大家感慨良多，家長的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無比感動。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成長孩子成長的沃土。