第一篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生鞏固學(xué)得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。

實(shí)驗(yàn)室工作是我第一次接觸，以前上課時(shí)沒有感受到，看似簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備試驗(yàn)，其實(shí)還有許多意想不到的不易。

首先，幾百個(gè)藥品的試劑瓶讓我眼花繚亂，頭暈?zāi)垦?，為了熟悉他們，我整理清洗了所有的櫥柜里的儀器藥品，對(duì)照賬目，一一排查，很快對(duì)實(shí)驗(yàn)室里的儀器藥品都做到了心中有數(shù)。

教學(xué)一線的老師們工作十分繁重，實(shí)驗(yàn)通知單經(jīng)常有遺漏。準(zhǔn)備好的儀器藥品，上課前，老師們來(lái)取實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有遺漏的儀器藥品，雖然大家一起手忙腳亂的完成工作，可我卻心懷內(nèi)疚。為了配合好教學(xué)，于是在參照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)仔細(xì)認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品，并準(zhǔn)備好，再主動(dòng)與一線老師溝通，不僅可以提早查漏補(bǔ)缺，還免去了他們填寫試驗(yàn)通知單的程序，減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間和精力。

為了讓學(xué)生在小小的課堂里開闊更大的視野，老師們總是想給與他們更多。自制實(shí)驗(yàn)儀器是我校的特長(zhǎng)，每當(dāng)教學(xué)一線的老師提出增開實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想時(shí)，我總是克服一切困難，設(shè)法實(shí)現(xiàn)，達(dá)到他們的預(yù)期要求，課堂效果十分良好。

實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校屬于后方保障部門，為教學(xué)一線的老師們服務(wù)是工作重點(diǎn)，我在準(zhǔn)備好化學(xué)試驗(yàn)，管理各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室的同時(shí)，物理、生物老師需要時(shí)，我都會(huì)全心全意地為他們解決。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室在沒有實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)班主任老師開放，成為他們會(huì)見家長(zhǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生的良好場(chǎng)所。

實(shí)驗(yàn)室工作繁雜瑣碎，做好一線老師的后勤，盡可能減輕他們的工作強(qiáng)度，分擔(dān)它們的后顧之憂，是實(shí)驗(yàn)員的責(zé)任

第二篇：初三化學(xué)及實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃(下)

2013~2014學(xué)第二學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

——王 倩

本學(xué)期九年級(jí)新課將在3月底結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為2個(gè)半月，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過(guò)兩周時(shí)間的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的具體做法。、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。

尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。如果都能按計(jì)劃進(jìn)行并持之以恒，我相信通過(guò)我們師生共同努力，同學(xué)們都能在中考中取得理想的成績(jī)。

2013~2014學(xué)第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃

——王 倩

為適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革的需要，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛護(hù)學(xué)校的名譽(yù)，模范遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等的對(duì)待學(xué)生,認(rèn)真寫好業(yè)務(wù)筆記，全身心地投入到工作中。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。本學(xué)期我一方面注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。

二、實(shí)驗(yàn)室工作方面：

本學(xué)期要確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)、維修、報(bào)廢及添置工作。

發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。我將根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器的不同特點(diǎn)，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對(duì)于已經(jīng)無(wú)法使用的儀器要報(bào)廢，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風(fēng)換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保護(hù)師生

健康，保證實(shí)驗(yàn)安全。另外，要注意及時(shí)關(guān)鎖好實(shí)驗(yàn)室特別是儀器室的門窗，做好實(shí)驗(yàn)室的安全保衛(wèi)工作。

1、檢查滅火器材的工作性能；

2、劇毒藥品的安全管理；

3、水電器材設(shè)備安全檢查。

4、清點(diǎn)藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)室存在藥品和儀器，及時(shí)補(bǔ)充、購(gòu)置一些必要的物品。

三、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)用教材的一個(gè)特點(diǎn)是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，我作為化學(xué)教師兼實(shí)驗(yàn)員，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。

四、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

結(jié)合本校的實(shí)際情況，合理安排好九年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，提前一天準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有序開展。

五、其它方面，做好初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考核

六、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理。

總之，在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，要堅(jiān)持沒有最好只有更好的原則，為我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境而不懈努力。

第三篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

黃岡中學(xué)初三化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

1、反應(yīng)原理

①加熱氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀氯化鉀＋氧氣。

②加熱高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣

③分解過(guò)氧化氫制取氧氣：過(guò)氧化氫水＋氧氣。

2、實(shí)驗(yàn)裝置：（以加熱高錳酸鉀制氧氣為例，如圖所示）

3、操作步驟：

①檢查裝置的氣密性。

②把藥品裝入試管內(nèi)，使用高錳酸鉀作反應(yīng)物時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花。③把試管固定在鐵架臺(tái)上，將集氣瓶裝滿水并倒立在盛水的水槽中。④點(diǎn)燃酒精燈，加熱藥品。⑤收集氣體。

⑥把導(dǎo)氣管從水槽中移出水面。⑦熄滅酒精燈。

4、收集方法：

①排水集氣法（因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?/p>

操作要點(diǎn)：把盛滿水的集氣瓶（無(wú)泡）倒立在水中，排水充氣，取出放置。②向上排空氣法（因?yàn)檠鯕獾拿芏嚷源笥诳諝猓?。操作要點(diǎn)：使導(dǎo)氣管盡量伸入集氣瓶底便于排盡空氣。

5、檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃，證明瓶?jī)?nèi)氣體是氧氣。

氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃

6、驗(yàn)滿：若用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)，取一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明氧氣已集滿。

7、放置：因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝獾拿芏?，故?yīng)正放在桌面上。

8、注意事項(xiàng)：

①在用氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜，原因是防止加熱時(shí)藥品中的濕存水倒流炸裂試管。

②鐵夾應(yīng)夾在距試管口1/3處，原因是利于加熱。

③導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要?jiǎng)偮冻鱿鹌と蚴抢谂懦霎a(chǎn)生的氣體。

④用排水法收集氧氣時(shí)，不宜立即收集，待有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)再收集，原因是開始的氣泡是試管內(nèi)的空氣，若立即收集則氧氣不純。

⑤排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要伸入接近集氣瓶底部，原因是利于充分排出瓶?jī)?nèi)空氣。⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，原因是防止水槽中的水倒吸炸裂試管。⑦如果用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口應(yīng)塞一小團(tuán)棉花，原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。

（二）、正確選用氣體的收集方法

原則：易溶于水的氣體選排空氣法收集，根據(jù)氣體的密度定“向上”或“向下”排氣，若氣體的密度大于空氣的密度，采用向上排空氣集氣法；若氣體的密度小于空氣的密度，采用向下排空氣集氣法。

排氣法操作簡(jiǎn)便，排水法收集的氣體較純。

（三）、氧氣的工業(yè)制法

工業(yè)上制大量的氧氣，主要是通過(guò)使空氣液化，再分離液態(tài)空氣而制得，這是物理方法，其主要過(guò)程為：

（四）、分解反應(yīng)

由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。例如，高錳酸鉀受熱時(shí)分解生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，這個(gè)反應(yīng)就是分解反應(yīng)。化合反應(yīng)和分解反應(yīng)都屬于反應(yīng)的基本類型，這兩種反應(yīng)可用字母表示為： 化合反應(yīng) A＋B→AB

分解反應(yīng) AB→A＋B

（五）、氧化反應(yīng)

氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，生成物一般是氧化物，例如，磷、硫、鋁在氧氣中反應(yīng)，生成物分別是五氧化二磷、二氧化硫、氧化鋁，它們都是氧化物。不要誤認(rèn)為氧化反應(yīng)只是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)，氧化反應(yīng)還包括物質(zhì)跟含氧化合物的反應(yīng)。

（六）、緩慢氧化

某些氧化反應(yīng)進(jìn)行得緩慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。例如，動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。

緩慢氧化與燃燒有所不同，燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但緩慢氧化時(shí)，放熱，一般不發(fā)光；兩者的相同點(diǎn)是：都是氧化反應(yīng)。

三、難點(diǎn)知識(shí)剖析

（一）、催化劑和催化作用

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑（或叫做觸媒），催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。

理解催化劑概念要注意幾點(diǎn)：

1、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，包括增大或減小兩個(gè)方面。例如，在用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，用二氧化錳作催化劑，是增大氯酸鉀或過(guò)氧化氫分解的速率，今后還會(huì)學(xué)到一類催化劑，它可以減慢化學(xué)反應(yīng)的速度。

2、催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，這并不是指催化劑不參與化學(xué)反應(yīng)，而是催化劑參與化學(xué)反應(yīng)后又轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓉?lái)的物質(zhì)，催化劑是反應(yīng)條件。

3、催化劑可重復(fù)使用。

4、催化劑具有選擇性，只對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)反應(yīng)有催化作用。例如二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但不是任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑。

5、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速度，不能增加或減少生成物的質(zhì)量。

（二）、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

例

1、有人設(shè)計(jì)用如圖的裝置來(lái)制取和收集氧氣。

（1）圖中有四處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并加以改正。①錯(cuò)誤；____________；改正：_______________。②錯(cuò)誤：____________；改正：_______________。③錯(cuò)誤：____________；改正：_______________。④錯(cuò)誤：____________；改正：_______________。

（2）回答圖中指定儀器的名稱：a______，b_____，c_____，d_____。（3）用排水法收集氧氣時(shí)，若要得到純凈的氧氣，應(yīng)在_______收集氧氣。（4）制備氧氣時(shí)試管口沒有略向下傾斜造成的后果是_________。

（5）此實(shí)驗(yàn)包括以下操作：①加熱、②收集氣體、③檢查氣密性、④裝入高錳酸鉀、⑤將導(dǎo)管從水中移出、⑥熄滅酒精燈。正確的操作順序是__________（填序號(hào)）。

（6）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_______（填“正”或“倒”）放在桌上。解析：

（1）①試管口朝上傾斜；應(yīng)略向下傾斜； ②導(dǎo)管伸入試管內(nèi)過(guò)長(zhǎng)；導(dǎo)管略伸出橡皮塞； ③鐵夾夾在試管口；應(yīng)夾在離試管口1/3處；

④酒精燈外焰沒對(duì)準(zhǔn)藥品加熱；應(yīng)將酒精燈移至試管底部藥品的正下方。（2）試管，鐵架臺(tái)，導(dǎo)管，集氣瓶（3）當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時(shí)（4）水倒流導(dǎo)致試管破裂（5）③④①②⑤⑥（6）正

例2：下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是 A．白磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生了大量的白霧

B．鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生了白色的氧化鎂

C．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰產(chǎn)生了刺激性氣體 D．鐵在氧氣里燃燒，火星四射，生成了黑色熔融物 解析：

本題是對(duì)能否準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，A中的磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷固體，故現(xiàn)象應(yīng)是產(chǎn)生大量的白煙，霧是指小液滴分散形成的；B中錯(cuò)誤在于出現(xiàn)了生成物的名稱；C選項(xiàng)中應(yīng)是硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生了明亮的藍(lán)紫色火焰。正確答案為D 例3：加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是 A．不能產(chǎn)生氧氣

B．生成氧氣的速率慢 C．產(chǎn)生氧氣的總量減少

D．沒有氯化鉀生成

第四篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則

一、實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則

1.三不原則：（1）、不能用手接觸藥品。

（2）、不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味。

（3）、不得嘗任何藥品的味道。

2.注意節(jié)約藥品。應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該按最少量（1~2mL）取用液體。固體只需蓋滿試管底部。

3.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。

二、固體藥品的取用

1.固體藥品通常保存在廣口瓶里。

2.固體粉末一般用藥匙或紙槽取用。操作時(shí)先使試管傾斜，把藥匙小心地送至試管底部，然后使試管直立。（一傾、二送、三直立）

3.塊狀藥品一般用鑷子夾取。操作時(shí)先橫放容器，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。（一橫、二放、三慢豎）

4.用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈。

三、液體藥品的取用

1.液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶中。廣口瓶、細(xì)口瓶等都經(jīng)過(guò)磨砂處理，目的是增大容器的氣密性。

2.取用不定量（較多）液體——直接傾倒

3.使用時(shí)的注意事項(xiàng)（括號(hào)內(nèi)為操作的目的）：

a）細(xì)口瓶的瓶塞必須倒放在桌面上【防止藥品腐蝕實(shí)驗(yàn)臺(tái)或污染藥品】b）瓶口必須緊挨試管口，并且緩緩地倒【防止藥液損失】

c）細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面必須朝向手心處【防止藥液灑出腐蝕標(biāo)簽】

d）倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，標(biāo)簽朝向外面【防止藥品潮解、變質(zhì)】

4.取用不定量（較少）液體——使用膠頭滴管

5.使用時(shí)的注意事項(xiàng)（括號(hào)內(nèi)為操作的目的）：

a）應(yīng)在容器的正上方垂直滴入；膠頭滴管不要接觸容器壁【防止沾污試管或污染試劑】

b）取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置【防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽】

c）用過(guò)的試管要立即用清水沖洗干凈；但滴瓶上的滴管不能用水沖洗，也不能交叉使用。

6.取用一定量的液體——使用量筒

使用時(shí)的注意事項(xiàng)：

a）當(dāng)向量筒中傾倒液體接近所需刻度時(shí)，停止傾倒，余下部分用膠頭滴管滴加藥液至所需刻度線。

b）讀數(shù)時(shí)量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積【仰視偏小，俯視偏大】

四、物質(zhì)的加熱

1.使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)（括號(hào)內(nèi)為操作的目的）

a）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精【防止失火】

b）絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，應(yīng)該用火柴點(diǎn)燃【防止失火】

c）用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹【以免引起燈內(nèi)酒精燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)】

d）如果灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。

e）酒精燈內(nèi)酒精含量不能少于酒精燈容量的1/4，也不能多于酒精燈容量的2/3。

2.用于加熱的儀器

液體：試管、蒸發(fā)皿、錐形瓶、燒杯、燒瓶（使用后三者加熱時(shí)需要石棉網(wǎng)）。固體：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙。

3.給試管加熱的注意事項(xiàng)（括號(hào)內(nèi)為操作的目的）

a）試管外壁不能有水【防止試管炸裂】

b）加熱時(shí)要有試管夾。夾持試管時(shí)，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套，夾持部位在距試管口近1/3處，握住試管夾的長(zhǎng)柄，不要把拇指按在短柄上。

c）如果加熱固體，試管口應(yīng)略向下傾斜【防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂】如果加熱液體，試管口要向上傾斜，與桌面成45°角。

d）如果加熱液體，液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3【防止液體沸騰時(shí)濺出傷人】 e）加熱時(shí)先預(yù)熱，使試管在火焰上移動(dòng)，待試管均勻受熱后，再將火焰固定在盛放藥品的部位加熱【防止試管炸裂】

f）試管底部不能和酒精燈的燈芯接觸【防止試管炸裂】

g）燒得很熱的試管不能用冷水立即沖洗【防止試管炸裂】

h）加熱時(shí)試管不要對(duì)著有人的方向【防止液體沸騰時(shí)濺出傷人】

i）加熱完畢時(shí)要將試管夾從試管口取出。

五、洗滌儀器

1.洗滌方法：先將試管內(nèi)的廢液倒入廢液缸中，再注入試管容積的1/2的水，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗。

2.試管刷：刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過(guò)猛，以防試管損壞。

3.儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)：洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已洗干凈。

4.儀器洗干凈后，不能亂放，要倒插在試管架上晾干。

5.特殊情況

a）如果玻璃儀器中附有油脂，先用熱的純堿溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。b）如果玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽，先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。

六、聞氣體的方法

1.用手在瓶口輕輕扇動(dòng)，僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔。

七、托盤天平的使用

1.托盤天平的精確度是0.1g，即用天平測(cè)量出的物體質(zhì)量只能精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。

2.托盤天平由托盤、指針、游碼、標(biāo)尺、分度盤和平衡螺母組成。

3.物理使用方法（給物體測(cè)質(zhì)量）：

a)將天平水平放置，游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。

b)將物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼必須用鑷子夾取（防止砝碼生銹造成稱量的誤

差），先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼，最后移動(dòng)游碼，直到天平平衡為止。c)記錄所加砝碼和游碼的質(zhì)量。

d)稱量完畢后，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。

4.化學(xué)使用方法（給質(zhì)量取物體）：

a)將天平水平放置，游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。

b)如果藥品是粉末，在天平左右盤各放一張大小、質(zhì)量相同的紙。如果藥品易潮解或

具有腐蝕性，在天平上放玻璃器皿。（可以先放后調(diào)平衡，這樣就不用記錄它們的質(zhì)量）

c)用鑷子夾取砝碼并放在右盤，移動(dòng)游碼，使天平的讀數(shù)等于要稱量的藥品的質(zhì)量。d)在左盤上添加藥品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盤添加或減少藥品，不能動(dòng)砝碼或游碼。

e）稱量完畢后，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。

5.“左物右碼”：物質(zhì)的質(zhì)量＝砝碼的質(zhì)量＋游碼的示數(shù)。

“左碼右物”：物質(zhì)的質(zhì)量＝砝碼的質(zhì)量－游碼的示數(shù)。

“左碼右物”的做法雖然也能稱出物質(zhì)的質(zhì)量，但是這種做法是錯(cuò)誤的。

6.稱量干燥的固體物品時(shí)，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮

濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量。

八、儀器的連接

1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，使它插入。

2.連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。

3.在容器口塞橡皮塞：應(yīng)把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)塞進(jìn)容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進(jìn)

塞子，以免壓破容器。

4.需要用力的事情都要由右手來(lái)做。

九、幾種藥品的存放

1.白磷放在水中。

有人說(shuō)因?yàn)橛兴园琢滓旁诩?xì)口瓶中，這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。

2.濃硫酸、濃鹽酸用磨口瓶蓋嚴(yán)。濃硝酸用棕色磨口瓶蓋嚴(yán)。

濃硫酸具有吸水性，濃鹽酸、濃硝酸具有揮發(fā)性，濃硝酸見光易分解。

3.硝酸銀溶液存放在棕色試劑瓶中。（硝酸銀溶液見光易分解。）

4.固體氫氧化鈉、氫氧化鉀應(yīng)密封于干燥容器中，并用橡膠塞密封，不能用玻璃塞。

固體氫氧化鈉、氫氧化鉀具有吸水性，容易潮解。堿能與玻璃反應(yīng)，使帶有玻璃塞的瓶子難以打開。

5.金屬鉀、鈉、鈣存放在煤油中。（金屬鉀、鈉、鈣非?；顫姡芘c空氣中的氧氣反應(yīng)）

十、意外事故的處理

1.失火：用濕抹布或沙子蓋滅。

2.如果不慎將濃硫酸沾到衣服或皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后涂上3%~5%的碳酸

氫鈉溶液。

稀硫酸沾到衣服或皮膚上也要處理，否則稀硫酸的水分蒸發(fā)，會(huì)變成濃硫酸。

3.如果不慎將堿液滴到皮膚上，要用較多的水沖洗，然后再涂上硼酸溶液。

4.生石灰沾在皮膚上，要先用布擦去，再用大量水沖洗。

5.留心實(shí)驗(yàn)的具體操作和注意事項(xiàng)！考試總有這樣一道題：給出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的圖片，然

后辨別正誤。

第五篇：2011最新初三化學(xué)工作總結(jié)

2011～2012學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)習(xí)水二中蔡忠軍

今年我在初中擔(dān)任初三（4）一個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本班學(xué)生由于社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分不愛學(xué)習(xí)，這使得我在教學(xué)中出現(xiàn)一些難題。面對(duì)每周課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)還是很艱巨的，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定教學(xué)計(jì)劃并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效的調(diào)整，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境引入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在第三晚自習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

3、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

4、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用?；瘜W(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

5、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程的特點(diǎn)，要用新的教學(xué)理念武裝自己，在初三化學(xué)的教學(xué)中已經(jīng)做到了參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

6、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

二、全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)

1、以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

2、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

我的教學(xué)時(shí)間只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)存在不足。在接下來(lái)的教學(xué)中，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長(zhǎng)。

2012年1月8日