第一篇：一年級(jí)品德與生活質(zhì)量分析

一年級(jí)品德與生活質(zhì)量分析

本次考試已經(jīng)全面結(jié)束，為了進(jìn)一步了解掌握教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作?，F(xiàn)根據(jù)檢測(cè)考試所反饋的真實(shí)情況，對(duì)本次一年級(jí)品德與生活期末檢測(cè)考試情況作如下簡(jiǎn)要的剖析：

一、試題分析：

本套試題給人留下的印象是用圖形代替所有內(nèi)容，是名符其實(shí)的讀圖題。該試題只注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生生活知識(shí)的考查（如第1—2大題，全部畫成圖形，沒有文字說明，而且圖形模糊，學(xué)生根本無(wú)法辨認(rèn)），純粹沒考查了課本知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生生活的能力，缺少學(xué)生品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的考查（如第三大題也只要求學(xué)生畫出自己喜歡的小動(dòng)物）。本套試題的題型結(jié)構(gòu)單一，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。試題比例搭配不合理，試題難易不適中，第一、二大題共18空占90分，作圖和寫話只占10分，體現(xiàn)出分值分配不合理。無(wú)法照顧到不同層次的學(xué)生。

二、答卷分析：

1、從學(xué)生答題情況看，大部分學(xué)生能理解命題意圖，但生活閱歷差，很多學(xué)生無(wú)法辨別物品味道和日常生活工具。

1、成績(jī)分析：

本次，我校共有兩個(gè)班級(jí)，共104人參試，其中69人及格，及格率為66.3%，平均分為64.1分，優(yōu)秀人數(shù)25人，優(yōu)秀率為24%。

2、各題得分情況分析：

第一大題“認(rèn)識(shí)你真好”。20%的學(xué)生對(duì)于自己的姓名、班級(jí)、年齡以及興趣愛好全然不知，亂填一氣。對(duì)于畫校園，更是束手無(wú)策。

第二大題“快樂的每一天”。學(xué)生基本上都能掌握，失分率較低。第三大題“我像小樹苗”。第1小題，填寫出生證，90%的學(xué)生對(duì)自己身高和體重的對(duì)這兩個(gè)概念不明白，更不能準(zhǔn)確地用單位名稱表示出來(lái)。

第四大題“冬天來(lái)了”。35%的學(xué)生對(duì)冬天所具有的特征不了解，導(dǎo)致冬天要穿什么衣服之類的生活常識(shí)以及于哪些動(dòng)物在冬天需要冬眠更是全然不知。

第五大題“我在成長(zhǎng)”。學(xué)生都做得很不錯(cuò)，基本沒有失分。

三、教學(xué)建議：

1、教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的認(rèn)真審題，認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，避免滿堂灌照本宣科的教學(xué)模式。

6、教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想的觀念，如果靠死記硬背獲取“好”成績(jī)，實(shí)則害了學(xué)生。

總之，通過測(cè)試我們看到了成績(jī)與不足，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究，搞好新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使這門課程的教學(xué)日臻完善，使教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升！

第二篇：一年級(jí)品德與生活期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2013-2014第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

胡家窯九年制學(xué)校一年級(jí)品德與生活張愛梅***

一、學(xué)生情況分析

試卷總體分為兩大部分.根據(jù)試卷分析表和試卷進(jìn)行如下分析:

第一部分:判斷.這部分內(nèi)容主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)校安全知識(shí)的掌握情況，因?yàn)槊}的思路來(lái)源學(xué)生的生活實(shí)際,所以,多數(shù)學(xué)生在判斷中識(shí)別能力較強(qiáng).只有個(gè)別數(shù)學(xué)生因不理解題意導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤.如:“小明在教室里不認(rèn)真聽講東張西望”,認(rèn)為是是正確的,因此丟分.第二部分:連一連.這一部分大部分學(xué)生答對(duì)，個(gè)別學(xué)生失分，原因在與一年級(jí)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，不會(huì)審題，做題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。第三部分把你最喜歡班里的一個(gè)好朋友畫下來(lái)，學(xué)生們畫的不錯(cuò)。

二、改進(jìn)教學(xué)措施

培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識(shí)巧妙的滲透到實(shí)踐生活中，以激發(fā)學(xué)生的熱情。適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解和考察。復(fù)習(xí)要從考試要求出發(fā)，講求方法與實(shí)效，突出基礎(chǔ)與能力的培養(yǎng)，注意復(fù)習(xí)的進(jìn)度，反對(duì)搞突擊和多次重復(fù)。特別是要加強(qiáng)整理與運(yùn)用、訓(xùn)練與講評(píng)、解題要求的規(guī)范性和各種題型的審題的指導(dǎo)。加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)，注意與社會(huì)和自身生活的聯(lián)系，以興趣作誘導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，重視積累。基礎(chǔ)一是從知識(shí)的準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性入手，二是基礎(chǔ)學(xué)科能力。

1奮斗目標(biāo)：

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)答題。

2、及格率達(dá)到百分之九十，均分和優(yōu)生率都有所提高。

審查人：田和錦職務(wù)：教導(dǎo)主任電話：***

第三篇：一年級(jí)品德與生活

一年級(jí)品德與社會(huì)試卷

一、選擇

1、雷陣雨經(jīng)常發(fā)生在（B）。

A.春天B.夏天C.秋天

2、在馬路上吃完香蕉，香蕉皮應(yīng)（C）。

A、扔進(jìn)附近的垃圾桶。B、隨手扔在地上

C、扔在人行道上。

3、保護(hù)眼睛，以下錯(cuò)誤的是(B)。

A、堅(jiān)持做眼保健操。B、用臟手揉眼睛。

C、連續(xù)看書一個(gè)小時(shí)，休息片刻。

4、口渴了，最好要喝（A）。

A、開水B、自來(lái)水C、碳酸飲料

5、保護(hù)環(huán)境，正確的做法是（B）。

A、折小樹。B、不隨地扔垃圾

C、隨地吐痰

6、保護(hù)牙齒，正確的做法是（C）。

A、多吃糖果B、掉牙時(shí)用舌頭舔牙。

C、按時(shí)涮牙。

7、春天在哪里（B）。

A、柳樹發(fā)芽B、青蛙還在睡覺。

C、果實(shí)累累。

8、下面做法正確的是（B）。

A、亂扔垃圾B、認(rèn)真聽講C、與同學(xué)打架。

9、新學(xué)期，我想（C）。

A、天天睡懶覺B、多看電視

C、上課認(rèn)真聽講。

二、填空

1、每年的正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。

2、在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，有放鞭炮、貼春聯(lián)等

習(xí)俗。

3、世界殘疾人日是每年的12月3日。

4、兩隊(duì)白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相

依。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是嘴巴。

5、水就像地球媽媽的乳汁一樣，每個(gè)人的生

命都離不開它。

6、過馬路綠燈亮?xí)r，我們可以通過。

7、兒童節(jié)是每年的六月一日。

8、蘋果、橘子、香蕉、梨都叫水果。

9、青菜、蘿卜、黃瓜、豆角等都叫蔬菜。

三、判斷

1、每年的3月12日是植樹節(jié)。（√）

2、小明放學(xué)后在馬路上踢球。（×）

3、小樹要用熱水澆，用冷水澆不衛(wèi)生。（×）

4、我們要節(jié)約用水，節(jié)約用電。（√）

5、紅燈亮了，我們可以過馬路。（×）

6、在公共汽車上，我們應(yīng)該主動(dòng)給老人讓座。（√）

7、雷雨來(lái)了，我們躲在大樹下。（×）

8、多吃零食可以幫助我們長(zhǎng)身體，對(duì)我們成長(zhǎng)有益。

（×）

9、自己的事情自己做。（√）

第四篇：一年級(jí)品德與生活

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

（2014年春季學(xué)期）

本學(xué)期承擔(dān)一年級(jí)品德與生活的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將該學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

工作中，盡職盡責(zé)。教學(xué)中，按照大綱要求，做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。認(rèn)真鉆研教材，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找切實(shí)有效的教學(xué)途徑和教學(xué)方式。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把品德與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹立了安全意識(shí)，形成了健康的人格和良好的心理和生理素質(zhì)。

教學(xué)中，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；初步樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí)；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和生活技能。根據(jù)-1-

教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每節(jié)課的授課內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案，幫助兒童展開活動(dòng)。并注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

2014年7月6日

第五篇：二年級(jí)品德與生活期末試卷質(zhì)量分析

2014-2015學(xué)上學(xué)期期末二年級(jí)品德與生活

試卷分析

加樂泉小學(xué)

武曉燕

一、本學(xué)科質(zhì)量總評(píng)價(jià)

本次檢測(cè)學(xué)生從卷面上反應(yīng)出來(lái)的情況較好，大體上學(xué)生都能掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但從學(xué)生答題情況看也反映出些問題。比如閱題不認(rèn)真，錯(cuò)別字過多等?，F(xiàn)就本次測(cè)試卷具體分析如下：

二、各大題的得分情況及其原因分析

1、選一選。這道題目中，主要對(duì)學(xué)生集體意識(shí)、我們的膚色、中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和自己與同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及季節(jié)特點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，總的完成情況比較好。但也有個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)讀題，粗心丟分，如有一道題考察的是節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，中秋節(jié)全家團(tuán)圓要吃（），有個(gè)學(xué)生選的元宵，在復(fù)習(xí)中專門就傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的習(xí)俗列成一個(gè)表格，而且在課本上我要求拿筆勾住。再有如()，這是秋天才會(huì)出現(xiàn)的，有個(gè)孩子選的桃花開了，這些都是常識(shí)問題，在生活中常見，課堂上也常說，可見學(xué)生太粗心了，不仔細(xì)讀題，不應(yīng)該丟分的題丟了，所以提醒老師在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，即使很簡(jiǎn)單的常識(shí)也要說，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，抓緊后進(jìn)生。

2、判斷題。這些題考察范圍廣，但都源于課本，如國(guó)旗國(guó)徽的考察，生活習(xí)慣，集體生活等，學(xué)生們這道題全對(duì)。

3、想一想，連一連考察一些常識(shí)問題，如節(jié)日時(shí)間，首都，國(guó)旗，學(xué)生們這道題都能拿到分。

4、答一答。是對(duì)秋天如何做好保健，假期安全，學(xué)著贊美別人三塊進(jìn)行

檢測(cè)，大部分學(xué)生完成情況很好，但有個(gè)別學(xué)生失分了，失分的主要原因是學(xué)生答跑題了。如題中要求關(guān)于秋天的保健，他卻答成了秋天的特點(diǎn)，沒有審清題意，所以低年級(jí)的學(xué)生一定要多讀題，直到明白題意再做題，同時(shí)一定要認(rèn)真做完后檢查。再如第二題要求寫出假期要注意哪些安全，學(xué)生沒有注意到“哪些”只寫了一條。

5、另外對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生存在的共性問題就是錯(cuò)別字太多，批卷過程中未扣分，但我們教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生的書寫能力。

三、今后改進(jìn)教學(xué)工作的設(shè)想

今后要多在學(xué)生的日常行為去培養(yǎng)思想品德，口頭表達(dá)能力，作為年輕教師，必須要勤奮，珍惜每一次的上課機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，除了在課堂上做為老師外，課下以一個(gè)師長(zhǎng)的身份，用真心與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)變化情況，情緒撥動(dòng)等原因，才能選擇適合學(xué)生的教法，激起學(xué)知欲，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，真正的自覺去學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂，讓學(xué)生成為課堂主人，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂在動(dòng)起手動(dòng)起腦來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就好比吃東西，動(dòng)腦了消化了才能吸收到營(yíng)養(yǎng)。提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，多鉆研教材，只有熟悉了教材，有了明確的三維目標(biāo)，才能把握好重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中才能具有目的性的帶學(xué)生進(jìn)入課本，從而圍繞著教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)開展其實(shí)教學(xué)活動(dòng)而不偏離主題。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法多元化，針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，只有讓學(xué)生多做題，在做題的過程中總結(jié)思想方法遠(yuǎn)比老師講授的有用，“授之以魚不如授之以漁”，及時(shí)的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時(shí)得到解決。也讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。