第一篇：XX年班級養(yǎng)成教育總結(jié)

XX年班級養(yǎng)成教育總結(jié)

XX年班級養(yǎng)成教育總結(jié)范文

著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫男袨榱?xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。本學(xué)期我根據(jù)上級有關(guān)部門的指示精神和要求，結(jié)合學(xué)生實際，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、具體進行的工作：

1、在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)期學(xué)?？傮w學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案。

2、根據(jù)學(xué)科特點，制訂相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學(xué)之中。

3、通過對學(xué)生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學(xué)生學(xué)會看到自己和他人的閃光點，學(xué)會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中調(diào)動學(xué)生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學(xué)校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

二、初步形成的經(jīng)驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互進步。

2、情感滲透。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)同思想教育結(jié)合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學(xué)生，接近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要，樂于接受學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)，導(dǎo)之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，(1)教師就是一個榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領(lǐng)學(xué)生，影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。(2)在學(xué)生群體中樹立典型，把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校、班級宣傳。讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模，4、強化訓(xùn)練。要養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣，進行強化訓(xùn)練，是有一定的必要的。習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓(xùn)練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復(fù)，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復(fù)訓(xùn)練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

5、自我評價。讓學(xué)生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、存在問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時好時壞，不能得以鞏固。

由于受家庭環(huán)境和條件的限制，一部分學(xué)生事留守兒童，這部分學(xué)生的家庭教育跟不上，因而進展緩慢。加上由于小學(xué)生的心理特點和年 齡特點，學(xué)生在校剛剛養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復(fù)的現(xiàn)象。

四、反思

1、加強教師的學(xué)習(xí)力度，提高教師素質(zhì)。

2、積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法、好經(jīng)驗。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期的、反復(fù)的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學(xué)工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學(xué)生打好地基，塑好骨架。要抓住小學(xué)這個階段的最佳期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：班級養(yǎng)成教育總結(jié)

養(yǎng)成教育工作總結(jié) 趙兵

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下：

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動，長期以往，學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧，他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！? 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課時，同學(xué)回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：（1）學(xué)生坐好手里不準拿東西。（2）必須認真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。（3）回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。（4）回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責(zé)。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。在對學(xué)生進行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二（2）班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

趙兵

第三篇：班級養(yǎng)成教育總結(jié)

班級養(yǎng)成教育總結(jié)

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養(yǎng)成教育工作總結(jié)一年級一班養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下：

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動，長期以往，學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧，他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃?！甭犃舜嗽?，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇?。如老師講課時，同學(xué)回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：(1)學(xué)生坐好手里不準拿東西。(2)必須認真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責(zé)。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了班級周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下：

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動，長期以往，學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧，他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇?。如老師講課時，同學(xué)回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：(1)學(xué)生坐好手里不準拿東西。(2)必須認真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是三年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責(zé)。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評價表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價表，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

第四篇：班級養(yǎng)成教育總結(jié)

二年級1班班級養(yǎng)成教育總結(jié)

-好的班主任不應(yīng)該長期靠人來管理人，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無聲”的效果。

一、切實抓好規(guī)范養(yǎng)成教育

在班主任工作中，我體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進行教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩(wěn)定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。

規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開始，我每天都要利用晨會對班里遵守和落實的情況進行講評，并堅持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識教育”與班級日常管理的結(jié)合，對班級中涌現(xiàn)的好人好事進行公開表揚；向?qū)W習(xí)成績優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進步的學(xué)生，除了表揚外還利用“家校路路通”給其家長發(fā)送短信。讓學(xué)生體會到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個進步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長的真心支持與配合。

實踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。

二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍

要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此在我擔(dān)任班主任的一開始，就把班干部的充實、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛(wèi)生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責(zé)對值日組的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來，還要帶頭清掃。時間一長，威信樹立起來了，開展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開班干部會議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進，班級工作有聲有色。

三、抓兩頭，帶中間，級凝聚力

一個班集體要想永遠朝著健康、正確的方向發(fā)展，離不開強大的動力。怎樣才能使一個原來比較差的班級的幾十個個體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級的穩(wěn)定與發(fā)展呢？為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀

學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹立起來。這樣的做法，增強了他們的榮譽感、自豪感和自信心，同時也增強了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。等于是有了班級進步的強大動力。對于班級中的一部分“問題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說教，而是根據(jù)其問題的原因有針對性的開展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺性上，如果有進步就立刻給予充分的肯定表揚,并以喜報的形式及時通知其家長。實踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。

四、投注真情，營造溫馨和諧的“家庭”氛圍

關(guān)心愛護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛護學(xué)生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學(xué)生并和他們交往。一年多的班主任工作使我增長了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個班級。在這其間，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的形式。只有這樣，才能與時俱進，開拓創(chuàng)新，把班級管理工作做的更好。

王艷英

2009.7

第五篇：班級養(yǎng)成教育總結(jié)

班級養(yǎng)成教育總結(jié)

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程?！睆膮⒓庸ぷ鞯浆F(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。隨著工作時間的推移，我越來越體會到學(xué)生具有良好習(xí)慣對于班級管理來說的重要性。一個學(xué)生就是一個小世界，一個班級就是一個大集體。班主任作為班級工作的組織者、引導(dǎo)者和實施者，怎樣才能把幾十個“小世界”統(tǒng)一成一個班風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)進步、朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗集體呢？它不僅需要班主任強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和嚴格的班級的管理以及必要的權(quán)威，同時還需要班主任具備一定的組織協(xié)調(diào)和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。

許多成功的例子告訴我，班級的管理光靠班主任一個人是不行的。好的班主任不應(yīng)該長期靠人來管理人，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響，起到“潤物細無聲”的效果。

一、切實抓好規(guī)范養(yǎng)成教育

在班主任工作中，我體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩(wěn)定，以及隨后班級管理中增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。

規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開始，我每天都要利用晨會對班里遵守和落實的情況進行講評，并堅持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識教育”與班級日常管理的結(jié)合，對班級中涌現(xiàn)的好人好事進行公開表揚；向?qū)W習(xí)成績優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進步的學(xué)生，除了表揚外還利用“家校路路通”給其家長發(fā)送短信。讓學(xué)生體會到班主任對他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個進步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長的真心支持與配合。

實踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。

二、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍

要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此在我擔(dān)任班主任的一開始，就把班干部的充實、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛(wèi)生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負責(zé)對值日組的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來，還要帶頭清掃。時間一長，威信樹立起來了，開展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開班干部會議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進，班級工作有聲有色。

三、采用幫扶政策，大家共同進步

一個班集體要想永遠朝著健康、正確的方向發(fā)展，離不開強大的動力。為此，我采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優(yōu)秀學(xué)生予以大張旗鼓的鼓勵，把他們作為榜樣樹立起來。這樣的做法，增強了他們的榮譽感、自豪感和自信心，同時也增強了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。等于是有了班級進步的強大動力。對于班級中的一部分“問題學(xué)生”，避免一棒子打死和單純的說教，而是根據(jù)其問題的原因有針對性的開展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺性上，如果有進步就立刻給予充分的肯定表揚,并以電話的形式及時通知其家長。我利用以優(yōu)帶差的方法，小組互助學(xué)習(xí)實踐證明，這一方法起到了非常良好的效果。

四、投注真情，營造溫馨和諧的“家庭”氛圍

關(guān)心愛護學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛護學(xué)生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學(xué)生并和他們交往。

五、利用名人格言，激勵學(xué)生

很多名人名言，格言警句，給人以奮進，激昂。讓同學(xué)們每天生活在這樣一個環(huán)境里，那會是一個什么樣的結(jié)果，大家可想而知。本學(xué)期我讓每人選一個自己喜歡的格言警句，貼在自己桌子的右上角，讓它時刻提醒著自己。

六、開展主題活動，著眼終身發(fā)展

養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。如本學(xué)期我積極開展了《珍愛生命》主題班會，《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會，《安全守紀行為》主題班會，《文明禮儀行為》養(yǎng)成教育主題班會等。

一學(xué)期的班主任工作使我增長了知識，積累了經(jīng)驗，學(xué)會了如何更好的與學(xué)生交流，更好的管理一個班級。在這其間，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的形式。只有這樣，才能與時俱進，開拓創(chuàng)新，把班級管理工作做的更好。把我班的養(yǎng)成教育工作做得更好，以不負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。2011年12月31日