第一篇：XX鎮(zhèn)積極開展關(guān)愛留守兒童工作

XX鎮(zhèn)積極開展關(guān)愛留守兒童工作

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長。今年以來，XX鎮(zhèn)創(chuàng)新形式，積極開展“關(guān)愛留守兒童”活動。

一、強(qiáng)化陣地建設(shè)。

建立留守兒童活動中心，建地面積達(dá)200平米，活動中心設(shè)立閱覽室、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室、娛樂活動室，閱覽室共有2000余本書籍，娛樂活動室有乒乓球臺和其它兒童愛玩的玩具，活動中心豐富兒童的文化生活，為留守兒童們編織了一張關(guān)愛網(wǎng)，讓孩子們在關(guān)愛中茁壯成長。

二、開展各種特色服務(wù)

（一）開展送關(guān)愛服務(wù)。為幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)生活上的困難，鎮(zhèn)黨委、政府組織動員社會各界力量，一是動員部分企業(yè)、公司對生活確實(shí)有困難的兒童提供資金幫助。到2012年8月底，共爭取到募捐資金9萬余元，受捐助的對象近百余人；二是組織部分青年志愿者到留守兒童家中，送學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)他們完成課業(yè)任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。三是建立經(jīng)濟(jì)困難家庭留守兒童救助機(jī)制，將經(jīng)濟(jì)困難家庭的留守兒童優(yōu)先考慮納入城鄉(xiāng)低保救助對象。

（二）開展送安全服務(wù)。為強(qiáng)化留守兒童的安全意識和防范意識，鎮(zhèn)黨委政府邀請專家到全鎮(zhèn)十三個村（社區(qū)）開展多種形式的知識培訓(xùn)，一是結(jié)合未成年人思想道德教育契機(jī)，請司法局專業(yè)人士就法律知識定期開展法制教育知識講座和法制報告會；二是針對留守兒童父母不在家的特點(diǎn)，為樹立他們的安全意識，邀請醫(yī)院和供電所的同志對他們進(jìn)行健康和用電安全知識教育，讓他們樹立防范意識，三是暑期來臨，為減少溺水事故，政府除加強(qiáng)宣傳外，對各村塘口加強(qiáng)管理，以避免意外發(fā)生。

（三）開展送禮儀服務(wù)。為樹立留守兒童的道德意識，鎮(zhèn)邀請一些老干部對留守兒童開展留守兒童道德講座，他們從中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和XX古鎮(zhèn)的歷史等方面，從切身感覺對少年兒童進(jìn)行道德灌輸，讓他們從小樹立民族榮譽(yù)感，“做一個有道德的人”。

三、工作常態(tài)化

為了切實(shí)加強(qiáng)關(guān)愛留守兒童這一工作的有效性和長期性，我們將對師生的結(jié)對過程情況和結(jié)果進(jìn)行跟蹤評選考核，積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題應(yīng)該引起社會與各界的關(guān)注和重視。通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

第二篇：豐坪中心小學(xué)積極開展關(guān)愛留守兒童工作

豐坪中心小學(xué)積極開展關(guān)愛留守兒童工作

近年來，由于大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，他們留守在家的子女的教育已成為一個嚴(yán)峻的社會問題，大多數(shù)留守兒童因缺乏親情和管教，自控能力差，在學(xué)習(xí)、生活等方面存在著各種各樣的問題。武安鎮(zhèn)豐坪中心小學(xué)積極探索留守兒童的教育問題，取得了較好的效果。

一是組建機(jī)構(gòu)，建立關(guān)愛留守兒童工作的長效機(jī)制。學(xué)校成立了“關(guān)愛留守兒童工作”小組，制定了《關(guān)愛留守兒童行動工作方案》，建立留守兒童檔案，積極開展留守兒童心理問題研究，推動實(shí)施關(guān)愛留守兒童工作。

二是師生結(jié)對，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通。為解決留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等實(shí)際問題，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，及時了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活及心理上的問題，讓每位教師做到在學(xué)習(xí)中是留守兒童的老師，在生活中是留守兒童的“父母”。

三是建立留守兒童的幫扶制度。學(xué)校中層以上干部每期幫扶一名家庭困難的留守兒童，定期與留守兒童談心，了解他們在生活和學(xué)習(xí)上的困難，并在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上給予一定的幫助。

(武安鎮(zhèn)豐坪中心小學(xué) 裴煥地 李楚平供稿報道）

第三篇：鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作自查報告

留守兒童關(guān)愛工作自查報告

近年來，我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛和管理工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各項(xiàng)工作開展取得了顯著成效。按照市區(qū)教體局文件要求，對我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、留守兒童現(xiàn)狀

1.現(xiàn)有留守兒童 396名。其中父母雙方外出打工109名，單方 286 名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

2.留守兒童家庭生活環(huán)境情況

從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母。少數(shù)留守兒童與其他親戚一起生活，留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3.留守兒童學(xué)習(xí)情況

從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時首選的是老師，監(jiān)護(hù)人能輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的很少。

4.留守兒童心理情況

從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些 “想早點(diǎn)長大獨(dú)立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞。

5.家庭教育情況。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護(hù)人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí)，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。

二、留守兒童關(guān)愛情況

1.各校高度重視留守兒童關(guān)愛工作。均成立了以校長為組長的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了工作機(jī)制。建立了留守兒童檔案，并在全國中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中標(biāo)示，全面掌握了留守兒童信息，并及時更新。開展留守兒童課題研究，探索留守兒童教育方法。

2.高度重視留守兒童的安全工作，實(shí)行上下學(xué)家長接送制度。滿足留守兒童生活需要，學(xué)校為學(xué)生兒童免費(fèi)提供可口，營養(yǎng)用餐。宿舍衛(wèi)生干凈整潔。教師親自家訪，動員輟學(xué)留守兒童返學(xué)。

3、針對性的開展心理健康教育，初級中學(xué)、中心小學(xué)舉行關(guān)愛留守兒童講座，特別是留守女童免受性侵，學(xué)會自我保護(hù)知識。開學(xué)初，各學(xué)校邀請司法所、派出所民警走進(jìn)校園，對留守兒童進(jìn)行安全法制教育。各校建立了留守兒童之家，加強(qiáng)關(guān)愛服務(wù)。

4、動員社會力量，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。開展幫扶結(jié)對，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。中國人口福利基金會小愛也溫暖項(xiàng)目為每個留守幼兒捐贈毛絨玩具651個，信用聯(lián)社為每個留守兒童捐贈書包636個，走進(jìn)中心小學(xué)，為每個留守兒童捐贈床單、被套。高新二小邀請孫家村小學(xué)留守兒童走進(jìn)城市，體驗(yàn)城市生活。“六一”當(dāng)天，食品藥品監(jiān)督管理局為小學(xué)每個留守兒童捐贈學(xué)習(xí)用品，圖書，牛奶。一次次的捐贈，體現(xiàn)了社會對留守兒童濃濃的愛。

5、注重家校聯(lián)動，每學(xué)期定期召開家長會，與家長交流溝通，了解留守兒童在家情況，反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)，針對性開展幫扶活動。

在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，社會各界對留守兒童的各個方面都十分的關(guān)注，特別是對留守兒童的生活。由于我鎮(zhèn)留守兒童較多，家庭困難的留守兒童也較多，因此，各校為留守兒童做了大量工作，留守兒童均能夠健康、快樂的成長。下一步，我們將進(jìn)一步加大工作力度，使留守兒童關(guān)愛工作再上臺階。

第四篇：留守兒童關(guān)愛工作

隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來，我們對全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，并對南莫、角斜、雅周三個不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時在廣泛聽取基層干部群眾及家長監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見。

一、海安縣留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據(jù)統(tǒng)計，全縣留守兒童共有22854人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21％。其中男生11541人，占留守兒童總數(shù)的50.5％；女生11313人，占留守兒童總數(shù)的49.5％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人，占83.1％；由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人，占10.5％；其他人監(jiān)護(hù)的1451人，占6.4％。在留守兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中，學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人，占40.1％；表現(xiàn)中等的10428人，占45.6％；表現(xiàn)較差的3266人，占14.3％。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位；有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。

一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。從調(diào)查情況看，在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較差的3266名學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績差的占62.8％，他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對較低，對孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo)，形成家庭教育的缺失。

二是個人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，由于他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。

三是行為有所偏激，價值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀(jì)律松散，言行偏激。調(diào)查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo)，我行我素，在學(xué)校也時有不良行為。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)＋放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。

四是存在安全隱患，安全事故時有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。

二、海安縣關(guān)愛留守兒童做法

農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長，越來越引起社會各方面的關(guān)注。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我縣河?xùn)|地區(qū)的角斜鎮(zhèn)是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮(zhèn)，他們根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時監(jiān)護(hù)人教育鬧心，社會關(guān)心教育擔(dān)心”的社會現(xiàn)象，認(rèn)識到營造良好的關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境，對家庭、學(xué)校、社會來說，是義不容辭的責(zé)任。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長，婦聯(lián)、工會、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動的開展。他們發(fā)動社會各方面力量關(guān)愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長發(fā)出一封公開信，要求家長關(guān)心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號召全鎮(zhèn)黨員干部、團(tuán)員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻(xiàn)的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。五虎村有14名留守兒童，每個孩子都有1－2名“代理家長”結(jié)對關(guān)愛，并有一套行之有效的關(guān)愛措施。該鎮(zhèn)以五虎村為試點(diǎn)召開關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場促進(jìn)會，以點(diǎn)帶面在全鎮(zhèn)各村推廣。

雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū)，也是革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。我們調(diào)查的雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)，留守兒童占本校學(xué)生總數(shù)的30.9％。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監(jiān)護(hù)人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。他們堅持以人為本，注重心育，并承擔(dān)了“xxx”市級科研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育監(jiān)護(hù)中的缺陷及對策研究》，現(xiàn)已結(jié)題上報，得到上級的肯定。

里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn)，黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”（我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán)，以關(guān)愛為己職，以育人為己任，整合校內(nèi)外教育力量，全力關(guān)心、幫助留守兒童，開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程，落實(shí)了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對幫扶，為留守兒童增補(bǔ)成長“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長的“保護(hù)傘”，為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難，被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長學(xué)校，向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識，極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。南莫小學(xué)留守兒童家長學(xué)校，被命名為南通市級留守兒童家長學(xué)校示范基地。

另外，全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導(dǎo)站派輔導(dǎo)老師在雙休日和節(jié)假日對留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長的發(fā)展等輔導(dǎo)，促其健康成長。

三、關(guān)愛留守兒童工作的思考

雖然全縣在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對留守兒童的關(guān)愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進(jìn)。我們認(rèn)為，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。縣、鎮(zhèn)分別建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，宣傳、婦聯(lián)、教育、工會、共青團(tuán)、司法、關(guān)工委等部門一名負(fù)責(zé)同志參加，分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，婦聯(lián)一名同志任副組長。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào)，在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強(qiáng)課題研討，創(chuàng)新關(guān)愛方式，建立健全留守兒童監(jiān)測等制度，把教育管理工作真正落到實(shí)處。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動“五老”，與留守兒童牽手結(jié)對，運(yùn)用校外輔導(dǎo)站、家長學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛。宣傳、工會、共青團(tuán)、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能，加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的宣傳引導(dǎo)和配合。各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動，共同做好關(guān)愛工作。

2、積極創(chuàng)造條件，增加關(guān)愛投入。學(xué)校及教育主管部門要借助實(shí)施教育現(xiàn)代化工作的契機(jī)，充分利用現(xiàn)有校舍和政府投入，積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)行從小學(xué)高年級到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進(jìn)校門到節(jié)假日回到家門，學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長督促指導(dǎo)的留守兒童，在寄宿制學(xué)校里可以培養(yǎng)良好品德，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)生活自理能力，讓外出打工的家長放心，讓在家學(xué)習(xí)的孩子開心。

3、加快地方經(jīng)濟(jì)，減少“雙親”外出。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會相應(yīng)下降。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當(dāng)合格父母。

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作

關(guān)愛留守兒童工作

學(xué)校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，建立健全各項(xiàng)管理制度和幫扶制度，設(shè)立“留守兒童之家”，經(jīng)常開展關(guān)愛活動，切實(shí)為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。