第一篇：村民夜課堂 學(xué)習(xí)好地方

村民夜課堂 學(xué)習(xí)好地方

崇明區(qū)橫沙鄉(xiāng)

【工作背景】

為樹(shù)立“全面參與，全面共享”的創(chuàng)城理念，提高廣大居民對(duì)創(chuàng)城工作的知曉率、支持率和參與度，讓更多的居民了解全國(guó)縣級(jí)文明城市創(chuàng)建的目的、意義、內(nèi)容和方法，自覺(jué)參與到文明創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，橫沙鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)的“村民夜課堂”，有效地拓展了宣傳新途徑。

【主要舉措】

1、因時(shí)制宜，設(shè)計(jì)載體。橫沙鄉(xiāng)針對(duì)島上居民白天忙于工作的實(shí)際情況，量身設(shè)計(jì)了“村民夜課堂”，利用晚間休息時(shí)間，組織社區(qū)居民開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！按迕褚拐n堂”由鄉(xiāng)成人學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理，并由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成講師團(tuán)，深入村居進(jìn)行宣講。

2、精選內(nèi)容，貼近生活?！按迕褚拐n堂”拿什么去吸引群眾？關(guān)鍵是精心編排課程內(nèi)容。群眾不喜歡空洞的說(shuō)教，而是需要通過(guò)具體的事例、形象的畫(huà)面、生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)理解、體會(huì)黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)。因此，社區(qū)學(xué)校本著貼近實(shí)際、貼近生活的社區(qū)教育原則，編制課程內(nèi)容，收集資料信息，撰寫(xiě)講課提綱，制作教學(xué)課件，力求使講課內(nèi)容生動(dòng)形象，通俗易懂。村民夜課堂的學(xué)習(xí)課程主要有這幾種：一是根據(jù)黨和國(guó)家的重大政治活動(dòng)而設(shè)計(jì)編排，如《總書(shū)記系列重要講話精神學(xué)習(xí)讀本解讀輔導(dǎo)》等；二是根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)編寫(xiě)而成，如《老年人權(quán)益保障法》、合作醫(yī)療政策等；三是結(jié)合時(shí)事政治而編寫(xiě)，如《開(kāi)創(chuàng)法治中國(guó)新天地》等；四是根據(jù)科普宣傳、文化休閑、養(yǎng)生保健等知識(shí)而編寫(xiě)，如《禪與人生境界》、《高血壓的防治》、《癌癥的預(yù)防》等；五是根據(jù)村居的要求量身定做，如《村規(guī)民約》、《好家訓(xùn)、好家風(fēng)》等。

3、菜單服務(wù)，組織靈活。社區(qū)學(xué)校共編排了20多個(gè)課程，制成菜單，注明講課內(nèi)容、所需時(shí)間、適宜對(duì)象、主講人等信息，供各村的“村民夜課堂”選用。各村根據(jù)“菜單”信息自行選擇講課內(nèi)容，組織安排聽(tīng)眾，并與社區(qū)學(xué)校約定具體的講課時(shí)間、場(chǎng)次。

【取得成效】

“村民夜課堂”的開(kāi)設(shè)深受居民歡迎，通過(guò)這一平臺(tái)，村民的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了、視野開(kāi)闊了、思想覺(jué)悟提高了、人際關(guān)系進(jìn)一步融洽了，創(chuàng)城的理念深入人心，知曉率、支持率、參與率有效提高。

擴(kuò)大了創(chuàng)城宣傳的社會(huì)效應(yīng)。村民夜課堂的開(kāi)設(shè)，使居民參與學(xué)習(xí)的人數(shù)多了，接受教育的面廣了。2015年，橫沙鄉(xiāng)的創(chuàng)城宣傳講座共舉行100多場(chǎng)，其中利用“村民夜課堂”進(jìn)行的就有70多場(chǎng)，累計(jì)聽(tīng)眾1萬(wàn)多人次，做到了全員參與、家喻戶曉。促進(jìn)了居民思想素質(zhì)的提高。村民夜課堂與百姓面對(duì)面，從實(shí)際出發(fā)、從身邊的事例說(shuō)起，讓居民感到親切、自然，也最能打動(dòng)居民的心。例如，一次創(chuàng)城宣講中，一位村民說(shuō)：“真沒(méi)想到，一只小小的垃圾桶的擺放，也能體現(xiàn)出一個(gè)人的文明素質(zhì)。今后呀，我要從小事做起，從身邊的事做起，改變生活陋習(xí)，注意環(huán)境衛(wèi)生，為提高橫沙的文明程度作一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！币灿械拇迕裨诼?tīng)課后，積極向政府建議，要加強(qiáng)犬類管理以及道路、河道的保潔措施等。

點(diǎn)評(píng)：“村民夜課堂”是橫沙社區(qū)教育常態(tài)化、常規(guī)化的一個(gè)有力抓手。橫沙鄉(xiāng)以全國(guó)文明城市創(chuàng)建為契機(jī)，將“村民夜課堂”帶入了百姓生活，通過(guò)簡(jiǎn)單的“調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間”這一舉措，使居民增加了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了教育面，贏得了廣大群眾的支持和歡迎，在創(chuàng)建全國(guó)文明城市過(guò)程中發(fā)揮了不可小覷的作用，提高了人們的文明素質(zhì)和提高地區(qū)的文明水準(zhǔn)。

第二篇：楓橋夜泊(學(xué)習(xí)單)

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本詩(shī)中4個(gè)生字，“愁”字只識(shí)不寫(xiě)。2.理解“泊”“姑蘇”，說(shuō)出“對(duì)”在詩(shī)句中的意思。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出韻味，背誦全詩(shī)。

4.展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)中描繪的夜泊圖景和詩(shī)人的愁情，感受經(jīng)典。教學(xué)重點(diǎn)：

展開(kāi)想象，用自己的話描述詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景。教學(xué)難點(diǎn)：

在描繪景色時(shí)感受詩(shī)人的愁情。教學(xué)過(guò)程：

一．理解詩(shī)題，了解詩(shī)人。1.理解詩(shī)題。

（1）板書(shū)詩(shī)題，學(xué)生齊讀。（2）理解題目的意思嗎？（3）題目中的“楓橋”（畫(huà)）“夜”（畫(huà)）“泊”（畫(huà)）分別點(diǎn)明的地點(diǎn)、時(shí)間、事件。

2.了解詩(shī)人。

（1）是誰(shuí)，在夜晚的楓橋邊停船靠岸？（板書(shū)：張繼）（2）我要把詩(shī)人畫(huà)在哪里？

（3）誰(shuí)給大家介紹一下張繼？（PPT出示，推薦一個(gè)學(xué)生讀）二．朗讀詩(shī)歌，讀出韻味。1.齊讀。

2.古詩(shī)，我們要讀出節(jié)奏，七言詩(shī)可以按照4-3來(lái)停頓。（1）自己試著讀一讀。（2）指名讀。

3.要想讀出詩(shī)的韻味，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀好句末的平聲字，“天”“眠”“船”我們要讀得長(zhǎng)一些。

（1）霜滿天—— 對(duì)愁眠—— 到客船——（2）齊讀。

三．賞夜泊圖，體會(huì)愁情。1.圈景，畫(huà)景。

（1）這首詩(shī)同學(xué)們讀了好幾遍，不知道你在讀的時(shí)候，眼前有沒(méi)有出現(xiàn)“楓橋夜泊”的畫(huà)面？畫(huà)之前，我們要找到“景”，請(qǐng)你默讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中所寫(xiě)的景物。

（2）這些景物，我們都可以把它們畫(huà)下來(lái)嗎？哪個(gè)是不能畫(huà)的？（師根據(jù)學(xué)生回答和學(xué)生一起在黑板上完成簡(jiǎn)筆畫(huà)）

（3）詩(shī)中的景物，有的是詩(shī)人所見(jiàn)，有的是詩(shī)人所聞，有的是詩(shī)人所感。2.說(shuō)景，悟情。

（1）我們畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的《楓橋夜泊圖》，你能不能把這幅圖寫(xiě)出來(lái)？請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)單，讀一讀、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)。

月亮

，烏鴉

，空氣中

。江邊的楓樹(shù)

，漁船上的燈火

。這個(gè)充滿寒意的半夜。（2）交流：這些景物中，留給你印象最深的是哪一個(gè)？它帶給你怎樣的感覺(jué)？（3）為什么這些景物會(huì)給大家?guī)?lái)這些感覺(jué)？因?yàn)榫拔镆矔?huì)說(shuō)話，景物說(shuō)出了詩(shī)人的心情。（板書(shū)：愁）詩(shī)人因?yàn)槌?，能不能眠？?shī)人與愁相伴啊。詩(shī)中哪個(gè)字寫(xiě)出了“伴”的意思？“對(duì)愁眠”就是“伴著愁思不能入眠”。從天上到地上，從江邊到江面，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地姑蘇城外到身處的客船之上，都是愁啊。詩(shī)人，被愁包著，被愁裹著。這確實(shí)是一首寫(xiě)愁的千古名詩(shī)。3.說(shuō)愁，讀愁。

（1）你有愁嗎？說(shuō)說(shuō)你的愁。

（2）李老師在百度上搜了一下帶有“愁”字的詩(shī)句，竟有三千多頁(yè)。我選了其中的三句，我們一起讀一讀： 少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。何處合成愁，離人心上秋。（漂泊在外）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（一江春水流不盡，愁也沒(méi)有盡頭。但我們希望寒山寺的鐘聲能為張繼解愁，因?yàn)樗聫R鐘聲可以“清煩惱、長(zhǎng)智慧”。）4.背詩(shī)。四．作業(yè) 1.背誦古詩(shī)。2.完成詩(shī)配畫(huà)。

《楓橋夜泊》學(xué)習(xí)單

一.讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

月亮

，烏鴉

，空氣中

。江邊的楓樹(shù)

，漁船上的燈火

。這個(gè)充滿寒意的半夜。

二．詩(shī)配畫(huà)。

第三篇：機(jī)關(guān)夜學(xué)習(xí)的作用

機(jī)關(guān)夜學(xué)習(xí)的作用

農(nóng)村干部工作在基層第一線，直接擔(dān)負(fù)著宣傳群眾、團(tuán)結(jié)群眾、組織群眾、動(dòng)員群眾、帶領(lǐng)群眾的重要職責(zé)。農(nóng)村的許多工作，只有到村到戶才能做好，但隨著生活條件的不斷提高，干部居城生活的現(xiàn)象也比較普遍。因而鄉(xiāng)干部的“走讀”現(xiàn)象比較普遍，對(duì)此，從去年開(kāi)始，為了更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，我鄉(xiāng)建立了機(jī)關(guān)夜學(xué)習(xí)制度。通過(guò)近一年的實(shí)行，取得了較好的成效，受到廣大農(nóng)村干部群眾的認(rèn)可。

一、夜學(xué)習(xí)制度的主要做法和特點(diǎn)

1、健全制度，嚴(yán)格執(zhí)行。為保證這一制度落到實(shí)處，我鄉(xiāng)建立健全了一系列制度。同并把夜學(xué)習(xí)制度與駐村聯(lián)村制度結(jié)合，以進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部對(duì)聯(lián)村工作的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部的聯(lián)村積極性。

2、形式多樣，內(nèi)容豐富。有計(jì)劃、有步驟地組織全體機(jī)關(guān)工作人員開(kāi)展學(xué)理論、學(xué)文化、學(xué)法律等活動(dòng)。同時(shí)將集中學(xué)習(xí)與各辦分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。形式多樣不死板。并將以黨政領(lǐng)導(dǎo)為核心的鄉(xiāng)講師團(tuán)講課和邀請(qǐng)區(qū)講師團(tuán)講課相結(jié)合，分別就作風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、招商知識(shí)政策等作集中輔導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是保證夜學(xué)習(xí)制度嚴(yán)格執(zhí)行的首要保證。除了鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)積極備課并親自為機(jī)關(guān)干部上課外，還安排了全體中層干部為機(jī)關(guān)干部進(jìn)行講課。通過(guò)發(fā)動(dòng)干部備課講課，提高干部理論水平和演講水平，從而提高干部整體素質(zhì)。

4、注重督查、強(qiáng)化考核。建立了督查考核責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)夜學(xué)習(xí)制度貫徹落實(shí)的檢查監(jiān)督和考核，要求有夜學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄，參加活動(dòng)人員必須親自簽到。同時(shí)采取相應(yīng)措施，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些苗頭性、傾向性問(wèn)題，對(duì)有關(guān)責(zé)任人談話提醒，批評(píng)教育，促其改正；對(duì)有違紀(jì)行為的，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

二、夜學(xué)習(xí)制度的主要成效：

1、提高了全體機(jī)關(guān)工作人員的整體素質(zhì)，樹(shù)立了良好的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是提高干部素質(zhì)的必修課。但一些機(jī)關(guān)工作人員白天工作忙，若有時(shí)間，也靜不下心學(xué)習(xí)，即使抽空學(xué)一點(diǎn)，也存在只求皮毛、不求甚解的傾向。夜學(xué)習(xí)制度的實(shí)行為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且讓每個(gè)干部都有面對(duì)面交流、相互當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，為學(xué)習(xí)引入了活力。通過(guò)集中學(xué)飛加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。著力創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，提高干部的學(xué)習(xí)興趣，采取灌輸式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。做到考學(xué)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、帶動(dòng)了鄉(xiāng)部隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)村基層組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力有了明顯增強(qiáng)。當(dāng)前我鄉(xiāng)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行開(kāi)發(fā)拆遷等工作，這對(duì)全體機(jī)關(guān)工作人員來(lái)說(shuō)都是全新的考驗(yàn)，在實(shí)際工作中，大家普遍都感覺(jué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，許多新問(wèn)題新矛盾不斷暴露出來(lái)，形勢(shì)需要全體機(jī)關(guān)工作人員不斷適應(yīng)新變化，不斷提高解決新問(wèn)題的能力和水平，通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)了從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，明顯提高了鄉(xiāng)干部團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第四篇：課堂學(xué)習(xí)共同體

課堂學(xué)習(xí)共同體：高職英語(yǔ)教學(xué)改革新途徑

摘要: 作為一種新型教學(xué)策略，課堂學(xué)習(xí)共同體自出現(xiàn)起就受到了國(guó)內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注和推崇。本文結(jié)合課堂學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵，闡述了課堂學(xué)習(xí)共同體在高職英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建途徑，從而為高職英語(yǔ)教學(xué)改革提供了一個(gè)新的思路。關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)共同體；高職；英語(yǔ)教學(xué)

Classroom Learning Community: a New Way of Higher Vocational

English Teaching

Abstract: As a new teaching strategy, classroom learning community has received wide attention and high praise from researchers both at home and abroad since its appearance.This paper introduces the definition of classroom learning community firstly, and then states how to apply classroom learning community to higher vocational college English teaching.Keywords: classroom learning community;higher vocational college;English teaching 引言

高教司于2009年發(fā)布《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行 討論稿），其中提到英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該秉持“以學(xué)生為中心，教和學(xué)為一體”的教學(xué)理念[1]，這與課堂學(xué)習(xí)共同體所倡導(dǎo)的平等、合作的課堂教學(xué)觀不謀而合。因此，探索如何結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，以課堂學(xué)習(xí)共同體這一新的教學(xué)改革策略為指導(dǎo)，努力營(yíng)造和諧融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的推動(dòng)及進(jìn)一步深化有著重要意義。2 課堂學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)共同體，通俗地講就是共同學(xué)習(xí)的團(tuán)體。這一概念于20世紀(jì)90年代進(jìn)入教育領(lǐng)域，源自于世界范圍內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思與批判[2]。

課堂學(xué)習(xí)共同體是由教師和學(xué)生共同組成的，以課堂為活動(dòng)時(shí)空的，以共同學(xué)習(xí)為形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)共同體的具體實(shí)踐形式之一。根據(jù)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的相關(guān)研究，筆者認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)共同體具有以下特點(diǎn)：

（1）共同愿景：課堂學(xué)習(xí)共同體存在的前提

共同愿景是學(xué)習(xí)共同體中個(gè)人意愿的集中體現(xiàn)。在課堂學(xué)習(xí)共同體中，共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)就是教師和學(xué)生都認(rèn)同的共同愿景，它能使共同體的所有成員產(chǎn)生共同體意識(shí)、生發(fā)共同體情感，真正做到“心往一塊兒想，勁往一處使”，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而付出自己的努力、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（2）相互合作：課堂學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行的方式

教學(xué)是一種特殊的人際交往活動(dòng)，教師與學(xué)生、以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程必不可少的組成部分。在課堂學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是以相互合作的方式呈現(xiàn)的。學(xué)生合作完成一定的教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)，這就要求合作者之間要有明確的分工，即明確規(guī)定每個(gè)學(xué)生要負(fù)責(zé)任務(wù)的哪個(gè)部分，所有學(xué)生各司其職，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種通過(guò)合作完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)的方式能夠有效發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)[3]。（3）平等對(duì)話：課堂學(xué)習(xí)共同體發(fā)展的保障

在傳統(tǒng)課堂中，師生之間的交流是通過(guò)“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)、學(xué)生答”的方式進(jìn)行的，這樣的交流是告知式的，根本談不上互動(dòng)。而在課堂學(xué)習(xí)共同體中，教師主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生當(dāng)中去，成為和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者。這里的每個(gè)學(xué)習(xí)者（包括教師和學(xué)生）都是具有自主權(quán)的學(xué)習(xí)主體，都有權(quán)參與教學(xué)決策，他們共同應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題，并一起尋求解決之道，師生之間的互動(dòng)是對(duì)話式的、平等的。3 高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

近年來(lái)，在《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》等方針政策的指引下，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了從“教師主體”向“學(xué)生主體”轉(zhuǎn)變，從“語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)”向“語(yǔ)言能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的兩大發(fā)展趨勢(shì)，然而這些轉(zhuǎn)變僅發(fā)生在少數(shù)地方，并且仍處在初級(jí)階段。教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式仍然存在于大多數(shù)的高職英語(yǔ)課堂。

傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期居于統(tǒng)治地位，要想將其徹底改變絕非一朝一夕之功。然而，高職英語(yǔ)課堂教學(xué)改革舉步維艱同高職英語(yǔ)現(xiàn)狀不無(wú)關(guān)系。就拿我院為例，近年來(lái)通過(guò)對(duì)口升學(xué)以及自主招生進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高考生，這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不是很高，課堂參與度低。因此，盡管一些教師打算將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，例如安排學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，或者提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，很多學(xué)生卻對(duì)此采取不理會(huì)的態(tài)度，一副無(wú)論發(fā)生什么都與我無(wú)關(guān)的架勢(shì)，而少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生也會(huì)因上述大環(huán)境的影響而選擇沉默。于是，教師的放權(quán)行為遇到障礙，自問(wèn)自答、教師一堂言的模式又占據(jù)了上峰。

英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)最前沿、最具體的陣地，課堂改革是英語(yǔ)教學(xué)改革的排頭兵。課堂學(xué)習(xí)共同體所提倡的共同愿景、共同分享、共同參與的教學(xué)理念能從根本上改變高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建

具體而言，高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建包括已下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）制定共同的教學(xué)目標(biāo)

在課堂學(xué)習(xí)共同體中，教學(xué)目標(biāo)不再是單純的學(xué)術(shù)性目標(biāo)，而是認(rèn)知、情感、技能和人際目標(biāo)的總和[4]。高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)目標(biāo)要由教師和學(xué)生共同制定，教師要通過(guò)問(wèn)卷、訪談等多種形式了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求、英語(yǔ)水平起點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)期待，從而為教學(xué)目標(biāo)的制定提供可行的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，每一專業(yè)、甚至每個(gè)班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)可以因?qū)W生的不同情況而有所區(qū)別。（2）成立合理的學(xué)習(xí)小組

在課堂學(xué)習(xí)共同體中，課堂活動(dòng)不再以學(xué)生個(gè)體活動(dòng)為主（如聽(tīng)課、做筆記、回答問(wèn)題），而是以學(xué)習(xí)小組合作活動(dòng)為主（如小組調(diào)查、小組presentation）。由于高職學(xué)生生源類型多樣，英語(yǔ)水平參差不齊，因此筆者建議將異質(zhì)分組作為學(xué)習(xí)小組的組建原則，即每個(gè)小組由性別、能力傾向、英語(yǔ)水平等方面都不同的學(xué)生構(gòu)成，小組成員之間存在一定的互補(bǔ)性[5]。

（3）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕巧ㄎ?/p>

在課堂學(xué)習(xí)共同體中，教師要明確自己的角色與所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，教師應(yīng)牢記自己不再是課堂上說(shuō)一不二的管理者，學(xué)生是擁有同等權(quán)利的共同管理者。首先，教師要走下講臺(tái)，走近學(xué)生，與學(xué)生平等交流，共同探究未知，體驗(yàn)新知識(shí)的生成過(guò)程。其次，教師必須通過(guò)藝術(shù)性的對(duì)話和潛移默化的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，以幫助學(xué)生更深入地挖掘問(wèn)題，更系統(tǒng)地掌握所學(xué)。從這一層面上講，教師又是助學(xué)者，因此要充分發(fā)揮潤(rùn)滑劑的作用，幫助學(xué)習(xí)小組順利完成小組任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（4）使用多元的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)如果使用得當(dāng)，將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的健康發(fā)展。首先，評(píng)價(jià)主體要多元化。不僅要有教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)有學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)部的評(píng)價(jià)以及其他小組的評(píng)價(jià)等。其次，評(píng)價(jià)形式要多元化。目前學(xué)術(shù)界認(rèn)可的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式。前者也就是我們常說(shuō)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，它應(yīng)該涵蓋一個(gè)完整地教學(xué)周期。終結(jié)性評(píng)價(jià)，指課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的全面考核。在高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體中，兩種評(píng)價(jià)形式要結(jié)合使用，以求對(duì)學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)。最后，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)參與、合作意識(shí)、實(shí)踐能力等方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。5 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂學(xué)習(xí)共同體為我們提供了一種有效的改革途徑。在這樣的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)理念被完全顛覆，師生在民主、平等的課堂氛圍中，為著共同的目標(biāo)，相互交流合作，共同解決問(wèn)題，共同提升語(yǔ)言能力和交際能力。筆者希望有更多的同行對(duì)課堂學(xué)習(xí)共同體做進(jìn)一步的研究和探討，使這一新的教學(xué)理念在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)： [1] 教育部高等學(xué)校高職高專英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）討論稿[Z].2009.[2] 趙迎.課堂學(xué)習(xí)共同體——一種值得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)借鑒的理論策略[J].山東外語(yǔ)教學(xué), 2013,(4): 66-73.[3] 時(shí)長(zhǎng)江，劉彥朝.課堂學(xué)習(xí)共同體的意蘊(yùn)及其建構(gòu)[J].教育發(fā)展研究, 2008,(24): 26-30.[4] 趙玉娟.課堂學(xué)習(xí)共同體視野下高職生的主體性培養(yǎng)[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2013,(2): 21-25.[5] 梁書(shū)鳳.英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2013,(35): 46-47.

第五篇：課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北京工商大學(xué)商學(xué)院

課

堂

學(xué)習(xí)

心

得

體

會(huì)

楊潔

2013年5月18日

時(shí)間過(guò)得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結(jié)束了，對(duì)于兩年后即將步入社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)課使我們收獲很多，讓我們了解當(dāng)前整個(gè)人社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻以及對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃幫助頗多。我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此，學(xué)校為我們研究生干部班的同學(xué)安排了就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓我們能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)和信息有所接觸和了解。

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）樹(shù)立正確的就業(yè)觀

通過(guò)對(duì)當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。

想想當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通，那么還怎么去開(kāi)展工作？因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）面試應(yīng)該注意的問(wèn)題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開(kāi)的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

2、帶多幾份簡(jiǎn)歷前往面試，帶多幾份簡(jiǎn)歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡(jiǎn)歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡(jiǎn)歷就顯得格外重要了，尤其是簡(jiǎn)歷的封面要精美別致，讓精美的簡(jiǎn)歷封面給你帶來(lái)好運(yùn)。

3、留心你自己的身體語(yǔ)言，盡量顯得精警、有活力、對(duì)主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡(jiǎn)歷。即使你帶了簡(jiǎn)歷來(lái)，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請(qǐng)。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對(duì)公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄埽滥愕膬?yōu)勢(shì)。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

8、將你所有的優(yōu)勢(shì)推銷出去，其實(shí)找工作無(wú)疑是在推銷自己，營(yíng)銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。

9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

分析當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)狀，大致分為兩大類；第一：少部分綜合素質(zhì)和各方面能力具備的同學(xué)需要信息的支持。第二：大部分同學(xué)創(chuàng)業(yè)的能力欠缺。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和各方面的綜合素質(zhì)和綜合能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：

結(jié)合本專業(yè)，廣泛開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”競(jìng)賽，鼓勵(lì)鼓舞學(xué)生提出新的想法和創(chuàng)意，讓學(xué)生突破課堂和課本知識(shí)范圍，努力發(fā)掘發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新事物，對(duì)于優(yōu)秀的創(chuàng)意和思想應(yīng)予以公開(kāi)表彰和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，逐步實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。將創(chuàng)意的可行性交給同學(xué)們討論、爭(zhēng)辯，讓學(xué)生在討論中消滅錯(cuò)誤的思想與技術(shù)。將學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思想與學(xué)習(xí)成績(jī)、畢業(yè)鑒定相聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

各班級(jí)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，組成團(tuán)隊(duì)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)常開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作類的競(jìng)賽體育項(xiàng)目，既鍛煉身體，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感、方向感:

將專業(yè)導(dǎo)入貫穿整個(gè)教學(xué)中，時(shí)刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)。及時(shí)將與專業(yè)相關(guān)的新的信息傳達(dá)給學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)中不斷地拓展知識(shí)和視野。

4、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力

積極引入真實(shí)項(xiàng)目或帶經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，使學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的耐心，恒心和毅力

在專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，不僅訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，更要體現(xiàn)層層深入，考驗(yàn)學(xué)生的耐心和毅力。培養(yǎng)學(xué)生不放棄的精神。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)能力

7、提供探討創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)

有了這個(gè)平臺(tái)，大家會(huì)暢所欲言，把自己的想法和其他同學(xué)分享。也會(huì)找一些已經(jīng)畢業(yè)了的師兄師姐來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)他們的靈感。事實(shí)證明，多讓學(xué)生了解他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，多聽(tīng)聽(tīng)其他創(chuàng)業(yè)人的想法對(duì)他們很有幫助。同時(shí)，我們還要經(jīng)常鼓勵(lì)已經(jīng)走上創(chuàng)業(yè)道路的同學(xué)們，給他們適時(shí)的表?yè)P(yáng)，即使失敗了，也是一種很好的借鑒，慢慢培養(yǎng)自己評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業(yè)，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試。

最后，我們也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于今后從事職業(yè)活動(dòng)具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作；積極參加集體活動(dòng)，力戒自由散漫，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；敢于堅(jiān)持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂(lè)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培養(yǎng)廉潔自律意識(shí)，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動(dòng)中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

做人難，做個(gè)好人更難，因?yàn)樽龊萌擞性瓌t，他有道德水準(zhǔn)的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無(wú)欺各自平安！讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂(lè)！謙：人有成績(jī)莫自夸，驕勝自大無(wú)益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰(shuí)能無(wú)有過(guò)，莫為小事動(dòng)干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來(lái)說(shuō)，做為一名研究生，認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業(yè)規(guī)劃，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。