第一篇：四年級上科學(xué)總結(jié)

四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期）

何莉麗

時間轉(zhuǎn)輾來到臘月，學(xué)校各項工作到了收尾階段，也是各部門、個人進行總結(jié)反思的好時機。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強新課程理論知識學(xué)習，用先進教學(xué)理念武裝自己。

現(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習相結(jié)合形式學(xué)習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機會，了解同行們對教學(xué)熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

二、抓好教學(xué)認真工作，上好每一堂課，切實提高學(xué)生素質(zhì)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；

另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認識科學(xué)知識，認識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。

三、更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要。

有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的學(xué)科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。

四、教學(xué)中有機滲透法制教育。

2（1）在教學(xué)第三單元第2課：聲音的傳播 滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生知道防止環(huán)境噪音污染的意義。

（2）在教學(xué)第四單元第4課：我們的食物安全嗎？ 滲透《中華人民共和國食品安全法》相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在購買食品時會看一般食品包裝上相關(guān)信息。

以上列舉是我平時教學(xué)工作中的基本做法。當然，教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習他們的先進教學(xué)經(jīng)驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)。

2014.1.7 3

第二篇：四年級上學(xué)期科學(xué)總結(jié)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期四年級科學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期四年級科學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本工作情況。

本學(xué)期我新接手四年級兩個班的科學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生已經(jīng)有了一年的科學(xué)課的學(xué)習經(jīng)驗，以前的科學(xué)老師教學(xué)能力很強。由于這些學(xué)生在三年級上學(xué)期剛剛開設(shè)科學(xué)課程的時候，科學(xué)并沒有測試要求，因而這些學(xué)生對三年級上學(xué)期的科學(xué)知識掌握欠缺，同時，包括學(xué)生家長在思想認識上也沒有足夠的重視，科學(xué)學(xué)科的學(xué)習習慣不夠明確，最開始的一個月我和學(xué)生之間、學(xué)生和課程之間、學(xué)生和我的教學(xué)方式之間的磨合頗費了一番功夫。好在四年級的學(xué)生接受能力比較強，理解能力也相較三年級學(xué)生有了很大提高，后期我和學(xué)生之間的教學(xué)活動明顯順暢了許多。而在期末復(fù)習之前的能力檢測著實讓我和學(xué)生有些措手不及。最開始的磨合導(dǎo)致課程進度比較慢，后來磨合期過后差不多就該總復(fù)習了。而這之間的能力檢測需要考察學(xué)生的動手操作能力即實驗的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。能力檢測后的復(fù)習時間剩得不多，而這時學(xué)生的浮躁情緒開始出現(xiàn)。最終取得街道辦四年級9個班當中第1名和第3名的成績。

二、經(jīng)驗總結(jié)分析。

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。

1、吸引學(xué)生注意力。

四年級學(xué)生上課的注意力不夠集中，有一半的學(xué)生走神，一開始讓我非常頭疼。后來，我自備了一個擴音器，聲音大了很多，也能保護嗓子。同時，我講課的時候會運用語調(diào)和動作的夸張來吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生大量走神的時候，我會停下來，講一個跟正在進行的知識點有關(guān)的小故事或者關(guān)于學(xué)習習慣的小趣事。適當?shù)姆潘蓪W(xué)生的神經(jīng)，這樣他們聽完了之后，能重新集中注意力，投入接下來的學(xué)習。

2、課前自主學(xué)習。

有時候老師走進教室，學(xué)生依然安靜不下來。而上課時間一分一秒地過去，這些時間就這么浪費了。后來我對學(xué)生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來背誦之前學(xué)過的內(nèi)容，老師會提問。這樣反復(fù)幾次，學(xué)生都能養(yǎng)成習慣，從此上課后進入教室的時候，只有朗朗書聲，少了喧囂。一些調(diào)皮的學(xué)生看到別的同學(xué)已經(jīng)進入學(xué)習狀態(tài)，也會很快安靜下來。

三、問題分析。

1、方法。

我個人比較推崇方法論，我認為，教會學(xué)生一個方法，比教會他一個知識更重要。這就好比教會學(xué)生自己走路去桌前拿蘋果和直接把蘋果放到他手里的關(guān)系。四年級正是培養(yǎng)學(xué)習方法和思維方式的關(guān)鍵時期，而科學(xué)學(xué)科的獨特性又使這項任務(wù)顯得尤為重要?？茖W(xué)是綜合了地理、物理、生物、化學(xué)四門初中學(xué)科的課程?，F(xiàn)階段重要的是教給學(xué)生學(xué)習這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識和實際生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生自己走，老師所做的只是把蘋果放在那里，讓他們自己去取得。

在期末復(fù)習期間，我曾經(jīng)發(fā)給學(xué)生幾張印有重點知識的題讓學(xué)生回家復(fù)習。上課時，我敏銳覺察出學(xué)生并沒有回去復(fù)習，統(tǒng)計了一下果真如此。一個學(xué)生說她不想背。我問為什么不想背，她卻答不上來。我接著說是因為覺得這些題難嗎？她點頭。我繼而拿起題目說，這些題上課的時候我全都講過，為什么還有同學(xué)覺得難？上課沒聽懂的下課為什么不問老師？同時，我給學(xué)生用其中一個題目舉了個例子，如何利用已經(jīng)有的知識去掌握新知識。當我給學(xué)生講完，問他們這樣能記住嗎，學(xué)生齊點頭。這使我意識到，學(xué)生如果掌握了學(xué)習方法，他們的學(xué)習任務(wù)會輕松很多。同理，學(xué)習習慣也是一樣，課前準備對上課效率的重要性，在前往長江路小學(xué)學(xué)習活動中已經(jīng)有所領(lǐng)略。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。

2、未雨綢繆。能力測驗的實驗，是提前兩個星期才開始準備的。在4節(jié)課內(nèi)要四年級學(xué)生掌握10個實驗是個不小的挑戰(zhàn)。這學(xué)期只顧著和學(xué)生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學(xué)期沒有科學(xué)的能力檢測，未料到今年測驗和能力檢測一起恢復(fù)。在以后的教學(xué)中，將會著重提前做好相關(guān)的準備。科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行動手實驗的操作。

3、關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生是教師成長的最后一個階段。我在平時教學(xué)中，也經(jīng)常進行“民意調(diào)查”，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和對科學(xué)的認識。從而對教學(xué)方式進行微調(diào)，使得學(xué)生接受起來不吃力。同時注意觀察學(xué)生的學(xué)習習慣，并列入需要重點培養(yǎng)的方面中。例如：記筆記的方式?？茖W(xué)書是循環(huán)使用的，因而學(xué)生自己的筆記本成了平時鞏固的重點工具。由于其他科目的筆記直接記到書上，所以對學(xué)生來說，良好的記筆記的習慣關(guān)系到科學(xué)的學(xué)習，同時此時的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記筆記的方式有所欠缺，并不會靈活調(diào)整，因而我將在下一學(xué)期的教學(xué)中，結(jié)合課本知識，教給學(xué)生記筆記的方式，讓每個學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習方法。

四、再上征程。

接下來的教學(xué)工作，我將著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科的學(xué)習習慣，從課前準備、課堂聽講、筆記方法、課后自主學(xué)習方法等幾方面入手，并有意識地鍛煉學(xué)生的表達能力。課前準備要求不管這節(jié)課用不用，都將筆記本和試卷準備好，并且向?qū)W生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據(jù)重難點不同運用不同顏色的筆進行標注，一目了然；課后自主學(xué)習將會培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習計劃的能力，合理利用課后時間進行鞏固。同時，在教學(xué)中，反復(fù)備課，根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實際水平，預(yù)估學(xué)生的掌握情況并準備好解決措施。提高自身工作能力，使教學(xué)和工作更上一個新的臺階。

第三篇：四年級上科學(xué)教學(xué)總結(jié)

科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔負著向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。作為一名新教師，我認真做好科學(xué)課的備課、上課、作業(yè)批改工作，按照新課程標準要求和教學(xué)計劃順利完成了四年級的科學(xué)教學(xué)工作，有得也有失?，F(xiàn)將2010學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、立足教材扎實穩(wěn)步推進科學(xué)課教學(xué)

由于科學(xué)課的特殊性，科學(xué)課的教學(xué)對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學(xué)。在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀、形象地感受科學(xué)知識。在實驗教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結(jié)。同時根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生一定的課外觀察活動，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、感受科學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習科學(xué)的主人

興趣是學(xué)生學(xué)習科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。在課堂教學(xué)中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學(xué)生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學(xué)生大膽猜測、大膽操作，讓學(xué)生感到科學(xué)其實離他們很近，他們也就更有興趣去學(xué)習科學(xué)。

三、重視加強觀察和實驗。

觀察和實驗是人類認識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點。教會學(xué)生觀察和實驗，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實驗及學(xué)生的觀察、實驗等項目。因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和實驗操作的習慣。

四、存在的不足。

一學(xué)期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。

1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。

2、組織課堂教學(xué)尤其是實驗教學(xué)的能力有待加強。

3、把握學(xué)生的特點，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵方面做的不夠

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第四篇：四年級上學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

四年級上學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于

進一步去學(xué)習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第五篇：小學(xué)科學(xué)四年級上

《我在長大》教學(xué)設(shè)計

四年級（下冊）

教材分析

本課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元生長與變化的第16課《我在長大》第一課時。在學(xué)習本課之前，學(xué)生先親自觀察認識多種生物的生長與變化------小雞慢慢長大、茄苗逐漸長高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙。這些極可能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會聯(lián)想自己的慢慢長大，自己的生長發(fā)育經(jīng)歷了那些階段，想知道人是怎樣慢慢長大的。通過這些分析會使學(xué)生意識到要愛護自己的身體，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標

1、能用兩種以上的方法搜集、證明自己在不斷生長發(fā)育；

2、能客觀的評價自己或別人搜集到的資料；

3能設(shè)計不同的圖表記錄并展示人體生長發(fā)育變化情況；

4、能通過分析成長記錄圖表發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

5、樹立健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。同時還要有一顆感恩的心。

6、能將人體生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。能描述人類生長的大致過程和變化特征。形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識。重點難點：

能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。比較全面地認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，人的成長和衰老是正?，F(xiàn)象，懂得思考怎樣能使有限的人生過的更精彩！教法學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)質(zhì)疑，師生互動。學(xué)法：自主探究，分組合作，記錄匯報，交流展示 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄w驗成長

1、出示課件：猜猜我是誰？

提問：照片上的人現(xiàn)在就在我們中間，同學(xué)們能猜出他是誰嗎？（以身邊的人為例，展示長大的過程，使學(xué)生很有親切感，一下子拉近了和學(xué)生的距離，體現(xiàn)了生活性。）

提問：誰來說說，剛才為什么猜不出？

通過照片的對比，感受人在不斷的生長，體驗成長的快樂！

2、教師小結(jié)：

猜不出是照片上的人是老師，是因為老師長大了，同學(xué)們和小時候相比，發(fā)生了很大的變化，也在長大。

（板書：我在長大）

二、探究新知，交流活動

活動一：怎樣知道自己在生長？

1、提出問題：

我們在長大，能用哪些方法來證明自己在不斷地生長發(fā)育呢？

2、自由探索：

請同學(xué)們結(jié)合自己生活情況，找一找自己長大的證據(jù)，看誰的證據(jù)更豐富。

3、小組交流：

同學(xué)分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生解散思維，想出更多的辦法證明自己在成長。

（通過交流學(xué)生知道的證據(jù)會更多，會更全面的了解人在個方面的生長變化。在這里要給學(xué)生充分的交流時間。）

4、匯報結(jié)果：

下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據(jù)更豐富。（激勵評價，發(fā)揮學(xué)生主動性，積極參與評價活動。）不同年齡時的照片比較； 不同時期身高、體重記錄； 不同時期勾畫的輪廓圖； 不同時期鞋子尺碼比； 不同時期衣服尺寸比； 不同階段隨筆、日記；

力氣、飯量 和一些不變的參照物之間的對比；（通過匯報活動，引導(dǎo)學(xué)生說出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學(xué)生真實感受到自己在長大，并為此高興。）

只要細心找，證據(jù)還很多，那么你們長大的感覺怎樣？

5、教師小結(jié)：

通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。

活動二：設(shè)計生長記錄圖表 繪制生長記錄圖

1、提出問題，學(xué)生回答。

師：我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征在發(fā)生變化？ 生：身高的變化，體重的變化，手和腳的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化……

師：怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？ 生：可以設(shè)計表格，把各種數(shù)據(jù)記錄在表格里。師：為了便于觀察，我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出什么？ 生：曲線圖。以前學(xué)過。

2、動手操作：

（鼓勵學(xué)生開動腦筋，利用自己的現(xiàn)有材料自主設(shè)計，如果沒有自己在不同年齡的完整數(shù)據(jù)，也可以畫出教材中提供的小紅身高體重曲線圖。在活動中學(xué)生可以可以看到隨著年齡的增長，身高在不斷的長高，體重也在不斷的增長，使學(xué)生切身感受到自己的確在不斷長大。）

3、拓展延伸：

師：我們的變化真的很大，轉(zhuǎn)眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃的少年，那么在成長的過程中是誰經(jīng)常伴我們左右，照顧我們的吃穿住行？

生：爸爸媽媽

師：此刻你想對爸爸媽媽說點什么呢？

生：親愛的爸爸媽媽，我愛你們！謝謝你們，十多年來對我的關(guān)心和照顧…… 師：長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在長大》。

（引領(lǐng)孩子快樂成長，學(xué)會感恩。）

4、教師小結(jié)：

長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅身體外部形態(tài)在發(fā)生變化，身體內(nèi)部器官同樣也在發(fā)育。

填寫“我的本領(lǐng)在生長”記錄表

1、教師提問： 隨著年齡的增長，我們學(xué)會說話、走路、讀書、寫字，會使用一些簡單的工具。同時思想、心智、本領(lǐng)也在不斷在增加，那我們還學(xué)會了什么本領(lǐng)和技能？

2、自主探究，小組討論：

（讓學(xué)生自己或在家長的幫助下回憶，并填寫我的本領(lǐng)在增長的記錄表。）

3、匯報展示：

（學(xué)生上臺，通過將記錄圖標展示給全班同學(xué)。）

師：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現(xiàn)今學(xué)會了這么多本領(lǐng)的學(xué)生，想對自己說點什么？

生：可能會對自己說：我真棒！我不簡單了，我今后還會再努力：我學(xué)到了這么的本領(lǐng)，我長大了；也許會對老師說：謝謝老師教會了我這么多本領(lǐng)……

（鼓勵學(xué)生回顧自己的技能發(fā)展過程，把自己技能發(fā)展的過程盡量全部寫下來。當學(xué)生把自己的記錄表填寫的越來越完整，內(nèi)容越來越豐富的時，學(xué)生的自豪感會油然而生。）

4、拓展延伸：

師：那么怎么樣才能獲取更多的本領(lǐng)和技能呢？

生：可能會說出要有一個健康的身體，要好好學(xué)習，要謙虛謹慎，要刻苦勤奮，要有好奇心等等。

（引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能獲得更多的本領(lǐng)，掌握更多的技能，組織學(xué)生展開討論，明確保持身體健康才是最重要的。）

師：那是不是所有的孩子都能健康成長，正常發(fā)育呢？我們要想健康成長，該怎么辦？

生：鍛煉身體，講究營養(yǎng)，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快......（學(xué)生在生長過程中已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗，也許是父母的教會，也許是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身體健康的知識。）

5、教師總結(jié)：

象你們說的那樣，我們要做到講究衛(wèi)生、合理營養(yǎng)、積極鍛煉身體、按時作息，每天保證9—10小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長。現(xiàn)階段生長發(fā)育的好了，還能為一生的健康打下基礎(chǔ)。

活動三：了解人的生長過程

1、教師提問：

師：現(xiàn)在我們在長大，想想那以后呢？等待我們的將是什么？ 生：進一步的生長發(fā)育，直至成熟。師：那么人的一生大致要經(jīng)過那些階段呢？

生：人的一生要經(jīng)過嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，中年期，老年期。（教師可以讓學(xué)生試著說一說，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力，然后對照教材進行比較，以加深對人的生長不同時期或階段的比較系統(tǒng)完整的認識。）

出示課件—-從10歲到80，讓學(xué)生進一步感受人生長變化的過程。（引導(dǎo)學(xué)生認識到所有的人和動物，植物一樣都會衰老，這是正常現(xiàn)象，并不可怕。）

師：怎么在有限的生命里使我們的人生活的更精彩呢？

2、小組交流：

各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生要用積極的態(tài)度看待人生，樹立遠大的理想，從小努力學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，為國家和社會多做貢獻。）

3、教師總結(jié)：

生命從降生的那一天就是一個過程，這個過程有長有短，過去已經(jīng)遠去，未來還不曾到來，只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天，讓我們從現(xiàn)在開始，快樂的成長，專心致志的做好我們的每一件事情！

三、教師評價，結(jié)束課程

讓小鼠標的話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語吧。

通過今天的學(xué)習我真實感覺到了同學(xué)們成長的快樂，仿佛看到了同學(xué)們高超的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在以后的成長中更快樂，學(xué)到更多的技能和本領(lǐng)，到那時候我們再一塊和大家分享。

四、課時作業(yè)，拓展應(yīng)用

1、堅強身體鍛煉，制定一份活動計劃表。

2、活在當下不是不讓我們暢想未來，以“10年后的我”為標題寫一篇短文。