第一篇：編程大賽通訊稿

計(jì)算機(jī)編程大賽通訊稿

-----編程我們因你而心動(dòng)

11月5日，由行知匯元贊助舉辦的軟件編程大賽在下午二點(diǎn)如期舉行，此次比賽讓我們看到了我校學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新意識(shí)和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，進(jìn)一步培養(yǎng)我院學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，挖掘出更多優(yōu)秀軟件人才。

此次比賽為時(shí)兩天，前一天半為培訓(xùn)，最后半天進(jìn)行正式的比賽，11月4日早上七點(diǎn)，全體參賽人員和科協(xié)的工作人員在二號(hào)樓門口集合，坐車到達(dá)行知匯元在北郊的培訓(xùn)基地，從八點(diǎn)半開始有專門的老師對(duì)參賽選手進(jìn)行正式的培訓(xùn)。此次比賽報(bào)名選手的參賽語種主要有C語言和java，培訓(xùn)老師將選手分為了兩批，一批進(jìn)行C語言的培訓(xùn)，一批進(jìn)行java語言的培訓(xùn)。老師除了對(duì)選手進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還加入了上機(jī)的實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的編程思想和他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在11月5日的下午兩點(diǎn)，比賽正式進(jìn)行，比賽時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，分為兩個(gè)教室進(jìn)行比賽，每個(gè)教室都有科協(xié)的人員進(jìn)行監(jiān)考，維持比賽的秩序，另外還有兩位老師進(jìn)行輪流監(jiān)考，比賽過程中選手們都用心積極的答題，兩天的培訓(xùn)，使他們學(xué)到了在大學(xué)中所不懂得知識(shí)，讓他們對(duì)編程有進(jìn)一步的了解。

四點(diǎn)比賽結(jié)束后，在歡送儀式后，全體成員回到了學(xué)校繼續(xù)奮斗，這次培訓(xùn)及比賽讓我們懂得了雖然這兩天我們或許學(xué)不到什么，但是我們明白了編程最重要的是要有思想，培訓(xùn)完離開那不是終點(diǎn)，而是 我們新的起點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院科技協(xié)會(huì)

2010年12月5日

第二篇：編程大賽感想

（本人技術(shù)一般，所寫只為給新人介紹一下西工大acm如何入門，大牛請(qǐng)無視本貼）

ACM競賽作為大學(xué)階段計(jì)算機(jī)學(xué)生的最高榮譽(yù)在咱學(xué)校竟然不受重視，也沒人提起，讓那些高中轉(zhuǎn)戰(zhàn)NOIP，IOI的同學(xué)寒心不已。其實(shí)我們學(xué)校成績還是可以的，前年就獲得了合肥賽區(qū)的第二名，當(dāng)然由與高手都在其它賽區(qū)，沒有參加決賽的資格，但也說明了只要我們努力就能有成果。但由于其獲獎(jiǎng)難度極高，我們學(xué)校幾乎是破罐子破摔，根本就不管事。其實(shí)是學(xué)校的這種心態(tài)造成大量潛在人才由于不知道相關(guān)信息而大學(xué)四年庸庸碌碌迷失方向，所以我來說說吧。（如果想簡單地保研的話就去機(jī)器人吧，進(jìn)了70%國家一等獎(jiǎng)，直接保研資格哦）當(dāng)然想成為高手，想提升自己的能力就參加ACM吧。首先說下參加ACM比賽好處，以及與其它課程的關(guān)系: 很多人都說ACM考察面太窄了只是算法罷了，像操作系統(tǒng)，編譯原理，網(wǎng)絡(luò)，嵌入式等等都沒考察。

其實(shí)當(dāng)你成為ACM高手的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課的重點(diǎn)難點(diǎn)用的算法你都已經(jīng)知道了，你再學(xué)這些東西就像看小人書一樣了，你會(huì)覺得如果讓你去做這些東西你也會(huì)這么設(shè)計(jì)甚至還能加以優(yōu)化。比如內(nèi)存分配管理其實(shí)就是排序算法的應(yīng)用而已，PV操作就是設(shè)置標(biāo)志的小技巧而已，編譯原理就是字符串處理而已，路由器的相關(guān)算法就是圖論里的東東而已。。因?yàn)樗惴ㄊ呛诵模渌切┲皇撬惴ㄔ诰唧w環(huán)境下的特定應(yīng)用罷了。如果說那些東西是套路，那么算法就是內(nèi)功，而ACM比賽就是內(nèi)功的檢驗(yàn)場，你通過了說明你的任督二脈已經(jīng)打通，你已可縱橫天下了。此時(shí)你已成為世界各高校爭相搶奪的人才了。就算沒有進(jìn)入決賽但內(nèi)功強(qiáng)了干啥都順手。從本科生階段到博士生階段的的各種面試筆試機(jī)試全逃不出acm考察的圈圈。因?yàn)殡y所以價(jià)值極高！

對(duì)于找工作來說，百度騰訊網(wǎng)易google每年都有類似于ACM的競賽，初賽大概都在五月份到六月份進(jìn)行。只要進(jìn)入決賽去他們公司找工作都不用簡歷，直接走綠色通道的哦~你奪得名次后這些公司的崗位就任你挑了，不用簡歷不用面試，求你到他們公司去！

想想看吧：你不用向各大公司投簡歷，而是各大公司像你投他們公司的簡歷了，然后你看都不看把它們都丟到垃圾桶里去?。ㄎ視r(shí)常就在幻想這樣的牛人待遇啊，現(xiàn)在已經(jīng)大四了悔之晚矣，希望大一的同學(xué)努力啊）

再說高數(shù)，物理等科目。其實(shí)與算法真的沒什么關(guān)系。一旦模擬信號(hào)變成了離散信號(hào)就是算法的天下了，與之相關(guān)的數(shù)學(xué)是組合數(shù)學(xué)（研究生階段才開，我認(rèn)為應(yīng)該大一就開）。主要是為了我們今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，比如各種物理數(shù)據(jù)的采集處理，物理電路的設(shè)計(jì)仿真等等，這些都屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用范疇，我們學(xué)校其實(shí)沒有計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，有的只是計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)專業(yè)。有志去1，3系的同學(xué)好好學(xué)高數(shù)，復(fù)變，信號(hào)與系統(tǒng)這些課吧。當(dāng)然高數(shù)等是常識(shí)性知識(shí)，不能不知道，這么簡單的東西都學(xué)不好就不要搞acm了。接著講正題：

本人剛來時(shí)由于不知道如何進(jìn)校隊(duì)而浪費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)校信息也較為閉塞，到了大三參加了一次也是草草收?qǐng)?，所以希望更多有志的同學(xué)早些知道些信息少走彎路。咱學(xué)校進(jìn)校隊(duì)其實(shí)非常簡單，有兩條路：

第一條路：在學(xué)校舉行選拔的時(shí)候去參加選拔賽。這個(gè)要特別留心，很多陰險(xiǎn)的人看了通知后就把通知扯掉的（當(dāng)年親眼目睹。。），一定要多留心。

第二條路：把usaco前五章的題目做完你就直接去找王琪老師就可以進(jìn)校隊(duì)了。王琪老師會(huì)上離散數(shù)學(xué)和算法分析課，大家留心下。王老師水平不咋樣但人還是很好的，會(huì)盡力幫你的哦。ACM競賽與其它競賽的區(qū)別就是學(xué)生一定比老師強(qiáng)，強(qiáng)很多！（不像咱學(xué)校的那些所謂的強(qiáng)項(xiàng)競賽，哼哼）

第二條路顯然是我們的最好選擇。因?yàn)橐坏┠阕鐾炅饲拔逭骂}目什么選拔賽早已不在話下了。usaco是美國的程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練站，剛開始英語看不懂的話就去nocow看翻譯。acm的題目都是英文的，所以最好看英文的。（學(xué)計(jì)算機(jī)英語極為重要，這東西幾乎是美國一家弄出來的沒辦法）。這個(gè)站的特點(diǎn)是題目按學(xué)習(xí)進(jìn)程一步步安排，從最簡單的講起，對(duì)各種算法分別介紹，題目循序漸進(jìn)的出現(xiàn)。不像其它OnlineJudge一開始就讓你面對(duì)雜亂無章的一對(duì)題目。一開始你只能做幾道題，只有你做完了這幾題之后才能解鎖后續(xù)的題目。做這套題目還有一個(gè)好處就是做過這套題的人特別多，相關(guān)分析講解到處都是，相當(dāng)于有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給你指引了。

當(dāng)然做完這套題是很不容易的，用一年時(shí)間攻克它吧。如果光看書不做題是絕對(duì)不行的，要邊做題邊看書。你會(huì)感到強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)的渴求，而且在應(yīng)用中你會(huì)牢牢記住書上的東西并透徹地了解他們。

首先是語言基礎(chǔ)，先把C語言弄熟來（高中用過PASCLE學(xué)C一樣很快的）。C語言書用譚浩強(qiáng)的就可以了，我們的目標(biāo)只要會(huì)用這門語言即可，此階段會(huì)寫冒泡排序,斐波那契數(shù)列的遞歸法，八皇后,約瑟夫問題(數(shù)組版和鏈表版，有興趣看看數(shù)學(xué)公式版)即可。然后找一本簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)書看一下（一般都用嚴(yán)蔚敏寫的），先把前四章看下，代星星的以及樹和圖以后做題時(shí)一塊看。接著學(xué)習(xí)C++。C++的好處就是STL，一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如棧，隊(duì)列，優(yōu)先隊(duì)列都可以直接調(diào)用，一些常用的算法（例如快排）也可直接調(diào)用。C++先用幾天看看譚浩強(qiáng)的寫的紅色的那本，把類，構(gòu)造函數(shù)，析構(gòu)函數(shù)，泛型編程，操作符重載等相關(guān)概念理解下，譚的書例子非常簡單利于理解，然后看下《ACM程序設(shè)計(jì)》這本書（藍(lán)皮的，北京大學(xué)出版社，超簡單的入門基礎(chǔ)書，強(qiáng)烈推薦新手看），基本上STL就會(huì)用了。然后備著本《C++ primer》就好了，遇到問題時(shí)查查。用一周把《ACM程序設(shè)計(jì)》上的水題推掉，這時(shí)語言功底已經(jīng)打好了。接著準(zhǔn)備一本《算法導(dǎo)論》和一本簡單的國人寫的算法設(shè)計(jì)與分析，按照usaco上的順序開始算法的學(xué)習(xí)吧。

其中你會(huì)遇到各方面的問題，主要有數(shù)論，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，組合數(shù)學(xué)，計(jì)算幾何等方面，帶著問題去圖書館或上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)吧，效率很高的哦~ 順帶說下，我們學(xué)校是先學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)再學(xué)算法，我認(rèn)為在學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)前先學(xué)下算法較好，因?yàn)槭窍扔兴惴?/p>

做完五章就去校隊(duì)吧，會(huì)讓你做烏拉爾大學(xué)的OJ，這時(shí)再準(zhǔn)備本劉汝佳的《算法藝術(shù)與信息學(xué)競賽》翻翻吧（此書極難，分析超短，只適合高手看）

第三篇：華為編程大賽試題

客觀題部分，共30分，建議這部分答題用40分鐘。

一、單選題（每題1分，共10題）

1、以下敘述中不正確的是______。?

A)在不同的函數(shù)中可以使用相同名字的變量 B)函數(shù)中的形式參數(shù)是局部變量

C)在一個(gè)函數(shù)內(nèi)定義的變量只在本函數(shù)范圍內(nèi)有效

D).在一個(gè)函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語句中定義的變量在本函數(shù)范圍內(nèi)有效(復(fù)合語句指函數(shù)中的成對(duì)括號(hào)構(gòu)成的代碼)?

2、下列全局變量定義中，正確的是：______。

A)char abc [] [];B)char abc [] [NUM];C)char abc [NUM] [];D)char abc [0];

3、關(guān)于斷言，錯(cuò)誤的說法是：______。

A)我們可以使用斷言來發(fā)現(xiàn)軟件問題。

B)在正式發(fā)布的軟件版本中也要保留斷言，以便于定位問題。

C)斷言不能用于對(duì)外部輸入數(shù)據(jù)的判斷，只能用于程序內(nèi)部邏輯的判斷。D)不能用斷言來代替錯(cuò)誤處理。

4、關(guān)于函數(shù)參數(shù)，正確的說法是______。

A)防止將函數(shù)的參數(shù)作為工作變量。

B)應(yīng)該為函數(shù)功能的擴(kuò)展預(yù)留盡可能多的參數(shù)接口。

C)通常函數(shù)內(nèi)部會(huì)對(duì)函數(shù)參數(shù)進(jìn)行合法性檢查，為了提高效率，函數(shù)調(diào)用者不需要再次進(jìn)行參數(shù)合法性檢查。D)不要輸入指針變量。

5、關(guān)于函數(shù)實(shí)現(xiàn)，下面不正確的說法是______。

A)為簡單功能編寫函數(shù)。

B)函數(shù)的功能應(yīng)該是可以預(yù)測的，也就是只要輸入數(shù)據(jù)相同就應(yīng)產(chǎn)生同樣的輸出。C)防止把沒有關(guān)聯(lián)的語句放到一個(gè)函數(shù)中。

D)為了增強(qiáng)函數(shù)的可用性，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)多用途面面俱到的函數(shù)。

6、關(guān)于函數(shù)，不正確的說法是______。

A)如果多段代碼重復(fù)做同一件事情，那么在函數(shù)的劃分上可能存在問題。

B)功能不明確較小的函數(shù)，特別是僅有一個(gè)上級(jí)函數(shù)調(diào)用它時(shí)，應(yīng)考慮把它合并到上級(jí)函數(shù)中，而不必單獨(dú)存在。

C)對(duì)所調(diào)用函數(shù)的錯(cuò)誤返回碼可以根據(jù)需要決定是否處理。D)對(duì)于提供了返回值的函數(shù)，在引用時(shí)最好使用其返回值。

7、編程中下面說法錯(cuò)誤的是______。

A)編程時(shí)，要防止差1錯(cuò)誤。如：把“<=”誤寫成“<”或“>=”誤寫成“>”。B)系統(tǒng)運(yùn)行之初，要初始化有關(guān)變量及運(yùn)行環(huán)境，防止未經(jīng)初始化的變量被引用，但可以使用操作系統(tǒng)的默認(rèn)初始化值。

C)有可能的話，if語句盡量加上else分支，對(duì)沒有else分支的語句要小心對(duì)待；switch語句必須有default分支。

D)要時(shí)刻注意易混淆的操作符，如C/C++中的“=”與“==”、“|”與“||”、“&”與“&&”等。當(dāng)編完程序后，應(yīng)從頭至尾檢查一遍這些操作符，以防止拼寫錯(cuò)誤。

8、如果有下列定義:?

char acX[ ]= “abcdefg”;??

char acY[ ]= {'a','b','c','d','e','f','g'};?? 中?法說個(gè)四面下正確的是：______。A)數(shù)組acX和數(shù)組acY等價(jià) ?B)數(shù)組acX和數(shù)組acY的長度相同 C)數(shù)組acX的長度大于數(shù)組acY的長度 ?D)數(shù)組acX的長度小于數(shù)組Y的長度

9、假設(shè)執(zhí)行語句 S 的時(shí)間為 O(1)，則執(zhí)行下列程序短的時(shí)間為______。（乘法表的計(jì)算可以采用這種模式）

for(i=1;i<=n;i++)? {

for(j=i;j<=n;j++){

S;

}

}

A)O(n)B)O(n2)C)O(n*i)D)O(n+1)

?

10、設(shè)有 98 個(gè)已排序列元素，采用二分法查找時(shí)，最大比較次數(shù)是______。

A)?49 B)?15 C)?20 D)?7 ?

二、多選題（每題2分，共10題，少選可以得1分）

11、關(guān)于全局變量的注釋，哪些描述是正確的？______。

A)全局變量要有較詳細(xì)的注釋 B)注釋包括功能、取值范圍等

C)如果全局變量的命名是充分自注釋的，則可以不加注釋 D)注釋可以包括使用方法

12、關(guān)于變量，正確的說法是：______。

A)在對(duì)變量聲明的同時(shí)，應(yīng)對(duì)其含義、作用及取值范圍進(jìn)行注釋說明，同時(shí)若有必要還應(yīng)說明與其它變量的關(guān)系；

B)對(duì)公共變量賦值時(shí)，若有必要應(yīng)進(jìn)行合法性檢查，以提高代碼的可靠性、穩(wěn)定性； C)構(gòu)造僅有一個(gè)函數(shù)可以修改，而其余函數(shù)只讀的全局變量，可防止函數(shù)的不可重入性；

D)不同的編譯器對(duì)變量的默認(rèn)初始化是不同的。為了避免不同編譯器引起的差別，對(duì)變量，尤其是指針變量，強(qiáng)烈推薦在使用前將其初始化。

13、下面關(guān)于資源分配的說法正確的是：______。

A)只引用屬于自己的存貯空間。B)防止引用已經(jīng)釋放的內(nèi)存空間。

C)過程/函數(shù)中分配的內(nèi)存，在過程/函數(shù)退出之前要釋放。

D)過程/函數(shù)中申請(qǐng)的（為打開文件而使用的）文件句柄，在過程/函數(shù)退出之前要關(guān)閉。

14、如果不使用常量，直接在程序中填寫數(shù)字或字符串，將會(huì)有什么麻煩？______。

A)程序的可讀性（可理解性）變差。程序員自己會(huì)忘記那些數(shù)字或字符串是什么意思，用戶則更加不知它們從何處來、表示什么。

B)如果要修改數(shù)字或字符串，則會(huì)在很多地方改動(dòng)，既麻煩又容易出錯(cuò)。C)在程序的很多地方輸入同樣的數(shù)字或字符串，難保不發(fā)生書寫錯(cuò)誤。D)程序無法編譯。

15、關(guān)于宏define SQUARE(a)((a)*(a))正確的用法是______。

A)b = SQUARE(a++);

B)b = SQUARE(a);a++;C)b = SQUARE(a--);a--;D)b = SQUARE(a);a--;

16、以下對(duì)結(jié)構(gòu)(struct)和聯(lián)合(union)的說法正確的有：______。

A)結(jié)構(gòu)和聯(lián)合都是由多個(gè)不同的數(shù)據(jù)類型成員組成；? B)在任何同一時(shí)刻, 聯(lián)合中只存放了一個(gè)被選中的成員；? C)在任何同一時(shí)刻，都可以訪問結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的所有成員；?

? D)對(duì)于結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的不同成員賦值是互不影響的。?

17、關(guān)于編譯預(yù)處理程序的功能包括但不限于：?______。

A)宏定義；? B)條件編譯；?

C)在源代碼中插入預(yù)定義的環(huán)境變量；? D)打開或關(guān)閉某個(gè)編譯選項(xiàng)。?

18、下列extern “C” 的用法，哪些是正確的：______。A)在C++中引用C語言中的函數(shù)和變量；? B)引用其它文件定義的函數(shù)和變量；?

C)C++實(shí)現(xiàn)的DLL，導(dǎo)出動(dòng)態(tài)連接符號(hào)給C語言代碼使用；（直接使用extern即可）? D)引用其它C程序定義的函數(shù)和變量。

19、下面哪些是sprintf函數(shù)正常使用出現(xiàn)情況：______。?

A)輸出緩沖區(qū)太短，出現(xiàn)溢出； B)參數(shù)多于格式符的數(shù)目；

C)多線程同時(shí)用不同緩沖區(qū)調(diào)用sprintf； D)%s格式符對(duì)應(yīng)了空指針。

20、關(guān)于關(guān)于數(shù)組和指針描述正確的是：______。?

A)數(shù)組可以在靜態(tài)存儲(chǔ)去或者棧上創(chuàng)建；? B)指針可以隨意指向任意類型的內(nèi)存單元；?

C)用sizeof運(yùn)算符可以計(jì)算出數(shù)組的容量（字節(jié)數(shù)），而不能用sizeof()計(jì)算出指針p所指向的內(nèi)存容量；?

D)當(dāng)指針p指向常量字符串時(shí)，也可以向字符串?dāng)?shù)組那樣修改其中的某個(gè)字符。?

三、編程題（共2題，第1題40分，第2題30分。請(qǐng)上機(jī)編寫程序，按題目要求提交文件。本試題采用自動(dòng)測試用例進(jìn)行評(píng)分，測試用例不對(duì)考生公開?，凡不滿足提交要求導(dǎo)致不能編譯或用例不通過，不予評(píng)分；）。1.電路板布線問題 ? 問題描述：

o 對(duì)于一個(gè)有N個(gè)引腳的電路板，我們需要在這些引腳之間連線?，F(xiàn)在對(duì)于給定的連接引腳的方法，需要程序判斷，這組方法是否會(huì)產(chǎn)生線段之間的交叉。

輸入：

o N 電路板的引腳數(shù)量；(1,2),(3,4),......連線的方式。（1，2）表示1、2號(hào)引腳存在連線。

o

要求實(shí)現(xiàn)函數(shù)： ?

?

unsigned int Lay_line(int n, unsigned int *p)

不產(chǎn)生交叉返回0 ； 產(chǎn)生交叉返回 1

輸入?yún)?shù)：n:電路板引腳個(gè)數(shù)；

p:指向一個(gè)數(shù)組(長度固定為64)，表示電路板引腳連接方式； 輸入：1 4 2 3 0(0表示布線結(jié)束)

表示該連接方案有兩個(gè)連接

1號(hào) 4號(hào)管腳連接 2號(hào)3號(hào)管角連接

? 示例

o N = 4;(a1,a4),(a2,a3)程序輸出“0”

N = 4;(a3,a1),(a4,a2)程序輸出“1”

N = 4;(a2,a1),(a2,a3)程序輸出“0”

注：沒有布線(輸入數(shù)據(jù)為0)意味著沒有連線 可認(rèn)為沒有交叉

2.括號(hào)匹配判斷（用棧實(shí)現(xiàn)）

? 問題描述：

o 檢查字符串表達(dá)式中的括號(hào)是否匹配；

o 左括號(hào)數(shù)目同有括號(hào)數(shù)目不相等即為不匹配；

o 去除多余的左括號(hào)或者右括號(hào)，優(yōu)先保留先出現(xiàn)的括號(hào)；

o 匹配后去除無效的括號(hào)：如：((表達(dá)式))應(yīng)為(表達(dá)式)；

o 只考慮小括號(hào)，不考慮先出現(xiàn)右括號(hào)的情況；

要求實(shí)現(xiàn)函數(shù)：(字符串最長長度為60；表達(dá)式正確性不需要考慮)

void Bracket(char* src, char* dst);如果匹配則通過dst輸出原串；

如果不匹配則根據(jù)要求去處多于括號(hào)后通過dst輸出匹配后的串 ?

? 示例

輸入：12+(345*25-34)輸出：12+(345*25-34)輸入：12+(345*(25-34)輸出： 12+(345*25-34)輸入：(12+345)*25)-34 輸出：(12+345)*25-34 輸入：(543+(256-43)*203))+24

輸出：(543+(256-43)*203)+24 輸入：((1+2)*((34-2))+((2*8-1)

輸出：((1+2)*(34-2)+2*8-1)

第四篇：動(dòng)漫大賽通訊稿

藝術(shù)學(xué)院成功舉辦第四屆動(dòng)漫傳媒大賽

如果你熱愛繪畫，想用一支畫筆來表達(dá)自己內(nèi)心深處的創(chuàng)意，如果你熱愛動(dòng)漫，想用鼠標(biāo)來展現(xiàn)你對(duì)動(dòng)漫的獨(dú)到理解，那動(dòng)漫傳媒大賽就是你展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

12月23日，由藝術(shù)學(xué)院主辦的南京航空航天大學(xué)第十三屆“CASC杯”大學(xué)生科技節(jié)之第四屆動(dòng)漫傳媒大賽評(píng)選開始。本次擔(dān)任評(píng)委的是王春老師和趙中建老師。老師們從整體表現(xiàn)，內(nèi)容創(chuàng)意和構(gòu)圖色彩以及相關(guān)技術(shù)運(yùn)用這四方面來評(píng)分。

本次參賽的類別分兩類：A類：平面動(dòng)漫和B類：平面設(shè)計(jì)。一些作品展現(xiàn)了出眾的想象力，整體效果好，極具創(chuàng)新性，且作品中心突出，能很好啟發(fā)觀眾，引起共鳴。在構(gòu)圖色彩方面，構(gòu)圖和色彩搭配布局合理，具有獨(dú)特美感，同時(shí)，相關(guān)技術(shù)運(yùn)用合理，表達(dá)確切。因此，獲得了此次比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。平面動(dòng)漫的一等獎(jiǎng)為16號(hào)作品來自二院的京樂春水同學(xué)的《期末考試》，二等獎(jiǎng)的獲得者為2號(hào)組合周怡，戴蓉，楊楊。以及5號(hào)作者馮衛(wèi)亨。三等獎(jiǎng)的獲得者為9號(hào)作者李帥李茂和韓喜耀、4號(hào)作者梅琪琴，還有10號(hào)作者梁崢。平面設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)由21號(hào)的廉喻哲和衣述雙的《想飛的我》摘得。二等獎(jiǎng)為20號(hào)作者李楚鋆。三等獎(jiǎng)為18號(hào)作者李揚(yáng)堃。本次比賽的最佳人氣獎(jiǎng)來自3號(hào)作者王妙春。

藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記雷蕾說：“本次大賽以動(dòng)漫為載體，可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，上交作品包括短片、動(dòng)畫和漫畫，集藝術(shù)性、創(chuàng)新性、參與性、娛樂性于一體，擁有其他科技活動(dòng)無法比擬的趣味性。同時(shí)可挖掘和體現(xiàn)大學(xué)生的特色與精神，提高藝術(shù)素養(yǎng)，活躍校園文化氣氛?！?/p>

孫晨穎

第五篇：象棋大賽通訊稿

象棋比賽通訊稿

為了積極配合我校校園文化節(jié)，豐富我系同學(xué)的校園文化生活，增加同學(xué)們之間棋藝交流，選擇并組織一支能代表我系同學(xué)最高水平的棋隊(duì)來參加校級(jí)象棋比賽，數(shù)學(xué)系于4月10日、11日、14日三天在一區(qū)教學(xué)樓舉辦了象棋比賽。本次比賽分初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽共四個(gè)階段，初賽和復(fù)賽采取一局定勝負(fù)，半決賽采取三局兩勝制，充分體現(xiàn)公平性，決賽采取循環(huán)賽制，將比賽等級(jí)分開以便更好地選出象棋能手。

此次比賽不僅賽出了同學(xué)們的下棋水平，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的競爭與挑戰(zhàn)意識(shí)。比賽在豐富同學(xué)們的課余文化生活的同時(shí)，也展現(xiàn)了我系學(xué)生激揚(yáng)的青春與積極奮進(jìn)的精神面貌。篇二：小學(xué)生象棋比賽通訊稿

橫車縱馬 彰顯國魂 ld小學(xué)參加“江海政協(xié)杯”中小學(xué)生象棋比賽獲佳績 10月25日和26日，ld小學(xué)13個(gè)象棋小將參加了2014年“江海政協(xié)杯”中小學(xué)生象棋比賽。比賽中孩子們沉著思考冷靜應(yīng)戰(zhàn)，最后不負(fù)眾望喜得佳績，于楚河漢界中展現(xiàn)了聰慧機(jī)敏的風(fēng)采。

象棋作為ld小學(xué)的頭項(xiàng)教育特色，一直發(fā)揮著促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生開發(fā)智力的作用。雖然多年來ld小學(xué)的孩子們都能在象棋比賽中拔得頭籌，但面對(duì)每次比賽，ld小學(xué)的老師和學(xué)生們都從不掉以輕心。為了這次比賽，ld小學(xué)的老師和孩子們都付出了許多精力和時(shí)間。最終功夫不負(fù)有心人，我校象棋隊(duì)在本次象棋賽中，獲得小學(xué)甲組團(tuán)體冠軍，小學(xué)乙組團(tuán)體亞軍，其中梁然新獲得小學(xué)甲組冠軍，鄧藝勤第三名，周潤華第十一名；胡至仁獲得小學(xué)乙組第五名，李忠澤第七名的優(yōu)異成績。

本次比賽甚是精彩，不僅為各校象棋好手提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也讓同學(xué)們?cè)谇写杵逅嚨耐瑫r(shí)增進(jìn)了友誼，豐富了我們的校園生活。篇三：技能大賽通訊稿

通訊稿

2011年4月26日下午4點(diǎn)40分，在綜a206教室自動(dòng)

來了本系

大賽。蒞臨

嘉賓有自

陳昌濤主

銀強(qiáng)副書

師、各大系

團(tuán)以及本化工程系迎的首屆技能本次大賽的動(dòng)化工程系任、黨總支記、楊平老學(xué)生會(huì)主席

系各班班干部。

首先，由我系黨總支副書記銀強(qiáng)老師講話，他給我們介紹了本次大賽的目的和意義以及本次大賽的口號(hào)“提升素質(zhì)，提高技能，展示才藝，超越自我”。本次大賽的指導(dǎo)老師楊平老師也對(duì)本次比賽寄予了希望。然后參賽代表王力俊同學(xué)也談了自己的感想。最后，我系陳昌濤主任講話并宣布本屆技能大賽開幕。校園因?yàn)橛辛宋幕?，文明就有了更深厚的底蘊(yùn)；學(xué)生因?yàn)橛辛思寄埽磥砭蜁?huì)更加輝煌燦爛。愿我們大家齊心協(xié)力，讓技能大賽流光溢彩，創(chuàng)造自動(dòng)化工程系更加美好的未來！篇四：禮儀大賽通訊稿

魅力陜西—2010中華禮儀形象使者大賽活動(dòng)新聞發(fā)布會(huì)圓滿召開

本報(bào)訊（記者：張晨）11月18日，魅力陜西—2010中華禮儀形象使者大賽新聞發(fā)布會(huì)在西安軍安王朝大酒店如期召開。本次大賽由中國公共關(guān)系協(xié)會(huì)禮儀專業(yè)委員會(huì)、《公關(guān)世界》雜志共同主辦，醫(yī)藥健康報(bào)社、陜西眾科影視傳媒有限公司、西安石鼓文化發(fā)展有限公司承辦。陜西公關(guān)關(guān)系協(xié)會(huì)、陜西省文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)、陜西省慈善文化交流研究會(huì)等多家行業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)也也蒞臨了此次新聞發(fā)布會(huì)。作為本次大賽的形象大使，我國當(dāng)代著名書法家劉克讓老師也出席了此次盛會(huì)，并向組委會(huì)敬贈(zèng)了自己的書法作品，希望借助此次活動(dòng)向社會(huì)傳遞“真善美”的美好思想。

中華民族作為一個(gè)禮儀之邦，從古至今都十分重視禮儀修養(yǎng)。通過對(duì)一個(gè)人禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高個(gè)人素質(zhì)、培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，更可以改善企業(yè)形象。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和文明程度的不斷提高，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，已經(jīng)不僅僅是產(chǎn)品的競爭、價(jià)格的競爭，更是服務(wù)的競爭、形象的競爭。企業(yè)競爭的焦點(diǎn)已經(jīng)具體到員工素質(zhì)的競爭，員工的禮儀素養(yǎng)已經(jīng)成為直接影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要條件。禮儀素質(zhì)是知識(shí)、技能和修養(yǎng)的總結(jié)和體現(xiàn)，它主要包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、管理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)六個(gè)方面。在不久的將來，這些內(nèi)容將成為企業(yè)競爭的重中之重。因此，員工的禮儀培訓(xùn)正日漸被各大企業(yè)所重視，同時(shí)，禮儀“作為人際交往的潤滑，企業(yè)形象的名片”，更是有效保障服務(wù)質(zhì)量，處理客戶紛爭及提高企業(yè)競爭力的有力手段。為動(dòng)員組織廣大青年學(xué)生積極參與、弘揚(yáng)慈善文化精神和志愿精神，并深入高校宣傳文明禮儀知識(shí)，大賽主辦方特在我省各大高校及社會(huì)群體中舉辦此次文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng)，希望借此引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高青少年從業(yè)人員業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)等水平，規(guī)范青少年文明號(hào)服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn)，展示青少年文明形象，為促進(jìn)我省“三個(gè)文明”建設(shè)而充分發(fā)揮青少年模范帶頭作用。在社會(huì)上全面推廣文明禮儀行為，把文明禮儀宣傳到千家萬戶。

在此次新聞發(fā)布會(huì)上，主辦方宣布了此次大典的主題，那就是“弘揚(yáng)中華文化，傳承民族精神，展示禮儀風(fēng)采，追求卓越進(jìn)步”。相信通過這次活動(dòng)，對(duì)于傳遞我國傳統(tǒng)禮儀文化將起到巨大而又積極的作用。發(fā)布會(huì)最后由幾名禮儀形象使者代表所有參賽者做了形象展示，在和所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓親切合影留念后，發(fā)布會(huì)在一片掌聲中圓滿結(jié)束！篇五：拼圖大賽通訊稿

拼出祝福拼出愛 2012年12月7日，云南大學(xué)化學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)在楠苑食堂門口舉辦的拼圖大賽取得了圓滿成功。

此次拼圖大賽旨在慶祝我校90華誕。90年的風(fēng)雨歷程，彌留下的經(jīng)久傳奇，經(jīng)每位參賽者靈動(dòng)的雙手再現(xiàn)輝煌；使它們的磅礴身軀，浩然正氣毅然鐫刻在每一位參與者的心底?，F(xiàn)場氣氛活躍，無數(shù)的在賽同學(xué)苦思冥想、候場同學(xué)心急如焚、圍觀同學(xué)躍躍欲試。最終，通過努力，他們都拼出了自己滿意的成績。

成功的喜悅，盈滿每一位挑戰(zhàn)者的心間，也渲染出我們滿心的感動(dòng)；沒有對(duì)學(xué)校的一腔敬愛，如何能在短短數(shù)秒之間使它們躍然桌面;沒有留意身邊，又怎能使它們得到圓滿。

一次拼圖，拼出我們對(duì)學(xué)校的花樣祝福、也拼出我們對(duì)學(xué)校源源不竭的愛。