第一篇：優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

2014——2015學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)

胡金維 尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵(lì)和借鑒；對后進(jìn)學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會(huì)過于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，值得重視。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng)，二者相輔相成。尖子學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)有的的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，所以，我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？”自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家

都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要，尖子生就會(huì)更認(rèn)同，更重視。而在幫助尖子生創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我個(gè)人覺得我本人，在時(shí)間安排、作業(yè)安排、課下指導(dǎo)等多個(gè)方面，還存在著認(rèn)識(shí)不足、無暇顧及、力不從心等一些問題。希望大家多做探討，提供幫助

在學(xué)習(xí)方面，這些尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，以前我認(rèn)為某些偏科幾乎是不能扭轉(zhuǎn)的，近年我認(rèn)為是可以實(shí)現(xiàn)的，或者是少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認(rèn)識(shí)真正尖子生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

我認(rèn)為對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認(rèn)識(shí)的思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。尖子生也會(huì)犯錯(cuò)誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯(cuò)誤。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強(qiáng)對尖子生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己，才會(huì)管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會(huì)更有榜樣作用以激勵(lì)班級，才會(huì)不影響班主任的班級管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，對尖子生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。以理服人，取得家長的配合，教育效果非常令人滿意。

當(dāng)然，對尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導(dǎo)，著眼于效果。后進(jìn)學(xué)生會(huì)有很大思想壓力，尖子生也會(huì)，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時(shí)間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和。

1、讓目標(biāo)相對明確。高爾基說過：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。但是太具體、太高遠(yuǎn)的的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生過大的壓力，也未必符合學(xué)生的實(shí)際能力，但是沒有目標(biāo)往往又缺乏動(dòng)力，我力圖謹(jǐn)慎地幫學(xué)生確立相對明確的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的檔案，根據(jù)學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生第一次考試的成績，等等，通過個(gè)別談話、班級教育，不斷給學(xué)生暗示和明示，激發(fā)尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素。

2、幫助尖子生具備抗挫折能力。相比學(xué)困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所說，面對考試和學(xué)習(xí)成績、家庭、生病等等問題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能緊張至極，暗流涌動(dòng)。平時(shí)，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，并以達(dá)觀的態(tài)度去回顧，目的是激勵(lì)學(xué)生具備頑強(qiáng)意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負(fù)擔(dān)時(shí)，難免還要需要各種具體的開導(dǎo)和幫助。我往往苦惱于某些學(xué)生不上進(jìn)、不聽話，那么面對這些上進(jìn)和聽話的優(yōu)秀學(xué)生，在他們這些花朵努力扎根開放的時(shí)候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當(dāng)然更需要我們相互配合、科學(xué)護(hù)理，而后者，還是我本人要加強(qiáng)的。

第二篇：如何培養(yǎng)優(yōu)等生

如何培養(yǎng)優(yōu)等生

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。每次單元檢測成績一出來，我們會(huì)用小紅旗表示出來，不管是優(yōu)等生還是中等生或成績稍差一點(diǎn)的孩子，都對此很關(guān)注，形成競爭的意識(shí)。我還要求每個(gè)學(xué)生都要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、競爭對手，讓班里充滿學(xué)習(xí)的氣氛，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，比如會(huì)隨機(jī)的讓他們根據(jù)身邊發(fā)生的事、活動(dòng)、天氣變化等動(dòng)筆寫一寫，然后幫助他們修改，最后把較好的文章由他們自己打印出來，張貼在教室里或自己積累成冊。在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。再比如在班內(nèi)定期舉行朗讀比賽，讓學(xué)生評選出小評委，自然學(xué)生評選出的評委都是班內(nèi)朗讀水平較高的學(xué)生。這樣一來，既讓這些朗讀水平高的優(yōu)等生有一種自豪感，成就感，促使他們再接再厲，更上一層樓，而且在朗讀比賽中成績高的同學(xué)可以在下次比賽中擔(dān)當(dāng)評委，學(xué)生的興趣很高。又可以借此機(jī)會(huì)提高其他同學(xué)的朗讀水平，一舉兩得。

3、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。在幫助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

4、在關(guān)注學(xué)生的時(shí)候我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生多次測試成績的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析優(yōu)等生的弱勢題型或代表某個(gè)知識(shí)塊的內(nèi)容，或代表某種能力點(diǎn)的考查，通過分析可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生在這一學(xué)科中的弱勢和存在的問題，然后針對弱項(xiàng)施以整改措施。以前，作為一名語文老師，我只關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)情況，對于數(shù)學(xué)、英語等其它科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于其它科目，班主任只要勤督促，多關(guān)注一下，還是很顯成效的。如：我們班馬俊森，從四年級時(shí)就表現(xiàn)出語文、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但英語成績始終達(dá)不到優(yōu)秀線。針對這種情況，在家長會(huì)上我同家長進(jìn)行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個(gè)問題。一有時(shí)間，我就會(huì)問問他最近英語學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣？進(jìn)行督促，以避免孩子偏科。其實(shí)還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優(yōu)異，一門達(dá)不到優(yōu)秀，面對這種情況，我會(huì)抽時(shí)間和孩子談，了解情況，一塊想補(bǔ)救的辦法，督促孩子提高。

5、對中等學(xué)生要優(yōu)化，對優(yōu)等生要強(qiáng)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體。我們班中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后的思想。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)校要求每個(gè)班交幾篇好的學(xué)生作文時(shí)，我會(huì)首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導(dǎo)修改。學(xué)生作文集發(fā)到每班后，我會(huì)發(fā)給他們每人一本，回家給家長看，孩子們高興極了，并表示會(huì)越寫越好。語文的學(xué)習(xí)分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。如果學(xué)生對作文感興趣了，作文水平提高了，那么就不愁語文成績上不去了。比如這次期中考試，我們班的林禮智、李順、張凱等同學(xué)因?yàn)樽魑某煽冇兴岣?，因而成績上了?yōu)秀。我們班的郭娜、李星云、王子鑫、崔冰寒她們可以說是我們班的尖子生，平時(shí)的作文寫的較好，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)讓他們施展自己的才華。比如這次“華人作文”征文活動(dòng)，我就鼓勵(lì)他們積極參與，不管結(jié)果怎樣，積極的參與到其中，就是一次寶貴的嘗試。孩子們也為參加了這次活動(dòng)而感到了自豪。

6、把學(xué)生提高的過程放在課堂上。

學(xué)生五年級了，對課文的理解要求更高了。比如課文中重點(diǎn)語句的理解，批注等，每節(jié)課都會(huì)抓住一兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，完成好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)。盡量做到每篇課文都挖掘訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練筆，如：排比、比喻、仿寫。并鼓勵(lì)學(xué)生們把平時(shí)的小練筆訓(xùn)練點(diǎn)運(yùn)用到大作文當(dāng)中，以提高寫作水平。我們班李星云這學(xué)期剛從老家轉(zhuǎn)過來，無意中我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)文件夾，里面有一張成語歸類，描寫人的智慧的、神情的、描寫緊急情況的、描寫美的景和物的等等，特別全面。于是我就向她借來，打算給全班同學(xué)印一份，告訴了同學(xué)們，大家都很高興，可見學(xué)生還是都愿意在寫作方面有所提高。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。

根據(jù)我的體會(huì)，在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

（二）、既抓知識(shí)，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的數(shù)學(xué)題目，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文和數(shù)學(xué)成績才會(huì)真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展評活動(dòng)；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫研究性小論文。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅(jiān)持天天寫讀書筆記等。這些活動(dòng)對普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。通過這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

（三）、加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)。由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

（四）、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

（五）、教育學(xué)生要有互相競爭的意識(shí)。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中定期舉行“語文知識(shí)競賽”、“閱讀競賽”、“數(shù)學(xué)競賽”等，鼓勵(lì)這些優(yōu)生踴躍參加。

《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》主要內(nèi)容：著名的“知心姐姐”盧勤在《告訴孩子你真棒》一書中這樣寫道：“天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！美國有一個(gè)家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿回來讓她看，她都說：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上?？腿藖砹?，她總要很自豪地炫耀：?瞧，我兒子寫得多棒！?其實(shí)兒子寫得并不好，可客人見主人公這么說，便連連點(diǎn)頭附和：?不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！?兒子受到鼓勵(lì)，心想：?我明天還要比今天寫得更好！?他的作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績一天比一天提高，后來終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長為一個(gè)杰出人物。這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的。”這本《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》的書。就是告訴家長如何去激勵(lì)自己的孩子快樂成長與健康成才！

編輯推薦 《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》用深入淺出的道理和一件件活生生的事例，從十大部分來說明家長應(yīng)該如何幫助自己的孩子使其成為優(yōu)等生。對于一個(gè)家庭和孩子來講，教育也是頭等大事，因?yàn)榻逃芨淖兒⒆?，也能改變家庭的未來。這就是出版這本圖書的原因所在。

目錄

劉安科

2010年8月7日 10:05 大家都知道，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要老師辛勤的勞動(dòng)，滿腔的熱情，全部的愛。但我要說的事，優(yōu)等生的培養(yǎng)更需要班主任老師細(xì)心的呵護(hù)，愛心的投入，對花兒一樣細(xì)心澆灌。正所謂“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)等生的培養(yǎng)是一個(gè)長期的，復(fù)雜的過程，而且存在反復(fù)，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會(huì)呈現(xiàn)給大家。

1、正視優(yōu)等生教育中存在的問題。

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受重視智育，輕視德育的思想的影響。在對優(yōu)等生的評價(jià)中只重視成績，而忽視了優(yōu)等生除學(xué)習(xí)以外其他方面的缺點(diǎn)，往往是“一俊遮百丑”。

（1）優(yōu)等生的抗挫折能力不強(qiáng)。優(yōu)等生大都在順境中成長，他們平時(shí)得到的是老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的稱贊，家長的贊許，較之班級的中等生和后進(jìn)生，自有一種滿足感和優(yōu)越感，但人生并不是一帆風(fēng)順的，必須對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育。（2）優(yōu)等生吃苦能力有待提高。優(yōu)等生在家中過著“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝似生活，在他們成長的過程中所遇到的一些困難基本上是家長包辦解決，所以缺少克服困難的吃苦精神教育。

（3）優(yōu)等生的以自我為中心意識(shí)比較強(qiáng)。一些優(yōu)等生所遵循的是事不關(guān)己高高掛起，對班級的事情漠不關(guān)心，只要自己成績好就不管別人，有時(shí)甚至把集體利益置之度外。

03屆一名女生，在接班時(shí)我了解到，這個(gè)學(xué)生在初

一、初二時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直處于班級的前例，但性格非常孤僻，一心只埋頭學(xué)習(xí)，平時(shí)很少和別人交往，對班級的事情漠不關(guān)心，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。了解到這種情況，首先找這個(gè)學(xué)生談話，在肯定她成績的同時(shí)指出他的做法不利于自身的成長，告訴她我心中的優(yōu)秀生的模樣、優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)。對一個(gè)學(xué)生好壞的評價(jià)，不能簡單的只看成績，而要從他的思想、能力等各方面考察。希望她敞開心扉，接納別人，多與老師和同學(xué)交流，取人之長，補(bǔ)己之短。其次抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)機(jī)遇，尋找突破口。針對該生成績好的特點(diǎn)，利用班會(huì)課的時(shí)間，讓她做學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)介紹，初步消除她對別人的戒備心，鍛煉膽量及語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉交際能力。最后要求他擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)班長，負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)，利用開展工作的機(jī)會(huì)，鍛煉其組織管理能力，通過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)學(xué)生變得胸襟開闊，各種能力明顯提高，最終成長為班級的得力班干部。

2、重視優(yōu)等生的教育方法。

對優(yōu)等生的教育，有一句十分貼切的話-------“響鼓也用重錘 敲，好花也用細(xì)心澆”，但操“錘”敲“響鼓”要講究方式方法。

（1）從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上引導(dǎo)，樹立崇高的理想。列夫、托爾斯泰說過；“凡是以博得別人的好評為目的的人，是脆弱的?！眱?yōu)等生刻苦努力的目的決不是給別人看的，決不是滿足鶴立雞群的欲望為目的，要把今天的成績和明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，沒有今天的努力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)絕不會(huì)有今后的成功。心無大志是不可取的，是可悲的。（2）實(shí)施目標(biāo)教育，確定高目標(biāo)，高目標(biāo)能帶來高回報(bào)。高爾基說得好：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，它的才能就發(fā)展越快?！睂τ趦?yōu)等生要用高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取欲望，一個(gè)人潛能能否得以有效的發(fā)揮，很大程度上取決于一個(gè)人將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因此，對優(yōu)等生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

05年所帶班級優(yōu)等生較多，班級學(xué)習(xí)氣氛好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但好學(xué)生進(jìn)取心差，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好，考重點(diǎn)沒問題，對自己沒有更高的要求，有一種得過且過的感覺，而且自律性差。我對全班采取目標(biāo)管理，以初二期末為基礎(chǔ)，以后以半個(gè)學(xué)期為時(shí)限，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，比原來有進(jìn)步的學(xué)生都要表揚(yáng)，而且對進(jìn)步比較大的學(xué)生實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一措施的事實(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，班級呈現(xiàn)出你追我趕的景象，原來早上遲到的現(xiàn)象再也沒有了，上課說閑話的現(xiàn)象也不存在了，班級各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)明顯提高。

3、讓優(yōu)等生放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。

優(yōu)等生教育的難題是包袱太重，因?yàn)榭偸歉吒咴谏?，怕摔跤，怕有朝一日落后于別人，失去目前的大好形勢，背上了沉重的思想包袱，我們做班主任的要幫助優(yōu)等生丟掉包袱，教育他們偶爾的一次失敗算不得什么，人難免有失誤，關(guān)鍵是能從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失去的變得可愛，成功者善于放棄，能從失敗中看到價(jià)值。

總之，操“重錘”敲“響鼓”還有許多其它的方法,對于優(yōu)等生的教育工作也應(yīng)因材施教，只要我們以人為本，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)講究科學(xué)的方法，一定會(huì)碩果累累，桃李滿天下。

每個(gè)班上，總有幾個(gè)優(yōu)秀孩子，他們活潑可愛，聰明伶俐，平時(shí)深受老師的喜愛，上課提問次數(shù)最多的是他們。班中的五角星最多的是他們，表揚(yáng)次數(shù)最多的是他們，他們心里經(jīng)常會(huì)形成了一種思維定勢：老師最喜歡我，班中我是最好的孩子。久而久之造成了許多負(fù)面效應(yīng)，這些孩子逐漸開始經(jīng)受不起任何挫折與失敗，一旦受到老師的批評，心里就委屈，想流眼淚。這種現(xiàn)象讓我覺得不得不思考我該怎樣正確對待班中的優(yōu)秀孩子？

我覺得對優(yōu)秀孩子更應(yīng)嚴(yán)格要求，不能偏愛。常聽有些老師說：××同學(xué)是班中最好的孩子，其實(shí)這“最好”兩字就是對他們的一種偏愛，過分的偏愛不是愛，對他們顯而易見的錯(cuò)誤不能姑息遷就，應(yīng)該及時(shí)指出。有時(shí)在班上，老師在批評一些同學(xué)時(shí)，總是顧及說某些孩子是比較好的孩子，都會(huì)對他們的一些小錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)，有的好的孩子卻把這些老師對他們的容忍當(dāng)成了一種習(xí)慣，對班上的一些紀(jì)律也開始逐漸無視，這樣對他們的成長非常不利。對優(yōu)秀孩子，我們時(shí)時(shí)要督促他們，要教導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的長處，來取他人之長，補(bǔ)已之短，我們不能把這些優(yōu)秀的孩子從集體中分離出來，給他們加上特殊的防護(hù)罩，讓他們處處有一種不同于人的優(yōu)越感，結(jié)果是反而把他們推向反面，助長許多不良習(xí)慣的形成。

優(yōu)秀的孩子在班中確實(shí)是一道風(fēng)景線，但作為教師，我們不能對他們偏愛有加，而去忽視其他孩子，我們面對的應(yīng)該是全體學(xué)生，把神圣的師愛撒向每個(gè)孩子的心田，促使他們從不同水平上得到發(fā)展，讓優(yōu)秀孩子更優(yōu)秀！

良好的習(xí)慣是通向成功的階梯。作為家長，找到這樣的階梯并引領(lǐng)孩 子在上面不斷地攀行是我19年來始終堅(jiān)持的事情。我很高興孩子能把自己 成長的經(jīng)歷記錄下來奉獻(xiàn)給其他人。它是真實(shí)的，而且很多環(huán)節(jié)可以“復(fù) 制”。我想，只要孩子們在培養(yǎng)良好習(xí)慣上用了心思，下過功夫，就一定 可以與成功的目標(biāo)漸行漸近。??劉小森(劉朔的父親)我認(rèn)識(shí)劉朔時(shí)，他才只有兩歲。十幾年過去了?？粗麖囊粋€(gè)小男孩 成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，我常常驚訝于他學(xué)習(xí)的高效和不斷取得的成績。贊賞他的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。我覺得，他的自我約束力和優(yōu)秀的習(xí)慣 是他成長的助推器。因此。在預(yù)祝劉朔有一個(gè)美好前程的同時(shí)也希望更多 的人分享他的成功經(jīng)驗(yàn)。

那么如何培養(yǎng)小學(xué)英語優(yōu)等生，使他們更加優(yōu)秀呢？

首先，對于英語優(yōu)等生只給予一味地表揚(yáng)是不可取的，固然優(yōu)等生的積極因素多于消極因素，但我們也不能完全忽視消極因素的存在，我們應(yīng)正確地對待他們的優(yōu)缺點(diǎn)。對于他們的優(yōu)點(diǎn)要充分地肯定，發(fā)揚(yáng)他們的長處，創(chuàng)造條件他們更好的在班集體中發(fā)揮骨干作用，在同學(xué)中起帶頭作用。對于他們的缺點(diǎn)要想方設(shè)法幫助他們改正，但不能采用直來直去的批評，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦暮軓?qiáng)，往往看不到錯(cuò)在何處，需要教師細(xì)心尋找機(jī)會(huì)，輕輕點(diǎn)一下，讓他們自己領(lǐng)悟，這樣的效果才最好。比如在英語課堂上，當(dāng)遇到其他學(xué)生回答不上的難題時(shí)，可以把目光投向優(yōu)等生，在他們回答正確以后及時(shí)給予肯定，并讓他帶領(lǐng)其他學(xué)生讀英語單詞或課文，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。而在發(fā)現(xiàn)他們上課走神或做其他事情時(shí)，不經(jīng)意地走到他桌旁講學(xué)，喚回他的注意力。

領(lǐng)讀單詞時(shí)或者做游戲時(shí)可以讓優(yōu)等生當(dāng)小老師，這樣做能夠極大地滿足他們的自尊心，發(fā)揮他們的英語特長，當(dāng)有的同學(xué)在英語上碰到困難時(shí)，讓優(yōu)等生來幫助同學(xué)解決，這樣更能提高他們在英語方面的成就感和對英語的興趣。

其次，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，因此我們要用較高的目標(biāo)來激發(fā)他們的進(jìn)取精神，比如把一些比較難做的事情有意交給他們，使他們奮斗不止，引導(dǎo)他們追求更高的目標(biāo)，更上一層樓。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，還不應(yīng)滿足于對課本知識(shí)的理解，要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們成為新知的探索者和創(chuàng)造者。

對優(yōu)等生應(yīng)提出更高的要求，要求其他學(xué)生做的作業(yè)他們可以不做，但要完成一些對他們有挑戰(zhàn)的作業(yè)，如試著寫一篇簡單的日記，尋找生活中的英語并記錄下來等等。此外，還要鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，如英語朗讀比賽，英語表演等，以獲得榮譽(yù)來進(jìn)一步提升自信。

我們承認(rèn)“榜樣的力量是無窮的”，優(yōu)等生是班級學(xué)生的楷模，是引領(lǐng)班級前進(jìn)的一股積極力量，對于英語優(yōu)等生，我們不能因?yàn)樗麄兩砩嫌休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對他們的培養(yǎng)和教育，讓他們自主發(fā)展。小學(xué)生的心理還很不穩(wěn)定，處于變化時(shí)期，優(yōu)等生也會(huì)出現(xiàn)心理障礙，更需要教師的關(guān)注。對優(yōu)等生要有更高更嚴(yán)格的要求，使他們對英語一直保持著較高的興趣和信心，一直保持前進(jìn)的步伐。

第三篇：數(shù)學(xué)優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

王利梅

在我們常常把更多的關(guān)注放在后進(jìn)生身上，希望他們也能步入優(yōu)等生行列時(shí)，時(shí)刻不要忘記對尖子生的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應(yīng)該做的。

1、教師要有真本事。

古人言“親其師而信其道”。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會(huì)引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的渴望和追求。一個(gè)聰明的教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到；我是教師，把課上好是工作中很重要的事情，也是教師必備的基本功。課堂這個(gè)小小的天地正是教師的用武之地。教師的真功夫從何而來？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛。我看到不少的學(xué)生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學(xué)探索的道路。教師要不斷地更新自己的知識(shí)面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜宜珜懙挠嘘P(guān)書籍、論文等，去豐富自己、充實(shí)自己。向?qū)W生學(xué)習(xí)，“師不必賢于弟子”教師還應(yīng)開誠布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的過失和不足，經(jīng)常向?qū)W生學(xué)習(xí)。陶行知說：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他?！笨梢?，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。同時(shí)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。這對于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助。

2、課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。

有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早就懂了的課?？梢娬n堂內(nèi)對尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。另外，讓尖子生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有６對１２個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還有３對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問題過程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個(gè)尖子生必備的智力素養(yǎng)。

4、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽兙彤a(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點(diǎn)。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。

5、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。

根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識(shí)積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)求異思維。

6、積極開展課外興趣小組活動(dòng)。

堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，把開展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵(lì)他們積極參加不同級別的數(shù)學(xué)競賽及其培訓(xùn)。

此外，對優(yōu)等生，老師不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對他們的思想教育。俗語說得好“好鼓還要重錘擂”，對優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國家的棟梁之才。

第二課堂活動(dòng)材料：趣味數(shù)學(xué)競賽

王利梅

一、活動(dòng)目的

（1）培養(yǎng)分析、想象等能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)競爭意識(shí)，合作精神和集體榮譽(yù)感。

二、活動(dòng)內(nèi)容與形式 內(nèi)容：趣味數(shù)學(xué)競賽

形式：本次活動(dòng)由兩個(gè)班以班為單位參與，模仿電視上的娛樂節(jié)目，選出主持人，并把兩個(gè)班分為紅方和藍(lán)方，并以搶答趣味數(shù)學(xué)問題的形式開展?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)——必做題，搶答題和挑戰(zhàn)題（各個(gè)環(huán)節(jié)有詳細(xì)規(guī)則說明）。最后，以得分高低決出勝方，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、活動(dòng)流程 1 引入 2 競賽

（一）必做題環(huán)節(jié)，以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）： 答題規(guī)則:

（1）每道題分A，B兩小題，先由兩個(gè)班代表選題，再進(jìn)行答題。

（2）每道題的答題時(shí)間限制為不超過3分鐘，3分鐘后答不出將直接公布答案。（3）答對一道題目將加20分，答錯(cuò)不扣分。第1題

A 題古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的墓志銘里包含一個(gè)有趣的一元一次方程問題：

過路人！這兒埋葬著丟番圖，他生命的六分之一是童年；再過了一生的十二分之一后，他開始長胡須；又過了一生的七分之一后他結(jié)了婚；婚后五年他有了兒子，但可惜兒子的壽命只有父親的一半；兒子死后，老人再活了四年就結(jié)束了余生。根據(jù)這個(gè)墓志銘，請計(jì)算出丟番圖的壽命。B題

一天有個(gè)年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮

物成本是18元,標(biāo)價(jià)是21元.結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買

這件禮物,王老板當(dāng)時(shí)沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老

板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底

損失了多少錢? ★

主持人小結(jié)兩隊(duì)表現(xiàn)及分?jǐn)?shù)，休息。

（二）搶答題環(huán)節(jié)，（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）：

（四）總結(jié)：

支持人最后宣布成績，老師為各小組頒獎(jiǎng)并講話。

第二課堂活動(dòng)材料：《走近數(shù)獨(dú)》

王利梅

活動(dòng)目的：

認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)，掌握數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則和基本技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的分析、邏輯、推理能力。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)游戲，介紹規(guī)則

師：同學(xué)們，你們知道嗎？最近流行著一種游戲，叫做數(shù)獨(dú)。今天，老師將帶領(lǐng)大家一同走近數(shù)獨(dú)這個(gè)神奇的世界，好嗎？（出示課題：走近數(shù)獨(dú)）。

師：數(shù)獨(dú)這個(gè)奇怪的名字是日本人給取的，英文名叫Sudoku，它是一種填數(shù)字游戲。但這一概念最初并非來自日本，而是源自拉丁方塊，它是十八世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)游戲就是一個(gè)9階方陣（9行9列的行列式），也叫九宮數(shù)獨(dú)，共81個(gè)小格。大九宮圖結(jié)構(gòu)圖例如下

游戲的設(shè)計(jì)者在這個(gè)大正方形內(nèi)預(yù)先填入一些數(shù)字，我們的任務(wù)就是用上1至9的九個(gè)自然數(shù)，將其余的空格填滿。但必須符合它的游戲規(guī)則。

（出示一幅填好的數(shù)獨(dú)）

大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢？

學(xué)生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：數(shù)獨(dú)規(guī)則簡單易掌握,在9階方陣中，包含了81個(gè)小格（九行九列），其中又再分成九個(gè)小正方形（稱為宮），每宮有九小格。

游戲剛開始時(shí)，盤面上有些小格已經(jīng)填了數(shù)字（稱為初盤），游戲者要在空白的小格中填入1到9的數(shù)字，使得最后每行、每列、每宮都不出現(xiàn)重復(fù)的數(shù)字，而且每一個(gè)游戲都只有一個(gè)唯一的解答（稱為終盤）。

這是一幅未完成的數(shù)獨(dú)游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯(cuò)誤呢？（第二行中的(2,3)和(2,8)都為2, 數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則簡單易掌握,所以你自己很容易判斷你的解答是否正確。

師：為了避免出現(xiàn)以上的錯(cuò)誤，我們有必要掌握一定的方法和技巧。下面我們就結(jié)合一些例子，體會(huì)一下如何玩這個(gè)游戲的。

依次出示三個(gè)范例，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲方法。

三、實(shí)戰(zhàn)演練，提高技能

下面我們就正式開始玩了，大家有信心完成一個(gè)數(shù)獨(dú)游戲嗎？

出示數(shù)獨(dú)題，下面有三題數(shù)獨(dú)題，第一題簡單，第二題一般，第三題困難點(diǎn)。

今天就選擇一個(gè)簡單的第一題給大家試一試。對于我們第一次接觸數(shù)獨(dú)的人來說，如果在10分鐘內(nèi)完成它，那你就是一個(gè)天才了！

下面就請大家拿出練習(xí)紙，完成第一題。可以單獨(dú)做，也可以幾個(gè)人合作完成。另外，我想請二位同學(xué)直接在黑板上完成，誰愿意的？（請二位同學(xué)上前）

四、暢談體會(huì)，總結(jié)全課

總結(jié)：數(shù)獨(dú)的基本技巧有基礎(chǔ)摒除法、排除法、假設(shè)法等；同學(xué)們在完成第一題時(shí)所在用到的方法就是基礎(chǔ)摒除法和排除法；當(dāng)某個(gè)格子的數(shù)字不能確定時(shí)可能就要用到假設(shè)法了。

第四篇：優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)

當(dāng)前，我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時(shí)期。發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性、特長、愛好，并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的具體做法如下：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，分層培養(yǎng)

基礎(chǔ)沒打好，要培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，那是空中樓閣，夯實(shí)基礎(chǔ)的主陣地在課堂，實(shí)踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上來開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，特長教育才能根深葉茂，但是，課堂教學(xué)只涉及基礎(chǔ)知識(shí)中最主要的部分，更豐富、更深層次的內(nèi)容不可能在課堂上全面展開，學(xué)生的個(gè)體差異又相當(dāng)大，課堂教學(xué)主要解決共性的問題。對于一些數(shù)學(xué)特長生平常測驗(yàn)已達(dá)到優(yōu)秀水平，若不指導(dǎo)他課外拓展，就無法滿足他強(qiáng)烈的求知欲望，不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓數(shù)學(xué)特長生在課堂上能“吃飽”。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力潛能

數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)應(yīng)注意課內(nèi)培養(yǎng)與課外拓展相結(jié)合，但要能吸引住這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的持續(xù)有興趣，課外活動(dòng)應(yīng)充分注意科學(xué)性、趣味性，保護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面，充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容自身的魅力來培養(yǎng)興趣，設(shè)計(jì)的問題要有新意，難度適當(dāng)。特別是學(xué)生用課內(nèi)新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學(xué)生用較高的觀點(diǎn)把課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

充分揭示，統(tǒng)一起來。鼓勵(lì)學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解??這些都能使數(shù)學(xué)特長生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面，教學(xué)中應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用數(shù)學(xué)家的軼聞趣事以開展“智力競賽”、“趣味數(shù)學(xué)”、“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹薄ⅰ安聰?shù)學(xué)謎語”等活動(dòng)來激活數(shù)學(xué)興趣，通過積極的教學(xué)評價(jià)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化數(shù)學(xué)方法，重視反思學(xué)習(xí)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生過程中始終堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主，思維訓(xùn)練為核心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征進(jìn)行分類、分層編制培養(yǎng)，在訓(xùn)練中著重總結(jié)解題方法，分析解題規(guī)律，達(dá)到掌握解題技巧的目的，對待—個(gè)問題不僅要求學(xué)生會(huì)解，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練和提出問題的訓(xùn)練，理解問題的基本結(jié)構(gòu)和解題的常用方法。但是，這里很有可能學(xué)生要犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給學(xué)生犯錯(cuò)誤權(quán)利，寬容和理解學(xué)生，應(yīng)多問幾個(gè)為什么。數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。

一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)

單位：聞馬莊小學(xué)

年級：一年級 姓名：趙秀敏 時(shí)間：2014.01

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

篇一：淺談數(shù)學(xué)優(yōu)等生培養(yǎng) 淺談數(shù)學(xué)優(yōu)等生培養(yǎng)

在我們常常把更多的關(guān)注放在后進(jìn)生身上，希望他們也能步入優(yōu)等生行列時(shí)，時(shí)刻不要忘記對尖子生的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應(yīng)該做的。

1、教師要有真本事。

古人言“親其師而信其道”。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會(huì)引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的渴望和追求。一個(gè)聰明的教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到；我是教師，把課上好是工作中很重要的事情，也是教師必備的基本功。課堂這個(gè)小小的天地正是教師的用武之地。教師的真功夫從何而來？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛。我看到不少的學(xué)生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學(xué)探索的道路。教師要不斷地更新自己的知識(shí)面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜宜珜懙挠嘘P(guān)書籍、論文等，去豐富自己、充實(shí)自己。向?qū)W生學(xué)習(xí)，“師不必賢于弟子”教師還應(yīng)開誠布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的過失和不足，經(jīng)常向?qū)W生學(xué)習(xí)。陶行知說：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他?！笨梢?，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。同時(shí)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探 究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。這對于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助。

2、課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早就懂了的課?？梢娬n堂內(nèi)對尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。另外，讓尖子生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有６對１２個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還有３對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問題過程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個(gè)尖子生必備的智力素養(yǎng)。

4、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽兙彤a(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點(diǎn)。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練

習(xí)鞏固。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。

5、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識(shí)積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)求異思維。

6、積極開展課外興趣小組活動(dòng)。

堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，把開展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵(lì)他們積極參加不同級別的數(shù)學(xué)競賽及其培訓(xùn)。

此外，對優(yōu)等生，老師不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對他們的思想教育。俗語說得好“好鼓還要重錘擂”，對優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國家的棟梁之才。篇二：優(yōu)等生培養(yǎng)總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)

當(dāng)前，我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時(shí)期。發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性、特長、愛好，并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的具體做法如下：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，分層培養(yǎng)

基礎(chǔ)沒打好，要培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，那是空中樓閣，夯實(shí)基礎(chǔ)的主陣地在課堂，實(shí)踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上來開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，特長教育才能根深葉茂，但是，課堂教學(xué)只涉及基礎(chǔ)知識(shí)中最主要的部分，更豐富、更深層次的內(nèi)容不可能在課堂上全面展開，學(xué)生的個(gè)體差異又相當(dāng)大，課堂教學(xué)主要解決共性的問題。對于一些數(shù)學(xué)特長生平常測驗(yàn)已達(dá)到優(yōu)秀水平，若不指導(dǎo)他課外拓展，就無法滿足他強(qiáng)烈的求知欲望，不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓數(shù)學(xué)特長生在課堂上能“吃飽”。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力潛能

數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)應(yīng)注意課內(nèi)培養(yǎng)與課外拓展相結(jié)合，但要能吸引住這些學(xué)生對數(shù)學(xué)的持續(xù)有興趣，課外活動(dòng)應(yīng)充分注意科學(xué)性、趣味性，保護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面，充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容自身的魅力來培養(yǎng)興趣，設(shè)計(jì)的問題要有新意，難度適當(dāng)。特別是學(xué)生用課內(nèi)新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學(xué)生用較高的觀點(diǎn)把課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

充分揭示，統(tǒng)一起來。鼓勵(lì)學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解??這些都能使數(shù)學(xué)特長生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面，教學(xué)中應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用數(shù)學(xué)家的軼聞趣事以開展“智力競賽”、“趣味數(shù)學(xué)”、“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?、“猜?shù)學(xué)謎語”等活動(dòng)來激活數(shù)學(xué)興趣，通過積極的教學(xué)評價(jià)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化數(shù)學(xué)方法，重視反思學(xué)習(xí)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生過程中始終堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主，思維訓(xùn)練為核心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征進(jìn)行分類、分層編制培養(yǎng)，在訓(xùn)練中著重總結(jié)解題方法，分析解題規(guī)律，達(dá)到掌握解題技巧的目的，對待—個(gè)問題不僅要求學(xué)生會(huì)解，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練和提出問題的訓(xùn)練，理解問題的基本結(jié)構(gòu)和解題的常用方法。但是，這里很有可能學(xué)生要犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給學(xué)生犯錯(cuò)誤權(quán)利，寬容和理解學(xué)生，應(yīng)多問幾個(gè)為什么。數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。

一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 單位：聞馬莊小學(xué) 年級：一年級 姓名：趙秀敏 時(shí)間：2014.01 篇三：榆林小學(xué)尖子生培養(yǎng)總結(jié) 榆林小學(xué)尖子生培養(yǎng)總結(jié)

時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我校在“尖子生培養(yǎng)”工作過程 中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下

一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我校為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。

二、發(fā)揮“尖子生”的作用

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這 樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)“尖子生”

人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候。教師對優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì)養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

四、加強(qiáng)培養(yǎng)“尖子生”

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。

五、注重運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生

第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。

第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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