第一篇：小學生文明禮儀教育實施總結(jié)

小學生文明禮儀教育活動總結(jié)

文明禮儀教育也就是為了進一步提高學生的文明、衛(wèi)生素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，增強他們的文明禮儀修養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，教育他們在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個有禮貌、講衛(wèi)生的好少年。我本期把文明禮儀教育納入了班主任工作計劃中，在班中經(jīng)常開展 “文明禮儀”系列教育活動。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、學習“小學生日常行為規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。

為了讓“規(guī)范”深入人心。開學初就有計劃地對學生進行“規(guī)范”的學習教育，在教育活動中，我讓全體互相探討相關(guān)內(nèi)容，具體做法是：（1）要求學生隨時搜索身邊的不文明行為，然后通過主題班會開展批評和自我批評，最后再談一談這些現(xiàn)象的危害性，并說說應該怎么做才好；（2）隨時查看學生是否有不佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，不主動問好的現(xiàn)象，踏草坪、打架斗毆的現(xiàn)象，升國旗時講話等一系列壞人壞事，一旦發(fā)現(xiàn)及時做好記錄，然后在班會和晨會中重點批評教育。

二、制訂適合本學校學生的文明禮儀和衛(wèi)生規(guī)范 如

（一）文明禮儀方面：1.物禮儀：排隊付款，不亂翻貨架上的物品，不要的東西放回原處； 2.餐禮儀：就餐不發(fā)出響聲，剩菜剩飯不到處亂倒，餐桌下保持干凈等；3.禮儀：安靜讀書，不影響他人；4.娛樂禮儀：積極主動的參加班里和校內(nèi)的各種文體活動；5.禮儀：排隊上下車，在車上不大聲喧嘩，給老弱病殘的人讓座等。

（二）衛(wèi)生習慣方面：1.洗臉、刷牙，飯前便后洗手，睡前洗腳等；2.頭、洗澡、剪指甲；3.瓜果要洗凈，不喝生水，不躺著看書等； 4.閱讀時，眼和書本的距離應是30—35厘米，或一尺左右，不在床上看書，不在行走時、車內(nèi)、強光或暗光下看書；讀書寫字保持一市尺（35 厘米）距離，看電視時，人與電視距離應為2.5-3 米，電視要略低于視平線，通常不超過1 小時；玩游戲也要嚴格限制時間，一般不超過半小時。； 5.腐爛變質(zhì)食物；6.買沒有生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品；7.食和偏食；8.馬上進行劇烈活動；9.解感冒的一些主要臨床表現(xiàn)如：顯著乏力，咽痛、頭痛及全身酸痛等。掌握一些預防流感的主要方法如：經(jīng)常通風換氣，保持室內(nèi)空氣清新；盡量避免去人群密集、空氣污濁的公共場所；合理飲食起居，保證充足的營養(yǎng)和睡眠；根據(jù)天氣的變化加減衣服，注意保暖，不要受涼；多參加體育活動，增強體質(zhì)；勤洗手，注意個人衛(wèi)生；必要時還可口服中藥湯劑或西藥預防。

本學期通過開展各種教育活動后，使學生的行為習慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀和衛(wèi)生教育是一項長期的工作，這不是結(jié)束，而是開始。我一定會認真總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，努力將文明禮儀和衛(wèi)生教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明、衛(wèi)生之風常駐班級、永駐校園。

西湖鄉(xiāng)北溝小學

2014年9月

第二篇：文明禮儀教育實施

文明禮儀教育實施

孩子是祖國的未來、明天希望。因此，在幼兒行為發(fā)展關(guān)鍵的時期，加強幼兒的禮儀教育，對他們健全人格的形成起著重要的作用。作為家庭、學校以及社會在這方面有責任，有義務引導教育他們，幫助他們，讓他們從小形成正確的人生觀，價值觀和良好的愛國思想，從而培養(yǎng)高尚的品格和情操，例如從小對他們進行遵紀守法教育，文明禮貌教育，和團結(jié)友愛、熱愛勞動教育等，使他們長大后成為有理想、有道德的新世紀人才。以下是我在探索禮儀教育方面的體會和看法。

文明禮儀教育實施

孩子是祖國的未來、明天希望。因此，在幼兒行為發(fā)展關(guān)鍵的時期，加強幼兒的禮儀教育，對他們健全人格的形成起著重要的作用。作為家庭、學校以及社會在這方面有責任，有義務引導教育他們，幫助他們，讓他們從小形成正確的人生觀，價值觀和良好的愛國思想，從而培養(yǎng)高尚的品格和情操，例如從小對他們進行遵紀守法教育，文明禮貌教育，和團結(jié)友愛、熱愛勞動教育等，使他們長大后成為有理想、有道德的新世紀人才。以下是我在探索禮儀教育方面的體會和看法。

一、重視營造良好的禮儀學習環(huán)境氛圍

孩子的成長很大程度受環(huán)境的影響，環(huán)境創(chuàng)設對孩子的發(fā)展有著一定的教育意義，對于孩子來說，幼兒園的一切活動，包括活動的空間、人與人之間的交往、班里的班風班貌，老師言行、神態(tài)等等都會對孩子的成長與發(fā)展起著極其重要的影響。因此，在對孩子禮儀教育時我十分注重利用環(huán)境教育，營造良好禮儀環(huán)境氛圍。在孩子來園、離園的時候，幼兒園里面充滿著溫馨的問候、充滿著熱情的道別，每一個角落播撒著文明禮儀的氣息。為了讓文明禮儀這一良好的行為在孩子們的生活中得到鞏固，幼兒園每天在門口設立了“禮儀小天使”，例如：讓值日老師帶著值日孩子身披紅綢帶，向教師、家長、孩子們問好。在孩子的走廊、洗手間、樓梯兩旁等貼上相關(guān)的禮儀圖片和兒歌，例如：“小小手，小小水;先到洗，不擁擠;勤洗手，好習慣?！倍覉D文并茂、通俗易懂，孩子們在相互交流亦從中得到感悟。在說話方面，我們要求孩子說話輕輕的同時，并設計了說話輕輕的相關(guān)標志，張貼在活動室里，提醒孩子活動時時刻要注意自己的言行，不要影響別人的活動。收拾玩具時，引導幼兒邊念兒歌邊收玩具等。通過一系列的禮儀宣傳與教育，讓幼兒明白懂禮貌，講文明的道理，也強化了幼兒良好的禮儀習慣。

二、老師要以身作則，充分發(fā)揮榜樣示范的作用

愛模仿是孩子的天性，在幼兒園里，孩子們非常喜歡模仿老師的言行舉止，有一句話是這樣說的：“老師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子?！笔堑?，孩子對老師的崇拜往往通過模仿來表現(xiàn)。因此，老師平時要求學生在各方面都要做好，首先就要先做好自己，這樣才能成為孩子的楷模，樹立良好的禮儀榜樣，為孩子學習禮儀營造良好的氛圍。這種身教重于言教的方式不但孩子們喜歡，往往還能起到事半功倍的效果。例如：以前，孩子們來園時，大部分孩子見到園長、老師、阿姨都不會主動打招呼，家長們也沒有這個意識。這個學期，幼兒園通過對老師進行禮儀培訓，對孩子進行禮儀教育以及利用環(huán)境宣全禮儀教育的意義。每天早上，孩子來園時，我們首先會向來園的孩子和家長們鞠躬問好。剛開始，孩子們有點不習慣，只問好，不鞠躬;但是，在我們潛移默化的影響下，功夫不負有心人，他們終于學會了又鞠躬又問好;同樣，家長也能積極主動向老師問好;特別是班里的陳澤建和他的媽媽每天早上來園時，都會滿臉笑容地很認真地向班上的各位老師鞠躬問好。當年長的家長也向我們彎下腰，我真的很感動，禮儀教育，不但讓我們懂得了禮貌相處，還拉近了我們和家長之間的距離。

同時，在老師的影響下，在禮儀的熏陶下，孩子們在課間活動或自由活動時，都能遵守規(guī)則，有序進行;同伴之間不小心發(fā)生了碰撞也會客氣地說：“對不起、請原諒、沒關(guān)系”;請求別人幫助時會禮貌地說：“請、謝謝、不用謝”等;因此，孩子的禮儀教育離不開老師的示范作用。

三、在教學活動中滲透禮儀教育

教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律，德育與智育是血肉相連、相互促進的。因此，在幼兒園里，對幼兒進行禮儀教育，應把禮儀教育滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，結(jié)合教學有計劃、有目的進行，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

孩子的禮儀教育無處不在，在活動中只要經(jīng)常進行禮儀行為訓練，使學生得到持久的多方面的潛移默化的影響，就會有意想不到的收獲。

四、在生活實踐中鞏固幼兒對禮儀的理解運用

幼兒良好習慣的形成離不開老師的悉心指導與幫助。但是，在說理的同時，我們在生活實踐中也要為他們提供機會，讓他們在實踐中不斷學習、鞏固、練習，形成良好的禮儀行為。

生活中，為了更好的教育幼兒，我還用手機把幼兒的生活細節(jié)一點一點記錄下來，用電視播放給他們看，并通過電視屏幕讓他們自己比較對錯。以情境表演“我的家”，讓幼兒感受亂涂亂畫的場面是可恥的，并開展“我愛幼兒園”教育活動，帶領(lǐng)幼兒參加擦桌子、墻壁等勞動活動，讓他們通過在實踐中踐行動，在受到啟發(fā)的同時體驗環(huán)境整潔的好處，培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣并懂得保護環(huán)境的重要性。

五、家園一致，共同配合在家里，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，為了讓孩子在學習、生活、禮儀表現(xiàn)等各方面做到在家在園一個樣，我們及時向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園禮儀教育的計劃和目標。讓家長在了解幼兒園禮儀教育目標的情況下有針對性地對孩子進行禮儀教育，以求做到家園共育，教育一致，消除孩子的兩面性表現(xiàn)。因此，在家長會上，我們首先向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長都能夠重視幼兒的禮儀教育;同時，對于家長的行為習慣，我們根據(jù)平時的觀察提出了適當?shù)慕ㄗh，讓家長在成為孩子的榜樣前先做好自己，約束自己的行為舉止。

平時，保持與家長的密切聯(lián)系，了解、掌握孩子在家庭中的學習、生活、禮儀等方面的表現(xiàn)情況，以便采取有效的措施。

文明禮貌習慣是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族文明、進步的表現(xiàn)。心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。

文明禮儀教育實施

摘要：中國素來有“禮儀之邦”的美稱。講禮儀是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，也是讓小學生能夠健康成長的根本因素。在這個科技飛速發(fā)展的社會，小學生作為國家未來的希望，學校應當著重培養(yǎng)小學生講禮貌講文明的行為。這種行為體現(xiàn)了當今國民的的素養(yǎng)和國家未來發(fā)展的方向。在這個培養(yǎng)的過程中，一定要營造良好的文明氣氛，建造多元化的活動，加強對小學生的綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：講禮儀;素養(yǎng);文明

引言：

文明禮儀在當今社會發(fā)展中起著不可磨滅的作用，它鞭策著現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。在小學教育應當開展文明行為的課程，這樣不僅正確引導了小學生的價值觀念，而且符合了禮儀教育“實踐性”的標準。然而，小學生講究文明禮儀的行為并不是天生的，因此需要學校教師科學地引導，以實踐活動作為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生在參與活動與實踐中，將學到的禮儀文明知識學以致用，提高自身綜合素質(zhì)，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力[1]。

一、聯(lián)系實際的生活，培育文明意識的萌芽

小學生現(xiàn)在的思想處于初期狀態(tài)，其思想意識是建立在實踐的基礎(chǔ)上。學校要設置相關(guān)實踐活動吸引小學生的目光，在潛移默化中，讓小學生形成文明的相關(guān)意識。同時，讓小學生積極主動的參與到實踐活動中，這個過程要掌握好節(jié)奏，根據(jù)小學生的實際情況作出進一步的努力。

(一)營造文明氛圍，重視文明禮儀

學校圍繞文明禮儀教育主題，在校園建設方面做到環(huán)境育人、文化育人、風氣育人。在校園宣傳欄、文化長廊、樓梯欄桿、教室墻壁等孩子們隨處可見的地方張貼講文明的名人故事、名言警句、提示標語，讓學生受到潛移默化的熏陶，認識何為禮儀。學校還編制了傳統(tǒng)文化校本教材《八禮》，并分發(fā)給了每個小學生，在每周的班隊會上進行學習，讓學生認識何為禮儀。

(二)聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)禮儀意識

禮儀源自于生活，又貫徹于生活。教師要把文明禮儀融入平時的學習生活中，要結(jié)合平時的教學實踐，讓學生明白禮儀的重要性。例如在上課行禮時老師同學之間相互鞠躬;課堂上學生要坐端正，發(fā)言必須先舉手;在老師講課或同學發(fā)言中不插嘴、不做小動作.....在此過程中教師要注重對學生情緒的調(diào)動與行為表現(xiàn)的觀察，加強師生、生生間的有效溝通交流，既提高課堂教學的效率又培養(yǎng)了學生的禮儀意識[2]。

二、開展豐富的校園活動，培養(yǎng)禮儀行為

(一)禮儀道路，互相成長

每個學期都要舉行一些和禮儀相關(guān)的團體活動，促進小學生之間的交流合作，培養(yǎng)同學之間相互幫忙的精神。老師還應該定期考察學生的禮儀文明行為，每個月評選出禮儀代表，對于文明禮儀有進步的學生要著重表彰，長久下去，便可促進小學生擁有自我的管理意識。現(xiàn)在的孩子在吃飯的時候喜歡玩手機、看書或大聲喧鬧等，這些壞習慣違背傳統(tǒng)的就餐禮儀。針對這個問題，學校開展了一次“文明就餐”的禮儀活動，讓小學生按照“吃完，不浪費”的標準進行飲食，且教師要及時給予鼓勵與評價;而且，學校要經(jīng)常不定期舉行班級文明禮儀的小型實踐活動，鼓勵學生積極地參與到活動之中，樂于表現(xiàn)自我且同時充當起文明禮儀的監(jiān)督員，更好地促進藝術(shù)文化的傳達。

(二)拓展視野，維護發(fā)揚

我國擁有著不少的傳統(tǒng)節(jié)日，如：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等，且在每個節(jié)日下蘊含著獨有的風俗習慣與典型的禮儀特征;就此教師可聯(lián)合學校與社會媒體資源，引導展開多元化的活動，旨在通過活動促使學生可將良好的文明禮儀繼承與傳達下去，助力學生可逐步養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，并可付諸于實踐活動中，把孝敬帶回家庭，彌漫著愛的味道;把微笑帶給同學，享受這童年的美好;把禮儀帶到校園，感受著春風的洗禮。說話無臟字，語言文明需要大家的自覺。桌椅無刻畫，需要大家的愛護。地板無垃圾，需要大家的共同堅持。把禮儀的要求細化到更大的方面，使禮儀活動提高了小學生整體的文明禮儀，真正地在實際生活當中去踐行這良好的文明禮儀。

三、學校家庭形成合力，夯實習慣養(yǎng)成教育的責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的。只有充分調(diào)動起家庭的力量，統(tǒng)一家校的教育思想，促進家校聯(lián)手，形成合力，才能真正促進學生禮儀行為的培養(yǎng)。想要讓文明禮儀在學生身上持續(xù)發(fā)展，這不僅需要學校的教育和教師引導，還需要來自家庭的共同努力。在一個家庭中，如果家長沒有良好的自律性，甚至喜歡撒謊，那么他們的孩子很可能在自律這一方面不如其他的孩子，甚至很有可能也會喜歡撒謊。由此可見，家長也是學生在成長中學習文明禮儀的好老師。學?？梢酝ㄟ^家長學校、班級QQ群、打電話、家訪形式等作為溝通聯(lián)系的平臺，與家長采取同步教育，指導家長樹立正確的教育思想。家長在家庭生活中注重觀察學生的日常行為表現(xiàn)，并同時與老師進行有效的溝通交流，學校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來，讓學生時時都生活在良好的教育氛圍中，多方形成合力，更好的了解學生的成長變化，同時能給孩子創(chuàng)建更好的學習環(huán)境，感受文明禮儀帶來的變化，從而幫助學生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。總之，學校里的文明禮儀教育并不是一個獨立的個體，應與廣大社會群體間結(jié)合在一起共同開展，使之成為一個連貫的整體式教育[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學生的文明禮儀體現(xiàn)了一個國家的禮儀底蘊，弘揚了中國自古以來的禮儀素養(yǎng)。基于活動實踐，深入了解、不斷改善學校的教育體制。要用禮儀創(chuàng)建校園的門籬，用文明鑄就校園的精神骨架，開出絢爛的希望之花。

參考文獻：

[1]王丹莉.談小學生校園文明禮儀教育[J].文理導航：教育研究與實踐，2014(3)：134-134.[2]王玉霞.小學文明禮儀教育初探[J].劍南文學(下半月)，2012(8)：386-386.[3]滕海燕.好習慣成就幸福人生——校園文明禮儀教育點滴[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2017(8)：96-97.文明禮儀教育實施

文明禮儀教育是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養(yǎng)都應該從小就開始。少年兒童是祖國的未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。我認為對小學生進行文明禮儀教育應從以下幾方面做起。

一、從普及文明禮儀知識入手

必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結(jié);在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

根據(jù)學生的年齡特點和我校情況，我們特制定了“小冊子”，“小冊子”的內(nèi)容包括：《小學生文明禮儀常規(guī)》、《小學生“文明著裝”規(guī)范要求》、《學生課堂規(guī)范》、《學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范(修訂)》、《新小學生守則》、《學生操行評分細則》等內(nèi)容，以及開展演講比賽等活動對學生進行文明禮儀知識的普及。

二、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合中華民族有著5000年悠久的歷史文化傳統(tǒng)，而構(gòu)成我國傳統(tǒng)文化的核心是古代圣賢所創(chuàng)造的啟蒙經(jīng)典。這些啟蒙經(jīng)典是中華民族智慧的結(jié)晶，具有永恒的價值。自古以來我們的讀經(jīng)教育就是從兒童時代開始的，因為這是一個人記憶學習的最佳時期，也是培養(yǎng)文化素質(zhì)和形成高尚人格的關(guān)鍵時期。所謂“童蒙養(yǎng)正”、“三歲看大”、“七歲看老”就是這個道理。在孩子的心靈還是一片凈土的時候，用代表中華民族的經(jīng)典之說來滋養(yǎng)孩子，為他們未來修身立世打下深厚的基礎(chǔ)。

學校以年級為單位，開展《弟子規(guī)》誦讀競賽，2000多名學生個個會背，人人會吟。傳統(tǒng)文化的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。

三、充分發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我所教班級的孩子我都主動和他們打招呼。我是六三班的副班主任，星期二下午班級進行大掃除，我喊張尚莉：“張尚莉，請你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你!”如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝!”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。

比如每當放學時，一經(jīng)過校門處，發(fā)現(xiàn)溫小娟同學大聲問好：“保安叔叔好?！蔽荫R上表揚溫小娟同學，說：“溫小娟同學真有禮貌，是你們學習的榜樣?！弊屚瑢W們學一學。一會兒，再遇到老師，就會有陳欣主動帶頭問好：“老師再見”。我又表揚他，說：“陳欣也有禮貌，有禮貌的孩子人人夸。”孩子聽了美滋滋的。再問好的聲音更大了。運用這個方法以來，每天放學的路隊一聲聲“老師好”“老師再見”是那么悅耳。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。

四、在活動中體驗生成為把文明禮儀教育具體化，更具有可操作性，特在班級內(nèi)開展“五小”活動。這“五小”分別是：在家里做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的小主人?！拔逍　被顒拥拈_展，使同學們像變了一個人：在與家長交流時，家長一致反映孩子懂事了?！拔逍　被顒邮刮拿鞫Y儀教育落到了實處，它確實觸動了學生的心靈，促進了學生的健康成長。

五、要持之以恒

小學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持;再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

第三篇：小學生文明禮儀教育活動總結(jié)

小學文明禮儀教育工作總結(jié)

專題教育活動資料

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學期來,我校扎實開展小學生文明禮儀教育,使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣,并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

學期初，我校首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

二、充實內(nèi)容、扎實開展

1.結(jié)合新學年開學、新生入學教育，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結(jié)合。

2.開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3.大力開展“五小”活動，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”，通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4.充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規(guī)范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領(lǐng)會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動。

5.利用“全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理---讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

三、方法多樣做活工作

根據(jù)兒童心理，做活學生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓練工作。1.榜樣示范法 榜樣的力量是無窮的。

小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。2.制約訓練法

制約訓練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣的方法。比如有的同學在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。我校就找這兩名同學談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。再利用課外時間反復訓練同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標準為止，否則還要繼續(xù)練習。從此，同學們在升旗時表現(xiàn)得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。3.集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓練中，我校極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成幾個小隊，幾個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，從文明禮儀方面對幾個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當時就可以在黑板上顯示。現(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規(guī)范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

總之，一學期來，我校通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，促進形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質(zhì)量全面提高。我校將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第四篇：淺談小學生文明禮儀教育

加強小學生文明禮儀教育

禮儀是一個人立足社會，成就事業(yè)，獲得美好人生的基礎(chǔ)。很多國家辦有專門禮儀學校，更多的是將禮儀納入基礎(chǔ)教育之中，讓孩子在進入校門時就開始學習禮儀，使之從小形成良好的行為習慣，掌握立人立業(yè)的根本。中國加入WTO，國際國內(nèi)人際交往日益頻繁，人們的工作、生活將越來越多地融入國際社會，各種場合的禮儀對人們的要求越來越高，禮儀日益成為個人修養(yǎng)、國家形象和社會文明的一個重要標志，也是一個人在社會交往中必須具備的一種素養(yǎng)。

一、文明禮儀教育的重要性和必要性

文明禮儀要養(yǎng)成重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然?！毙W階段是進行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂，小學生文明禮儀缺失嚴重：一些孩子在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌，他們不知道文明禮儀的行為界定，存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。因此，對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。

（一）禮儀是傳承文明的需要。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；岳飛問路，頗知禮節(jié)，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，1 ．

“禮儀之邦”的美名響譽中外

（二）禮儀是人類社會的需要。一個人的言語、行為是不是符合禮儀要求，對于在社會上的立身處事關(guān)系很大。禮儀教給別人怎么做人：為人處事時，懂得尊重別人；懂得人際關(guān)系和諧融洽靠的是良好品德和行為習慣，其間包括文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶貧濟困，愛護公物，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，遵守公共秩序，遵紀守法，待人寬厚??良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個人一生的發(fā)展。

（三）禮儀是孩子成長的需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人?？鬃釉唬骸芭d于詩，立于禮，成于樂?！泵献右舱f過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之?！惫畔ＥD哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。

二、禮儀要從小做起，從小事做起。在中華民族的源遠流長、博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴財富。隨著時遷事異、物轉(zhuǎn)星移，禮儀規(guī)范也隨之不斷發(fā)生變化。所以，我們應根據(jù)時代發(fā)展的需要，積極探索適合青少年特征的禮儀文化。從坐、立、行、禮貌用

語、體態(tài)語等方面進行禮儀訓練；從學生個體在律己、待人、接物方面提出要求；從學禮儀知識、行為規(guī)范知識開始，逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習慣，努力做一個懂修養(yǎng)、有禮儀的文明人；從自尊、自重、自信、自律開始，逐步養(yǎng)成愛同學、愛老師、愛父母、愛身邊的人、愛人民的情感；從愛自己的衣服、用具開始，逐步養(yǎng)成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；從遵守課堂紀律、規(guī)章制度開始，逐步養(yǎng)成遵守社會公德和國家法律的習慣，逐步養(yǎng)成集體主義的觀念。

三、學校結(jié)合實際開展文明禮儀教育。學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子。

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線。

（2）利用品德與生活課對學生進行日常行為教育，結(jié)合《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。

（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從

而達到凈化心靈的目的。

（4）普及文明禮儀知識,俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。

文明禮儀的養(yǎng)成教育是創(chuàng)建和諧社會的基石。未來世界的競爭最終表現(xiàn)為人才素質(zhì)的競爭，加強文明禮儀教育是培養(yǎng)“四有”新人的重要方面。我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎(chǔ)上，注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內(nèi)容，充分利用已為人們所一再傳送的喜聞樂見的規(guī)范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。不斷加強文明禮儀教育與養(yǎng)成教育，使少年兒童從小接受熏陶，形成中華民族獨有的文明禮儀規(guī)范、道德人格、強大的民族向心力和凝聚力，使他們能夠擔當起振興中華的歷史重擔，并創(chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明社會。

第五篇：淺談小學生文明禮儀教育

淺談小學生文明禮儀教育

摘要：文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。我們廣大教育工作者要以本校當前學生文明禮儀情況為基礎(chǔ)，確定合情的文明禮儀教育內(nèi)容，以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動，以學生常規(guī)評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作，以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環(huán)境，以教師、家長的文明行為為表率，潛移默化地去影響孩子，讓孩子們成為文明禮儀的一代。

關(guān)鍵詞：文明禮儀 教育

文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。它是從道德認識、習慣培養(yǎng)到素質(zhì)內(nèi)化過程的一個完整體系，是道德教育的核心。文明禮儀教育從儒家學派“克己復禮、“尊師重道”開始到改革開放后“五講四美三熱愛’，再到現(xiàn)在的《公民道德建設實施綱要》，不斷賦予文明禮儀教育的時代需求。目前，許多小學以《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，對小學生進行文明禮儀教育，開展了許多活動，收到了很好的教育效果。但是，有的小學文明禮儀教育也存在著內(nèi)容陳舊、形式呆板、效率低下等諸多問題，歸納起來主要有兩個方面。一是單純的說教,例如專家講座,觀看錄像,學習文明禮儀知識等;二是簡單的檢查,例如內(nèi)容濃縮的檢查，走過場的檢查，迎檢前的檢查等。進行禮儀知識的傳授,加強常規(guī)檢查,都是進行文明禮儀教育的重要方式,但如果只是這樣簡單地處理,效果將會非常有限。

一、以本校當前學生文明禮儀情況為基礎(chǔ)，確定合情的文明禮儀教育內(nèi)容

小學生文明禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的方方面面。從內(nèi)容上看，有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看，有個人禮儀、公共場所禮儀、待客作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀等。但是同樣的教育內(nèi)容也有可能存在著“城鄉(xiāng)差別”，過去和現(xiàn)在不同，同年級不同班也有所不同等等。比如講衛(wèi)生教育，現(xiàn)在城市和農(nóng)村的孩子都很講衛(wèi)生，但是他們的側(cè)重點卻有所不同，農(nóng)村的孩子更愛勞動，不怕臟不怕累更為突出，而城市的孩子更愛美，個人清潔衛(wèi)生往往都做得比較好。又如勤儉節(jié)約教育，過去，如孩子的爺爺奶奶那一代，勤儉節(jié)約為“溫飽”即可，超過了“溫飽”則是鋪張浪費;現(xiàn)在，我們已經(jīng)邁入小康社會，“溫飽”問題已經(jīng)解決，再去跟孩子們談“溫飽”即可,顯然已經(jīng)過時了，他們也不會接受的，勤儉節(jié)約應該是“不亂花錢，不大吃大喝”等。再如，同 校同級不同班，有的課堂紀律好，課間卻浮躁，有的課堂紀律不好，課間卻循規(guī)蹈矩，有的班都好或者都差。因此我們學校或者班級，在確定文明禮儀教育內(nèi)容時，一定要根據(jù)本校本班當前學生狀況來考慮，針對性要強，切忌“喝大鍋湯”，有病無病都喝，喝與不喝也會差不多。

二、以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動

“文明禮儀伴我行”活動內(nèi)容非常豐富，我們可以緊緊抓住國旗下講話、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，每次一個主題，日積月累，學生所受到的文明禮儀教育內(nèi)容將會豐富多彩。同時，我們還要以各種傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日為契機，開展相關(guān)活動，比如，婦女節(jié)尊重女性教育，勞動節(jié)勞動光榮教育，禁毒日遠離毒品教育，教師節(jié)尊師重教等。另外，我們廣大教育工作者還要積極開動腦筋，創(chuàng)新活動形式，讓廣大少年兒童喜聞樂見，積極參與，受到教育，比如童謠歌詠會，讀書交流會，征文比賽，知識競賽，課本劇表演、書法展、繪畫展等。還可以組織學生上街撿垃圾，到敬老院服務，為災區(qū)小朋友捐款捐物等。值得注意的是，無論開展什么活動，都要點明教育內(nèi)容，并引導孩子們在活動中感悟，從而讓學生接受教育，達到內(nèi)化的效果。

三、以學生常規(guī)評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作

當前，各個學校都在進行學生常規(guī)評比工作，說法各有不同，如爭奪流動紅旗，爭奪群星閃耀標志等。其實，學生常規(guī)評比就是文明禮儀教育的具體化，并把文明禮儀中的重要內(nèi)容列出來，進行教育強化。比如我們學校，就把學生常規(guī)評比細化為了八個小的方面：安全、紀律、個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、廣播體操、眼保健操、隊員標志的佩戴、隊干部標志的佩戴。這里的紀律雖然涵蓋了其他七個方面，但是單獨列舉出這七個方面，說明了它們的重要性，這也是同本校學生實際相結(jié)合的結(jié)果?！鞍踩本褪且髮W生安全行為，不做危險游戲、活動等，確保自身及他人的人身安全，以及個人和集體的財物安全。而“個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生”則是一個人、一個學校的文明底線，如果這個底線都被突破了，還談什么文明禮儀教育呢？因此，我們狠抓了這八個方面的督促檢查工作，大隊部做到了天天檢查，隨時抽查，日日公示，周周評比，從而促進了學生文明行為習慣的養(yǎng)成。

四、以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環(huán)境

近年來，我區(qū)廣大中小學大力開展了校園文化建設工作，教室校園煥然一新，許多學校的校園里都張貼或鑲嵌了內(nèi)容豐富形式活潑的文明行為提示語，如操場邊“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”，食堂里“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，樹苗上“請不要欺負弱 小”。這些提示語下面都有一幅幅生動活潑的圖畫，孩子們看在眼里，記在心中。有的小朋友剛要伸出手去搖小樹苗，馬上就停住了手，這樣的教育效果是非常有效的。我們在營造文明行為的育人環(huán)境時，除了要注意內(nèi)容具體，形式活潑，位置恰當以外，還要注意與時俱進，針對性強。另外，我們還要充分利用板報，專欄，櫥窗，文化長廊等宣傳途徑，廣泛宣傳文明禮儀教育知識和典型事跡，以營造濃厚的文明行為育人環(huán)境。

五、以教師、家長的文明行為為表率，潛移默化地去影響孩子

現(xiàn)在，社會上流傳著這樣一句話，“孩子們在學校接受的五天教育，還不如在家的兩天影響”，這句話是說，孩子們在學校的五天文明教育卻被在家的兩天負面影響化為烏有，甚至更糟。這不得不說是教育的悲哀，時代的悲哀！這也說明了家長的教育、家庭環(huán)境的影響是非常巨大的。比如現(xiàn)在的孩子，有的“出口成臟”，“臟”從何來，不是與生俱來的，也不是自己創(chuàng)造的，而是從家長嘴中學到的。因此，我們廣大教育工作者要充分利用家長會、家訪等途徑，對家長進行培訓，向他們推薦訂閱《家庭教育》等刊物，提高家長對家庭教育的認識，從而讓家長以身作則，給孩子正面影響，從而促進孩子們文明行為習慣的養(yǎng)成。同時，我們廣大教育工作者要讓孩子們成為文明的使者，我們自己就應該是我們的使者，率先垂范，榜樣的力量是無窮的。我們還要做到校內(nèi)外一個樣，特別要注意校外的言談舉止，說不定旁邊就有你的學生。比如我們教育學生不能賭博，而教師卻在節(jié)假日中，坐在路邊麻將館打牌，學生看見后影響很不好，就算沒有學生看到，作為人民教師，也要嚴于律己，文明行為。