第一篇：關于高校輔導員工作方法淺析

內(nèi)容摘要：

論文摘要：近年來，隨著國家對高校輔導員工作的重視，高校輔導員的工作方法也越來越受到教育領域內(nèi)許多專家學者的熱議。以既有的輔導員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國當前輔導員“重理論與偏實踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對事與對人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實際工作者提供借鑒。

論文摘要：近年來，隨著國家對高校輔導員工作的重視，高校輔導員的工作方法也越來越受到教育領域內(nèi)許多專家學者的熱議。以既有的輔導員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國當前輔導員“重理論與偏實踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對事與對人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實際工作者提供借鑒。

論文關鍵詞：輔導員；工作方法；分類

一、“重理論”與“偏實踐”的工作方法

理論與實踐的關系問題已經(jīng)為眾多的研究者所探究，筆者這里把輔導員的工作方法分為“重理論”與“偏實踐”兩類，并不是要隔離理論與實踐的關系，因二者之間的關系是互相聯(lián)系、相輔相成、無法隔離的；也并不完全把理論等同于“一種察看現(xiàn)象的系統(tǒng)化觀點，一組彼此關聯(lián)的構(gòu)念（constructs）或概念、定義及命題的集合。它通過確認各種變量間的關系，從而達到解釋和預測現(xiàn)象的目的”。這里的劃分，只是強調(diào)輔導員工作中所用方法的偏重方面。

首先，“重理論”的一種情況是在工作中分析問題時采用理論思辨的方法，依循從理論到理論、從理論到實踐、從抽象到具體、從一般到個別的邏輯思路形成工作方法。理論是實踐的先導，可以有效地指導實踐。學生的日常教育和管理中的很多具體事例和具體問題都可以作為學術問題來探討，在探討中可以發(fā)現(xiàn)大學生成人成才的規(guī)律，從而提升學生工作的理論層次。這種方式形成的關于工作方法的理論，對于初參加工作者的指導作用是非常大的?？梢院敛豢鋸埖卣f，關于工作方法的理論對這類工作者起著“指南針”一樣的作用。另外一種情況是在工作對象上以工作中的管理層或者領導者為出發(fā)點，把工作中的體會和對工作的理解以理論的方式表述出來，進而形成文字，為匯報工作或輔導員交流之用?；蛘吒鶕?jù)領導層提出的學校規(guī)劃的大政方針、某段時期的工作重點，分析和思考完成工作任務所用的途徑和具體的實施步驟，而后根據(jù)各種大相徑庭、方式各異的途徑，總結(jié)歸納出完成工作任務所運用的各種工作方法。

其次，與“重理論”的工作方法相對應，“偏實踐”的工作方法也包含兩種情況：

一是在分析方法上，強調(diào)輔導員工作方法的價值，主張遵循從經(jīng)驗到理論、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個性到共性的思路總結(jié)而形成工作方法。[3]筆者在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫里檢索到的關于輔導員工作方法的大多數(shù)論文，都是高校輔導員通過總結(jié)和思考工作中遇到的問題，探索適合工作實際的具體工作方法。輔導員在長期的工作實踐中，反復接觸各種類型的學生，處理各種瑣碎而復雜的事件，從而了解到學生的思想狀態(tài)。輔導員通過分析、總結(jié)，在解決問題的過程中獲得了許多經(jīng)驗，并逐漸形成了一種較為牢固的思維反射模式，當出現(xiàn)類似事件時，大腦可以迅速的與原來的思維方式接通，按照熟知的模式來反映事物的本質(zhì)，迅速做出判斷，指導工作。這種從工作對象具有的特殊性出發(fā)，通過運用有針對性的工作方法解決問題，而后總結(jié)出指導解決某類具有相同或相似特性的特殊群體通用的工作方法，是一種比較普遍的現(xiàn)象，屬于以經(jīng)驗為主的工作方法。

二是在分析對象上，以輔導員工作的對象或被管理者為出發(fā)點，自下而上地分析問題，總結(jié)方法。高校輔導員的工作對象是時刻都在發(fā)展變化的、具有鮮明個性的學生個體，輔導員工作對象的特殊性決定了其在工作中運用的方法必須具有靈活性與創(chuàng)造性，針對不同的個體，采用不同的工作方法，以達到對學生的最佳教育效果。如以班級為基本組織單位，在學習活動或德育活動過程中運用的活動教育法；通過擺事實、講道理、啟發(fā)自覺意識、培養(yǎng)認識能力使學生心悅誠服的接受教育的說服教育法；通過語言、行動或事實等來影響和教育被教育者，使之逐漸發(fā)生變化的感化教育法；通過對被教育者的鼓勵、發(fā)動，使學生產(chǎn)生激憤情緒，從而喚起學生學習熱情和生活勇氣的激勵教育法；教育者通過自身的優(yōu)良品德、模范言行教育學生，使學生受到教育和感化的示范教育法等。

二、“自生”與“外來”的工作方法

基于“個人自創(chuàng)—工作借鑒”這一維度考慮，筆者認為可將輔導員工作方法分為自生與外來兩種。

首先，根據(jù)國家教育部第24號文件《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，從宏觀上說明了高校輔導員角色的重要作用，輔導員的角色決定了其工作方法的重要性。筆者在這里討論的“自生”的工作方法主要是指，基于輔導員個人所具備的素質(zhì)、能力創(chuàng)造性地開展工作所運用和總結(jié)的工作方法。這就要求輔導員具備以知識和能力為基礎構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，這樣才能當好學生健康成長的指導者和引路人。輔導員用正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學識在各方面為學生樹立學習的榜樣。鑒于上述要求，輔導員在工作中要努力爭取培訓交流的學習機會；要不斷深入學習，在提高自我要求上下功夫；要樹立終身學習的理念，不但要在政治思想理論、學生日常事務管理、就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強學習，掌握就業(yè)求職技巧，而且要諳熟管理學、教育學、社會學、心理學、公共關系學、法學等相關學科理論知識；要通過不斷吐故納新，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，將知識內(nèi)化為自身的科學文化素質(zhì)，這樣才能真正做到對學生求之有給，問之有答，授以真知，說明真諦，才能在教育管理中寓教育于知識之中，贏得學生的信服，做好、做優(yōu)本職工作。

其次，“外來”的工作方法兼指向其他國家學習和向其他學科或工作崗位學習工作方法這兩個方面。在向其他國家學習方面，如：美國學生事務管理已成為一種職業(yè)發(fā)展方向，是一項專業(yè)性的工作。在美國的任何一所高校都設有專門負責學生工作的副校長、副校長助理與助理副校長，與分管教學科研、財政事務、外聯(lián)等各項事務的副校長共同對校長負責，保證高校工作的全面、正常運轉(zhuǎn)。學校和各個學院也都設立學生事務工作辦公室，專職負責學生從入學注冊到學生學習、生活、就業(yè)指導及學生身心健康輔導、倫理道德培養(yǎng)等工作。[5]我國高校也應向美國等其他發(fā)達國家借鑒學生管理經(jīng)驗，但因不同國家的教育管理背景與教育管理政策等各種因素的差異，我國較少有學者關注向其他國家借鑒學生管理工作方法的問題，筆者認為，向國外借鑒學生管理的經(jīng)驗與方法應該引起我國學者的重視。

第二篇：高校研究生輔導員工作方法

高校研究生輔導員工作方法淺談

近幾年我國高校不斷擴招，對象已經(jīng)不僅僅是本科生，高校招收研究生的規(guī)模也在大幅增長，近10年來，我國碩士研究生招生年平均增長12.3%，博士生與碩士生比例為1：5。但是為了國家人才結(jié)構(gòu)的合理，將會繼續(xù)加大碩士研究生的招生規(guī)模，在未來3年，博士生招生規(guī)模略有增長的基礎上，博士生與碩士生的招生比例將達到1：

10。這表明了今后研究生錄取的比例會逐步增大。因此，切實加強研究生的思想政治教育和日常管理工作變得猶為迫切，而研究生輔導員在立足于自身工作崗位的基礎上，應適應研究生的特點,正確認識研究生輔導員工作，對工作有明確的定位，同時找準工作切入點，為研究生提供優(yōu)質(zhì)服務和創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進研究生的成長、成才，同時，還要充分調(diào)動研究生的積極性和創(chuàng)造性，促進研究生的全面發(fā)展。

一、高校研究生特點

1、研究生組成結(jié)構(gòu)的復雜性

研究生年齡跨度大、層次鮮明，年齡跨度在23-40歲之間，平均年齡也能達到25、26歲。而且從生源角度來看，他們中既有應屆本科生畢業(yè)生,也有參加過工作，有多年社會經(jīng)驗的；既有脫產(chǎn)學習,也有在職的攻讀的；既有未婚，也有已婚的。因此在學習能力、經(jīng)濟狀況、心理素質(zhì)、社會閱歷等方面有著明顯的個體差異。

2、研究生的成熟性

對于研究生而言，他們已經(jīng)不像本科生那樣單純，研究生的年齡

結(jié)構(gòu)、高知識層次結(jié)構(gòu)決定了其思考問題、處理問題的思路和方法更全面、更綜合，他們有自己獨立的思維方式與處事方式，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的人生觀、價值觀，在年齡、社會閱歷等方面與研究生輔導員的差異已經(jīng)不再明顯，有的甚至超過輔導員。在同時也正是以上原因，研究生在學業(yè)、生活、經(jīng)濟、擇業(yè)等方面承受著比本科生更大的壓力，長期過大的壓力會對他們的身心健康造成不利的影響。

3、研究生的分散性和流動性

我國研究生招生專業(yè)較為分散，而且研究方向不盡相同，每個專業(yè)多則十幾人，少則四、五人。由于他們經(jīng)常單獨上課、做課題，在校時間比較短,集體活動較少，呈現(xiàn)出分散性的特點；有些研究生經(jīng)常到外地進行課題調(diào)研、項目合作和社會實踐等，流動性很大。

4、研究生特殊的培養(yǎng)模式

目前，我國研究生培養(yǎng)模式普遍實行的是導師制, 研究生在校期間基本上是以導師為中心，在導師的指導下進行專業(yè)學習和科研，導師與研究生接觸最多，對研究生的人生觀、價值觀和世界觀有著巨大的影響，研究生對研究生輔導員的依賴程度也大大降低，研究生輔導員的影響力和威信也會下降。

三、做好研究生輔導員的幾點體會

1、研究生輔導員的角色定位

中央十六號文件中指出：思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。所以，輔導員既是大學生日常思想政治教育和管理工作的直接參與者,又是大學生的人生導師,還是大學

生的知心朋友。同樣，這樣對輔導員的角色定位也適應于研究生輔導員。因此, 研究生輔導在“管理、教育、服務”三大指導理念中，應以研究生的思想政治教育為核心,把幫助研究生解決學習、生活、心理、擇業(yè)等方面的各種困惑的相應服務放在第一,引導研究生加強正確的人生觀和價值觀，同時，研究生輔導員還要做研究生的知心朋友，成為政治、生活和學術上的“知己”。

2、全面了解研究生

全面深入的了解研究生的各個方面是研究生輔導員有效開展工作的前提?，F(xiàn)代通訊科技的發(fā)展，為研究生輔導員及時了解研究生的活動、思想動態(tài)提供了渠道，但也應經(jīng)常與學生進行面對面的或網(wǎng)絡上的交流，與研究生之間建立非常暢通的聯(lián)系，通過自身不斷努力提高的專業(yè)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，及早在研究生當中樹立起威信。同時，還要通過經(jīng)常深入研究生課堂和實驗室、積極參加研究生的活動、開展問卷調(diào)查等方式全面了解研究生的思想、學業(yè)、經(jīng)濟、心理壓力、家庭背景等方面的情況，找到研究生的切入點，這樣才能有利于學生工作的開展，使工作變被動為主動。輔導員還要通過研究生干部加強對研究生的“即時”了解。

3、通過科學管理實現(xiàn)研究生的全面發(fā)展

研究生新生入學后研究生輔導員所要做的第一件事就是應該組織研究生學習《研究生手冊》、《研究生綜合素質(zhì)測評辦法》等規(guī)章制度，還可根據(jù)實際情況在《研究生手冊》的基礎上在黨政聯(lián)席會議上對相關規(guī)章制度進行細化、補充和完善，增強可操作性。研究生輔導

員熟讀《研究生手冊》內(nèi)容，并認真貫徹執(zhí)行相關規(guī)章制度，平時要加強對研究生參加各種活動的考核和管理，充分調(diào)動研究生參加科技創(chuàng)新、文體活動、社會實踐的積極性，促進研究生的全面發(fā)展。

4、充分發(fā)揮研究生黨團組織的作用

研究生干部和研究生黨、團組織的作用發(fā)揮得好不好，是研究生輔導員工作成敗的關鍵。研究生輔導員在做學生工作中不能“唱獨角戲”，還必須依靠一支可靠的研究生干部隊伍，他們主要包括班團干部、黨支部干部、研究生會干部以及研究生社團干部等。當然，這些研究生干部的產(chǎn)生應充分發(fā)揚研究生競選時的民主，做到“公開、公平、公證”，在此基礎上選拔出一支擁有高度政治覺悟、群眾基礎好、工作熱情高、能力突出的干部隊伍。同時，研究生輔導員還要做到加強對研究生干部的培訓和管理，并通過前面所提到的制度建設和激勵機制來充分調(diào)動他們的積極性，提高他們的責任意識。這樣，研究生輔導員才能充分發(fā)揮黨支部、研究生會、班委會、研究生社團等研究生組織在研究生日常教育管理中的作用，開展豐富多彩的科技、學術、文體、社會實踐等活動，獲取全面了解研究生的信息，即時掌握研究生思想、心理動態(tài)。

5、重視研究生的心理健康教育和安全穩(wěn)定工作

近幾年來，研究生自殺等各種悲劇事件時有發(fā)生，最主要的原因就是研究生承受的心理壓力過大而導致的因心理健康問題。研究生輔導員工作在第一線，是與研究生相觸最為緊密的人，是對研究生心理、思想動態(tài)變化了解最快的人，而心理危機的出現(xiàn)一般都有一定的征

兆，此時，研究生輔導員必須保持高度的警覺和敏感性，并善于進行觀察，通過自身和學生骨干的密切觀察，對研究生各方面的異常情況要有即時的掌握，并及時向相關學生工作領導匯報，以便對存在心理問題的研究生做到盡早發(fā)現(xiàn)和及時干預。同時，主動完成學校心理健康教育中心等相關部門的工作，發(fā)放回收調(diào)查問卷，預防研究生心理疾病的發(fā)生。

雖然研究生較本科生成熟，社會閱歷較為豐富，應對突發(fā)事件能力也較強，但由于研究生的流動性和分散性，研究生輔導員還要特別加強研究生的安全意識教育，真正做到能夠讓安全意識“入腦、入心”，把加強安全防范變成研究生的自覺行為。

6、由“感性教育”上升為“理性教育”

前面提到在校研究生在學業(yè)、生活、經(jīng)濟、擇業(yè)等方面承受著比本科生更大的壓力。在這樣壓力下，他們需要的是平等、深入的交流，要求研究生輔導員更多的是去和他們探討甚至是學習借鑒他們處理問題的方法與思路，而不能像對本科生一樣去教他們?nèi)绾嗡伎紗栴}、處理問題。有時，甚至是要充分的去理解他們，相信他們，這當然就需要研究生輔導員要放下架子，拋開面子，與他們進行面對面、心貼心的交流。如果采用類似針對本科生“說教式”教育進行的政治思想教育只會激起研究生們的逆反心理，因為，畢竟在心理、年齡、知識結(jié)構(gòu)層次等方面，研究生輔導員與研究生沒有太大的差距，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教”的這種方式轉(zhuǎn)成“導”的方式，才能更容易達到教育的功效。而要“引導”他們，首先就必須成為他

們的“知心朋友”，這樣他們才會愿意和輔導員交流，愿意說出心里話。

四、結(jié)論

在全國高校抓緊學生思想政治教育工作的同時，研究生思想政治教育也工作正越來越引起高校的重視，由于研究生在自身條件、學習、生活等方面的特殊性，決定了研究生輔導員不能照搬管理教育本科生思想政治工作的那一套方法。研究生輔導員應以樹立以研究生為本的工作理念，在實際工作中探索能夠適合研究生思想政治教育工作特點的方法。總而言之，研究生輔導員要以敏感的政治覺悟，高度的責任感，通過科學的管理、富有成效的思想政治教育和優(yōu)質(zhì)的服務，為研究生的學習、科研、生活等提供強有力的保障。

第三篇：高校輔導員的作用和工作方法

高校輔導員的作用與工作方法

高校輔導員工作至關重要。他們能否貫徹落實上級和校、院工作精神，落實的好壞，以及工作水平的高低，直接制約、影響高等學生教育管理效果與工作水平。因此，加強輔導員隊伍建設對于高校學生教育管理來說非常重要。

一、提高自身素質(zhì)是輔導員做好工作的前提基礎

輔導員是負責全院學生政治思想教育基礎工作，保證黨的教育方針的貫徹、教育任務的完成和各項教育目標實現(xiàn)的前線“總指揮”。在開展工作過程中，輔導員的責任和權力都必須明確。

輔導員必須具備以下三個方面素質(zhì)：首先，要具有較強的政治理論水平，較高的思想覺悟。這是培養(yǎng)學生具有較好理論素質(zhì)和思想素質(zhì)的前提。其次，要具有良好的職業(yè)道德，要熱愛學生、尊重學生。在教育管理過程中特別是獎懲工作要堅持原則，做到為人師表，誠心實意關心學生成長，滿腔熱情地幫助學生進步。再次，應具有良好的知識結(jié)構(gòu)。大學生求知欲強，喜歡探索，他們崇尚科學知識，追求真理，樂于探索社會問題。對大學生教育必須融思想性、知識性、趣味性為一體，才能取得良好的效果。

輔導員從能力方面講，主要應具備組織能力、協(xié)調(diào)能力。組織能力是對教育管理工作的實施起到領導作用，最重要的是識人用人，做到知人善任，調(diào)動好干部的積極性，共同把工作做好。協(xié)調(diào)能力，就是要在復雜多變的環(huán)境下，在千絲萬縷的關系中，處理好各種矛盾，及時解決問題，既體現(xiàn)原則性又具有靈活性。這樣才能解決好學生中的各種問題。

學校為提高輔導員的工作水平，通常要采取三種途徑：一是定期對輔導員進行培訓，請有關的領導、學生教育管理專家作指導。二是召開輔導員座談會，讓他們相互交流經(jīng)驗，取長補短。三是到學生教育管理較好的高校參觀學習，開拓視野。

二、講求方法是輔導員做好工作的重要保證

1、熱愛學生，了解學生。輔導員要與學生打成一片，做學生的良師益友，隨時了解和掌握學生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特征及傾向性，找到學生進步和提高的起點，才能有針對性地開展工作。對共性的問題，要通過開展集體活動進行教育解決；對個性問題，則要進行個別教育指導。了解學生的途徑很多，可查學生檔案，可深入教室、寢室、餐廳，可參加集體活動，特別是每屆新生入學的接待工作、入學教育及新生聯(lián)歡會，都是很好的機會。這既可以掌握新生情況又為培養(yǎng)學生干部做了一些準備工作。

2、嚴于律己，為人師表?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要對自己的言行負責，保證自己的言行正確，還要用自己的言行影響學生。不僅要處處嚴格要求自己，有一定的專業(yè)知識，還要有廣博的社會知識，對國際、國內(nèi)的政治形勢要有較深刻的認識。要想當一個合格的輔導員，不但要有工作熱情，更要有工作能力和恰當?shù)墓ぷ鞣椒ā?/p>

3、堅持經(jīng)常，謹小慎微。學生的良好品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事。基礎好的學生，有時也可能一度消沉，這就要我們及時幫助他；基礎差的學生在生活、學習中也有閃光的一面，這就要我們抓住這一閃光點并以此為突破口引導他、鼓勵他。思想政治工作就是這樣，一個問題解決了，又會產(chǎn)生另一個問題。每解決一個新問題，就在原有基礎上前進了一步。政治思想教育學是一個長期的自我教育過程，具有長期性、反復性的特點，因此我們必須不錯過任何一個時機，做到持之以恒，循循善誘。

4、協(xié)調(diào)關系，事半功倍。一是處理好輔導員、團總支書記、院秘書的工作關系。三項工作各自有特點。若工作處理的不順，顧此失彼，相互影響；若工作處理的協(xié)調(diào)，可以相得益彰。二是處理好與黨總支、院行政工作的協(xié)調(diào)關系。輔導員工作從思想政治工作角度由黨總支領導；從學生管理的角度又歸院行政領導。此項工作必須爭得黨政領導的支持，又涉及黨政領導相互配合。三是處理好學校職能部門和班主任的關系。學生職能部門經(jīng)常通過輔導員安排布置工作，工作有急有緩，有需要向院領導請示匯報的，也有需要橫向協(xié)調(diào)的。班主任是輔導員做好工作的有利因素，班主任直接影響學生參與活動的情緒和質(zhì)量。開展活動應預先與班主任取得聯(lián)系，爭取他們的大力支持。

5、利用網(wǎng)絡，搶占主導。網(wǎng)絡對青年學生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學習方式。網(wǎng)絡為學校教育管理學生提供了廣闊而快捷的平臺，同時網(wǎng)絡的不健康內(nèi)容給青年學生思想造成大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，克服網(wǎng)絡的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導員當務之急。輔導員不但要緊緊把握學生的思想動態(tài)，也要及時了解網(wǎng)絡內(nèi)容及對學生的影響。不讀《水滸》焉能批《水滸》！

輔導員務必要建設好學院網(wǎng)站中的學生工作專欄。利用它弘揚主旋律，及時宣傳校、院學生教育管理動態(tài)，高校學生思想前沿，利用網(wǎng)絡開展工作。

三、培養(yǎng)干部是輔導員工作的必要延伸

學生干部是輔導員的參謀助手，他們與同學學習、生活在一起，能真實地反映學生的愿望、要求和存在的問題。在做學生干部工作時要注意：既要培養(yǎng)學生干部的工作能力，幫助他總結(jié)經(jīng)驗教訓，指導工作方法，樹立在同學中的威信，以更好地工作；也要防止他們滋生優(yōu)越感，把自己凌駕同學之上，在學生中造成不好的影響。對學生干部要嚴格要求與大膽使用結(jié)合，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的表率作用和組織作用。還要指導學生干部處理好學習與工作的關系，做到兩促進，兩不誤。輔導員對學生干部要“善于批評、善于指導”。另外，充分發(fā)揮學生中非正式團體負責人的作用，如：書畫協(xié)會、足球協(xié)會、綠色協(xié)會的“會長”等，他們在該協(xié)會的成員中都有較高的威信，在學生教育管理中都能起到學生干部作用，成為輔導員的得力助手。

第四篇：輔導員工作方法淺談

輔導員工作方法淺談

內(nèi)容提要：

輔導員對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”，嚴格要求學生，“細”，細選班干部，細心處理學生，“恒” 工作要持之以恒。同時要注意“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。只有這樣才能做好輔導員工作。

關鍵詞：

輔導員 班級管理 方式方法

我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”，嚴格要求學生，“細”，細選班干部，細心處理學生，“恒” 工作要持之以恒。同時要注意“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。這是我在做輔導員工作中的幾點體會。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好輔導員工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果輔導員摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好輔導員工作就已經(jīng)成功了一半。要不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把輔導員的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的輔導員工作就有了一個好的開頭。如果輔導員工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的輔導員工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結(jié)合學生的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新輔導員是比較嚴格的，不同以往的輔導員。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：輔導員說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像軍人一樣有紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后，應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了積極上進的良好班風。

其次，輔導員工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是輔導員的得力助手，培養(yǎng)好班干部，輔導員就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有輔導員可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。平時多與同學他們談心，嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為輔導員要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的輔導員學期工作計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，輔導員工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們輔導員就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現(xiàn)科學化管理班級。另外，處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時，輔導員工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。

再次，輔導員工作要持之以恒。不要緊一段，松一段，貴在持之以恒。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

輔導員在做到“嚴”、“細”、“恒” 的同時還要注意“三怕”

一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好輔導員工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。輔導員應該看到每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

二怕馬馬虎虎，工作不細心。教師的要認識并熟悉學生的個性特點。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑輔導員的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理。

三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。人生在世，不如意的事常有，輔導員自然也不例外。但教師不論在什么時候從事什么活動都必須意識到“我是教師”，應懂得教育者先受教育的道理，在正確分析和判斷教育情境的基礎上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務。如果不注意心理調(diào)適，將自己的不良情緒帶到管理學生上，把自己的怒火發(fā)泄到學生身上，就會嚴重影響教育教學效果，甚至敗壞自己在學生心目中的形象，疏遠師生關系，造成無可挽回的后果。因此，作為人類靈魂工程師的教師，特別是輔導員，必須努力提高自己的心理調(diào)適能力，不斷凈化自己的靈魂，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進教室，才能面對學生，以心換心，教學相長。當然，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的示范作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到、不早退、不曠課等，我自己先做到。每天，提前二十分鐘到校，站在教室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生也不好意思遲到。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件應做好的本職工作。另外平時與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律就會慢慢好起來的。

總之，我認為做好輔導員工作的前提是：應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把輔導員工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”輔導員是教育者、領路人，只要我們的輔導員心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的輔導員工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。

第五篇：高校輔導員的角色定位與工作方法思考

高校輔導員的角色定位與工作方法思考

摘要：本文重點了分析了高校輔導員的角色定位，同時結(jié)合個人的實踐體會，對輔導員的工作職責進行了簡要歸納，并對輔導員的工作原則和方法進行了思考，提出了一些具體的建議。

關鍵詞：輔導員 角色定位 工作方法

高校輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨干力量,輔導員隊伍的整體素質(zhì),在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質(zhì)。加強高校輔導員隊伍建設,是貫徹落實中央“16號文件”精神的重要保障，是堅持“育人為本，德育為先”的必然要求。而加強輔導員隊伍建設，前提是對輔導員角色進行正確定位，只有定位準確了，方向明確了，才談得上建設，因此十分重要。本文將結(jié)合個人工作體會，對輔導員的角色進行分析和定位，并就工作方法進行探討。

一、高校輔導員的角色定位

高校輔導員在高等教育發(fā)展中到底扮演一個什么樣的角色？這恐怕是個見仁見智的問題了。有人說，輔導員是個“三不像”——不像教師，不像干部，不像專家；有人說，輔導員是學生的服務者；也有人說，輔導員是個萬金油，哪里需要哪里涂，等等，不一而足。筆者認為這些回答或失之偏頗，或過于簡單，并不能明確概括輔導員的角色。對這個問題，還是教育部思政司副司長馮剛同志說得好，高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，他們既是學生日常思想政治教育的組織者，又是學生的人生導師，是學生健康發(fā)展的知心朋友，對學生的健康成長有著直接的影響和作用。

（一）思想政治教育的組織者

高校要堅持社會主義辦學方向，把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，必須堅持不懈地對學生進行思想政治教育。對輔導員而言，思想政治教育是最重要也是最難的。說它重要，是因為作為社會主義大學，我們培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。處在高校思想政治教育第一線的輔導員，必須正確把握思想政治教育的方向，通過適當?shù)慕逃绞?，把黨的重要方針、政策、路線等傳授給學生，使學生認同黨的事業(yè)并為之奮斗。說它困難，是因為當代大學生在經(jīng)過以高考為指揮棒的中學教育后，他們對馬克思主義的一些基本原理、思想觀點、科學論斷等不但沒有產(chǎn)生理性的認識，反倒在老師的說教中漸漸產(chǎn)生逆反心理，這就給大學開展思想政治教育造成了先天的阻礙。其次是在市場經(jīng)濟背景下，大學生經(jīng)常受到各種思想、思潮的影響和沖擊,開展思想政治教育就更難了。那么如何加強思想政治教育？筆者認為概念化的空洞說教是沒有效果的，而是要采取隱性教育的方式，把思想政治教育貫穿在日常教育管理的方方面面，應當按照黨委部署，把學校對大學生進行思想政治教育的內(nèi)容采取適當方式傳授、灌輸給學生，使學生在各種思潮相互激蕩中明辨是非，站穩(wěn)立場，在價值取向多元化的選擇中，追求崇高，摒棄狹隘。

（二）學生的人生導師

還記得崗前培訓時彭濤老師講過的一次課，其中他談到“人師之難”這個話題，筆者對此印象很深刻。相比于單純傳授知識的“經(jīng)師”而言，“人師”是從心靈深處去認知教誨學生的，進行的是心靈的交流，這里面涉及到理解、信任、關心和愛護，其中的過程是艱難而又復雜的。作為人生導師，輔導員應該向?qū)W生傳文明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑，應該用自己的知識和修養(yǎng)引導學生成長成才。因此，要想扮好人生導師這個角色，輔導員尤其是年輕輔導員必須擁有堅定的理想信念，崇高的敬業(yè)精神，高尚的人格魅力，廣博的知識架構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，較強的工作能力，必須不斷加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。目前，在校大學生多是獨生子女，一方面他們擁有獨立的個性，敢于嘗試，渴望成才，有強烈的進取意識；另一方面，他們承受挫折能力有限，辨別能力欠缺，在學習、工作和生活中會遇到一些實際問題而無法排解。這些都需要輔導員利用自己的知識修養(yǎng)和人格魅力去幫助學生釋疑解惑，引導朝著正確的人生方向前進。

（三）學生健康成長的知心朋友

“感人心者，莫先乎情”。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要當學生的益友,必須愛學生和熱愛學生工作,通過建立深情厚誼來做學生的知心朋友,這是輔導員最基本的一項素質(zhì)和能力。有人說，學生其實最敏感，老師有沒有感情和愛心，他們能很快感覺出來。確實是這樣，面對朝夕相處的學生，你的工作態(tài)度決定了你被認可的程度。輔導員要樂于與學生打交道,樂于幫助學生解決發(fā)展中遇到的各種問題。輔導員要能夠熟悉和掌握大學生的思想和心理特征,要學會引導學生，相信學生，激發(fā)學生自我教育、自我管理的熱情，發(fā)揮學生的才能。輔導員要教會學生學會選擇和承擔責任，選擇是與責任聯(lián)系在一起的，選擇了就要負責。除此之外，輔導員還要及時了解家庭貧困學生的生活問題，要學會給學生信心和勇氣，要想方設法解決學生的實際困難，成為學生可以信賴的知心朋友。

二、高校輔導員的工作職責

輔導員是以思想政治教育為中心工作的教師，但其職責有別于任課老師。高校輔導員的工作是以思想政治教育為主線，寓教育于學生黨建和團建、日常教育管理與服務以及指導學生活動中。其基本職責包括：學生的思想政治教育、理想信念教育、學生黨建和團建、評獎評優(yōu)、違紀處理、學生組織管理、課外活動指導、學習指導、就業(yè)指導、心理咨詢等。這些職責主要體現(xiàn)思想政治教育的工作性質(zhì)，是學校教育活動的重要組成部分，其工作內(nèi)容和方式方法，明顯不同于任課老師。高校輔導員只有認真履行自己的職責，全面理解和實踐自己的工作職責，才能很好地發(fā)揮自己的引導作用，促使學生全面成才和健康發(fā)展。

三、高校輔導員的工作原則和方法

高校思想政治工作具有其特質(zhì)，不僅要靠教育者循循善誘，教育和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員自身素質(zhì)和形象來感染和影響學生，起到表率和典范作用。這個特點決定了輔導員工作必須堅持“以人為本，求真務實”的基本原則，認真學習，努力提高個人修養(yǎng)水平，不斷適應新形勢下思想政治工作的需要。

具體而言，要搞好輔導員工作，應遵循以下原則：（1）認真學習黨和國家制定的有關教育方面的政策，從宏觀的角度正確認識當前教育的形勢和任務；（2）要加強自身業(yè)務水平的提高，學習高等教育學、心理學、管理學等理論知識，要掌握學生工作的一般規(guī)律；（3）對待學生工作要有高度的責任感。工作要腳踏實地，要及時了解學生所思所想，開展工作要有耐心，做學生的良師益友；（4）以身作則，嚴格要求自己，處處給學生做榜樣，身教勝于言教；（5）要及時總結(jié)工作經(jīng)驗，摸索規(guī)律，勇于創(chuàng)新，開拓進取。

輔導員工作是一項辛苦而又光榮的事業(yè)，要想勝任這個工作，除了要遵循一定的工作原則外，還需要掌握一些正確的工作方法。大家都知道，輔導員的工作做的是人的工作，不同的人，不同的院系，不同的專業(yè)，不同的家庭環(huán)境等一系列因素決定了每個個體都是不一樣的，我們要想做好輔導員的工作，就要在堅持一般工作原則的基礎上，根據(jù)情況采取靈活多樣的方式來處理不同的問題。目前，隨著社會生活方式和價值取向的多元化，學生的思想和行為也發(fā)生了相應的變化，這就給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。輔導員要適應這些變化，不要總拿過去的學生與現(xiàn)在的學生相比，要主動適應學生中發(fā)生的新變化，要根據(jù)學生的特點開展有針對性的工作。拿外國語學院的學生來說，與兄弟學院相比，本院學生呈現(xiàn)下列特點：女生多，性格活潑，自由性大，依賴性強，缺乏吃苦精神，生活經(jīng)驗不足。這些特點就決定了我們的工作方法和工作重點不同于兄弟學院，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）加強理想信念教育，增強他們的政治堅定性和思想成熟性。外國語學院的學生學習的是西方語言，思想上受西方文化影響較深，學生崇尚個性自由，但對各種西方思潮的辨別力較弱，因此，要教育和引導學生堅定建設有中國特色的社會主義信念和共產(chǎn)主義信念，對當代西方思潮要保持科學的批判態(tài)度，在吸收優(yōu)秀文化成果的同時堅決擯棄頹廢有害的文化垃圾，堅決抵制各種腐朽思想文化的侵蝕。

（2）開展情感教育，用愛心去感染學生，用細心去照顧學生，用耐心去幫助學生，用責任心去教育學生。外國語學院女生眾多，女生情感細膩，性格多為內(nèi)向，大多是嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過多少挫折，因此，作為輔導員，對學生要做到以理服人，以情感人，培養(yǎng)學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。女生心理承受能力不強，因此要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，并進行正確引導，消除其心理障礙。女生的事情總是多一些，這就需要輔導員有足夠的耐心去幫助學生，無論是學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這都需要輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為她們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。

（3）弘揚先進文化，突出外語特色，用高雅的文化熏陶學生。校園文化作為先進文化的重要源頭，具有強大的育人作用，這種環(huán)境對學生既是一個課堂學習的深化和實踐，同時本身對學生的教育是一種潛移默化的教育。外國語學院通過指導英語俱樂部、“陽光女生”節(jié)、中西文化節(jié)、全英文團組織生活觀摩會等活動，構(gòu)筑外語特色文化活動體系，讓學生在豐富高雅的校園文化中受到潛移默化的教育。