第一篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中研究生輔導(dǎo)員的重要性及工作方法初探-韓陽(yáng)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中研究生輔導(dǎo)員的重要性及工作方法初探

韓陽(yáng)

摘要：高校中研究生輔導(dǎo)員在研究生的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的作用。從工作方法看，研究生輔導(dǎo)員需要建立自己在學(xué)生中的威信，掌握一些工作的技巧，并且需要有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：研究生輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新

1.研究生輔導(dǎo)員的重要性

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，其在高素質(zhì)的人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用。研究生輔導(dǎo)員是高校研究生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是高校研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成，作為高校開展研究生思想政治教育的骨干力量，研究生輔導(dǎo)員在研究生教育的全過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

教育部于 2010 年 11 月制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11 號(hào)），對(duì)于新時(shí)期開展高校研究生思想政治教育工作作出了整體部署和明確要求，就切實(shí)加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)提出了具體的內(nèi)容，并特別指出了研究生輔導(dǎo)員建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)：建設(shè)一支以專職為骨干、專兼結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。[1]

1.1輔導(dǎo)員的本職是思想政治輔導(dǎo)

高校中輔導(dǎo)員的全稱是思想政治輔導(dǎo)員，即要對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入研究生階段開始更多地與導(dǎo)師接觸，很多研究生將他們的導(dǎo)師戲稱為“老板”，一個(gè)重要的原因就是一部分導(dǎo)師要求其學(xué)生大量幫助參與科研項(xiàng)目，往往更重視科研素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣雖然有助于提高學(xué)生的科研能力，但也真實(shí)反映出導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的生活、思想方面重視不夠的現(xiàn)狀。而作為研究生的輔導(dǎo)員可以通過查宿舍、深度輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)等方式掌握研究生們思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行

思想輿情的掌控和有效的引導(dǎo)。同時(shí)，在遇到突發(fā)性事件的時(shí)候，輔導(dǎo)員可以第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理，相比導(dǎo)師更具備處理問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

1.2輔導(dǎo)員在研究生素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)具有重要作用

研究生群體在年齡、心理、社會(huì)需求等諸多方面與本科生相比有很大不同，他們具有較寬的知識(shí)面、較深專業(yè)知識(shí)，要承擔(dān)教學(xué)工作、或獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作，也具有思想多元化、個(gè)體獨(dú)立性強(qiáng)、學(xué)科專業(yè)分散、集體協(xié)作意識(shí)淡薄、價(jià)值取向趨于現(xiàn)實(shí)化等特點(diǎn)，同時(shí)研究生還承擔(dān)著學(xué)生、科研助手、戀人、家庭成員等多種社會(huì)角色，與之相對(duì)應(yīng)的就是研究生們承受著就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、婚戀壓力、人際壓力等多重負(fù)荷，導(dǎo)致部分研究生出現(xiàn)過分關(guān)注自我、強(qiáng)調(diào)權(quán)利、義務(wù)觀念淡漠、心態(tài)失衡、組織性紀(jì)律性較差、學(xué)習(xí)科研動(dòng)力不足、論文造假抄襲等現(xiàn)象。這就需要研究生輔導(dǎo)員在研究生群體的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，端正他們的心態(tài)，從而能更好地投入科研工作。

1.3研究生輔導(dǎo)員需要協(xié)調(diào)多方“資源”

研究生最終都要面臨找工作的壓力，但很多學(xué)生都對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃缺少認(rèn)識(shí)，這就需要具有一些專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，或協(xié)調(diào)主管就業(yè)工作的老師與學(xué)生之間資源的共享。以北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院為例，學(xué)院有主管就業(yè)工作的老師，但是平常很少有研究生來咨詢或進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。很多研究生都是等到了找不到工作的境地才來到就業(yè)指導(dǎo)中心尋求幫助，大部分研究生對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)不明確，不清楚自己要找一份什么樣的工作，每年都有部分研究生沒找到理想的工作要延期畢業(yè)。研究生輔導(dǎo)員在這里需要充當(dāng)“牽線人”的作用，動(dòng)員研究生多與就業(yè)老師進(jìn)行交流，邀請(qǐng)專業(yè)的老師為研究生召開就業(yè)政策指導(dǎo)或就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，并且把企業(yè)的資源分享給他們，配合就業(yè)指導(dǎo)中心推動(dòng)研究生就業(yè)工作的開展。研究生的黨建、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作，也都需要輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)各方面資源進(jìn)行開展。

2.研究生輔導(dǎo)員的工作方法初探

做好研究生輔導(dǎo)員并不容易，研究生的分散性、流動(dòng)性、年齡跨度大、學(xué)歷層次高、壓力大等特點(diǎn)給研究生輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。當(dāng)然做好一名研究生輔導(dǎo)員也有跡可循，有“法”可依。由于研究生對(duì)自己的導(dǎo)師普遍都有一種敬仰和崇拜的心理，對(duì)導(dǎo)師的要求言聽計(jì)從，但對(duì)于輔導(dǎo)員卻往往要“討價(jià)還價(jià)”，因

為導(dǎo)師對(duì)他們的影響導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的位置降低了，所以研究生輔導(dǎo)員需要通過日常的工作樹立威信并利用一些工作技巧，來推動(dòng)自己工作的開展。

2.1要迅速進(jìn)入“教師”的角色，通過言行來樹立威信

因研究生輔導(dǎo)員普遍都為剛畢業(yè)的本科生或研究生，在年齡上與所帶研究生相比沒有優(yōu)勢(shì)，與研究生的導(dǎo)師相比缺乏足夠的威信影響力，這就需要研究生輔導(dǎo)員在入崗前迅速進(jìn)入教師的角色，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并樂于為研究生解決每一件小事，通過做人做事的準(zhǔn)則來樹立威信。但進(jìn)入教師角色并不意味對(duì)研究生可以指手畫腳、呼來喝去，作為研究生輔導(dǎo)員需要對(duì)自己的學(xué)生足夠的尊重。

研究生的平均年齡比較大(23~30歲)，由于年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們已經(jīng)不像本科生那樣“聽話”，他們有自己獨(dú)立的思維與處事方式。因此，研究生思想教育工作的難度也就較大，他們對(duì)說教式教育已經(jīng)不能接受，只有把在本科生思想教育中使用的教導(dǎo)方式轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)方式，才更易達(dá)到教育的功能，而要引導(dǎo)首先必須成為他們的知己。當(dāng)然，成為知己并不等于不講原則，對(duì)研究生進(jìn)行必要的政治思想教育和日常行為管理是完全必要的。在大是大非的原則問題上，如遵守國(guó)家的法律法規(guī)和道德規(guī)范、遵守校規(guī)校紀(jì)、講究學(xué)術(shù)道德等方面，不能有任何的含糊，更不能一味遷就、迎合。這就要求輔導(dǎo)員既有高度的原則性又有一定的靈活性，在大事上講究原則，在工作方法上講究靈活，即用“硬權(quán)利做事，軟權(quán)利管人”。

2.2協(xié)調(diào)多方“資源”幫助研究生，通過解決實(shí)際問題來樹立威信。

與本科生不同，研究生入學(xué)后，接觸更多的是自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師對(duì)他們的影響力是相當(dāng)大的。研究生對(duì)自己的導(dǎo)師普遍都有一種敬仰和崇拜的心理，向?qū)煂W(xué)習(xí)做人，做事，做學(xué)問，這在無形中降低了輔導(dǎo)員在他們心目中的位置。但是研究生輔導(dǎo)員擁有更多的“資源”，不管是日常事務(wù)性的辦理學(xué)生證、公交卡等瑣事，還是社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)等專項(xiàng)工作都需要輔導(dǎo)員的幫助，作為研究生輔導(dǎo)員要積極地配合協(xié)調(diào)各方“資源”，切實(shí)地為研究生解決實(shí)際問題，這樣研究生在下次遇到困難的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)來尋求輔導(dǎo)員的幫助，要讓研究生知道有困難除了找導(dǎo)師以外，還可以找輔導(dǎo)員幫忙解決，要讓研究生對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信賴感，從而樹立輔導(dǎo)員在研究生心目中的地位和威信。

2.3充分發(fā)揮素質(zhì)教育，貫徹“素質(zhì)學(xué)分”的改革

不少研究生反映進(jìn)入研究生階段科研壓力大，沒時(shí)間沒精力參加講座、參加班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，但是科研壓力大與參與學(xué)生活動(dòng)兩者并不沖突，目前很多研究生并沒有融入科研，而是作為導(dǎo)師的“廉價(jià)勞動(dòng)力”。個(gè)人的全面發(fā)展顯然比科研成果更重要，充分貫徹“素質(zhì)學(xué)分”的目的在于督促研究生多參與教育類講座，多參與文體、志愿、班團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，鍛煉人際交往等“軟實(shí)力”，這也是用人單位所看重的能力。

北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院目前正在試行研究生綜合測(cè)評(píng)制度，即研究生的“素質(zhì)學(xué)分”，將研究生在校期間的日?？己恕W(xué)術(shù)活動(dòng)情況、參加主題教育情況、文體活動(dòng)參與情況、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況等列入“素質(zhì)學(xué)分”中。與本科生不同，研究生的綜合測(cè)評(píng)不用于學(xué)生綜合成績(jī)的排名，而是用于就業(yè)推薦（就業(yè)推薦表、出國(guó)交流推薦信等）、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)?jiān)u價(jià)等環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，研究生的“素質(zhì)學(xué)分”可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極性，同時(shí)以“素質(zhì)學(xué)分”為抓手能更好地開展輔導(dǎo)員的相關(guān)工作。

2.4樹立好研究生班集體意識(shí)，培養(yǎng)出色的學(xué)生干部

本科生輔導(dǎo)員開展工作時(shí)的一個(gè)重要工作方法就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，因?yàn)橛性S多事務(wù)性的工作往往需要通過各班的班長(zhǎng)、團(tuán)支書和其他班干部開展。如果一個(gè)班的班干部具有出色的執(zhí)行力和工作能力，那么這個(gè)班集體也會(huì)在班干部的調(diào)動(dòng)下營(yíng)造出積極向上的班級(jí)氛圍。

由于研究生在平時(shí)都在實(shí)驗(yàn)室做科研，班集體意識(shí)淡化得很嚴(yán)重，以實(shí)驗(yàn)室劃分班級(jí)又不現(xiàn)實(shí)，所以在研究生入學(xué)時(shí)要樹立他們的班集體意識(shí)，選拔并著重培養(yǎng)出一批出色的學(xué)生干部，通過學(xué)生干部以點(diǎn)帶面來調(diào)動(dòng)其他同學(xué)，動(dòng)員他們?cè)谡n余時(shí)間積極參加班級(jí)文體比賽、團(tuán)日活動(dòng)等集體活動(dòng)，從而改變研究生目前團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠缺、組織紀(jì)律性渙散的現(xiàn)狀。

2.5以學(xué)術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)研究生的積極性

學(xué)生到了研究生生涯最關(guān)注的便是學(xué)術(shù)科研，作為輔導(dǎo)員可以以此為切入點(diǎn)舉辦一些學(xué)術(shù)科研類的活動(dòng)，如研究生學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)下午茶等活動(dòng)都是研究生們樂于參與的。以北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院的研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)為例，學(xué)院從2002年開始展開研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)至今，每年一屆，活動(dòng)期間會(huì)邀請(qǐng)專

家學(xué)者為研究生作學(xué)術(shù)報(bào)告，可拓展研究生的知識(shí)面、豐富知識(shí)儲(chǔ)備；在同期會(huì)面向所有研究生征稿，會(huì)邀請(qǐng)獲得優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的研究生代表作學(xué)術(shù)報(bào)告，可營(yíng)造相互討論、相互學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院每年學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的參與度基本都可以達(dá)到80%以上，研究生參與熱情非常高。類似的學(xué)術(shù)活動(dòng)既能保證研究生們的參與熱情，又能讓研究生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與爭(zhēng)鳴，真正有所收獲，可謂一舉兩得。

3.工作創(chuàng)新——與研究生導(dǎo)師聯(lián)合育人

在教育部在2010年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中明確指出:“研究生思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的組織保證”,“建立起以研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為主體的研究生思想政治教育工作隊(duì)伍”。在實(shí)際工作中, 研究生輔導(dǎo)員作為研究生思想政治工作隊(duì)伍的主體，肩負(fù)著對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、心理健康教育、健全人格教育的艱巨任務(wù)。研究生導(dǎo)師和研究生有著密切的關(guān)系，導(dǎo)師們主導(dǎo)著研究生的學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐過程。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員職責(zé)雖然不同，但他們所從事的工作卻是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。他們對(duì)于研究生來說都是施教者，其職責(zé)是按照高校的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)和塑造合格研究型人才，他們都承擔(dān)著培養(yǎng)研究生的職責(zé)。

研究生導(dǎo)師具有較高的威信，其學(xué)術(shù)成就、人生經(jīng)驗(yàn)和道德風(fēng)范等都是研究生奮斗、追求的目標(biāo)。以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的研究生培養(yǎng)機(jī)制增強(qiáng)了導(dǎo)師對(duì)研究生的影響力，但導(dǎo)師缺乏思想政治教育工作的主觀意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)、技巧。輔導(dǎo)員雖然具有較多的組織資源，有一定的思想政治教育知識(shí)和方法，但其不足之處學(xué)生與輔導(dǎo)員配比過小，輔導(dǎo)員不能做到面面俱到地關(guān)注每一個(gè)研究生。導(dǎo)師與研究生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系最密切，接觸機(jī)會(huì)最多，教育效果最直接、最明顯。但是作為導(dǎo)師不能過多地被思想政治教育工作牽扯精力，這就需要研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師相互配合、聯(lián)合育人。

為充分發(fā)揮導(dǎo)師、輔導(dǎo)員在研究生培養(yǎng)工作中相輔相成的作用，學(xué)校應(yīng)增加研究生、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員三者間相互溝通的渠道，做到導(dǎo)師和輔導(dǎo)員及時(shí)了解研究生的需求，研究生充分明確導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作分工，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員要對(duì)雙方的工作認(rèn)可和支持，并明確分工，這樣可以起到事半功倍的效果。

研究生培養(yǎng)工作需要各方面的努力，不只是科研、學(xué)業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，更有思想教育工作的磨礪。在研究生的培養(yǎng)工作系統(tǒng)中，只有相互協(xié)作、明確責(zé)任，才能保證整個(gè)研究生培養(yǎng)工作落到實(shí)處，促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)和順利成才。

參考文獻(xiàn):

[1] 教思政[2010111號(hào)文].關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意,2010.1.作者簡(jiǎn)介：韓陽(yáng)，（1991.3-），男，漢，北京人，本科，研究方向：高校教育，助教。現(xiàn)任職于北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院 輔導(dǎo)員。

通訊地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街五號(hào)院北京理工大學(xué)一號(hào)教學(xué)樓238室，聯(lián)系方式：010-68914347。

第二篇：高校研究生輔導(dǎo)員工作方法

高校研究生輔導(dǎo)員工作方法淺談

近幾年我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，對(duì)象已經(jīng)不僅僅是本科生，高校招收研究生的規(guī)模也在大幅增長(zhǎng)，近10年來，我國(guó)碩士研究生招生年平均增長(zhǎng)12.3%，博士生與碩士生比例為1：5。但是為了國(guó)家人才結(jié)構(gòu)的合理，將會(huì)繼續(xù)加大碩士研究生的招生規(guī)模，在未來3年，博士生招生規(guī)模略有增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，博士生與碩士生的招生比例將達(dá)到1：

10。這表明了今后研究生錄取的比例會(huì)逐步增大。因此，切實(shí)加強(qiáng)研究生的思想政治教育和日常管理工作變得猶為迫切，而研究生輔導(dǎo)員在立足于自身工作崗位的基礎(chǔ)上，應(yīng)適應(yīng)研究生的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)研究生輔導(dǎo)員工作，對(duì)工作有明確的定位，同時(shí)找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，為研究生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進(jìn)研究生的成長(zhǎng)、成才，同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。

一、高校研究生特點(diǎn)

1、研究生組成結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

研究生年齡跨度大、層次鮮明，年齡跨度在23-40歲之間，平均年齡也能達(dá)到25、26歲。而且從生源角度來看，他們中既有應(yīng)屆本科生畢業(yè)生,也有參加過工作，有多年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的；既有脫產(chǎn)學(xué)習(xí),也有在職的攻讀的；既有未婚，也有已婚的。因此在學(xué)習(xí)能力、經(jīng)濟(jì)狀況、心理素質(zhì)、社會(huì)閱歷等方面有著明顯的個(gè)體差異。

2、研究生的成熟性

對(duì)于研究生而言，他們已經(jīng)不像本科生那樣單純，研究生的年齡

結(jié)構(gòu)、高知識(shí)層次結(jié)構(gòu)決定了其思考問題、處理問題的思路和方法更全面、更綜合，他們有自己獨(dú)立的思維方式與處事方式，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，在年齡、社會(huì)閱歷等方面與研究生輔導(dǎo)員的差異已經(jīng)不再明顯，有的甚至超過輔導(dǎo)員。在同時(shí)也正是以上原因，研究生在學(xué)業(yè)、生活、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)等方面承受著比本科生更大的壓力，長(zhǎng)期過大的壓力會(huì)對(duì)他們的身心健康造成不利的影響。

3、研究生的分散性和流動(dòng)性

我國(guó)研究生招生專業(yè)較為分散，而且研究方向不盡相同，每個(gè)專業(yè)多則十幾人，少則四、五人。由于他們經(jīng)常單獨(dú)上課、做課題，在校時(shí)間比較短,集體活動(dòng)較少，呈現(xiàn)出分散性的特點(diǎn)；有些研究生經(jīng)常到外地進(jìn)行課題調(diào)研、項(xiàng)目合作和社會(huì)實(shí)踐等，流動(dòng)性很大。

4、研究生特殊的培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)研究生培養(yǎng)模式普遍實(shí)行的是導(dǎo)師制, 研究生在校期間基本上是以導(dǎo)師為中心，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和科研，導(dǎo)師與研究生接觸最多，對(duì)研究生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著巨大的影響，研究生對(duì)研究生輔導(dǎo)員的依賴程度也大大降低，研究生輔導(dǎo)員的影響力和威信也會(huì)下降。

三、做好研究生輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)體會(huì)

1、研究生輔導(dǎo)員的角色定位

中央十六號(hào)文件中指出：思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。所以，輔導(dǎo)員既是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的直接參與者,又是大學(xué)生的人生導(dǎo)師,還是大學(xué)

生的知心朋友。同樣，這樣對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位也適應(yīng)于研究生輔導(dǎo)員。因此, 研究生輔導(dǎo)在“管理、教育、服務(wù)”三大指導(dǎo)理念中，應(yīng)以研究生的思想政治教育為核心,把幫助研究生解決學(xué)習(xí)、生活、心理、擇業(yè)等方面的各種困惑的相應(yīng)服務(wù)放在第一,引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)，研究生輔導(dǎo)員還要做研究生的知心朋友，成為政治、生活和學(xué)術(shù)上的“知己”。

2、全面了解研究生

全面深入的了解研究生的各個(gè)方面是研究生輔導(dǎo)員有效開展工作的前提?，F(xiàn)代通訊科技的發(fā)展，為研究生輔導(dǎo)員及時(shí)了解研究生的活動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)提供了渠道，但也應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的或網(wǎng)絡(luò)上的交流，與研究生之間建立非常暢通的聯(lián)系，通過自身不斷努力提高的專業(yè)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，及早在研究生當(dāng)中樹立起威信。同時(shí)，還要通過經(jīng)常深入研究生課堂和實(shí)驗(yàn)室、積極參加研究生的活動(dòng)、開展問卷調(diào)查等方式全面了解研究生的思想、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理壓力、家庭背景等方面的情況，找到研究生的切入點(diǎn)，這樣才能有利于學(xué)生工作的開展，使工作變被動(dòng)為主動(dòng)。輔導(dǎo)員還要通過研究生干部加強(qiáng)對(duì)研究生的“即時(shí)”了解。

3、通過科學(xué)管理實(shí)現(xiàn)研究生的全面發(fā)展

研究生新生入學(xué)后研究生輔導(dǎo)員所要做的第一件事就是應(yīng)該組織研究生學(xué)習(xí)《研究生手冊(cè)》、《研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等規(guī)章制度，還可根據(jù)實(shí)際情況在《研究生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上在黨政聯(lián)席會(huì)議上對(duì)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行細(xì)化、補(bǔ)充和完善，增強(qiáng)可操作性。研究生輔導(dǎo)

員熟讀《研究生手冊(cè)》內(nèi)容，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)研究生參加各種活動(dòng)的考核和管理，充分調(diào)動(dòng)研究生參加科技創(chuàng)新、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。

4、充分發(fā)揮研究生黨團(tuán)組織的作用

研究生干部和研究生黨、團(tuán)組織的作用發(fā)揮得好不好，是研究生輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。研究生輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作中不能“唱獨(dú)角戲”，還必須依靠一支可靠的研究生干部隊(duì)伍，他們主要包括班團(tuán)干部、黨支部干部、研究生會(huì)干部以及研究生社團(tuán)干部等。當(dāng)然，這些研究生干部的產(chǎn)生應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)研究生競(jìng)選時(shí)的民主，做到“公開、公平、公證”，在此基礎(chǔ)上選拔出一支擁有高度政治覺悟、群眾基礎(chǔ)好、工作熱情高、能力突出的干部隊(duì)伍。同時(shí)，研究生輔導(dǎo)員還要做到加強(qiáng)對(duì)研究生干部的培訓(xùn)和管理，并通過前面所提到的制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制來充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高他們的責(zé)任意識(shí)。這樣，研究生輔導(dǎo)員才能充分發(fā)揮黨支部、研究生會(huì)、班委會(huì)、研究生社團(tuán)等研究生組織在研究生日常教育管理中的作用，開展豐富多彩的科技、學(xué)術(shù)、文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，獲取全面了解研究生的信息，即時(shí)掌握研究生思想、心理動(dòng)態(tài)。

5、重視研究生的心理健康教育和安全穩(wěn)定工作

近幾年來，研究生自殺等各種悲劇事件時(shí)有發(fā)生，最主要的原因就是研究生承受的心理壓力過大而導(dǎo)致的因心理健康問題。研究生輔導(dǎo)員工作在第一線，是與研究生相觸最為緊密的人，是對(duì)研究生心理、思想動(dòng)態(tài)變化了解最快的人，而心理危機(jī)的出現(xiàn)一般都有一定的征

兆，此時(shí)，研究生輔導(dǎo)員必須保持高度的警覺和敏感性，并善于進(jìn)行觀察，通過自身和學(xué)生骨干的密切觀察，對(duì)研究生各方面的異常情況要有即時(shí)的掌握，并及時(shí)向相關(guān)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便對(duì)存在心理問題的研究生做到盡早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)干預(yù)。同時(shí)，主動(dòng)完成學(xué)校心理健康教育中心等相關(guān)部門的工作，發(fā)放回收調(diào)查問卷，預(yù)防研究生心理疾病的發(fā)生。

雖然研究生較本科生成熟，社會(huì)閱歷較為豐富，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力也較強(qiáng)，但由于研究生的流動(dòng)性和分散性，研究生輔導(dǎo)員還要特別加強(qiáng)研究生的安全意識(shí)教育，真正做到能夠讓安全意識(shí)“入腦、入心”，把加強(qiáng)安全防范變成研究生的自覺行為。

6、由“感性教育”上升為“理性教育”

前面提到在校研究生在學(xué)業(yè)、生活、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)等方面承受著比本科生更大的壓力。在這樣壓力下，他們需要的是平等、深入的交流，要求研究生輔導(dǎo)員更多的是去和他們探討甚至是學(xué)習(xí)借鑒他們處理問題的方法與思路，而不能像對(duì)本科生一樣去教他們?nèi)绾嗡伎紗栴}、處理問題。有時(shí)，甚至是要充分的去理解他們，相信他們，這當(dāng)然就需要研究生輔導(dǎo)員要放下架子，拋開面子，與他們進(jìn)行面對(duì)面、心貼心的交流。如果采用類似針對(duì)本科生“說教式”教育進(jìn)行的政治思想教育只會(huì)激起研究生們的逆反心理，因?yàn)?，畢竟在心理、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)層次等方面，研究生輔導(dǎo)員與研究生沒有太大的差距，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教”的這種方式轉(zhuǎn)成“導(dǎo)”的方式，才能更容易達(dá)到教育的功效。而要“引導(dǎo)”他們，首先就必須成為他

們的“知心朋友”，這樣他們才會(huì)愿意和輔導(dǎo)員交流，愿意說出心里話。

四、結(jié)論

在全國(guó)高校抓緊學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)，研究生思想政治教育也工作正越來越引起高校的重視，由于研究生在自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)、生活等方面的特殊性，決定了研究生輔導(dǎo)員不能照搬管理教育本科生思想政治工作的那一套方法。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)以樹立以研究生為本的工作理念，在實(shí)際工作中探索能夠適合研究生思想政治教育工作特點(diǎn)的方法?？偠灾?，研究生輔導(dǎo)員要以敏感的政治覺悟，高度的責(zé)任感，通過科學(xué)的管理、富有成效的思想政治教育和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為研究生的學(xué)習(xí)、科研、生活等提供強(qiáng)有力的保障。

第三篇：關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作方法淺析

內(nèi)容摘要：

論文摘要：近年來，隨著國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的重視，高校輔導(dǎo)員的工作方法也越來越受到教育領(lǐng)域內(nèi)許多專家學(xué)者的熱議。以既有的輔導(dǎo)員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國(guó)當(dāng)前輔導(dǎo)員“重理論與偏實(shí)踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對(duì)事與對(duì)人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實(shí)際工作者提供借鑒。

論文摘要：近年來，隨著國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的重視，高校輔導(dǎo)員的工作方法也越來越受到教育領(lǐng)域內(nèi)許多專家學(xué)者的熱議。以既有的輔導(dǎo)員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國(guó)當(dāng)前輔導(dǎo)員“重理論與偏實(shí)踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對(duì)事與對(duì)人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實(shí)際工作者提供借鑒。

論文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作方法；分類

一、“重理論”與“偏實(shí)踐”的工作方法

理論與實(shí)踐的關(guān)系問題已經(jīng)為眾多的研究者所探究，筆者這里把輔導(dǎo)員的工作方法分為“重理論”與“偏實(shí)踐”兩類，并不是要隔離理論與實(shí)踐的關(guān)系，因二者之間的關(guān)系是互相聯(lián)系、相輔相成、無法隔離的；也并不完全把理論等同于“一種察看現(xiàn)象的系統(tǒng)化觀點(diǎn)，一組彼此關(guān)聯(lián)的構(gòu)念（constructs）或概念、定義及命題的集合。它通過確認(rèn)各種變量間的關(guān)系，從而達(dá)到解釋和預(yù)測(cè)現(xiàn)象的目的”。這里的劃分，只是強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作中所用方法的偏重方面。

首先，“重理論”的一種情況是在工作中分析問題時(shí)采用理論思辨的方法，依循從理論到理論、從理論到實(shí)踐、從抽象到具體、從一般到個(gè)別的邏輯思路形成工作方法。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，可以有效地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生的日常教育和管理中的很多具體事例和具體問題都可以作為學(xué)術(shù)問題來探討，在探討中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成人成才的規(guī)律，從而提升學(xué)生工作的理論層次。這種方式形成的關(guān)于工作方法的理論，對(duì)于初參加工作者的指導(dǎo)作用是非常大的?？梢院敛豢鋸埖卣f，關(guān)于工作方法的理論對(duì)這類工作者起著“指南針”一樣的作用。另外一種情況是在工作對(duì)象上以工作中的管理層或者領(lǐng)導(dǎo)者為出發(fā)點(diǎn)，把工作中的體會(huì)和對(duì)工作的理解以理論的方式表述出來，進(jìn)而形成文字，為匯報(bào)工作或輔導(dǎo)員交流之用?；蛘吒鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)層提出的學(xué)校規(guī)劃的大政方針、某段時(shí)期的工作重點(diǎn)，分析和思考完成工作任務(wù)所用的途徑和具體的實(shí)施步驟，而后根據(jù)各種大相徑庭、方式各異的途徑，總結(jié)歸納出完成工作任務(wù)所運(yùn)用的各種工作方法。

其次，與“重理論”的工作方法相對(duì)應(yīng)，“偏實(shí)踐”的工作方法也包含兩種情況：

一是在分析方法上，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作方法的價(jià)值，主張遵循從經(jīng)驗(yàn)到理論、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)性到共性的思路總結(jié)而形成工作方法。[3]筆者在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)里檢索到的關(guān)于輔導(dǎo)員工作方法的大多數(shù)論文，都是高校輔導(dǎo)員通過總結(jié)和思考工作中遇到的問題，探索適合工作實(shí)際的具體工作方法。輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，反復(fù)接觸各種類型的學(xué)生，處理各種瑣碎而復(fù)雜的事件，從而了解到學(xué)生的思想狀態(tài)。輔導(dǎo)員通過分析、總結(jié)，在解決問題的過程中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了一種較為牢固的思維反射模式，當(dāng)出現(xiàn)類似事件時(shí)，大腦可以迅速的與原來的思維方式接通，按照熟知的模式來反映事物的本質(zhì)，迅速做出判斷，指導(dǎo)工作。這種從工作對(duì)象具有的特殊性出發(fā)，通過運(yùn)用有針對(duì)性的工作方法解決問題，而后總結(jié)出指導(dǎo)解決某類具有相同或相似特性的特殊群體通用的工作方法，是一種比較普遍的現(xiàn)象，屬于以經(jīng)驗(yàn)為主的工作方法。

二是在分析對(duì)象上，以輔導(dǎo)員工作的對(duì)象或被管理者為出發(fā)點(diǎn)，自下而上地分析問題，總結(jié)方法。高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是時(shí)刻都在發(fā)展變化的、具有鮮明個(gè)性的學(xué)生個(gè)體，輔導(dǎo)員工作對(duì)象的特殊性決定了其在工作中運(yùn)用的方法必須具有靈活性與創(chuàng)造性，針對(duì)不同的個(gè)體，采用不同的工作方法，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的最佳教育效果。如以班級(jí)為基本組織單位，在學(xué)習(xí)活動(dòng)或德育活動(dòng)過程中運(yùn)用的活動(dòng)教育法；通過擺事實(shí)、講道理、啟發(fā)自覺意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育的說服教育法；通過語(yǔ)言、行動(dòng)或事實(shí)等來影響和教育被教育者，使之逐漸發(fā)生變化的感化教育法；通過對(duì)被教育者的鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生激憤情緒，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和生活勇氣的激勵(lì)教育法；教育者通過自身的優(yōu)良品德、模范言行教育學(xué)生，使學(xué)生受到教育和感化的示范教育法等。

二、“自生”與“外來”的工作方法

基于“個(gè)人自創(chuàng)—工作借鑒”這一維度考慮，筆者認(rèn)為可將輔導(dǎo)員工作方法分為自生與外來兩種。

首先，根據(jù)國(guó)家教育部第24號(hào)文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，從宏觀上說明了高校輔導(dǎo)員角色的重要作用，輔導(dǎo)員的角色決定了其工作方法的重要性。筆者在這里討論的“自生”的工作方法主要是指，基于輔導(dǎo)員個(gè)人所具備的素質(zhì)、能力創(chuàng)造性地開展工作所運(yùn)用和總結(jié)的工作方法。這就要求輔導(dǎo)員具備以知識(shí)和能力為基礎(chǔ)構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，這樣才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員用正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識(shí)在各方面為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。鑒于上述要求，輔導(dǎo)員在工作中要努力爭(zhēng)取培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；要不斷深入學(xué)習(xí)，在提高自我要求上下功夫；要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不但要在政治思想理論、學(xué)生日常事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)求職技巧，而且要諳熟管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)；要通過不斷吐故納新，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)內(nèi)化為自身的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生求之有給，問之有答，授以真知，說明真諦，才能在教育管理中寓教育于知識(shí)之中，贏得學(xué)生的信服，做好、做優(yōu)本職工作。

其次，“外來”的工作方法兼指向其他國(guó)家學(xué)習(xí)和向其他學(xué)科或工作崗位學(xué)習(xí)工作方法這兩個(gè)方面。在向其他國(guó)家學(xué)習(xí)方面，如：美國(guó)學(xué)生事務(wù)管理已成為一種職業(yè)發(fā)展方向，是一項(xiàng)專業(yè)性的工作。在美國(guó)的任何一所高校都設(shè)有專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)助理與助理副校長(zhǎng)，與分管教學(xué)科研、財(cái)政事務(wù)、外聯(lián)等各項(xiàng)事務(wù)的副校長(zhǎng)共同對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保證高校工作的全面、正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校和各個(gè)學(xué)院也都設(shè)立學(xué)生事務(wù)工作辦公室，專職負(fù)責(zé)學(xué)生從入學(xué)注冊(cè)到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)生身心健康輔導(dǎo)、倫理道德培養(yǎng)等工作。[5]我國(guó)高校也應(yīng)向美國(guó)等其他發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，但因不同國(guó)家的教育管理背景與教育管理政策等各種因素的差異，我國(guó)較少有學(xué)者關(guān)注向其他國(guó)家借鑒學(xué)生管理工作方法的問題，筆者認(rèn)為，向國(guó)外借鑒學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)與方法應(yīng)該引起我國(guó)學(xué)者的重視。

第四篇：高校輔導(dǎo)員的作用和工作方法

高校輔導(dǎo)員的作用與工作方法

高校輔導(dǎo)員工作至關(guān)重要。他們能否貫徹落實(shí)上級(jí)和校、院工作精神，落實(shí)的好壞，以及工作水平的高低，直接制約、影響高等學(xué)生教育管理效果與工作水平。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高校學(xué)生教育管理來說非常重要。

一、提高自身素質(zhì)是輔導(dǎo)員做好工作的前提基礎(chǔ)

輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)全院學(xué)生政治思想教育基礎(chǔ)工作，保證黨的教育方針的貫徹、教育任務(wù)的完成和各項(xiàng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前線“總指揮”。在開展工作過程中，輔導(dǎo)員的責(zé)任和權(quán)力都必須明確。

輔導(dǎo)員必須具備以下三個(gè)方面素質(zhì)：首先，要具有較強(qiáng)的政治理論水平，較高的思想覺悟。這是培養(yǎng)學(xué)生具有較好理論素質(zhì)和思想素質(zhì)的前提。其次，要具有良好的職業(yè)道德，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。在教育管理過程中特別是獎(jiǎng)懲工作要堅(jiān)持原則，做到為人師表，誠(chéng)心實(shí)意關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，滿腔熱情地幫助學(xué)生進(jìn)步。再次，應(yīng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡探索，他們崇尚科學(xué)知識(shí)，追求真理，樂于探索社會(huì)問題。對(duì)大學(xué)生教育必須融思想性、知識(shí)性、趣味性為一體，才能取得良好的效果。

輔導(dǎo)員從能力方面講，主要應(yīng)具備組織能力、協(xié)調(diào)能力。組織能力是對(duì)教育管理工作的實(shí)施起到領(lǐng)導(dǎo)作用，最重要的是識(shí)人用人，做到知人善任，調(diào)動(dòng)好干部的積極性，共同把工作做好。協(xié)調(diào)能力，就是要在復(fù)雜多變的環(huán)境下，在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系中，處理好各種矛盾，及時(shí)解決問題，既體現(xiàn)原則性又具有靈活性。這樣才能解決好學(xué)生中的各種問題。

學(xué)校為提高輔導(dǎo)員的工作水平，通常要采取三種途徑：一是定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生教育管理專家作指導(dǎo)。二是召開輔導(dǎo)員座談會(huì)，讓他們相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是到學(xué)生教育管理較好的高校參觀學(xué)習(xí)，開拓視野。

二、講求方法是輔導(dǎo)員做好工作的重要保證

1、熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。輔導(dǎo)員要與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個(gè)性心理特征及傾向性，找到學(xué)生進(jìn)步和提高的起點(diǎn)，才能有針對(duì)性地開展工作。對(duì)共性的問題，要通過開展集體活動(dòng)進(jìn)行教育解決；對(duì)個(gè)性問題，則要進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo)。了解學(xué)生的途徑很多，可查學(xué)生檔案，可深入教室、寢室、餐廳，可參加集體活動(dòng)，特別是每屆新生入學(xué)的接待工作、入學(xué)教育及新生聯(lián)歡會(huì)，都是很好的機(jī)會(huì)。這既可以掌握新生情況又為培養(yǎng)學(xué)生干部做了一些準(zhǔn)備工作。

2、嚴(yán)于律己，為人師表?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，保證自己的言行正確，還要用自己的言行影響學(xué)生。不僅要處處嚴(yán)格要求自己，有一定的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的社會(huì)知識(shí)，對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治形勢(shì)要有較深刻的認(rèn)識(shí)。要想當(dāng)一個(gè)合格的輔導(dǎo)員，不但要有工作熱情，更要有工作能力和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ā?/p>

3、堅(jiān)持經(jīng)常，謹(jǐn)小慎微。學(xué)生的良好品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事。基礎(chǔ)好的學(xué)生，有時(shí)也可能一度消沉，這就要我們及時(shí)幫助他；基礎(chǔ)差的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中也有閃光的一面，這就要我們抓住這一閃光點(diǎn)并以此為突破口引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。思想政治工作就是這樣，一個(gè)問題解決了，又會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)問題。每解決一個(gè)新問題，就在原有基礎(chǔ)上前進(jìn)了一步。政治思想教育學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的自我教育過程，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性的特點(diǎn)，因此我們必須不錯(cuò)過任何一個(gè)時(shí)機(jī)，做到持之以恒，循循善誘。

4、協(xié)調(diào)關(guān)系，事半功倍。一是處理好輔導(dǎo)員、團(tuán)總支書記、院秘書的工作關(guān)系。三項(xiàng)工作各自有特點(diǎn)。若工作處理的不順，顧此失彼，相互影響；若工作處理的協(xié)調(diào)，可以相得益彰。二是處理好與黨總支、院行政工作的協(xié)調(diào)關(guān)系。輔導(dǎo)員工作從思想政治工作角度由黨總支領(lǐng)導(dǎo)；從學(xué)生管理的角度又歸院行政領(lǐng)導(dǎo)。此項(xiàng)工作必須爭(zhēng)得黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，又涉及黨政領(lǐng)導(dǎo)相互配合。三是處理好學(xué)校職能部門和班主任的關(guān)系。學(xué)生職能部門經(jīng)常通過輔導(dǎo)員安排布置工作，工作有急有緩，有需要向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)的，也有需要橫向協(xié)調(diào)的。班主任是輔導(dǎo)員做好工作的有利因素，班主任直接影響學(xué)生參與活動(dòng)的情緒和質(zhì)量。開展活動(dòng)應(yīng)預(yù)先與班主任取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的大力支持。

5、利用網(wǎng)絡(luò)，搶占主導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教育管理學(xué)生提供了廣闊而快捷的平臺(tái)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的不健康內(nèi)容給青年學(xué)生思想造成大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導(dǎo)員當(dāng)務(wù)之急。輔導(dǎo)員不但要緊緊把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也要及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的影響。不讀《水滸》焉能批《水滸》！

輔導(dǎo)員務(wù)必要建設(shè)好學(xué)院網(wǎng)站中的學(xué)生工作專欄。利用它弘揚(yáng)主旋律，及時(shí)宣傳校、院學(xué)生教育管理動(dòng)態(tài)，高校學(xué)生思想前沿，利用網(wǎng)絡(luò)開展工作。

三、培養(yǎng)干部是輔導(dǎo)員工作的必要延伸

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的參謀助手，他們與同學(xué)學(xué)習(xí)、生活在一起，能真實(shí)地反映學(xué)生的愿望、要求和存在的問題。在做學(xué)生干部工作時(shí)要注意：既要培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)工作方法，樹立在同學(xué)中的威信，以更好地工作；也要防止他們滋生優(yōu)越感，把自己凌駕同學(xué)之上，在學(xué)生中造成不好的影響。對(duì)學(xué)生干部要嚴(yán)格要求與大膽使用結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的表率作用和組織作用。還要指導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到兩促進(jìn)，兩不誤。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部要“善于批評(píng)、善于指導(dǎo)”。另外，充分發(fā)揮學(xué)生中非正式團(tuán)體負(fù)責(zé)人的作用，如：書畫協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、綠色協(xié)會(huì)的“會(huì)長(zhǎng)”等，他們?cè)谠搮f(xié)會(huì)的成員中都有較高的威信，在學(xué)生教育管理中都能起到學(xué)生干部作用，成為輔導(dǎo)員的得力助手。

第五篇：高校研究生兼職輔導(dǎo)員工作總結(jié)

工作總結(jié)

一學(xué)期的輔導(dǎo)員工作即將過去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我感到責(zé)任也很重大，也在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的關(guān)心指導(dǎo)下，一學(xué)期的研究生兼職輔導(dǎo)員工作也順利走到了尾聲。這學(xué)期的輔導(dǎo)員工作，我主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)方面的具體內(nèi)容，實(shí)時(shí)的為同學(xué)們發(fā)布就業(yè)信息，配合學(xué)院做好研究生的各項(xiàng)工作。工作中，我也努力培養(yǎng)自己的能力和素養(yǎng)，各個(gè)方面都有了很大的提高，下面就把一學(xué)期以來的兼職輔導(dǎo)員工作情況做以總結(jié)。

一、理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況

首先，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。作為一名研究生兼職輔導(dǎo)員，自己平時(shí)利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種載體瀏覽國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要時(shí)政新聞，關(guān)注黨和國(guó)家的路線方針政策以及高校發(fā)展的相關(guān)新聞，同時(shí)閱讀哲學(xué)、歷史等社科方面書籍，努力豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身修養(yǎng)與理論水平，指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，自己也是一名黨支部書記，平時(shí)也密切的和同學(xué)交流，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及思想狀況，幫助同學(xué)解決遇到的困難，從而也進(jìn)一步提高自己的黨性修養(yǎng)。其次，努力提高業(yè)務(wù)水平。作學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的一學(xué)期以來，學(xué)校學(xué)生處、研究生工作部組織了多次輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)，培訓(xùn)老師關(guān)于學(xué)生工作應(yīng)該注意和重點(diǎn)落實(shí)的方方面面的工作都做了詳細(xì)講解，對(duì)于學(xué)生工作的方式以及認(rèn)識(shí)等方面的講解讓我獲益匪淺。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本、環(huán)境塑造品質(zhì)的思想政治教育 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，而思想又來源于環(huán)境的塑造。因此我把學(xué)生的思想疏導(dǎo)教育工作放在了第一位。當(dāng)代大學(xué)生特別是具有較高知識(shí)層次的研究生、博士生的個(gè)性化趨勢(shì)越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，以學(xué)生利益為中心，使學(xué)生得到尊重和重視。為了這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。自己現(xiàn)在也是一名研究生，平時(shí)也很注重走訪同學(xué)宿舍，和同學(xué)一起交流，及時(shí)了解同學(xué)們的思想變動(dòng)情況，預(yù)防不良的思想傾向。

三、加強(qiáng)安全教育

一學(xué)期以來，校學(xué)生處也組織了多次消防演練，同時(shí)平時(shí)也通過班會(huì)和主題教育，對(duì)同學(xué)進(jìn)行消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全等專門的教育。為確保學(xué)生安全，不分節(jié)假日，我自己堅(jiān)持手機(jī)每天24小時(shí)開機(jī)，要求各班班委會(huì)成員以及各宿舍長(zhǎng)，在學(xué)生發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)及時(shí)將信息反饋給我，堅(jiān)持在第一時(shí)間到場(chǎng)。特別是有特殊情況的學(xué)生，在不涉及學(xué)生個(gè)人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學(xué)多給予關(guān)注。每次放假都提醒學(xué)生在回家和返校途中要時(shí)刻注意財(cái)產(chǎn)安全和人身安全。

四、畢業(yè)生就業(yè)

一學(xué)期以來，我主要負(fù)責(zé)研究生的畢業(yè)就業(yè)工作，這也是一項(xiàng)工作量較大、復(fù)雜程度較高的工作。平時(shí)給同學(xué)們講解宣傳一些畢業(yè)和就業(yè)方面的相關(guān)政策，敦促和動(dòng)員同學(xué)積極就業(yè)，同時(shí)也通過手機(jī)飛信、QQ群等信息平臺(tái)，實(shí)時(shí)地給同學(xué)們提供一些就業(yè)招聘信息，積極為同學(xué)服務(wù)。

回顧一學(xué)期以來的輔導(dǎo)員工作，自己學(xué)到了很多，但同時(shí)也在很多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一學(xué)期的工作也算是我以后走上工作崗位的一個(gè)前奏，為以后的工作道路墊腳鋪石，在學(xué)生時(shí)期所剩不多的時(shí)間里，我會(huì)更加努力提升自己。