第一篇：不同季節(jié)學(xué)校安全教育的重點(diǎn)

不同季節(jié)學(xué)校安全教育的重點(diǎn)

一、春季安全教育的重點(diǎn)

1．傳染病的預(yù)防教育

春季萬(wàn)物復(fù)蘇，是各種病媒生物活動(dòng)、繁殖旺盛期，也是各種以呼吸道疾病為主的流行性傳染病易發(fā)和快速傳播的季節(jié)。所以，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防的安全教育。同時(shí)，要把這種安全教育和春季愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。2．火災(zāi)預(yù)防教育

春季氣溫回升、氣候干燥，火險(xiǎn)等級(jí)也相應(yīng)升高，火災(zāi)安全隱患突出，非常容易發(fā)生火災(zāi)。所以，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)的安全教育。火災(zāi)預(yù)防教育不能只停留在口號(hào)和說(shuō)教上，一定要進(jìn)行實(shí)際演練。

3．春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的交通安全和飲食衛(wèi)生安全教育

很多學(xué)校在春季組織春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)過程中，容易發(fā)生交通和食物中毒等安全事故。因此，學(xué)校除了要科學(xué)組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。

二、夏季安全教育的重點(diǎn)

1．洪水、暴雨、雷擊、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害天氣預(yù)防教育

夏季降雨量充沛，也是洪水、暴雨、雷電、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害天氣的多發(fā)季節(jié)，這些災(zāi)害天氣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多安全隱患。學(xué)校要根據(jù)所在地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)對(duì)災(zāi)害天氣方面的安全教育。進(jìn)行這方面的安全教育，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，重視學(xué)校所在地區(qū)關(guān)于災(zāi)害天氣的本土知識(shí)的挖掘和開發(fā)。2．溺水預(yù)防教育

夏季天氣炎熱，游泳和水中嬉戲是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)和玩樂方式。同時(shí)，夏季雨水多，池塘、河流、湖泊、水庫(kù)、沙坑水位上漲，積水較深，游泳和水中嬉戲的安全隱患增加，很多水域不適合學(xué)生游泳和玩耍。學(xué)校一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行溺水預(yù)防的安全教育。這種安全教育可以從兩個(gè)方面著手：一是教育學(xué)生不要到不安全的水域去游玩，二是教會(huì)學(xué)生游泳，提高學(xué)生的游泳技能。3．食物中毒預(yù)防教育

夏季氣候炎熱，微生物繁殖很快，食物容易發(fā)霉變質(zhì)，非常容易發(fā)生食物中毒事故。學(xué)校要適時(shí)進(jìn)行食物中毒預(yù)防教育，要把這種教育和食品衛(wèi)生教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在寄宿制學(xué)校，還要把這種教育和加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。4．交通安全教育

夏季白天時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生放學(xué)后戶外活動(dòng)的時(shí)間也長(zhǎng)，遇到交通安全隱患的機(jī)率也會(huì)增加。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生常規(guī)的交通出行方式和實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交通安全教育。5．性侵犯預(yù)防和應(yīng)對(duì)教育

夏季天氣炎熱，人們衣著單薄，天黑后在戶外活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，也是性侵害多發(fā)季節(jié)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵害預(yù)防和應(yīng)對(duì)教育。在寄宿制學(xué)校，要把這種教育和加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。6．用電安全教育

夏季用到的電器品種比較多，用電負(fù)荷大，容易發(fā)生觸電、電火災(zāi)等事故。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生宿舍的用電安全教育尤其重要，要把這種教育和學(xué)生宿舍管理工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、秋季安全教育的重點(diǎn)

1．運(yùn)動(dòng)受傷預(yù)防教育

秋季氣候宜人，非常適合戶外體育運(yùn)動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校都會(huì)開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。正常的體育活動(dòng)本身帶有一定程度的風(fēng)險(xiǎn)性，而體育活動(dòng)中的操作不規(guī)范更容易引發(fā)運(yùn)動(dòng)受傷。所以，在秋季，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全方面的教育。2．建筑安全教育

經(jīng)過夏天的日曬雨淋，加上秋天雨水相對(duì)較多，造成建筑物在秋天的安全隱患比較大，容易發(fā)生倒塌事故。所以，學(xué)校對(duì)師生都要進(jìn)行建筑安全教育，同時(shí)，要把這種安全教育和學(xué)校建筑安全隱患排查有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3．消化道疾病預(yù)防教育

秋季天氣轉(zhuǎn)涼，是秋季腹瀉等消化道疾病的多發(fā)和高發(fā)期。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消化道疾病預(yù)防的安全教育，要把這種教育和食品衛(wèi)生教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、冬季安全教育的重點(diǎn)

1．防寒保暖教育 冬季氣候寒冷，學(xué)生在戶外活動(dòng)中、上下學(xué)路上很容易凍傷，并引發(fā)感冒和其他呼吸道疾病。所以，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防寒保暖、預(yù)防疾病教育。同時(shí)要把這種安全教育和合理安排學(xué)生戶外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2．煤氣中毒預(yù)防教育

在冬季，北方地區(qū)一些學(xué)校的教室和學(xué)生宿舍常使用煤爐取暖，很容易引發(fā)煤氣中毒事故，幾乎每年都有學(xué)校發(fā)生這類事故。學(xué)校要把預(yù)防煤氣中毒教育和加強(qiáng)學(xué)生教室、宿舍取暖設(shè)施安全性能與學(xué)生教室、宿舍管理工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3．戶外冰雪體育運(yùn)動(dòng)安全教育和冰面溺水預(yù)防教育

戶外冰雪運(yùn)動(dòng)中容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害和摔傷，在不安全的冰面上滑冰也非常容易發(fā)生冰面溺水事故，學(xué)校必須重視對(duì)學(xué)生的戶外冰雪運(yùn)動(dòng)安全教育工作。4．火災(zāi)預(yù)防教育

冬季氣候比較干燥，火災(zāi)隱患比較大。寄宿制學(xué)校要高度重視學(xué)生宿舍防火安全工作和對(duì)學(xué)生的火災(zāi)預(yù)防教育工作。5．雪霧天氣交通安全教育

冬季常有積雪和霜凍，導(dǎo)致路面較滑，有時(shí)還有大霧，交通條件比較差。同時(shí)，冬季天黑得早，很多學(xué)生放學(xué)回家時(shí)天色已經(jīng)漸黑，容易發(fā)生交通事故。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的雪霧天氣交通安全教育。

第二篇：關(guān)于不同的季節(jié)的日記（范文）

打掃完衛(wèi)生，已經(jīng)是凌晨十二點(diǎn)了，看看逐漸整齊的小窩，我居然露出了少有的笑容，很久以來(lái)，小窩的零亂總是讓我有些慘不忍睹，衣服隨手扔，東西四處放，不到五十平米的小窩怎一個(gè)亂字了得。

有人說(shuō)一屋不掃何以掃天下，我有些懵懂，不掃一屋是因?yàn)槲夜亲永锏膽凶忠呀?jīng)生根發(fā)芽了，雖然也想過要徹底打掃一回，可是心想到了，手卻遲遲沒有行動(dòng)，上班，擺攤這樣掙錢不多的謀生大事成了生活的主題。

＂窮忙＂是我給自己2014作的小結(jié)，很多時(shí)候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些沒有處理的剩余飯菜，印象中的2014，有幾次老鼠竟然光顧了我的小窩，可能是緣于對(duì)老鼠深入骨髓的厭惡，我把自己的小窩弄了個(gè)天翻地覆，一翻折騰，老鼠最終還是沒有捉到，自己反而打碎了兩個(gè)盤子。

有窩的日子，就有了家的感覺，在成都漂泊的日子，經(jīng)天路上那一個(gè)小小的窩給了我喘一口氣的愜意。

一直以來(lái)，我是厭倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因?yàn)椋峒遥蓚€(gè)字，而丟掉那些熟悉的人和環(huán)境。

漂泊有些無(wú)助，搬家卻很辛苦。

曾幾何時(shí)，小窩深夜里總是亮著溫暖的燈光，那個(gè)深夜為我開門的人給了我生命中的一分閑適和感動(dòng)。

一直念叨著＂柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的句子，一直以為自己就是風(fēng)雪中那一個(gè)夜歸的人，盡管外面很冷，心依然是暖和的，我經(jīng)常竊喜于在城市里找到了一個(gè)可以雞犬相聞的小窩，花錢不多，卻能感知四季春秋，既可任性以亂又可以精致而雅。

聽鄰窗女孩唱歌，聞窗前黃角蘭的馨香，看落在枯樹丫上的懸月，在青春不堪百度的日子里，過著別樣靜好的生活。

軒窗半卷，長(zhǎng)發(fā)既腰的女子在水籠頭處優(yōu)雅的清洗著衣服，纖手輕舞，衣袂飄飄，一年不知道會(huì)遇到了多少這樣的橋斷，默默的看，靜靜的念想，既沒有偶遇，也不會(huì)有自尋煩惱的人面桃花，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，要學(xué)會(huì)欣賞。

是的，再美的年華都需要人們?nèi)バ蕾p，再溫磬的小窩都需要用心去經(jīng)營(yíng)。

巫昌友說(shuō)青春不堪百度，回首那些落幕的小窩時(shí)光，依舊有些抑制不住的激動(dòng)，小樓昨夜又東風(fēng)，吹不盡鏡中的百花凋零。

一臺(tái)過時(shí)的筆記本，半杯白開水，就在小窩的春末秋謝里，我用閑暇的時(shí)間耕耘著2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窩和文字一樣零亂，冬天飛雪，春天明媚，不同的季節(jié)炫爛著不同的自己。

【作者春天的地鐵原名巫昌友，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人】

第三篇：《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

華中科技大學(xué)附屬小學(xué)

熊曳

【教材簡(jiǎn)析】

本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個(gè)問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來(lái)的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時(shí)將資料帶到課堂做展示。第二個(gè)內(nèi)容是“舉例說(shuō)說(shuō)，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個(gè)問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動(dòng)植物和人類生活的聯(lián)系。第三個(gè)內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述不同季節(jié)的特征來(lái)進(jìn)一步深化對(duì)于不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)是有一定認(rèn)識(shí)的，但是可能認(rèn)識(shí)得并不全面，所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來(lái)幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對(duì)“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”這個(gè)問題是有相對(duì)比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，教師需要給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)，并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

2．季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。

2．會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。

2．善于傾聽，樂于分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1．談話：上節(jié)課我們研究了天氣，今天這節(jié)課老師要和大家一起來(lái)研究我們地球家園的四季。

2．請(qǐng)大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？

3．學(xué)生欣賞圖片后全班交流。

4．教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞具有四季特征的典型圖片并思考不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化，這是為了讓學(xué)生建立四季變化對(duì)地球家園的影響的初步認(rèn)識(shí)，為后面的深入研究做鋪墊。

二、探究活動(dòng)

1．剛剛我們欣賞了四季的圖片，并交流了不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化，課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料?，F(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)，看看大家對(duì)四季的了解。

2．請(qǐng)大家拿出活動(dòng)手冊(cè)，將最后一頁(yè)不同季節(jié)的描述詞語(yǔ)剪下來(lái)粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。

3．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并全班交流。

4．教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特點(diǎn)的認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響做鋪墊。

5．剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點(diǎn)以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。接下來(lái)，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響。

6．課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考：不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。

設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人的影響，這個(gè)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動(dòng)植物和人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、總結(jié)與反思

1．小組派代表進(jìn)行展示交流不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。

2．教師小結(jié)：季節(jié)的變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。

設(shè)計(jì)意圖：小組派代表展示交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。同時(shí)，教師板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生從四個(gè)季節(jié)分別對(duì)動(dòng)植物和人的影響進(jìn)行分類記錄，從而幫助學(xué)生形成分類思考和討論的意識(shí)。

四、拓展

拓展環(huán)節(jié)可以開展一個(gè)“尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課后收集秋季的葉和種子，制作一個(gè)“季節(jié)禮盒”，下節(jié)課進(jìn)行展示。

設(shè)計(jì)意圖：制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學(xué)生更加親近大自然，學(xué)生在活動(dòng)中，不僅體會(huì)到大自然與人類是密不可分的，而且會(huì)更加熱愛大自然。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

四季：春、夏、秋、冬

四季變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響：

有利影響

不利影響

春

夏

秋

冬

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

活動(dòng)目的：用合適的詞語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)，是用來(lái)深化和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于四季特征的認(rèn)知。拓展活動(dòng)“畫一畫你最喜歡的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)中的植物、動(dòng)物或人”是為了讓學(xué)生反思不同季節(jié)中的植物、動(dòng)物和人的變化，并養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。

活動(dòng)手冊(cè)說(shuō)明：活動(dòng)手冊(cè)上的課堂活動(dòng)記錄是在四個(gè)大格子里分別粘貼相應(yīng)季節(jié)的描述詞，即讓學(xué)生把最后一頁(yè)的詞語(yǔ)剪下來(lái)貼在格子里，也可以直接選好適合的詞語(yǔ)抄在格子里?；顒?dòng)手冊(cè)上的拓展活動(dòng)“畫一畫你最喜歡的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)中的植物、動(dòng)物或人”安排在課后完成，教師可以將學(xué)生的畫貼在科學(xué)教室進(jìn)行展示。

第四篇：教案設(shè)計(jì)不同季節(jié)的樹葉

教案設(shè)計(jì)：不同季節(jié)的樹葉

教學(xué)目的

1、通過對(duì)四季樹葉變化的欣賞與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、識(shí)別色彩的能力和對(duì)自然界美的事物的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握表現(xiàn)四季樹葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進(jìn)行“愛護(hù)樹木”的教育。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生感受到四季樹葉色彩的變化，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的著色方法表現(xiàn)其顏色的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生區(qū)分并表現(xiàn)出來(lái)春、夏季綠色樹葉顏色的深淺程度。

課前準(zhǔn)備

樹葉實(shí)物及范畫、投影、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀、膠水等。

教學(xué)過程 ⊙組織教學(xué) ⊙導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去采集了一些樹葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹葉的顏色有什么變化？大樹有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒有樹葉了）。綠樹是生命的象征：樹木有綠化和美化環(huán)境的作用、綠樹可以擋風(fēng)沙，今天，老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)樹葉的形狀和色彩。提示課題：不同季節(jié)的樹葉。（板書）

⊙新課教授

1、出示實(shí)物和范畫，講解樹葉形狀。

師：（拿一枚樹葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽牛花），讓學(xué)生講出自己采摘的樹葉形狀。

2、講解并使學(xué)生感受樹葉色彩。

師：同學(xué)們，大家好好想想，樹葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來(lái)了，天氣暖和了。同學(xué)們看到楓葉樹枝上長(zhǎng)出了什么？（嫩綠的小樹芽）小樹芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹葉長(zhǎng)得茂盛起來(lái)了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來(lái)了，樹葉紛紛飄落下來(lái)，葉片的顏色也悄悄發(fā)生了變化，大家說(shuō)是什么變化？（由深綠色逐漸轉(zhuǎn)變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風(fēng)吹，樹上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會(huì)知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書）⑴先把方形紙對(duì)折，畫出一半楓葉的形狀。⑵然后沿畫好的線剪出樹葉外部輪廊。

⑶涂色（表現(xiàn)春天黃綠色的樹葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍(lán)色，畫成黃綠色；表現(xiàn)夏天的樹葉，可用涂一層藍(lán)色，成深綠色，畫完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫的楓葉漂亮嗎？（花完）⊙小結(jié)

讓學(xué)生朗讀一首兒歌，以鞏固對(duì)樹葉形狀和色彩的認(rèn)識(shí)。

樹葉兒綠，樹葉兒黃，四季的色彩有變化，先剪形，后涂色，看誰(shuí)的樹葉最漂亮。

師：同學(xué)們我們四組的同學(xué)分別畫出一種季節(jié)樹葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學(xué)畫的樹葉最美麗、最適合某一個(gè)季節(jié)。

⊙學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) ⊙課堂講評(píng)

1、不同季節(jié)的樹葉色彩各不相同。

2、總結(jié)：四幅圖上的樹葉都很美麗。同學(xué)們平時(shí)要愛護(hù)樹木，不去破壞和傷害它們，讓樹木使我們的環(huán)境更清潔美麗。

附：板書設(shè)計(jì) 四季的樹葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春）

（夏）

（秋）（冬）

第五篇：怎么寫不同季節(jié)的景物

怎么寫不同季節(jié)的景物？

寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?

首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話：

麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。

這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。

其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點(diǎn)外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來(lái)。

第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到深秋的到來(lái)，看到大雪，就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。