第一篇：我公司開(kāi)展《金牌班組長(zhǎng)能力提升訓(xùn)練》——報(bào)紙

我公司開(kāi)展《金牌班組長(zhǎng)能力提升訓(xùn)練》

5月9日—10日，《金牌班組長(zhǎng)能力提升訓(xùn)練》專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)在我公司順利舉辦，本次培訓(xùn)與南寧中小企業(yè)服務(wù)中心合作，邀請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)型精益生產(chǎn)管理專(zhuān)家李豐杰老師主講，本次培訓(xùn)主要針對(duì)鋁業(yè)、鋁箔車(chē)間生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)，也是自2014年以來(lái)首次邀請(qǐng)外部講師的班組長(zhǎng)培訓(xùn)。

本次班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容包括：

1、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知；

2、現(xiàn)場(chǎng)管理干部技能培養(yǎng)與班組建設(shè)；

3、現(xiàn)場(chǎng)管理人員溝通能力提升；

4、現(xiàn)場(chǎng)管理人員工作教導(dǎo)；

5、現(xiàn)場(chǎng)管理點(diǎn)問(wèn)題識(shí)別；

6、現(xiàn)場(chǎng)管理人員的質(zhì)量意識(shí)；

7、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的常用解決方法；

8、精益技術(shù)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的靈活運(yùn)用。本次班組長(zhǎng)培訓(xùn)打破了以往單一的課堂講授方式，李豐杰老師采用了互動(dòng)式的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員所在單位分成8個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)技、討論和積分，凡是積極回答問(wèn)題、參與活動(dòng)的小組均可得到不同程度的加分，培訓(xùn)結(jié)束后得分最高的2個(gè)小組將得到豐厚的禮品作為培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)，這一培訓(xùn)模式大大地提高了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性，不僅活躍了課堂氣氛，也充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)員的能動(dòng)性。

根據(jù)調(diào)查表顯示，本次培訓(xùn)的滿(mǎn)意度為97%，通過(guò)本次培訓(xùn)，不僅讓學(xué)員對(duì)班組管理有了更為系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)，也讓其掌握了各類(lèi)生產(chǎn)和質(zhì)量管理的方法和工具。熔鑄廠學(xué)員韋杰還在調(diào)查問(wèn)卷中寫(xiě)道：“本次課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是從未有的培訓(xùn)，使我學(xué)到很多東西，希望以后能多開(kāi)展類(lèi)似這種有針對(duì)性的班組長(zhǎng)培訓(xùn)。”

圖片一

小組學(xué)員積極回答問(wèn)題

老師通過(guò)模擬游戲方式指導(dǎo)學(xué)員如何做現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)分解

優(yōu)勝小組的獎(jiǎng)品

第二篇：金牌班組長(zhǎng)5項(xiàng)全能訓(xùn)練

金牌班組長(zhǎng)5項(xiàng)全能訓(xùn)練

課程背景：

班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實(shí)者，班組長(zhǎng)的理念和管理素質(zhì)直接影響所轄班組成員。號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是一線生產(chǎn)的直接指揮者和 組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。

授課目的：

開(kāi)發(fā)此課程旨在提高企業(yè)班組長(zhǎng)的綜合管理素質(zhì)，解決班組長(zhǎng)工作中遇到的種種疑難問(wèn)題。通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)企業(yè)班組長(zhǎng)實(shí)踐管理工作的調(diào)研，收集并歸納了大量班組長(zhǎng)困擾問(wèn)題(案例)，同時(shí)也總結(jié)了不少優(yōu)秀班組長(zhǎng)成功的工作經(jīng)驗(yàn)(案例)，豐富的案例、大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景是本講座的特色。借此項(xiàng)目，同廣大制造型企業(yè)班組長(zhǎng)共同分享。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、線長(zhǎng)、車(chē)間主任、生產(chǎn)課長(zhǎng)、生管、工藝工程師、生產(chǎn)助理、生產(chǎn)文員、品管員、生產(chǎn)主管。

課程大綱：

第一部分：班組長(zhǎng)的地位和使命

1、班組管理的概念

2、班組長(zhǎng)的地位

3、班組長(zhǎng)的使命

4、班組長(zhǎng)的重要作用

5、班組長(zhǎng)的具體職責(zé)

第二部分：角色認(rèn)知能力

1、班組長(zhǎng)管理水平現(xiàn)狀

2、角色認(rèn)知的三個(gè)層面

3、班組長(zhǎng)的成就動(dòng)機(jī)

4、班組長(zhǎng)的技能要求 案例分析：我錯(cuò)在哪？ 第三部分：生產(chǎn)管理能力

1、制定計(jì)劃的五步曲

2、如何處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

3、確立目標(biāo)的2大方法 案例分析：我們的目標(biāo)怎么啦？

4、如何擬定計(jì)劃

5、決策質(zhì)量分析

6、制定計(jì)劃的三項(xiàng)選擇

7、計(jì)劃實(shí)施的浴盆曲線規(guī)律

8、崗位之間接口處理

9、執(zhí)行制度的“爐火效應(yīng)” 案例分析：為什么費(fèi)力不討好#

第四部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力

1、決定能力

2、請(qǐng)示問(wèn)題的決定技巧

3、非規(guī)范化問(wèn)題的決斷

4、用人3法則

5、如何協(xié)調(diào)

6、如何了解員工的個(gè)性差異

7、如何了解團(tuán)隊(duì)的群體心里

8、三大機(jī)制掌控群體心里

9、溝通從欣賞開(kāi)始

10、有效溝通的PAC理論 案例分析：為什么得不到理解？

第五部分：掌控權(quán)利能力

1、班組管理疊加法則

2、班組長(zhǎng)的權(quán)利類(lèi)型

3、領(lǐng)導(dǎo)者影響力的三個(gè)層次

4、領(lǐng)導(dǎo)方式菲德勒?qǐng)D

5、領(lǐng)導(dǎo)成熟度與之對(duì)應(yīng)的工作方式

6、班組長(zhǎng)的四種管理方式

7、管理方格圖

第六部分：反抗挫折能力

1、挫折感的起因

2、歷練抗挫折能力

3、遇挫折后的六種反射

4、改變性格挑戰(zhàn)挫折

5、不同類(lèi)型的人面對(duì)壓力的反應(yīng)

6、不斷提升情商 案例分析：我該怎么辦？

第三篇：金牌班組長(zhǎng)5項(xiàng)全能訓(xùn)練試題

在計(jì)劃實(shí)施的早期，我們應(yīng)該：做好工作、凝聚共識(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行 有效溝通的PAC理論中的P狀態(tài)是指：父母狀態(tài)

作為班組長(zhǎng)，面對(duì)直接上司時(shí)，我們應(yīng)該：當(dāng)好他的助手和參謀 生產(chǎn)技術(shù)型班組長(zhǎng)是指：對(duì)生產(chǎn)對(duì)技術(shù)非常關(guān)心，一說(shuō)….技術(shù)能手 在給比較注重細(xì)節(jié)比較沉默寡言的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，班組長(zhǎng)應(yīng)該： 把實(shí)施的步驟、方法、措施要一一的列出來(lái) 計(jì)劃實(shí)施物浴盆曲線又叫做：微笑曲線

制定計(jì)劃三項(xiàng)選擇中的優(yōu)中選優(yōu)是指：在備選計(jì)劃中….的成績(jī)的計(jì)劃 5S整理的標(biāo)準(zhǔn)是：把要與不要的東西給它區(qū)分開(kāi)來(lái)，把不要..扔掉 盲目執(zhí)行型班組長(zhǎng)是指：領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)就怎么做，沒(méi)有自己的見(jiàn)解

擬定計(jì)劃的三原則包括：時(shí)間管理原則、計(jì)劃要留有余地、征求意見(jiàn) 對(duì)班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知的三個(gè)層面包括：準(zhǔn)確把握角色規(guī)范的權(quán)利和義務(wù)、了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值、了解下級(jí)的期望值

班組長(zhǎng)的具體職責(zé)中的生產(chǎn)管理包括：控制質(zhì)量、制定生產(chǎn)計(jì)劃、組織最佳人機(jī)組合

班組長(zhǎng)在日常工作中的管理內(nèi)容包括：生產(chǎn)數(shù)量、交期、成本、產(chǎn)品品質(zhì) 班組長(zhǎng)的五項(xiàng)能力包括：生產(chǎn)管理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、反抗挫折、角色認(rèn)知、掌握權(quán)利。

班組長(zhǎng)的具體職責(zé)包括：生產(chǎn)的管理、輔助下級(jí)、組織的管理 用人的3個(gè)法則包括：量才使用、容短、容長(zhǎng)

工作沒(méi)有計(jì)劃容易出現(xiàn)的情況包括：出了差錯(cuò)拍屁股，逃避責(zé)任；上當(dāng)以后拍大腿；當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)拍胸脯，胡亂保證；遇事拍腦袋，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有條理。SmarT法則的要求包括：（ABCDE）班組長(zhǎng)是不參與直接生產(chǎn)的?！?班組長(zhǎng)應(yīng)該和普通員工做一樣的工作?！?/p>

班組長(zhǎng)是基層的領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)沒(méi)有什么大問(wèn)題和壓力，反抗挫折的能力可以不要重視?！?/p>

班組長(zhǎng)的組織管理職能職責(zé)中也包括考勤。√ 計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)考察執(zhí)行的效果?！?/p>

作為一個(gè)班組長(zhǎng)，應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)員工情緒變化的微小的動(dòng)態(tài)，及時(shí)給到員工以談心、以溝通，來(lái)消化他的不良情緒?！?班組長(zhǎng)是生產(chǎn)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者又是直接生產(chǎn)者。√ 所有的領(lǐng)導(dǎo)都可以做到容長(zhǎng)的用人原則?！?班組長(zhǎng)是最基層的領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

做一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)，應(yīng)該要了解員工的期望?！?/p>

第四篇：如何提升班組長(zhǎng)溝通能力

如何提升班組長(zhǎng)溝通能力

作者：八九點(diǎn)班組專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)班組管理離不開(kāi)“溝通”二字，無(wú)論是班組日常問(wèn)題的解決、上下級(jí)關(guān)系的處理、員工潛能的調(diào)動(dòng)等等，都要求班組長(zhǎng)有較強(qiáng)的溝通能力。八九點(diǎn)管理咨詢(xún)公司也曾為很多企業(yè)班組長(zhǎng)提供過(guò)溝通能力的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，就簡(jiǎn)單的談一談如何提升班組長(zhǎng)的溝通能力，這里，我們列舉了一些發(fā)生在我們班組長(zhǎng)學(xué)員身上的實(shí)實(shí)在在的案例，非常值得借鑒。

控制情緒，理智溝通

情緒管理是初為管理者的班組長(zhǎng)的第一項(xiàng)修煉。遇到下屬工作粗心、違規(guī)等問(wèn)題，班組長(zhǎng)切忌采用呵斥、怒罵、責(zé)備等不理智的方法來(lái)解決，這樣只會(huì)激化矛盾，不能真正的解決問(wèn)題。溝通以解決問(wèn)題為目的，遇事應(yīng)冷靜、理智，心平氣和的采用下屬能夠接受和理解的方式進(jìn)行溝通。

案例：某日，員工史某在班長(zhǎng)發(fā)放勞防輔料時(shí)，詢(xún)問(wèn)為什么有一樣輔料沒(méi)有發(fā)放給他，班長(zhǎng)無(wú)意地解釋倉(cāng)庫(kù)沒(méi)有發(fā)送過(guò)來(lái)。員工表示懷疑，詢(xún)問(wèn)數(shù)次，導(dǎo)致班長(zhǎng)與員工口角升級(jí)，矛盾上升。班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，之后員工對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，工作熱情也大打折扣。班組長(zhǎng)反省后也對(duì)自己的行為深感后悔，他意識(shí)到，在日常的班組管理中，自己要有自制能力，控制自己的情緒，遇到矛盾沖突要保持冷靜，對(duì)事不對(duì)人。同時(shí)，班組長(zhǎng)應(yīng)關(guān)愛(ài)員工，事事要耐心講解。之后，這名班組長(zhǎng)并沒(méi)有因此事而排擠打擊該組員，而是鼓勵(lì)加贊賞。該員工積極性也大大提高，多次在質(zhì)量方面受過(guò)表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

放下“官架”，平等溝通

人拒絕被管理，就如同拒絕被征服。班組長(zhǎng)與組員之間只有職位的高低、權(quán)力的大小，沒(méi)有人格上的高低之分。班組長(zhǎng)只有放下“官架子”，尊重組員，平等溝通，才能真正走進(jìn)組員心里，被組員接納，否則組員表面上可能會(huì)聽(tīng)命于班組長(zhǎng)，實(shí)際上卻對(duì)班組長(zhǎng)避而遠(yuǎn)之。

案例：某車(chē)間各個(gè)崗位之間的專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)，各崗位也很分散，除了本崗以外，想要弄懂其他崗位也很難。班組長(zhǎng)程某勇敢的去面對(duì)這個(gè)頭痛問(wèn)題，經(jīng)常和班組成員在一起溝通，一起談生產(chǎn)上如何協(xié)調(diào)，一起談工作上如何配合，一起談集體的力量等等。尤其是在車(chē)間搞成本核算考核以后，程某經(jīng)常和班組里每一個(gè)

成員共同研究如何才能節(jié)能降耗，如何使班組效益達(dá)到最大化。程某經(jīng)常把成本核算結(jié)果拿給班組里的每一個(gè)成員看，讓組員和別的班組去比較，提高他們的成本意識(shí)；找到自己班組的差距，讓組員們充分認(rèn)識(shí)到，節(jié)能降耗不是一個(gè)人所能完成的。時(shí)間長(zhǎng)了，大家都很關(guān)心這件事，每個(gè)人也都會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，降低消耗，各個(gè)崗位都會(huì)主動(dòng)配合，并且緊密的團(tuán)結(jié)在一起，努力爭(zhēng)第一。這就自然而然的形成了一種凝聚力。有了班組這種凝聚力，各項(xiàng)工作就相應(yīng)的好開(kāi)展了。

換位思考，坦誠(chéng)溝通

俗話(huà)說(shuō)“屁股決定腦袋”，所處的位置不一樣，思考的方式也不一樣，因此班組長(zhǎng)與組員之間的沖突也往往不可避免。如果班組長(zhǎng)能夠站在組員的立場(chǎng)，設(shè)身處地的為其著想，才能更好的理解組員的想法和做法，才能找到溝通的融合點(diǎn)。案例：楊某是某班新晉班組長(zhǎng)，按照年齡來(lái)說(shuō)，在班里年紀(jì)最小，其他組員工齡都比楊某長(zhǎng)，因此剛開(kāi)始，楊某遭到了一些組員的排擠。一日，楊某讓一名組員去車(chē)間辦公室把勞保用品取來(lái)，連續(xù)跟他說(shuō)了三遍，他都沒(méi)有動(dòng)地方，到第四遍時(shí)，楊某非常氣憤了，以生硬的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)道：“你是拿還是不拿??？”雖然后來(lái)取來(lái)了，但這名組員是非常不情愿，這名組員認(rèn)為，“憑什么，什么事情都讓我干！”。通過(guò)這件事，楊某的感觸很大，楊某想到，如果自己被自己資歷淺的人叫去干活，心里也肯定有所不悅，以后和自己的組員溝通要注意語(yǔ)氣和方法。在以后的工作中，楊某也盡一切力量身先事行，盡可能站在組員的角度去考慮問(wèn)題，和班組成員經(jīng)常溝通，遇到事情，也說(shuō)給組員聽(tīng)，讓大家一起去想解決的辦法。如果沒(méi)什么異議就一起去實(shí)施。之后，該班組的日常工作不再讓楊某每天去強(qiáng)調(diào)了，而是組員主動(dòng)去做。

主動(dòng)關(guān)心，從心溝通

“溝通從心開(kāi)始”，這是中國(guó)移動(dòng)一句耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)，對(duì)于基層管理者班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)同樣如此。班組凝聚力建設(shè)和士氣管理可以說(shuō)是班組管理的重點(diǎn)，只有把班組成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝成一股繩，才能完成艱巨的任務(wù)，克服各種困難。要處理好自己與組員之間的關(guān)系，首先要尊重信任，理解他們，關(guān)心他們個(gè)人及家庭生活，力所能及的幫助他們解決遇到的困難。

案例：某班有一位老師傅在工作中，不小心把腳崴傷了，在家休了一段時(shí)間病假，班組長(zhǎng)利用周某時(shí)間去看望了他，這位老師傅很感動(dòng)。等他上班以后，他

除了盡他的最大努力去工作以外，他還盡他的最大努力來(lái)支持這位班組長(zhǎng)的工作。所以，學(xué)會(huì)用細(xì)微的工作去感化人，更有利于班組工作的開(kāi)展。

第五篇：金牌銷(xiāo)售員提升訓(xùn)練心得體會(huì)

金牌銷(xiāo)售員提升訓(xùn)練心得體會(huì)

我們團(tuán)隊(duì)有幸到深圳總部參加金牌銷(xiāo)售員能力提升訓(xùn)練，首先得感謝公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我提升自我能力，錘煉自我意志，建立良好銷(xiāo)售心態(tài)的機(jī)會(huì)。在這培訓(xùn)中，我付出了汗水，收獲了碩果，讓我更明白一些東西，也更確信一些東西。我在此將我的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、銷(xiāo)售人員要有專(zhuān)業(yè)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的技巧、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

態(tài)度決定一切，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，一個(gè)銷(xiāo)售人員，我認(rèn)為必須有的是一個(gè)好的態(tài)度，有好的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧就會(huì)做到一個(gè)負(fù)責(zé)人的銷(xiāo)售人員，當(dāng)我們有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)再來(lái)銷(xiāo)售才可得到客戶(hù)的認(rèn)識(shí)，才能在銷(xiāo)售領(lǐng)域定位。這是一個(gè)心、腦、手并用的智力型工作，必須要用我們所具備的大腦去嘗試思考。

只有不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧、擁有一個(gè)良好的心態(tài)才能成為一個(gè)合格的銷(xiāo)售員。

2、要有明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)也一樣必須隨時(shí)清楚自己的目標(biāo)。土地不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)一盤(pán)散沙。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都必須隨時(shí)要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)就是一個(gè)人努力的朝著前進(jìn)的那個(gè)點(diǎn)，讓人隨時(shí)有奮斗的目標(biāo)。

3、要有自己的團(tuán)隊(duì)文化

小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的是資金，中型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的是人才，大企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的是文化，文化講的是故事，講的是文化凝聚力。團(tuán)隊(duì)文化是需要我們不斷的去摸索，不斷去創(chuàng)新的出來(lái)的，公司文化讓我們緊密的凝聚在團(tuán)隊(duì)之中，團(tuán)隊(duì)文化會(huì)讓我們更有力的去服務(wù)于工作。所以團(tuán)隊(duì)文化對(duì)于我們才建立不久的團(tuán)隊(duì)很重要。

4、要不斷自我激勵(lì)

首先，要建立積極得心態(tài)，積極得心態(tài)會(huì)使人擁有一個(gè)好的人生，在日常工作中我們要轉(zhuǎn)變對(duì)事物的定義，建立積極得信念，擁有積極的環(huán)境。我們要相信自己，相信是成功的開(kāi)始，同時(shí)也要堅(jiān)持，堅(jiān)持是成功的根源。在我們平常營(yíng)銷(xiāo)工作中，我們首先要相信自己，相信自己的產(chǎn)品，相信客戶(hù)，要不放棄每一個(gè)客戶(hù)，放棄了客戶(hù)就等于放棄了自己一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。

其次，建立積極得信念，所以成功的人最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的，信念是所以奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。擁有什么樣的信念就擁有什么樣的人生，在人生中、工作中要有信念。與客戶(hù)溝通中，要本著好的方面去服務(wù)客戶(hù)，這樣在信念的帶動(dòng)下會(huì)給自己一個(gè)成就感，不怕失敗。

5、要加強(qiáng)練習(xí)溝通技巧

溝通是營(yíng)銷(xiāo)工作中最基本的前提，人與人之間好的溝通會(huì)讓雙方心情愉快。在營(yíng)銷(xiāo)中，我們要加強(qiáng)溝通技巧的練習(xí)，掌握客戶(hù)的心理動(dòng)態(tài)，一個(gè)好的溝通會(huì)讓你的交易成功率提高了一大半。作為一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員，要努力熟練溝通技巧，學(xué)會(huì)問(wèn)、聽(tīng)、說(shuō)，把我溝通進(jìn)程，熟知溝通后的效果如何，會(huì)向那一方向發(fā)展。我們要在平常中不斷演練，不斷探索。

通過(guò)了為期兩天的培訓(xùn)，讓我感到我自身的不足，同時(shí)也給我堅(jiān)定了信息，不足之處要我在以后的工作中努力學(xué)習(xí)改進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新。培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言表達(dá)和營(yíng)銷(xiāo)技巧，讓我對(duì)我的工作有了全新的認(rèn)識(shí)和計(jì)劃。我相信我們團(tuán)隊(duì)有信心把我們的項(xiàng)目工作做好做大。最后、感謝公司領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)老師給了我們營(yíng)銷(xiāo)工作的信心和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我會(huì)把所學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

產(chǎn)品推廣運(yùn)營(yíng)部；駱開(kāi)學(xué)