第一篇：宋才發(fā)：科研處在中央民族大學(xué)2006年教代會上的工作報告

宋才發(fā)：科研處在中央民族大學(xué)2006年教代會上的工作報告

科研處“十五”工作回顧 與“十一五”前景展望

（報告人科研處處長：宋才發(fā)）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

按照學(xué)校教代會的制度規(guī)定和工作安排，我代表學(xué)?？蒲刑幭蚪檀鷷蟾婀ぷ?，請予以審定和指導(dǎo)。我報告的內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是關(guān)于我?！笆濉笨蒲泄ぷ骺偨Y(jié)，第二部分是“十一五”學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)劃。

一、我?！笆濉笨蒲泄ぷ鞴ぷ骺偨Y(jié)

（一）明確學(xué)?？蒲泄ぷ鞫ㄎ缓桶l(fā)展方向

中央民族大學(xué)是培養(yǎng)國家少數(shù)民族優(yōu)秀人才和民族工作高級專門人才的搖籃，是我國民族問題研究和民族理論創(chuàng)新的基地，是為黨和國家民族工作、民族地區(qū)發(fā)展提供決策咨詢與服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，在我國高等教育體系和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中具有十分重要的地位。目前，學(xué)?？傮w建設(shè)目標(biāo)是：以發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)項(xiàng)目研究，全面提升學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊伍、學(xué)校管理的水平，充分發(fā)揮培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才，深入開展民族問題研究、提供政策咨詢，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、維護(hù)祖國統(tǒng)一的作用，保持和發(fā)展學(xué)校的特色和優(yōu)勢，把中央民族大學(xué)建設(shè)成為世界一流的民族大學(xué)。學(xué)?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)一步明確為：“密切結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，真正適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的需要以及國內(nèi)國際的學(xué)科發(fā)展趨勢”；“為黨和國家有關(guān)部門解決民族問題、宗教問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使我們的研究成果能夠轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)的決策理論資源”。為此，學(xué)校以國家“211工程”、“985工程”建設(shè)為契機(jī)，以民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，以教學(xué)和科研為中心，實(shí)施“學(xué)術(shù)興校、人才強(qiáng)校”兩大戰(zhàn)略，抓住機(jī)遇，突出特色，強(qiáng)化優(yōu)勢，結(jié)合我校以人文、社會科學(xué)為主干，民族學(xué)科為主導(dǎo)和優(yōu)勢，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)辦綜合性、研究型大學(xué)為辦學(xué)特色和學(xué)科發(fā)展方向。2004年6月，我校進(jìn)入國家“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列后，又把學(xué)?？蒲械亩ㄎ贿M(jìn)一步提升為適應(yīng)國家特別是少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高水平科學(xué)研究，提供國家最高層次的決策咨詢。

近年來，在國家民委、教育部和北京市教委的大力支持下，在學(xué)校黨委和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)和積極支持下，在學(xué)校各院、系（部）老師們的積極努力和配合下，“十五”期間，學(xué)?？蒲泄ぷ饕越ㄔO(shè)“服務(wù)式”、“綜合性”、“研究型”的“世界一流的民族大學(xué)”為奮斗目標(biāo)，抓住機(jī)遇，以改革求發(fā)展，以實(shí)干求進(jìn)步，以基礎(chǔ)帶動應(yīng)用，學(xué)?？茖W(xué)研究事業(yè)取得了巨大的成就?？蒲刑幏e極行動起來，以改革促進(jìn)管理，進(jìn)一步提高服務(wù)意識、開拓創(chuàng)新意識，努力為我校教育教學(xué)和學(xué)科發(fā)展服務(wù)，為校黨委、校行政科學(xué)決策服務(wù)，為民族地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)發(fā)展服務(wù)，開創(chuàng)科研工作的新局面，促使學(xué)?？茖W(xué)研究和管理工作質(zhì)量全面提高。

在此，我就學(xué)校近年來科研工作情況向教代會作報告，并將我們在“十一五”期間的工作思路向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作匯報，懇請在座的領(lǐng)導(dǎo)和專家提出建設(shè)性的意見和建議，以便把我校的科學(xué)研究工作提高到一個新的水平。

（二）抓住機(jī)遇與時俱進(jìn)，推進(jìn)我?？茖W(xué)研究工作

我校自進(jìn)入國家“211工程”、“985工程”（二期）建設(shè)院校后，學(xué)校根據(jù)國家計委、財政部和教育部有關(guān)“211工程”建設(shè)規(guī)劃的精神和我?！?11工程”整體規(guī)劃，校“211工程”以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)（民族學(xué)、中國少數(shù)民族語言文字、中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境、中國少數(shù)民族文化等5個學(xué)科）、公共服務(wù)體系建設(shè)和師資隊伍建設(shè)為主要工作任務(wù)，投入大量的人力、物力和財力重點(diǎn)建設(shè)，成績斐然。基于“十五”期間特色優(yōu)勢學(xué)科的加強(qiáng)和發(fā)展，2004年我校又成功地進(jìn)入國家“985工程”（二期建設(shè)）行列，獲準(zhǔn)建立“中國當(dāng)代民族問題戰(zhàn)略研究”、“中國少數(shù)民族語言文化教育與邊疆史地研究”、“中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會與公共管理研究”3個國家級一類哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地?；貓猿忠試医ㄔO(shè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，以國家一流水平為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校優(yōu)勢特色為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)為核心，以原創(chuàng)性研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以體制和機(jī)制創(chuàng)新為動力，以建設(shè)世界一流民族大學(xué)為目標(biāo)的總體思路，直接推動了學(xué)?？蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展，學(xué)校的所有科研活動緊緊圍繞民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為中心展開。“十五”期間是我校發(fā)展極不平凡的5年，也是學(xué)校科學(xué)研究事業(yè)取得輝煌成就的5年。

“十五”期間我們主要抓了如下幾項(xiàng)工作：

第一，精心組織各級各類科研課題立項(xiàng)和評審工作，取得顯著成效。

“十五”期間，全校共獲得國家級科研項(xiàng)目42項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目101項(xiàng)，與“九五”相比，國家級科研項(xiàng)目數(shù)增加了19%。“十五”期間，全校省部級以上科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到5768萬元，比“九五”期間增加20%。出版學(xué)術(shù)專著、譯著、工具書732部，發(fā)表論文3910篇，其中，承擔(dān)“211工程”項(xiàng)目的教師，SCI收錄論文27篇，EI收錄論文10篇，CSSCI收錄論文430篇。到目前為止，共獲得省部級以上獎項(xiàng)54項(xiàng)，這些獎項(xiàng)包括北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、國家民委優(yōu)秀成果獎、教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等，人文社會科學(xué)研究成果獲部級以上獎項(xiàng)數(shù)位居北京市高校前列。

哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域成效顯著。通過“211工程”二期建設(shè)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力和水平有了較大地提高，重點(diǎn)學(xué)科承擔(dān)國內(nèi)外重大科研項(xiàng)目的數(shù)量和科研經(jīng)費(fèi)多元化大幅度增長?！笆濉逼陂g，民族學(xué)學(xué)科所涉及的民族學(xué)、馬克思主義民族理論與民族政策、民族經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族教育學(xué)、藏學(xué)等領(lǐng)域所獲得的國內(nèi)外重大項(xiàng)目和課題的數(shù)量及經(jīng)費(fèi)居全國同行之首，完成了一批國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部、國家民委重點(diǎn)科研項(xiàng)目及中外合作基金項(xiàng)目。僅2005年，我校就一次性獲得7個國家社科基金項(xiàng)目、4個國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。這些新立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，如《民族地區(qū)自治制度的發(fā)展與完善——自治區(qū)自治條例研究》、《沙地植被群落動態(tài)變化機(jī)制及其數(shù)量分析》等，密切結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，真正適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的需要以及國內(nèi)國際的學(xué)科發(fā)展趨勢的要求。隨著新增項(xiàng)目及一批國家和省部級“十五”在研項(xiàng)目的順利開展，再加上國際合作項(xiàng)目和國際資助科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)在內(nèi)，我校平均每年度可使用科研經(jīng)費(fèi)在500萬元左右。與此同時，列入學(xué)校“十五”“211工程”建設(shè)的5個重點(diǎn)學(xué)科或者學(xué)科群中的哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目正在按計劃付諸實(shí)施，“十五”期間國家投入我校的中央專項(xiàng)的科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)2000余萬元。學(xué)校結(jié)合“十五”“211工程”二期建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，制定出臺了“中央民族大學(xué)學(xué)術(shù)名師暨學(xué)術(shù)名師培養(yǎng)計劃”、“中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃”、“青年科研骨干教師培養(yǎng)計劃”、“科研新人培養(yǎng)計劃”和“中央民族大學(xué)學(xué)術(shù)著作出版基金條例”，現(xiàn)在所有計劃的內(nèi)容全部付諸實(shí)施并取得了預(yù)期的效果。

自然科學(xué)研究領(lǐng)域有了新的突破。經(jīng)過“211工程”二期建設(shè)，在少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境、資源開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展研究領(lǐng)域，近年來實(shí)力有了較大的提升。在“211工程”民族地區(qū)植物適應(yīng)對策與生物多樣性研究、民族地區(qū)生物資源開發(fā)利用研究、少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境影響評價研究、少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境與社會可持續(xù)發(fā)展研究等項(xiàng)目的推動下，理工科院系把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向積極扶持理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，探索符合高校發(fā)展規(guī)律和我校實(shí)際的“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合的發(fā)展道路，促使科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力能力的提高。數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院、生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院分別成功地建立了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)和生態(tài)學(xué)專業(yè)等6個碩士點(diǎn)。以這兩個科研平臺為依托，凝聚了一大 2 批具有碩士或博士學(xué)位（含博士后出站人員）、專業(yè)基礎(chǔ)雄厚的中青年科研工作者。生態(tài)學(xué)也成為了國家民委的重點(diǎn)學(xué)科，填補(bǔ)了我校理科無省部級以上重點(diǎn)學(xué)科的空白。2004年成功申報的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《非均勻顆?？焖倭鲃訖C(jī)理實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用研究》，對于分析研究泥石流不同層理結(jié)構(gòu)的形成過程有著重要意義。2004年11月在國家民委的組織下，我校召開了“增設(shè)民族醫(yī)學(xué)本科專業(yè)并成立民族醫(yī)學(xué)院”論證會，得到了教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局等部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評價；學(xué)校2005年成立的中國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究中心，成功地申請到了民族醫(yī)學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)，獲得2項(xiàng)國家級課題、4項(xiàng)部委級課題，該中心盡管人手很少，但已經(jīng)成為我校集教學(xué)、科研于一體的范例。近3年理科教師被SCI、EI收錄論文的數(shù)量（影響因子）逐年上升，尤其在獲得國家自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目方面開創(chuàng)了良好的局面。

為適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的步伐，全面提高學(xué)校的科研水平，2004年學(xué)校對《中央民族大學(xué)優(yōu)秀科研成果評審辦法》進(jìn)行了修訂后以校發(fā)文的形式下發(fā)各個院系，并于2004年、2006年分別按照程序舉行了每兩年一屆的校級優(yōu)秀科研成果評獎工作。通過多種激勵方式，以期從制度和用人機(jī)制上提升和形成我校良好的學(xué)術(shù)氛圍、提高科研能力和水平，切實(shí)提高科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。

第二，出臺激勵政策措施，提升學(xué)術(shù)研究水平和科研應(yīng)用能力。

為了提升我校整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，本著“用好現(xiàn)有人才，留住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需和頂尖人才，儲備未來人才”的原則，在繼續(xù)發(fā)揮老一代學(xué)者學(xué)術(shù)影響的同時，建立起良好的用人機(jī)制和激勵機(jī)制，千方百計地加速中青年學(xué)者的成長，逐步建立起一支高水平、高素質(zhì)、整體結(jié)構(gòu)合理的科研隊伍?？蒲刑幫瞥隽恕吨醒朊褡宕髮W(xué)學(xué)術(shù)名師暨學(xué)術(shù)名師培養(yǎng)計劃、中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃、青年科研骨干教師培養(yǎng)計劃、科研新人培養(yǎng)計劃實(shí)施與管理的若干規(guī)定》（校發(fā)[2003]401號文件）。經(jīng)校內(nèi)外專家評審，學(xué)術(shù)委員會投票評審的方式，2004年我校評審出了我校首批“四個培養(yǎng)計劃資助項(xiàng)目”中的學(xué)術(shù)名師4人，“中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃”和“青年科研骨干教師培養(yǎng)計劃”資助項(xiàng)目各5項(xiàng)、“科研新人培養(yǎng)計劃”項(xiàng)目資助10項(xiàng)，共計24個項(xiàng)目，批準(zhǔn)支持研究經(jīng)費(fèi)27.80萬元。學(xué)校進(jìn)入了有計劃、有目的、有步驟地培養(yǎng)建設(shè)中青年教師隊伍的階段。2005年校長辦公會議再次研究，決定從科研處承擔(dān)的“211工程”二期建設(shè)項(xiàng)目中，拿出部分經(jīng)費(fèi)用于非重點(diǎn)學(xué)科的科研建設(shè)工作（“十五”第二批立項(xiàng)）。該項(xiàng)目分“創(chuàng)新團(tuán)隊”、“特別立項(xiàng)”和“中青年教師攻關(guān)項(xiàng)目”3個類別，共評審出34個資助項(xiàng)目。2006年2月科研處又正式出臺了《中央民族大學(xué)青年教師科研基金項(xiàng)目管理辦法》，設(shè)立“中央民族大學(xué)青年教師科研基金項(xiàng)目”，以期促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)水平和科研能力，發(fā)掘其在本學(xué)科前沿研究能力和科研技能，為相關(guān)學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)及教學(xué)輔導(dǎo)發(fā)揮促進(jìn)作用，經(jīng)嚴(yán)格評審共有80個項(xiàng)目獲得資助（其中有8個“國家民委2005年度項(xiàng)目”獲得資助）?！笆濉逼陂g，學(xué)校還先后出臺了《中央民族大學(xué)人才培養(yǎng)、引進(jìn)與使用計劃總體方案》、《中央民族大學(xué)學(xué)者發(fā)展計劃實(shí)施辦法》、《中央民族大學(xué)人才引進(jìn)與管理工作的實(shí)施辦法》等有關(guān)人才引進(jìn)和培養(yǎng)的文件，使我校人才培養(yǎng)更加制度化和系統(tǒng)化。5年來，學(xué)校新增雙聘院士2人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”8人，獲得教育部全國高等學(xué)校教學(xué)名師獎1人，獲得國家民委突出貢獻(xiàn)獎5人，使得我校的人才布局更趨科學(xué)合理。

第三，規(guī)范、完善科研機(jī)構(gòu)，積極開展廣泛的社會調(diào)查研究活動。

經(jīng)過資源整合，我校民族學(xué)人類學(xué)研究所、民族理論與民族政策研究所、民族語言文學(xué)研究所、民族經(jīng)濟(jì)研究所、民族宗教研究所、藏學(xué)研究所等6個科學(xué)研究所被國家民委批準(zhǔn)成立。這6個研究所科研力量雄厚，學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)合理，集中了一批國內(nèi)研究民族學(xué)與人類學(xué)、民族語言、民族經(jīng)濟(jì)和民族文化的著名專家、教授。對于這些研究所，學(xué)校采取院系合一的方式予以重點(diǎn)扶持，在政策上給予傾斜，人員配備合理，保證了學(xué)科研究隊伍和研究質(zhì)量在國內(nèi)和國際同行中都處于領(lǐng)先地位。如《中華民族史》、《民族區(qū)域自治法通論》、《中國宗教通史》、《西藏地方歷史資料選輯》、《中國少數(shù)民族樂器志》、《中國少數(shù)民族吉祥物》等成果都獲部委表彰。這些研究所對 3 加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提高教學(xué)科研水平，培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才起到了積極的推動作用。設(shè)在我校的教育部普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國少數(shù)民族研究中心，通過深入調(diào)查撰寫的《“東突”恐怖勢力的由來、特征和影響》、《關(guān)于青藏鐵路沿線的民族人口遷徙與文化適應(yīng)的調(diào)研報告》、《建立中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)與云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)研報告》、《鄂溫克族脫貧奔小康調(diào)研報告》、《關(guān)于加強(qiáng)中國少數(shù)民族文化申報世界遺產(chǎn)工作的研究報告》等受到了國家民委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視, 對于推動我國少數(shù)民族地區(qū)社會發(fā)展、文化遺產(chǎn)的搶救與保護(hù)起到了積極的作用。

除了重點(diǎn)扶持國家民委批準(zhǔn)的研究所外，經(jīng)學(xué)校同意，科研處組織專家對學(xué)校的非實(shí)體性研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期評估并實(shí)行末尾淘汰制，對非實(shí)體性研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范化的管理。譬如2004通過評估，以校發(fā)文件的形式正式通過“西部發(fā)展研究中心”等14個研究中心、研究所被為“甲級”非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)；“民俗文化研究中心”等26個研究中心、研究所為“乙級”非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)?；緦?shí)現(xiàn)了科研所機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，規(guī)范管理，以評促建，加強(qiáng)管理，為開拓我校有發(fā)展前景的邊緣交叉學(xué)科及承擔(dān)綜合研究課題，多渠道、多層次地爭取國內(nèi)外各種科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，積極開展科研活動，活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為了真正實(shí)現(xiàn)科研工作為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，我校師生利用寒暑假奔赴少數(shù)民族地區(qū)，進(jìn)行了具有重大影響的少數(shù)民族社會形態(tài)、社會歷史、民族語言等方面的調(diào)查科研工作。一些與少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展以及邊疆穩(wěn)定關(guān)系密切的研究報告，得到了黨和國家有關(guān)部門的獎勵和高度重視。如楊圣敏教授用自己研究的民族學(xué)理論成果，在2004年暑期前后分別為胡錦濤總書記和中央政治局領(lǐng)導(dǎo)授課，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度好評。在此基礎(chǔ)上，科研處認(rèn)真收集和組織各院系所的調(diào)研信息和調(diào)研報告，通過參評形式，使我?？蒲谢顒影l(fā)揮真正的決策參謀作用。其中，《少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對策——以黑河流域?yàn)槔?、《少?shù)民族健康和少數(shù)民族醫(yī)藥資源》、《民族自治地方公共產(chǎn)品的缺乏與政策選擇的困境——以貴州黔南自治州為例》、《內(nèi)蒙古生態(tài)移民》等調(diào)研報告，由于與少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展密切相關(guān)，分別獲得了國家民委2004年、2005年度調(diào)研報告二、三等獎。

第四，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)的交流與合作，以濃厚的學(xué)術(shù)氛圍拓展和用活學(xué)術(shù)資源。

學(xué)校非常重視國際學(xué)術(shù)和文化交流，在學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展完善，學(xué)術(shù)團(tuán)隊整體研究水平逐步提升的同時，廣泛積極地開展國際學(xué)術(shù)交流與合作?，F(xiàn)已同12個國家63所學(xué)校和學(xué)術(shù)單位建立了校際交流關(guān)系，互派留學(xué)生和開展國際合作項(xiàng)目研究，先后有來自30多個國家的外國留學(xué)生在我校學(xué)習(xí)，學(xué)校已先后接待90多個國家的首腦、專家學(xué)者1萬多人次來我校參觀訪問和講學(xué)，是目前全國民族院校接收外國留學(xué)生層次最多、規(guī)模最大的學(xué)校。留學(xué)生來自亞洲、歐洲、北美洲等三大洲，形成了本科、碩士、博士三個層次的留學(xué)生教育體系，學(xué)校目前有外籍教師27人。同時學(xué)校也派出1000多人到國外進(jìn)修、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)訪問。近3年來，科研處注意資源發(fā)掘，與相關(guān)院系協(xié)作，先后邀請國外大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者來我校講學(xué)和舉辦講座。2004年至今，共舉辦高水平學(xué)術(shù)論壇和講座 191 次；學(xué)校舉辦各類大型學(xué)術(shù)研討會的數(shù)量和層次明顯提高，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的影響逐年擴(kuò)大。頻繁的國際學(xué)術(shù)交流活動，充分展示了中央民族大學(xué)的科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校在國際學(xué)術(shù)界的影響，加強(qiáng)了重點(diǎn)學(xué)科與國際學(xué)術(shù)界的對話和接軌，為中央民族大學(xué)各學(xué)科借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握最新科研動態(tài)，獲取豐富的學(xué)術(shù)信息，進(jìn)一步開展國際合作和研究創(chuàng)造了有利的條件。

與此同時，我校還主辦和協(xié)辦各種學(xué)術(shù)會議30多場，如2004年召開的“蒙古文文獻(xiàn)國際學(xué)術(shù)研討會”、2005年召開的“蒙漢雙語研究與教學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會”、“生物遺傳資源獲取與惠益分享國際研討會”、“瀕危語言國際學(xué)術(shù)研討會”均是由為我校相關(guān)院系主辦和承辦，邀請了國際相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和高等院校的專家學(xué)者和各國相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的管理人員參加，為涉及到國家及地區(qū)間的重大現(xiàn)實(shí)問題搭建了一個國際交流平臺。為切實(shí)解決少數(shù)民族地的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，探索解決問題的途徑和措施的學(xué)術(shù)會議明顯增加。如2004年“第三屆婦女發(fā)展與進(jìn)步國際學(xué)術(shù)研討會”、2005年“西部開發(fā)中的生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”及“和諧共進(jìn)·民族與宗教學(xué)術(shù)論壇”，4 均圍繞當(dāng)前我國西部大開發(fā)的中心任務(wù)所面臨的實(shí)際問題，結(jié)合本校學(xué)科特色和研究優(yōu)勢以學(xué)術(shù)會議的形式，為國家制定政策法規(guī)，為婦女發(fā)展和解決民族宗教問題創(chuàng)造有利的社會輿論環(huán)境、為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、解決當(dāng)前西部大開發(fā)進(jìn)程中所面臨的實(shí)際問題提供理論指導(dǎo)。最近，由國家民委主辦、民委民研中心和我校聯(lián)合承辦的“費(fèi)孝通先生民族學(xué)研究70周年學(xué)術(shù)研討會”，就是一次意義非常重大的學(xué)術(shù)會議，對現(xiàn)今青年學(xué)者繼承先輩的理論聯(lián)系實(shí)際的治學(xué)精神，將所從事的科學(xué)研究同中國的現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來，開創(chuàng)社會學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)學(xué)科發(fā)展的新局面等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第五，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，規(guī)范管理行為，提高辦事效率。

科研處內(nèi)部設(shè)有項(xiàng)目管理科和成果管理科兩個科室，項(xiàng)目管理科負(fù)責(zé)各種科研基金、項(xiàng)目、科研機(jī)構(gòu)管理；年度社科、科技統(tǒng)計；學(xué)術(shù)委員會日常事務(wù)；科技開發(fā)及報表編制；科研經(jīng)費(fèi)管理以及中期跟蹤管理和后期結(jié)項(xiàng)、歸檔工作；并負(fù)責(zé)教育部“高校人文社科管理系統(tǒng)”和科研處網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、使用和護(hù)理。成果管理科負(fù)責(zé)組織學(xué)校的科研成果參加校內(nèi)外各類科研成果的評審、報獎工作；教學(xué)科研人員科研成果審核工作。做好各類科研成果的整理、簡介及作者贈書收藏工作；建立成果庫和博士生導(dǎo)師專家資料庫；編印《中央民族大學(xué)科研成果目錄》、《中央民族大學(xué)科學(xué)研究動態(tài)》等。管理的信息化建設(shè)是時代的要求，是提升服務(wù)質(zhì)量、提升教師滿意度的重要手段。科研處一直十分重視學(xué)?？蒲行畔⒒脚_的建設(shè)，“十五”期間，學(xué)校專門為科研處配置了專用服務(wù)器，科研處在原有網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，建立起了“中央民族大學(xué)科研處信息門戶”（http://004km.cn）。該門戶集成了科研管理系統(tǒng)、CSSCI檢索、科研動態(tài)等與科研管理相關(guān)的資源,大大提高了提升了學(xué)校科研管理的信息化水平。在學(xué)校數(shù)字化校園工程中，對科研處科研管理系統(tǒng)進(jìn)行了升級，實(shí)現(xiàn)了管理系統(tǒng)和學(xué)校門戶系統(tǒng)的統(tǒng)一身份認(rèn)證，為學(xué)?？蒲泄芾硗耆詣踊龊昧思軜?gòu)上的準(zhǔn)備。同時，科研處還注重信息管理的歷史延續(xù)性，今年將正式出版《1951-2006年中央民族大學(xué)科研成果目錄輯覽》一書，將我校建校以來的科研成果目錄進(jìn)行認(rèn)真輯編，此次輯錄帶有資料搶救性質(zhì)，已經(jīng)先后校對過7次之多，處領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，確保質(zhì)量。這是我校建校以來科研成果的總體匯編，對我校今后科研長遠(yuǎn)發(fā)展具有基礎(chǔ)性意義。

（三）不斷完善學(xué)?？蒲泄芾淼墓ぷ鳝h(huán)節(jié) 我們主要從如下幾個方面作出努力：（1）在制定“十一五”科研規(guī)劃的前提下，加強(qiáng)執(zhí)行過程的評估管理，根據(jù)評估結(jié)果對規(guī)劃中的內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整。這是我們保證“十一五”科研規(guī)劃能夠達(dá)到預(yù)期目的關(guān)鍵。（2）青年教師是學(xué)?？蒲泄ぷ髦蟹浅Ｖ匾牧α?，是學(xué)校合理的科研布局中不可或缺的部分，我們將從制度和機(jī)制上鼓勵、支持中青年教師在科研工作中挑大梁，形成團(tuán)隊，多出學(xué)術(shù)精品，擔(dān)負(fù)起學(xué)校繁重的教學(xué)科研重任。（3）在科研項(xiàng)目的學(xué)科布局中，努力做到合理分配，在重視理論研究的前提下，強(qiáng)調(diào)田野調(diào)查工作的重要性，推出更多具有現(xiàn)實(shí)意義的科研成果，提升科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。

二、“十一五”學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)劃

（一）學(xué)校“十一五”科研總目標(biāo)

結(jié)合“211工程”二期建設(shè)和“985工程”二期建設(shè)，狠抓科研質(zhì)量，突出學(xué)科特色，加強(qiáng)全局性、前瞻性、理論性、戰(zhàn)略性重大課題研究，在研究和解決重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的過程中，強(qiáng)化我?？茖W(xué)研究的核心競爭力優(yōu)勢，使之成為國家的重要“思想庫”之一。深化哲學(xué)人文社會科學(xué)基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)理工科科學(xué)研究，推動文理學(xué)科尤其是民族類學(xué)科之間的交叉滲透，形成若干創(chuàng)新團(tuán)隊；培養(yǎng)和造就一支能熟練掌握和運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，學(xué)貫中西，高效精干，結(jié)構(gòu)合理的教師科研隊伍；加強(qiáng)社科重點(diǎn)研究基地建設(shè)，加強(qiáng)理工類研發(fā)型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)好一批研究重點(diǎn)突出、優(yōu)勢明顯的非實(shí)體性研究機(jī)構(gòu)；與地方有關(guān)高校和政府機(jī)構(gòu)合作，共同建設(shè)一批學(xué)術(shù)田野工作基地，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和碩士、博士研究生等層次學(xué)生的培養(yǎng)工作；鼓勵與國內(nèi)外政府及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作開展學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)不斷增加；完善科學(xué)研究管理規(guī)范，5 加大科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)投入力度；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造學(xué)術(shù)氣氛；產(chǎn)出一批反映我校學(xué)科建設(shè)特色并在全國乃至在國際上有一定影響的重大創(chuàng)新成果。通過以上努力，使我校在“十一五”期間繼續(xù)保持在全國民族類院校科學(xué)研究的前列地位，力爭使哲學(xué)社會科學(xué)類的研究總體上達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平；積極扶植理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，探索符合高校發(fā)展規(guī)律和我校實(shí)際的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路。

（二）學(xué)?！笆晃濉笨蒲芯唧w目標(biāo)

第一，推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相互支持、共同促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展，進(jìn)一步凸顯我校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和學(xué)科特色。在基礎(chǔ)研究方面，繼承老一輩專家的大師風(fēng)范，與時俱進(jìn)，提高發(fā)現(xiàn)和解決重大理論與現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)建重大研究理論和創(chuàng)新研究模式與方法的能力，影響或者引領(lǐng)國內(nèi)民族類科學(xué)研究的發(fā)展方向。在繼續(xù)強(qiáng)化民族學(xué)和少數(shù)民族語言文學(xué)兩個國家重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合 “十一五”“211工程”和“985工程”的實(shí)施，重點(diǎn)規(guī)劃中國當(dāng)代民族問題研究、中國少數(shù)民族語言文化教育與邊疆史地研究、中國少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保障等方面的研究；圍繞教育部人文社科重點(diǎn)研究基地中國少數(shù)民族研究中心的建設(shè)，開展民族學(xué)科綜合研究，加深和拓寬學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，進(jìn)入改革與發(fā)展的良性循環(huán)，成為我校科學(xué)研究改革發(fā)展的先導(dǎo)和支柱。在原有重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)劃和建設(shè)民族經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族法學(xué)、民族管理學(xué)、民族政治學(xué)、民族地區(qū)生態(tài)學(xué)等交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用研究、對策研究、現(xiàn)實(shí)問題研究，不斷為解決民族地區(qū)重大熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題提供決策咨詢，推進(jìn)社會進(jìn)步。

第二，搭建一批高水平研究平臺，促進(jìn)學(xué)科的交叉互動，提高科學(xué)研究的整體水平。加大人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)的力度和步伐，在總結(jié)重點(diǎn)研究基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照教育部“人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地”五項(xiàng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化基地建設(shè)和管理體制改革，使其保持國內(nèi)領(lǐng)先地位，發(fā)揮示范作用。支持并加強(qiáng)現(xiàn)有國家重點(diǎn)學(xué)科和文科基地院系的學(xué)科建設(shè)，力爭再有1—2個學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)入選教育部（或北京市）重點(diǎn)研究基地；２個省部級學(xué)科成為全國重點(diǎn)學(xué)科；3個招收研究生專業(yè)、規(guī)模較大的學(xué)科成為省部級重點(diǎn)學(xué)科。新增10—15個非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)，使其總量保持在60個左右，繼續(xù)實(shí)行動態(tài)管理，以其中的甲級機(jī)構(gòu)及其所掛靠的院系為主體，創(chuàng)建若干個在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平的高級科研機(jī)構(gòu)。逐步在西北、西南、東北、東南民族地區(qū)各建1—2個與地方聯(lián)辦的學(xué)術(shù)田野工作基地，在各自領(lǐng)域能夠滿足省市地方各個方面的對策研究、應(yīng)用研究的需求。重點(diǎn)建設(shè)好1—2個理工類研發(fā)型部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

第三，建成一支年齡梯次合理、知識結(jié)構(gòu)均衡、多學(xué)科互動、富有創(chuàng)造性的教師科研隊伍。在“211工程”二期和“985工程”二期建設(shè)單位之外的學(xué)科中，再建設(shè)3—5個校級學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊；積極培養(yǎng)各學(xué)科帶頭人、后備領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干，推出拔尖人才，爭取有10—20名學(xué)者入選教育部和北京市的各項(xiàng)人才培養(yǎng)和獎勵計劃；涌現(xiàn)出一批在學(xué)術(shù)界具有相當(dāng)知名度的杰出人才，為未來學(xué)術(shù)“大師”的產(chǎn)生培植土壤，使學(xué)校的“252人才工程”建設(shè)在“十一五”末期取得重大進(jìn)展。

第四，強(qiáng)化科研項(xiàng)目意識，提高縱向科研項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)量和質(zhì)量，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，提高理工科科研項(xiàng)目申報和中標(biāo)的成功率，使進(jìn)入我校的研究經(jīng)費(fèi)總量持續(xù)增長。積極組織和支持教師參加各級各類縱向課題的申報和競標(biāo)，強(qiáng)化課題論證的科學(xué)性、實(shí)效性，提高國家級科研項(xiàng)目特別是其中理工科各類科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目申報和中標(biāo)的成功率。鼓勵以各種形式、通過各種渠道爭取橫向課題，籌集科研經(jīng)費(fèi)，努力使橫向課題和經(jīng)費(fèi)逐步成為我校社科發(fā)展的主要支撐之一。優(yōu)化文理科科研項(xiàng)目配置結(jié)構(gòu)，力爭獲得國家級人文社科類科研項(xiàng)目30—40項(xiàng)，國家級科學(xué)技術(shù)類項(xiàng)目8—10項(xiàng)，進(jìn)入全校的各級縱向和橫向課題經(jīng)費(fèi)年均增長15%以上。到“十一五”末期，年科研經(jīng)費(fèi)力爭接近或者突破2000萬元。

第五，增強(qiáng)精品意識，在努力提高科研成果總量的同時，產(chǎn)出一批學(xué)術(shù)精品之作。推動教師實(shí)現(xiàn)從“數(shù)量觀”到“質(zhì)量觀”的轉(zhuǎn)變，千方百計創(chuàng)造條件，促使基礎(chǔ)研究人員能集中精力，從事具有代表我校學(xué)術(shù)水平的“精品”和標(biāo)志性成果的生產(chǎn)，做出一批國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的重大 6 成果和標(biāo)志性產(chǎn)品，獲得北京市和全國科學(xué)研究高級獎勵，為我?？茖W(xué)研究的地位和聲譽(yù)上臺階做出積極貢獻(xiàn)。對具有重大學(xué)術(shù)價值，特別是原創(chuàng)性的研究成果和解決重大現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)用研究成果要給予重獎，努力造就新一代大師級專家。

第六，組織多種形式的學(xué)術(shù)研究與交流活動，支持院系把“民大學(xué)術(shù)論壇”打造成為一個知名學(xué)術(shù)講座品牌，營造校園學(xué)術(shù)氣氛。開設(shè)系列學(xué)術(shù)講座，組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍，資助舉辦有重要影響的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，全方位、多視角地展示我校學(xué)術(shù)風(fēng)貌，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提升學(xué)校在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)競爭力和知名度；辦好《科學(xué)研究動態(tài)》，爭取在2年內(nèi)將之由半年刊改為季刊，使之成為全國民族院?？茖W(xué)研究的重要信息庫之一；將“民大學(xué)術(shù)論壇”辦成學(xué)校最高水平的學(xué)術(shù)講座，邀請校外知名專家來校作學(xué)術(shù)報告，通過報刊、媒體加大其在校園和社會上的輿論宣傳力度和積極影響。

第七，轉(zhuǎn)變科學(xué)研究管理工作理念，建立健全科學(xué)研究制度，推動各院系科研管理體制創(chuàng)新，加強(qiáng)科研隊伍的學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)建設(shè)?？蒲刑帉⑦M(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立崗位服務(wù)意識和工作創(chuàng)新意識；深入研究科學(xué)研究管理工作中的現(xiàn)實(shí)問題，健全科研管理制度，規(guī)范科研項(xiàng)目管理，促進(jìn)科研項(xiàng)目成果的推廣和應(yīng)用；主動與上級主管部門及有關(guān)政府部門、民族類院校、國內(nèi)著名高校的科研管理機(jī)構(gòu)建立工作聯(lián)系和合作研究，擴(kuò)大學(xué)校在全國乃至國際學(xué)術(shù)界的知名度和影響力。積極推進(jìn)以科研項(xiàng)目、科研成果和社會效益為核心的激勵標(biāo)準(zhǔn)的科研運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步探索符合學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制與管理體制，鼓勵院系和科研機(jī)構(gòu)開展科研體制的創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊的積極性，探索以知名教授為中心、重大項(xiàng)目為紐帶、高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊為形式的開放式多樣化科研組織新機(jī)制。在進(jìn)一步完善學(xué)校編制管理、獎勵與激勵機(jī)制的同時，大力弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格履行學(xué)術(shù)規(guī)范，倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)，反對急功近利。

第八，強(qiáng)化國際意識，推進(jìn)海外交流與合作。通過學(xué)術(shù)互訪、共同申報課題、共同培養(yǎng)人才等途徑，加強(qiáng)與國外知名大學(xué)以及研究機(jī)構(gòu)的交流與合作；支持教師出國出境參加各種國際學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)教師的國際交流能力；有重點(diǎn)、有步驟地將我校人文社會科學(xué)研究的精品力作推向國際學(xué)術(shù)界，繼續(xù)擴(kuò)大我校在國際學(xué)界的影響，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化方面發(fā)揮更大的作用。

(三)主要實(shí)施措施

第一，實(shí)施文科學(xué)術(shù)振興計劃。在深入調(diào)查研究、提出對策的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)?！?11工程”二期和“985工程”二期建設(shè)，以科研項(xiàng)目立項(xiàng)為抓手，通過推動優(yōu)化組合研究隊伍、促進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、凝煉學(xué)科方向、創(chuàng)新研究領(lǐng)域等途徑，做好發(fā)展其中的優(yōu)勢學(xué)科、轉(zhuǎn)變危勢學(xué)科的工作，扶持一些學(xué)科分別進(jìn)入國家或者省部級重點(diǎn)學(xué)科和基地建設(shè)行列。加大民族學(xué)、少數(shù)民族語言文學(xué)、民族經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族法學(xué)、民族政治學(xué)、民族史學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的建設(shè)力度，培育、凝煉若干處于學(xué)術(shù)前沿的學(xué)科研究方向；大力發(fā)展具有綜合優(yōu)勢的交叉學(xué)科，在重點(diǎn)支持“985工程”二期哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成4個左右優(yōu)勢突出、特色明顯的交叉學(xué)科群；加強(qiáng)《中央民族大學(xué)學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，提高文科學(xué)術(shù)影響力；探索人文社會科學(xué)研究的體制創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)人文社會科學(xué)研究的觀念變革與學(xué)術(shù)創(chuàng)新。在保持嚴(yán)謹(jǐn)、厚重的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的同時，適應(yīng)國內(nèi)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢，勇于面對世界不同文化相互影響和滲透的新問題，密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)展，在研究內(nèi)容、方法和手段上實(shí)現(xiàn)新的突破，在若干領(lǐng)域形成新的學(xué)派，推動先進(jìn)文化建設(shè)，引領(lǐng)文明進(jìn)步。

第二，牢固樹立人文社會科學(xué)研究為民族地區(qū)服務(wù)的宗旨。設(shè)立跨學(xué)科應(yīng)用研究科研項(xiàng)目，專項(xiàng)支持田野學(xué)術(shù)工作基地建設(shè)，并以此為紐帶組織為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會文化服務(wù)的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題的調(diào)查研究、對策研究，為國家領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)和實(shí)際工作部門提供決策咨詢。出版優(yōu)秀調(diào)研報告選編；鼓勵在民族地區(qū)聯(lián)合組織舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)會議。

第三，花大氣力推出一批學(xué)術(shù)精品。評審學(xué)術(shù)研究精品項(xiàng)目，有計劃地開展學(xué)術(shù)研究優(yōu)質(zhì)論文與精品著作（成果）評獎活動。加大資助學(xué)術(shù)精品著作出版補(bǔ)貼的力度，遴選出版50部左右 7 的學(xué)術(shù)精品著作，做出一批具有國內(nèi)領(lǐng)先地位或在國際上有較大影響的標(biāo)志性成果。

第四，加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地和科研機(jī)構(gòu)建設(shè)。參照教育部專家組的評估意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)中國少數(shù)民族研究中心的建設(shè)和發(fā)展。組織評審并確定一批校級重點(diǎn)研究基地。加強(qiáng)對非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，并且根據(jù)科研發(fā)展需要，增設(shè)新的非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)，通過全面的檢查評估，促進(jìn)該類機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展，造就一批在國際上具有一定影響、在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平的研究機(jī)構(gòu)。

第五，圍繞《中央民族大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，做好國家科技創(chuàng)新團(tuán)隊和創(chuàng)新人才的申報和管理工作；進(jìn)一步做好學(xué)校從“十五”后期開始實(shí)施的四個“培養(yǎng)計劃”的落實(shí)與管理工作；學(xué)校將在“211工程”和“985工程”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)之外，每年投入200萬元，用于“十一五”學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)，專門支持青年教師進(jìn)行探索性研究。

第六，加大學(xué)術(shù)交流力度。繼續(xù)組織舉辦學(xué)術(shù)研究系列和科學(xué)研究工作系列講座，進(jìn)一步打造“民大學(xué)術(shù)論壇”學(xué)術(shù)交流品牌。支持舉辦全國性和國際性大型學(xué)術(shù)會議；不定期地組織舉辦中青年教師學(xué)術(shù)論壇。

第七，堅持科研管理創(chuàng)新。確立學(xué)術(shù)本位的政策導(dǎo)向，制定科研隊伍培訓(xùn)制度和管理辦法，為教師提供多種形式的科學(xué)研究咨詢服務(wù)。制定科研成果推廣、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化管理辦法，加強(qiáng)科研成果的轉(zhuǎn)化工作。制定和實(shí)施教師學(xué)術(shù)休假制度和管理辦法，改善科研條件；修訂學(xué)術(shù)著作出版資助管理辦法，強(qiáng)化資助科研成果出版管理工作的規(guī)范化和實(shí)效性；制定科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法，加強(qiáng)在研項(xiàng)目管理，切實(shí)提高各級各類項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率。

第八，進(jìn)一步落實(shí)教育部、北京市、國家民委共建中央民族大學(xué)協(xié)議中的科學(xué)研究工作事宜，爭取上級主管部門加大對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹С至Χ?。

第九，建設(shè)科學(xué)研究信息網(wǎng)絡(luò)，凸顯學(xué)校整體形象。繼續(xù)加大人力物力投入，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)?？茖W(xué)研究信息網(wǎng)絡(luò)，主要是基于公共數(shù)據(jù)庫為全校教師提供科學(xué)研究信息和交流的渠道，宣傳學(xué)校科學(xué)研究實(shí)績，展示學(xué)校學(xué)術(shù)成果。

第十，籌建知識產(chǎn)權(quán)辦公室，做好文理科教師知識產(chǎn)權(quán)登記、著作權(quán)管理、科技成果的有償使用和成果的轉(zhuǎn)化工作，維護(hù)我?？茖W(xué)研究工作者的知識產(chǎn)權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和創(chuàng)造權(quán)。

（2006.10）

第二篇：宋才發(fā)：從華中師范大學(xué)引進(jìn)中央民族大學(xué)

宋才發(fā)：從華中師范大學(xué)引進(jìn)中央民族大學(xué)

宋才發(fā)：從華中師范大學(xué)引進(jìn)中央民族大學(xué)

中央民族大學(xué)和清華大學(xué)同時商調(diào)我進(jìn)京執(zhí)教。1997年10月22日中央民族大學(xué)就向國家民委請示（民大人事[1997]157號），決定將教育部直屬重點(diǎn)師范大學(xué)——華中師范大學(xué)科學(xué)社會主義研究所學(xué)科帶頭人宋才發(fā)教授，作為學(xué)科帶頭人引進(jìn)中央民族大學(xué)，以作為中央

①民族大學(xué)科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)碩士點(diǎn)的帶頭人。國家民委人事司在“批復(fù)同意中央民族大學(xué)意見”的同時，呈文國家人事部聯(lián)系我一家三口人進(jìn)京指標(biāo)問題。由于那幾年北京市城市居民戶口膨脹過快，1997—1998年北京公安局戶籍管理機(jī)關(guān)，基本上停止了一般調(diào)入人員進(jìn)京指標(biāo)的審批。為此，國家民委于1999年再次呈文國家人事部，闡明以“人才引進(jìn)”方式調(diào)入宋才發(fā)教授。1999年8月19日國家人事部批復(fù)同意國家民委的請示報告，發(fā)出[人調(diào)干（1999）915號]文件，全文如下：“國家民委：你委人事字[1999]14號函悉。經(jīng)研究，同意調(diào)宋才發(fā)、夏桂霞同志到京工作。請與有關(guān)單位聯(lián)系辦理調(diào)動手續(xù)（隨遷子女一

②名）?！贝宋耐瑫r抄送北京市公安局。北京市公安局接國家人事部文件后，于9月20日簽發(fā)“準(zhǔn)予遷入證明”[京準(zhǔn)字00121266號]，直發(fā)武漢市公安局：“武漢市公安局：茲有申請人宋才發(fā)申請將居住在你轄區(qū)珞南街派出所的宋才發(fā)、夏桂霞、宋威共三人，由你處遷來我市

③中央民族大學(xué)入戶，經(jīng)研究同意，請予辦理戶口遷出手續(xù)?！敝醒朊褡宕髮W(xué)人事處于9月28日向華中師范大學(xué)簽發(fā)了“關(guān)于調(diào)宋才發(fā)教授到中央民族大學(xué)工作”的調(diào)函[(99)民大人商調(diào)④字第035號]。清華大學(xué)為了振興人文社會科學(xué)，把清華大學(xué)建設(shè)成為一流的綜合性研究型大學(xué)，1996年啟動在海內(nèi)外引聘“百名人才工程”。經(jīng)過調(diào)查摸底和實(shí)際考察，清華大學(xué)人事處于1999年6月向我發(fā)出“清華大學(xué)引進(jìn)人才申報表”，我于6月29日填報并寄回清華大學(xué)人事處。隨后清華大學(xué)人事處于1999年9月17日向華中師范大學(xué)簽發(fā)了“關(guān)于調(diào)宋才發(fā)

⑤教授到清華大學(xué)工作”的調(diào)函[編號：99152號]。由于中央民族大學(xué)的調(diào)令實(shí)際上先于清華大學(xué)到達(dá)華中師范大學(xué)，同時由于其他方面的原因，我最終選擇到中央民族大學(xué)任職執(zhí)教。

以資源共享的方式調(diào)出華中師范大學(xué)。華中師范大學(xué)是一所歷史悠久、發(fā)展勢頭非常好的教育部直屬師范大學(xué)，尤其是我所在的科學(xué)社會主義研究所的科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)，當(dāng)時就是湖北省重點(diǎn)學(xué)科、國家在建重點(diǎn)學(xué)科，2000年經(jīng)教育部組織專家組評估驗(yàn)收，獲準(zhǔn)為“國家重點(diǎn)學(xué)科”，我于1995年就被華中師范大學(xué)批準(zhǔn)為該學(xué)科的學(xué)科帶頭⑥人。我對母校歷來具有深厚的感情，連做夢都沒有想到過自己居然會離開母校。在此之前的兩輪所謂“精英教師大跳槽”當(dāng)中，我對母校的信心沒有動搖過。1997年之后促使我萌生 中央民族大學(xué)：《關(guān)于調(diào)入宋才發(fā)教授到我校工作的請示》復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第131—132頁。② 中華人民共和國人事部批復(fù)國家民委文件復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第133頁。③ “北京市公安局準(zhǔn)遷證”復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第135頁。④ “北京市公安局準(zhǔn)遷證”、“中央民族大學(xué)人事處調(diào)令”復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第135頁、第134頁。⑤ “清華大學(xué)人事處的調(diào)函”復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第149頁。⑥ 華中師范大學(xué)：《關(guān)于公布我校第二批50歲以下中青年學(xué)術(shù)帶頭人和45歲以下骨干教師名單的通知》[華①師人字（1995）28號]，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第80頁。調(diào)動的念頭，歸納起來主要有三個直接原因：（1）華中師范大學(xué)這樣一所教育部直屬的重點(diǎn)師范大學(xué)，經(jīng)過多方努力仍然沒有在第一批進(jìn)入國家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)行列，直到2005年9月8日才進(jìn)入國家“211工程”建設(shè)行列，這是當(dāng)時學(xué)校人才“急劇外流”的主要原因之一。（2）作為科學(xué)社會主義重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，實(shí)際上從1990年我就開始側(cè)重研究“社會主義市場經(jīng)濟(jì)與法制建設(shè)”問題，以使科學(xué)社會主義的研究更加貼近生活、貼近經(jīng)濟(jì)體制改革實(shí)際，為科學(xué)社會主義學(xué)科發(fā)展拓展新的空間。當(dāng)時主持學(xué)校研究生工作的鄧宗琦副校長以及所長李會濱教授支持我的這一舉措，經(jīng)過申請和必要的論證程序，學(xué)校批準(zhǔn)在科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)碩士生、博士生招生簡章中，正式列入“社會主義市場經(jīng)濟(jì)與法制建設(shè)”研究方向招收研究生。但是，科社研究所個別老同志對這個研究方向的設(shè)立心存疑慮、深感不安，甚至對新招進(jìn)來的研究生赤裸裸地說：“你們進(jìn)對了廟門，念錯了經(jīng)?！蔽矣X得這句話非常難聽，說重一點(diǎn)是對新生事物的不理解和不支持。因而我覺得自己畢竟年輕一些，應(yīng)當(dāng)“禮讓”老同志，還不如換一個環(huán)境謀求自己事業(yè)的發(fā)展。（3）恰在這時清華大學(xué)和中央民族大學(xué)經(jīng)過慎重考慮，都以“人才引進(jìn)”的方式商調(diào)本人到北京執(zhí)教。正是在這三個因素的共同作用下，我才向華中師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)遞交了“請求調(diào)動申請書”。華中師范大學(xué)對我的關(guān)懷和恩情是深厚的，母校把我由一名普通助教培養(yǎng)成為重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、國務(wù)院政府特殊津貼專家。翅膀的羽毛剛剛豐滿就要“飛走”，無論從哪個方面講都是不近人情的，我從內(nèi)心深處感到對不起自己的導(dǎo)師和母校的培育之恩。所以，在請調(diào)報告送上去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我不好意思開口去詢問學(xué)校研究的結(jié)果。直到中央民族大學(xué)向華中師范大學(xué)發(fā)出“調(diào)令”乃至“催調(diào)”的時候，母校做出的反應(yīng)是仁慈的和寬宏大量的。校領(lǐng)導(dǎo)的第一反應(yīng)就是：華中師范大學(xué)能夠?yàn)榍迦A大學(xué)、中央民族大學(xué)這樣的全國重點(diǎn)大學(xué)、“211工程”建設(shè)大學(xué)輸送急需人才，同樣是母校的使命和光榮。由于我當(dāng)時是華中師范大學(xué)在建的三個國家重點(diǎn)學(xué)科之一的“科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動學(xué)科”帶頭人，該學(xué)科一年后要接受教育部專家進(jìn)校評估驗(yàn)收，學(xué)校擔(dān)心批準(zhǔn)我調(diào)離會影響評估效果，同時擔(dān)心會引起新一輪人才外流。因而校黨委書記晏章萬教授、校長路鋼教授、副書記兼副校長李以章教授、副校長蔡旭教授、副書記翟天山同志以及其他校領(lǐng)導(dǎo)，先后到家里看望并極力挽留我繼續(xù)在母校工作。校領(lǐng)導(dǎo)在請與我關(guān)系較為密切的校老領(lǐng)導(dǎo)鄧宗琦教授做我思想工作的同時，還積極與湖北省委、省政府溝通聯(lián)系，試圖通過調(diào)我到省委、省政府①去工作的方式予以挽留。人非草木，孰能無情？直到現(xiàn)在我對這些真誠關(guān)懷我、幫助我、勸慰我的校領(lǐng)導(dǎo)始終心存感激。其實(shí)我當(dāng)時請調(diào)的動機(jī)和目的非常單純，絲毫沒有參雜別的功利和非分之念。所以，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)在得知我去意已定的情況下，路鋼校長又安排副書記翟天山、校辦主任宋淑惠同志分別與我溝通，讓我盡快與中央民族大學(xué)取得聯(lián)系，建議以“資源共享”的方式調(diào)出，即人事關(guān)系、組織關(guān)系和工資關(guān)系調(diào)出，其他具體調(diào)動手續(xù)暫時不辦，繼續(xù)留在母校兼職任博士生導(dǎo)師和學(xué)科帶頭人一段時間。華中師范大學(xué)人事處于1999年11月2日開出了“干部調(diào)動介紹信”[調(diào)字99（20）號]以及“組織關(guān)系介紹信”[000846號]、②“工資關(guān)系證明”[華師人字第99038號]等。盡管我的調(diào)動過程事實(shí)上比較艱難，但是值得欣慰的是我畢竟是華中師范大學(xué)第一個以資源共享的方式，也是第一個沒有與母校任何人紅過臉，最終以愉快的方式調(diào)離母校的。從1999年11月調(diào)離母校到2004年，我一直在華中師范大學(xué)擔(dān)任兼職教授，并實(shí)實(shí)在在的承擔(dān)科研任務(wù)和帶有博士研究生。

以資源共享的方式調(diào)入中央民族大學(xué)。在先后接到中央民族大學(xué)和清華大學(xué)“商調(diào)函”的時候，由于我承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)較重，加之我是一個事業(yè)心比較強(qiáng)，對于引進(jìn)方?jīng)]有過高、過多要求的人，所以并沒有抽出時間到這兩所大學(xué)實(shí)地走一走、看一看。只是按照對方 ①② 具體挽留的方式及談話內(nèi)容，見華中師范大學(xué)、中央民族大學(xué)《工作手冊》第24—27頁。

“干部調(diào)動介紹信”、組織介紹信、工資關(guān)系證明等復(fù)制件，見《宋才發(fā)檔案資料》

（二），2000年2月于中央民族大學(xué)整理裝訂，第136—148頁。提供的具體聯(lián)系方式，通過電話與這兩所大學(xué)人事處進(jìn)行過溝通和聯(lián)系。當(dāng)我通過電話與清華大學(xué)人事處就夫人的工作安排問題，以及孩子讀北京市重點(diǎn)高中的問題與其進(jìn)行磋商的時候，清華大學(xué)人事處的回答是：“我們希望您盡早辦理手續(xù)調(diào)過來。您作為學(xué)科帶頭人引進(jìn)，學(xué)校是要按照規(guī)定給予特殊待遇的，您夫人和小孩只能夠隨調(diào)到北京來，我們不能夠負(fù)責(zé)安排您夫人的工作，但是可以協(xié)助解決。我們也不能夠解決您孩子在北京讀重點(diǎn)高中的問題，只能到時根據(jù)您的居住地就近聯(lián)系入學(xué)?！鼻迦A大學(xué)人事處的回答，其實(shí)沒有什么悖理或者不妥當(dāng)之處。根據(jù)我本人到北京工作后了解到的實(shí)際情況，通常調(diào)往北京名牌大學(xué)的情況差不多都是這樣。但是在當(dāng)時的情況下，清華大學(xué)人事處的回答確實(shí)沒有使我感到滿意和高興，總覺得讓人聽起來很不舒服。當(dāng)我懇切地告訴中央民族大學(xué)人事處，我的孩子宋威目前正在湖北省最好的中學(xué)——華中師范大學(xué)附屬第一中學(xué)讀書，我們希望孩子到北京之后能夠在中國人民大學(xué)附中就讀的愿望時，中央民族大學(xué)人事處的回答是：“我們歡迎您夫婦倆到中央民族大學(xué)來工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)研究過，您孩子到北京來參加考試，如果考取了中國人民大學(xué)附中，學(xué)校愿意去做工作?！蔽沂且粋€很重情感且辦事果斷的人，因而在沒有過多考慮的情況下，就毅然抉擇到中央民族大學(xué)去工作。1999年11月10日我和夫人夏桂霞把兒子宋威臨時托付別人，我們倆第一次登門拜訪了中央民族大學(xué)。11日上午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在3號樓（學(xué)校辦公樓）3樓會議室里，舉行了一個小型座談會，我倆受到了中央民族大學(xué)黨委書記王彥、校長哈經(jīng)雄、副校長陳理等領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。座談會結(jié)束后，全體校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處處長金雅聲、科研處處長郭衛(wèi)平，在當(dāng)時的“瑞興餐廳”為我倆舉行了一個盛情的歡迎午宴。在座談會上，我應(yīng)邀向校領(lǐng)導(dǎo)誠懇地匯報了本人的基本情況，以及有關(guān)學(xué)科建設(shè)的一些初步設(shè)想，同時也善意地轉(zhuǎn)達(dá)了華中師范大學(xué)黨委和校行政擬將我以“資源共享方式調(diào)出”的意向。陳理副校長（2005年任中央民族大學(xué)常務(wù)副校長、2008年任校長）首先發(fā)言：“我們歡迎宋才發(fā)教授來中央民族大學(xué)工作。宋教授關(guān)于學(xué)科建設(shè)的設(shè)想很好，我校不久即將開始的院系調(diào)整可以考慮，重新組合學(xué)科力量。宋教授從2000年開始帶博士生，納入民族經(jīng)濟(jì)博士點(diǎn)。對華中師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的意見我們表示理解和支持，不能看成是負(fù)擔(dān)，要鼓勵教師兼職。您夫人工作定在留學(xué)生部?！毙｜h委書記王彥接著說：“華中師范大學(xué)黨委和行政的意見應(yīng)當(dāng)充分考慮，我們鼓勵宋教授在華中師范大學(xué)兼職。您夫人的工作放到留學(xué)生部漢語言中心，教留學(xué)生漢語。您兒子讀人大附中的事情，學(xué)校和我本人都愿意出面與中國人民大學(xué)附中聯(lián)系。宋教授來了之后主要不是靠您教本科，教授上講臺擴(kuò)大一點(diǎn)影響也好；主要是教高層次的碩士生、博士生，帶出一個梯隊。宋教授的住房安排在五高（即現(xiàn)在的中央民族大學(xué)家屬院18號樓），三房一廳，學(xué)校已經(jīng)研究過，我們正好當(dāng)鄰居。目前暫住過渡房35平方米的套間兩套?！蔽冶救伺c哈經(jīng)雄校長早就認(rèn)識，1978年我在華中師范學(xué)院政治系讀本科的時候，他就是學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)。由于哈校長當(dāng)時正面臨著從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來（這是我到中央民族大學(xué)工作后才知道的），他在會上沒有發(fā)表過多的具體意見，只是對我說：“您夫人的工作和小孩讀重點(diǎn)高中的事情，就按照王書記和陳校長的意見辦，您回武漢后早點(diǎn)把小孩的有關(guān)材料寄到人事處①來。”兒子宋威后來之所以能夠如愿以償?shù)脑谥袊嗣翊髮W(xué)附中讀書，除了他本人的刻苦努力（以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績通過人大附中的入學(xué)考試）之外，與王彥書記的鼎力相助是分不開的。王彥書記說到了，也真做到了。他當(dāng)時完全是從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)去“求人”的，恩重如山地幫助了我這個在北京舉目無親的人。我對中央民族大學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助心存感謝，因而我夫婦倆沒有作過多的思考，當(dāng)天下午就到人事處辦理了報到手續(xù)，正式調(diào)入中央民族大學(xué)工作。我和中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長劉永佶幾乎是同時調(diào)到中央民族大學(xué)來工作的，我們兩家正好是隔壁鄰居。由于學(xué)校住房緊張，我兩家開始住的就是王彥書記所說的“過渡房”。那種不足10公分厚墻體的水泥粗胚房，冬天屋里屋外一樣冷，夏天屋里屋外一樣熱，① 上述“校領(lǐng)導(dǎo)在座談會上的意見”為本人的會議記錄，見《文章底稿》（總第五十本），第254—258頁。亦可見華中師范大學(xué)、中央民族大學(xué)《工作手冊》第28頁。已經(jīng)被北京市公安消防部門明確認(rèn)定為必須拆除的“危房”，然而我們在這里一住就是3個年頭。直到2002年暑假學(xué)校才按照“人才引進(jìn)”政策的規(guī)定，安排我們兩家住進(jìn)了中央民族大學(xué)家屬院18號樓。盡管“過渡房”不太適合正常居住，但是我們鄰里關(guān)系相處極好，串門也非常方便，像施正

一、陳連開這些老先生，也能夠經(jīng)常在散步的時候轉(zhuǎn)到我們家里來坐一坐。

首站在中央民族大學(xué)馬列部落腳謀身。按照中央民族大學(xué)人事處的安排，1999年12月28日我們一家三口從華中師范大學(xué)遷到中央民族大學(xué)安家落戶。在2000年第一個新春佳節(jié)到來之際，由于北京地區(qū)積雪太深，通過京廣線鐵路托運(yùn)家具的集裝箱無法準(zhǔn)時送達(dá)，開始幾天我們只好到附近餐館就餐。馬列部黨總支書記蘭波、辦公室主任揭月愛和科社教研室主任侯淑芳老師，先后趕到我們的住處看望我的家人。當(dāng)他們得知集裝箱還沒有到達(dá)這一情況后，馬列部領(lǐng)導(dǎo)馬上把辦公室僅有的一個煤氣罐和灶具送到了我們家里，揭熱愛和侯淑芳老師及時送來了鍋碗瓢盆和吃飯用的筷子。盡管那是一個在北京歷史上少有的嚴(yán)寒冬天，也盡管我們初來乍到舉目無親，但是馬列部的領(lǐng)導(dǎo)和老師們卻給我們帶來了極為珍貴的暖流，我們真切地感受到“不是親人勝似親人”的深深情義。我到中央民族大學(xué)工作的第一個學(xué)期，由于學(xué)校即將進(jìn)行大規(guī)模的院系結(jié)構(gòu)調(diào)整，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時安排我在馬列部落腳，主要任務(wù)是集中精力完成兩件事情：第一件事是作為科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)的學(xué)科帶頭人，配合學(xué)校研究生部完成請示北京市對該碩士點(diǎn)的重新評估驗(yàn)收，籌備起死回生后的第一屆碩士生招生工作；完成校黨委常委和校行政授權(quán)作為經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)科帶頭人，領(lǐng)銜申報經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士點(diǎn)的材料準(zhǔn)備和向法律系提交個人有關(guān)資料工作。另一件事情就是繼續(xù)完成在華中師范大學(xué)承擔(dān)的迎接國家重點(diǎn)學(xué)科評估驗(yàn)收的科研后續(xù)任務(wù)，即主編并出版“中國特色社會主義研究書系”的任務(wù)，撰著和審?！督ㄔO(shè)社會主義法治國家的理論與實(shí)踐》、《國有工業(yè)企業(yè)改革的實(shí)踐與走向》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的問題與對策》、《私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐》和《中國金融系統(tǒng)改革的目標(biāo)與走勢》5本著作。由于我在調(diào)到中央民族大學(xué)之前就已經(jīng)取得博士生導(dǎo)師資格，且在華中師范大學(xué)科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)與法制建設(shè)研究方向”招收了兩屆博士生，因而中央民族大學(xué)在確認(rèn)了我的博士生導(dǎo)師資格后，安排我在經(jīng)濟(jì)學(xué)院“中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)”招收“民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)法律制度研究方向”的博士生。中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士點(diǎn)的創(chuàng)始人，是我國著名的少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)學(xué)家施正一教授，他是一位受人敬重的具有學(xué)者兼長者風(fēng)范的慈祥老人，他為中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)的開拓和發(fā)展傾注了自己畢生的精力和心血，也為后繼者和后學(xué)者樹立了一個可供效仿的榜樣。從2000年開始，該博士點(diǎn)就由施正一教授、那日教授、劉永佶教授和我4人組成導(dǎo)師組。到2004年秋季，隨著中央民族大學(xué)研究生教育事業(yè)的快速發(fā)展，又陸續(xù)增加了魏小安（外聘國家旅游局專家）、樊勝岳、謝麗霜、李克強(qiáng)、張麗君、李瀾等教授為博士生導(dǎo)師。中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士生導(dǎo)師組，是一個極具凝聚力的和諧集體，在施正一先生和劉永佶院長的帶領(lǐng)下，中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)進(jìn)入了國家“211工程”和國家“985工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)行列，現(xiàn)已成為在建的國家級重點(diǎn)學(xué)科。自2000年起我就在經(jīng)濟(jì)學(xué)院少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)研究所安營扎寨，在中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)招收和獨(dú)立培養(yǎng)博士生，同時作為經(jīng)濟(jì)學(xué)院中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科帶頭人之一，實(shí)實(shí)在在地參與經(jīng)濟(jì)學(xué)院國家“211工程”和國家“985工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，為中央民族大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的畢生精力。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)院一名普通教師，我從那時起一直到現(xiàn)在從來就沒有挪動過。

我在中央民族大學(xué)度過了人生最寶貴的黃金歲月。人們常說40—60歲是大學(xué)知識分子的黃金期，因?yàn)檫@20年既是一個人思想和能力的最佳狀態(tài)期，也是一個人出成果和干事業(yè)的最佳期?，F(xiàn)在回過頭來看，從1999年底調(diào)到中央民族大學(xué)，到2113年我60周歲的時候整整14個春秋，這是我在中央民族大學(xué)擔(dān)任雙肩挑的教學(xué)一線教授，扎扎實(shí)實(shí)干事情的14年。14年對于一所大學(xué)來說不算長，但是具體到一個人來說不算短。是中央民族大學(xué)“相中了”我，也是我“選擇了”中央民族大學(xué)。我感謝中央民族大學(xué)給了我一個施展拳腳的平臺，有 4 幸能夠把首都北京視為自己人生的第二故鄉(xiāng)。2004年3—4月經(jīng)中央民族大學(xué)學(xué)術(shù)委員會評選推薦，國家民族事務(wù)委員會組織專家評議審核，5月授予我“第一屆國家民委突出貢獻(xiàn)專家”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)“第一屆國家民委突出貢獻(xiàn)專家獎榮譽(yù)證書”和“第一屆國家民委突出貢獻(xiàn)專家獎獎牌”。我以為這是中央民族大學(xué)和國家民委對我調(diào)到中央民族大學(xué)以來所做的全部工作的一次客觀而公正的評價。我即將完成作為學(xué)校一名中層干部的歷史使命，而作為一名教授還將繼續(xù)工作一段時間，在我的眼里教師無暮年。因此，我在中央民族大學(xué)工作的這14年，以及過去在華中師范大學(xué)工作22年的功過是非，統(tǒng)統(tǒng)留待后人去評說吧。

作為中央民族大學(xué)引進(jìn)的學(xué)科帶頭人，我究竟為中央民族大學(xué)學(xué)科建設(shè)做了些什么？為學(xué)校事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了什么？是否有負(fù)中央民族大學(xué)的厚愛和期望？我覺得現(xiàn)在有必要本著向?qū)W校和為個人負(fù)責(zé)的態(tài)度，做出一個簡短的“歷史交待”：

第一，在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面的工作業(yè)績。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，2000年我親手組建了中央民族大學(xué)法學(xué)院，擔(dān)任首任法學(xué)院院長兼民族法學(xué)研究所所長。在較短的時間內(nèi)為法學(xué)院及時引進(jìn)了李俊清教授、匡愛民教授2位學(xué)科帶頭人；經(jīng)過我的努力爭取和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的大力支持，法學(xué)院新上了熊文釗教授、喬世民副教授等一批教授和副教授；經(jīng)過嚴(yán)格考核程序，調(diào)進(jìn)了黨秀云、張俊杰等5位中青年骨干教師。2000年底我親手申報和創(chuàng)辦了法學(xué)院“政治學(xué)與行政學(xué)”、“行政管理學(xué)”兩個全日制本科專業(yè)，以及“法學(xué)與英語”、“法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)”兩個雙學(xué)士學(xué)位全日制本科專業(yè)。作為組建法學(xué)院的元老和新組建中央民族大學(xué)二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)小組成員，2002年我積極配合和執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)的決策，將“政治學(xué)與行政學(xué)”、“行政管理學(xué)”兩個本科專業(yè)和“科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)”碩士點(diǎn)從法學(xué)院分離出來，再加上從經(jīng)濟(jì)學(xué)院調(diào)整過來的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)重新組建了中央民族大學(xué)管理學(xué)院。我披荊斬棘地為法學(xué)院“民族法學(xué)學(xué)科”的推出、論證、奠基和建設(shè)付出了艱辛的努力，促使它后來有機(jī)會和有條件進(jìn)入國家“211工程”及國家“985工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的行列。作為“科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)”碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，我親手挽救了1997年被北京市學(xué)位委員會亮“黃牌”警告，并且已經(jīng)停招兩年的科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。作為法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人，2000年我領(lǐng)銜申報并獲得了經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。2001年我率先提出并經(jīng)過學(xué)校和國家民委的努力，最終獲得了在民族學(xué)一級學(xué)科名下，自主設(shè)置“民族法學(xué)專業(yè)”、“民族政治學(xué)專業(yè)”、“民族地區(qū)行政管理學(xué)專業(yè)”等博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)。

第二，在學(xué)術(shù)研究方面的工作業(yè)績。在中央民族大學(xué)工作期間，我主持完成了《民族區(qū)域自治制度的發(fā)展與完善——自治區(qū)自治條例研究》、《民族法學(xué)學(xué)科體系的可行性研究》《民、族自治地方政府自治權(quán)研究》、《民族自治地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展自主權(quán)研究》等12項(xiàng)國家級和省部級“重大研究項(xiàng)目”和“一般研究項(xiàng)目”。這些國家級和省部級項(xiàng)目全部保質(zhì)保量地按期完成，絕大多數(shù)“結(jié)項(xiàng)成果”獲得“優(yōu)秀”或者“良好”的綜合評價。在人民出版社集中出版了《民族區(qū)域自治制度重大問題研究》等5部學(xué)術(shù)著作；在中國民主法制出版社、人民法院出版社、知識產(chǎn)權(quán)出版社、經(jīng)濟(jì)出版社、民族出版社等國家級出版社，出版了《WTO規(guī)則與中國法律制度改革》、《中國：侵權(quán)行為認(rèn)定與賠償》等10多部學(xué)術(shù)專著，以及經(jīng)國家有關(guān)部委認(rèn)定的《民族區(qū)域自治法通論》“北京市高等教育精品教材”、《旅游法學(xué)教程》“高等教育旅游法學(xué)示范教材”。經(jīng)過本人在民族自治地方長期調(diào)研而形成的《布依族·音寨村調(diào)查》、《維吾爾族·達(dá)西村調(diào)查》、《柯爾克孜族·庫爾干村調(diào)查》等著作，以豐厚扎實(shí)的第一手調(diào)研資料，直接為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。譬如，《農(nóng)民維權(quán)：耕地宅基地》一書，2005年5月由人民法院出版社出版發(fā)行后，在福建、河北等省尤其是在民族自治地方引起了強(qiáng)烈的社會反響。新疆維吾爾自治區(qū)組織力量將其翻譯成維吾爾文，2008年7月再次在民族出版社用維吾爾文出版，該書已成為新疆地區(qū)農(nóng)牧民手持的維權(quán)“寶劍”和新疆各級人民法院法官的案頭書；同時還被中共中央宣傳部和國家新聞出版總署列入“2009 5 年農(nóng)家書屋重點(diǎn)出版物推薦目錄”①，并且被國家領(lǐng)導(dǎo)人司馬義·艾買提副委員長故居珍藏②。我以中央民族大學(xué)法學(xué)院教授或者經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授的名義發(fā)表了200多篇學(xué)術(shù)論文，且多發(fā)表于《民族研究》、《法學(xué)家》等權(quán)威期刊和學(xué)校認(rèn)定的“核心期刊”，論著被“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊網(wǎng)”全文數(shù)據(jù)庫他人引證率，一直穩(wěn)居全校教師前列，并且有1篇論文被《人民日報內(nèi)部參閱》“秘密級半年版”轉(zhuǎn)載，直送黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人決策參考。在我的這些學(xué)術(shù)研究成果中，有6項(xiàng)研究成果獲得過國家“五個一工程”獎和省部級以上優(yōu)秀科研成果獎。

第三，在學(xué)校行政管理崗位上的工作業(yè)績。作為“雙肩挑”的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部，我擔(dān)任了學(xué)?？蒲刑幪庨L兼學(xué)?！?11工程”辦公室主任、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會秘書長、民族博物館館長等職務(wù)。社會兼職有國家哲學(xué)社會科學(xué)成果評審鑒定專家、省部級重大研究項(xiàng)目評審專家、教育部法律專家顧問組成員；中國法學(xué)會經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會理事、中國法學(xué)會西部大開發(fā)法律研究會常務(wù)理事、中國法學(xué)會民族法學(xué)研究會副秘書長，北京博物館學(xué)會理事、中國博物館協(xié)會民族博物館專業(yè)委員會副主任委員等職務(wù)。本人對所承擔(dān)的各項(xiàng)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和社會學(xué)術(shù)兼職，自覺做到清正廉潔、不徇私情、忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力為國家和學(xué)校把關(guān)負(fù)責(zé)，以自己在工作中取得的成就為中央民族大學(xué)爭得榮譽(yù)。譬如，在近十年來承擔(dān)“國家哲學(xué)社會科學(xué)成果評審鑒定”工作中，自始至終以國家利益大局為重，從來不昧良心地接受任何人的吃請或者“打招呼”，也不給任何單位或者某個“學(xué)術(shù)權(quán)威”當(dāng)槍使。由于本人對每項(xiàng)送審的“結(jié)項(xiàng)成果”鑒定態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是，且出具的每份“鑒定意見”客觀中肯，多次被全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室評定為“成果鑒定工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家”，不僅載入“成果鑒定工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家檔案”，而且置于全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站予以通報表彰。在中央民族大學(xué)發(fā)展的歷史上，除學(xué)校創(chuàng)辦時期的異常快速發(fā)展之外，發(fā)展得最好和最快的時期也恰恰就在我調(diào)到中央民族大學(xué)工作這個階段。我以為這個階段發(fā)展的起點(diǎn)是1999年學(xué)校被批準(zhǔn)進(jìn)入國家“211工程”一期建設(shè)行列；大發(fā)展的契機(jī)是2001年校慶50周年之際朱镕基總理來校視察，代表黨和國家提出要“把中央民族大學(xué)建設(shè)成世界一流的民族大學(xué)”；發(fā)展的制高點(diǎn)是經(jīng)過方方面面的艱苦努力，學(xué)校于2004年進(jìn)入國家“985工程”重點(diǎn)大學(xué)二期建設(shè)行列。我在當(dāng)時條件極其艱難和情況無比復(fù)雜的環(huán)境中，實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)導(dǎo)和參與了學(xué)校一系列“重大改革方案”的研究、制定和執(zhí)行工作，腳踏實(shí)地的參與了學(xué)校進(jìn)入國家“211工程”、“985工程”的一系列重大決策活動，以及組織實(shí)施“211工程”、“985工程”的具體建設(shè)過程，為中央民族大學(xué)實(shí)現(xiàn)整體的跨越式發(fā)展，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。尤其是在校黨委和校行政的支持下，忍辱負(fù)重、任勞任怨、奮力拼搏，為中央民族大學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展盡到了自己的微薄之力，也盡到了自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的一份責(zé)任。在我所擔(dān)負(fù)的全部行政工作中，全校教師給予我最大的寬容、理解、支持和幫助，對此我深表感謝。

（摘自宋才發(fā)著：《惟尋真知啟后人——我的執(zhí)教生涯40年》，湖北人民出版社2011年6月版）

①② 新聞出版總署：《關(guān)于印發(fā)<2009年農(nóng)家書屋重點(diǎn)出版物推薦目錄>的通知》（新出字〔2009〕328號）。2010年8月2日本人帶領(lǐng)博士生調(diào)研組在和田地區(qū)行署領(lǐng)導(dǎo)和策勒縣政府縣長等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀瞻仰策勒縣“愛國主義教育基地——司馬義·艾買提副委員長故居”時現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)珍藏本。

第三篇：梁宇鴻：聽宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程的體會

梁宇鴻：聽宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程的心得體會

聽宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程的體會

梁宇鴻

（廣西民族大學(xué)法學(xué)院2017級刑法學(xué)碩士研究生）

宋老師是我終生難忘的好老師。時光荏苒，一眨眼功夫，宋老師的《讀書與科研方法論》課程就結(jié)束了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被宋老師的人格魅力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，深深地感染了、吸引住了。在過去那么多年的大學(xué)生活里，教過我的老師確實(shí)不少，許多老師也都有他們的特色。但是，能夠讓我終生難忘的，恐怕只有宋老師。宋老師的授課風(fēng)格獨(dú)特，確實(shí)與一般老師不太一樣。譬如，盡管他已年過六旬，始終站立著給學(xué)生授課；他授課從來不趴在講臺上念講稿，不用麥克風(fēng)卻聲音非常洪亮，始終脫稿激情飛揚(yáng)的盡興發(fā)揮；他十分注意與學(xué)生在課堂上的互動，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的聽課熱情。他一邊忙著學(xué)術(shù)研究工作，一邊要給我們這些新入校的碩士生上課，還要指導(dǎo)他自己培養(yǎng)的博士生。宋老師不僅學(xué)術(shù)造詣很深，而且有著豐富的法學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)，因而他不僅課堂教學(xué)效果極好，而且在法學(xué)界影響很大。所以，我打心底里敬佩宋老師，是我終生難忘的一位好老師。

宋老師是名不虛傳的名師。在第一節(jié)課上課之前，我同其他同學(xué)一樣，懷著好奇的心理，從“百度”引擎上，搜索了一下宋老師的經(jīng)歷。引入眼簾的“宋才發(fā)”詞條介紹，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是個不得了的大牛。宋老師1953年5月10日生，湖北省武穴市人，法學(xué)博士，中央民族大學(xué)二級教授、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國少數(shù)民族研究中心特聘教授，博士生導(dǎo)師，國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。歷任《華中師范大學(xué)學(xué)報》編輯部主任、華中師范大學(xué)中國特色社會主義研究中心常務(wù)副主任，中央民族大學(xué)學(xué)術(shù)委員會秘書長、法學(xué)院院長兼民族法學(xué)研究所所長，中央民族大學(xué)科研處處長兼學(xué)校“211工程”辦公室主任等職。社會兼職有國家哲學(xué)社會科學(xué)成果評審鑒定專家、教育部法律專家顧問組成員、中國法學(xué)會經(jīng)濟(jì)法研究會理事、中國法學(xué)會西部大開發(fā)法律研究會常務(wù)理事、中國法學(xué)會民族法學(xué)研究會秘書長等職。1999年被評定為省部級“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”，國務(wù)院“政府特殊津貼專家”；2004年被評定為國家民族事務(wù)委員會首屆“有突出貢獻(xiàn)專家”。作為廣西民族大學(xué)法學(xué)院的研究生，我為自己能在宋老師的課堂上學(xué)習(xí)感到榮幸。由于宋老師人生閱歷非常豐富，偶爾也會跟我們談到他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。宋老師在課堂上除了傳授專業(yè)知識和學(xué)習(xí)方法論之外，也恰到好處的給我們講一點(diǎn)人生哲理，給我們的啟發(fā)特別大，確實(shí)是一位名不虛傳的教學(xué)名師。

宋老師說他已經(jīng)教了幾十年書，我覺得宋老師這個工作實(shí)在是一個很有耐心，毅力的一個工作。每年都要把許許多多內(nèi)容的知識交給我們。宋老師也是一個責(zé)任心很強(qiáng)的老師，責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命?！耙粋€孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼裕處煈?yīng)該具備高度的社會責(zé)任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)，每節(jié)課從宋老師慷慨激昂的授課中就能感受出來他的教學(xué)熱情之高漲，令我大跌眼鏡十分欽佩。我覺得宋老師站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，內(nèi)心會有一種把他們教育成才的責(zé)任感。作為一名大學(xué)教授，不僅需要經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的 業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，我感受到了宋老師為了給我們備課所作出的努力。

教師是人類靈魂的工程師，我們被傳授的不僅是知識還有為人處事的道理，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，每個人心中都有一桿秤。在我看來，宋老師就是這樣的一個負(fù)責(zé)人的老師。每個優(yōu)秀的老師都有值得學(xué)習(xí)的地方，能讓我們改正自己的錯誤，認(rèn)識自己的不足，充實(shí)自己的知識，培養(yǎng)我們正確的人生觀價值觀世界觀。宋老師的一言一行，從講臺上到講臺下，他的政治態(tài)度，思想作風(fēng)，道德品質(zhì)，治學(xué)精神，行為習(xí)慣，都對學(xué)生有很深的影響。在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn)，教師對學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則。我與許多同學(xué)交流過，發(fā)現(xiàn)凡是上過宋老師的課并與宋老師交流過的人，都會覺得宋老師是一個正直的學(xué)者，光明磊落，是非分明，有一種現(xiàn)代學(xué)者的氣質(zhì)。聽說宋老師是一個精力充沛的人，每天的休息時間不長，把更多的精力都放在了學(xué)習(xí)和工作中，讓我們很是佩服。聽宋老師的授課就像沐浴在古代的私塾氛圍當(dāng)中，有一種傳道受業(yè)解惑的感覺。很多學(xué)生都愿意跟宋老師成為朋友，他不單是一個老師，更像一個深明國情，有抱負(fù)的智者。正因?yàn)檫@些，宋老師不僅在學(xué)術(shù)上取得了很大的成就，也收獲了交心的朋友與桃李滿園的學(xué)生。

上了那么多節(jié)課中，我最喜歡的是宋老師的第六講，研究生的治學(xué)與做人?！耙骱梦模紫纫龊萌恕笔且鹞夜缠Q的一句話。上了研究生之后要面臨著發(fā)表論文等事情，論文是一個研究生是否優(yōu)秀的一個評判標(biāo)準(zhǔn)之一。但是正如宋老師所說的，只有人品好，才能文品好。為了達(dá)成成就，很多人會選擇走捷徑，但是只有光明磊落的做人，不說違心話，對自己的每一句話負(fù)責(zé)，才能成為一個真正的研究生。我們的治學(xué)也要做到嚴(yán)謹(jǐn)，要有為學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)一生的精神，做學(xué)問是為了更好的推進(jìn)法律的進(jìn)程，我們要用一生去為之奮斗。在治學(xué)過程中苦中作樂，先苦后樂，苦中有樂，不貪功，不去刻意追逐名利，獨(dú)善其身，人生有味是清歡。

古語云：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。也許我做不到像宋老師那么優(yōu)秀，但是我會努力，做一個推進(jìn)法律進(jìn)步的人才，做好積累，才能厚積薄發(fā)。最后，祝愿老師身體健康，桃李滿天下。

第四篇：李文任：砥礪奮進(jìn) 不負(fù)青春——致敬宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程

李文任：砥礪奮進(jìn) 不負(fù)青春——致敬宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程

砥礪奮進(jìn) 不負(fù)青春

——致敬宋才發(fā)教授《讀書與科研方法論》課程

李文任

（廣西民族大學(xué)法學(xué)院2017級刑法學(xué)碩士研究生）

宋才發(fā)教授是一位有個性、有曠達(dá)超脫胸懷和氣度的仁師。您礪世磨鈍，雖已桃李滿天下，卻從來不居功自傲，始終是淡泊從容、披星戴月、兀兀窮年，只愿尋得真知、啟迪后人。盡管《讀書與科研方法論》這門課程已經(jīng)結(jié)束許久，但是，宋老師站在講臺上授課的那份激情澎湃、俊逸瀟灑，以及壯志滿懷的情懷和氣概，仍然在深深地感染著我，令我不斷回憶和回味您的課堂。通過您短短六次課的言傳身教，解決了一直困擾著我、令我魂牽夢繞的大問題，今生有幸遇到了宋老師，更有幸跟著老師您學(xué)習(xí)《讀書與科研方法論》這門課程。在您的課堂上，您教會我的不僅僅只是讀書和做學(xué)問的方法，更重要的是教導(dǎo)我做人的準(zhǔn)則和態(tài)度，不僅要會治學(xué)，更要會做人。您不愧是潛心做學(xué)問、真誠啟迪后生的大師和仁師，您身上有太多的閃光點(diǎn)和人格魅力，始終在勉勵著我、激勵著我、影響著我。

一、蒼天不負(fù)有心人，做人要有志、有識、有恒 讀書做學(xué)問要做“有心人”。怎樣才算是有心人？宋老師您給了我一個完滿的答案，您用自己豐碩的研究成果，精心積累的20多本厚重的個人學(xué)歷學(xué)位檔案、工作檔案、培養(yǎng)研究生檔案等珍貴資料，現(xiàn)身說法的給了我簡潔的答案。從1966年小學(xué)畢業(yè)證到1977年參加全國統(tǒng)一入學(xué)考試的“準(zhǔn)考證”，從初中畢業(yè)證書到獲得法學(xué)博士學(xué)位的所有證書；從初出茅廬的第一篇“豆腐塊”文章，到現(xiàn)在的鴻篇巨著；從您1993年帶的第一名碩士生，到剛畢業(yè)的所有博士生、碩士生的檔案資料，您都如數(shù)家珍一般，全部展示在我們的眼前。這是看似容易實(shí)則不易的一件事情，況且在十年文革那樣動蕩的歲月里，您都沒有丟失一張證書、一份論文，這需要多大的耐力和勇氣才能完成，這又是多么偉大的一項(xiàng)成就??！這才是您教會我們真正的“有心”所在，您也就定格為我們心目中真正教書育人、做學(xué)問的大師！

您是一位真正的仁師。宋老師您用您的勵志故事、您的坎坷經(jīng)歷、豐富閱歷，不斷地啟發(fā)著我們做人的道理，教育我們做人要有志、有識、有恒。您對教育事業(yè)的執(zhí)著精神，待人以誠、對待學(xué)生如同家人的情懷，對我的印象非常深刻。記得第一節(jié)課您就告誡我們，做人要有志向、要有有抱負(fù)，“志向決定未來”。這句話從此深深地烙印在我的腦海里，不斷地、潛移默化地影響著我。我要立志做一個有利于國家、有益于社會的人，在這一點(diǎn)上，宋老師您就是我的榜樣和典范。譬如，您長期致力于研究民族地區(qū)農(nóng)村的土地問題，為廣大農(nóng)村、農(nóng)民的切身利益和疾苦發(fā)聲；您寧愿冒著可能會感染艾滋病的風(fēng)險，也要到全國最貧困的四川大涼山貧瘠的鄉(xiāng)村做調(diào)查研究，為美姑縣落后的教育狀況奔走呼號。您所做的這些與您個人的利益無關(guān)，您關(guān)心的是天下百姓的利益、推動的是國家的發(fā)展，這是一般人都做不到的事情，但是您卻做到了、做好了；這是多少人所沒有的寬廣胸懷，但是您氣度非凡、擁有過人的胸懷和志氣，作為您的學(xué)生我由衷的感到敬 佩和自豪。

您是一位率先垂范的楷模。您盡管已經(jīng)年過六旬，但是您卻保持著與我們年輕人一樣的活力，在思維方式上、思考問題的角度上，甚至比我們年輕人更活躍鮮明。我知道這就是知識的力量，在您身上發(fā)揮著潛移默化的作用。“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！蹦刻斐怂奈鍌€小時的睡眠時間外，一直在不停頓的勤奮工作、潛心研究問題，也就自然在鍛煉著您大腦的靈活性，必然會產(chǎn)生出許多新思想、新火花。作為新一代的年輕人，面對著老師的執(zhí)著和拼命工作，我真的感到自慚形穢。但是榜樣的力量是無窮的，宋老師您的率先垂范，激發(fā)了我、鼓舞了我，我一定要一心一意的讀書、做學(xué)問，決不再因一時的沉浮而黯然傷神或自鳴得意，唯有知識才能使人充實(shí)，并永葆一顆年輕的心。宋老師您一生都在積累，都在擠時間讀書，您用您的言行舉止告訴我們：“要一步一個腳印的走好每一步，任何成功都是艱苦努力的結(jié)果，再聰明的人，成就也是用時間抵出來的。您說得太好了、太形象了：一個怕吃苦的人，要吃一輩子苦；一個不怕吃苦的人，也要吃半輩子苦。只有吃得苦中苦，方為人上人?！惫湃苏f過：“積少成多，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉。”這也就是說，要想做成任何一件哪怕很小的事情，都要有堅持、有自制力，只有砥礪奮進(jìn)、主宰自己，才能像宋老師一樣有成就，走到哪都是德高望重的人。

二、活到老，學(xué)到老，讀書是生命中一部分

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。讀書是一輩子的事，是需要一生追求和堅守的事情。宋老師您用您的人生經(jīng)歷，品格、胸懷向我們印證了讀書的重要性。您在授課時給我們講了《兩個空布袋》的故事，聽后深深地啟發(fā)了我。我覺得自己現(xiàn)在就猶如一個“空布袋”，只有不斷的讀書、不斷的積累知識，不斷的往布袋里填充有用的東西，把功夫做扎實(shí)、扎緊，像宋老師您一樣，建立起自己的數(shù)據(jù)庫，我的這個“空布袋”才能夠充實(shí)起來、豐滿起來；才能產(chǎn)生更多的思想火花，才會有自己新的靈感、新的觀點(diǎn)，最終才能做到宋老師您所說的：“學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路?！?/p>

不僅要習(xí)慣讀書，更要擅于讀書。新學(xué)期開學(xué)之初，幾乎每位老師都會叮囑我們要多讀書?？墒侨绾巫x書？如何提高讀書的效率和效益？這個問題一直困擾著我，久久不能釋懷。通過學(xué)習(xí)《讀書與科研方法論》這門課程，宋老師您點(diǎn)醒了我這個夢中人:讀書必須講究方法，原來讀書有精讀、泛讀、略讀和翻讀之分。譬如，像對于教材類圖書，凡屬于自己熟悉的地方就泛讀，沒見過的新的內(nèi)容就精讀，并且在自己書的目錄上做批注，標(biāo)上可以連續(xù)查找或者串通查找的頁碼，便于今后在研究或使用時按圖索驥。為了便于我們直觀理解，宋老師您還特意千里迢迢的從北京，帶來了您做過批注和串頁的樣本。通過您的講解和現(xiàn)場演示，讓我們懂得和明白了您是如何做批注的。宋老師您這番煞費(fèi)苦心的舉動，真可謂是言傳身教、細(xì)致入微。唐代著名文學(xué)家、思想家韓愈，在《師說》中說的“師者，傳道授業(yè)解惑也。”宋老師您是當(dāng)之無愧的，確實(shí)讓學(xué)生感動不已。

讀書，還要形成自己的真知灼見。宋老師您在授課時一針見血地指出，研究生讀書既不能讓別人、也不能讓書本，牽著自己的鼻子走，不能隨大流人云亦云，必須做到“不唯書、不唯上、不唯圣人，只唯真理?！弊x書既要看到頁面上的有字之書，更要看到書頁背后的無字之理，任何時候都不能盲從，尤其不能成為書本的奴隸。研究生不僅要善于讀書，還要擅于讀報紙和期刊。報紙盡管像是快餐，但它能能夠以最快的速度提供最新動態(tài)、提出新問題；期刊盡管相對滯后，但是 期刊能以最快的速度、較為完整的方式，提供研究前沿的學(xué)術(shù)成果。您老人家告訴我們，你對問題的看法有多深，那么你對問題的研究就“有多新、有多深”。這是宋老師您多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，不帶有一絲保留地傳授給我們，這種無私的品格再次令學(xué)生佩服和震驚。宋老師您還告訴我們，不論是讀書、讀報抑或是讀期刊，都要根據(jù)自己的專業(yè)研究方向、研究目標(biāo)和研究興趣，站在巨人的肩膀上攀登，形成自己的一套思想理論體系。我們一定要像宋老師您那樣，耐得住寂寞，幾十年如一日，拼著命向前走，始終不改初衷、無怨無悔。宋老師正是用您那勵志的人生，啟發(fā)和激勵著一代又一代莘莘學(xué)子。我們也要在宋老師您的指導(dǎo)和影響下，不負(fù)青春，砥礪奮進(jìn)。

三、山不厭高，海不厭深，勞于讀書，逸于寫作 宋老師教會我們思考問題的方法。以往每每提到“論文”二字，總有一種“憂從中來，不可斷絕”的憂郁，我想可能就是因?yàn)闆]有方法論做支撐。自從學(xué)習(xí)了宋老師《讀書與科研方法論》這門課程，我感覺醒悟了，頓時有一種“暫得于己，快然自足”的歡愉，久久不能喻之于懷。通過認(rèn)真讀書，把自己的思考凝于筆端，進(jìn)行全方位思考，“長于作文”的感覺總算是找到了。宋老師您告訴我們，寫論文一定要情真意切，因?yàn)閷懻撐漠吘故且患g盡腦汁的事情。當(dāng)寫作過程中發(fā)生“大腦閉路”，陡然間沒有思路的時候，就要停下來換個角度思考，平常要學(xué)會多方位地觀察問題。宋老師您在授課時講了一個《木梳理論》的故事，用“向和尚廟的和尚推銷木梳”的例子，激勵我們攻書莫畏難。您還告訴我們，當(dāng)科研論文寫作遇到瓶頸，甚至感到無從下手的時候，一定要學(xué)會換位思考，前面已經(jīng)沒有出路了，不妨往天上看看，往水里看看，也許能走出一條新路。如果人們老實(shí)習(xí)慣于坐馬車往一個方向看，就永遠(yuǎn)不會發(fā)明天上的飛機(jī)、水里的輪船。正如宋老師您在課堂上，常引用魯迅先生的那句話：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，宋老師您深化了這句話，指點(diǎn)我們要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，走出自己的路；要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況，形成自己的研究方法。

宋老師教會我們論文構(gòu)思的技巧。就論文的選題和構(gòu)思而言，宋老師您也給了我們很好地指引，告訴我們論文的題目、標(biāo)題和段落要環(huán)環(huán)相扣，要學(xué)會用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，一定要學(xué)會把每個自然段的觀點(diǎn)，放在每個自然段的開頭做引領(lǐng)。宋老師您說，論文的選題就如同一個人的靈魂，題目就是一個人的臉面和“外貌”，只有當(dāng)二者的內(nèi)涵和外延相一致，這樣的論文題目才是最貼切、最完美的。在進(jìn)行論文構(gòu)思的過程中，一定要善于“打腹稿”，不要腦子還沒有想好就下筆千言，否則其結(jié)局就會離題萬里。我常想，為什么宋老師您每年能發(fā)那么多高水平、高質(zhì)量的論文？為什么宋老師您下筆如有神，如行云流水般得心應(yīng)手？看來答案就在“打腹稿”三個字上。下筆前一定要把所有問題都搞清楚，要根據(jù)現(xiàn)有的素材，形成自己的一套研究體系，并且采用正確的思維方式和科學(xué)的論證方法，下筆后才能像宋老師您那樣“一氣哈成”。宋老師您明確地指出，論文寫作沒有捷徑，但有技能技巧，一篇好論文與其說是寫出來的，不如說是用心琢磨、細(xì)心推敲地改出來的，“好文不厭百遍改”。這句話是當(dāng)之無愧的經(jīng)典名句，只有經(jīng)過內(nèi)心沉淀的論文才是好論文。從選題到文章內(nèi)容，再到格式規(guī)范，每一點(diǎn)都要嚴(yán)格按照規(guī)范要求，反復(fù)推敲，從“一氣哈成”的初稿，到沉淀沉淀再沉淀的定稿，都是經(jīng)過內(nèi)心不斷的思索、掙扎和反復(fù)磨礪才形成的。

宋老師激勵我們成為科研的“好手”。宋才發(fā)教授您在授課過程中，還用您幾十年積累的寫作經(jīng)驗(yàn)，啟示我們這些初出茅廬的人，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，搞科研必須先當(dāng)“快手”，再當(dāng)“高手”，最后成就一把科研的“好手”。容不得優(yōu)柔 寡斷和停滯不前，否則即使“天上掉下一個林妹妹”，也會被別人早早地?fù)熳叩?。我確實(shí)被宋老師您的科研實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)所折服?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。契而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤?！彼卫蠋熅褪怯媚清浂簧岬木?，激勵著我們一代又一代的學(xué)子們。您的治學(xué)理念、您的敬業(yè)精神結(jié)出的碩果，已經(jīng)散布在祖國大地的每一片角落，并且仍然不斷地傳承發(fā)展、開花結(jié)果。倍感自豪和榮幸的是，我也成為宋老師您眾多學(xué)子中的一員?！安坏歉?，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也，不聞‘宋老師’之言，不知學(xué)問之大也”?！巴卟恢G，來者可追，實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”。過去終日而思，但不知所學(xué)。經(jīng)宋老師您課堂的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我領(lǐng)悟了學(xué)術(shù)之方法，尤其是做人之準(zhǔn)則。“君子性非異也，善假于物也”。通過運(yùn)用方法，再加上自己的堅持和堅強(qiáng)，在最美的青春年華砥礪奮進(jìn)，經(jīng)過不斷沉淀和不斷積累，效法和發(fā)揮鍥而不舍的精神，我堅信自己在不就得將來，也能夠成為一把科研的好手。

第五篇：魏雅琴：為人師表,勞苦功高——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

魏雅琴：為人師表，勞苦功高——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

為人師表，勞苦功高

——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

魏雅琴

（廣西民族大學(xué)法學(xué)院2017級刑法學(xué)碩士研究生）

時光匆匆，如白駒過隙。宋才發(fā)教授講授的《研究生讀書與科研方法論》課程，眨眼間就結(jié)束了。我們進(jìn)入了寫課程論文作業(yè)的階段，這也意味著我研究生的第一個學(xué)期即將結(jié)束。然而剛?cè)雽W(xué)時那種茫然無知的狀態(tài)，至今還時不時地在我的腦海中浮現(xiàn)。在那段煎熬的日子里，我感到非常的痛苦和迷茫。因?yàn)槲也恢雷鳛橐幻▽W(xué)研究生，在這有限的三年時間里，到底應(yīng)該如何讀書？如何為人？如何為事？如何為學(xué)？直到聽了宋老師講授的《研究生讀書與科研方法論》課程之后，我才如夢初醒，終于解除了心中的困擾。宋老師在我人生最迷茫的關(guān)鍵時刻，不只是為我而且可以說是為我們?nèi)嗤瑢W(xué)，指明了一條步入學(xué)術(shù)殿堂的光明之路，引導(dǎo)我們走上了一條正確的為人之路、為事之路、為學(xué)之路。

宋老師的授課極具個性和特色。記得第一次聽宋老師講課時，首先感受到的是他那洪亮而熟悉的湖北口音，聽上去感覺甚是親切，因?yàn)槲乙餐瑸楹比?。然而我周圍確有不少同學(xué)，對宋老師一口濃重的“湖北普通話”，似乎感到很懵，我慶幸自己能夠聽懂宋老師的每句話。盡管宋老師講的是一口濃重的“湖北普通話”，但是他講授的語言卻全是典型的白話文，并不摻雜湖北的地方方言，因而稍過片刻學(xué)生們便逐漸適應(yīng)了。宋老師雖說只給我們上了短短的六次課程，但是每堂課都講得十分生動、精彩、幽默和風(fēng)趣，尤其是富有熱情奔放的激情。宋老師授課的方式具有獨(dú)特的個性，譬如，他不僅在傳授知識的過程中，通過列舉古今中外經(jīng)典的小故事，引導(dǎo)我們觸類旁通；而且還結(jié)合自己的一些親身經(jīng)歷和閱歷，現(xiàn)身說法地闡釋和解惑大家提出的具體問題。宋老師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，確實(shí)令我們十分欽佩。又譬如，他一站就是三個多小時，中間也不休息片刻；盡管他不用麥克風(fēng)，但聲音卻能在碩大的會議室里回蕩；他脫稿授課、激情飛揚(yáng)，每講到精彩的時刻，往往博得滿堂經(jīng)久不息的掌聲?！芭d學(xué)之本，惟有師范”。宋老師作為師者，確實(shí)給我們樹立了一個很好的榜樣，這對于我隨后三年的研究生生涯來說，不失為一筆寶貴的精神財富。

宋老師給我們講授的第一講是“著名大學(xué)與研究生教育”。宋老師開宗明義地說，著名大學(xué)之謂大，非大樓也；而在于有一流的大師、一流的學(xué)科，能夠產(chǎn)出一流的學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)出一流的社會需要人才。宋老師之所以要向我們講“著名大學(xué)”，是因?yàn)樗卫蠋熛敫嬖V我們，并非只有在著名大學(xué)里，才能學(xué)到真本事、才能出人才。著名大學(xué)之所以著名，是因?yàn)閾碛兄麑W(xué)科、著名學(xué)者以及著名學(xué)術(shù)成果。大學(xué)的宗旨和落腳點(diǎn)都是學(xué)術(shù)，是傳授知識和創(chuàng)造知識的圣地，必須提倡學(xué)術(shù)立校、學(xué)術(shù)興校、學(xué)術(shù)治校。宋老師指出，著名大學(xué)要有高深的文化品格，人文與人本的品格，理性與寬容的品格，自由與創(chuàng)新的品格。研究生培養(yǎng)教育的核心工作，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和科學(xué)思維能力。所以，不論名校與否，只要培養(yǎng)出來的研究生能夠擁有新穎的創(chuàng)造力，清晰的科學(xué)思維能力，那么，這所高校就是一所合格的乃至優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。宋老師還告訴我們，研究生不要迷信和盲目地追求名校。名校由于辦學(xué)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施優(yōu)越一些，可以吸引更多的名師到這里來工作，因而名校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才幾率，相比一般高等院校而言，確實(shí)要多一些、高一些。但是非重點(diǎn)大學(xué)或非名校，不一定就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。譬如，廣西民族大學(xué)就為國家輸送了數(shù)以萬計的合格人才，甚至成為 1 廣西自治區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和各條戰(zhàn)線領(lǐng)軍人物的搖籃。宋老師告誡我們，能夠考上廣西民族大學(xué)的研究生很不容易，千萬不要妄自菲薄、自暴自棄。他希望我們熱愛自己的學(xué)校，要通過自己的刻苦努力，在校時以自己的優(yōu)異學(xué)業(yè)成績，畢業(yè)后以自己為國家和社會做出的突出貢獻(xiàn)，回報母校、為母校增添光彩。他認(rèn)為衡量一所高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力的高低，應(yīng)當(dāng)以其教師的教學(xué)水平、科研水平、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等，進(jìn)行綜合的考量評判。

宋老師給我們講授的第二講是“研究生的讀書方法”。宋老師將研究生讀書與以往讀書進(jìn)行了比較，對于大學(xué)以及大學(xué)以前的讀書階段，宋老師形象的比喻為，是一個“拿著口袋裝知識”的階段。因?yàn)樵谶@個階段里，學(xué)生的主要任務(wù)是為了消化課本知識，保證考試的合格率，其基本的教學(xué)方式是灌輸式，基本的學(xué)習(xí)方法是全憑記憶，基本的讀書任務(wù)就是掌握現(xiàn)成的知識。學(xué)生在這個階段所學(xué)的知識，都有全國統(tǒng)一的、固定的統(tǒng)編教材，其特點(diǎn)是有題目、有答案，只要把它找出來即可。對于研究生階段的學(xué)習(xí)，宋老師更加形象的比喻為，是一個“母雞帶著小雞找食吃”的階段。因?yàn)樵谶@個階段研究生讀書學(xué)習(xí)，基本上是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，讓學(xué)生帶著要研究的問題，在知識河床的兩岸，自由的采集知識的花果。其基本的教學(xué)方式是研討型，基本的讀書方法是自學(xué)型，學(xué)生的基本任務(wù)是理解吸收、融會貫通。這個階段的特點(diǎn)有題目、沒有答案，需要我們自己去研究出答案來。我們現(xiàn)在就正好處于這個階段，所以要盡快轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)會多讀書、多思考，著重培養(yǎng)自己的“問題意識”。對于博士生階段，宋老師稱之為是一個由“蠶”變“繭”、成“蛾”的創(chuàng)造知識階段，這一階段的特點(diǎn)是沒有題目、沒有答案，需要自己創(chuàng)造出一個具體的研究成果來，這一階段我們還未經(jīng)歷，暫且不論。宋老師還提到研究生要具有廣博而深厚的知識功底，要培養(yǎng)自己的讀書興趣，要善于讀書、好讀書、讀好書，將讀書當(dāng)作事業(yè)、生活、生命的一部分。古往今來的成功人士，大多都具有深厚的知識涵養(yǎng)，大多好讀書，唯有知識才能夠武裝自己。宋老師還以自己是如何讀書的，作為例子來啟迪我們。他每天早上五點(diǎn)左右起床，洗漱完之后，就開始看書學(xué)習(xí)；夜里十二點(diǎn)左右才入睡。人貴在堅持、貴在持之以恒。幾十年如一日，養(yǎng)成了宋老師良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣，也練就了他授課的瀟灑自如、出口成章，這一點(diǎn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在讀書的具體方式上，宋老師告訴我們，讀書并非像小學(xué)生那樣一字一句的讀，要講究讀書方法，把握精讀、泛讀、略讀、翻讀之間的區(qū)分，提倡“不動筆墨不讀書”。他希望我們做到讀必恒、讀必廣、讀必思，認(rèn)為讀書的目的，就是為了用書和寫書。唯有如此方能提升自己深厚的底蘊(yùn)，不斷拓寬和加深自己的知識面。

宋老師給我們講授的第三講是“研究生積累資料的方法”。宋老師在授課時指出，資料的積累與科研成果的產(chǎn)出是密切相關(guān)的，你對資料的積累達(dá)到什么程度，你的科研成果產(chǎn)出率、論文質(zhì)量就達(dá)到什么水平。宋老師關(guān)于“研究生積累資料的方法”這一講，確實(shí)令人震撼和不可忘懷。之所以能夠產(chǎn)生如此深刻的印象，是因?yàn)樗卫蠋煂⑺麖男W(xué)到現(xiàn)在，所有與科研、工作和研究生培養(yǎng)相關(guān)的檔案資料，全部整理分類并且裝訂成冊，這次用手推車帶到教室來的就有20來本。檔案資料之全的程度實(shí)在無可挑剔，就連他1966年小學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)證書、參加1977年全國大學(xué)生統(tǒng)一入學(xué)考試的準(zhǔn)考證、每年各科成績的通知單，他獨(dú)立培養(yǎng)的200多位博士生和碩士生的檔案資料復(fù)印件，都毫無遺漏的保存完好?？粗且槐颈竞裰氐膫€人檔案資料，尤其是看著那些一張張已經(jīng)泛黃的紙張，既可以證明這些資料年代之久遠(yuǎn)，也可以窺視宋老師嚴(yán)謹(jǐn)而又規(guī)范的治學(xué)態(tài)度。宋老師耐心地向我們傳授積累資料的途徑，告訴我們要學(xué)會有效利用公共圖書資料；對自己的圖書資料要非常熟悉，做到使用時手到擒來；要通過各種途徑去獲取不易得到的圖書資料，如到古舊書攤、收破爛那里去淘金；要處理好“買書”、“借書”、“租書”與“讀書”之間的關(guān)系，收集資料與運(yùn)用資料之間的關(guān)系等等。宋老師還傳授給我們一些收集資料的方法，例如采取做卡片、寫讀書筆記、摘錄有用的資料等，要善于不斷地收集新資料，剔除過時的陳舊資料。他還通過磚瓦匠父親對新東方董事長俞敏洪的教育影響為例，說明收集有價值的研究資料的極端重要性。我們除了要按照宋老師 2 傳授的方法，學(xué)會不斷搜集、整理個人的檔案資料之外，還應(yīng)當(dāng)虛心地向宋老師學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種保存自己研究成果和檔案資料的習(xí)慣，逐漸建立起一套自己得心應(yīng)手的數(shù)據(jù)庫。宋老師不只是對檔案資料和研究資料保存完好，而且對自己的研究成果也保存完好無缺，無論公開發(fā)表了的還是沒有發(fā)表的文章，都分門別類的裝訂成冊，完好無損的保留至今。為師者這種敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)踏實(shí)風(fēng)格，無疑將成為我們這些后學(xué)效仿的楷模。

宋老師給我們講授的第四講是“學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)論文”。宋老師在授課時指出，學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)的生命力之所在，學(xué)術(shù)創(chuàng)新是指無論什么人做學(xué)問，都必須創(chuàng)造出新的“東西”來。做學(xué)問必須以問題為導(dǎo)向，讀書不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，不等于你把書都讀懂了、讀透了、讀好了；讀書要以善于提出問題和捕捉問題為前提。一個人在多讀書的同時要想做好學(xué)問，還需要具備一系列主客觀條件、內(nèi)外部環(huán)境。宋老師告訴我們說，做學(xué)問追求創(chuàng)新永無止境，必須從學(xué)術(shù)規(guī)范開始，從最基礎(chǔ)的地方、從最基本的問題入手，先易后難、由簡到繁、由淺入深，抓鐵留痕、一步一個腳印地往前走；只有到達(dá)了喜馬拉雅山，才可以說有望攀登珠穆朗瑪峰，絕不可以好高騖遠(yuǎn)、一曝十寒，做學(xué)問欲速則不達(dá)。做學(xué)問要標(biāo)新但不可立異，必須克服學(xué)術(shù)異化，讓學(xué)術(shù)回歸真正的學(xué)術(shù)。宋老師還告訴我們，學(xué)術(shù)創(chuàng)新與理論構(gòu)建，必須符合理論發(fā)展自身的規(guī)律，要將問題意識貫穿研究的全過程，不可以把問題意識當(dāng)作標(biāo)簽到處亂貼。進(jìn)行學(xué)術(shù)積累需要我們廣泛的閱讀和系統(tǒng)的研究，尤其需要帶著問題去閱讀，在研究中要勤思考、多問自己幾個為什么。我們只有弄清了學(xué)術(shù)是什么？才能提高我們的學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)研究要追求實(shí)踐性、講究實(shí)效性，研究成果要為現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐服務(wù)，研究生搞學(xué)術(shù)研究，不能為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)。宋老師還指出，從嚴(yán)格的意義上說，學(xué)術(shù)研究不是一件人人可為的事情，真正的學(xué)術(shù)研究工作，應(yīng)當(dāng)屬于那些進(jìn)行了長期的知識積累，具有系統(tǒng)學(xué)問的人才可以為之。他一再強(qiáng)調(diào)我們要閱讀大量的書籍，用知識充實(shí)自己干癟了的頭腦，為從事學(xué)術(shù)研究做好充分的準(zhǔn)備。搞學(xué)術(shù)研究的人，一定要講究職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，自覺做到不剽竊別人的勞動成果，寫論文凡引必注，切忌浮夸浮躁等不良習(xí)氣。學(xué)術(shù)不道德的行為是萬萬要不得的，我們必須按照宋老師的指導(dǎo)和要求，共同營造一種良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣，自覺地踐行學(xué)術(shù)道德風(fēng)范，努力做一個有學(xué)術(shù)底線的明白人。

宋老師給我們講授的第五講是“學(xué)術(shù)論文的寫作與修改”。作為一名研究生尤其是學(xué)術(shù)型研究生，搞學(xué)術(shù)研究就得寫學(xué)術(shù)論文。宋老師在授課時指出，做學(xué)問是一件絞盡腦汁的事情，也是一件自找苦吃的事情。對于有些人來說，即使吃了不少苦，也不一定就能做得好學(xué)問。當(dāng)然做學(xué)問也是一件有樂趣的事情，是一件苦中求樂、苦中有樂、先苦后樂的事情，不吃苦中苦，難有甜中甜。宋老師告訴我們，在研究生階段做學(xué)問，一定要“勞于讀書，逸于作文”，把做學(xué)問當(dāng)作一件有志趣的事情去做。宋老師強(qiáng)調(diào)指出，法律研究生必須做到筆桿子、嘴巴子兩過硬，既要有“筆桿子”的文采，又要有口齒伶俐的“辯才”。一定要將學(xué)術(shù)論文的寫作，當(dāng)作一件快樂的事情去做，只有情真才能意切，才不至于覺得枯燥無味。任何一篇好文章，都是作者經(jīng)過精雕細(xì)刻之后的結(jié)果，不是輕而易舉得來的。一篇真正有質(zhì)量的好論文，與其說是作者寫出來的，不如說是作者匠心獨(dú)運(yùn)地改出來的，“好文不厭百遍改”。宋老師還給我們較詳細(xì)地講述了學(xué)術(shù)論文從選題到構(gòu)思，再到寫作和修改，最后到發(fā)稿，整個全過程需要注意的方法和技巧。他認(rèn)為論文寫作沒有任何捷徑可走，但是搞學(xué)術(shù)研究、論文寫作，有規(guī)律、有方法可尋。宋老師鼓勵和鞭策我們，一定要學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路；要避免走不必要的彎路，尤其不可重蹈前人走過的錯路。

在戀戀不舍中結(jié)束了宋老師給我們講授的第六講課程。每每到了宋老師上課，我都是滿懷期待的享受一場知識的盛宴。可是天底下沒有不散的宴席，最后一次課縱使有萬般的不舍，但終究悄然而至。宋老師這次課講授的主題，是“研究生的治學(xué)與做人”。其實(shí)這一專題所涵蓋的內(nèi)容，對于我們現(xiàn)在所處的研究生階段，幾乎沒有老師會講這個問題的。然而宋老師卻高瞻遠(yuǎn)矚地給我們很好的上了這一課，他從五個方面進(jìn)行了講述。其一就是要作好文，首先 3 要做好人。文如其人，只有人品好，才能文品好。知識是命運(yùn)的源頭，機(jī)遇永遠(yuǎn)是為有準(zhǔn)備頭腦的人安排的。其二是治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)。他提倡“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”；認(rèn)為成功往往就是堅持到底、永不放棄，成與敗有時就是一念之間的事情。做學(xué)問就要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的精神，一輩子都要淡泊名利，人生有味是清歡。其三是做學(xué)問要有平常人的心態(tài)。學(xué)者任何時候都不能居功自傲，盛氣凌人。即使再聰明的人，也難免有馬失前蹄的時候。因此，聰明人要大智若愚、與人為善，否則就喪失了理智和智慧。其四是做學(xué)問要循序漸進(jìn)。做學(xué)問有規(guī)律可循，但學(xué)問不可速成，不可急功近利，要有“一根筋”的執(zhí)著追求精神，要有寬闊的學(xué)術(shù)視野和恢弘的氣度。其五是做學(xué)問要寧靜致遠(yuǎn)。他認(rèn)為人生有涯、學(xué)無涯，學(xué)術(shù)創(chuàng)新永無止境，每個人都要不斷追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，要有爭做專家和行家里手的信心，他殷切的祈愿“一代后生勝先生”。

為人師表，勞苦功高。宋老師為了中國的高等教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己大半輩子，他那樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求是的為學(xué)精神，豁達(dá)正直的為人態(tài)度，低調(diào)而中庸的處事風(fēng)格，對學(xué)生循循善誘的為師人品，確實(shí)讓我受益良多。起碼在我的心目中，三尺講臺數(shù)宋老師最風(fēng)流。他作為一名師者，別無所求，只想將知識傳授給每一位學(xué)生；他別無所愛，只想將全部身心撲到他熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去；他不愧為“為人師表，行為世范”的楷模，真正稱得上是我們這幫研究生的良師諍友。宋老師從青春年華到白發(fā)蒼蒼，一輩子培育博士碩士200余人，一輩子甘為人梯無怨無悔，“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！彼卫蠋煄资耆缫蝗?，懷著對學(xué)生、對學(xué)術(shù)、對教育的熱愛，終究踏出了一條師者絢麗的人生軌跡。