第一篇：09及藥物制劑班學風建設(shè)

班級學風建設(shè)小結(jié)

對一所大學來說,一個班級的學風影響著院系的學風,同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態(tài)度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質(zhì)量地圓滿地完成學業(yè),而且還可以使學生養(yǎng)成許多良好的終身受益的習慣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎(chǔ)。

作為學校最基本的單位--班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。良好的學風建設(shè)決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設(shè)不當也可使許多學生深受其害。發(fā)生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時間一長,臟話說得也方便了,久而久之,落得個說了臟話也沒不良感覺,臟話不離口,這也可以想象他以后對周圍環(huán)境的影響了。而良好習慣的養(yǎng)成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛(wèi)生,誰也不隨便扔垃圾,這也是個人習慣中微不足道的一個小環(huán)節(jié),可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛(wèi)生,在校園內(nèi)同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環(huán)境中的表現(xiàn)了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現(xiàn)象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級,畢竟班級內(nèi)同學接觸的最多。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上

大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,學校也設(shè)立了包括高額獎學金在內(nèi)的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學共同前進?！皟墒侄家?兩手都要硬,”這一政策在學校中更應(yīng)貫徹執(zhí)行。因為學校肩負著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。學校要從多方面調(diào)動學生的積極性,為學生發(fā)展提供方便。在班級中,可以使少部分同學先得以提高,從而帶動大部分學生的綜合能力提高,最終達到全班同學都有較大的發(fā)展,真正實現(xiàn)自己的大學夢。班風的建設(shè)狀況是學校學風建設(shè)的直接體現(xiàn)。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。

經(jīng)過我們的工作，目前全班的學風建設(shè)取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結(jié)奮進，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣。

總而言之,良好的班風是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮學習,團結(jié)進步,健康向上的良好班風,學校的學風建設(shè)才能上水平,讓我們共同關(guān)注班級學風建設(shè)。

09級藥物制劑班 2011年5月8日

第二篇：09級藥物制劑班學風建設(shè)1

班級學風建設(shè)

一、班級學風建設(shè)的目標

通過一系列的活動（思想動員，氛圍調(diào)整，班干建設(shè)等），改變現(xiàn)在的不良學風，營造一種長期有效而不是短期形式的學習風氣。讓同學找回理想與明確目標，重新樹立起正確的目標，做好科學的規(guī)劃，勇于面對壓力和承擔起自己的責任，激發(fā)自己的潛能，逐步走向成功。同時增進班集體的團結(jié)，牢固班干隊伍的凝聚力，起到不怕苦不怕累的帶頭作用，勇于承擔班集體的重任，真正做到全心全意為同學服務(wù)。共同把09級藥物制劑班打造成一個既具有良好學習氛圍的班集體又有團結(jié)向上的班集體。

二、班級學風建設(shè)的要求 對班干要求：

（1）關(guān)注同學們的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，并站在大家的利益上去解決問題，打造強大的凝聚力。

（2）定時反省內(nèi)部的工作，及時改正不足的地方，起到良好的帶動作用。

對每個成員的要求：

（1）改掉不良的學習習慣（遲到，早退，缺席，自律性差，積極性不強，學習態(tài)度不端正等），共同營造一種良好的學習氛圍。（2）與班干成員及時交流，反饋信息，配合班級的各項工作，形成一個團結(jié)的集體。

三、班級學風建設(shè)的措施

構(gòu)建濃厚的學習氛圍 班委建設(shè)

班干，是班級整個群體的一個代表，是班里的核心主干，要真的為班集體付出努力。每一個班干，不論自己是什么的角色，都起著一定的作用，只要一起往一個中心——“為了大家的利益”靠攏。這樣我們才有打造成一股真正的的凝聚力，才能用實際行動帶動大家一起向前。

班干的職務(wù)有所區(qū)分，但我們每個班干的角色都一樣的平等與重要。因此在組織活動的時候我們不要認為某某活動歸誰，誰要負責大部分的任務(wù)，誰可以采取旁觀或淡然。而且一個活動的成型，離不開班干的集體策劃，我們盡量換位思考，互相包容與改進，爭取找到一個融合又完美的方案。

當某一位班干有自己好的主張時，要大膽積極的提出來，真誠的請求其他班干的支持與幫助，其他班干不要挫傷或打擊他的熱情，形成一股大家的智謀，共同為大家服務(wù)。這樣才真正的是班干帶頭為同學們服務(wù)。每當我們切實為大家做一件實事時，我們可以一起慶祝。

09級藥物制劑班

2011-5-6

第三篇：班風學風建設(shè)

白璧關(guān)初中班會活動制度

班級工作是對全班學生進行組織管理和經(jīng)常性的思想品德教育。班級工作中，班會做為突出階段性德育工作的主手段，是班級德育工作的主要環(huán)節(jié)之一。為了加強班級管理工作，提高和培養(yǎng)我校班主任工作水平，針對我?，F(xiàn)狀，制定本制度。

一、班會時間

班會時間按教導(dǎo)處安排的課表時間嚴格執(zhí)行，任何部門和任何個人不經(jīng)德體處同意，不得以任何理由占用、挪用、擠用。（學校另有活動安排除外）

二、班會內(nèi)容

1、班會必須突出階段性德育主題。

2、學期班會主題的確定，必須依據(jù)本班實際和政教處安排。

3、學期初，按照學校相關(guān)要求，做好學期班會計劃，以確定班會主題。

4、每次班會的內(nèi)容，必須緊緊圍繞已確定的班會主題展開，時刻提醒學生用《守則》、《規(guī)范》等要求自己。

5、班主任應(yīng)根據(jù)班級實際情況精心設(shè)計，有班會活動記錄。班會課要形式生動活潑，講究教育實效。

6、要注意嚴格區(qū)別班會和班務(wù)會。班務(wù)工作不得占用班會時間。

三、班會形式

1、班會形式不限，但必須要突出體現(xiàn)班會內(nèi)容。

2、所有班會均為公開班會，全校教職員工和他班學生均可自由參加。

3、班會計劃中必須要有班會形式安排和班會形式說明。

4、班會如需在教室外的其他地點開展，必須征得政教處的同意。

四、班會組織

1、班會組織者為班主任。班主任可酌情安排學生直接組織。

2、班主任在學期初須做好學期計劃。全學期班會應(yīng)該嚴格按計劃進行。若有特殊需要須改變，改動不大，不影響整體計劃，向政教處上報書面說明；改動較大，影響整體計劃，須提前一周調(diào)整計劃，并將調(diào)整后的計劃和調(diào)整說明上報政教處。

3、每堂班會班主任須組織學生填寫班會記錄。

4、5、全體教師（包括生活老師）均可參與班會。參加班會教師名單填寫在班會記錄中，安排但無故不參加者，按曠課一節(jié)論處。

班會課是班主任工作的組成部分，也是班主任的重要職責，班主任必須努力學習，刻苦鉆研，切實提高自己的班級管理水平。政教處對班會課進行不定時檢查，對效果特別差的班級將責令其班主任補上班會課。政教處還定期組織班會課的聽課評比活動，以達到相互交流和促進的目的。

白璧關(guān)初中學生品德評定制度

為鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點，促使學生銳意進取，不斷進步，促進學校德育工作水平的提高，特制定德育評定制度。

一、各班對學生的品德，每學期評定一次。每學期末要對學生的思想狀況、行為習慣、個性品質(zhì)、各方面的素質(zhì)和能力，寫出操行評語，評定操行等級（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。

二、品德評定要民主化。首先學生寫總結(jié)自評，其次小組評議,再次征求任課老師意見，最后班主任親筆寫出公正、合理的評定（即寫操行評語和操行等級）。

三、每學期末，要填寫《中學生德育導(dǎo)航》；班主任對學生自評與小組評議情況簽署意見，并填寫班主任給學生的評語。

四、每學期學生品德評定情況，要填寫《家長通知書》通知家長。

五、班主任寫操行評語時，要指出優(yōu)點、缺點、努力方向，學生獎懲情況應(yīng)寫在評語中。

六、品德評為優(yōu)秀的方可評為三好、優(yōu)干。

七、品德評定內(nèi)容。

品德評定內(nèi)容以《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校各項規(guī)章制度為依據(jù)，簡縮如下，供參考。

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨；努力學習，準備為社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。

2、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

3、專心聽講，勤于思考，認真完成作業(yè)。

4、積極鍛煉身體，積極參加有益的文體活動。

5、積極參加勞動，愛惜勞動成果，不亂扔飯菜。

6、生活儉樸，不穿奇裝異服、高跟鞋，不佩戴首飾、不化妝，不留長發(fā)。

7、講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，認真值日和大掃除。

8、不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

9、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

10、尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，不罵人，不打架、不說臟話，有用禮貌用語的好習慣。

11、熱愛集體，愛護公物，不做對別人有害的事。

12、誠實謙虛，不說假話，不欺騙家長和老師，有錯能改。

13、不賭博，不亂要零花錢，花錢不超過正常標準。

14、不參加封建迷信活動，不傳看黃色音像制品和書刊，不聽不唱不健康歌曲。

15、不進營業(yè)性娛樂廳。

16、拾金不昧，不小偷小摸，不勾結(jié)校外人員尋釁滋事。愛惜名譽不失人格。

17、不亂竄教室和宿舍，不動用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日記。

18、積極認真參加升國旗儀式。

19、按時作息、起床、上早操。

20、不看通宵電影，注意交通安全，不違章騎車。

21、不談情說愛，不做超越自己年齡的事。

八、操行等級的評定標準。

優(yōu)秀：對品德評定內(nèi)容都做的很好，或做的較好，且在某些方面有突出好的表現(xiàn)。優(yōu)秀名額為班人數(shù)的20%左右。

良好：對評定內(nèi)容基本能做到。名額為班人數(shù)的20%左右。

及格：對評定內(nèi)容大部分能做到，或有不太嚴重的缺點，但能改正。名額為班人數(shù)的50%左右。

不及格：對評定內(nèi)容大部分不能做到，且無改正表現(xiàn)；或?qū)υu定內(nèi)容大部分能做到，但有下列嚴重錯誤之一：

1、經(jīng)常曠課。

2、有小偷小摸現(xiàn)象。

3、不節(jié)儉、亂花錢，超過一般的花錢標準。

4、吸煙、喝酒、下飯館。

5、拉幫結(jié)伙，打架斗毆。

6、不尊敬師長，頂撞或辱罵老師，或在課堂上起哄。

7、勾結(jié)校外人員尋釁滋事。

8、傳看黃色音像制品和書刊。

9、犯嚴重錯誤、受到學校處分。

10、通宵上網(wǎng)。

對文明和不文明行為的獎懲制度

1、對遵守學校規(guī)章，具有文明行為，表現(xiàn)突出者予以獎勵。（1）全校廣播表揚。（2）通報家長表揚信。（3）在一日生活制度評比中予以加分獎勵。（4）期末對表現(xiàn)突出者給予表彰并發(fā)給獎狀和禮物。

2、對不遵守學校制度，有不文明行為者給予處分：（1）扣除本周一日生活制度評比活動中文明方面的分數(shù)（一個人 0.5 分），并記錄在案。（2）利用校會全校點名批評。（3）對行為嚴重者給予適當?shù)奶幏?。（批評教育、公開警告、記過。凡屢教不改者要嚴肅處理并填入學生檔案）（4）如有損壞公物行為照價賠償。

文明班級評價標準

班風，是指一個班集體在思想、紀律、學習、衛(wèi)生、辨別是非的能力等方面表現(xiàn)出的一種群體行為，良好班風的形成需要一個培養(yǎng)、訓練的過程，而良好班風一旦形成，它將是無聲的命令，是一股無聲的教育力量。文明班級的評價標準如下：

1、同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，不打架，不罵人，講文明，有禮貌。

2、遵守《中小學生守則》、《中小學生行為規(guī)范 》 和學生一日常規(guī)要求。

3、學生努力學習，態(tài)度端正；遵守紀律，上好每一節(jié)課，獲得多數(shù)老師的好評。

4、認真做課間操和眼保健操，無特殊情況保證人人上操，不懶惰，不嬌氣。

5、班內(nèi)有健全的值日制度，有良好的保潔效果，課桌整齊，人離開座位時，凳子要放在桌子的下面，并多次獲得衛(wèi)生評比先進班級。

6、愛護公物，節(jié)約用電，人走燈滅，放學后要關(guān)窗、鎖門。同學不踩踏桌凳；搬桌凳時輕拿輕放。

7、班委會起到核心作用，帶領(lǐng)全班同學有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生，形成了團結(jié)友愛、朝氣蓬勃、蒸蒸日上的集體。

8、積極參加學校組織的各種活動，并獲得好評。

9、按時出好班級的墻（板）報。

10、在文明班的各項評比中都有出色的表現(xiàn)，才能獲得文明班的光榮稱號；文明標兵班是全校文明班的第一名。

第四篇：如何加強班風學風建設(shè)

如何加強班風學風建設(shè) 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好。

今天，站在這里，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班級是一個學校最基本的建設(shè)單位，學生的學生和生活大部分活動是以這一單位來進行的。班級的班級學風建設(shè)對學生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班級風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。良好的學風建設(shè)決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。所以我們應(yīng)加大對班級學風的建設(shè)。下面就結(jié)合本班實際情況談?wù)勅绾芜M行班風建設(shè)。

第一，班級一定要有好的班委。因為只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。我認為，這樣的班委務(wù)必要由那些思想品德優(yōu)秀、工作能力強、負有責任心的同學組成。同樣，也只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作才能得以順利開展，學習也才會有效率，才可以很好地處理班里的事務(wù)，協(xié)調(diào)班級，從而打造一個敢于追求、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班級。第二、班級一定要團結(jié)，要有很強的凝聚力。班級成員要加強交流，互幫互助。利用學校開展的各項活動樹立學生自信，促進學生全面發(fā)展，增強集體榮譽感。如在學校組織的慶國慶大合唱比賽中，全班同學都團結(jié)一致，力求第一。雖然最后結(jié)果不盡如人意，但這也是我們班級所有同學努力的結(jié)果，大家都很開心。

第三、班級一定制定班規(guī)、班訓。良好的紀律是學習的保障，為了讓同學們能在一個良好的氛圍下學習，我們除了學校日常行為規(guī)范要求的以外，還根據(jù)本班的自身特點制定本班班規(guī)。本班的班規(guī)是很嚴格的，同時又是靈活變通的。在班規(guī)面前人人平等。為了實現(xiàn)這一想法，我把班級日志的記錄工作交給了班級中的10位普通同學。這樣一來，他們和班委之間互相監(jiān)督，互相制約。

第四、當然一個班級的學風好壞還要教師以身作則，率先為范。要形成良好的班風，構(gòu)建積極的班級文化，教師（不僅是班主任教師）的示范作用很重要。教師的以身為范，本身就是班級建設(shè)中的一種文化，是一種“潤物細無聲”的教育資源，是建設(shè)隱性班級文化的強大力量來源。

總之，良好的學風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班同學，全體任課老師的共同努力。而作為班主任老師，就應(yīng)帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍濃厚的、團結(jié)互助的班級。

我知道在座的班主任都比我做的好，我也沒有什么經(jīng)驗，上面只是我個人的做班主任的心得，由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評指正。謝謝大家傾聽!

第五篇：如何加強班風學風建設(shè)

如何加強班風學風建設(shè) 1．學風建設(shè)方面

學風建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。加強班級學風建設(shè)首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質(zhì)好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設(shè)的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務(wù)意識，自學成為班級學風建設(shè)師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營造良好的學習氛圍，成立班內(nèi)的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內(nèi)一些學習有困難的同學，應(yīng)積極組織學習成績好的同學對其進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應(yīng)及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動作保證，班委會應(yīng)積極組織策劃與學習相關(guān)的活動，班級競賽、學習經(jīng)驗交流會、English Party等都是很好選擇。加強班級學風建設(shè)項目的措施還有很多，因班而異，不同班級間可以相互交流，相互借鑒。2．班風建設(shè)方面

一個班級班風的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)、個人發(fā)展的好壞，是整個班級建設(shè)的“奠基石”。優(yōu)良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學們對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，要實現(xiàn)班風建設(shè)的制度化和科學化，以校規(guī)、校紀為保障，使班風的形成有規(guī)可循，有章可依。同時要注意班風建設(shè)必須圍繞學風進行，班風建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學風上。

第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

班級建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發(fā)展的重大責任。我們的學生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。

二、班干部在班級建設(shè)中的作用問題

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，輔導(dǎo)員的得力助手。班級建設(shè)得好不好，與班干部在班級建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。概括地說，班干部在班級建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用： 1．班干部的骨干作用

從學生素質(zhì)上看，骨干都是班級里的班長、支部書記、班委會、團支部干部、共青團員等，這些學生干部和骨干是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強、為人誠實、樂于奉獻，在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優(yōu)勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導(dǎo)員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引領(lǐng)作用

一個優(yōu)秀的班干團隊還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。

3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向?qū)W生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發(fā)生的一些情況。

班干部如何發(fā)揮好自身的作用？應(yīng)該從以下四個方面入手：

1．班級建設(shè)中的支持者

班干部首先應(yīng)該是班級建設(shè)的支持者，每個學校的班風學風不僅事關(guān)學校的生存與發(fā)展，同樣它對每個個體的成長也起著至關(guān)重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設(shè)中的各項措施的實施。

2．班級建設(shè)中的開拓者

為了培養(yǎng)一個有創(chuàng)造能力的個體，便需要一個有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進行班級建設(shè)時，不能不顧及創(chuàng)新性這一問題。簡而言之：班級建設(shè)不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會產(chǎn)生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學生”，使學生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀新時期的班干部，理應(yīng)承擔起新時期班風學風建設(shè)中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。

3．班級建設(shè)中的協(xié)調(diào)者

優(yōu)良學風的建設(shè)需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設(shè)在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設(shè)這個系統(tǒng)工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯(lián)系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協(xié)調(diào)校方、老師與學生之間的關(guān)系，共同促進優(yōu)良學風的形成。

4．班級建設(shè)中的領(lǐng)跑者

一個良好學習風氣的養(yǎng)成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地

影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應(yīng)該是以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績、良好的學習方式來引導(dǎo)周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。