第一篇：燕子朗誦

風(fēng)雨兼程創(chuàng)宏圖

此時此刻，歡騰的大廳響徹豐收的歌聲

細細的傾聽吧，那美妙的歌聲里，一遍又一遍的銘唱著我們的名字 恒光人 恒光人 恒光人 那永遠年輕的名字 永遠驕傲的名字

是英雄的贊歌 是奮斗的穹鷹 是豐收的喜悅，是平安的溫馨

春去秋來我們櫛風(fēng)沐雨

肩上是神圣的使命，手里是輝煌的歷史 翻開恒光的檔案，讀出那些熟悉的故事吧 你會看到浩浩蕩蕩開進荒灘的建設(shè)者

那一張張被汗水浸透的臉龐，洋溢著古銅色的歡笑 他們用最樸實的方式，為百年恒光的畫卷著色 你會聞到大鍋灶的炊煙，飄出醉人的芬芳 那是古老的東方正演繹著真實的圖畫

從東溝供熱項目、淮北供熱項目、高平供熱項目到古縣項目 從單一的恒光熱電，到以熱為基關(guān)聯(lián)發(fā)展的集團運營 從全員持股到“一保二建三推進”的戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng) 從自強不息的企業(yè)文化到百年恒光的夢想宏圖 述說著恒光人崇高的信仰和拼搏進取的境界 踐行著恒光人敢想敢干敢擔(dān)當(dāng)敢為人先的品格

回首建筑公司古縣項目上令人難忘的日日夜夜

一次次枕戈待旦，一次次攻堅克難，一次次化險為夷，我們戰(zhàn)天斗地搶工期 一次次應(yīng)急支援，一次次動員鼓勁，一次次關(guān)懷慰問，我們同心協(xié)力保質(zhì)量 ５月９日破土動工，將近5個多月的施工直到11月８日竣工點火......時間緊、任務(wù)重、管網(wǎng)走向地形復(fù)雜，河床中作業(yè)，施工期間大雨滂沱......所有難題我們用事實攻克，恒光速度，恒光品質(zhì)，恒光人的精神做出了圓滿的答卷

此刻,我要以英雄的名義邀請你

讓我們用同一種自豪，為恒光的事業(yè)舉杯 無論你來自集團總部、職能科室還是子分公司 無論你是專家領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)干部還是普通的一線工人 我們有著共同的理想 共同的事業(yè) 共同的榮耀 讓我們彼此約定 同舟共濟 風(fēng)雨兼程

共同編織出百年恒光的景秀家園

第二篇：燕子教案

燕子

三十四團中學(xué) 蔣紅偉

一、教材分析：

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

二、設(shè)計理念

這節(jié)課第三、第四自然段是重點，所以教學(xué)時，讀第三自然段和第四自然段，都讓學(xué)生邊讀邊想，燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時的輕快、靈活，通過課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合，以讀代講，在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面，理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。

三、教學(xué)目標(biāo)： 有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。

四、教學(xué)重點、難點

重點： 有感情朗讀課文。

難點：理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教材資料 PPT

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個方面寫了燕子的特點。

2、學(xué)生匯報，師隨機板書

羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——剪刀似的3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、探究第二自然段

（1）默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)

詞語。

（2）理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機” 教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。（3）欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。（4）指導(dǎo)感情朗讀

2、探究第三自然段（1）按課文內(nèi)容說一說

（2）展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿勢和叫聲。

這一練習(xí)的設(shè)計目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，同時發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。

（3）思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上——下）

3、探究第四自然段

（1）自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。（2）交流重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”

教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解：

教師利用課件進行巧妙的點撥，勝似講解，形象直觀，使學(xué)生一目了然。（3）以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。

（三）總結(jié)全文

學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。

（四）拓展閱讀

《春天的聯(lián)想》 《荷塘》 《打翻了》

《春水》

（五）快樂閱讀

光彩奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。

板書設(shè)計：

羽毛——烏黑發(fā)亮

外形美 翅膀——俊俏輕快（活潑機靈）

尾巴——剪刀似的 春光美

細雨微風(fēng)拂柳絲

青草 綠葉襯鮮花

飛行美——

輕快敏捷 停歇美—— 春天的贊歌

《燕子》教學(xué)反思

3月5日下午，我們小語低段的老師進行了集體備課教研活動，經(jīng)過大家的努力，我順利地上完了三年級語文上冊1《燕子》這一課，下面就這一課，談一下我的課后感想。

課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。“斜”字寫出了燕子飛行時的什么？從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？學(xué)生通過讀句子生動、形象的描述令我和學(xué)生們贊嘆不已。那么“沾”在這里應(yīng)作什么講？能換個詞嗎？（貼）那作者為什么不用“貼”而要用“沾”字呢？通過演示、品味，學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。

課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：通過課件，觀察圖片，再閉上眼想象，然后用換詞（把“痕”換成“條”或“根”）的方法，理解句子的意思。

這一課雖然有很多優(yōu)點，但也有很多不足之處： 個別過渡銜接不夠流暢。

第二自然段句子理解不夠透徹。提問題過于散、碎。

如：春天都有哪些景物聚攏在一起了？

燕子飛行都有哪些特點？這樣一問，孩子們就很容易地抓住這些特點來回答問題了。

第三篇：燕子主持詞

中秋節(jié)主持詞

甲：又是一輪團圓月，又是一年中秋來。對于中國人來說，中秋節(jié)是重要性僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，所有人的心中都會有一個強烈的愿望，那就是——團圓。

乙：值此中秋佳節(jié)到來之際、鼎盛王府“情滿中秋，讓我們家人有機會相聚在這里，體會一個屬于我們自己的“團圓”。在此，我謹代表本次活動的所有工作人員對大家的到來致以最真誠的歡迎。

甲：在這里舉辦的不是中央電視臺的中秋晚會，也不是某某成立大會，我們這次活動僅僅是一個小沙龍，而我們的目的只是為了在中秋佳節(jié)來臨之際給大家?guī)硪恍g樂。所以請大家不要拘束，大可放松一點，放松自己才能更好的體會快樂。

乙：好了，言歸正傳。雖然本次活動的籌備比較匆忙，但我們還是為大家準(zhǔn)備了幾個小節(jié)目，而這些節(jié)目的參與者也來自大家中間。希望大家能夠喜歡。

1、八月十五的月亮，圓圓的，高掛天空，有人在沐浴著月光享受著團圓，而有人則仰望著月亮期盼著團圓，下面就讓我們來聆聽望月之人的心聲，有請xxx為我們帶來歌曲《十五的月亮》

2、一曲《十五的月亮》道出了離家之人的思鄉(xiāng)之情。千百年來，月缺月圓，人聚人散，月亮早已成為了中國人心中的一種寄托。有請xxx為我們帶來詩朗誦《中秋明月》。

3、中秋的明月，總是容易讓人想起兒時的故鄉(xiāng)，下面有請林主任為我們帶來詩朗誦《月之故鄉(xiāng)》

4、在遠離故鄉(xiāng)的日子里，在匆匆忙忙的工作中，時間匆匆忙忙的走著，匆匆忙忙間，中秋節(jié)匆匆忙忙的臨近了，讓我們向那些匆匆忙忙的人們提一聲醒：中秋節(jié)，來了！下面有情xxx為大家?guī)碓娎收b：《中秋節(jié)，來了》

5、中秋節(jié)，來了。這是一個團圓的日子，可是古往今來，又有多少人在月圓之夜無奈的品嘗孤單呢。下面就讓我們聽聽古人是如何面對孤單的，有請xxx為我們帶來詩朗誦《把酒問月》

6、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。面對著同樣一輪明月，古人有古人的灑脫，我們也有我們的豪情，有情xxx為我們帶來詩朗誦《彩云追月·中秋》

7、感謝各位精彩的表演，將我們帶入如此濃厚的中秋氛圍中來。不過，接下來的環(huán)節(jié)，將會讓氣氛更加的熱烈起來。

8、是的，我們下一個環(huán)節(jié)就是“五分鐘晨學(xué)”知識問答小游戲，這個游戲需要大家都參與進來。

9、在游戲開始之前，我先來介紹一下這個游戲的規(guī)則?！敬蠹叶伎吹搅?，我面前有一個抽題箱，里面放著若干小紙條，大部分小紙條里面寫著一道問題，還有一小部分小紙條寫著：中秋快樂。游戲開始后，我會從抽題箱里隨機抽出一張小紙條，并提出問題，在我喊開始之后，由大家舉手搶答，我們會選取舉手最快的人來回答問題。如果回答對了，則獲得一次答自選題的機會。如果他回答出來了自己抽出的這道題，則可以得到我們送出的小獎品。如果

第四篇：《燕子》教案

燕 子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

課時安排：二課時

第一課時 一 導(dǎo)入：

1．用班班通顯示：青草、柳葉、鮮花、小溪、流水、燕子……體會春天的美麗。

2．說說你了解的春天。

3.小朋友有沒有留意自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。

二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字： 1 讀準(zhǔn)字音。

俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。拂：不要錯讀成 fó。2 找規(guī)律識字。a)交流。b)鞏固運用。c)同桌抽讀。再讀課文，感知課文大意。4 提出自己不懂的問題。5 寫字。

a)讀準(zhǔn)字音。b)注意容易寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。c)觀察字形結(jié)構(gòu)。d)練習(xí)書寫。

第二課時 一、播放燕子翻飛的課件。

二、理清課文線索，體會作者的觀察方法。

1、第一自然段：由近處看燕子。

2、第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。

3、第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中去。

4、朗讀感悟。

（1）自讀全文，說說自己有什么感受？

（2）再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。（3）討論：課文寫了燕子的哪些特點？ 外形特點：

讀第一自然段，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。（用朗讀表達燕子的活潑機靈。）飛行特點：

讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點（輕快）。（通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。）體會課文為什么要用五線譜來打比方。

讀一讀四自然段，學(xué)習(xí)作者觀察細致，描寫生動。橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？

5、音樂配讀全文。

6、練習(xí)背誦。

7、摘抄喜歡的句子。

第五篇：燕子教案

燕子

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。

3、積累好詞佳句。

4、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力。

5、通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點

1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

2、學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。

（二）難點

理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”

（三）疑點

1、為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？

2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？

（四）解決辦法

教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。

第一課時

－、啟發(fā)談話，引人新課

同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

（板書課題：l燕子）二、一查反饋

1、讀了（5）遍課文以上的有（）人，并且都標(biāo)上了自然段；

2、對子之間已經(jīng)檢查了詞語的認讀，不過根據(jù)你們檢查后對子幫你記下的和你們自己認為比較難讀的詞語

（）（）人

（）（）人

3、比較難理解的詞語

（）（）人

（）（）人

4、認為字難寫的，比較容易錯的

（）（）人

（）（）人

指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字。

5、說說每個自然段主要講了什么？

三、深入探究，質(zhì)疑解疑

1、細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？

2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

3、全班交流，合作解疑。

（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？

（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）

（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。

4、匯報交流對第1自然段的理解

（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。

（2）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）

（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

（4）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？

（5）背誦第1自然段。

第二課時

－、復(fù)習(xí)引入

指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？

二、探究第2自然段

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書：

教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、探究第3自然段

1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？

著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。

2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

3、指導(dǎo)感情朗讀

四、探究第4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

（2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

（3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：

（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）

3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育

1、學(xué)了本課，你有何感受？

（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然??）

2、有感情地朗讀全文。

六、拓展延伸，自由創(chuàng)造

1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）??下周我們舉行一次“燕子”展覽會。

2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

（以上兩題自主選擇一題完成）

七、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。

2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字。

八、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來。附：板書設(shè)計