第一篇：班主任工作小結(jié)(洪炳輝)

內(nèi)厝中學2009——2010學年第二學期班主任工作小結(jié)

高一（6）班

洪炳輝

通過一學期的班主任工作，雖然是第一次當高中班主任，但是經(jīng)過這一學期的工作，我深深地體會到了班主任工作的辛苦，而且從中也體會到了當班主任的酸甜苦辣，總的來說，這一學期的班主任工作是不太順利的，一學期來的工作積累了一點兒經(jīng)驗，也吸取了不少的教訓(xùn)。在班主任工作中，我覺得：

首先，對于學生的一些行為包括違紀行為，不能僅僅停留在“堵”上，而應(yīng)該“疏、堵”相結(jié)合。在班級工作中，難免有一些經(jīng)常違紀的學生，難免有一些違反紀律的行為存在，這時候?qū)@些行為進行阻止是必要的，但是如果一味地采取硬性的阻止，時間久了，可能就會適得其反，因為高中生現(xiàn)在的心理特點是叛逆心理較強，如果自己的意愿總是受到否定的話，就會出現(xiàn)逆反行為，因此，在這個時候，班主任采取的就不僅僅是“堵”這么簡單了，而應(yīng)該是“疏、堵”相結(jié)合。比如說，班級出現(xiàn)了上課有學生愛講小聲話影響了老師上課的情況是，這時候班主任就不是簡單地把個別學生或者在整個班級進行課堂紀律教育了事，應(yīng)該是這種教育是有必要的，但是如果只是一味地進行這樣的教育，效果就不佳了，而且可能會挫傷一些無辜學生的積極性，因此，這時候就應(yīng)該進行“疏、堵”結(jié)合，既要強制教育，也要讓學生“講話”讓學生分清楚講話的時間、地點和條件的重要性，通過班會或者班級討論，或者讓學生寫出自己的看法和觀點，這樣，就調(diào)查清楚了學生為什么講，也比較清楚了如何控制學生上課不講的方法了；學生也懂得了“什么時候該講，什么時候不該講”“什么地方能講，什么地方不能講”，這樣師生雙向了解，更有利于事情的解決。

其次，還應(yīng)該注意班主任工作應(yīng)講究“藝術(shù)”性。在班主任工作或者是上課時，對于一些學生的違紀行為的處理是應(yīng)注意“藝術(shù)”性。比如說，上課時，學生看課外書，其實這也不是什么大不了的事，所以不必為了此事而大發(fā)雷霆，嚴懲學生，搞得課都上不下去，不沒必要當堂就批評加教育。其實這時候如果換一種方法的話，就可以“化干戈為玉帛”了，先把學生的書拿上來，然后說：“這書借我看幾天”。學生當然就沒話說了，其他學生也不會感覺到什么緊張氣氛，反而覺得輕松，并不會影響上課。還有比如說，有的學生上課是喜歡講小聲話，這時候也不用特別針對他進行批評，就叫他起來朗讀與上課有關(guān)的材料，可以說一方面提高他的積極性，另一方面有能有效地制止他的講話行為，如果嚴重的，則在課后單獨叫來讓他讀語文和英語，一方面有助于學習，另一方面讓他知道這有懲罰的意味，下次就能糾正自己的行為了。

再次，班主任應(yīng)注意講究巧干。“君子生非異也，善假于物也”，在班級工作中如果能夠善于用人，用一些班干部管理班級，往往能夠起到事半功倍的效果。回顧一學期以來的工作，其實自己在這一點上做得非常的不足，所以應(yīng)該說這是一個教訓(xùn)。如果事事都是班主任親歷親為的話，往往是事半功倍，效果不佳，班主任也很累，如果在平時多注意培養(yǎng)班干部，放手讓班干部去做，這時候班主任既輕松又能做好工作，又能鍛煉部分學生的能力水平。比如說，平時的早讀工作可以讓班長來組織，讓科代表來領(lǐng)讀，慢慢形成習慣后，學生早讀的習慣也就養(yǎng)成了；如果把班級分成四人或六人一組的幾個小組，然后任命幾個組長，讓組長來負責本小組的學習工作，任命一個專門管紀律的小組干部專門來管理本小組的紀律工作，任命一個專門管衛(wèi)生的小組干部專門管理本小組的衛(wèi)生打掃工作，等等，這樣形成交叉管理，就能保證學生的各方面行為了，而且在這當中，學生又能增強自己的自信心和小組合作精神，能力也得到了鍛煉和提高，班主任又輕松，效果又很好，何樂而不為呢，本學期我在此方面做得很不夠，爭取下個學期能夠不此活動在班級開展進行。

第二篇：后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(洪炳輝)

內(nèi)厝中學2009——2010學年第二學期后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

高一（6）班洪炳輝

一學期以來，我在轉(zhuǎn)化行為偏差學生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地事實落實轉(zhuǎn)化行為偏差學生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

剖析行為偏差學生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。行為偏差學生，無論是思想品德上的后進，還是學業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為偏差學生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。行為偏差學生的心理主要有以下三個特點：

1、自尊和得不到尊重的矛盾。

2、好勝而不能取勝的矛盾。

3、上進心與意志薄弱的矛盾。

行為偏差學生有他們的共性，也有個性，我們要從每個行為偏差學生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

一、關(guān)心和愛護后進的學生。

這是做好行為偏差學生思想工作的一個重要的前提條件，愛護行為偏差學生是打開行為偏差學生心扉的金鑰匙。行為偏差學生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作行為偏差學生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。

二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。

班級中的行為偏差學生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些行為偏差學生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體

會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。

三、培養(yǎng)和激發(fā)行為偏差學生對學習的興趣。

行為偏差學生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)行為偏差學生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。但是，學習是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。

四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。

行為偏差學生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

轉(zhuǎn)化行為偏差學生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為偏差學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開！

第三篇：班主任小結(jié) 趙輝（本站推薦）

班主任工作小結(jié)

高一5班趙輝

時間很快，新學期即將開始，現(xiàn)對上學期的工作作如下小結(jié)：

一、堅持養(yǎng)成教育，抓好班級管理

加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔等督促檢查，堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行檢查，力求掌握第一手材料，以便有的放矢地加強管理以提高管理效率，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。高中階段就是養(yǎng)成習慣的好時間，特別是高一年級的學生，更要注意養(yǎng)成良好習慣。我對學生的教育都事先說明，給予學生相應(yīng)的指導(dǎo)，不讓學生放任自流，而是做到有組織、有指導(dǎo)。

二、分小組管理、評比，培養(yǎng)助手和良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。

在班級管理方面，我采取了分小組管理、評比的方法，取得了較好的效果。我將班級學生分為10個小組，每組6人。在平時的課堂及各項活動中，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給小組加以表揚，并對每個小組的小組長進行相關(guān)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對其他成員進行管理、提醒和幫助。在活動中，盡可能地發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。孩子們的積極性得到了提高，集體凝聚力更強了。另外，我放手讓學生來管理學生。每天有1名值日班干檢查常規(guī)，及時向老師反映具體情況。這樣，逐步培養(yǎng)了幾個能干的助手。

三、協(xié)調(diào)各課任教師及家長,共同搞好學生的教育

經(jīng)常與課任老師進行溝通，努力提高學生的學業(yè)成績。利用課堂教學上及課余時間，進行班級特色的訓(xùn)練。經(jīng)常性利用家校通平臺與家長聯(lián)系，積極做好合力教育工作。密切了學校和家庭的聯(lián)系，增強了教育的效果。

第四篇：鄭炳洪成長總結(jié)

樟洋南方之星幼兒園

學期個人成長總結(jié)

總結(jié)人：鄭炳洪

時間是一位永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的能力在提高，我感到極大的快樂。有所付出也有所積累，有所思考也有所收獲?，F(xiàn)將這一個學期的總結(jié)如下：

一、個人進步

1、在這短暫的半學期里我經(jīng)歷了很多不常經(jīng)歷過的事，使自己從中收獲了許多，也體會了許多。在工作中有學習到平時與幼兒更好溝通方法，去了解兒童的內(nèi)心世界。知道了如何去跟家長溝通，還有語言表達方面也有很大進步，剛開始時與家長溝通的不是很好，不知道要跟家長說什么，怎么去說，現(xiàn)在跟家長溝通時就沒那么困難了。

2、在幼兒組織方面，我學到了上課時許多更好的方法來吸引幼兒的注意力，怎樣才可以讓幼兒積極參加各項活動。

3、其次就是在教學方面，學到了好多在幼兒方面的教學方法，知道了怎樣才可以更好的上好一堂完整的課，而且讓幼兒有興趣學習，在今后要不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，來提升自我。

二、個人不足

1、教學方面不是很完善，今后還要更加的努力去學習，還要多向跟有經(jīng)驗的老師學習。去學習他們的長處，來彌補自己的不足，2、在家園工作方面還是需要不斷加強，平時多與家長溝通，從中了解寶寶在家的一些表現(xiàn)，還有寶寶的一些生活習慣。

3、在幼兒的保育、安全、衛(wèi)生方面有了很大進步，但還不是很好，還需要努力，尤其是幼兒的安全，要特別注意。

三、發(fā)展意向：

1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、加強班內(nèi)的常規(guī)：現(xiàn)在班內(nèi)常規(guī)也有了解，但也有一些不懂得地方，所以以后班內(nèi)常規(guī)還需要加強。

3、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

4、提高自我教學水平：要多與老教師學習，要多向老教師請教，也要多聽一下老教師的課，更要多聽取老教師的意見，爭取把自己的教學水平提高上去。

4、提高與家長的溝通；利于教學！

5、做好放假的所有工作。

時間：2014年1月15日

第五篇：鄭炳洪班務(wù)總結(jié)

樟洋南方之星幼兒園

班務(wù)總結(jié)

總結(jié)人：鄭炳洪時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功??但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學期的學習、工作進行總結(jié)：

一、幼兒出勤情況及來園情緒：

1、幼兒出勤：中23班。本學期總?cè)藬?shù)為33人，3月31日陳康泰退學回老家讀。4月15日謝秉呈退學，家長與幼兒園不合。5月1日毛李揚轉(zhuǎn)入我班。6月30日黃鈺琪去西藏玩，下學期再回來讀。

2、來園情緒：本學期開學第一個月，多數(shù)幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，但經(jīng)過我們一周的引導(dǎo)，幼兒進步很快，第二周已基本穩(wěn)定，幼兒每天能開開心心的入園離園，情緒穩(wěn)定。只有后天來到個別新生幼兒入園時有哭鬧的現(xiàn)象，經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒有明顯的進步。

二、教學內(nèi)容：

1、整合——大多數(shù)幼兒掌握的還不錯，而且課堂氣氛很活躍，幼兒上課聽講也比較認真。

2、成語——幼兒在這方面學的較好，課堂上幼兒都能夠動起來，積極、主動的搶著上臺來表演，還有個別幼兒膽量較小，需要在老師的引導(dǎo)下才敢讀。

3、英語——幼兒對本門課程很感興趣，課堂氣氛很活躍，對知識掌握程度還不錯哦，有個別幼兒對歌謠的熟練度還欠缺，音準掌握的程度還有待加強！

4、手腦算——幼兒在順數(shù)和倒數(shù)掌握良好和一位數(shù)的加減掌握良好；大部分幼兒對兩位數(shù)加減的算法掌握的不錯，但只有個別新轉(zhuǎn)來的幼兒還有一些需要不斷加強引導(dǎo)。個別幼兒的指型靈活度還需要加強.5、音樂——幼兒對歌曲的旋律掌握較好，能跟著節(jié)奏唱歌曲，但有個別幼兒還要加強。

6、美術(shù)——幼兒在涂色方面有很大的進步，但是在自己動手時不知道如何畫，今后還要加強。

7、識字——幼兒在識字方面掌握的不是很好，個別幼兒上課時不認真聽講，導(dǎo)致課后不會，加強幼兒的這方面。

三、安全、保育及衛(wèi)生工作：

1、安全——本學期在安全方面做的還可以，在工作中，老師要特別注意幼兒的安全，上下樓梯讓幼兒排隊，扶著欄桿走，不可以推擠幼兒，每天都給幼兒灌輸安全方面的知識，在下學期加強安全工作。

2、保育——本學期在保育方面做的還可以，每天老師都能夠隨天氣的變化，給幼兒增減衣服，做好晨午檢工作，每天都能按時給帶藥的幼兒服藥，每天給幼兒墊毛巾，隔汗，有尿濕褲子的幼兒，及時給幼兒換洗褲子，并告訴家長，下學期繼續(xù)努力。

3、衛(wèi)生——本學期在衛(wèi)生方面良好，每天對課室、睡房進行開窗、通風，讓室內(nèi)空氣流通，每天對毛巾、口杯、餐具進行消毒工作，做好消毒記錄，廁所隨時保持干凈、無

異味，地板用消毒水拖地，紫外線消毒，保持課室的整潔。

四、特別對象：

1、黃夢琴——課堂上認真聽講，積極大膽回答老師提出的問題，進餐方面良好，午睡方面偶爾會入睡較晚，還需加強！

2、李謙——幼兒在各方面的表現(xiàn)都有很大的進步，課堂上的積極性很高，能主動的幫老師做事，在進餐方面良好，但是有時做事比較懶散，還望今后能夠改正。

3、熊海冰——幼兒在情緒方面不是很好，每天早上來時都要鬧情緒，而且老師怎么哄都不行，還有午休時不睡覺，一讓睡覺就哭，還望今后能夠改正。

4、孟新力——幼兒在園比較調(diào)皮，上課不認真，喜歡亂動，還有午休時睡得比較晚，有時不休息，還影響其他的小朋友，望今后改正。

5、楊桂陽——幼兒比較調(diào)皮，好動，還有上課不認真，喜歡與小朋友說話，喜歡到處亂跑，還有午休時睡得比較晚，望今后能改正。

6、曾夢令——幼兒現(xiàn)在進步很大，剛開學時比較調(diào)皮，喜歡到處亂跑，上課不認真，現(xiàn)在每天上課都比較認真，而且比以前聽話了，繼續(xù)加油！

五、家園聯(lián)系：

1、本學期家長反映較多的是：（1）、個別家長反映幼兒在家沒禮貌，不講衛(wèi)生，要爸爸媽媽喂飯，希望老師在園能跟幼兒講一下。（2）、幼兒在家入睡較晚，早上又不起床，而且脾氣很大，不聽大人的話。

2、致電給生病請假未來園的幼兒，詢問幼兒的病情是否有所好轉(zhuǎn)，家長說好多了，謝謝老師的關(guān)心，跟家長說讓幼兒在家好好休息，等幼兒的病好了，在把幼兒送來幼兒園，家長說可以。

3、每天與自接的家長溝通，反映幼兒最近在園各方面的表現(xiàn)，也向家長了解了一些幼兒在家的表現(xiàn)，有哪些地方需要改進的，與家長一起共同來努力。

4、致電給坐車幼兒的家長，跟家長反映幼兒在園各方面的表現(xiàn)，以及一些進步，并向家長了解幼兒在家各方面的表現(xiàn)。

5、有通知及時的發(fā)放給家長，讓家長了解通知的內(nèi)容，做好家園工作。

六、本學期舉行的活動：

2、5月10日鎮(zhèn)政府學習《播幸福的種子，聽花開的聲音》。

3、5月28日舉行六一活動1、6月21日教師文藝比賽4、7月6號舉行中小班學期匯報表演5、7月6號舉行中大班學期匯報表演

七、教師互評：

1、馮麗老師——該老師在個方面表現(xiàn)的還不錯，能認真的做好班上的事情，與班上老師之間配合很好，望繼續(xù)努力。

八、本學期不足：

1、幼兒在常規(guī)方面不是很好，今后還要加強。

2、教學方面，幼兒在英語方面掌握的不是很好，有待加強。

3、幼兒的禮儀禮貌不夠好，見到人不會主動打招呼問好。

4、幼兒的識字方面較弱，個別幼兒不認識。

1.5、保育方面做得不夠全面，有待多加強。

6、上課時，教具方面不是很齊全。

九、下學期工作計劃：

1、加強訓(xùn)練好幼兒的常規(guī)。

2、做好班級保育工作。

3、抓好幼兒的安全工作。

4、做好班上的各項工作。

5、規(guī)劃整理好班上的五常。

6、做好家園工作，多與家長溝通。

7、加強幼兒的禮儀禮貌，讓幼兒學會主動打招呼問好。

8、按計劃進行教學內(nèi)容，多給幼兒復(fù)習，加強鞏固所學知識內(nèi)容。

2014年7月11日總結(jié)人：鄭炳洪