第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告-赴泰導(dǎo)游實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)其實(shí)就是最好的學(xué)習(xí)途徑之一。

在我來(lái)到泰國(guó)清邁大學(xué)學(xué)習(xí)的8個(gè)多月里，在聽(tīng)力、寫作和閱讀方面都有了很大的提升。但是還是缺乏鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，雖然老師也盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們?cè)谡n堂練習(xí)口語(yǔ)，但是在這短短的幾十分鐘里要排上十多名同學(xué)，可見(jiàn)時(shí)間還是不夠的。實(shí)習(xí)就讓我有機(jī)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中去。

我在選擇專業(yè)選修課的時(shí)候就曾想絕不選擇旅游泰語(yǔ)，以后也絕不做導(dǎo)游，因?yàn)槲乙恢倍家詾樽鰧?dǎo)游就意味著風(fēng)吹日曬、受苦受累以及在一個(gè)景點(diǎn)來(lái)來(lái)回回的帶團(tuán)。但是當(dāng)我真正的在旅游公司中實(shí)習(xí)的時(shí)候我真正的認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)游”這兩個(gè)字。

我是從2016年8月1日開始在Amporn旅游公司實(shí)習(xí)的，作為一名導(dǎo)游實(shí)習(xí)生，每天都有機(jī)會(huì)去到不同的地方，跟隨不同的導(dǎo)游學(xué)習(xí)不同帶團(tuán)風(fēng)格。在實(shí)習(xí)之前我有著豐富的兼職經(jīng)歷所以實(shí)習(xí)的第一天就是讓我們打掃衛(wèi)生并沒(méi)有產(chǎn)生什么消極的想法覺(jué)得自己不受用之類的。在這八周的實(shí)習(xí)過(guò)程中我去到了很多之前我從沒(méi)去過(guò)的地方，嘗試了很多之前自己不敢嘗試的極限活動(dòng)。實(shí)習(xí)的公司主要的旅游業(yè)務(wù)是清邁、清萊一日游，并且以外國(guó)人為主，所以我的英語(yǔ)口語(yǔ)也得到很大的鍛煉。實(shí)習(xí)的第一周我主要是熟悉我們公司旅游業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)范圍、認(rèn)識(shí)工作人員和旅游地的具體情況和歷史文化知識(shí)。在我來(lái)實(shí)習(xí)的第一天下午就讓我和司機(jī)帶3個(gè)人的小團(tuán)到美莎大象營(yíng)并告知我不可以跟著客人一邊走一邊介紹，因?yàn)槲覀冎皇菍?shí)習(xí)生并沒(méi)有導(dǎo)游證。在這種沒(méi)有導(dǎo)游的情況下，我又不能邊走邊介紹，那讓我怎么帶團(tuán)呢？所以只能在車上就安排好今天的行程，然后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟在他們的后面不去主動(dòng)和客人交談。因?yàn)檫@也是我第一次到這里很多的安排都不知道應(yīng)該怎么操作加之這種做法更容易造成局面混亂和耽擱時(shí)間。極其簡(jiǎn)單的例子就是一部分客人要停留拍照的時(shí)候，一部分客人卻不需要。如果導(dǎo)游沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒就會(huì)導(dǎo)致旅行團(tuán)極其分散，安排不了下一個(gè)活動(dòng)。一方面耽擱了時(shí)間另一方面也會(huì)讓客人不滿意導(dǎo)游的服務(wù)。這就導(dǎo)致了我實(shí)習(xí)的第一天不知所云、混混亂亂的過(guò)去了。實(shí)習(xí)的第二天有導(dǎo)游和我一起去了好運(yùn)大象營(yíng)，雖然同樣是大象營(yíng)但是各有不同。美莎大象營(yíng)的大象更好，表演更精彩。好運(yùn)大像營(yíng)的活動(dòng)更加的豐富。在有導(dǎo)游帶團(tuán)的情況下我知道應(yīng)該怎么更加合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)。比如說(shuō)騎大象那邊排隊(duì)地人多就可以先安排坐牛車，竹筏漂流就盡量安排在最后，因?yàn)槲覀兛梢蚤_車下去接到客人后直接返回酒店。同樣學(xué)習(xí)到了如何做自我介紹能讓客人記住我、如何做目的地的活動(dòng)介紹以及泰國(guó)一些基本情況的介紹。在跟著導(dǎo)游學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也知道了一些手續(xù)的辦理流程，可以避免浪費(fèi)時(shí)間。作為一名導(dǎo)游在帶團(tuán)去大象營(yíng)這些地方時(shí)，最為重要的是讓游客注意安全，聽(tīng)從安排。因?yàn)闊o(wú)論是騎大象、坐牛車或是竹筏漂流都具有一定的危險(xiǎn)性。在這種的旅游行程中我的主要任務(wù)就是與游客和大象營(yíng)工作人員協(xié)調(diào)溝通、合理安排地帶領(lǐng)游客到下一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目以及解決游客地問(wèn)題。

在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中我還跟團(tuán)到了素貼山包括雙龍寺、蒲屏皇宮和苗族山寨。因他農(nóng)山包括國(guó)王塔、皇后塔、瀑布、苗族市場(chǎng)和山上的村落。清萊包括了白廟、黑屋博物館、金三角和溫泉等。這些地方的活動(dòng)項(xiàng)目較少，主要是欣賞風(fēng)景和聽(tīng)導(dǎo)游介紹。這時(shí)候就很考驗(yàn)導(dǎo)游的功底好不好了。不同的導(dǎo)游有著不同的講解風(fēng)格，有的講的風(fēng)趣幽默、趣味橫生，有的講的有依有據(jù)，博征旁引。在跟團(tuán)過(guò)程中總能學(xué)到不同的歷史文化知識(shí)。比如說(shuō)去因他農(nóng)山上的村落，哪里其實(shí)就是一個(gè)落后的村莊，屋子和風(fēng)景都沒(méi)有什么特色，整個(gè)村落里只有一家紡織的手工藝店。但是導(dǎo)游可以通過(guò)講解把他們以前的生活方式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在游客的眼前。除此之外我還可以和導(dǎo)游學(xué)到如何推銷產(chǎn)品，推銷業(yè)務(wù)。

另外的旅游項(xiàng)目就是一些活動(dòng)和表演類項(xiàng)目，比如叢林飛躍、南部徒步行、蘭納帝王餐（含表演）、老虎表演、猴子表演、蛇秀等等。其中從林飛躍極其驚險(xiǎn)，有40米高的跳臺(tái)，有長(zhǎng)達(dá)500米的飛躍地帶和過(guò)獨(dú)木橋等等。徒步旅行則非?？简?yàn)我的體力，在一天的行程中至少徒步行走6個(gè)小時(shí)，在行程中可以領(lǐng)路熱帶的雨林風(fēng)光。動(dòng)物表演也異常精彩，但是我總覺(jué)得是慢性扼殺動(dòng)物。老虎園中老虎極其溫順，已經(jīng)沒(méi)有了作為老虎的天性。猴子也是從山林中捕抓幼猴來(lái)訓(xùn)練。在這些項(xiàng)目中我的主要職責(zé)就只是從酒店接到游客把游客帶到目的地，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)行一系列的活動(dòng)。在叢林飛躍和南部山地徒步行中我們需要一路跟隨，檢查好一切相關(guān)的設(shè)備，做好安全的工作。經(jīng)過(guò)這一次實(shí)習(xí)我才明白其實(shí)成為一名導(dǎo)游并不是我想象那般累，在這次實(shí)習(xí)中我有機(jī)會(huì)和各種各樣的人打交道，在和工作人員溝通的過(guò)程中鍛煉了我的語(yǔ)言能力、交際能力、應(yīng)變能力等等。也有一些時(shí)候是車上沒(méi)有空位的，我就在辦公室里和銷售姐姐們學(xué)習(xí)如何銷售旅游業(yè)務(wù)、幫忙整理一下文件、翻譯一下旅游宣傳手冊(cè)的介紹詞和收款交款等事項(xiàng)。在去代理點(diǎn)收款的過(guò)程中我熟悉了清邁古城的大街小巷，加之平時(shí)我們?nèi)ゲ煌木频杲佑慰停梢哉f(shuō)作為一名導(dǎo)游第一件成就就是成了“導(dǎo)航”。

在這次實(shí)習(xí)中我也遇到了一件解決不了的事，如何改善泰國(guó)人對(duì)中國(guó)游客看法。國(guó)家與國(guó)家之間總是存在著文化風(fēng)俗的差異，這就導(dǎo)致了一些摩擦。由于在此之前，中國(guó)的個(gè)別游客不了解泰國(guó)的文化，做出了一些影響不好的旅游行為。導(dǎo)致部分泰國(guó)人對(duì)中國(guó)游客很不滿意，總覺(jué)得中國(guó)游客沒(méi)有素質(zhì)，使中國(guó)游客在泰國(guó)得不到相應(yīng)的尊重。正是因?yàn)檫@樣，赴泰旅游的游客減少，于是在一些旅游地打出橫幅“我們愛(ài)中國(guó)人”，但是公司的做法和工作人員的做法還是存在差距的。隨之我也發(fā)現(xiàn)在赴泰游玩的中國(guó)人中年輕的群體更有文明素質(zhì)，中年群體中一部分人則沒(méi)有這種意識(shí)而老年人在泰旅游總是小心翼翼。其實(shí)在文化上存在的差異中國(guó)人和泰國(guó)人都應(yīng)該相互理解，而不是造成一種惡性的循環(huán)。中國(guó)人在外游玩的時(shí)候總愛(ài)買一些紀(jì)念品，與親戚朋友們分享。所以在中國(guó)游客大買特買的時(shí)候，泰國(guó)人就總覺(jué)得中國(guó)人特有錢，不坑白不坑。除此之外在小費(fèi)的問(wèn)題上也存在的摩擦。好比說(shuō)我在實(shí)習(xí)看到泰國(guó)的服務(wù)人員總是用中文問(wèn)中國(guó)人拿小費(fèi)，如果不給就不走了的情況。但是對(duì)于其他國(guó)家的人則不會(huì)主動(dòng)問(wèn)拿，給就拿不給也沒(méi)關(guān)系的態(tài)度。這些差別待遇中國(guó)游客也是看在眼里的，所以沒(méi)當(dāng)有工作人員問(wèn)我為什么中國(guó)游客減少了，我就只能盡量說(shuō)明情況，但是能改變的總是很少。在這里我特別感謝amporn旅游公司的每一位工作人員、導(dǎo)游和司機(jī)先生在我實(shí)習(xí)期間對(duì)我的照顧，在這里我感受到了泰國(guó)人的善良和熱情。每一位帶我的導(dǎo)游和司機(jī)都會(huì)教我怎么做，比如說(shuō)第一次出團(tuán)到清萊的時(shí)候，導(dǎo)游就會(huì)教我說(shuō)從清邁到清萊大概會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間，在哪里休息，白廟的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源，文化歷史等。在這過(guò)程中不但鍛煉了我的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還養(yǎng)成了查詢旅游資料的好習(xí)慣。更是交到幾個(gè)泰國(guó)人好朋友，平時(shí)一起玩一起學(xué)習(xí)。我也特別感謝清邁大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院的陳老師，為我們安排、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

這一次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷帶給我的經(jīng)歷能使我受益匪淺，一是讓我作為游客的話學(xué)會(huì)了怎么在國(guó)外旅游能更加省錢，更加好玩還免費(fèi)游玩清邁全城。二是讓我作為導(dǎo)游學(xué)會(huì)怎么帶團(tuán)。在帶團(tuán)過(guò)程中我首先要明白自己的義務(wù)，注意自己的態(tài)度。不論何時(shí)都要微笑視人，這是我從導(dǎo)游、和辦公室人員身上學(xué)到的，也是我印象最深的。做服務(wù)業(yè)的態(tài)度直接決定著我們的聲譽(yù)和收入。對(duì)清邁的各個(gè)旅游景點(diǎn)的活動(dòng)流程和文化背景有一定的了解。漢語(yǔ)表達(dá)能力和泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力也得到了提升。在這次實(shí)習(xí)中我也能幫助帶帶中國(guó)團(tuán)，制作和翻譯旅游手冊(cè)，協(xié)作會(huì)計(jì)人員收款和交款。所說(shuō)做的都是小事，但是能幫實(shí)習(xí)單位一些忙，并且學(xué)到各種的辦公室文檔的處理，這讓我很有成就感。實(shí)習(xí)生活不但積累了工作經(jīng)歷，還培養(yǎng)了早睡早起、查閱資料的良好習(xí)慣。我相信有了這一次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在以后的工作中我能避免很多錯(cuò)誤，更好地適應(yīng)工作崗位。

報(bào)告者：謝玉梅

時(shí)間：2016年10月12日

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)赴泰實(shí)習(xí)報(bào)告

赴泰實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)人：

實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

一．學(xué)校簡(jiǎn)介

泰國(guó)中北部城市，彭世洛府首府。在難河右岸。歷史古城，舊稱“二河城”，大城王朝時(shí)改今名，曾建為陪都。農(nóng)林產(chǎn)品貿(mào)易中心。有碾米廠等企業(yè)。交通中心，鐵路、公路、水路的交會(huì)點(diǎn)。郊區(qū)大佛寺的鐵佛像，鑄于1364年，為泰國(guó)名勝之一。

圣尼古拉斯學(xué)校位于彭世洛市區(qū)，是一所擁有80年歷史的基督教會(huì)學(xué)校。該校在彭世洛，屬于較完善、規(guī)模較大的中小學(xué)之一。該校設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中和高中60余個(gè)班級(jí)，教師百余名。其中，中文課在小學(xué)、初中一共51個(gè)班中開設(shè)，每周每班一個(gè)課時(shí)。我們所在的中文部一共五名教師，兩名泰國(guó)老師，一名中國(guó)老師，和此次到這里實(shí)習(xí)的我及另外一名同學(xué)。

一.實(shí)習(xí)工作匯報(bào)

在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們分別同三位老師搭檔，完成了不同年級(jí)的教學(xué)。

其中，小學(xué)部的中午教學(xué)從漢語(yǔ)拼音及漢字基本筆畫開始，中學(xué)部從中文的簡(jiǎn)單會(huì)話及生詞開始（見(jiàn)照片）。教學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)由繁到簡(jiǎn)，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使教學(xué)工作收到一定成效。除課堂正常教學(xué)外，可與活動(dòng)中我們還教學(xué)生朗誦，唱中文歌，跳民族舞等，以及和學(xué)生一起參加不同的活動(dòng)。

在三個(gè)月期間，我們同學(xué)校老師和學(xué)生相處的都十分融洽。

二．實(shí)習(xí)總結(jié)

1.中文教材的選用

在國(guó)內(nèi)，至今沒(méi)有一套權(quán)威的、適合外國(guó)不同年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)使用的對(duì)外漢語(yǔ)教材。這導(dǎo)致了老師不知道該教什么內(nèi)容，所教內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整等問(wèn)題。

我實(shí)習(xí)的圣尼古拉斯學(xué)校所用的中文課本是由中文部的兩位泰國(guó)老師綜合多版本中文教材之后編寫而成的，其中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤很多。以初二年級(jí)中衛(wèi)課文為例，有以下這些

1漢語(yǔ)拼音聲調(diào)出錯(cuò)（見(jiàn)圖）2表一不準(zhǔn)確（見(jiàn)圖）3繁簡(jiǎn)字混問(wèn)題值得我們引起注意：○；○；○

用（見(jiàn)圖）。作為一名寧中國(guó)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，看到這樣的中文教材，是在是覺(jué)得遺憾與無(wú)奈。

而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最迫切的就是希望能盡快有一套權(quán)威、標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)外漢語(yǔ)教材提供給像圣尼古拉斯這樣的外國(guó)中小學(xué)中文課使用。

2.中文教師的整體素質(zhì)有待提高

我們所實(shí)習(xí)的學(xué)校中，有三名中文教師。兩名泰國(guó)中文教師均屬于本地大學(xué)本科中文專業(yè)畢業(yè)，其中一名到中國(guó)進(jìn)行過(guò)短期培訓(xùn)，參加過(guò)我國(guó)的外籍中文教師考試;另外一名中國(guó)老師是國(guó)內(nèi)旅游專科畢業(yè)后到泰國(guó)讀的泰語(yǔ)專業(yè)，并未接受過(guò)正式的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)。

在我們實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了幾位中衛(wèi)教師的部分教學(xué)問(wèn)題，例如，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)（z,c,s,zh,ch,sh發(fā)音不清晰，泰國(guó)學(xué)生本身對(duì)于翹舌音的發(fā)音就有一定難度，也很模糊，需

要老師的進(jìn)一步指正，若老師本身發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那教學(xué)中就會(huì)存在很大問(wèn)題）；其中也有詞語(yǔ)聲調(diào)出錯(cuò)的問(wèn)題等。其實(shí)這些都是可以避免的。就是希望泰方學(xué)校和我國(guó)能加大對(duì)中文教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，鍛煉出更多合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師。

我國(guó)近年來(lái)對(duì)漢語(yǔ)志愿者的選派名額有所增加，但很多需要中文教師的外國(guó)學(xué)校更希望有一些語(yǔ)言溝通無(wú)障礙的漢語(yǔ)志愿教師。漢語(yǔ)志愿者選拔時(shí)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言水平測(cè)試，而很多并不發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的使用并不廣泛和普及，所以就形成了兩難局面，國(guó)外學(xué)校找不到合適的專業(yè)中文教師，漢語(yǔ)志愿者到某些國(guó)家也會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題而困擾。所以，不僅是我，更是大多數(shù)像圣尼古拉斯這樣的學(xué)校希望我國(guó)能培養(yǎng)更多小語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的對(duì)外漢語(yǔ)教師。

3.學(xué)習(xí)氣氛有待進(jìn)一步提升

在實(shí)習(xí)過(guò)程 中，我發(fā)現(xiàn)中文課開課課時(shí)僅限于每周一節(jié)課的60分鐘，除此60分鐘外，學(xué)生的中文學(xué)校完全只能靠自學(xué)或者校外補(bǔ)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)效率不高的同時(shí)也提不起學(xué)生對(duì)中文學(xué)習(xí)的興趣。并且，在沒(méi)有語(yǔ)境氛圍影響的情況下，學(xué)生課外對(duì)中文的不學(xué)、不用對(duì)中文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是很大的弊端。這樣長(zhǎng)期下來(lái)的話，中文課的開設(shè)將會(huì)面臨更大的困難。

我們建議，像圣尼古拉斯這樣的學(xué)校里的中文老師能在課余時(shí)間，在有一定母語(yǔ)的幫助下，多用中文跟學(xué)生交流、對(duì)話，或者建立一些中文學(xué)習(xí)園地或者中文角，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境氛圍，讓學(xué)生在課余生活中有意、或者無(wú)意地都能接觸到中文。例如：在我和同伴剛到圣尼古拉斯實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生見(jiàn)到我們都是用泰語(yǔ)跟我們打招呼問(wèn)好，而過(guò)了兩周，通過(guò)課堂內(nèi)外我們用中文跟學(xué)生打招呼問(wèn)好之后，學(xué)生開始主動(dòng)用中文同我們打招呼。這就是一種學(xué)習(xí)氣氛的影響。目前很多學(xué)校在這方面都需要進(jìn)一步的改善與提高。

此次為期三個(gè)月的赴泰實(shí)習(xí)，我收獲頗多。感謝校方能為我提供這樣一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我鍛煉了自己的語(yǔ)言技能和教學(xué)技能，感受到了真正的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的魅力所在和現(xiàn)狀。我會(huì)繼續(xù)努力，朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

第三篇：赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)院：人文學(xué)院 班級(jí)：12對(duì)外班 姓名：王倩倩

2014年赴泰國(guó)nongsung學(xué)校帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目

——王倩倩出國(guó)出境帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

日光荏苒，光陰如梭，日升日落已成昨，花開花落終有時(shí)。不知不覺(jué)間，四個(gè)人已悄然逝去，回首一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如隔世。

至今還記得，第一天到nongsung的時(shí)候，我站在演講臺(tái)上，向全校師生自我介紹的樣子，怯怯的、傻傻的，對(duì)異國(guó)陌生的一切，有著難以言說(shuō)的擔(dān)心和恐懼。

不過(guò)，學(xué)校的老師都很熱情，盡管有的老師英語(yǔ)不怎么好，他們還是努力地和我說(shuō)話。因?yàn)槲沂莵?lái)這個(gè)學(xué)校年齡最小的漢語(yǔ)老師，他們會(huì)盡自己最大的努力，讓我不要覺(jué)得孤單，不要擔(dān)心、害怕。他們溫暖的話語(yǔ)在耳畔回蕩，讓我那顆漂泊的心，漸漸安靜了下來(lái)。

升旗儀式過(guò)后，第一次到泰國(guó)的課堂，學(xué)生對(duì)我這個(gè)新來(lái)的漢語(yǔ)老師都感覺(jué)新奇，不過(guò)，第一天只是例行見(jiàn)面會(huì)，第二天才是正式的教學(xué)。

晚上，回到生活老師家后，久久無(wú)法入眠，想到要在nongsung學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)工作，心情無(wú)比激動(dòng)而又模糊復(fù)雜。想著自己為人師表站在講臺(tái)上，身兼重任為給異國(guó)學(xué)生教授自己母語(yǔ)，無(wú)限的自豪感和言語(yǔ)的親切感不時(shí)涌上心間，讓我覺(jué)得即興奮、期待，又恐慌、無(wú)助。

如何開始教學(xué)，如何讓學(xué)生接受并喜愛(ài)漢語(yǔ)，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流??更多更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題頓時(shí)又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。

我教學(xué)的年級(jí)是從4年級(jí)到6年級(jí)，其中，6/1班、6/2班和6/3班是一周兩節(jié)漢語(yǔ)課，其他班級(jí)是一周一節(jié)漢語(yǔ)課，此外，還有Chinese Club的一節(jié)課。在穆達(dá)漢的三個(gè)學(xué)校中，我的課是最多的，教學(xué)任務(wù)也是最重的，這也在一定程度上，讓我對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求。

對(duì)于班級(jí)的授課，我是按照體驗(yàn)漢語(yǔ)的初中教材進(jìn)行教學(xué)的，相比較其他班級(jí)而言，Chinese Club的教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，我會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中，給他們介紹中國(guó)文化，跟他們討論小說(shuō)，因?yàn)橛袀€(gè)學(xué)生很喜歡金庸，也喜歡看《水滸 傳》，同時(shí)，我還會(huì)教他們折紙，給他們講《牛郎織女》，《董永與七仙女》等這些小故事。

至于學(xué)唱中文歌部分，是每個(gè)班都會(huì)教授的，因?yàn)樘﹪?guó)學(xué)生很喜歡唱歌，而且，他們學(xué)歌也很快，而我也會(huì)有意識(shí)的讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌，達(dá)到擴(kuò)充自己的詞匯量的目的，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌，也可以培養(yǎng)他們對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我采取的是對(duì)不同年齡層次的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生的起點(diǎn)不同，對(duì)已學(xué)漢語(yǔ)掌握的程度也不同，所以，我在安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，必須區(qū)分對(duì)待4、5年級(jí)和6年級(jí)的授課內(nèi)容。

相比較而言，6年級(jí)的課程內(nèi)容比較多，難度系數(shù)相對(duì)較大，同時(shí)，我也會(huì)將教學(xué)內(nèi)容延伸。而4、5年級(jí)則是一些基本的，延伸較少，個(gè)別班級(jí)只是課本上最簡(jiǎn)單的知識(shí)。

每個(gè)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度都有所不同，而且，因?yàn)樘﹪?guó)學(xué)校的活動(dòng)很多，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)也不是足夠的重視，教學(xué)不均衡，這就更加導(dǎo)致進(jìn)度常常無(wú)法統(tǒng)一。

同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教具的使用也是必要的。

Nongsung學(xué)校的學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過(guò)渡階段，用單純的語(yǔ)言去授課，也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中使用輔助性手段是十分必要的。

課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常利用圖片、教學(xué)卡片、各種形象手段以及實(shí)物展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的氛圍，盡量使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，使他們?cè)谳p松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境中掌握教學(xué)內(nèi)容。

不僅如此，我也會(huì)結(jié)合英語(yǔ)、泰語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生不是在目的語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)接觸漢語(yǔ)，就像我們平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣。

如果我一味用漢語(yǔ)去授課，學(xué)生是很難接受的，這一客觀情況，就要求自己必須在一定程度上掌握基本的所在國(guó)語(yǔ)言。特別是對(duì)于4/5班和5/5班，這兩個(gè)班都是只有男生，而且班里的人數(shù)很少，學(xué)生也都很調(diào)皮，單純用漢語(yǔ)給他們教學(xué)，他們不會(huì)聽(tīng)，也不懂。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷思索需要注意的 2 問(wèn)題和必要的改進(jìn)方法，同時(shí)，為了盡量減少學(xué)生接觸漢語(yǔ)的陌生感，在教學(xué)的過(guò)程中，我也在不斷提高對(duì)自己的要求，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂(lè)于接受一門新的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的自覺(jué)主動(dòng)而不是被動(dòng)怠倦。

整體來(lái)說(shuō)，泰國(guó)的學(xué)生比較調(diào)皮，他們不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩兒，喜歡唱歌。還記得，菲律賓老師曾跟我說(shuō)過(guò)，她剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生也是不聽(tīng)她講課，一上課，學(xué)生就要唱歌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一過(guò)來(lái)，學(xué)生們就吵著跟她說(shuō)“老師，你快寫，快點(diǎn)兒上課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一走遠(yuǎn)，他們又開始唱歌，吵鬧，這時(shí)，菲律賓老師只是坐在一邊，無(wú)奈的看著他們。

我覺(jué)得，相比較而言，我可能比菲律賓老師更加嚴(yán)厲些，因?yàn)槲疑险n的時(shí)候，不會(huì)和學(xué)生們?cè)趺撮_玩笑，總是一副正兒八經(jīng)的樣子，有些不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，我也會(huì)經(jīng)常提問(wèn)他們，讓他們站起來(lái)讀生詞。

不過(guò)，課下和學(xué)生相處，就像朋友一樣，大家一起做飯，一起聊天，一起散步，有時(shí)候，在他們面前，也會(huì)偶爾沒(méi)節(jié)操，大笑的時(shí)候，泰國(guó)老師就會(huì)告訴我“不要那樣，你是老師”！

可能是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師整體上年紀(jì)偏大，所以，對(duì)這些方面的要求很嚴(yán)，因此，在學(xué)生面前，我總是一副“嚴(yán)師”的模樣，不會(huì)太放肆。

雖然，老師對(duì)我的要求很嚴(yán)，這也讓我學(xué)會(huì)了很多，不管是泰國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣方面，還是與人交際方面，都對(duì)我提出了更高層次的要求，也讓我實(shí)現(xiàn)了“化繭成蝶”的過(guò)程，完成了一次蛻變。

而且，我們學(xué)校的活動(dòng)也很多。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校很重視英語(yǔ)，所以，很多活動(dòng)也都是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，像圣誕節(jié)和EIS Camp這些活動(dòng)都是要全程講英文的。

在活動(dòng)過(guò)程中，老師也都很照顧我，不會(huì)有種無(wú)組織的感覺(jué)。他們也都很喜歡我跟他們一起玩兒，一起開心，一起快樂(lè)。總覺(jué)得，在他們看來(lái)，我的快樂(lè)，比他們的快樂(lè)更重要！他們很喜歡我跟他們一起，跟他們一樣??

在nongsung學(xué)習(xí)工作的這段經(jīng)歷，成為我難以忘記的寶貴精神財(cái)富，值得我用一生的時(shí)間去咀嚼、消化、吸收。

Nongsung學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的信任以及老師們的無(wú)私、慷慨和熱情給我留下了抹不去的記憶，臨行之前，他們的體貼，還有學(xué)生的關(guān)心，都成為我心頭的朱砂 3 痣，讓我溫暖，又難以忘懷。

同時(shí)，這次的經(jīng)歷也讓我堅(jiān)定了做一名人民教師的想法，不為名、不為利，只為了這群可愛(ài)的孩子。

我愿把我所學(xué)都傾囊相授，只愿他們能學(xué)到更多，同時(shí)，也要做學(xué)生的知心朋友，知他們所難、曉他們所畏、懂他們所懼，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，成為一名真正有用的人！

——2014年3月14日

第四篇：赴泰實(shí)習(xí)心得

那人，那事，那場(chǎng)心的旅程

來(lái)泰國(guó)之前覺(jué)得10個(gè)月太漫長(zhǎng)，而今，我們已回到學(xué)校各自討論著自己在泰國(guó)生活的種種，白駒過(guò)隙般的轉(zhuǎn)換，真是太匆匆。在彭世洛的十個(gè)月，雖然每天都過(guò)著基本重復(fù)的日子，但就在這簡(jiǎn)單的重復(fù)中，我細(xì)細(xì)地品味著在泰國(guó)生活的味道。

我一直都清楚地記得上課的前一天，一晚上都在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，雖然要上的內(nèi)容早已爛熟于心，但還是會(huì)不由自主地在腦海放電影。周一的早上，已經(jīng)在這里當(dāng)過(guò)一年漢語(yǔ)老師的中國(guó)姐姐帶我進(jìn)了一年級(jí)（1）班的教室，里面人不多，學(xué)生都好小，看到我這個(gè)新老師還有一點(diǎn)兒拘謹(jǐn)，弄得我也有點(diǎn)兒緊張。我用蹩腳的泰語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，然后拿著點(diǎn)名冊(cè)順著學(xué)號(hào)去認(rèn)識(shí)大家，感覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)得很慢很慢，像是過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)一般。這一天有四節(jié)課，越到最后越是輕車熟路，雖是疲憊不堪，但是我已經(jīng)開始享受這個(gè)過(guò)程了，晚上躺在床上，回想這一天，就像做夢(mèng)一樣?，F(xiàn)在再想這十個(gè)月，恍如一夢(mèng)，從開始在那亂糟糟的課堂上懷有的那種對(duì)自己的失望感，到不斷反思總結(jié)自己的行為，之后是努力付出行動(dòng)，漸漸的自己可以好好上課，獨(dú)自把課教好，再?zèng)]有恐懼也再?zèng)]有沒(méi)有害怕。教學(xué)過(guò)程中想盡辦法想讓孩子聽(tīng)得明白不是一件簡(jiǎn)單的事，需要?jiǎng)雍芏嗄X筋。從課前準(zhǔn)備到組織上課，再到自我反思與課后復(fù)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要一點(diǎn)一滴的去嘗試錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從心態(tài)的轉(zhuǎn)變到技能的提高，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都散發(fā)著汗與淚的氣息。

最頭疼的是孩子，最可愛(ài)的還是孩子，小娃娃們天真可愛(ài)，我最喜歡盯著他們忽閃著的大眼睛看，會(huì)讓我想到小時(shí)候的自己，越發(fā)得想去靠近他們，去愛(ài)他們，去保護(hù)他們。十個(gè)月以來(lái)，我能深切的感受到這份童真所帶給我的快樂(lè)和幸福，非常感謝這幫可愛(ài)的孩子。我們鼓勵(lì)一兩句他們就很高興，嚴(yán)厲地批評(píng)教育，他們也不會(huì)放在心上，小孩子們真的永遠(yuǎn)都是最純真最可愛(ài)的。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子是迷人的，搞怪撒顛兒時(shí)候又會(huì)讓人哭笑不得，但是所有的所有一定是他們的真情流露，喜歡學(xué)習(xí)和厭惡學(xué)習(xí)跟我這個(gè)老師有直接的關(guān)系，我要做的是不斷提高自己，并用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們。

總的概括起來(lái)可以說(shuō)泰國(guó)的生活簡(jiǎn)單、精致、整潔，節(jié)奏緩慢沒(méi)有什么壓力。生活在這個(gè)微笑的國(guó)度，只要你肯走出去，他們都會(huì)以誠(chéng)相待、笑臉相迎，慢慢地你就會(huì)被他們所感染，與所在的環(huán)境融為一體。

學(xué)校的孩子們就是這樣，一個(gè)笑臉過(guò)去絕對(duì)是一個(gè)更美笑臉還你，你的真心他們都會(huì)記在心里，漸漸地他們會(huì)主動(dòng)接近你，信任你，想跟你做朋友，從而更喜歡學(xué)漢語(yǔ)。走出學(xué)校，依然到處充滿驚喜，周圍的人也一樣，當(dāng)你敞開胸懷，接納他人，同時(shí)也就接納了自己。

泰國(guó)氣候炎熱，馬路上很少能看見(jiàn)人騎自行車或是行走，摩托車居多，而且車速超快，但絕對(duì)遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路時(shí)，車子會(huì)禮貌地禮讓行人。但是對(duì)于習(xí)慣行走的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人行道、靠左走、車速快，加上不時(shí)冒出來(lái)的流浪狗，還是有些驚險(xiǎn)的，不過(guò)用不了幾周就能適應(yīng)得很好。

我所在的學(xué)校位于彭世洛市中心，交通便利，火車站就在學(xué)校后面，機(jī)場(chǎng)也就10分鐘的車程，打出租要打給出租中心，5分鐘以內(nèi)出租車一般就能到；購(gòu)物方便，7-11店居多，火車站夜市和楠河早市每天開放，小攤小販順街羅列，都很不用擔(dān)心找不著吃的，攤主心地善良，最喜歡跟我們聊天，然后夸獎(jiǎng)我們漢語(yǔ)好；大的商場(chǎng)有Big C、Central Plaza等，衣服鞋子包包各種琳瑯滿目。到曼谷跟到清邁的距離差不太多，我們?cè)趦烧哌B線的中點(diǎn)，彭世洛有大佛塔、小瀑布、大象園等，去素可泰府和碧差汶府也很近，是小假期度假的好去處。

工作日吃在學(xué)校免費(fèi)食堂，雙休日自己搞定；住在校外但是屬于學(xué)校的小房子里，水電全免，可以做飯，還可以蹭老師家的wifi。在生活在彭世洛這個(gè)中等城市，跟學(xué)生完成一天斗智斗勇的約會(huì)后，去楠河或是公園騎騎車跑跑步，回來(lái)再拎一堆熱帶水果，愜意的一天就愉快的結(jié)束了。泰國(guó)地廣人稀，基礎(chǔ)設(shè)施完善度較高，基本沒(méi)有太大的生活壓力，人們很注重享受當(dāng)下的生活，真不愧是幸福指數(shù)較高的國(guó)度。關(guān)于學(xué)生印象最深刻的事件是第一次遇見(jiàn)泰國(guó)老師用戒尺打?qū)W生。那天是午飯后的第一節(jié)課，我在1.1班上課，不久，1.4班的班主任站在門口，說(shuō)打擾一下。老師叫了一個(gè)學(xué)生出來(lái)，手里拿著一個(gè)小單肩包（由學(xué)校統(tǒng)一定制的，上面印有學(xué)生的名字），問(wèn)學(xué)生這是不是他的，學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)伸出手來(lái)，拿著鐵尺就在學(xué)生的手里恨恨地打了三下，教師靜悄悄的，清脆的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落。學(xué)生一聲不吭地接過(guò)書包，默默地埋著頭回到了座位，老師還叮囑了一句，“以后不可以再像這樣丟三落四了吶”?？吹梦抑毙奶郏瑢W(xué)們也不由自主地投去了同情的目光。

這跟我印象中的泰國(guó)老師有很大的差別，平時(shí)和藹可親，管教起學(xué)生來(lái)還真是不含糊。獎(jiǎng)懲有方，這樣形容更恰當(dāng)些，可能是我太年輕，怎么都舍不得這樣懲罰學(xué)生，即使他們?cè)僬{(diào)皮再不聽(tīng)話。再有就是作為外教，真的遇到解決不了的問(wèn)題還是找泰國(guó)老師幫忙好些。本著一樣的初衷，要嘗試找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決問(wèn)題，以達(dá)到預(yù)期的效果，這算是這件事兒的收獲吧。

關(guān)于老師，在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻得到了家人般的關(guān)懷。辦公室里，我的桌子就在周老師的旁邊。周老師，泰國(guó)人，我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)主管中文部，漢語(yǔ)水平大概在HSK三級(jí)左右，曾到過(guò)云南大理、麗江、玉溪等地。愛(ài)好及其廣泛，為人和藹可親，做事甚為嚴(yán)謹(jǐn)。

在辦公室，一有空兒老師就會(huì)找我聊天，開玩笑叫我不要想家，不要哭，有什么困難跟老師說(shuō)。我跟老師最多的話題就是吃，我們都愛(ài)做東西吃，老師尤其愛(ài)吃中國(guó)的西紅柿雞蛋，最愛(ài)燒烤，愛(ài)吃甜食。學(xué)校食堂肉食居多，得知我們愛(ài)吃蔬菜，老師會(huì)經(jīng)常做早餐拿到學(xué)校來(lái)跟我們一起吃，老師的早餐變化多端，從各種青菜到豆腐、玉米、紅薯，盡量讓我們嘗到中國(guó)的味道。如此這般無(wú)微不至的照顧，早已讓我們親如家人。

回國(guó)的前一個(gè)晚上，老師和妻子一起準(zhǔn)備的晚餐，邀請(qǐng)我們?nèi)ダ蠋熂页燥垺＜已缱钊菀壮猿鲅蹨I了，更何況是送別宴！老師家我們還是常去的，樸素簡(jiǎn)單的陳設(shè)，擺放的井井有條；不大的小院里有鮮花有果樹還有應(yīng)季的各種蔬菜，每每看到總會(huì)讓我想起在我家爺爺收拾的小院兒。所以這頓送別宴，雖是老師精心準(zhǔn)備的，我們還是吃不下，一直在偷偷地抹眼淚。好不容易吃完了一頓世紀(jì)家宴，老師拿出了家里的相冊(cè)，三大本，從年輕讀書時(shí)的照片，到來(lái)學(xué)校工作，之后成家、帶小孩、去中國(guó)旅游，老師把他最珍貴的家庭照片分享給了我們，多大的榮幸?。∨R別前，老師拿出了小禮物送我們留作紀(jì)念，并鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，努力工作，歡迎我們?cè)倩貋?lái)。

老師是虔誠(chéng)的基督徒，但宗教、國(guó)籍的界線始終不是我們之間的障礙。相反，我們能從老師身上學(xué)到很多東西：把簡(jiǎn)單的事情做到極致，慢慢來(lái)，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)思考，懂得沉淀。我想，我是我從老師身上學(xué)到的生活智慧。

關(guān)于華裔。那天講完《舌尖上的中國(guó)》關(guān)于主食的那期，我就嚷嚷著要做包子。一下課拉著小伙伴出去找吃的，順道找找面粉。搜尋了好久沒(méi)找到，都打算放棄了，可是就在往回走的時(shí)候，不知怎么的，沒(méi)有戴眼鏡也不愛(ài)吃甜品的我，在鱗次櫛比的街道對(duì)面發(fā)現(xiàn)了一家蛋糕店，還鬼使神差地走了過(guò)去。

店里大概有四五個(gè)人，兩位年長(zhǎng)些的奶奶（至少六十以上），店很小，記不太清應(yīng)該是至少兩層，狹窄的空間里有序的陳列著各種做蛋糕的原料。一心尋找著做包子的材料，嘴里念叨著面粉、酵母、做包子，大概也是聽(tīng)到了我們講漢語(yǔ)，其中年齡最長(zhǎng)的奶奶用泰語(yǔ)問(wèn)，是中國(guó)人嗎？我們說(shuō)是的，接著她用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)跟我們聊了起來(lái)，問(wèn)我們過(guò)來(lái)做什么，生活怎么樣，適不適應(yīng)。當(dāng)然，我們也問(wèn)了她家的情況：父母親是廣東人，自己和妹妹出生在泰國(guó)，但從小上醒民學(xué)校（一所華人學(xué)校），所以漢語(yǔ)能說(shuō)一點(diǎn)，也能認(rèn)得漢字。在聊天的時(shí)候，她也把家人介紹給我們，應(yīng)該是孫女吧（但是泰語(yǔ)差些，猜的），去過(guò)深圳，但是漢語(yǔ)水平還是差些；妹妹退休了，曾在曼谷海關(guān)工作，過(guò)兩天還要回曼谷。后來(lái)請(qǐng)我們教妹妹讀類似于佛經(jīng)的宣傳單，其中還出現(xiàn)了好多我們都不認(rèn)得的漢字，我們一一百度然后告訴她，妹妹說(shuō)從小沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，后來(lái)通過(guò)電腦手機(jī)自學(xué)的拼音。在這期間，這位老奶奶興致大起，唱起了民族歌，掀起了你的蓋頭來(lái)，，無(wú)論是調(diào)兒還是詞兒，絲毫不差，唱的可起勁兒了，并希望我們有空兒能教教她唱中文歌，作為交易，她自然會(huì)叫我們做蛋糕。哈哈，這股精明勁兒，不愧是華裔！

彭世洛府的華裔家庭有很多，大多家里掛著紅燈籠的就是華裔家庭了，畢竟同根同源，他們對(duì)中國(guó)人很熱情，比其他泰國(guó)人更希望了解中國(guó)，渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但苦于各種條件的限制，一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該重視這部分華裔群體，盡可能地給他們提供力所能及的幫助。

感受最深的中外差別。泰國(guó)是位于東南亞的君主立憲制國(guó)家，對(duì)于國(guó)家、國(guó)王、國(guó)歌、國(guó)旗及其認(rèn)同與尊重。隨處飄揚(yáng)的國(guó)旗，大到機(jī)場(chǎng)商場(chǎng)，小到公民的家里，都會(huì)有國(guó)王的照片，印象最深刻的泰國(guó)的國(guó)歌，聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，每個(gè)人都必須立即面向國(guó)旗肅立，并摘下帽子以示敬意。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，泰國(guó)警方對(duì)任何對(duì)國(guó)歌、國(guó)旗、或王室成員不敬之人都要立即進(jìn)行逮捕，無(wú)論是哪國(guó)國(guó)籍之人。

國(guó)歌會(huì)在每天的早上八點(diǎn)和晚上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)響起。在學(xué)校，每天早上八點(diǎn)，學(xué)校會(huì)升國(guó)旗奏國(guó)歌，學(xué)生要大聲齊唱國(guó)歌。在早市，每當(dāng)國(guó)歌想起，所有人都會(huì)停下手中的工作，悄悄站起，望向國(guó)旗肅然起敬，熱鬧的市場(chǎng)像是按下了暫停鍵，所有人一動(dòng)不動(dòng)，除了莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌沒(méi)有任何其他的聲音。作為一個(gè)外國(guó)人竟然會(huì)被感染得留下眼淚，想想我們的國(guó)歌，我們的國(guó)旗，這對(duì)心靈確實(shí)是一股強(qiáng)有力的沖擊。

Saint Nicholas School是一所基督教會(huì)學(xué)校，每周神父會(huì)帶領(lǐng)大家做禮拜，也有舉辦婚禮和葬禮，雖然是聽(tīng)不懂的唱詞，但會(huì)被那氣氛所感染，沁人心脾的旋律和優(yōu)美的和聲會(huì)蕩滌人的心靈，一切的緊張與憂慮會(huì)一掃而空，心中只有愛(ài)與希望。學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生信奉基督，佛教徒也大量存在，大家互相尊重，其樂(lè)融融，不同的信仰，同樣的虔誠(chéng)。

民風(fēng)民俗的體驗(yàn)。首先，脫鞋現(xiàn)象：學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓是要脫鞋的，走在教學(xué)樓里隨處可見(jiàn)拎著鞋子來(lái)回跑的學(xué)生，而且他們進(jìn)教室前是要把鞋子整齊得擺在教室外面的，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道上，也能看到光腳賽跑的孩子，看著好心疼；跪拜低頭現(xiàn)象：學(xué)生來(lái)找老師要跪在地板上，并且頭不能高過(guò)老師的頭，老師迎面走來(lái)學(xué)生一般會(huì)行合十禮，或是低下頭從長(zhǎng)輩身旁走過(guò)。印象最深的一幕是在學(xué)校的退休典禮上，五位即將退休的老師坐在臺(tái)上，學(xué)校的老師一一走上去手捧花環(huán)行合十禮并跪拜，尤其是周老師的那一幕，給我的印象最深。

其次是飲食。泰國(guó)氣候炎熱，多產(chǎn)水稻，各式各樣的熱帶水果會(huì)輪番上市。愛(ài)吃泰國(guó)菜的朋友都知道冬陰功湯、青木瓜沙拉，但要說(shuō)到明顯的差別，恐怕只有真正到過(guò)泰國(guó)才會(huì)有所體會(huì)：早餐吃米飯，不僅對(duì)于吃慣油條豆?jié){、熱粥包子的北方人來(lái)說(shuō)有些困難，南方人的早餐也少有米飯出現(xiàn)，米飯配煎蛋雞腿，快餐式的早餐慢慢也就習(xí)慣了；冰水冰塊代替熱茶，洗涼水澡喝冰水是常有的事兒，怕冷怕涼的朋友一定要做好心理準(zhǔn)備，提前想好解決方法；甜、咸、辣混合在一起的自制水果調(diào)料，番石榴、楊桃、蓮霧等水果本身味道比較淡，蘸著吃可以理解，如果是菠蘿草莓玉米什么的還真是有點(diǎn)兒怪。

然后，泰國(guó)人出門很少步行，也很少騎自行車，馬路上沒(méi)有自行車道也沒(méi)有人行道，就算再近的路也要騎摩托或是開車。但這并不意味著他們不運(yùn)動(dòng)，傍晚的楠河邊上，跑步的人摩肩接踵，羽毛球、排球也深受歡迎，跳健美操泰國(guó)年輕人與中國(guó)的跳廣場(chǎng)舞大媽有的一拼。

最后，尤其是回中國(guó)后，感受最深的是泰國(guó)的干凈、整潔。尤其是衛(wèi)生間，不管是大城市還是小鄉(xiāng)村，抽水馬桶替換革命完成得比較徹底，這么炎熱的天氣，無(wú)論走進(jìn)哪個(gè)洗手間基本上都是沒(méi)有異味的。街道上，垃圾桶是個(gè)稀罕物件兒，但很少能在大街上看到垃圾，即使是摩肩接踵的小吃街（攤主會(huì)負(fù)責(zé)回收顧客的垃圾）。

兩個(gè)學(xué)期，近十個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間一晃而過(guò)，熟悉了的學(xué)生，熟悉了的老師，還有熟悉了的校園，當(dāng)熟悉變成的習(xí)慣，我才發(fā)現(xiàn)，我真正地融入了這里的生活，舍不得說(shuō)再見(jiàn)。我不斷的問(wèn)自己：我都做了哪些耕耘，又有怎樣的收獲；有過(guò)怎樣的失誤，又總結(jié)出了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歸根結(jié)底，就是做人，在泰國(guó)做一個(gè)中國(guó)人，找到那個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，一切優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)、獨(dú)立或是依賴、真誠(chéng)或是偽善都會(huì)一覽無(wú)余，這都幫助了我不斷認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。

學(xué)會(huì)調(diào)整預(yù)期，學(xué)會(huì)平和心態(tài)，好多事情都可以硬著頭皮咬牙堅(jiān)持的，一旦征服了它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)并沒(méi)有那么難。

十個(gè)月，不是過(guò)客，也不是歸人，而是在泰國(guó)實(shí)實(shí)在在地生活過(guò)的體驗(yàn)著。那人，那事，那場(chǎng)心的旅行，都是我們給彼此都留下的最美好的回憶。

第五篇：赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的想法。但是經(jīng)歷了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是大學(xué)四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新鮮，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)整潔的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨意丟棄的垃圾，泰國(guó)的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素質(zhì)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與周圍人溝通交流，通過(guò)幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國(guó)不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)馬路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)很多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國(guó)內(nèi)的教育無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國(guó)家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識(shí)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（TBC）

進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐粋€(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因?yàn)樘┱Z(yǔ)還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課。可以說(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二年級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。因?yàn)橹安涣私鈱W(xué)生的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是學(xué)生的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，學(xué)生因?yàn)椴磺宄险n內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能熟練地掌握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著

第二節(jié)課是一個(gè)大專一年級(jí)班，大專一年級(jí)的學(xué)生明顯比中專二年級(jí)的學(xué)生乖很多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就安靜了下來(lái)，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開始了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國(guó)人交流以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)學(xué)生大多比較隨性，因?yàn)闈h語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，泰國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫出相

應(yīng)的圖畫，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥暗纳险n時(shí)間里更加認(rèn)真聽(tīng)講。我還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)學(xué)生理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓勵(lì)他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使學(xué)生不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有興趣。一次我在送了一個(gè)學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，第二天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺(jué)得給予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱情，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)積極性都大大提高了。有一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)橐ド鐣?huì)實(shí)一周沒(méi)有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對(duì)我說(shuō)“老師，I miss you！”我覺(jué)得這就是對(duì)我教學(xué)工作最大的肯定。

在泰國(guó)的五個(gè)月讓我收獲頗豐，在這個(gè)微笑待人友善和睦的國(guó)度里我不僅大量實(shí)踐了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我未來(lái)可能從事的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且教會(huì)了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗(yàn)到了不一樣的生活，五個(gè)月的泰國(guó)之行必將長(zhǎng)留在我的記憶里成為大學(xué)期間一筆寶貴的財(cái)富。