第一篇：赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

當(dāng)初，我在選擇對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)方向的時(shí)候，也曾徘徊猶豫過(guò)。本著自己對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)的極大興趣堅(jiān)定了這條路，卻不知道今后能有著怎么的前景和機(jī)遇。都說(shuō)機(jī)會(huì)是個(gè)人的運(yùn)氣，其實(shí)不然，就以這次我們一行五人能有幸赴泰國(guó)南邦進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，那是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過(guò)多方面努力和協(xié)商，身肩風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，為我們這些選擇了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)方向的同學(xué)探索和爭(zhēng)取來(lái)的實(shí)習(xí)的平臺(tái)。

在海外建立實(shí)習(xí)基地實(shí)在不是一件易事，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決心和支持是促成此事的首要因素。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，潛心完成大學(xué)四年中的專業(yè)學(xué)習(xí)，多么希望自己能在專業(yè)上學(xué)以致用，以自己的特長(zhǎng)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。實(shí)習(xí)，提供給我們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)、實(shí)踐自己專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，是鍛煉和檢驗(yàn)自身專業(yè)素質(zhì)的最好方式，也是學(xué)校向社會(huì)輸送人才時(shí)自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們所做出的努力，感謝梁院長(zhǎng)和高老師為我們爭(zhēng)取到寶貴的海外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝劉老師在異國(guó)對(duì)我們一行五人的指導(dǎo)和關(guān)懷。使我們?cè)谕瓿蓪?shí)習(xí)工作的同時(shí)開(kāi)闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，獲得了看待問(wèn)題和事物的新的視角，同時(shí)在工作之余也了解到些許熱土外的風(fēng)俗文化，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

yonok大學(xué)在這項(xiàng)交流活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，雙方領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成對(duì)這次實(shí)習(xí)的意義共識(shí)，yonok大學(xué)的幸老師則對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國(guó)的個(gè)人奮斗經(jīng)歷成為激勵(lì)我們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。在成長(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長(zhǎng)和高老師一樣，看到了對(duì)外實(shí)習(xí)的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個(gè)方面給予我們指點(diǎn)和幫助，讓我們?cè)诖舜味唐诘膶?shí)習(xí)工作中受益匪淺。

來(lái)到泰國(guó)之前，我對(duì)泰國(guó)的了解，對(duì)泰國(guó)學(xué)校的教育和管理方式，對(duì)泰國(guó)學(xué)生的心里印象，可以說(shuō)是完全不成體系的主觀臆斷。那時(shí)的依據(jù)只能是媒體的報(bào)道、他人言論的傳播和小范圍社會(huì)對(duì)其的普遍認(rèn)知，沒(méi)有自我的感受和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，缺乏對(duì)異國(guó)清晰而全面的認(rèn)識(shí)，使自己看待和思考問(wèn)題的角度不免狹隘、片面了許多。

在泰國(guó)經(jīng)歷了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我親身感受著這里的一切。不同社會(huì)制度下的教學(xué)管理方式、不同的學(xué)習(xí)氛圍，每一種新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)都成為豐富著我人生的資源和樂(lè)趣。

一、泰國(guó)南邦康朗中學(xué)

在yonok大學(xué)完成了為期十天的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)后，我們一行五人分別被分到了不同的學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。我所在的學(xué)校——位于南邦市郊，是南邦府教育局下屬的一所公立中學(xué)，占地面積280多畝，學(xué)校在職教學(xué)員工100多位，初、高中學(xué)生一共XX多人。

初到康朗中學(xué)工作，我的心情是無(wú)比激動(dòng)而又模糊復(fù)雜的。想著自己為人師表站在講臺(tái)上身兼重任為給異國(guó)學(xué)生教授自己母語(yǔ)，無(wú)限的自豪感和言語(yǔ)的親切感不時(shí)涌上心間。但是，如何開(kāi)始教學(xué)，如何讓學(xué)生在起步時(shí)就接受并喜愛(ài)漢語(yǔ)，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流……更多更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題頓時(shí)又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。

2010年5月18號(hào)是學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校明確了對(duì)我的管理及要求。布置給我的教學(xué)任務(wù)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面教授給學(xué)生漢語(yǔ)。我所要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初一和高一年級(jí)的學(xué)生，程度全部是零起點(diǎn)，每周正常教學(xué)時(shí)數(shù)為十課時(shí)(一課時(shí)五十分鐘)，外加周四下午一課時(shí)的興趣活動(dòng)課（興趣活動(dòng)課為學(xué)生自選課，主要介紹他們了解中國(guó)文化，活動(dòng)內(nèi)容安排為編中國(guó)結(jié)、學(xué)習(xí)書(shū)法、學(xué)唱中文歌等等）。

我所帶的初一漢語(yǔ)課屬選修課范圍。周二a班選修人數(shù)為23人，周五b班選修人數(shù)為24人。高一漢語(yǔ)課是必修課，一周六課時(shí)，學(xué)生一共39人，必修課要求學(xué)生自備課本。

康朗中學(xué)開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)的歷史已經(jīng)有五年了，這期間先后聘用過(guò)三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實(shí)習(xí)的當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師，無(wú)論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。

實(shí)習(xí)之初，我考慮最多的問(wèn)題就是如何尋找專業(yè)理論與實(shí)際教學(xué)的契合點(diǎn)。在積極向郭老師請(qǐng)教教學(xué)起步時(shí)所要注意的問(wèn)題和必要的方法的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備必要的教學(xué)用語(yǔ)，為了盡量減少學(xué)生接觸新事物的陌生感。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余保持他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情和新鮮感。并從對(duì)自身提高要求做起，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂(lè)于接受一門新的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的自覺(jué)主動(dòng)而不是被動(dòng)怠倦。

在康朗中學(xué)工作的這段經(jīng)歷，成為我走向社會(huì)，展示專業(yè)技能運(yùn)用的珍貴財(cái)富?？道手袑W(xué)校長(zhǎng)的信任以及老師們的無(wú)私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和使用漢語(yǔ)的熱情是我曾想象不及的。

二、實(shí)習(xí)工作總結(jié)

下面，我將把自己在實(shí)際教學(xué)中使用到的教學(xué)方法匯報(bào)如下：

（1）結(jié)合時(shí)事整理教學(xué)內(nèi)容。

語(yǔ)言本身就是一種生動(dòng)而富有情感的交際工具。大眾語(yǔ)言的傳播，需要話題和事實(shí)參考為材料依據(jù)。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)也會(huì)結(jié)合國(guó)家時(shí)事，地區(qū)大事件和學(xué)生感興趣的校園話題，把教學(xué)的切入點(diǎn)設(shè)計(jì)為日常生活中正在發(fā)生的事，便于學(xué)生理解并且主動(dòng)使用課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

（2）對(duì)較低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，教具的使用是必要的。

初一學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過(guò)渡階段，用單純的語(yǔ)言現(xiàn)象去授課也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中使用輔助性手段是十分必要的。利用圖片、教學(xué)卡片、拼音掛圖、各種形象手段及實(shí)物展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的活潑氛圍。使學(xué)生在習(xí)得第二外語(yǔ)的過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的豐富性和生動(dòng)性，在輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境中掌握生詞和對(duì)話。

（3）對(duì)不同年齡層次的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。

雖然學(xué)生都是漢語(yǔ)零起點(diǎn)程度，但是我在安排教學(xué)的時(shí)候必須區(qū)分對(duì)初一年級(jí)和高一年級(jí)的授課內(nèi)容。對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)必須具體而系統(tǒng)，對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容可以由學(xué)生興趣出發(fā)，將語(yǔ)音教學(xué)和日常對(duì)話教學(xué)相結(jié)合?？紤]到學(xué)生接受知識(shí)的能力和思維角度的不同，必須對(duì)不同年齡層次的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（4）結(jié)合本**語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

因?yàn)閷W(xué)生不是在目的語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)接觸漢語(yǔ)，如果教師一味用漢語(yǔ)去授課學(xué)生是很難接受的。雖然對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最佳狀態(tài)是用漢語(yǔ)去解釋漢語(yǔ)，但是對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有漢語(yǔ)知識(shí)的積累，沒(méi)有用漢語(yǔ)思維去思考語(yǔ)句的能力，這就要求教師必須掌握基本的所在國(guó)語(yǔ)言。在教學(xué)中不斷拿所在國(guó)語(yǔ)言去對(duì)應(yīng)目的語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單目的語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)中遇到挫折和困難都是些在所難免的事，尤其對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在處理實(shí)際問(wèn)題和解決課業(yè)難題上不免顯得生澀。因此，總結(jié)實(shí)際教學(xué)中遇到的困難也成為實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要組成部分：

（1）漢泰語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及語(yǔ)序的不同成為教學(xué)中分析和解釋句子內(nèi)容的重點(diǎn)。

泰語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支，泰語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣是一種分析型語(yǔ)言，語(yǔ)序和虛詞同樣成為表達(dá)語(yǔ)法意義的重要手段。但由于語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中所固守的標(biāo)準(zhǔn)不同，漢泰語(yǔ)在表達(dá)句型意義時(shí)所遵守的順序也不盡相同。

例如：我很高興。

在泰語(yǔ)的表達(dá)中將副詞放在形容詞后表程度，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了“我”、“很”以及“高興”這三個(gè)詞之后，他們很容易將句子表達(dá)為“我高興很?！币来祟愅?，他們的習(xí)怪表達(dá)便是“我喜歡媽媽很?！薄拔覑?ài)吃蘋果很?！薄澳憧蓯?ài)很?！?/p>

在對(duì)低年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)中，我們不便引入語(yǔ)法的概念。初中或者年紀(jì)更小的學(xué)習(xí)者在習(xí)得第二外語(yǔ)時(shí)很難在頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)的思維。因此，我在對(duì)此類問(wèn)題的教學(xué)上將語(yǔ)法概念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)序概念，告訴他們?cè)跐h語(yǔ)句型中針對(duì)此現(xiàn)象的順序定義，并且鞏固練習(xí)，使得低年級(jí)學(xué)習(xí)者在接觸后就能夠記憶并且靈活運(yùn)用，在今后更加高層次，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中最終掌握語(yǔ)法。

（2）熟練運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)典框架，預(yù)習(xí)—習(xí)得—復(fù)習(xí)。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)同樣是零起點(diǎn)學(xué)生，高中和初中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學(xué)生的思維發(fā)育和能力完善程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中的孩子。因此，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)各個(gè)不同階段年齡段的學(xué)習(xí)者分門別類，從他們最現(xiàn)實(shí)的情況出發(fā)，總結(jié)最切合實(shí)際的教學(xué)方法。

高中學(xué)生具有課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)的自主能力，教師在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)酌情減少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，以增大課時(shí)限度內(nèi)的知識(shí)容量。而對(duì)初中以及更小年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運(yùn)用個(gè)人的創(chuàng)新精神，不斷尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，運(yùn)用趣味的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)習(xí)程度掌控，讓語(yǔ)言現(xiàn)象和片段不斷出現(xiàn)在學(xué)生面前，加深記憶，從而達(dá)到最終活學(xué)活用的目的。

近年來(lái)，泰國(guó)政府以及教育部門大力提倡中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在本國(guó)政策的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)的同時(shí)，中國(guó)國(guó)家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學(xué)來(lái)看，漢辦每個(gè)學(xué)期都會(huì)寄來(lái)最新版本的漢語(yǔ)課本以供學(xué)校參考使用，并會(huì)在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日臨近之際，寄給學(xué)校有關(guān)節(jié)日的禮品或節(jié)日介紹。就此來(lái)看，中泰兩國(guó)友好交流和共同發(fā)展的前景是很實(shí)際并且可觀的。

作為語(yǔ)言文化傳播的使者，作為中國(guó)人最直接的形象立足于異國(guó)。一個(gè)平凡的對(duì)外漢語(yǔ)教師身肩的責(zé)任可謂是重大的，在小小的工作崗位上嘗試從各個(gè)方面去了解學(xué)生，知學(xué)生之所想所感，懂學(xué)生之所錯(cuò)之所畏難之因。專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)成為我們?cè)诋愢l(xiāng)生存和發(fā)展的資本，圓滿完成的教學(xué)工作，是我們外派實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)院培養(yǎng)的最好回報(bào)。

把握機(jī)會(huì)，以此作為美好的人生財(cái)富，在奮斗的道路上不斷開(kāi)闊眼界，完善自我。

第二篇：赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的想法。但是經(jīng)歷了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是大學(xué)四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新鮮，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)整潔的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨意丟棄的垃圾，泰國(guó)的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素質(zhì)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與周圍人溝通交流，通過(guò)幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國(guó)不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)馬路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)很多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國(guó)內(nèi)的教育無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國(guó)家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識(shí)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（TBC）

進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐粋€(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因?yàn)樘┱Z(yǔ)還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課。可以說(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二年級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。因?yàn)橹安涣私鈱W(xué)生的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是學(xué)生的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，學(xué)生因?yàn)椴磺宄险n內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開(kāi)了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能熟練地掌握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著

第二節(jié)課是一個(gè)大專一年級(jí)班，大專一年級(jí)的學(xué)生明顯比中專二年級(jí)的學(xué)生乖很多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就安靜了下來(lái)，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開(kāi)始了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國(guó)人交流以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)學(xué)生大多比較隨性，因?yàn)闈h語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，泰國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫出相

應(yīng)的圖畫，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥暗纳险n時(shí)間里更加認(rèn)真聽(tīng)講。我還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)學(xué)生理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓勵(lì)他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使學(xué)生不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有興趣。一次我在送了一個(gè)學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，第二天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺(jué)得給予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱情，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)積極性都大大提高了。有一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)橐ド鐣?huì)實(shí)一周沒(méi)有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對(duì)我說(shuō)“老師，I miss you！”我覺(jué)得這就是對(duì)我教學(xué)工作最大的肯定。

在泰國(guó)的五個(gè)月讓我收獲頗豐，在這個(gè)微笑待人友善和睦的國(guó)度里我不僅大量實(shí)踐了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我未來(lái)可能從事的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且教會(huì)了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗(yàn)到了不一樣的生活，五個(gè)月的泰國(guó)之行必將長(zhǎng)留在我的記憶里成為大學(xué)期間一筆寶貴的財(cái)富。

第三篇：赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)院：人文學(xué)院 班級(jí)：12對(duì)外班 姓名：王倩倩

2014年赴泰國(guó)nongsung學(xué)校帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目

——王倩倩出國(guó)出境帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

日光荏苒，光陰如梭，日升日落已成昨，花開(kāi)花落終有時(shí)。不知不覺(jué)間，四個(gè)人已悄然逝去，回首一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如隔世。

至今還記得，第一天到nongsung的時(shí)候，我站在演講臺(tái)上，向全校師生自我介紹的樣子，怯怯的、傻傻的，對(duì)異國(guó)陌生的一切，有著難以言說(shuō)的擔(dān)心和恐懼。

不過(guò)，學(xué)校的老師都很熱情，盡管有的老師英語(yǔ)不怎么好，他們還是努力地和我說(shuō)話。因?yàn)槲沂莵?lái)這個(gè)學(xué)校年齡最小的漢語(yǔ)老師，他們會(huì)盡自己最大的努力，讓我不要覺(jué)得孤單，不要擔(dān)心、害怕。他們溫暖的話語(yǔ)在耳畔回蕩，讓我那顆漂泊的心，漸漸安靜了下來(lái)。

升旗儀式過(guò)后，第一次到泰國(guó)的課堂，學(xué)生對(duì)我這個(gè)新來(lái)的漢語(yǔ)老師都感覺(jué)新奇，不過(guò)，第一天只是例行見(jiàn)面會(huì)，第二天才是正式的教學(xué)。

晚上，回到生活老師家后，久久無(wú)法入眠，想到要在nongsung學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)工作，心情無(wú)比激動(dòng)而又模糊復(fù)雜。想著自己為人師表站在講臺(tái)上，身兼重任為給異國(guó)學(xué)生教授自己母語(yǔ)，無(wú)限的自豪感和言語(yǔ)的親切感不時(shí)涌上心間，讓我覺(jué)得即興奮、期待，又恐慌、無(wú)助。

如何開(kāi)始教學(xué)，如何讓學(xué)生接受并喜愛(ài)漢語(yǔ)，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流??更多更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題頓時(shí)又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。

我教學(xué)的年級(jí)是從4年級(jí)到6年級(jí)，其中，6/1班、6/2班和6/3班是一周兩節(jié)漢語(yǔ)課，其他班級(jí)是一周一節(jié)漢語(yǔ)課，此外，還有Chinese Club的一節(jié)課。在穆達(dá)漢的三個(gè)學(xué)校中，我的課是最多的，教學(xué)任務(wù)也是最重的，這也在一定程度上，讓我對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求。

對(duì)于班級(jí)的授課，我是按照體驗(yàn)漢語(yǔ)的初中教材進(jìn)行教學(xué)的，相比較其他班級(jí)而言，Chinese Club的教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，我會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中，給他們介紹中國(guó)文化，跟他們討論小說(shuō)，因?yàn)橛袀€(gè)學(xué)生很喜歡金庸，也喜歡看《水滸 傳》，同時(shí)，我還會(huì)教他們折紙，給他們講《牛郎織女》，《董永與七仙女》等這些小故事。

至于學(xué)唱中文歌部分，是每個(gè)班都會(huì)教授的，因?yàn)樘﹪?guó)學(xué)生很喜歡唱歌，而且，他們學(xué)歌也很快，而我也會(huì)有意識(shí)的讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌，達(dá)到擴(kuò)充自己的詞匯量的目的，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌，也可以培養(yǎng)他們對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我采取的是對(duì)不同年齡層次的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生的起點(diǎn)不同，對(duì)已學(xué)漢語(yǔ)掌握的程度也不同，所以，我在安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，必須區(qū)分對(duì)待4、5年級(jí)和6年級(jí)的授課內(nèi)容。

相比較而言，6年級(jí)的課程內(nèi)容比較多，難度系數(shù)相對(duì)較大，同時(shí)，我也會(huì)將教學(xué)內(nèi)容延伸。而4、5年級(jí)則是一些基本的，延伸較少，個(gè)別班級(jí)只是課本上最簡(jiǎn)單的知識(shí)。

每個(gè)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度都有所不同，而且，因?yàn)樘﹪?guó)學(xué)校的活動(dòng)很多，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)也不是足夠的重視，教學(xué)不均衡，這就更加導(dǎo)致進(jìn)度常常無(wú)法統(tǒng)一。

同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教具的使用也是必要的。

Nongsung學(xué)校的學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過(guò)渡階段，用單純的語(yǔ)言去授課，也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中使用輔助性手段是十分必要的。

課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常利用圖片、教學(xué)卡片、各種形象手段以及實(shí)物展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的氛圍，盡量使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，使他們?cè)谳p松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境中掌握教學(xué)內(nèi)容。

不僅如此，我也會(huì)結(jié)合英語(yǔ)、泰語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生不是在目的語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)接觸漢語(yǔ)，就像我們平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣。

如果我一味用漢語(yǔ)去授課，學(xué)生是很難接受的，這一客觀情況，就要求自己必須在一定程度上掌握基本的所在國(guó)語(yǔ)言。特別是對(duì)于4/5班和5/5班，這兩個(gè)班都是只有男生，而且班里的人數(shù)很少，學(xué)生也都很調(diào)皮，單純用漢語(yǔ)給他們教學(xué)，他們不會(huì)聽(tīng)，也不懂。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷思索需要注意的 2 問(wèn)題和必要的改進(jìn)方法，同時(shí)，為了盡量減少學(xué)生接觸漢語(yǔ)的陌生感，在教學(xué)的過(guò)程中，我也在不斷提高對(duì)自己的要求，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂(lè)于接受一門新的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的自覺(jué)主動(dòng)而不是被動(dòng)怠倦。

整體來(lái)說(shuō)，泰國(guó)的學(xué)生比較調(diào)皮，他們不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩兒，喜歡唱歌。還記得，菲律賓老師曾跟我說(shuō)過(guò)，她剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生也是不聽(tīng)她講課，一上課，學(xué)生就要唱歌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一過(guò)來(lái)，學(xué)生們就吵著跟她說(shuō)“老師，你快寫，快點(diǎn)兒上課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一走遠(yuǎn)，他們又開(kāi)始唱歌，吵鬧，這時(shí)，菲律賓老師只是坐在一邊，無(wú)奈的看著他們。

我覺(jué)得，相比較而言，我可能比菲律賓老師更加嚴(yán)厲些，因?yàn)槲疑险n的時(shí)候，不會(huì)和學(xué)生們?cè)趺撮_(kāi)玩笑，總是一副正兒八經(jīng)的樣子，有些不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，我也會(huì)經(jīng)常提問(wèn)他們，讓他們站起來(lái)讀生詞。

不過(guò)，課下和學(xué)生相處，就像朋友一樣，大家一起做飯，一起聊天，一起散步，有時(shí)候，在他們面前，也會(huì)偶爾沒(méi)節(jié)操，大笑的時(shí)候，泰國(guó)老師就會(huì)告訴我“不要那樣，你是老師”！

可能是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師整體上年紀(jì)偏大，所以，對(duì)這些方面的要求很嚴(yán)，因此，在學(xué)生面前，我總是一副“嚴(yán)師”的模樣，不會(huì)太放肆。

雖然，老師對(duì)我的要求很嚴(yán)，這也讓我學(xué)會(huì)了很多，不管是泰國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣方面，還是與人交際方面，都對(duì)我提出了更高層次的要求，也讓我實(shí)現(xiàn)了“化繭成蝶”的過(guò)程，完成了一次蛻變。

而且，我們學(xué)校的活動(dòng)也很多。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校很重視英語(yǔ)，所以，很多活動(dòng)也都是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，像圣誕節(jié)和EIS Camp這些活動(dòng)都是要全程講英文的。

在活動(dòng)過(guò)程中，老師也都很照顧我，不會(huì)有種無(wú)組織的感覺(jué)。他們也都很喜歡我跟他們一起玩兒，一起開(kāi)心，一起快樂(lè)。總覺(jué)得，在他們看來(lái)，我的快樂(lè)，比他們的快樂(lè)更重要！他們很喜歡我跟他們一起，跟他們一樣??

在nongsung學(xué)習(xí)工作的這段經(jīng)歷，成為我難以忘記的寶貴精神財(cái)富，值得我用一生的時(shí)間去咀嚼、消化、吸收。

Nongsung學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的信任以及老師們的無(wú)私、慷慨和熱情給我留下了抹不去的記憶，臨行之前，他們的體貼，還有學(xué)生的關(guān)心，都成為我心頭的朱砂 3 痣，讓我溫暖，又難以忘懷。

同時(shí)，這次的經(jīng)歷也讓我堅(jiān)定了做一名人民教師的想法，不為名、不為利，只為了這群可愛(ài)的孩子。

我愿把我所學(xué)都傾囊相授，只愿他們能學(xué)到更多，同時(shí)，也要做學(xué)生的知心朋友，知他們所難、曉他們所畏、懂他們所懼，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，成為一名真正有用的人！

——2014年3月14日

第四篇：赴泰實(shí)習(xí)心得

那人，那事，那場(chǎng)心的旅程

來(lái)泰國(guó)之前覺(jué)得10個(gè)月太漫長(zhǎng)，而今，我們已回到學(xué)校各自討論著自己在泰國(guó)生活的種種，白駒過(guò)隙般的轉(zhuǎn)換，真是太匆匆。在彭世洛的十個(gè)月，雖然每天都過(guò)著基本重復(fù)的日子，但就在這簡(jiǎn)單的重復(fù)中，我細(xì)細(xì)地品味著在泰國(guó)生活的味道。

我一直都清楚地記得上課的前一天，一晚上都在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，雖然要上的內(nèi)容早已爛熟于心，但還是會(huì)不由自主地在腦海放電影。周一的早上，已經(jīng)在這里當(dāng)過(guò)一年漢語(yǔ)老師的中國(guó)姐姐帶我進(jìn)了一年級(jí)（1）班的教室，里面人不多，學(xué)生都好小，看到我這個(gè)新老師還有一點(diǎn)兒拘謹(jǐn)，弄得我也有點(diǎn)兒緊張。我用蹩腳的泰語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，然后拿著點(diǎn)名冊(cè)順著學(xué)號(hào)去認(rèn)識(shí)大家，感覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)得很慢很慢，像是過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)一般。這一天有四節(jié)課，越到最后越是輕車熟路，雖是疲憊不堪，但是我已經(jīng)開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程了，晚上躺在床上，回想這一天，就像做夢(mèng)一樣?，F(xiàn)在再想這十個(gè)月，恍如一夢(mèng)，從開(kāi)始在那亂糟糟的課堂上懷有的那種對(duì)自己的失望感，到不斷反思總結(jié)自己的行為，之后是努力付出行動(dòng)，漸漸的自己可以好好上課，獨(dú)自把課教好，再?zèng)]有恐懼也再?zèng)]有沒(méi)有害怕。教學(xué)過(guò)程中想盡辦法想讓孩子聽(tīng)得明白不是一件簡(jiǎn)單的事，需要?jiǎng)雍芏嗄X筋。從課前準(zhǔn)備到組織上課，再到自我反思與課后復(fù)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要一點(diǎn)一滴的去嘗試錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從心態(tài)的轉(zhuǎn)變到技能的提高，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都散發(fā)著汗與淚的氣息。

最頭疼的是孩子，最可愛(ài)的還是孩子，小娃娃們天真可愛(ài)，我最喜歡盯著他們忽閃著的大眼睛看，會(huì)讓我想到小時(shí)候的自己，越發(fā)得想去靠近他們，去愛(ài)他們，去保護(hù)他們。十個(gè)月以來(lái)，我能深切的感受到這份童真所帶給我的快樂(lè)和幸福，非常感謝這幫可愛(ài)的孩子。我們鼓勵(lì)一兩句他們就很高興，嚴(yán)厲地批評(píng)教育，他們也不會(huì)放在心上，小孩子們真的永遠(yuǎn)都是最純真最可愛(ài)的。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子是迷人的，搞怪撒顛兒時(shí)候又會(huì)讓人哭笑不得，但是所有的所有一定是他們的真情流露，喜歡學(xué)習(xí)和厭惡學(xué)習(xí)跟我這個(gè)老師有直接的關(guān)系，我要做的是不斷提高自己，并用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們。

總的概括起來(lái)可以說(shuō)泰國(guó)的生活簡(jiǎn)單、精致、整潔，節(jié)奏緩慢沒(méi)有什么壓力。生活在這個(gè)微笑的國(guó)度，只要你肯走出去，他們都會(huì)以誠(chéng)相待、笑臉相迎，慢慢地你就會(huì)被他們所感染，與所在的環(huán)境融為一體。

學(xué)校的孩子們就是這樣，一個(gè)笑臉過(guò)去絕對(duì)是一個(gè)更美笑臉還你，你的真心他們都會(huì)記在心里，漸漸地他們會(huì)主動(dòng)接近你，信任你，想跟你做朋友，從而更喜歡學(xué)漢語(yǔ)。走出學(xué)校，依然到處充滿驚喜，周圍的人也一樣，當(dāng)你敞開(kāi)胸懷，接納他人，同時(shí)也就接納了自己。

泰國(guó)氣候炎熱，馬路上很少能看見(jiàn)人騎自行車或是行走，摩托車居多，而且車速超快，但絕對(duì)遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路時(shí)，車子會(huì)禮貌地禮讓行人。但是對(duì)于習(xí)慣行走的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人行道、靠左走、車速快，加上不時(shí)冒出來(lái)的流浪狗，還是有些驚險(xiǎn)的，不過(guò)用不了幾周就能適應(yīng)得很好。

我所在的學(xué)校位于彭世洛市中心，交通便利，火車站就在學(xué)校后面，機(jī)場(chǎng)也就10分鐘的車程，打出租要打給出租中心，5分鐘以內(nèi)出租車一般就能到；購(gòu)物方便，7-11店居多，火車站夜市和楠河早市每天開(kāi)放，小攤小販順街羅列，都很不用擔(dān)心找不著吃的，攤主心地善良，最喜歡跟我們聊天，然后夸獎(jiǎng)我們漢語(yǔ)好；大的商場(chǎng)有Big C、Central Plaza等，衣服鞋子包包各種琳瑯滿目。到曼谷跟到清邁的距離差不太多，我們?cè)趦烧哌B線的中點(diǎn)，彭世洛有大佛塔、小瀑布、大象園等，去素可泰府和碧差汶府也很近，是小假期度假的好去處。

工作日吃在學(xué)校免費(fèi)食堂，雙休日自己搞定；住在校外但是屬于學(xué)校的小房子里，水電全免，可以做飯，還可以蹭老師家的wifi。在生活在彭世洛這個(gè)中等城市，跟學(xué)生完成一天斗智斗勇的約會(huì)后，去楠河或是公園騎騎車跑跑步，回來(lái)再拎一堆熱帶水果，愜意的一天就愉快的結(jié)束了。泰國(guó)地廣人稀，基礎(chǔ)設(shè)施完善度較高，基本沒(méi)有太大的生活壓力，人們很注重享受當(dāng)下的生活，真不愧是幸福指數(shù)較高的國(guó)度。關(guān)于學(xué)生印象最深刻的事件是第一次遇見(jiàn)泰國(guó)老師用戒尺打?qū)W生。那天是午飯后的第一節(jié)課，我在1.1班上課，不久，1.4班的班主任站在門口，說(shuō)打擾一下。老師叫了一個(gè)學(xué)生出來(lái)，手里拿著一個(gè)小單肩包（由學(xué)校統(tǒng)一定制的，上面印有學(xué)生的名字），問(wèn)學(xué)生這是不是他的，學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)伸出手來(lái)，拿著鐵尺就在學(xué)生的手里恨恨地打了三下，教師靜悄悄的，清脆的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落。學(xué)生一聲不吭地接過(guò)書(shū)包，默默地埋著頭回到了座位，老師還叮囑了一句，“以后不可以再像這樣丟三落四了吶”。看得我直心疼，同學(xué)們也不由自主地投去了同情的目光。

這跟我印象中的泰國(guó)老師有很大的差別，平時(shí)和藹可親，管教起學(xué)生來(lái)還真是不含糊。獎(jiǎng)懲有方，這樣形容更恰當(dāng)些，可能是我太年輕，怎么都舍不得這樣懲罰學(xué)生，即使他們?cè)僬{(diào)皮再不聽(tīng)話。再有就是作為外教，真的遇到解決不了的問(wèn)題還是找泰國(guó)老師幫忙好些。本著一樣的初衷，要嘗試找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決問(wèn)題，以達(dá)到預(yù)期的效果，這算是這件事兒的收獲吧。

關(guān)于老師，在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻得到了家人般的關(guān)懷。辦公室里，我的桌子就在周老師的旁邊。周老師，泰國(guó)人，我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)主管中文部，漢語(yǔ)水平大概在HSK三級(jí)左右，曾到過(guò)云南大理、麗江、玉溪等地。愛(ài)好及其廣泛，為人和藹可親，做事甚為嚴(yán)謹(jǐn)。

在辦公室，一有空兒老師就會(huì)找我聊天，開(kāi)玩笑叫我不要想家，不要哭，有什么困難跟老師說(shuō)。我跟老師最多的話題就是吃，我們都愛(ài)做東西吃，老師尤其愛(ài)吃中國(guó)的西紅柿雞蛋，最愛(ài)燒烤，愛(ài)吃甜食。學(xué)校食堂肉食居多，得知我們愛(ài)吃蔬菜，老師會(huì)經(jīng)常做早餐拿到學(xué)校來(lái)跟我們一起吃，老師的早餐變化多端，從各種青菜到豆腐、玉米、紅薯，盡量讓我們嘗到中國(guó)的味道。如此這般無(wú)微不至的照顧，早已讓我們親如家人。

回國(guó)的前一個(gè)晚上，老師和妻子一起準(zhǔn)備的晚餐，邀請(qǐng)我們?nèi)ダ蠋熂页燥垺＜已缱钊菀壮猿鲅蹨I了，更何況是送別宴！老師家我們還是常去的，樸素簡(jiǎn)單的陳設(shè)，擺放的井井有條；不大的小院里有鮮花有果樹(shù)還有應(yīng)季的各種蔬菜，每每看到總會(huì)讓我想起在我家爺爺收拾的小院兒。所以這頓送別宴，雖是老師精心準(zhǔn)備的，我們還是吃不下，一直在偷偷地抹眼淚。好不容易吃完了一頓世紀(jì)家宴，老師拿出了家里的相冊(cè)，三大本，從年輕讀書(shū)時(shí)的照片，到來(lái)學(xué)校工作，之后成家、帶小孩、去中國(guó)旅游，老師把他最珍貴的家庭照片分享給了我們，多大的榮幸啊！臨別前，老師拿出了小禮物送我們留作紀(jì)念，并鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，努力工作，歡迎我們?cè)倩貋?lái)。

老師是虔誠(chéng)的基督徒，但宗教、國(guó)籍的界線始終不是我們之間的障礙。相反，我們能從老師身上學(xué)到很多東西：把簡(jiǎn)單的事情做到極致，慢慢來(lái)，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)思考，懂得沉淀。我想，我是我從老師身上學(xué)到的生活智慧。

關(guān)于華裔。那天講完《舌尖上的中國(guó)》關(guān)于主食的那期，我就嚷嚷著要做包子。一下課拉著小伙伴出去找吃的，順道找找面粉。搜尋了好久沒(méi)找到，都打算放棄了，可是就在往回走的時(shí)候，不知怎么的，沒(méi)有戴眼鏡也不愛(ài)吃甜品的我，在鱗次櫛比的街道對(duì)面發(fā)現(xiàn)了一家蛋糕店，還鬼使神差地走了過(guò)去。

店里大概有四五個(gè)人，兩位年長(zhǎng)些的奶奶（至少六十以上），店很小，記不太清應(yīng)該是至少兩層，狹窄的空間里有序的陳列著各種做蛋糕的原料。一心尋找著做包子的材料，嘴里念叨著面粉、酵母、做包子，大概也是聽(tīng)到了我們講漢語(yǔ)，其中年齡最長(zhǎng)的奶奶用泰語(yǔ)問(wèn)，是中國(guó)人嗎？我們說(shuō)是的，接著她用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)跟我們聊了起來(lái)，問(wèn)我們過(guò)來(lái)做什么，生活怎么樣，適不適應(yīng)。當(dāng)然，我們也問(wèn)了她家的情況：父母親是廣東人，自己和妹妹出生在泰國(guó)，但從小上醒民學(xué)校（一所華人學(xué)校），所以漢語(yǔ)能說(shuō)一點(diǎn)，也能認(rèn)得漢字。在聊天的時(shí)候，她也把家人介紹給我們，應(yīng)該是孫女吧（但是泰語(yǔ)差些，猜的），去過(guò)深圳，但是漢語(yǔ)水平還是差些；妹妹退休了，曾在曼谷海關(guān)工作，過(guò)兩天還要回曼谷。后來(lái)請(qǐng)我們教妹妹讀類似于佛經(jīng)的宣傳單，其中還出現(xiàn)了好多我們都不認(rèn)得的漢字，我們一一百度然后告訴她，妹妹說(shuō)從小沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，后來(lái)通過(guò)電腦手機(jī)自學(xué)的拼音。在這期間，這位老奶奶興致大起，唱起了民族歌，掀起了你的蓋頭來(lái)，，無(wú)論是調(diào)兒還是詞兒，絲毫不差，唱的可起勁兒了，并希望我們有空兒能教教她唱中文歌，作為交易，她自然會(huì)叫我們做蛋糕。哈哈，這股精明勁兒，不愧是華裔！

彭世洛府的華裔家庭有很多，大多家里掛著紅燈籠的就是華裔家庭了，畢竟同根同源，他們對(duì)中國(guó)人很熱情，比其他泰國(guó)人更希望了解中國(guó)，渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但苦于各種條件的限制，一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該重視這部分華裔群體，盡可能地給他們提供力所能及的幫助。

感受最深的中外差別。泰國(guó)是位于東南亞的君主立憲制國(guó)家，對(duì)于國(guó)家、國(guó)王、國(guó)歌、國(guó)旗及其認(rèn)同與尊重。隨處飄揚(yáng)的國(guó)旗，大到機(jī)場(chǎng)商場(chǎng)，小到公民的家里，都會(huì)有國(guó)王的照片，印象最深刻的泰國(guó)的國(guó)歌，聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，每個(gè)人都必須立即面向國(guó)旗肅立，并摘下帽子以示敬意。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，泰國(guó)警方對(duì)任何對(duì)國(guó)歌、國(guó)旗、或王室成員不敬之人都要立即進(jìn)行逮捕，無(wú)論是哪國(guó)國(guó)籍之人。

國(guó)歌會(huì)在每天的早上八點(diǎn)和晚上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)響起。在學(xué)校，每天早上八點(diǎn)，學(xué)校會(huì)升國(guó)旗奏國(guó)歌，學(xué)生要大聲齊唱國(guó)歌。在早市，每當(dāng)國(guó)歌想起，所有人都會(huì)停下手中的工作，悄悄站起，望向國(guó)旗肅然起敬，熱鬧的市場(chǎng)像是按下了暫停鍵，所有人一動(dòng)不動(dòng)，除了莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌沒(méi)有任何其他的聲音。作為一個(gè)外國(guó)人竟然會(huì)被感染得留下眼淚，想想我們的國(guó)歌，我們的國(guó)旗，這對(duì)心靈確實(shí)是一股強(qiáng)有力的沖擊。

Saint Nicholas School是一所基督教會(huì)學(xué)校，每周神父會(huì)帶領(lǐng)大家做禮拜，也有舉辦婚禮和葬禮，雖然是聽(tīng)不懂的唱詞，但會(huì)被那氣氛所感染，沁人心脾的旋律和優(yōu)美的和聲會(huì)蕩滌人的心靈，一切的緊張與憂慮會(huì)一掃而空，心中只有愛(ài)與希望。學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生信奉基督，佛教徒也大量存在，大家互相尊重，其樂(lè)融融，不同的信仰，同樣的虔誠(chéng)。

民風(fēng)民俗的體驗(yàn)。首先，脫鞋現(xiàn)象：學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓是要脫鞋的，走在教學(xué)樓里隨處可見(jiàn)拎著鞋子來(lái)回跑的學(xué)生，而且他們進(jìn)教室前是要把鞋子整齊得擺在教室外面的，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道上，也能看到光腳賽跑的孩子，看著好心疼；跪拜低頭現(xiàn)象：學(xué)生來(lái)找老師要跪在地板上，并且頭不能高過(guò)老師的頭，老師迎面走來(lái)學(xué)生一般會(huì)行合十禮，或是低下頭從長(zhǎng)輩身旁走過(guò)。印象最深的一幕是在學(xué)校的退休典禮上，五位即將退休的老師坐在臺(tái)上，學(xué)校的老師一一走上去手捧花環(huán)行合十禮并跪拜，尤其是周老師的那一幕，給我的印象最深。

其次是飲食。泰國(guó)氣候炎熱，多產(chǎn)水稻，各式各樣的熱帶水果會(huì)輪番上市。愛(ài)吃泰國(guó)菜的朋友都知道冬陰功湯、青木瓜沙拉，但要說(shuō)到明顯的差別，恐怕只有真正到過(guò)泰國(guó)才會(huì)有所體會(huì)：早餐吃米飯，不僅對(duì)于吃慣油條豆?jié){、熱粥包子的北方人來(lái)說(shuō)有些困難，南方人的早餐也少有米飯出現(xiàn)，米飯配煎蛋雞腿，快餐式的早餐慢慢也就習(xí)慣了；冰水冰塊代替熱茶，洗涼水澡喝冰水是常有的事兒，怕冷怕涼的朋友一定要做好心理準(zhǔn)備，提前想好解決方法；甜、咸、辣混合在一起的自制水果調(diào)料，番石榴、楊桃、蓮霧等水果本身味道比較淡，蘸著吃可以理解，如果是菠蘿草莓玉米什么的還真是有點(diǎn)兒怪。

然后，泰國(guó)人出門很少步行，也很少騎自行車，馬路上沒(méi)有自行車道也沒(méi)有人行道，就算再近的路也要騎摩托或是開(kāi)車。但這并不意味著他們不運(yùn)動(dòng)，傍晚的楠河邊上，跑步的人摩肩接踵，羽毛球、排球也深受歡迎，跳健美操泰國(guó)年輕人與中國(guó)的跳廣場(chǎng)舞大媽有的一拼。

最后，尤其是回中國(guó)后，感受最深的是泰國(guó)的干凈、整潔。尤其是衛(wèi)生間，不管是大城市還是小鄉(xiāng)村，抽水馬桶替換革命完成得比較徹底，這么炎熱的天氣，無(wú)論走進(jìn)哪個(gè)洗手間基本上都是沒(méi)有異味的。街道上，垃圾桶是個(gè)稀罕物件兒，但很少能在大街上看到垃圾，即使是摩肩接踵的小吃街（攤主會(huì)負(fù)責(zé)回收顧客的垃圾）。

兩個(gè)學(xué)期，近十個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間一晃而過(guò)，熟悉了的學(xué)生，熟悉了的老師，還有熟悉了的校園，當(dāng)熟悉變成的習(xí)慣，我才發(fā)現(xiàn)，我真正地融入了這里的生活，舍不得說(shuō)再見(jiàn)。我不斷的問(wèn)自己：我都做了哪些耕耘，又有怎樣的收獲；有過(guò)怎樣的失誤，又總結(jié)出了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歸根結(jié)底，就是做人，在泰國(guó)做一個(gè)中國(guó)人，找到那個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，一切優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)、獨(dú)立或是依賴、真誠(chéng)或是偽善都會(huì)一覽無(wú)余，這都幫助了我不斷認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。

學(xué)會(huì)調(diào)整預(yù)期，學(xué)會(huì)平和心態(tài)，好多事情都可以硬著頭皮咬牙堅(jiān)持的，一旦征服了它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)并沒(méi)有那么難。

十個(gè)月，不是過(guò)客，也不是歸人，而是在泰國(guó)實(shí)實(shí)在在地生活過(guò)的體驗(yàn)著。那人，那事，那場(chǎng)心的旅行，都是我們給彼此都留下的最美好的回憶。

第五篇：赴泰實(shí)習(xí)日志

親愛(ài)的湛師：

大家好！我們是2012年赴泰實(shí)習(xí)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)校是在泰國(guó)北部的程逸府烏塔拉地達(dá)魯尼女子學(xué)校。我們?cè)谶@里實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，非常抱歉沒(méi)有能夠及時(shí)回報(bào)我們?cè)谔﹪?guó)的情況，十分感謝學(xué)校以及學(xué)院的關(guān)心和幫助，雖然我們?cè)谶@里的環(huán)境很艱苦，可是我們也有信心將其克服，以下就是我們?cè)谶@里工作、學(xué)習(xí)、生活的詳細(xì)情況。

在工作上，一開(kāi)始辦公室的老師們都很關(guān)心我們，都認(rèn)為我們很刻苦、很可愛(ài)。還不時(shí)地給與我們語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，使我們這些在異國(guó)他鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的中國(guó)學(xué)生心靈上很大的安慰。由于這所學(xué)校比較重視中文課程的學(xué)習(xí)，但是該校的中文老師很缺乏。一開(kāi)始，僅有一名中文老師教授全校的中文課程，之后，我們兩人便與這位中文老師平分所有的中文課程，每人每周18節(jié)課。后來(lái)，又來(lái)了參加同一個(gè)項(xiàng)目的沈陽(yáng)師范大學(xué)的學(xué)生，我們的課減少到十三節(jié)，現(xiàn)在隔壁大學(xué)有一位中國(guó)交流生也來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)。但由于帶領(lǐng)我們的中文老師臨近生產(chǎn)了，所以我們的課程依然保持為十三節(jié)。在課堂上，由于該校沒(méi)有完善的教材，所以大部分的教材是由我們自己來(lái)安排。學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)熱情也相對(duì)積極，這也是對(duì)我們工作的肯定，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)我們兩個(gè)中國(guó)老師的喜愛(ài)，也是我們?cè)谶@里一個(gè)月的艱苦生活的莫大安慰和鼓勵(lì)。所以我們兩個(gè)也會(huì)不辜負(fù)學(xué)生的喜愛(ài)，將會(huì)竭盡所能教授學(xué)生們中文知識(shí)。我所在的學(xué)校的課程時(shí)間是從上午8:30一直到下午4:00結(jié)束放學(xué)，中間沒(méi)有休息，請(qǐng)注意，這個(gè)休息不單單指午休，更重要的是課間的break。泰國(guó)的課程是一節(jié)連著一節(jié)的，而且一節(jié)課是50分鐘，經(jīng)歷過(guò)這些我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，而且他們中國(guó)的學(xué)生是多么的幸福??！學(xué)生沒(méi)有固定的教室，就像大學(xué)一樣，都是流動(dòng)教室。在校園里有很多桌子和椅子，到處都可見(jiàn)學(xué)生圍坐一堆，學(xué)習(xí)，聊天，休息~，氛圍還是很好的，走在校園里就令我回想起泰國(guó)電影里的一幕幕。在這里上課，由于語(yǔ)言不通，我們幾乎都是全英教授漢語(yǔ)，（呵呵，由于在這里與泰國(guó)老師語(yǔ)言不通，交流不便，所以我們與這里的英語(yǔ)外教都混得特別熟，每天與他們聊天的時(shí)候，口語(yǔ)聽(tīng)力都鍛煉到了~希望在這里的4個(gè)多月，英語(yǔ)口語(yǔ)以及聽(tīng)力水平都有提高吧~）

在學(xué)習(xí)上，我們倆個(gè)在一個(gè)星期的適應(yīng)期過(guò)后，我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了合理的安排，在忙碌的工作之余，我們倆也定時(shí)定量的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己實(shí)習(xí)生活，使自己不與在校的同學(xué)差距太大。另外，我們除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們倆還在與學(xué)生們，老師們的交流中學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也加深了對(duì)泰國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)。相信在這四個(gè)多月的泰國(guó)實(shí)踐之旅中，我們一定會(huì)受益良多。

在生活上，由于我們的生活條件比較艱苦，剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)校僅僅給我們提供兩張床，兩張桌子，兩張椅子。就連最基本的上網(wǎng)條件都沒(méi)有，在這三個(gè)星期里面，我們的生活如同與世隔絕。盡管在這種條件下，我們依然按照學(xué)校的規(guī)章制度生活。我們每天早上7點(diǎn)起床，八點(diǎn)開(kāi)始正式上課，由于泰國(guó)的生活方式和國(guó)內(nèi)的不同，所以我們一直在努力適應(yīng)這邊的生活習(xí)慣。學(xué)校給我們提供自行車，所以，我們一個(gè)星期就會(huì)去市場(chǎng)采購(gòu)一次，將一個(gè)星期的食物買回來(lái)，放在冰箱里儲(chǔ)著。每天早上我們都是喝牛奶加一些干糧，由于泰國(guó)中午是連著上課，沒(méi)有休息時(shí)間，所以我們一般都是在學(xué)校的食堂里吃午餐，而晚餐，我們一般都是自己在家里煮。因?yàn)槲覀兊乃〉男∧痉孔訉?shí)在是太簡(jiǎn)陋了，在泰國(guó)這種炎熱的天氣中，小木房子就像一個(gè)熱悶爐子。為了能夠盡量改善生活條件，我們堅(jiān)持向校方提出合理的要求，希望校方能給我們提供一個(gè)相對(duì)完善的生活條件?？墒?，就是因?yàn)槲覀兌啻闻c校方提出改善生活設(shè)施的合理要求，導(dǎo)致我們兩個(gè)差點(diǎn)面臨著被遣回中國(guó)的重大問(wèn)題出現(xiàn)。以下是我們?cè)谶@一個(gè)月里所發(fā)生的最難忘的事情詳盡的說(shuō)明。

泰國(guó)的天氣比較炎熱，蟲(chóng)子的種類不僅多，而且還會(huì)對(duì)人的攻擊性很強(qiáng)。我們所住的木房子，有很多小蟲(chóng)子，所以我們幾乎都是遍體鱗傷的。幾乎每一天都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上出現(xiàn)新的傷痕。對(duì)于這種情況，我們多次向負(fù)責(zé)我們的老師反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾番周折，我們終于在老師那得到好消息：校長(zhǎng)答應(yīng)我們，在三個(gè)星期后，一定給我們裝空調(diào)。聽(tīng)到這句話，我們

都很期待那天的趕快到來(lái)，所以，我們無(wú)論怎么都得忍受一下，裝空調(diào)后情況應(yīng)該會(huì)有好轉(zhuǎn)。可是，三個(gè)星期過(guò)后，校方依然沒(méi)有動(dòng)靜，更糟的是，沈師大的同學(xué)，在房子休息時(shí)，不知道給什么蟲(chóng)子沾到，頸部以下一點(diǎn)的皮膚都開(kāi)始腐爛，而且越來(lái)越嚴(yán)重?？吹缴驇煷蟮耐瑢W(xué)傷痕越來(lái)愈嚴(yán)重。我們決定找校長(zhǎng)（因?yàn)楹芏嗬蠋煻几覀冋f(shuō)，在這學(xué)校，其他人都沒(méi)有財(cái)政權(quán)，除了正校長(zhǎng)，所以連拉一條網(wǎng)線，買一臺(tái)電風(fēng)扇都得經(jīng)校長(zhǎng)同意，我們有什么請(qǐng)求最好自己找校長(zhǎng)說(shuō)。），那天剛好是學(xué)校搞活動(dòng)，校長(zhǎng)很忙沒(méi)有時(shí)間見(jiàn)我們，經(jīng)過(guò)一位老師的建議，我們最后去校長(zhǎng)室，和校長(zhǎng)的秘書(shū)預(yù)約，但是時(shí)間也只有5到10分鐘而已。為了不錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)，我們決定在校長(zhǎng)室門前等，等了將近兩個(gè)小時(shí)，終于見(jiàn)到校長(zhǎng)了。我們就在校長(zhǎng)室門前跟校長(zhǎng)談話，時(shí)長(zhǎng)約不到五分鐘，校長(zhǎng)就要忙著進(jìn)去開(kāi)會(huì)了。在談話中，我們僅僅說(shuō)到宿舍里有很多蟲(chóng)子，希望校長(zhǎng)可以幫我們清理一次，就結(jié)束了。大約等了大半個(gè)小時(shí)，負(fù)責(zé)我們的老師出來(lái)了，對(duì)著我們說(shuō)，你們要回家。當(dāng)時(shí)，我們都有點(diǎn)蒙了，這到底是什么回事啊。我們決定等校長(zhǎng)出來(lái)，問(wèn)清楚到底是什么回事?？墒牵ｉL(zhǎng)的水平有限，而且說(shuō)現(xiàn)在得趕到曼谷去參加會(huì)議，所以，叫了一位英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)述會(huì)議結(jié)果，才知道他們給我們四宗罪：

1、我們穿衣服不合格。

2、我們逃課。

3、我們夜不歸宿。

4、我們要求請(qǐng)清潔工。聽(tīng)到這些時(shí)，我們當(dāng)時(shí)立即為自己辯護(hù)，除了第一條，有觸犯過(guò)，其他的我們覺(jué)得受盡了冤屈。因此我們馬上找相關(guān)的老師解釋清楚：

1、衣服方面，在被老師說(shuō)過(guò)后，我們都有改正過(guò)來(lái)了。（只是沈師大的同學(xué)的衣著問(wèn)題依然不令老師滿意。）第二，我們來(lái)這里四個(gè)星期，老師竟然改了四次課程表，導(dǎo)致學(xué)生總是找不著教室，老師就一直在教室里等學(xué)生等到下課，而且跟負(fù)責(zé)我們的老師說(shuō)了她也不及時(shí)通知學(xué)生。第三，泰國(guó)人真的十分奇怪，看到騎單車的，就說(shuō)是中國(guó)人（我不知道這是不是一種歧視）。有某位老師說(shuō)她們見(jiàn)過(guò)晚上十一點(diǎn)左右，有人才騎著單車回來(lái)。所以，她們就斷定那是我們。還有，在這里有一位中國(guó)交流生來(lái)我們學(xué)校實(shí)習(xí)，作為中國(guó)人，在異國(guó)遇見(jiàn)同胞，我們難免都有點(diǎn)高興，就大家一起吃了頓飯，在八點(diǎn)左右回到宿舍了?？墒?，我們沒(méi)有想到就這樣，竟然別人說(shuō)我們是出去和男朋友約會(huì)了，還夜不歸宿。（那以后，我們都不敢和男性有什么接觸了，除非工作需要）。第四點(diǎn)，這點(diǎn)完全是一個(gè)大大的誤會(huì)，我們真是哭笑不得啊。我們當(dāng)時(shí)只是跟校長(zhǎng)說(shuō)，我們幾乎是全身被蟲(chóng)咬了，更嚴(yán)重的是，沈師大的同學(xué)的頸部表皮，有很大面積開(kāi)始腐爛……所以，我們請(qǐng)求校長(zhǎng)可以讓人幫助我們消毒一次房子?？梢孕ｉL(zhǎng)卻將其理解為我們要求請(qǐng)清潔工，這是何等大的誤會(huì)??！緊接之后，辦公室的老師，進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的討論，有的老師反對(duì)我們，有的老師卻堅(jiān)持為我們辯護(hù)……最后，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的激烈爭(zhēng)論，在一位和我們關(guān)系甚好的主任的幫助下，我們兩個(gè)留下了，但沈師大的同學(xué)由于犯的錯(cuò)誤比較多，所以被調(diào)走到其他學(xué)校。

雖然這一次是有驚無(wú)險(xiǎn)，但是卻教會(huì)了我們很多職場(chǎng)上的道理，有時(shí)候一個(gè)人的才華是不能毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)的，鋒芒畢露有時(shí)候會(huì)是一名無(wú)形的殺手，會(huì)令你死得不明不白。職場(chǎng)真的不像學(xué)校那么的純潔以及單純，即使你現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)生，可能對(duì)任何人都造不成什么威脅，可是，你也要遵守這樣的游戲規(guī)則，做好自己的本分，少說(shuō)話多做事，即使再好的同事，也不能毫無(wú)顧忌地推心置腹，因?yàn)槟悴恢朗裁磿r(shí)候那人會(huì)利用你的單純?cè)谧ツ愕陌驯?。另外，后?lái)有老師告誡我們，在泰國(guó)，同事間的妒忌心都很重，我們處事都應(yīng)該要小心謹(jǐn)慎！

漫長(zhǎng)的第一個(gè)月終于過(guò)去了，雖然一路上狀況不斷，每天都會(huì)有很多應(yīng)接不暇的事情讓你身心疲累，可是，這一個(gè)月真的過(guò)得很值，現(xiàn)在我仿佛覺(jué)得自己成熟了不少，而且在每天與學(xué)生打交道的教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我們相信一定可以克服重重困難，順利地完成這次實(shí)踐，四個(gè)月后滿載而歸地回中國(guó)去!

祝愿湛師的所有老師，同學(xué)，朋友一切安好?。?012-7-3）