第一篇：論文答辯魔板

尊敬的各位老師：您們好！

我叫

我論文的題目是《高校思想政治教育實效性研究調(diào)查報告》 本篇論文是在賈秀梅老師的指導(dǎo)下完成的 在這期間

賈老師對我的論文進行了詳細的修改和指正 并給予我許多寶貴的建議 在此

我非常感謝她一直以來的精心指導(dǎo)

同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間 參與論文的審閱和答辯表示不勝感激

下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：高校學(xué)生思想政治教育工作在高校教育教學(xué)過程中有著重要的地位

加強對高校思想政治教育實效性的研究 是高校學(xué)生進步和社會發(fā)展的助推器 另外

我國各高校中思想政治教育存在一些問題和需要改進的地方 尤其是思想政治教育實效性的提高存在障礙 制約著高校思想教育事業(yè)的進步和發(fā)展

二、資料收集準備工作

選定題目后 為了完成論文 我進行了資料收集 擬定提綱

論文初稿、修改、定稿等一系列程序 在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中

我查閱了大量的思想政治教育實效性方面的相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊論文 這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國知網(wǎng)中的專業(yè)論文

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 本文共分成兩個部分： 第一部分主要闡述了高校思想政治教育實效性調(diào)查報告的基本情況 分為調(diào)查背景 調(diào)查目的

調(diào)查對象以及調(diào)查步驟四個部分

1.調(diào)查背景是在我國社會主義市場經(jīng)濟、對外開放和經(jīng)濟全球化三方面進行簡要分析

2.調(diào)查目的是掌握高校學(xué)生思想政治教育的思想動態(tài)以及思想政治教育現(xiàn)實狀況及存在的問題的基礎(chǔ)上提出對策

以促成高校學(xué)生各項能力質(zhì)的飛躍、實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標 切實提高高校思想政治教育實效性

3.調(diào)查對象是從山西大同大學(xué)政法學(xué)院各年級學(xué)生中選擇幾個班級學(xué)生作為調(diào)查樣本

4.在調(diào)查步驟中分為三步:第一步是搜集整理材料階段 了解本調(diào)查報告在國內(nèi)的研究狀況 經(jīng)過反復(fù)思考

建立本調(diào)查報告的基本思路

第二步是問卷的設(shè)計、打印、發(fā)放和回收 第三步是分析反饋階段

我們對數(shù)據(jù)分析采用數(shù)理統(tǒng)計法

歸納總結(jié)法將問卷結(jié)果進行分析并錄入Excel進行統(tǒng)計和生成圖表 在整體分析的基礎(chǔ)上進行對比 并得出結(jié)論

第二部分主要是關(guān)于高校思想政治教育實效性的調(diào)研結(jié)果與分析 這一部分分為四個板塊：第一是高校學(xué)生思想政治教育實效性的概念表述 因為在研究事物的過程中

我們要對高校思想政治教育實效性進行研究 必須弄清其概念

第二是從四個方面說明高校學(xué)生思想政治教育實效性研究的必要性

第三是根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)出四個高校思想政治教育實效性存在的主要問題 第四是提出提高高校思想政治教育實效性的具體措施

本篇論文已經(jīng)完成 還有許多的地方需要改進 但總的來說 在撰寫的過程中

我真實地學(xué)到了許多東西 更進一步豐富了自己的知識

但由于學(xué)識水平、寫作能力、工作經(jīng)驗及占有資料所限 理論上的探討還很膚淺

許多問題還有待進行一步思考和探究 借此答辯機會

希望各位老師能夠提出寶貴的意見 指出我的錯誤和不足之處 我將虛心接受

以使我的論文得到完善和提高 我的答辯自述完畢 謝謝各位老師！

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣?xùn)|西都是對的，我們企業(yè)會給他非常大的機會去發(fā)展。

第二篇：最新出國英文在職證明魔板

請用公司抬頭信紙打印

Letter of Introduction

公司名稱(英文)

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開在職證明的日期

To Whom It May Concern,Hereby we certified that Mr/Ms 姓名(Passport No.:G********)was working for 公司名稱 since 時間 as 職位.Currently his/her monthly salary is RMB金額.The leave application of Mr/Ms 姓名for the purpose of 目的in 國家 from 出國日期 to 回國日期 has been approved.During that period,all the cost will born by 支付方.We will keep Mr/Ms 姓名’s position when he/she comes back as scheduled.We hereby guarantee that he/she will be back to China on time and he/she will obey the law and local regulation when he/she stays in 國家.Sincerely,負責(zé)人簽名及職位名稱英文 并加蓋公章

格式：如 Zhang San

手寫簽字張三

Manager

打印單位介紹信或派遣函應(yīng)該注意以下事項：

1.以上紅色部分要修改成您個人的信息；

2.最好打印到單位的信箋上，體現(xiàn)正規(guī)性；

3.本樣板僅供參考，如果您申請商務(wù)類的簽證，最好詳細描述您的出國目的和計劃！

第三篇：大班體育游戲教案《魔板》

大班體育游戲《魔板》

活動目標：

1．探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂。

2．發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3．形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神?；顒訙蕚洌?/p>

泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)?；顒舆^程：

（一）準備活動，激發(fā)興趣1．出示泡沫板，導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動。

3．游戲“變變變”：出示魔棒，幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵幼兒當魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××！

教師：哪個小朋友也想當小魔術(shù)師來變一變？

（二）創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最后還要經(jīng)過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣?。孔屛覀儼涯О遄兂尚∑?，出發(fā)吧！

1．過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過小橋。教師：小朋友聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？

2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢？請小朋友用自己的方法去試試吧！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領(lǐng)。教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網(wǎng)！

5．游戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

（三）以“洗澡”放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

活動延伸：

可以在晨間活動后繼續(xù)此游戲，再引導(dǎo)幼兒探索魔板的其他玩法。

第四篇：幼兒園大班體育教案《魔板》及教學(xué)反思

大班體育教案《魔板》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當中，讓幼兒發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂，形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神，快來看看幼兒園大班體育《魔板》含反思教案吧。

活動目標：

1．探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂。

2．發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神。

4．愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

活動過程：

（一）準備活動，激發(fā)興趣1．出示泡沫板，導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動。

3．游戲“變變變”：出示魔棒，幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵幼兒當魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××！

教師：哪個小朋友也想當小魔術(shù)師來變一變？

（二）創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最后還要經(jīng)過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣??？讓我們把魔板變成小汽車，出發(fā)吧！

1．過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過小橋。

教師：小朋友聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？

2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢？請小朋友用自己的方法去試試吧！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領(lǐng)。

教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網(wǎng)！

5．游戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

（三）以“洗澡”放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

活動延伸：

可以在晨間活動后繼續(xù)此游戲，再引導(dǎo)幼兒探索魔板的其他玩法。

教學(xué)反思：

陶行知曾說：生活即學(xué)習(xí)。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富于變化?！耙娢锼纪妗钡谋拘源偈刮荫R上考慮到這些泡沫板可以怎么玩？如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進行探索，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計不同的運動形式，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養(yǎng)了幼兒廢物利用的環(huán)保意識。

本活動環(huán)節(jié)設(shè)計時考慮了幼兒個體差異，因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同，教師在引導(dǎo)幼兒進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊重幼兒的意愿，有的放矢地進行指導(dǎo)，使每個幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。

本文擴展閱讀：魔板（Rubik's Magic），是由魔方的發(fā)明人、匈牙利雕刻家、建筑學(xué)教授厄爾諾·魯比克教授發(fā)明的一種智力玩具，普通魔板最早在1980年代由Matchbox公司制作。普通的魔板也稱“八片魔板”。在1987年出現(xiàn)了包括12個呈2×6排列的正方形所組成的“大師魔板”（也稱“十二片魔板”）通過翻轉(zhuǎn)，折疊，彎曲，扭轉(zhuǎn)，魔板能夠出現(xiàn)千變?nèi)f化的迷人的形狀。從八角星到一個方塊，完成每一個形狀都是一個創(chuàng)造性的過程。

第五篇：幼兒園大班體育教案：會變的魔板

幼兒園大班體育教案：會變的魔板

目標：

1．積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進行走、跑、跳等各種動作練習(xí)。2．能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設(shè)計不同的運動方式。樂意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗成功和合作的愉悅。

準備：

1．場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線。

2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動標志，擦汗用的小毛巾等。

3．展示板，記錄用的雙色板標志。

過程：

一、熱身運動

1．幼兒隨著強節(jié)奏音樂手持雙色板跑進場地。2．幼兒跳雙色板健身操。

二、探索在雙色板上進行運動

1．引導(dǎo)幼兒探索在紅藍雙色板上可進行的運動，并分散練習(xí)。(1)說一說：這塊板有什么特別的地方?(2)討論：在這塊板上能做什么運動?(3)請幼兒找空地分散活動，可以單獨活動，也可以與同伴合作活動。(4)引導(dǎo)幼兒用語言和動作交流自己在板上做了什么運動。

2．引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板，并據(jù)此設(shè)計不同的運動方式。(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設(shè)定在板上進行的運動方式并貼上相應(yīng)的運動標志。(2)鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結(jié)果連接雙色板并進行對應(yīng)的運動，要求幼兒每練習(xí)一種運動就在展示板上貼上相應(yīng)的運動標志。

(3)鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段，進行走、跑、跳、爬等各種動作練習(xí)。

(4)簡單小結(jié)，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動方式。

三、練習(xí)通過每組連接的雙色板路段，并嘗試通過富有挑戰(zhàn)性的障礙物(1)設(shè)置“危險”路段，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，練習(xí)走30～40厘米高的平衡木。(2)鼓勵幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動作練習(xí)的難度。

四、放松運動

(1)幼兒互相表達成功的喜悅，做放松運動。

(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結(jié)束活動。反思： 在活動中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。

回顧這個活動，我覺得有兩個特點：

1．相信幼兒的能力只有充分相信幼兒的能力，給予他們自主探索的機會，他們才能真正體驗到成功的愉悅。我在引導(dǎo)幼兒探索利用雙色板進行運動和拼接雙色板的過程中，提出了一個很開放的問題：“在這塊板上可以做什么運動呢?你找個空地試一試，可以單獨玩，也可以與小朋友合作玩?！比绱?，幼兒探索了不同的運動方式，也探索了不同的合作方法。我還鼓勵幼兒合作拼接雙色板，并根據(jù)不同的雙色板組合設(shè)定不同的動作。在此后的雙色板游戲中，我又引導(dǎo)幼兒進行簡單的記錄，以提示自己已進行了哪些運動，還可以進行哪些運動，這對幼兒小組合作提出了更大的挑戰(zhàn)，同時便于我了解幼兒的活動情況。

2．體現(xiàn)男教師的優(yōu)勢在活動中，我給幼兒創(chuàng)造了一個大膽挑戰(zhàn)自我的空間，也體現(xiàn)了我作為男教師在組織幼兒健康教育活動中的優(yōu)勢。如，在幼兒能基本輕松完成動作的基礎(chǔ)上，我及時設(shè)置了由長凳組成的“獨木橋”，并且層層遞增，這對幼兒提出了挑戰(zhàn)，他們的活動熱情隨著“獨木橋”高度的提升而提升。在活動中，我通過真誠的表揚、積極的鼓勵、細心的保護，使幼兒時時體驗到挑戰(zhàn)自我成功的快樂。評析： 該活動給人的總體印象是設(shè)計巧妙，過程自然，活動效果好。

概括起來主要有以下幾個亮點：

亮點一：材料簡單有創(chuàng)意。首先，木板源于自然，而且有一些重量，適合幼兒進行體能鍛煉；其次，這些雙色板可以隨意拼接、組合，富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點的路段，進行各種動作的練習(xí)，還能自然而然地學(xué)習(xí)協(xié)作。這些材料雖然樸素，卻蘊含著豐富的教育價值。

亮點二：目標定位正確、恰當，符合大班幼兒的年齡特點。目標一是針對幼兒的能力發(fā)展提出的，鼓勵幼兒積極運用雙色板的特點進行創(chuàng)造性的拼接，并利用不同的路段進行多種多樣的動作練習(xí)。目標二是針對幼兒的社會性發(fā)展和情感發(fā)展提出的。在大班階段引導(dǎo)幼兒嘗試合作，與同伴協(xié)商，勇敢地挑戰(zhàn)自我，充滿信心地面對困難，是非常必要的。

亮點三：設(shè)計巧妙，整個活動把“雙色板”與“運動”緊密聯(lián)系在一起。首先，教師讓幼兒利用自己的雙色板進行個性化探索，接著引導(dǎo)幼兒自由合作拼接雙色板，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果設(shè)計不同的運動。如此，孩子們自主拼接雙色板，自由選擇運動方式，充分感受到自主和合作的樂趣。另外，教師還引導(dǎo)幼兒進行簡單的記錄，這一方面有利于幼兒形成團隊意識，明確“要在組內(nèi)每個小朋友都完成一個運動項目后才能改變魔板的圖形”，另一方面便于教師了解每組幼兒的活動情況，有效調(diào)節(jié)幼兒的運動量和運動密度，避免有些幼兒運動量過大。亮點四：過程體現(xiàn)層次性。在鼓勵每個幼兒積極參與活動的基礎(chǔ)上，教師能根據(jù)不同幼兒的發(fā)展狀況，提出不同的要求，創(chuàng)設(shè)不同的活動情景，使每個幼兒都能在自己原有的水平上得到提升。在活動中，教師較好地把握了“循序漸進與大膽挑戰(zhàn)?‘面向全體與關(guān)注個別”相結(jié)合的尺度。在幼兒分組練習(xí)后，教師鼓勵他們把拼接好的幾個路段整體連接，然后讓全體幼兒魚貫練習(xí)。這樣，活動更具游戲性和挑戰(zhàn)性，孩子們的練習(xí)密度也更大了。另外，為了給每個幼兒提供獲得成功的機會，教師及時設(shè)置相應(yīng)難度的障礙，讓幼兒選擇適合自己水平的路段，體驗成功。