第一篇：四反一整治匯報材料5月份

“四反一整治”5月份匯報材料

區(qū)教文體局5月份主要做的四反一整治工作有：

一、召開全區(qū)安全衛(wèi)生工作現(xiàn)場會。

5月7日至13日，鳳泉區(qū)教文體局召開了全區(qū)中小學(xué)（園）安全衛(wèi)生現(xiàn)場會。要求各中小學(xué)（園）將食品安全工作放在首位，落實食品安全制度，明確責(zé)任，切實有效預(yù)防和控制食品安全事故的發(fā)生，確保校園師生飲食安全。一是對全區(qū)各中小學(xué)（園）食堂的硬件設(shè)施和食品安全有關(guān)制度建設(shè)和落實情況進(jìn)行了檢查，重點檢查了食品質(zhì)量及原料采購、餐飲服務(wù)許可、從業(yè)人員健康證辦理、食品留樣、餐具消毒保潔、食物中毒預(yù)案等情況。二是要求各中小學(xué)（園）進(jìn)一步加強(qiáng)校園食堂食品安全知識的宣傳和學(xué)習(xí)，提升廣大教職工尤其是食堂服務(wù)人員的食品安全知識水平。要求各中小學(xué)（園）嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān)、物品采購關(guān)、食品庫存關(guān)、食品加工關(guān)、監(jiān)督檢查關(guān)，確保夏季食堂食品安全。三是將不定期對各中小學(xué)校（園）食品安全工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，要求各中小學(xué)校（園）開展自查，切實排除隱患，防患未然。四是要求各中小學(xué)校（園）要依據(jù)食品安全法律法規(guī)要求，制定切實可行的食物中毒應(yīng)急處置預(yù)案，一旦事故發(fā)生，要能迅速控制事態(tài)，并按規(guī)定時限報告有關(guān)部門。

二、指導(dǎo)各校（園）舉行了防震減災(zāi)演練。全區(qū)30所中小學(xué)校幼兒園全部按學(xué)期計劃開展防震減災(zāi)安全演練，在演練前，講解災(zāi)難來臨時的應(yīng)對知識和自救應(yīng)注意事項，過程中教師具體指導(dǎo)并全程監(jiān)控。通過安全演練，不斷提高全體師生的安全意識和自救自護(hù)能力。

三、指導(dǎo)各校對師生進(jìn)行交通安全教育。利用安全教育課對學(xué)生講解交通安全知識，舉辦“平安校園”交通安全征文活動，教育學(xué)生安全、文明出行，并給學(xué)生家長發(fā)《致家長的一封信》，督促家長教育孩子，并組織各樣安全知識競賽，提高學(xué)生安全出行知識和意識。

四、大力開展文化市場整頓，凈化校園周邊環(huán)境。

1、繼續(xù)按照市文化局要求，出車10余次，30余人到本轄區(qū)進(jìn)行查處網(wǎng)吧接納未成年人行為。10余次到市場周邊的書店、報亭及街道流動書攤進(jìn)行檢查，查獲有害期刊3件。

2、按照上級“掃黃打非”工作要求，進(jìn)行了2014清源、秋風(fēng)、凈網(wǎng)行動的安排部署工作。

3、對大塊鎮(zhèn)以查的黑網(wǎng)吧建立成效機(jī)制，并每周二、五向區(qū)政府辦報送黑網(wǎng)吧情況。

鳳泉區(qū)教文體局 2014年5月23日

第二篇：“四嚴(yán)格一提升”匯報材料

“四嚴(yán)格一提升”匯報材料

按照XX縣委《關(guān)于在全縣機(jī)關(guān)干部中開展“四嚴(yán)格一提升”作風(fēng)建設(shè)主題活動的實施意見》精神要求，DL縣人口計生局高度重視，認(rèn)真部署，廣泛動員，多措并舉，扎實推進(jìn)“四嚴(yán)格一提升”活動，有效提升機(jī)關(guān)效能。

（1）成立了“四嚴(yán)格一提升”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長王朝民任組長，制定了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部“四嚴(yán)格一提升”作風(fēng)建設(shè)的《實施方案》，結(jié)合目標(biāo)任務(wù)落實，細(xì)化工作目標(biāo)，落實工作任務(wù)。

（2）結(jié)合推行黨員示范崗，召開系統(tǒng)黨員大會，組織每個黨員公開承諾，通過黨員示范崗?fù)扑]和評選活動，有效地提高黨員干部崗位爭先意識，深化創(chuàng)先爭優(yōu)濃厚氛圍。

（3）結(jié)合黨員廉政教育，聘請縣紀(jì)委監(jiān)察局工會主席為系統(tǒng)黨員干部作《加強(qiáng)廉政法規(guī)學(xué)習(xí)，做一名勤廉兼優(yōu)的計生干部》的警示教育，組織黨員干部處省廉政教育基地和外線計生局考察學(xué)習(xí)，提高黨員干部廉政意識和廉潔工作的作風(fēng)。

（4）結(jié)合開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動，組織上百人的調(diào)查隊伍，深入全縣400多個村，開展調(diào)查研究。了解育齡群眾的生產(chǎn)、生活、生育情況，宣傳國策，排解矛盾，加強(qiáng)對計生后遺癥對象定期回訪，簽訂合同，提高標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)生活困難。轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高服務(wù)基層的能力。

（5）結(jié)合開展了“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、為民服務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)”主題黨建活動，組織開展職工技術(shù)比武、“我為黨旗添光彩”演講、慶七一文藝節(jié)目匯演等活動，增強(qiáng)機(jī)關(guān)廉政文化氛圍，扎實推進(jìn)“四嚴(yán)格一提升”活動開展。

（6）結(jié)合開展了“比學(xué)習(xí)、話發(fā)展，走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)”和“三問三解”活動，組織了100多名領(lǐng)導(dǎo)黨員干部，分成10個調(diào)查小組，深入所包聯(lián)官池鎮(zhèn)西里村、眭家村、孫家村了解群眾最關(guān)心和最急需解決的問題，扎扎實實為群眾辦好事辦實事，唱響了“秦東黨旗格外紅，干群關(guān)系格外親”的主旋律，推動工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

第三篇：反四風(fēng)

反“四風(fēng)”須鏟除個人主義

群眾路線教育實踐活動將主要任務(wù)聚焦在反“四風(fēng)”，切中要害?！八娘L(fēng)”的根源是多方面的，一個重要原因是個人主義在作祟，就像毛澤東同志當(dāng)年嚴(yán)厲批評的那樣：一事當(dāng)前，先替自己打算。

比如形式主義。大家都知道形式主義害死人、累死人，但有些人為什么樂此不疲、越搞越火，甚至把形式主義規(guī)范化了呢？問題的關(guān)鍵在于形式主義在一些時候能 夠得到上級的認(rèn)可、表揚(yáng)，有利于小單位的榮譽(yù)特別是個人的升遷?，F(xiàn)實生活中也確實有通過搞形式主義而出名獲利的現(xiàn)象。正是這些現(xiàn)象刺激了更多人搞形式主義 的熱情，使之越搞越“亢奮”，越搞越有“經(jīng)驗”，從而一發(fā)不可收。這里有工作慣性的問題，但個人名利的東西，還是占主要成分。有些工作看似是為了單位發(fā) 展，實則是為了獲取領(lǐng)導(dǎo)個人的名利，一些單位出現(xiàn)“當(dāng)任是政績、后任是包袱”的問題，癥結(jié)就在此。

比如官僚主義。官僚主義的突出表現(xiàn)是 脫離群眾、高高在上。為什么會脫離群眾呢？關(guān)鍵是個人提拔使用的決定權(quán)“在上不在下”。因此，一些人往往盯著領(lǐng)導(dǎo)高興不高興、滿意不滿意、留沒留下好印 象，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的關(guān)系給顛倒了，“基層至上、群眾第一”幾乎成了一句空話。如果在提拔任用中加大群眾公論的分量，讓群眾真正成為“上帝”，官僚 主義還有存在的土壤嗎？比如享樂主義。享樂主義的重要標(biāo)志是精神懈怠、貪圖享受、不思進(jìn)取。這是一種完全從個人利益出發(fā)而滋生的頹廢人 生觀。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部為黨的事業(yè)干出一些成績，便潛生暗長“干出過不小成績，吃點喝點享受點算什么”的情緒，揣著封建社會“千里來做官、為的吃和穿”那一 套，把過分的享樂當(dāng)成個人權(quán)力應(yīng)分的“紅利”。再就是有的干部“沒有干到頭、已經(jīng)看到頭”，在有權(quán)不用、過期作廢的觀念下，利用職務(wù)便利，行享樂之事，甚 至有“行樂及時時已晚，對酒當(dāng)歌歌不成”之嘆。

比如奢靡之風(fēng)。說到底也是個人主義思想作怪。一方面行奢靡之風(fēng)可以滿足個人的享受與愉 悅；另一方面，可以通過講排場、擺闊氣提高自己和單位的“知名度”；再一方面，通過高標(biāo)準(zhǔn)接待，討好領(lǐng)導(dǎo)，編織關(guān)系，為自己的前途鋪路搭橋、廣結(jié)善緣。有 些領(lǐng)導(dǎo)干部覺得下級接待奢侈一點才算“尊敬”、宴席高檔才有“面子”、場面壯觀才是“夠規(guī)格”、警車開道才是“重視”。一句話，干好這些活的人，才是“可 塑之才”。有些同志便主動迎合這些東西，把接待工作擺上“戰(zhàn)略位置”、成為“第一要務(wù)”，以達(dá)到個人“進(jìn)步”之目的。個人主義的極端化 折射出的是理想信念的動搖和迷失。因此，反“四風(fēng)”必須鏟除極端個人主義，否則就難以杜絕壞風(fēng)氣死灰復(fù)燃。反“四風(fēng)”最大的敵人是自己，鏟除個人主義關(guān)鍵 靠自己。除了要切實把如何做人、為什么入黨、為誰“當(dāng)官”、身后留下什么作為終生課題，還要接受監(jiān)督，樹立“接受監(jiān)督是福、逃避監(jiān)督是禍”的觀念，時刻行 走在陽光里。對組織來講，則要建立、完善領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的科學(xué)體系和人品政德的考評機(jī)制，真正讓好人有好報、自私自利者沒舞臺。

第四篇：反四風(fēng)

學(xué)校班子及成員征求意見建議梳理情況報告

一、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見建議：

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)自覺性不高，忽視理論武裝，不重視學(xué)習(xí)。工作缺乏創(chuàng)新，發(fā)展意識不強(qiáng)。師德師風(fēng)建設(shè)沒有實質(zhì)內(nèi)容，只注重形式。

2、官僚主義方面：對差距熟視無睹，隊落后麻木不仁，小進(jìn)即滿、沾沾自喜。教學(xué)服務(wù)意識不強(qiáng)、對師生感情淡薄。上班玩游戲、看電影、聽音樂，工作效率不高、效果不好。

3、享樂主義方面：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

二、對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見建議：

（一）黨支部書記、校長：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：把崗位等同于地位，諸事都搞特殊化；缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳；講排場，比闊氣，鋪張浪費(fèi)。

（二）副校長：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（三）副校長：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（四）教導(dǎo)主任：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。師德建設(shè)流于形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。上班聽音樂，效率低。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（五）副教導(dǎo)主任：xx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。師德建設(shè)只注重形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。上班聽音樂。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識來自不強(qiáng)，辦事大手大腳

（六）副教導(dǎo)主任：xx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。

（七）總務(wù)主任：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，小進(jìn)即滿，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（八）工會主席：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感

情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（九）德育主任：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十）辦公室主任：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十一）德育主任：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十二）團(tuán)支部書記：xxx

總體評價：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。上班聽音樂，看電影現(xiàn)象。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

第五篇：反四風(fēng)

反對“四風(fēng)”，服務(wù)群眾討論發(fā)言稿

賈佑芹

我通過學(xué)習(xí)了《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件匯編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)-重要論述摘編》等重點書目，同時完成了教育實踐活動相關(guān)文件資料的研讀，學(xué)習(xí)中自己深感此次活動的重要，意義深遠(yuǎn)，是中心校統(tǒng)一思想、凝聚力量，輕裝前行，再創(chuàng)輝煌的“加油站”，自己倍受鼓舞。

一、明確思想，提振精氣神

黨的群眾路線，是我黨在新形勢下，開展的一次統(tǒng)一思想，振奮士氣的活動，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來消除在黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的“亞健康”甚至“不健康”的現(xiàn)象。通過反對“四風(fēng)”即“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”，排除“毒素”輕裝前進(jìn)。通過“健康”前行的理念，推動黨的建設(shè)，取信于民，服務(wù)于民，提振精氣神，為各項工作順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、積極踐行，重在落實接地氣

形式主義：顧名思義就是各項工作落實不到位。此次理論的學(xué)習(xí)，重在落實，結(jié)合中心校實際，開展好教師的思想建設(shè)，將思想統(tǒng)一起來，凝聚力量，為教育的快速發(fā)展做好必要的思想準(zhǔn)備；為服務(wù)于百姓，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)落實到位。

三、立足本職，加強(qiáng)服務(wù)大局的執(zhí)行力

我作為中心校成員，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，肩負(fù)著中心?！案母?、發(fā)展、穩(wěn)定”落實的艱巨責(zé)任。我要帶出一支具有強(qiáng)烈的“服務(wù)“意識的教師團(tuán)隊。認(rèn)真搞好教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，做一名合格的人民教師。

四、把握機(jī)遇，埋頭真抓實干

學(xué)習(xí)黨的實踐教育活動文件，突出的體會就是通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”最終要輕裝前行。中心目前財力匱乏，更應(yīng)警惕和防止奢靡之風(fēng)，凡事要厲行節(jié)約，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、降低各類能耗做起，積少成多，養(yǎng)成勤儉辦事的作風(fēng)。

中心校今后要將反對“四風(fēng)”問題常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。自己也要懷著接收批評的心態(tài)、積極推進(jìn)工作的心態(tài)、不推諉、不放棄的心態(tài)，邊學(xué)、邊改，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)所倡導(dǎo)的“以人為本”、“解放思想”、“開拓創(chuàng)新”的要求，把教師的所需真真正正的落實好，在營造和諧、進(jìn)取、充滿正能量的工作氛圍中，通過艱苦的努力，為中心校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。