第一篇：關(guān)于聾校初中畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于聾校初中畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。而聾校畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。兩年來，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，在班級(jí)管理上總結(jié)了一套行之有效的管理方法和措施。要想當(dāng)好一名合格的畢業(yè)班的班主任，我認(rèn)為可采取以下幾種辦法。

一、樹立目標(biāo)，讓夢(mèng)想展翅

進(jìn)入九年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生把上高中、上大學(xué)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生則把參加工作、學(xué)一技之長(zhǎng)作為自己的奮斗目標(biāo)?！盀閴?mèng)想展翅”這是我學(xué)期初和學(xué)生共同制定的奮斗目標(biāo)?！皦?mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好。”開學(xué)初，我把這句話送給所有的學(xué)生，告訴他們現(xiàn)在開始努力并不晚，關(guān)鍵在于勤奮。為了心中的夢(mèng)想，我鼓勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對(duì)學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行“綜合性”的開導(dǎo)和教育之后，我鼓勵(lì)并組織學(xué)生寫“新學(xué)期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂W(xué)生在我的鼓勵(lì)下，有的表示一定要努力拼搏，爭(zhēng)取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級(jí)管理，實(shí)行“輪流值班制”

多年來，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式一般是一個(gè)班里有一個(gè)班長(zhǎng)、一個(gè)副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織、開展、監(jiān)督、管理等，其他學(xué)生則按班長(zhǎng)的要求去做，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級(jí)管理上采取了“輪流值班制”：每天一個(gè)值班班長(zhǎng)，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長(zhǎng)是＿＿_(dá)_____”，值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，都感到了自己身上的責(zé)任。采取這項(xiàng)制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學(xué)生們都能自覺遵守值班班長(zhǎng)提出的各項(xiàng)要求。實(shí)踐證明，這是對(duì)學(xué)生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)

多年以來，我一直牢記《中國(guó)手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。我會(huì)根據(jù)每個(gè)聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內(nèi)心身處的真實(shí)思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學(xué)生寫日記是我了解學(xué)生的一種行之有效的辦法。從學(xué)生的日記中我可以知道學(xué)生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生對(duì)事物的不同態(tài)度。在他們的筆下，我可以看到另外一個(gè)他。日記是學(xué)生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學(xué)生的寫作水平提高了，語言表達(dá)能力增強(qiáng)了；通過日記，我?guī)蛯W(xué)生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學(xué)生的距離。

四、主題班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言

每周一次的主題班會(huì)，我都會(huì)先問學(xué)生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學(xué)生都會(huì)暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會(huì)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學(xué)生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)殘疾兒童的幫助，了解父母對(duì)自己的關(guān)懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學(xué)生明確作為全校最高年級(jí)的學(xué)生，要時(shí)刻積極主動(dòng)，起帶頭作用，做好小同學(xué)的表率。在班會(huì)中，班主任只起穿針引線的引導(dǎo)作用。在和諧的氛圍中，學(xué)生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學(xué)生的知心朋友

畢業(yè)班的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的見解，但有時(shí)會(huì)偏離軌道，這就要求班主任時(shí)刻注意打開學(xué)生的心結(jié)，和他們談心，用愛去打動(dòng)他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時(shí)班主任要為學(xué)生嚴(yán)守秘密，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在畢業(yè)考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿_(dá)_____天”，以此來督促學(xué)生。我時(shí)常會(huì)提醒學(xué)生：“畢業(yè)后有的學(xué)生可以坐在高中的課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上?！?/p>

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業(yè)班的學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)美好事物的向往，他們夢(mèng)想著有一天考入理想的大學(xué)，夢(mèng)想著有一份好的工作，然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出艱辛的努力。我常常給學(xué)生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導(dǎo)他們勇敢地面對(duì)差距，調(diào)整好心態(tài)，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數(shù)和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會(huì)“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進(jìn)的地方。

以上是我擔(dān)任畢業(yè)班工作的一些粗淺做法，歡迎各位同仁批評(píng)、指正。實(shí)踐表明，要做一名合格的班主任，光有激情是不夠的，還要講究方式方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生插上理想的翅膀。

（責(zé)編 張晶晶）

第二篇：初中畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

初中畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。作為初中畢業(yè)班班主任需要努力工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班；班主任工作；策略

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心，學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任并非易事；同時(shí)初中畢業(yè)班這一年對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生來說，是重要的階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給你，是對(duì)你莫大的信任，你沒有任何理由不努力工作，作為畢業(yè)班學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時(shí)有所作為?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，感慨頗多，下面僅談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、及時(shí)解決學(xué)生的困惑，做學(xué)生的“心理醫(yī)生”

對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來說，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。他們承受著中考前課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、身心成長(zhǎng)困惑多等各方面的壓力?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長(zhǎng)和成材。同時(shí)要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上。中考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便中考失敗，也不是末日來臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起。這一階段又是一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期，學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立性增強(qiáng)，“成人感”

萌芽，對(duì)異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是畢業(yè)班學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，可利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對(duì)青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)；或通過豐富多彩的活動(dòng)，幫助他們營(yíng)造異性之間正常交往的環(huán)境，增進(jìn)異性之間的了解和友誼。

二、從學(xué)生自身感受出發(fā)，鼓舞學(xué)生信心

在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都不同，都擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。面對(duì)不同情況的學(xué)生，班主任老師要多費(fèi)些心思，分層指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都看到希望，獲得充足的動(dòng)力。性格外向、心態(tài)積極、活潑的孩子，通過大膽的鼓勵(lì)就可以找到目標(biāo)，而性格內(nèi)向、敏感脆弱、容易焦慮的學(xué)生，首先要讓他樹立自信心，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步之處，哪怕是莫須有的進(jìn)步也要給以肯定，再因勢(shì)利導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如果不會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，那是非常可怕的。我經(jīng)常給我的學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率，如何把自己的學(xué)習(xí)變成有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得，有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×效率，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，如果效率不高，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法，大家一起討論，從而找出適合自己的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的休息法、科學(xué)的身體鍛煉以及心理調(diào)整方法。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班級(jí)管理的“協(xié)調(diào)員”和“服務(wù)員”

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為班主任首先需要協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”。大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。同時(shí)還要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校合一。通常老師與家長(zhǎng)見面給人造成的印象是“告狀”，而我在與家長(zhǎng)交談時(shí)盡量給家長(zhǎng)一個(gè)印象，我是為他孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)，這樣，得到了家長(zhǎng)的有力配合，更好地開展了班級(jí)工作。

總之，班主任工作是一個(gè)綜合性的工作，必須準(zhǔn)確把握畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，進(jìn)行耐心、細(xì)致而富有針對(duì)性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難，順利地度過這一特殊時(shí)期。

（作者單位 黑龍江省泰來縣宏升中心學(xué)校）

第三篇：淺談如何做好聾校班主任工作

淺談如何做好聾校班主任工作

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，他們的能力、素質(zhì)要求要高于普通的教師，理念和情懷更是一名優(yōu)秀班主任必備要素，可見做一名優(yōu)秀的班主任，管好一個(gè)班集體絕不是一件輕而易舉的事情了。聾校中的聽障學(xué)生由于具有獨(dú)特的生理和心理特點(diǎn)，在思想和日常行為中與健全學(xué)生有很大不同，聾校的班主任要想管理好自己的班級(jí)就需要更多的投入、心思和感悟。那么，怎么樣在尊重聽障學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因地制宜地管理好班集體呢？我來談一談自己多年來的感悟吧。

一、“細(xì)心”是管理班級(jí)必備的素質(zhì)

班主任要想管好自己的班級(jí)，除了靠嚴(yán)謹(jǐn)、可行的班級(jí)制度外，更多的是要靠班主任的細(xì)心關(guān)照，與學(xué)生朝夕相處中必須做到事無巨細(xì)、明察秋毫，對(duì)每一位同學(xué)的風(fēng)吹草動(dòng)都要了察于眼，了記于心，做到“一枝一葉總關(guān)情”。除了細(xì)心地觀察與關(guān)照，教師對(duì)自己的言行也要三省吾身、時(shí)刻檢點(diǎn)，細(xì)細(xì)斟酌。班主任是學(xué)生的第二父母，思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響是日積月累的、持續(xù)不斷的。特別是聽障學(xué)生比較敏感，善于模仿。所以，班主任要嚴(yán)格要求自己，寬容地對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻自省，以身示范。這樣，才能起到榜樣的作用，才能樹立正面的形象，才能順暢地管理班級(jí)事務(wù)。在檢點(diǎn)自我的前提下細(xì)致對(duì)待班級(jí)工作，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)人，每一件事：留心學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)：留心班級(jí)的動(dòng)向，及時(shí)肯定正面的向上的言行、制止和糾正負(fù)面的舉動(dòng)。這樣，才能與學(xué)生的成長(zhǎng)同步，與學(xué)生的情感相融，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、“誠(chéng)心”是溝通學(xué)生心靈的橋梁

“心誠(chéng)則靈”是立足社會(huì)的法寶，也是管理者的法寶，作為一個(gè)班主任更要遵循這一準(zhǔn)則。要想管理好班級(jí)，就應(yīng)真心把學(xué)生當(dāng)朋友，用心去捕捉每一個(gè)特殊的靈魂，做到眼中有學(xué)生、腦中想學(xué)生、心里愛學(xué)生。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到問題，要和顏悅色，促膝長(zhǎng)談，教育學(xué)生時(shí)要尊重聽障學(xué)生的特點(diǎn)，摸清他們的心理動(dòng)態(tài)，做到有的放矢，平等對(duì)待。更不能失去耐心和技巧，一味地強(qiáng)迫和壓制，要注意尺度和方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要緩急結(jié)合、輕重相間。對(duì)于學(xué)生的訴求要區(qū)別對(duì)待，不一定要做到有求必應(yīng)，但要做到有求必復(fù)，讓學(xué)生感到老師真誠(chéng)熱心的存在。在特教學(xué)校，面對(duì)聽障學(xué)生，對(duì)于班級(jí)和同學(xué)出現(xiàn)的問題，采取的一切方式要穩(wěn)妥慎重，不能根據(jù)自己好無和心境草率處置。學(xué)生出問題必然是有所求，真正惡意地舉動(dòng)還是比較少的。懂得了這一點(diǎn)，就要站到學(xué)生的位置去思考問題出現(xiàn)的原因，要細(xì)致觀察學(xué)生，耐心地交流，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，尋找問題解決的方案，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想?！熬\(chéng)所致，金石為開”，誠(chéng)摯和感動(dòng)之下，錯(cuò)誤的做法就會(huì)煙消云散，管理班級(jí)的效果也會(huì)事半功倍。

三“愛心”是營(yíng)造和諧班級(jí)的土壤

特殊教育是天底下需要愛心的事業(yè)，班主任作為教育教學(xué)的骨干力量，就應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。愛心可使金子發(fā)光，愛心可使朽木可雕。但我們應(yīng)該懂得關(guān)愛的基礎(chǔ)是公正、平等，公正有利于制度的執(zhí)行和班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生：平等可以營(yíng)造融洽氛圍，提高班主任的威信。班主任要盡最大可能的將自己的身心放諸于自己的學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的現(xiàn)狀：心里裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，步子跟著學(xué)生，雙手牽著學(xué)生，語言溫暖和提醒著學(xué)生。心之所觸，行之所感。愛心陽(yáng)光的普照下一切奇跡都可以發(fā)生，殘疾的心靈照樣開滿艷麗的鮮花。

四、“交心”是管理班級(jí)的有效手段

班主任既是孩子王，又是教學(xué)的骨干：既要上傳下達(dá)，還要反思、總結(jié)。所以，要想在應(yīng)對(duì)繁雜事務(wù)的同時(shí)，必須做好班級(jí)“代理人”的培養(yǎng)，把自己對(duì)班級(jí)的傾心關(guān)懷傳遞給學(xué)生干部，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自己的管理班級(jí)的意圖和理念。這樣一來就完成了心與心的接力。選擇班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能任人唯親、為所欲為，不能由自己點(diǎn)將，也不能搞委任，這樣做是不能服眾的。要民主與集中結(jié)合，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上掌好舵，選好人。對(duì)于選出的班干部一方面要充分相信，放手鍛煉，允許他們出現(xiàn)失誤和偏差。充分地鍛煉和信任之下才會(huì)有好的管理人才的成長(zhǎng)，才會(huì)有和諧有序班級(jí)秩序的出現(xiàn)。另一方面要精心指導(dǎo)，做好他們的后盾和掌舵人，聽障學(xué)生心智不成熟，做事比較片面和極端。老師一定要在給他們限定“權(quán)限”的情況下放手，不能做甩手掌柜：不能讓他們?yōu)樗麨?，更要警惕“霸王干部”的出現(xiàn)。要給學(xué)生干部約法三章，做好監(jiān)督和指導(dǎo)，讓他們健康成長(zhǎng)。要學(xué)做一個(gè)既有威嚴(yán)又有慈心的長(zhǎng)者，用人格和心靈去影響孩子。

五“留心”是班級(jí)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障

在聾校，班級(jí)人數(shù)雖然不多，但聽障學(xué)生有著獨(dú)特的群體特征，常人難以捉摸，時(shí)常出現(xiàn)意想不到的狀況。這就需要班主任既要做攝像機(jī)，又要做顯微鏡。時(shí)刻留意每一位學(xué)生的舉動(dòng)、掌握每一位學(xué)生的性格：既要注意捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，又要及時(shí)發(fā)現(xiàn)“爆炸點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)施教。對(duì)于聽障學(xué)生，一定要在尊重他們?nèi)后w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上教導(dǎo)，適當(dāng)放大個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)，以此為支點(diǎn)撬動(dòng)他??的自尊心、自信心，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要將每一位同學(xué)納入自己的雷達(dá)網(wǎng)內(nèi)，用心留意他們的一言一行，時(shí)刻捕捉亮點(diǎn)和污點(diǎn)，將亮點(diǎn)燃燒成燎原大火，將污點(diǎn)化為烏有。只有這樣，班級(jí)這條航船才能在班主任的全面掌控下平穩(wěn)地航行在躍動(dòng)的大海上。

都說教師是紅燭，班主任工作是一門藝術(shù)，我認(rèn)為它不但是藝術(shù)，更是“心術(shù)”。當(dāng)你時(shí)時(shí)想著學(xué)生的成長(zhǎng)，想著學(xué)生的未來，眼光會(huì)放的很遠(yuǎn)，工作會(huì)更細(xì)。一言一行就會(huì)入情入理，絲絲縷縷，潤(rùn)物無聲般的浸入學(xué)生的心田，他們的心就會(huì)和你貼得更近，學(xué)生的管理工作就會(huì)變成心與心的交流，那就是一種外人難以理解的享受。只有在班級(jí)管理工作中更加貼近學(xué)生，勤于思考，善為人師，就會(huì)做一個(gè)更加優(yōu)秀的班主任。

（作者單位：山東省濰坊聾啞學(xué)校）

第四篇：聾校班主任工作計(jì)劃

聾校班主任工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，聾生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起聾生，其次還是要對(duì)得起聾生，最后但是要對(duì)得起聾生。

二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：

我班共有聾生4人。其中男生3人，女生1人。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)聾生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班

風(fēng)。

三、工作要點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、班級(jí)工作計(jì)劃

要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體聾生，促進(jìn)聾生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與聾生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。

2、營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)高一聾生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)等。

（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背

景。

（3）讓聾生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)聾生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)聾生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)聾生的參與意識(shí)，提供顯示聾生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)聾生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；

第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起

到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”； 第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

（二）、班級(jí)考核評(píng)比

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。

（三）針對(duì)特殊聾生，開展特殊教育

1．學(xué)期初排出特殊聾生名單（貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生），學(xué)校建立特殊聾

生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)聾生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的聾生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊聾生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

4．開展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困

聾生進(jìn)行關(guān)心幫助。

四、具體措施：

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、利用班級(jí)刊物對(duì)聾生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮聾生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)聾生。

4、通過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)聾生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動(dòng)，促使聾生的身心健康發(fā)展。

7、組織聾生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

8、定期與聾生談心交流，了解聾生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決聾生的問題。

范士勇

第五篇：聾校班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級(jí)工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨(dú)有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實(shí)。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅(jiān)持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對(duì)孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個(gè)元素，又怎么如此焦灼。現(xiàn)實(shí)告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅(jiān)強(qiáng)的挺立在土地上，學(xué)會(huì)愛與自尊，做一個(gè)有骨氣的人。

學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)假期，他們對(duì)學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級(jí)氛圍的融洽與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因?yàn)樗麄冊(cè)陔娪吧蠈W(xué)會(huì)了很多罵人的話；我告誡他們不能偷東西，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)坐牢的；我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會(huì)；我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，是為了走進(jìn)社會(huì)后不被欺負(fù)。知識(shí)就是武器，知識(shí)就是力量。

他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得實(shí)習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識(shí)里總會(huì)把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強(qiáng)，很想用自己的雙手指引他們?cè)鯓硬拍艹蔀檫@樣的人。直到做了老師才能體會(huì)老師的辛苦和壓抑，時(shí)至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長(zhǎng)能做的班主任做了，家長(zhǎng)不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。

愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅(jiān)持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報(bào)，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長(zhǎng)，做個(gè)懂事勤奮的社會(huì)人。

2010-7-7