第一篇：2園林式學(xué)校工作匯報(bào)

春色滿(mǎn)園關(guān)不住

桃李芬芳自成蹊

——遂平縣遂平中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校工作匯報(bào)

河南省遂平縣遂平中學(xué)創(chuàng)辦于2007年，全校教職工發(fā)揮環(huán)境教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，為綠化、美化校園付出了艱苦的努力，創(chuàng)建園林式學(xué)校工作取得了顯著的成績(jī)。經(jīng)過(guò)七年持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)，目前學(xué)校占地面積130畝，建筑面積6萬(wàn)平方米，校園綠化面積達(dá)10000平米，綠化覆蓋率達(dá)75%。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建省級(jí)園林式學(xué)校的工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視園林綠化的建設(shè)和管理工作，組建了園林綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各部門(mén)相關(guān)同志為成員，由學(xué)校總務(wù)處牽頭，分別負(fù)責(zé)全校的園林綠化建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理工作。特別是開(kāi)展創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局通知精神和評(píng)估細(xì)則，齊心協(xié)力、齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，工作有計(jì)劃、有目標(biāo)，園林綠化工作實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。在日常管理工作中，為增強(qiáng)全員參與意識(shí)，學(xué)校積極安排與綠化有關(guān)的的工作，如每年的植樹(shù)節(jié)安排教職工參加植樹(shù)活動(dòng)，每半月學(xué)校階段性工作計(jì)劃都安排也植樹(shù)綠化等有關(guān)的除草、澆水等活動(dòng)。同時(shí)，倡導(dǎo)每個(gè)教師在校園認(rèn)養(yǎng)一株樹(shù)，每個(gè)班級(jí)都定點(diǎn)管理和養(yǎng)護(hù)一片綠化責(zé)任區(qū)，使全體師生養(yǎng)成了愛(ài)花、護(hù)樹(shù)、惜草的美化環(huán)境、共建家園的良好習(xí)慣，形成了綠色的辦公、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，達(dá)到了人與環(huán)境、與自然的和諧相處。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃

為了使校園園林綠化突出“綠”字特點(diǎn)，彰顯學(xué)校特色，在園林綠化設(shè)計(jì)上，我們聘請(qǐng)具有資質(zhì)和實(shí)力的園林局設(shè)計(jì)，呈請(qǐng)市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和校長(zhǎng)辦公會(huì)多次討論，多次修改，形成了布局科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理，集學(xué)校功能和地域特色于一體，并將具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校建筑和優(yōu)美的校園景觀統(tǒng)一起來(lái)的整體規(guī)劃方案，并付諸實(shí)施，力爭(zhēng)做到使歷史、地域文化與環(huán)境、自然風(fēng)貌的有機(jī)結(jié)合。

通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校形成了“一坪”、“五帶”、的校園整體綠化格局?！耙黄骸敝笇W(xué)校投入資金30萬(wàn)元，建成了一個(gè)大型馬尼拉草坪，位于塑膠跑道中心?！拔鍘А敝笇W(xué)校投入9多萬(wàn)元，建設(shè)了五個(gè)綠化帶。一是主道路綠化帶，以有10年樹(shù)齡的廣玉蘭為主體，配以綠籬，使道路綠化富有立體感，并與籃球場(chǎng)等功能區(qū)天然分割；二是中心道兩側(cè)綠化帶，以香樟為主體，樹(shù)木成蔭，幽篁鳥(niǎo)語(yǔ)；三是男生、女生寢室樓前兩大綠化帶，以香樟為主，間以絨花樹(shù)等，表達(dá)了學(xué)校“以人為本”和“開(kāi)放辦學(xué)”的管理理念。其次是小學(xué)教學(xué)樓前及綜合樓后綠化帶，均以香樟為行道樹(shù)，道路平整，樹(shù)木參天，或以草坪曲徑，或?qū)⒌孛嬗不?，點(diǎn)綴有石桌石凳、文化擺石、特色小品等，成為師生課間休息、課外活動(dòng)和生活休閑的最佳場(chǎng)所。

三、加大投入，持續(xù)改進(jìn)

在創(chuàng)建工作中，學(xué)校班子思想高度統(tǒng)一，在資金非常緊張的情況下，2013年先后拿出10萬(wàn)元用于園林式學(xué)校的創(chuàng)建上，新建綠化面積200平米，改造綠化面積2000平米，道路硬化500平米。

在建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的意見(jiàn)，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和“增”的四字理念，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)?！傲簟本褪菍?duì)原有的如香樟、廣玉蘭、桂花等高大喬木做到保留；目前學(xué)校有比較高大的喬木如香樟、廣玉蘭等近400株，樹(shù)齡最長(zhǎng)的已近10年?！案摹奔磳?duì)老化的草坪、有污染的水面、不合理的景觀、不良的建筑等進(jìn)行改造。我們改造了原有老化草坪2處；對(duì)已經(jīng)落后的樹(shù)種如小葉樟、垂柳等大力的改造。“移”即對(duì)部分過(guò)密植物，對(duì)一些因?qū)W校布局調(diào)整實(shí)在需要調(diào)整的大型樹(shù)木采取移栽的辦法，移走了石榴、欒樹(shù)、小葉梔子花、青皮梧桐等品種，校園綠化布局更趨合理?！霸觥奔磳?duì)缺少的芳香植物、彩色宿根花卉、垂直綠化景點(diǎn)景觀等采取增補(bǔ)增添的辦法。在綠化改建中，我們還增加了合歡、紅楓各類(lèi)灌木100多棵，做到重點(diǎn)綠化、復(fù)式綠化和垂直綠化相結(jié)合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹(shù)木培植合理；觀葉樹(shù)種與觀果樹(shù)種相結(jié)合；芳香植物和彩葉植物相結(jié)合；形成了品種豐富的優(yōu)美的植物景觀，基本做到了校園四季有花，春秋色彩分明。

四、文化先導(dǎo)，精心策劃

學(xué)校一直把文化建設(shè)作為學(xué)校核心發(fā)展力的重要手段，在創(chuàng)建園林式學(xué)校的過(guò)程中，學(xué)校同樣把文化建設(shè)放在十分重要的位置，把文化策劃看作是學(xué)校統(tǒng)一思想、凝聚人心、提升品味的一項(xiàng)重要工作。創(chuàng)建工作中，在全校教師中開(kāi)展關(guān)于文化建設(shè)的調(diào)查問(wèn)卷；召開(kāi)老教師座談會(huì)，了解學(xué)校的歷史；和學(xué)校的大部分中層干部和部分教師個(gè)別交流，了解學(xué)校的現(xiàn)狀；在此基礎(chǔ)上完成了以辦學(xué)理念、校訓(xùn)為核心的校園文化策劃方案，形成了辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校門(mén)、主要道路、景點(diǎn)命名以及?；盏纫曈X(jué)識(shí)別系統(tǒng)。

學(xué)校辦學(xué)理念體現(xiàn)了鮮明的教育特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨；以“尚志、篤行、強(qiáng)能、創(chuàng)新”作為校訓(xùn)，既是對(duì)辦學(xué)特色的表達(dá)，也是對(duì)辦學(xué)高品位的期盼，更是對(duì)學(xué)校美好前景的訴求——借助優(yōu)美的校園環(huán)境，整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)素質(zhì)的優(yōu)秀的實(shí)用技術(shù)人才。

總之，我校園林景觀以綠色環(huán)保、地域文化、學(xué)校特色為主題，把經(jīng)濟(jì)適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現(xiàn)地域文化、表現(xiàn)學(xué)校特色作為策劃學(xué)校文化的指導(dǎo)精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線(xiàn)成蔭、點(diǎn)成景的優(yōu)美景觀。實(shí)現(xiàn)了以草坪為主、花木點(diǎn)綴、綠樹(shù)成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結(jié)合，品種多樣的木本植物與草本植物相結(jié)合，綠化美化與藝術(shù)小品相結(jié)合，達(dá)到了校園文化和校園綠化自然融合，創(chuàng)造出一個(gè)綠蔭滿(mǎn)地、環(huán)境優(yōu)美、文化濃郁的辦學(xué)環(huán)境。

五、專(zhuān)業(yè)管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的、具有較高專(zhuān)業(yè)性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長(zhǎng)茂盛，我校每年投入近5萬(wàn)元資金更新品種、管理養(yǎng)護(hù)，總務(wù)處承擔(dān)了對(duì)園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲(chóng)、中耕和防凍等專(zhuān)業(yè)的綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證了校園樹(shù)木成活率、保存率均達(dá)到了95%以上，做到綠地整潔，植物生長(zhǎng)茂盛，無(wú)病蟲(chóng)害，無(wú)人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛(ài)綠、護(hù)綠的自覺(jué)性。學(xué)校通過(guò)優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造了一個(gè)宜于生活、宜于讀書(shū)、宜于育人的良好校園氛圍。

春色滿(mǎn)園關(guān)不住，桃李芬芳自成蹊。創(chuàng)建園林式學(xué)校雖然是一項(xiàng)階段性工作，但我們認(rèn)識(shí)到，它應(yīng)該成為學(xué)校高品位建設(shè)的一個(gè)起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將這個(gè)新的起點(diǎn)上，不但完善校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，以更加科學(xué)的管理、更加扎實(shí)的工作，為建設(shè)遂平特色學(xué)校而努力奮斗！

第二篇：創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案

創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案

二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹(shù)人，也要樹(shù)木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒?dòng)以教書(shū)育人、環(huán)境育人為宗旨，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大校園綠化美化建設(shè)工作力度，不斷改善辦學(xué)條件、美化教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李貴子

副組長(zhǎng)：郎佰成組員：各班班主任

三、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

(一)組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化美化建設(shè)工作，創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想明確，組織保障，資金落實(shí)，實(shí)施措施有力。

2、創(chuàng)建組織健全，有完善的綠化美化建設(shè)和管理制度，配備有管護(hù)、管理人員。

3、學(xué)校綠化美化建設(shè)資料、檔案齊全完備，有完善的實(shí)施方案。

4、結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)建“園林式學(xué)校”活動(dòng)，善于總結(jié)積極有效經(jīng)驗(yàn)，在校園綠化美化建設(shè)工作有示范、推動(dòng)作用。

5、管護(hù)、管理措施有效，無(wú)亂砍濫伐、人為損害園林設(shè)施和建筑小品現(xiàn)象，無(wú)重大病蟲(chóng)害事故發(fā)生。

(二)規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、已編制好《學(xué)校綠地系統(tǒng)規(guī)劃》，并嚴(yán)格按照《規(guī)劃》實(shí)施。

2、校園園林綠化美化設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機(jī)的完整體系。

(三)綠化建設(shè)

1、校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。

2、校園總體布局協(xié)調(diào)、科學(xué)、合理，體現(xiàn)出“環(huán)境育人”的功能。

3、校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。公益性標(biāo)語(yǔ)、廣告布置合理、內(nèi)容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。

4、綠化美化建設(shè)突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強(qiáng)。

(四)環(huán)境保護(hù)

按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。

四、工作要求

開(kāi)展“園林式學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會(huì)主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，注重實(shí)效，加強(qiáng)管理。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)提高校園綠化美化水平。

琿春市哈達(dá)門(mén)鄉(xiāng)小學(xué)校

二O一O年八月

第三篇：創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案

創(chuàng)建“園林式學(xué)校”實(shí)施方案

二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹(shù)人，也要樹(shù)木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒?dòng)以教書(shū)育人、環(huán)境育人為宗旨，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大校園綠化美化建設(shè)工作力度，不斷改善辦學(xué)條件、美化教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：段延生 副組長(zhǎng)：都小花 組 員：各班班主任

三、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)(一)組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化美化建設(shè)工作，創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想明確，組織保障，資金落實(shí)，實(shí)施措施有力。

2、創(chuàng)建組織健全，有完善的綠化美化建設(shè)和管理制度，配備有管護(hù)、管理人員。

3、學(xué)校綠化美化建設(shè)資料、檔案齊全完備，有完善的實(shí)施方案。

4、結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒?dòng)，善于總結(jié)積極有效經(jīng)驗(yàn)，在校園綠化美化建設(shè)工作有示范、推動(dòng)作用。

5、管護(hù)、管理措施有效，無(wú)亂砍濫伐、人為損害園林設(shè)施和建筑小品現(xiàn)象，無(wú)重大病蟲(chóng)害事故發(fā)生。

(二)規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園園林綠化美化設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機(jī)的完整體系。

(三)綠化建設(shè)

1、校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。

2、校園總體布局協(xié)調(diào)、科學(xué)、合理，體現(xiàn)出“環(huán)境育人”的功能。

3、校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。公益性標(biāo)語(yǔ)、廣告布置合理、內(nèi)容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。

4、綠化美化建設(shè)突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強(qiáng)。

(四)環(huán)境保護(hù)

按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。

四、工作要求

開(kāi)展“園林式學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會(huì)主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，注重實(shí)效，加強(qiáng)管理。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)提高校園綠化美化水平。

柳林小學(xué) 二〇六年五月

第四篇：創(chuàng)建園林式學(xué)校匯報(bào)材料（本站推薦）

實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)園林學(xué)校工作匯報(bào)

【地理位置】

學(xué)校于2016年9月正式投入使用，規(guī)劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代理念，初中、小學(xué)既同屬一校，又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)合理分開(kāi)，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分離，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)高配，建有圖書(shū)館、理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、電教室、音樂(lè)室、舞蹈室、階梯教室、報(bào)告廳和風(fēng)雨操場(chǎng)等。在景觀和綠化設(shè)計(jì)上融入了德馨主題龍文化的元素，校內(nèi)外分別建有文化墻、文化長(zhǎng)廊、文化園、文化教室和文化廣場(chǎng)，是一座園林式的高品質(zhì)的學(xué)校。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我?？茖W(xué)規(guī)劃、周密部署、積極開(kāi)展園林式學(xué)校的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校的工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建理念

“和諧、快樂(lè)”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設(shè)之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門(mén)左側(cè)有林，走進(jìn)林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人”的那分高雅，學(xué)習(xí)區(qū)域有園，學(xué)習(xí)之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧?kù)o。校園中園林設(shè)計(jì)、花樹(shù)搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學(xué)生，發(fā)揮無(wú)聲教育的功效。

二、創(chuàng)建過(guò)程

圍繞創(chuàng)園林式學(xué)校工作，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使全校師生更加關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化。

健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念，擺正環(huán)境教育在學(xué)校教育教學(xué)與發(fā)展中的位置。成立了創(chuàng)建“園林式學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組到區(qū)內(nèi)外參觀、考察、請(qǐng)教專(zhuān)家，建立了一個(gè)系列管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)小組------總務(wù)處-------政教處、教導(dǎo)處------班主任及學(xué)生分工協(xié)作，共同管理的模式。徐志輝全面負(fù)責(zé)校園綠化環(huán)境的規(guī)劃，督促各項(xiàng)工作的完成；郭常青負(fù)責(zé)綠化環(huán)境的管理，協(xié)調(diào)和督促工作的落實(shí)；邢宏敏具體負(fù)責(zé)綠化文化建設(shè)工作；總務(wù)處監(jiān)管綠化區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理；政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宣傳教育，將環(huán)境教育融入課堂教學(xué)；班主任及學(xué)生具體負(fù)責(zé)本班綠化區(qū)的保潔與管理。精心設(shè)計(jì)，合理布局

校內(nèi)花草樹(shù)木品種繁多。植物配置依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，適地適樹(shù)，注意其生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用美學(xué)原理，合理搭配樹(shù)木花草，充分利用對(duì)比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結(jié)合。校內(nèi)綠化因各區(qū)的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區(qū)域------校園林地、樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園、樂(lè)行園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有校園林地的大氣，也有樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園和樂(lè)行園的精致，更有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)生態(tài)健康。

校園竹林地位于校門(mén)左側(cè)，開(kāi)闊的林地與高大壯觀的校門(mén)相得益彰，透露出不凡的氣勢(shì)。整個(gè)林地設(shè)計(jì)巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內(nèi)林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了學(xué)校的開(kāi)放思想。

樂(lè)學(xué)走廊在園林之中，取名“樂(lè)學(xué)”，意在將這里變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間相對(duì)較大，而且與庭園廣場(chǎng)（禹錫廣場(chǎng)）相通，給了活潑好動(dòng)的小學(xué)生寬闊的視野和一個(gè)課間活動(dòng)的快樂(lè)空間。園內(nèi)花壇較小，造型雅致，花草樹(shù)石搭配自然，園內(nèi)簡(jiǎn)潔明了，留給學(xué)生夠活動(dòng)空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過(guò)一種完整幸福的教育生活?！边@是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)照。在燦爛的陽(yáng)光下，透過(guò)一花一樹(shù)，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂(lè)的小臉，您不覺(jué)得這是一種幸福嗎？

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊種有草皮，中間植有高大的樹(shù)木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場(chǎng)地緊挨校園林地，在綠樹(shù)和草皮的環(huán)抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，在這樣的環(huán)境中鍛煉，此時(shí)“運(yùn)動(dòng)、健康與生態(tài)”恐怕不是理念，而是一種現(xiàn)實(shí)，是一種享受了！

文蘊(yùn)豐厚，潤(rùn)澤心靈

行政樓門(mén)前廣場(chǎng)兩側(cè)植有高大的銀杏，中間矗立的4根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競(jìng)勢(shì)向上，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感覺(jué)。高大的龍柱上鐫刻有梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??”，豪言壯語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場(chǎng)帶給師生們無(wú)限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩(shī)，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l(fā)的是對(duì)宇宙奧秘的探尋，對(duì)精神力量的渴望。

寬闊的文化長(zhǎng)廊，既是聯(lián)系各功能區(qū)的紐帶，也是文化傳播的陣地。長(zhǎng)廊上一個(gè)個(gè)小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤(rùn)到學(xué)生心靈的中國(guó)悠久的歷史、誠(chéng)實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng)。樂(lè)學(xué)園內(nèi)珠算模型讓學(xué)生的幼小的心靈感受到了中國(guó)古代算術(shù)的奧妙，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的浮雕啟迪學(xué)生學(xué)無(wú)止境。

環(huán)保在心，貴在行動(dòng)

環(huán)保既是一種意識(shí)，也應(yīng)該是一種行動(dòng)。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、環(huán)境教育課以及各種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生心中。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時(shí)處理，污水經(jīng)處理后用來(lái)澆灌花草樹(shù)木，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。

三、精心管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長(zhǎng)茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《劉禹錫實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校落實(shí)人員和資金，確保及時(shí)對(duì)園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲(chóng)等綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證校園樹(shù)木成活率，做到綠地整潔，植物生長(zhǎng)茂盛，無(wú)病蟲(chóng)害，無(wú)人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛(ài)綠、護(hù)綠的自覺(jué)性。

在這次市級(jí)園林學(xué)校創(chuàng)建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！

第五篇：創(chuàng)建園林式學(xué)校匯報(bào)材料

綠 色 滿(mǎn) 校 園，芬 芳 沁 吾 心

------武漢江夏藏龍學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)園林學(xué)校工作匯報(bào)

武漢市江夏區(qū)藏龍學(xué)校位于江夏經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)藏龍島科技園區(qū)，地處湯梁大道旁，東近梁子湖，西臨湖北美術(shù)學(xué)院，北臨武漢體育學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，周邊高等院校林立，交通便利，是學(xué)生成長(zhǎng)的最佳搖籃。學(xué)校規(guī)劃總用地面積為82355平方米（123.50畝），其中包括代征道路面積15690平方米（23.50畝）和城市綠化帶面積13813平方米（20.72畝）。學(xué)校規(guī)劃教學(xué)班48個(gè)，其中，學(xué)前教育12個(gè)班，小學(xué)24個(gè)班，初中12個(gè)班。總建筑面積約為37942平方米，總投入1億元。

學(xué)校于2012年9月正式投入使用，規(guī)劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代理念，初中、小學(xué)、幼兒園既同屬一校，又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)合理分開(kāi)，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分離，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)高配，建有圖書(shū)館、理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、電教室、音樂(lè)室、舞蹈室、階梯教室、報(bào)告廳和風(fēng)雨操場(chǎng)等。在景觀和綠化設(shè)計(jì)上融入了藏龍島主題龍文化的元素，校內(nèi)外分別建有文化墻、文化長(zhǎng)廊、文化園、文化教室和文化廣場(chǎng)，是一座園林式的高品質(zhì)的學(xué)校。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我?？茖W(xué)規(guī)劃、周密部署、積極開(kāi)展市級(jí)園林式學(xué)校的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校的工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建理念

“和諧、快樂(lè)”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設(shè)之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門(mén)兩側(cè)有林，走進(jìn)林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人”的那分高雅，學(xué)習(xí)區(qū)域有園，學(xué)習(xí)之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧?kù)o。校園中園林設(shè)計(jì)、花樹(shù)搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學(xué)生，發(fā)揮無(wú)聲教育的功效。

二、創(chuàng)建過(guò)程

圍繞創(chuàng)園林式學(xué)校工作，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使全校師生更加關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化。

健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念，擺正環(huán)境教育在學(xué)校教育教學(xué)與發(fā)展中的位置。成立了創(chuàng)建“園林式學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，由洪啟亮任組長(zhǎng)，戴明寬任副組長(zhǎng)，彭光輝、向正國(guó)、郭景明、魏宏茂、夏金漢為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組到區(qū)內(nèi)外參觀、考察、請(qǐng)教專(zhuān)家，建立了一個(gè)系列管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)小組------總務(wù)處-------政教處、教導(dǎo)處------班主任及學(xué)生分工協(xié)作，共同管理的模式。洪啟亮全面負(fù)責(zé)校園綠化環(huán)境的規(guī)劃，督促各項(xiàng)工作的完成；戴明寬負(fù)現(xiàn)綠化環(huán)境的管理，協(xié)調(diào)和督促工作的落實(shí)；彭光輝具體負(fù)責(zé)綠化文化建設(shè)工作；向正國(guó)、郭景明、魏宏茂、夏金漢監(jiān)管綠化區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理；政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宣傳教育，將環(huán)境教育融入課堂教學(xué)；班主任及學(xué)生具體負(fù)責(zé)本班綠化區(qū)的保潔與管理。

精心設(shè)計(jì)，合理布局

校內(nèi)花草樹(shù)木品種繁多，針葉樹(shù)、常綠闊葉樹(shù)、落葉闊葉樹(shù)、灌木和竹類(lèi)共計(jì)有30個(gè)品種，植株共1036株；灌籬苗木有11種，總面積18833.5平方米。植物配置依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，適地適樹(shù)，注意其生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用美學(xué)原理，合理搭配樹(shù)木花草，充分利用對(duì)比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結(jié)合。校內(nèi)綠化因各區(qū)的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區(qū)域------校園林地、樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園、樂(lè)行園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有校園林地的大氣，也有樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園和樂(lè)行園的精致，更有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)生態(tài)健康。

校園林地位于校門(mén)兩側(cè)，開(kāi)闊的林地與高大壯觀的校門(mén)相得益彰，透露出不凡的氣勢(shì)。整個(gè)林地設(shè)計(jì)巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內(nèi)林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了藏龍學(xué)校的開(kāi)放思想。高大的樟樹(shù)、雪松、廣玉蘭等靜立林中，似沉思的哲人；嬌小的花樹(shù)穿梭其間，玲瓏多姿，憑添了幾分嫵媚；造型自然的灌籬和碧綠柔軟的草地讓人忍不住駐足其間。

樂(lè)學(xué)園由藏龍小學(xué)的教學(xué)樓環(huán)抱而成，取名“樂(lè)學(xué)”，意在將這里變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間相對(duì)較大，而且與庭園廣場(chǎng)（星光廣場(chǎng)）相通，給了活潑好動(dòng)的小學(xué)生寬闊的視野和一個(gè)課間活動(dòng)的快樂(lè)空間。園內(nèi)花壇較小，造型雅致，花草樹(shù)石搭配自然，園內(nèi)簡(jiǎn)潔明了，留給學(xué)生夠活動(dòng)空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過(guò)一種完整幸福的教育生活。”這是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)照。在燦爛的陽(yáng)光下，透過(guò)一花一樹(shù)，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂(lè)的小臉，您不覺(jué)得這是一種幸福嗎？

樂(lè)知園由中學(xué)教學(xué)樓和行政樓圍合成的庭院。稱(chēng)之為庭院是因?yàn)檫@里的花壇多，布置得很自然，是一個(gè)讓人感覺(jué)很親切的活動(dòng)空間?；ú輼?shù)木怡人心神，特別是園中桂花樹(shù)，自古以來(lái)為文人所喜愛(ài)，具有濃郁的文化色彩，到了開(kāi)花的季節(jié)，園內(nèi)花香四溢，自然也讓學(xué)生感受到濃郁的文化芬芳，接受文化的熏陶。課內(nèi)探求知識(shí)，課間休息時(shí)漫步其間，心神寧?kù)o，學(xué)習(xí)的疲勞很快就會(huì)消失。命名“樂(lè)知”，是要讓學(xué)生樂(lè)于求知，享受求知的快樂(lè)。藏龍中學(xué)有著濃厚的教研風(fēng)氣，教師追求的是“善教”，只有老師“善教”，學(xué)生才會(huì)求知；只有會(huì)求知，才能得到求知的樂(lè)趣?！吧平獭迸c“求知”追求的是探求知識(shí)的快樂(lè)，這份快樂(lè)在這自然寧?kù)o的庭院中融合到迷人的花香中，留給學(xué)子們的是終生不忘的記憶。

樂(lè)行園在綜合樓區(qū)域內(nèi)，高大的綜合樓呈一個(gè)半包圍狀，形成一個(gè)深邃而又開(kāi)放的空間。樂(lè)行園是學(xué)生動(dòng)手探究科學(xué)知識(shí)的地方，因此給這個(gè)園命名為樂(lè)行園，意在教導(dǎo)我們的學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于探索。樂(lè)行園空間雖小，但并不是一個(gè)封閉的園，有一個(gè)開(kāi)放的空間，放眼能看到星空廣場(chǎng)，這告訴學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究既要樂(lè)在其中，又要有開(kāi)闊的視野，有深遠(yuǎn)的目光，還要認(rèn)識(shí)到探尋科學(xué)無(wú)止境。這里只有二三個(gè)樹(shù)池，幾叢竹，一株樹(shù)，一片草皮，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而寓意深刻。孤獨(dú)的樹(shù)，耐寒的竹，告訴我們探索道路的孤獨(dú)，應(yīng)該具有竹那種不懼嚴(yán)寒的精神，戰(zhàn)勝探索道路上的各種困難。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊種有草皮，中間植有高大的樹(shù)木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場(chǎng)地緊挨校園林地，在綠樹(shù)和草皮的環(huán)抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，在這樣的環(huán)境中鍛煉，此時(shí)“運(yùn)動(dòng)、健康與生態(tài)”恐怕不是理念，而是一種現(xiàn)實(shí)，是一種享受了！

文蘊(yùn)豐厚，潤(rùn)澤心靈

學(xué)校門(mén)前廣場(chǎng)兩側(cè)植有高大的銀杏，中間矗立的八根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競(jìng)勢(shì)向上，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感覺(jué)。高大的龍柱上鐫刻有梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??”，豪言壯語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場(chǎng)帶給師生們無(wú)限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩(shī)，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l(fā)的是對(duì)宇宙奧秘的探尋，對(duì)精神力量的渴望。

寬闊的文化長(zhǎng)廊，既是聯(lián)系各功能區(qū)的紐帶，也是文化傳播的陣地。長(zhǎng)廊上一個(gè)個(gè)小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤(rùn)到學(xué)生心靈的中國(guó)悠久的歷史、誠(chéng)實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng)。樂(lè)學(xué)園內(nèi)珠算模型讓學(xué)生的幼小的心靈感受到了中國(guó)古代算術(shù)的奧妙，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的浮雕啟迪學(xué)生學(xué)無(wú)止境。

環(huán)保在心，貴在行動(dòng)

環(huán)保既是一種意識(shí)，也應(yīng)該是一種行動(dòng)。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、環(huán)境教育課以及各種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生心中。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時(shí)處理，污水經(jīng)處理后用來(lái)澆灌花草樹(shù)木，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。

三、精心管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長(zhǎng)茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《江夏藏龍學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校落實(shí)人員和資金，確保及時(shí)對(duì)園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲(chóng)等綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證校園樹(shù)木成活率，做到綠地整潔，植物生長(zhǎng)茂盛，無(wú)病蟲(chóng)害，無(wú)人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛(ài)綠、護(hù)綠的自覺(jué)性。

在這次市級(jí)園林學(xué)校創(chuàng)建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！