第一篇：學(xué)校創(chuàng)建武漢市園林式學(xué)校匯報(bào)材料

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春色滿園關(guān)不住 桃李芬芳自成蹊

——武漢市新洲高級職業(yè)中學(xué)創(chuàng)建市級園林式學(xué)校工作匯報(bào)

武漢市新洲高級職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，1988年開辦中等職業(yè)教育，是新洲區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校；2004年，學(xué)校被教育部評估認(rèn)定為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2008年，學(xué)校被評估認(rèn)定為首批湖北省示范中等職業(yè)學(xué)校，并被教育部確定為全國“1000所示范中等職業(yè)學(xué)?！钡娜脒x學(xué)校。歷經(jīng)建校五十周年、創(chuàng)辦中等職業(yè)教育二十周年，學(xué)校積淀了豐厚的歷史底蘊(yùn)、濃厚的文化內(nèi)涵，一代又一代職教人發(fā)揮五十年老校環(huán)境教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，為綠化、美化校園付出了艱苦的努力，創(chuàng)建園林式學(xué)校工作取得了顯著的成績。經(jīng)過多年持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)，目前學(xué)校占地面積150畝，建筑面積6萬平方米，校園綠化面積達(dá)75000平米，綠化覆蓋率達(dá)75%。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級園林式學(xué)校的工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視園林綠化的建設(shè)和管理工作，組建了園林綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，各部門相關(guān)同志為成員，由學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)處牽頭，分別負(fù)責(zé)全校的園林綠化建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理工作。特別是開展創(chuàng)建市級園林式學(xué)校以來，領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局通知精神和評估細(xì)則，齊心協(xié)力、齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，工作有計(jì)劃、有目標(biāo)，園林綠化工作實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。在日常管理工作中，為增強(qiáng)全員參與意識(shí)，學(xué)校積極安排與綠化有關(guān)的的工作，如每年的植樹節(jié)安排教職工參加植樹活動(dòng)，每半月學(xué)校階段性工作計(jì)劃都安排也植樹綠化等有關(guān)的除草、澆水等活動(dòng)；園藝專業(yè)師生把校園作為天然的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不斷加強(qiáng)建設(shè)和管理。同時(shí)，倡導(dǎo)每個(gè)教師在校園認(rèn)養(yǎng)一株樹，每個(gè)班級都定點(diǎn)管理和養(yǎng)護(hù)一片綠化責(zé)任區(qū)，使全體師生養(yǎng)成了愛花、護(hù)樹、惜草的美化環(huán)境、共建家園的良好習(xí)慣，形成了綠色的辦公、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，達(dá)到了人與環(huán)境、與自然的和諧相處。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃

我校的前身是“新洲縣第五中學(xué)”，原校占地面積僅有30畝，目前學(xué)校是在此基礎(chǔ)上擴(kuò)建而成的。優(yōu)勢是校內(nèi)有生長了幾十年的高大的喬木如檜柏、法國梧桐、火炬松、池杉等，園林式學(xué)校創(chuàng)建有比較好的的綠化基礎(chǔ)；不利的方面是一些樹種老化、草坪退化，同時(shí)，學(xué)校功能由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變、校園擴(kuò)建等，給學(xué)校整體規(guī)劃和綠化美化帶來了一定的難度。為了使校園園林綠化突出“農(nóng)”字特點(diǎn)，彰顯職教特色，在園林綠化設(shè)計(jì)上，我們聘請具有資質(zhì)和實(shí)力的武漢市園林局設(shè)計(jì)，呈請市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，并經(jīng)過專家和校長辦公會(huì)多次討論，多次修改，形成了布局科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理，集學(xué)校功能和地域特色于一體，并將具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校建筑和優(yōu)美的校園景觀統(tǒng)一起來的整體規(guī)劃方案，并付諸實(shí)施，力爭做到使歷史、地域文化與環(huán)境、自然風(fēng)貌的有機(jī)結(jié)合。

通過科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校形成了“一湖”、“三坪”、“五帶”、“七園”的校園整體綠化格局?！耙缓敝浮办o怡湖”，學(xué)校投入近100萬元，將原來兩個(gè)污染較重的水塘連通、改造而成，白玉欄桿繞湖，綠樹垂楊掩映，湖光水色蕩漾，曲橋水禽成趣?！叭骸?，學(xué)校投入資金30萬元，建成了三個(gè)大型草坪，一是一、二棟教學(xué)樓前草坪，分別用色塊構(gòu)成“奧運(yùn)五環(huán)”、“雙龍騰飛”、“春泥護(hù)花”等圖案，激勵(lì)學(xué)生勇于拚搏，激勵(lì)教師敬業(yè)愛生；二是車棚前草坪，馬尼拉草坪與喬木、灌木高低錯(cuò)落有致；三是六至十單元教工宿舍樓前雙獅毯草坪，使教師生活中充滿著綠意。“五帶”指學(xué)校投入90多萬元，建設(shè)了五個(gè)綠化帶。一是主道路綠化帶，以有20年樹齡的廣玉蘭為主體，配以綠籬，使道路綠化富有立體感，并與籃球場等功能區(qū)天然分割；二是足球場南綠化帶，以香樟為主體，間有慈竹、垂枝梅等，樹木成蔭，幽篁鳥語；三是圖書館、實(shí)訓(xùn)樓前干道綠化帶，以香樟為主，間以慈竹等；實(shí)訓(xùn)樓也是學(xué)校行政辦公所在地，樓前一排青桐，暗喻“校有梧桐樹，引得鳳凰來”，表達(dá)了學(xué)?！耙匀藶楸尽焙汀伴_放辦學(xué)”的管理理念。其次是六至十單元教工宿舍樓綠化帶和第二教學(xué)樓后綠化帶，均以香樟為行道樹，道路平整，樹木參天?！捌邎@”是學(xué)校投入資金近200萬元，建成了“怡農(nóng)園”、“梔園”、“桂園”、“梅園”、“櫻園”、“銀杏園”和“樟香園”，或以草坪曲徑，或?qū)⒌孛嬗不?，點(diǎn)綴有石桌石凳、文化擺石、特色小品等，成為師生課間休息、課外活動(dòng)和生活休閑的最佳場所。

三、加大投入，持續(xù)改進(jìn)

在創(chuàng)建工作中，學(xué)校班子思想高度統(tǒng)一，在資金非常緊張的情況下，先后拿出120萬元用于園林式學(xué)校的創(chuàng)建上，新建綠化面積2200平米，改造綠化面積10000平米，道路硬化2000平米，增設(shè)校園景點(diǎn)3處，改建曲橋等景點(diǎn)1處。

在建設(shè)過程中，根據(jù)市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和“增”的四字理念，對創(chuàng)建工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)?！傲簟本褪菍υ械娜缦阏?、廣玉蘭、桂花、水杉、雪松等高大喬木做到保留；目前學(xué)校有比較高大的喬木如香樟、雪松、水杉、廣玉蘭等近5000株，樹齡最長的已近50年?！案摹奔磳匣牟萜骸⒂形廴镜乃?、不合理的景觀、不良的建筑等進(jìn)行改造。我們改造了原有老化草坪12處；整治了有污染的水塘2處，并對已經(jīng)落后的樹種如小葉樟、垂柳等大力的改造。將第一棟教學(xué)樓前有安全隱患的學(xué)校老井密封，改建成假山噴泉，成為學(xué)校園林綠化的新景點(diǎn)；將第二棟教學(xué)樓前部分草坪改建，種植了棕櫚等，與教學(xué)樓兩側(cè)雪松相映成趣，使南北風(fēng)光集于一體，萬里江山縮于尺幅。“移”即對部分過密植物，對一些因?qū)W校布局調(diào)整實(shí)在需要調(diào)整的大型樹木采取移栽的辦法，移走了石榴、欒樹、小葉梔子花、青皮梧桐、慈竹等品種，校園綠化布局更趨合理?！霸觥奔磳θ鄙俚姆枷阒参铩⒉噬薷ɑ?、垂直綠化景點(diǎn)景觀等采取增補(bǔ)增添的辦法。在綠化改建中，我們還增加了銀杏、紅葉石楠、八角金盤、金絲垂柳、合歡、紅楓各類灌木3000多棵，做到重點(diǎn)綠化、復(fù)式綠化和垂直綠化相結(jié)合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植合理；觀葉樹種與觀果樹種相結(jié)合；芳香植物和彩葉植物相結(jié)合；形成了品種豐富的優(yōu)美的植物景觀，基本做到了校園四季有花，春秋色彩分明。根據(jù)專家意見，我們在“靜怡湖”上新建了“挹翠”曲拱橋和漢白玉圍欄，在湖中新建了學(xué)校五十周年校慶標(biāo)志性建筑“啟航”雕塑；彰顯職業(yè)教育特色，在剛剛竣工的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓前新建了魯班雕像。這些，都成為學(xué)校園林建設(shè)中的新亮點(diǎn)。

四、文化先導(dǎo)，精心策劃

學(xué)校一直把文化建設(shè)作為學(xué)校核心發(fā)展力的重要手段，在創(chuàng)建園林式學(xué)校的過程中，學(xué)校同樣把文化建設(shè)放在十分重要的位置，把文化策劃看作是學(xué)校統(tǒng)一思想、凝聚人心、提升品味的一項(xiàng)重要工作。創(chuàng)建工作中，我們請武漢市園林局李景鐘局長、市教育局基建處領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局基建維修科領(lǐng)導(dǎo)來校對學(xué)校文化建設(shè)作出指導(dǎo)；在全校教師中開展關(guān)于文化建設(shè)的調(diào)查問卷；召開老教師座談會(huì)，了解學(xué)校的歷史；和學(xué)校的大部分中層干部和部分教師個(gè)別交流，了解學(xué)校的現(xiàn)狀；在此基礎(chǔ)上完成了以辦學(xué)理念、校訓(xùn)為核心的校園文化策劃方案，形成了辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校門、主要道路、景點(diǎn)命名以及?；盏纫曈X識(shí)別系統(tǒng)。

——辦學(xué)理念：走特色興校之路，務(wù)科技興農(nóng)之實(shí)，育創(chuàng)業(yè)興鄉(xiāng)之人。

——學(xué)校校訓(xùn)：尚志、篤行、強(qiáng)能、創(chuàng)新。

學(xué)校辦學(xué)理念體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)宗旨；以“尚志、篤行、強(qiáng)能、創(chuàng)新”作為校訓(xùn)，既是對辦學(xué)特色的表達(dá)，也是對辦學(xué)高品位的期盼，更是對學(xué)校美好前景的訴求——借助優(yōu)美的校園環(huán)境，整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)素質(zhì)的優(yōu)秀的實(shí)用技術(shù)人才。

——校門文化識(shí)別：學(xué)校校門門墻圖案以綠色為基調(diào)、以紅色為輔，用抽象線條表現(xiàn)出：新苗，在和煦的陽光照射下，在抽穗、在成長，體現(xiàn)了學(xué)校職業(yè)教育鮮明的“農(nóng)”字特點(diǎn)。學(xué)校?；找彩菗?jù)此構(gòu)思定形的。

——校內(nèi)干道路牌：校內(nèi)五條主要干道都制作了路牌，分別是“尚志路”、“弘橋路”、“樂群路”、“桑梓路”、“滋蘭路”，分別在路牌上介紹了學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生程建麗、程杰華、韓中華、夏文華、張火金等同學(xué)的的事跡，他們的事跡，已內(nèi)化為激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。其中，“弘橋路”是以97屆水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生、抗洪搶險(xiǎn)烈士張洪橋命名，“弘橋”為路名，即承繼英模精神并發(fā)揚(yáng)光大，“弘橋路”是學(xué)校思想政治教育的基地之一。校內(nèi)干道命名，總體思路是以傳統(tǒng)主流文化為內(nèi)核，同時(shí)彰顯新洲職高本土優(yōu)秀文化成果，具有豐富的文化內(nèi)涵，閃爍著豐厚的人文光芒。

——園區(qū)奇石小品：在校園整體園林綠化格局中，我們點(diǎn)綴了諸多奇石小品，有文化石15個(gè)，置于草坪、路側(cè)，分別鐫刻“崇德、弘毅、博藝、多聞、講信、修睦、干霄、高節(jié)、拂云、含雪、仁、義、禮、智、誠”，展現(xiàn)著深刻的哲學(xué)思想、傳統(tǒng)文化的理性精神和中國文化的內(nèi)在品質(zhì)。“樟園”有“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔牛”雕塑，體現(xiàn)了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，其中，“奔牛”雕塑又象征著負(fù)重前行、默默耕耘、任勞任怨的治校辦學(xué)精神?！扳r(nóng)園”刻石渾樸厚重，配套假山石小巧輕靈，剛?cè)嵯酀?jì)，相得益彰。靜怡湖中校慶雕塑以“啟航”命名，展示了全校師生將沿著先賢創(chuàng)業(yè)之路，斬波劈浪，勇往直前。

——隱性育人功能。主要體現(xiàn)在三棟教學(xué)樓前后綠化規(guī)劃之中。第一棟教學(xué)樓前草坪，以道路為界劃分為兩大部分，一部分是“春泥護(hù)花”主題，象征著呵護(hù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，另一部分是“雙龍騰飛”，象征著學(xué)校的目標(biāo)終會(huì)達(dá)成，學(xué)生的理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)；樓后“櫻園”郁郁蔥蔥，象征新洲職高校園是一個(gè)開放的校園，兼容并包。第二棟教學(xué)樓前草坪中兩個(gè)五環(huán)圖案，象征學(xué)校勇于拚搏、不斷進(jìn)取的精神，樓后“梅園”，象征著百折不回、獨(dú)占先春的品質(zhì)；第三棟教學(xué)樓前“桂園”，與樓后“樟園”中“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔?！钡袼艿刃∑芬黄?，象征耕耘與收獲，充分顯示了我校作為一所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)在特質(zhì)。

總之，我校園林景觀以綠色環(huán)保、地域文化、學(xué)校特色為主題，把經(jīng)濟(jì)適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現(xiàn)地域文化、表現(xiàn)學(xué)校特色作為策劃學(xué)校文化的指導(dǎo)精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線成蔭、點(diǎn)成景的優(yōu)美景觀。實(shí)現(xiàn)了以草坪為主、花木點(diǎn)綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結(jié)合，品種多樣的木本植物與草本植物相結(jié)合，綠化美化與藝術(shù)小品相結(jié)合，達(dá)到了校園文化和校園綠化自然融合，創(chuàng)造出一個(gè)綠蔭滿地、環(huán)境優(yōu)美、文化濃郁的辦學(xué)環(huán)境。

五、專業(yè)管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長期性的、具有較高專業(yè)性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長茂盛，我校每年投入近10萬元資金更新品種、管理養(yǎng)護(hù)，園藝專業(yè)師生承擔(dān)了對園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業(yè)的綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達(dá)到了95%以上，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛綠、護(hù)綠的自覺性。學(xué)校通過優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)，營造了一個(gè)宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

春色滿園關(guān)不住，桃李芬芳自成蹊。創(chuàng)建園林式學(xué)校雖然是一項(xiàng)階段性工作，但我們認(rèn)識(shí)到，它應(yīng)該成為學(xué)校高品位建設(shè)的一個(gè)起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將這個(gè)新的起點(diǎn)上，不但完善校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，以更加科學(xué)的管理、更加扎實(shí)的工作，為“兩型學(xué)校”建設(shè)、為創(chuàng)建全國示范中等職業(yè)學(xué)校而努力奮斗！

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第二篇：創(chuàng)建園林式學(xué)校匯報(bào)材料（本站推薦）

實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建市級園林學(xué)校工作匯報(bào)

【地理位置】

學(xué)校于2016年9月正式投入使用，規(guī)劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代理念，初中、小學(xué)既同屬一校，又相對獨(dú)立，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)合理分開，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分離，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)高配，建有圖書館、理化生實(shí)驗(yàn)室、語音室、電教室、音樂室、舞蹈室、階梯教室、報(bào)告廳和風(fēng)雨操場等。在景觀和綠化設(shè)計(jì)上融入了德馨主題龍文化的元素，校內(nèi)外分別建有文化墻、文化長廊、文化園、文化教室和文化廣場，是一座園林式的高品質(zhì)的學(xué)校。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我?？茖W(xué)規(guī)劃、周密部署、積極開展園林式學(xué)校的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級園林式學(xué)校的工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建理念

“和諧、快樂”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設(shè)之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門左側(cè)有林，走進(jìn)林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人”的那分高雅，學(xué)習(xí)區(qū)域有園，學(xué)習(xí)之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧靜。校園中園林設(shè)計(jì)、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂，在快樂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學(xué)生，發(fā)揮無聲教育的功效。

二、創(chuàng)建過程

圍繞創(chuàng)園林式學(xué)校工作，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使全校師生更加關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻、長遠(yuǎn)的理念，擺正環(huán)境教育在學(xué)校教育教學(xué)與發(fā)展中的位置。成立了創(chuàng)建“園林式學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組到區(qū)內(nèi)外參觀、考察、請教專家，建立了一個(gè)系列管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)小組------總務(wù)處-------政教處、教導(dǎo)處------班主任及學(xué)生分工協(xié)作，共同管理的模式。徐志輝全面負(fù)責(zé)校園綠化環(huán)境的規(guī)劃，督促各項(xiàng)工作的完成；郭常青負(fù)責(zé)綠化環(huán)境的管理，協(xié)調(diào)和督促工作的落實(shí)；邢宏敏具體負(fù)責(zé)綠化文化建設(shè)工作；總務(wù)處監(jiān)管綠化區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理；政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宣傳教育，將環(huán)境教育融入課堂教學(xué)；班主任及學(xué)生具體負(fù)責(zé)本班綠化區(qū)的保潔與管理。精心設(shè)計(jì)，合理布局

校內(nèi)花草樹木品種繁多。植物配置依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，適地適樹，注意其生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用美學(xué)原理，合理搭配樹木花草，充分利用對比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結(jié)合。校內(nèi)綠化因各區(qū)的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區(qū)域------校園林地、樂學(xué)園、樂知園、樂行園和運(yùn)動(dòng)場，有校園林地的大氣，也有樂學(xué)園、樂知園和樂行園的精致，更有運(yùn)動(dòng)場生態(tài)健康。

校園竹林地位于校門左側(cè)，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢。整個(gè)林地設(shè)計(jì)巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內(nèi)林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了學(xué)校的開放思想。

樂學(xué)走廊在園林之中，取名“樂學(xué)”，意在將這里變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間相對較大，而且與庭園廣場（禹錫廣場）相通，給了活潑好動(dòng)的小學(xué)生寬闊的視野和一個(gè)課間活動(dòng)的快樂空間。園內(nèi)花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內(nèi)簡潔明了，留給學(xué)生夠活動(dòng)空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過一種完整幸福的教育生活。”這是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫照。在燦爛的陽光下，透過一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂的小臉，您不覺得這是一種幸福嗎？

運(yùn)動(dòng)場周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環(huán)抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環(huán)境中鍛煉，此時(shí)“運(yùn)動(dòng)、健康與生態(tài)”恐怕不是理念，而是一種現(xiàn)實(shí)，是一種享受了！

文蘊(yùn)豐厚，潤澤心靈

行政樓門前廣場兩側(cè)植有高大的銀杏，中間矗立的4根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競勢向上，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感覺。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)??”，豪言壯語激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場帶給師生們無限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l(fā)的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。

寬闊的文化長廊，既是聯(lián)系各功能區(qū)的紐帶，也是文化傳播的陣地。長廊上一個(gè)個(gè)小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學(xué)生心靈的中國悠久的歷史、誠實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛國的傳統(tǒng)。樂學(xué)園內(nèi)珠算模型讓學(xué)生的幼小的心靈感受到了中國古代算術(shù)的奧妙，“行萬里路，讀萬卷書”的浮雕啟迪學(xué)生學(xué)無止境。

環(huán)保在心，貴在行動(dòng)

環(huán)保既是一種意識(shí)，也應(yīng)該是一種行動(dòng)。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、環(huán)境教育課以及各種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生心中。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時(shí)處理，污水經(jīng)處理后用來澆灌花草樹木，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。

三、精心管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長期性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《劉禹錫實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校落實(shí)人員和資金，確保及時(shí)對園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛綠、護(hù)綠的自覺性。

在這次市級園林學(xué)校創(chuàng)建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創(chuàng)建市級園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！

第三篇：創(chuàng)建園林式學(xué)校匯報(bào)材料

綠 色 滿 校 園，芬 芳 沁 吾 心

------武漢江夏藏龍學(xué)校創(chuàng)建市級園林學(xué)校工作匯報(bào)

武漢市江夏區(qū)藏龍學(xué)校位于江夏經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)藏龍島科技園區(qū)，地處湯梁大道旁，東近梁子湖，西臨湖北美術(shù)學(xué)院，北臨武漢體育學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，周邊高等院校林立，交通便利，是學(xué)生成長的最佳搖籃。學(xué)校規(guī)劃總用地面積為82355平方米（123.50畝），其中包括代征道路面積15690平方米（23.50畝）和城市綠化帶面積13813平方米（20.72畝）。學(xué)校規(guī)劃教學(xué)班48個(gè)，其中，學(xué)前教育12個(gè)班，小學(xué)24個(gè)班，初中12個(gè)班。總建筑面積約為37942平方米，總投入1億元。

學(xué)校于2012年9月正式投入使用，規(guī)劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代理念，初中、小學(xué)、幼兒園既同屬一校，又相對獨(dú)立，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)合理分開，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分離，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)高配，建有圖書館、理化生實(shí)驗(yàn)室、語音室、電教室、音樂室、舞蹈室、階梯教室、報(bào)告廳和風(fēng)雨操場等。在景觀和綠化設(shè)計(jì)上融入了藏龍島主題龍文化的元素，校內(nèi)外分別建有文化墻、文化長廊、文化園、文化教室和文化廣場，是一座園林式的高品質(zhì)的學(xué)校。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我?？茖W(xué)規(guī)劃、周密部署、積極開展市級園林式學(xué)校的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級園林式學(xué)校的工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建理念

“和諧、快樂”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設(shè)之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門兩側(cè)有林，走進(jìn)林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人”的那分高雅，學(xué)習(xí)區(qū)域有園，學(xué)習(xí)之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧靜。校園中園林設(shè)計(jì)、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂，在快樂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學(xué)生，發(fā)揮無聲教育的功效。

二、創(chuàng)建過程

圍繞創(chuàng)園林式學(xué)校工作，學(xué)校科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使全校師生更加關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻、長遠(yuǎn)的理念，擺正環(huán)境教育在學(xué)校教育教學(xué)與發(fā)展中的位置。成立了創(chuàng)建“園林式學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，由洪啟亮任組長，戴明寬任副組長，彭光輝、向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組到區(qū)內(nèi)外參觀、考察、請教專家，建立了一個(gè)系列管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)小組------總務(wù)處-------政教處、教導(dǎo)處------班主任及學(xué)生分工協(xié)作，共同管理的模式。洪啟亮全面負(fù)責(zé)校園綠化環(huán)境的規(guī)劃，督促各項(xiàng)工作的完成；戴明寬負(fù)現(xiàn)綠化環(huán)境的管理，協(xié)調(diào)和督促工作的落實(shí)；彭光輝具體負(fù)責(zé)綠化文化建設(shè)工作；向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢監(jiān)管綠化區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理；政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宣傳教育，將環(huán)境教育融入課堂教學(xué)；班主任及學(xué)生具體負(fù)責(zé)本班綠化區(qū)的保潔與管理。

精心設(shè)計(jì)，合理布局

校內(nèi)花草樹木品種繁多，針葉樹、常綠闊葉樹、落葉闊葉樹、灌木和竹類共計(jì)有30個(gè)品種，植株共1036株；灌籬苗木有11種，總面積18833.5平方米。植物配置依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，適地適樹，注意其生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用美學(xué)原理，合理搭配樹木花草，充分利用對比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結(jié)合。校內(nèi)綠化因各區(qū)的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區(qū)域------校園林地、樂學(xué)園、樂知園、樂行園和運(yùn)動(dòng)場，有校園林地的大氣，也有樂學(xué)園、樂知園和樂行園的精致，更有運(yùn)動(dòng)場生態(tài)健康。

校園林地位于校門兩側(cè)，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢。整個(gè)林地設(shè)計(jì)巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內(nèi)林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了藏龍學(xué)校的開放思想。高大的樟樹、雪松、廣玉蘭等靜立林中，似沉思的哲人；嬌小的花樹穿梭其間，玲瓏多姿，憑添了幾分嫵媚；造型自然的灌籬和碧綠柔軟的草地讓人忍不住駐足其間。

樂學(xué)園由藏龍小學(xué)的教學(xué)樓環(huán)抱而成，取名“樂學(xué)”，意在將這里變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間相對較大，而且與庭園廣場（星光廣場）相通，給了活潑好動(dòng)的小學(xué)生寬闊的視野和一個(gè)課間活動(dòng)的快樂空間。園內(nèi)花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內(nèi)簡潔明了，留給學(xué)生夠活動(dòng)空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過一種完整幸福的教育生活?！边@是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫照。在燦爛的陽光下，透過一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂的小臉，您不覺得這是一種幸福嗎？

樂知園由中學(xué)教學(xué)樓和行政樓圍合成的庭院。稱之為庭院是因?yàn)檫@里的花壇多，布置得很自然，是一個(gè)讓人感覺很親切的活動(dòng)空間?；ú輼淠锯诵纳?，特別是園中桂花樹，自古以來為文人所喜愛，具有濃郁的文化色彩，到了開花的季節(jié)，園內(nèi)花香四溢，自然也讓學(xué)生感受到濃郁的文化芬芳，接受文化的熏陶。課內(nèi)探求知識(shí)，課間休息時(shí)漫步其間，心神寧靜，學(xué)習(xí)的疲勞很快就會(huì)消失。命名“樂知”，是要讓學(xué)生樂于求知，享受求知的快樂。藏龍中學(xué)有著濃厚的教研風(fēng)氣，教師追求的是“善教”，只有老師“善教”，學(xué)生才會(huì)求知；只有會(huì)求知，才能得到求知的樂趣?！吧平獭迸c“求知”追求的是探求知識(shí)的快樂，這份快樂在這自然寧靜的庭院中融合到迷人的花香中，留給學(xué)子們的是終生不忘的記憶。

樂行園在綜合樓區(qū)域內(nèi)，高大的綜合樓呈一個(gè)半包圍狀，形成一個(gè)深邃而又開放的空間。樂行園是學(xué)生動(dòng)手探究科學(xué)知識(shí)的地方，因此給這個(gè)園命名為樂行園，意在教導(dǎo)我們的學(xué)生樂于動(dòng)手，樂于探索。樂行園空間雖小，但并不是一個(gè)封閉的園，有一個(gè)開放的空間，放眼能看到星空廣場，這告訴學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究既要樂在其中，又要有開闊的視野，有深遠(yuǎn)的目光，還要認(rèn)識(shí)到探尋科學(xué)無止境。這里只有二三個(gè)樹池，幾叢竹，一株樹，一片草皮，設(shè)計(jì)簡單而寓意深刻。孤獨(dú)的樹，耐寒的竹，告訴我們探索道路的孤獨(dú)，應(yīng)該具有竹那種不懼嚴(yán)寒的精神，戰(zhàn)勝探索道路上的各種困難。

運(yùn)動(dòng)場周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環(huán)抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環(huán)境中鍛煉，此時(shí)“運(yùn)動(dòng)、健康與生態(tài)”恐怕不是理念，而是一種現(xiàn)實(shí)，是一種享受了！

文蘊(yùn)豐厚，潤澤心靈

學(xué)校門前廣場兩側(cè)植有高大的銀杏，中間矗立的八根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競勢向上，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感覺。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)??”，豪言壯語激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場帶給師生們無限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l(fā)的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。

寬闊的文化長廊，既是聯(lián)系各功能區(qū)的紐帶，也是文化傳播的陣地。長廊上一個(gè)個(gè)小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學(xué)生心靈的中國悠久的歷史、誠實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛國的傳統(tǒng)。樂學(xué)園內(nèi)珠算模型讓學(xué)生的幼小的心靈感受到了中國古代算術(shù)的奧妙，“行萬里路，讀萬卷書”的浮雕啟迪學(xué)生學(xué)無止境。

環(huán)保在心，貴在行動(dòng)

環(huán)保既是一種意識(shí)，也應(yīng)該是一種行動(dòng)。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、環(huán)境教育課以及各種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生心中。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時(shí)處理，污水經(jīng)處理后用來澆灌花草樹木，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。

三、精心管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)

綠化管理工作是一項(xiàng)長期性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《江夏藏龍學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校落實(shí)人員和資金，確保及時(shí)對園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛綠、護(hù)綠的自覺性。

在這次市級園林學(xué)校創(chuàng)建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創(chuàng)建市級園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！

第四篇：創(chuàng)建“園林式學(xué)校”實(shí)施方案

創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案

二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹人，也要樹木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒?dòng)以教書育人、環(huán)境育人為宗旨，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大校園綠化美化建設(shè)工作力度，不斷改善辦學(xué)條件、美化教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李貴子

副組長：郎佰成組員：各班班主任

三、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

(一)組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化美化建設(shè)工作，創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想明確，組織保障，資金落實(shí)，實(shí)施措施有力。

2、創(chuàng)建組織健全，有完善的綠化美化建設(shè)和管理制度，配備有管護(hù)、管理人員。

3、學(xué)校綠化美化建設(shè)資料、檔案齊全完備，有完善的實(shí)施方案。

4、結(jié)合開展創(chuàng)建“園林式學(xué)校”活動(dòng)，善于總結(jié)積極有效經(jīng)驗(yàn)，在校園綠化美化建設(shè)工作有示范、推動(dòng)作用。

5、管護(hù)、管理措施有效，無亂砍濫伐、人為損害園林設(shè)施和建筑小品現(xiàn)象，無重大病蟲害事故發(fā)生。

(二)規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、已編制好《學(xué)校綠地系統(tǒng)規(guī)劃》，并嚴(yán)格按照《規(guī)劃》實(shí)施。

2、校園園林綠化美化設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機(jī)的完整體系。

(三)綠化建設(shè)

1、校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。

2、校園總體布局協(xié)調(diào)、科學(xué)、合理，體現(xiàn)出“環(huán)境育人”的功能。

3、校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。公益性標(biāo)語、廣告布置合理、內(nèi)容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。

4、綠化美化建設(shè)突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強(qiáng)。

(四)環(huán)境保護(hù)

按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。

四、工作要求

開展“園林式學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會(huì)主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，注重實(shí)效，加強(qiáng)管理。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)提高校園綠化美化水平。

琿春市哈達(dá)門鄉(xiāng)小學(xué)校

二O一O年八月

第五篇：創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案

創(chuàng)建“園林式學(xué)校”實(shí)施方案

二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹人，也要樹木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建“園林式學(xué)校”活動(dòng)以教書育人、環(huán)境育人為宗旨，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大校園綠化美化建設(shè)工作力度，不斷改善辦學(xué)條件、美化教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：段延生 副組長：都小花 組 員：各班班主任

三、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)(一)組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化美化建設(shè)工作，創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想明確，組織保障，資金落實(shí)，實(shí)施措施有力。

2、創(chuàng)建組織健全，有完善的綠化美化建設(shè)和管理制度，配備有管護(hù)、管理人員。

3、學(xué)校綠化美化建設(shè)資料、檔案齊全完備，有完善的實(shí)施方案。

4、結(jié)合開展創(chuàng)建“園林式學(xué)校”活動(dòng)，善于總結(jié)積極有效經(jīng)驗(yàn)，在校園綠化美化建設(shè)工作有示范、推動(dòng)作用。

5、管護(hù)、管理措施有效，無亂砍濫伐、人為損害園林設(shè)施和建筑小品現(xiàn)象，無重大病蟲害事故發(fā)生。

(二)規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園園林綠化美化設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機(jī)的完整體系。

(三)綠化建設(shè)

1、校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。

2、校園總體布局協(xié)調(diào)、科學(xué)、合理，體現(xiàn)出“環(huán)境育人”的功能。

3、校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。公益性標(biāo)語、廣告布置合理、內(nèi)容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。

4、綠化美化建設(shè)突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強(qiáng)。

(四)環(huán)境保護(hù)

按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。

四、工作要求

開展“園林式學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會(huì)主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，注重實(shí)效，加強(qiáng)管理。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)提高校園綠化美化水平。

柳林小學(xué) 二〇六年五月