第一篇：“班級制度文化”工作經(jīng)驗總結(jié)

“用思想引領(lǐng)行動”

——班級管理中的制度文化

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度建設(shè)是班級管理的核心，學(xué)生的個性成長是在班級的各種制度規(guī)范影響下逐漸成熟和完善的，因而，班級制度起著觀念的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。班級制度建設(shè)的最終目標(biāo)是使制度成為學(xué)生共同認可、接受并內(nèi)化成自己的行為，由此可見，制度的根本就是人的執(zhí)行與參與，如何讓學(xué)生主動融入其中便是班級制度生成的關(guān)鍵。

對于制度我這樣理解：

一、思想認識的深度決定實際行動的高度；

二、好的制度可以讓壞人變好，而不好的制度也可以讓好人變壞。所以合理科學(xué)的制度對于學(xué)生的健康成長與發(fā)展來講就顯得很重要。好的制度對班級來講，就像是一座房子的框架結(jié)構(gòu)，只有做得解釋到位，整個班級才能撐得起來，班級工作才能開展得有聲有色。我班的制度文化建設(shè)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，班級實際情況，從以下幾個方法入手：

（一）制定班級班規(guī)。

每個學(xué)生都是班級中的一個成員，要快樂的在班級中成長，有一定的權(quán)利同時也有一定的責(zé)任，班級要能正常的運轉(zhuǎn)，要想成為一個優(yōu)秀的班級，就需要有一定的班規(guī)來約束每個人的行為，需要人

人付出愛心和責(zé)任，這就是“人人為我，我為人人”。學(xué)生不僅要遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還要遵守班規(guī)來規(guī)范自己在學(xué)校的日常行為。班規(guī)的細則從“安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生”五大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化、數(shù)字化。簡單歸納為《班級公約》：上學(xué)不遲到，上課要認真，紀(jì)律要遵守，作業(yè)要工整，舉止要文明，衛(wèi)生要保持。一定要讓學(xué)生明白什么是該做的，什么是不該做的，什么是必須做的，什么是可以做的。

（二）班委會制度。

一個優(yōu)秀的班集體，出色的班委會是必不可少的。因此對于班委要有明確的要求。如，嚴(yán)格要求自己，起模范表率作用；認真負責(zé)，努力學(xué)習(xí)；團結(jié)同學(xué)，各負其責(zé)，明確分工。團結(jié)協(xié)作，真正成為班級核心，老師的好助手。我們的班委是通過學(xué)生自薦與民主選舉方式產(chǎn)生。通過班委會建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，嚴(yán)守班級紀(jì)律，帶動整個班集體開展有益活動，最終形成積極向上的團隊精神。每月還會定期召開班委會，討論交流班級近況和工作計劃。

（三）建立班級崗位責(zé)任制。

每一個良好集體的形成，除了要有得力的班委，還要調(diào)動每個同學(xué)的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓他們在班集體中充當(dāng)合適滿意的角色，真正感受到自己是班集體中不可缺少的一員，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，我向?qū)W生提出“我是班級小主人”的觀念，實行值日班長制度,讓每一位學(xué)生參與到班級的管

理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。要求值日班長要面向全班同學(xué)，監(jiān)督同學(xué)的一天各方面情況。例如：課前準(zhǔn)備、做眼保健操，課間安全等，并根據(jù)管理表格做好記錄。還并創(chuàng)設(shè)了大量的“集體小主人”工作崗位，例如：禮儀組長、衛(wèi)生組長、圖書借閱組長等。讓每一個學(xué)生都參與到班集體管理的細節(jié)中。這樣不僅增強了學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，還激發(fā)了他們自信心和自主能動性。讓學(xué)生 “人人有事做，事事有人管”，人人都是“班級小主人”。

（四）衛(wèi)生值日管理制度。

全班同學(xué)按周一至周五分為打掃教室、清潔區(qū)進行分工，保證全班同學(xué)在一周內(nèi)都有任務(wù)。同時要求1.衛(wèi)生委員負責(zé)檢查、督促，力爭不扣分。2.“排頭兵”為組長，負責(zé)召集本組人員按時按質(zhì)按量打掃衛(wèi)生。3.衛(wèi)生委員及組長有權(quán)對不參加或積極參加值日的同學(xué)做扣分記錄，對積極的同學(xué)做獎分記錄。5.若被學(xué)校扣1分，則參加的人平扣除1分，衛(wèi)生委員也要扣1分。衛(wèi)生委員與小組組長共同配合，督促值日生認真做好值日工作，并由衛(wèi)生委員不定期檢查同學(xué)的個人衛(wèi)生情況。

（五）教室財產(chǎn)管理制度。

將教室門窗、玻璃、黑板、多媒體設(shè)施、勞動工具等公共財產(chǎn)分配到人，該誰管理的財產(chǎn)損壞了，找得到人就該誰賠，找不到人，是誰管理的誰負責(zé)。

（六）開展“一幫一”活動制。

將班級前幾名與后幾名的學(xué)生結(jié)成對子，要求他們既幫學(xué)習(xí)又

幫紀(jì)律。定期匯報情況，使老師及時掌握他們的動態(tài)，以便有針對性地教育學(xué)生。

除此之外，班級制度必須要實施過程的動態(tài)性、多元化評價，才能充分發(fā)揮制度的作用。結(jié)合我校開展的“小雛鷹爭章”活動方案要求，我班主要采用的是“加分得小章，小章疊加換大章”的評價方式，從五個大方面對學(xué)生進行量化考核，設(shè)立愛美德、勤學(xué)習(xí)、樂活動三類獎?wù)?，使行?guī)教育長期化和制度化，在全班形成生生爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

正如蘇霍姆林斯基說的：“只在能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！笨傊?，良好的班級制度文化的建設(shè)帶來的不僅是班級管理的有序與整潔，室內(nèi)的舒適與和諧，而它最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生形成自主管理。使每個學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下能自覺地約束自己的言行，朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。所謂“國有國法，家有家規(guī)”，再小的集體也有自己的制度與管理方式和文化。相信，有了制度作保障，用思想引領(lǐng)學(xué)生的行動，他們一定會取得進步，不斷成長。

謝慧婷 2016．9.25

第二篇：班級工作經(jīng)驗總結(jié)

教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，班主任的使命就是以學(xué)生的健康成長為教育任務(wù)。如果一個班主任不能把學(xué)生的成長成人成才放在首位，那他就不是一名稱職的教師，更不是一名稱職的班主任。

一． 指導(dǎo)思想

1.堅持學(xué)習(xí)，推進素質(zhì)教育。

2.堅持以人為本，提倡民族平等，團結(jié)協(xié)作，積極進取的精神，加強班級的團隊精神，增強凝聚力。

3.堅持德育教育，以心理健康教育為重點。

二． 存在問題

1.學(xué)習(xí)成績差距大：農(nóng)村學(xué)生知識面窄，各個家庭學(xué)業(yè)觀不等，疏于對孩

子學(xué)業(yè)的渴求，放任自流，不管不問，有的根本不管，有的根本管不了。對學(xué)生學(xué)業(yè)有明確要求的不多?！叭龢O”成績十分明顯。

2.思想差異大：積極進取的學(xué)生較少，大部分學(xué)生不求進取，以我為中心，以我的利益為重。為前途擔(dān)心，為理想奮斗的學(xué)生不多，讀書無用的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.不愿吃苦，只圖享樂，安于現(xiàn)狀，不求進取。

4.集體觀念淡薄。

三． 采取措施

1.加強理想前途的教育。樹立遠大理想。有為祖國，為個人的將來努力奮

斗刻苦學(xué)習(xí)的精神，有吃苦現(xiàn)在，奮斗未來的人生觀念。

2.培養(yǎng)集體觀念。形成個人影響集體，集體帶動個人的共識，形成集體責(zé)

任感，認識到，個人的成功與失敗對集體起著重要作用。營造惜時如金，爭分奪秒的良好氛圍，為備考作好準(zhǔn)備。

3.重視兩類學(xué)生的工作。鼓勵尖子生多學(xué)苦學(xué)超前學(xué)。以他們帶動班級，給 他們安排幫扶任務(wù)，學(xué)好自己，幫好別人，帶動全班；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵他們建立自信心，遵紀(jì)守規(guī)，提高自己的素質(zhì)與成績。使班集體形成整體優(yōu)勢。

4.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。及時了解學(xué)生在校在家情況，與家長共同

探討解決問題的方法，形成家長，教師，學(xué)生三位一體的教育模式。

平時把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況及時了解，心中有數(shù)，有的放矢，做好學(xué)生的思想工作。

5． 安全教育部放松。時時講安全，處處講安全，在學(xué)生中形成安全意識。

四．班級目標(biāo)

1.教學(xué)成績力爭有所提升，總體進入全區(qū)前五名。

2.班級建設(shè)做到建制全，責(zé)任明。

3常規(guī)評比進入前三名。

5.明年畢業(yè)，升學(xué)考試爭取上線率達20%，10人。

九年級一班班主任：夏明德2009年9月

第三篇：班級管理方法探討——班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作

班級管理方法探討——班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作

幾十名學(xué)生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進學(xué)生個性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長的實際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個班級的某些問題。

一、班長的自身建設(shè)以及班干部隊伍的建設(shè)

之所以把班長的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長應(yīng)該明確做班長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學(xué)選出來的班長按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學(xué)習(xí)，充實自我。一般說來，要使全班同學(xué)對班長信服，班長自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設(shè)理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標(biāo)。

班干隊伍建設(shè)的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設(shè)理念，力爭與他們?nèi)〉谜J識上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊伍開展班級建設(shè)工作，對班干隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。

二、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓輿論。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來強化班風(fēng)的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經(jīng)?；⒅贫然?、科學(xué)化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機和動力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學(xué)們帶來的集體榮譽感最強，使同學(xué)們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應(yīng)該利用輿論的力量，班委會應(yīng)該在班上極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當(dāng)今社會這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢＃教師應(yīng)利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進一步強化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。只要營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。

四、寢室建設(shè)

寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，十個人有九個同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團支書對著干的情形出現(xiàn)。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長應(yīng)該主動找到寢室長推心置腹地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長的認識取得了一致，那么這個寢室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊, “明星效應(yīng)”嘛!第四,班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對班委工作的看法和意見,可以在班委做某項決定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點,就一定不用擔(dān)心寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。

五、活動的開展

凡是做過班級工作的同學(xué)都感嘆班級活動很難開展，不久之前聽到一位大一的組織委員這樣在班上說了這樣一句話：“我用我的熱臉去貼你們的冷屁股?！焙苄蜗蟮姆从沉诉@種工作的難度。首先來分析一下為什么活動這么難開展呢？我想原因不外乎以下幾種情形：

一、班委會組織的活動不合大眾的胃口。

二、同學(xué)們對班集體工作比較冷漠。

三、有些同學(xué)剛好在這一天有其他的諸如家教、約會等事情相沖突。

四、經(jīng)費問題，有些班級組織的活動往往需要比較多的花費。比如，有個班級想組織同學(xué)去衡山游玩，結(jié)果是由于經(jīng)費問題卡住了。像我們師范院校的學(xué)生很大一部分就是由于家庭經(jīng)濟的原因才填報的，所以一旦花錢比較多，同學(xué)們肯定會承受不起。等等，那么究竟開展什么樣的活動和怎樣開展活動才能吸引同學(xué)們的眼球呢？第一，對參與率不要抱有太高的期待。一般說來能夠做到參與率有3/4甚至1/3左右就很不錯了，當(dāng)然為了達到組織者所要的參與率啊，組織者可以一個一個的請同學(xué)們。第二，開展活動時釆勸民主集中制”，首先在班上做民意調(diào)查，摸清大家的意向所在，然后再由班委會適當(dāng)?shù)募写_定某一項活動。時間的選擇一定要考慮到大多同學(xué)的情況，找到一個最佳的結(jié)合點；開展活動還應(yīng)該遵循幾條原則：全民性、實惠性、可操作性。第三，作一份詳細的計劃書，不僅可以給自己組織帶來方便，也可以讓同學(xué)們放心。做到了以上幾點，我想就不會覺得活動難開展了。比如我在班上組織過一次班級“四星（歌、舞、樂、笑）大賽”，結(jié)果非常令人滿意，參與率達到了70/62，許多同學(xué)還帶了“家屬”。

當(dāng)然，班級建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，也是一個長期的過程，在這一過程中，班長必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷改進工作方法，積極探索班級建設(shè)的規(guī)律，運用更多的管理藝術(shù)，努力將班級塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊伍。

第四篇：班級管理方法探討——班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作

幾十名學(xué)生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集

體是由整個班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的～和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進學(xué)生個性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長的實際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個班級的某些問題。

一班長的自身建設(shè)以及班干部隊伍的建設(shè)

之所以把班長的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長應(yīng)該明確做班長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學(xué)選出來的班長按照～注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學(xué)習(xí)，充實自我。一般說來，要使全班同學(xué)對班長信服，班長自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設(shè)理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標(biāo)。

班干隊伍建設(shè)的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設(shè)理念，力爭與他們?nèi)〉谜J識上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊伍開展班級建設(shè)工作，對班干隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。

二班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于～的形成。一個班集體的～持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓～。集體～的監(jiān)督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體～，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造～，來強化班風(fēng)的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機和動力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學(xué)們帶來的集體榮譽感最強，使同學(xué)們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

三學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應(yīng)該利用～的力量，班委會應(yīng)該在班上極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當(dāng)今社會這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢＃教師應(yīng)利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進一步強化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。只要營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。

四寢室建設(shè)

寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，十個人有九個同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團支書對著干的情形出現(xiàn)。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長應(yīng)該主動找到寢室長推心置腹地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長的認識取得了一致，那么這個寢室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊,“明星效應(yīng)”嘛!第四,班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對班委工作的看法和意見,可以在班委做某項決定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點,就一定不用擔(dān)心寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。

五活動的開展

凡是做過班級工作的同學(xué)都感嘆班級活動很難開展，不久之前聽到一位大一的組織委員這樣在班上說了這樣一句話：“我用我的熱臉去貼你們的冷屁股?！焙苄蜗蟮姆从沉诉@種工作的難度。首先來分析一下為什么活動這么難開展呢？我想原因不外乎以下幾種情形：

一、班委會組織的活動不合大眾的胃口。

二、同學(xué)們對班集體工作比較冷漠。

三、有些同學(xué)剛好在這一天有其他的諸如家教、約會等事情相沖突。

四、經(jīng)費問題，有些班級組織的活動往往需要比較多的花費。比如，有個班級想組織同學(xué)去衡山游玩，結(jié)果是由于經(jīng)費問題卡住了。像我們師范院校的學(xué)生很大一部分就是由于家庭經(jīng)濟的原因才填報的，所以一旦花錢比較多，同學(xué)們肯定會承受不起。等等，那么究竟開展什么樣的活動和怎樣開展活動才能吸引同學(xué)們的眼球呢？第一，對參與率不要抱有太高的期待。一般說來能夠做到參與率有3/4甚至1/3左右就很不錯了，當(dāng)然為了達到組織者所要的參與率啊，組織者可以一個一個的請同學(xué)們。第二，開展活動時釆勸民主集中制”，首先在班上做～調(diào)查，摸清大家的意向所在，然后再由班委會適當(dāng)?shù)募写_定某一項活動。時間的選擇一定要考慮到大多同學(xué)的情況，找到一個最佳的結(jié)合點；開展活動還應(yīng)該遵循幾條原則：全民性、實惠性、可操作性。第三，作一份詳細的計劃書，不僅可以給自己組織帶來方便，也可以讓同學(xué)們放心。做到了以上幾點，我想就不會覺得活動難開展了。比如我在班上組織過一次班級“四星（歌、舞、樂、笑）大賽”，結(jié)果非常令人滿意，參與率達到了70/62，許多同學(xué)還帶了“家屬”。

當(dāng)然，班級建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，也是一個長期的過程，在這一過程中，班長必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷改進工作方法，積極探索班級建設(shè)的規(guī)律，運用更多的管理藝術(shù)，努力將班級塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊伍。

第五篇：班級制度文化

班級文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化是班級文化的基礎(chǔ)，班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，而班級制度文化是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。

班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班的制度文化建設(shè)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實施了安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動五大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化、數(shù)字化。具體的做法為：

一、是制定班級教室財產(chǎn)管理制度。班級內(nèi)的每一分錢都是大家的，二、班級班規(guī)

班委職責(zé)：

各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監(jiān)督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤，自身要求如下 ：

（一）在其位，謀其職。積極參加學(xué)校，班級活動，關(guān)心幫助同學(xué)。

（二）平時表象良好，自覺遵守班級紀(jì)律，不曠課，不早退。

（三）積極配合團委工作，執(zhí)行團的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀(jì)律。

1、班長-班內(nèi)綜合事務(wù)

“團結(jié)班委，凝聚同學(xué)，搞好班級建設(shè)，同大家一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

1、總體負責(zé)班級工作、安排與協(xié)調(diào)各班委的具體工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守學(xué)校各項守則。

協(xié)調(diào)班級外部關(guān)系，為同學(xué)提供一個較好的發(fā)展空間。

發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學(xué)校、學(xué)院、班級信息并努力完成他們交給的各項任務(wù)。

審查批準(zhǔn)數(shù)額較大的班費支出。

認真主持班務(wù)會，積極協(xié)助團支書處理班級日常事務(wù)。

2、團支書：

搞好班級團支部建設(shè)，負責(zé)團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。搞好團員的管理，做好同學(xué)的思想政治工作，搞好班級政治學(xué)習(xí)活動（黨校，團校等學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動）。

負責(zé)檢查支部決議的執(zhí)行情況，總結(jié)支部工作，主持支委會和支部團員大會。

結(jié)合實際情況，制訂支部工作計劃；對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。

積極配合班長工作。3學(xué)習(xí)委員-教務(wù)通知

學(xué)院、學(xué)校通知-第一時間接到的人上報班長同時下達給班級同學(xué) 所有通知，必須做到記錄存檔，以備日后查詢。

與任課老師溝通教學(xué)事宜

4、文娛活動—班內(nèi)-文藝委員

班外-體育委員 全權(quán)負責(zé)

聯(lián)絡(luò)、安排、找“演員”、找“節(jié)目”，聯(lián)合組織委員一起組織，活動結(jié)束后上交總結(jié)和經(jīng)費報表

組織委員負責(zé)大型活動組織協(xié)調(diào)工作，比如活動報名、照片、參加同學(xué)名單、分工情況等等。宣傳委員

宣傳策略、內(nèi)容、方式、實際操作等等。

信息收集、上報、下達為工作重點。

考勤總結(jié)。由宣傳委員和學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計考勤情況，進行總結(jié)，并開班會時在班上公開宣布。

二、班級日常管理制度

1、學(xué)習(xí)：

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視，努力做到: ⒈按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2.有事不能上課要按照有關(guān)程序向輔導(dǎo)員請假,獲得批準(zhǔn)方可。3.積極配合學(xué)習(xí)委員的工作,認真完成作業(yè),按時上交。4.遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

2、衛(wèi)生：

宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：

1.宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度,實行責(zé)任到人制,室長及班干部負責(zé)監(jiān)督。

2.,值日生要盡職盡責(zé),認真對待宿舍衛(wèi)生問題,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。3.切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。4.注重個人衛(wèi)生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定 1.對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與,共建一個團結(jié)奮進的班級體。2.對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

3.同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。

三、班級獎懲制度

①、班級評優(yōu)、評先，獎助學(xué)金等的評定，依據(jù)《中原工學(xué)院學(xué)生手冊》進行評定；

②、上課遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據(jù)《學(xué)生手冊》進行處理。無故不參加早讀者，每次扣1分；上課遲到或早退一次扣0.5分，曠課一學(xué)時扣1分；凡在教學(xué)區(qū)域吃早點，被抓到者每次扣1分； ③、為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎勵；

④、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團體，取消其本學(xué)年各類獎助學(xué)金參選資格；

⑤、凡被校學(xué)工處查到使用大功率電器兩次，將取消評優(yōu)評先、獎助學(xué)金資格；

⑥、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實，取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格；

⑦、請假的同學(xué)需出示請假條及相關(guān)證明，經(jīng)班主任或分院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可請假；

⑧、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項資格；

⑨、每天由紀(jì)檢委員對上課的出勤情況進行檢查，每周將統(tǒng)計的情況及時反映給輔導(dǎo)員，對出勤情況做好記錄并作為學(xué)期評優(yōu)評先的參考；

五、是制定班級學(xué)生獲獎情況通報制度。每個學(xué)年（期）結(jié)束時將班級的各種獲獎情況通報給大家。

有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。作為班級的制度文化，制定班規(guī)是容易的，誰都可以制定，班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性，同時在制度制人的前題下，不要忘了用制度激勵人。

四、本班同學(xué)簽字認可： 篇二：班級文化建設(shè)制度 班級文化建設(shè)制度

灤鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010年3月

班級文化建設(shè)制度

通過班主任培訓(xùn)，自身素質(zhì)得到了明顯的提高，筆者認為“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度文化，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、條例、指令等和社會主義道德觀念行為規(guī)范，是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級日常工作，學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，班級制度文化的主要內(nèi)容：

一、內(nèi)在制度。班級的內(nèi)在制度主要包括四種類型：

1、各種習(xí)慣。不遵守習(xí)慣所受到的懲罰就是被排斥。學(xué)校班級的習(xí)慣性規(guī)則比較多，比如師生之間的稱呼，歷史上曾稱為“先生”和“弟子”，現(xiàn)在稱為“老師”和“同學(xué)”，學(xué)校的每個人都會出于自利性的動機臺自動服從，誰若違背這一習(xí)慣，就會將自己逐出交往。

2、內(nèi)化規(guī)則。即人們通過教育和經(jīng)驗習(xí)得的條件反射地服從的行為規(guī)則，主要就是道德。對違反學(xué)校班級內(nèi)化規(guī)則行為的懲罰主要就是內(nèi)疚。學(xué)校班級的內(nèi)化規(guī)則比較復(fù)雜，比如學(xué)生要誠實，如果學(xué)生撒謊了，就會受到內(nèi)疚的懲罰等。

3、習(xí)俗和禮貌。習(xí)俗和禮貌，總是由組織中的他人非正式地監(jiān)督執(zhí)行。如果違背了組織的習(xí)俗和禮貌，會遭到譴責(zé)。

4、正式化在規(guī)則。正式化的內(nèi)在規(guī)則是由群體以正規(guī)方式宣布并由第三方執(zhí)行的規(guī)則。班級的正式規(guī)則包括各種校規(guī)，班規(guī)和民約。教育家魏書生老師很善于制定正式化內(nèi)在規(guī)則，他的班級中制定了各種班規(guī)民約，并由“臺長”、“花長”、“燈長”、“所長”等大小的仲裁員來監(jiān)督

執(zhí)行。這種正式化的內(nèi)在規(guī)則對建設(shè)班級文化往往是最為有效的。學(xué)校班級的內(nèi)在制度有很高的效能，它常?？梢允箯?fù)雜的問題簡單化，使混亂的群體變得井然有序。

二、班級制度的文化建設(shè)還必須建立外在制度。外在制度主要包括三個方面：

1、普遍性規(guī)則。目的在于約束公民的行為，對社會成員具有規(guī)范性影響，主要體現(xiàn)在國家法律法規(guī)中。

2、專門指令。專門指令具有特殊的行為主體和特殊的目的，對學(xué)校班級而言，由國家相關(guān)部門頒布的針對辦學(xué)的各種規(guī)范都屬于此。我國每隔幾年就會推出《教育振興行為計劃》，就是用于振興教育的專門指令。

3、程序性規(guī)則。程序性規(guī)則不是針對大眾的而是針對組織機構(gòu)的，是對組織機構(gòu)的內(nèi)部協(xié)調(diào)機制作出的應(yīng)有規(guī)定。

班級制度文化建設(shè)在日常教學(xué)實踐中自己感受頗深，在今后的工作實際中，自己將更加努力工作，進一步創(chuàng)建班級文化建設(shè)。篇三：班級制度文化建設(shè)方面

班級制度文化建設(shè)方面

案例背景：班級管理出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生構(gòu)成情況十分復(fù)雜，學(xué)生缺乏責(zé)任感，雖然學(xué)校和班級都有規(guī)章制度，但是這些學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象仍然很多。班主任常常疲于奔命處理問題，成了一名典型的“消防隊員”，弄得苦不堪言。案例分析：要對班級實行有效的管理，必須采用 “民主”管理的策略和以“法治”管理的方法?！懊裰鳌惫芾砜梢耘囵B(yǎng)學(xué)生主人翁的觀念，提高學(xué)生對管理活動的認識和責(zé)任感，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性；“以法治班”可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，使班級管理形成制度化，從而走向自動化。而且必須把二者結(jié)合起來，才能在一定程度上極大地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)。

方案設(shè)計：

一、進行立“法”——建立班級公約

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以首先讓學(xué)生制定班級公約，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。當(dāng)然班級公約的制定是在民主的基礎(chǔ)上建立的。在操作過程中交由學(xué)生執(zhí)筆，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、班風(fēng)等方面入手，分組擬定各項條款，經(jīng)過全體學(xué)生討論修改，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。

優(yōu)勢：心理學(xué)理論表明，由學(xué)生共同參與制定的決策、制度，最易于為他們所執(zhí)行。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。也體現(xiàn)了“民主”管理的理念。

二、尋求班規(guī)執(zhí)“法”者——培養(yǎng)班干部 既然立了“法”，那就需要學(xué)生去守法，需要有人去執(zhí)法。

接下來讓班干部擔(dān)任執(zhí)“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班級內(nèi)必須建立一批教師信賴、學(xué)

生信任、有工作魄力的班干部隊伍,來實現(xiàn)班干部自主管理。

三、建立班級學(xué)生自主管理機制

教育和引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會自我管理。具體實施方案：班有40名學(xué)生，我以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)把全班同學(xué)

分成6組。根據(jù)各組學(xué)生構(gòu)成不同的情況制定各組的行政組長、學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律安全組長、勞動組長和

生活組長，并且明確各組長擔(dān)負的職責(zé)。把全班同學(xué)制定的班規(guī)細化成各項評分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)組長定期

在各組之間相互評比打分。班長每周統(tǒng)計打分結(jié)果，根據(jù)分數(shù)安排下周的班級常規(guī)工作，給分數(shù)低的

組分配清潔打掃工作，給分數(shù)高一點的組分配管理工作，給給分數(shù)最高的組獎勵一周休息，不做任何

打掃或管理工作。這樣起到了約束作用，也體現(xiàn)了團隊精神和個人責(zé)任感榮譽感，而且賞罰分明能調(diào)

動學(xué)生的積極性。

優(yōu)勢：在這過程中，逐步營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學(xué)生在學(xué)會管理別人的同時也學(xué)會約束自己，形成班級學(xué)生自

主管理的機制，達到培養(yǎng)全體學(xué)生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形

成了規(guī)模和一定的程式，就猶如工廠的流水線操作，既快捷又有效，此時，老師要做的只是適時地進

行指導(dǎo)，不時的對一些突發(fā)事件進行處理。這些都體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。

可能出現(xiàn)的問題：公約制定出現(xiàn)問題：班干部管理不力：獎勵機制的制定不完善。可能會影響班級運行的流暢性。

解決方案

1、在每周的班會課上，同學(xué)們和老師分享自己一周的學(xué)習(xí)和生活情況，或?qū)懓嗉壔蚱渌耐瑢W(xué)的情況也可以向班級、老師或同學(xué)提一些建議或意見，這樣，班主任就可以了解一周來班級里的情況，特別是能夠了解關(guān)于班級學(xué)生自主管理方面的不足或出現(xiàn)的問題，然后在每周的班會課上給予解決。

2、班干部協(xié)助班主任管理班級事務(wù)，他們的工作是否認真負責(zé)，是否公平公正，是否以身作則，我在班級中通過民意測驗的方式來衡量。

3、對于班級中在學(xué)習(xí)或其他方面進步大的學(xué)生，我給他們加分，當(dāng)然是通過全班的舉手表決通過的。這些完善學(xué)生自主管理機制的方法，目的為了體現(xiàn)“民主”管理的理念和“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念?！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔莿?chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試自己管理自己，使每位學(xué)生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。為了達到管理最優(yōu)化，每位學(xué)生都參與到班級事務(wù)管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。