第一篇：個(gè)人總結(jié)(超級(jí)通用版)
個(gè)人總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！一年來(lái)在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助下，我工作取得了一定進(jìn)步，并且得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊揚(yáng)，現(xiàn)將一年的工作情況匯報(bào)如下：
新的一年已經(jīng)到來(lái)，回顧過(guò)去一年的工作，可以用辛苦、快樂(lè)、敬業(yè)六個(gè)字來(lái)概括，一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助支持下，能夠比較圓滿的完成本年度的工作任務(wù)，在思想 覺(jué)悟等方面都有了一定的提高。
一、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力方面：在目前的工作崗位上，能夠不斷地去學(xué)習(xí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自己的努力，具備了一定的工作能力，平時(shí)注重對(duì)皮帶芯編制知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，能夠熟練的掌握編織操作流程，做到條理清晰。
二、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面：熱愛自己的本職作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，工作中不早退、不遲到。在工作中積極主動(dòng)，能夠積極的參加廠里組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度保證出勤，有效利用各項(xiàng)工作時(shí)間。
三、工作數(shù)量質(zhì)量效益及貢獻(xiàn)：能夠及時(shí)完成指定的工作任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了許多新的業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富了自己，也鍛煉了自己。進(jìn)過(guò)一年不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為廠里作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總結(jié)一年的工作，雖然有了一定進(jìn)步和成績(jī)，但在一些反面也存在著不足。比如有創(chuàng)造性 的工作思路還不是很多，個(gè)別工作還做得還不是很完善，這有待于以后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將努力提高工作質(zhì)量和效率，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，尋找差距，克服不足，在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。
第二篇：超級(jí)精辟的總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)超重點(diǎn)超精辟的計(jì)算總結(jié)
一、整數(shù)
×11——“兩邊一拉，中間相加”
計(jì)算：
123456789×11=？ 987654321×11=？
解答：“兩邊一拉，中間相加”。123456789×11=1358024679； 987654321×11=10864197531；
×99、999、?——“減1加補(bǔ)”
計(jì)算：
1234×9999=？ 4321×9999=？
解答：“減1加補(bǔ)”； 1234×9999=12338766； 4321×9999=43205679；
重碼數(shù)——“123123123=123×1001001”
計(jì)算：
2008×200720072007-2007×200820082008=？
解答：原式=2008×200720072007-2007×200820082008=0 輪轉(zhuǎn)數(shù)——“（123+231+312）=（1+2+3）×6”=？
計(jì)算：(1234+2341+3412+4123)÷5 解答：原式=(1234+2341+3412+4123)÷5=1111×10÷5=1111×(10÷5)=1111×2=2222 計(jì)算：11111111×11111111=？
解答：第一個(gè)算式中，十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)的和是11，此時(shí)可以先算23×27=621，所以 23×28=621+23=644。
11111111×11111111=***。
缺8數(shù)——“12345679×9=111111111”
計(jì)算：12345679×999999999=？
解答： 12345679×999999999=12345679×9×111111111=111111111×111111111=***21 142857——“走馬燈數(shù)” 142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571 142857×4=571428 142857×5=714285 142857×6=857142 142857×7=999999 填空：下列算式中不同的漢字表示不同的數(shù)字，相同的漢字表示相同的數(shù)字。
解答：如果知道走馬燈數(shù)，可一下子填出來(lái)。
填空：a÷7化成小數(shù)后，小數(shù)點(diǎn)后至少_______個(gè)數(shù)字之和是2008，這時(shí)最小的自然數(shù) a=________。使數(shù)字和為2008，所以應(yīng)該以2、8開頭的，所以至少需要6×74+2=446（個(gè)）數(shù)字，這時(shí)a=2。
二、小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)——目的：提取公因數(shù)、湊整 123.456×10——小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位 123.456×0.1——小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位 12.5×4.5=125×0.45 51×0.87+8.7×2.9+87×0.08+0.012×870=？
解答：原=0.87×51+0.87×29+0.87×8+0.87×12=0.87×（51+29+8+12）=0.87×100=87
三、分?jǐn)?shù)
1、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化：
2、抵消：
分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)非零數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。
3、替換：
4、公式法：
（1）完全平方公式：
（2）平方差公式：
（3）等差數(shù)列公式：
（4）平方和：
（5）立方和： 5裂項(xiàng)
（1）整數(shù)裂項(xiàng)篇二：《超鏈接里超精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
《超鏈接里超精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
《超鏈接里超精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解超級(jí)鏈接的意義和作用；
（2）掌握操作設(shè)置超級(jí)鏈接的方法；
（3）能夠編輯和刪除超級(jí)鏈接。2.能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通；
（2）通過(guò)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：
充分發(fā)揮媒體所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生充分展示自己的才華。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在幻燈片里插入超鏈接； 2.夠編輯和刪除超鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用動(dòng)作按鈕在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
教學(xué)方法：講授法、演示法、自學(xué)探究法。
教學(xué)工具：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、優(yōu)秀電子雜志作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：們都知道課本前面都有目錄，那么誰(shuí)能告訴我目錄的作用是什么？ 生：能方便我們快速找到每一課的位置。
師：很好，那我們?cè)诨脽羝锶绾慰焖僬业轿覀円サ捻?yè)面呢？
生：上下滑動(dòng)鼠標(biāo)的滾軸。
生：按方向鍵。?? 師：同學(xué)們都有自己的方法，但是當(dāng)我們的幻燈片頁(yè)面數(shù)量過(guò)多的時(shí)候，這種方法就不能快速準(zhǔn)確的找到我們也去的頁(yè)面，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方便快捷的方法，給幻燈片插入超鏈接。
二、新授
1.超鏈接的創(chuàng)建方法（講解并演示）。
利用“插入”菜單中的“超級(jí)鏈接”命令給幻燈片上的可編輯對(duì)象設(shè)置超級(jí)鏈接。
（1）選中主題幻燈片中要建立鏈接的文字，在“插入”菜單中選擇“超鏈接”；
（2）在彈出的對(duì)話框中單擊“本文當(dāng)中的位置”；
（3）選擇幻燈片“熊貓的體貌特征”，單擊“確定”，超鏈接就做好了。
注意：超鏈接的文字會(huì)出現(xiàn)下劃線，顏色也會(huì)改變。
練一練：同學(xué)們請(qǐng)將幻燈片“國(guó)寶熊貓.ppt”中三個(gè)導(dǎo)航欄分別鏈接到本文檔中相對(duì)應(yīng)的幻燈片。
2.編輯和刪除超鏈接。
師：有的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中鏈接錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？
生：刪除后重新創(chuàng)建。
師：對(duì)。
（1）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“刪除超鏈接”，再做一次；
（2）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“編輯超鏈接”。3.運(yùn)用動(dòng)作按鈕創(chuàng)建超鏈接（講解并演示）。
師：我們現(xiàn)在創(chuàng)建了從首頁(yè)去子頁(yè)的鏈接，那怎么從子頁(yè)再返回呢？
生：再創(chuàng)建一個(gè)返回的超鏈接。
師：很棒。我們今天學(xué)習(xí)用動(dòng)作按鈕創(chuàng)建超鏈接。
（1）選擇“幻燈片放映/動(dòng)作按鈕”，選擇其中一個(gè)按鈕，然后在幻燈片的適當(dāng)位置，拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出按鈕的大小和形狀；
（2）在 “動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中選“超鏈接到/幻燈片?”；
（3）在“超鏈接到幻燈片”中選擇要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。
練一練：
同學(xué)們給你們的幻燈片子頁(yè)添加一個(gè)返回主頁(yè)的按鈕。
師：同學(xué)們都做得非常好，那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，我們的每個(gè)子頁(yè)添加的都是返回主頁(yè)的按鈕，一個(gè)個(gè)添加真的很麻煩，有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法呢？
生：復(fù)制粘貼。
師：那同學(xué)們都試試看看這種方法是否可行。
小結(jié)：當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)建幾個(gè)到達(dá)同一目標(biāo)幻燈片的超鏈接時(shí)，只需創(chuàng)建一個(gè)，然后復(fù)制粘貼就可以輕松的完成這個(gè)任務(wù)了。
4.可以創(chuàng)建超鏈接的對(duì)象（自主學(xué)習(xí)）。
師：我們學(xué)會(huì)了用文字和按鈕創(chuàng)建超鏈接，那有沒(méi)有其他的對(duì)象可以創(chuàng)建鏈接呢？同學(xué)們?cè)囋嚱o圖片（藝術(shù)字、剪貼畫）、文本框創(chuàng)建超鏈接。
三、課堂小結(jié)
1.創(chuàng)建鏈接的方法； 2.編輯和刪除超鏈接；
3.運(yùn)用動(dòng)作按鈕穿件超鏈接；
4.可以創(chuàng)建超鏈接的對(duì)象有：文字、按鈕、圖片、文本框。篇三：java基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)(超級(jí)經(jīng)典)java基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)（超級(jí)經(jīng)典）
寫代碼：
1，明確需求。我要做什么？
2，分析思路。我要怎么做？1,2,3。
3，確定步驟。每一個(gè)思路部分用到哪些語(yǔ)句，方法，和對(duì)象。4，代碼實(shí)現(xiàn)。用具體的java語(yǔ)言代碼把思路體現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)新技術(shù)的四點(diǎn)： 1，該技術(shù)是什么？
2，該技術(shù)有什么特點(diǎn)(使用注意)： 3，該技術(shù)怎么使用。demo 4，該技術(shù)什么時(shí)候用？test。
--一：java概述：
1991 年sun公司的james gosling等人開始開發(fā)名稱為 oak 的語(yǔ)言，希望用于控制嵌入在有線電視交換盒、pda等的微處理器； 1994年將oak語(yǔ)言更名為java； java的三種技術(shù)架構(gòu): javaee：java platform enterprise edition，開發(fā)企業(yè)環(huán)境下的應(yīng)用程序，主要針對(duì)web程序開發(fā)； javase：java platform standard edition，完成桌面應(yīng)用程序的開發(fā)，是其它兩者的基礎(chǔ)； javame：java platform micro edition，開發(fā)電子消費(fèi)產(chǎn)品和嵌入式設(shè)備，如手機(jī)中的程序；
1，jdk：java development kit，java的開發(fā)和運(yùn)行環(huán)境，java的開發(fā)工具和jre。2，jre：java runtime environment，java程序的運(yùn)行環(huán)境，java運(yùn)行的所需的類庫(kù)+jvm(java虛擬機(jī))。3，配置環(huán)境變量：讓java jdkbin目錄下的工具，可以在任意目錄下運(yùn)行，原因是，將該工具所在目錄告訴了系統(tǒng)，當(dāng)使用該工具時(shí)，由系統(tǒng)幫我們?nèi)フ抑付ǖ哪夸洝?/p>
環(huán)境變量的配置： 1）：永久配置方式：java_home=%安裝路徑%javajdk path=%java_home%bin 2）：臨時(shí)配置方式：set path=%path%;c:program filesjavajdkbin 特點(diǎn)：系統(tǒng)默認(rèn)先去當(dāng)前路徑下找要執(zhí)行的程序，如果沒(méi)有，再去path中設(shè)置的路徑下找。classpath的配置: 1）：永久配置方式：classpath=.;c:;e: 2）：臨時(shí)配置方式：set classpath=.;c:;e: 注意：在定義classpath環(huán)境變量時(shí)，需要注意的情況
如果沒(méi)有定義環(huán)境變量classpath，java啟動(dòng)jvm后，會(huì)在當(dāng)前目錄下查找要運(yùn)行的類文件； 如果指定了classpath，那么會(huì)在指定的目錄下查找要運(yùn)行的類文件。
還會(huì)在當(dāng)前目錄找嗎？?jī)煞N情況： 1）：如果classpath的值結(jié)尾處有分號(hào)，在具體路徑中沒(méi)有找到運(yùn)行的類，會(huì)默認(rèn)在當(dāng)前目錄再找一次。2）：如果classpath的值結(jié)果出沒(méi)有分號(hào)，在具體的路徑中沒(méi)有找到運(yùn)行的類，不會(huì)再當(dāng)前目錄找。一般不指定分號(hào)，如果沒(méi)有在指定目錄下找到要運(yùn)行的類文件，就報(bào)錯(cuò)，這樣可以調(diào)試程序。
4，javac命令和java命令做什么事情呢？
要知道java是分兩部分的：一個(gè)是編譯，一個(gè)是運(yùn)行。
javac：負(fù)責(zé)的是編譯的部分，當(dāng)執(zhí)行javac時(shí)，會(huì)啟動(dòng)java的編譯器程序。對(duì)指定擴(kuò)展名的.java文件進(jìn)行編譯。生成了jvm可以識(shí)別的字節(jié)碼文件。也就是class文件，也就是java的運(yùn)行程序。
java：負(fù)責(zé)運(yùn)行的部分.會(huì)啟動(dòng)jvm.加載運(yùn)行時(shí)所需的類庫(kù),并對(duì)class文件進(jìn)行執(zhí)行.一個(gè)文件要被執(zhí)行,必須要有一個(gè)執(zhí)行的起始點(diǎn),這個(gè)起始點(diǎn)就是main函數(shù).-二：java語(yǔ)法基礎(chǔ)：
1，關(guān)鍵字：其實(shí)就是某種語(yǔ)言賦予了特殊含義的單詞。
保留字：其實(shí)就是還沒(méi)有賦予特殊含義，但是準(zhǔn)備日后要使用過(guò)的單詞。
2，標(biāo)示符：其實(shí)就是在程序中自定義的名詞。比如類名，變量名，函數(shù)名。包含 0-
9、a-z、$、_ ； 注意： 1），數(shù)字不可以開頭。2），不可以使用關(guān)鍵字。
3，常量：是在程序中的不會(huì)變化的數(shù)據(jù)。
4，變量：其實(shí)就是內(nèi)存中的一個(gè)存儲(chǔ)空間，用于存儲(chǔ)常量數(shù)據(jù)。
作用：方便于運(yùn)算。因?yàn)橛行?shù)據(jù)不確定。所以確定該數(shù)據(jù)的名詞和存儲(chǔ)空間。
特點(diǎn)：變量空間可以重復(fù)使用。
什么時(shí)候定義變量？只要是數(shù)據(jù)不確定的時(shí)候，就定義變量。
變量空間的開辟需要什么要素呢？
1，這個(gè)空間要存儲(chǔ)什么數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)類型。2，這個(gè)空間叫什么名字?。孔兞棵Q。
3，這個(gè)空間的第一次的數(shù)據(jù)是什么？ 變量的初始化值。
變量的作用域和生存期: 變量的作用域：
作用域從變量定義的位置開始，到該變量所在的那對(duì)大括號(hào)結(jié)束；
生命周期：
變量從定義的位置開始就在內(nèi)存中活了；
變量到達(dá)它所在的作用域的時(shí)候就在內(nèi)存中消失了；
數(shù)據(jù)類型： 1）：基本數(shù)據(jù)類型：byte、short、int、long、float、double、char、boolean 2）：引用數(shù)據(jù)類型: 數(shù)組、類、接口。
級(jí)別從低到高為：byte,char,short(這三個(gè)平級(jí))-->int-->float-->long-->double 自動(dòng)類型轉(zhuǎn)換：從低級(jí)別到高級(jí)別，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)的；
強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換：什么情況下使用?把一個(gè)高級(jí)別的數(shù)賦給一個(gè)別該數(shù)的級(jí)別低的變量；
運(yùn)算符號(hào)： 1）、算術(shù)運(yùn)算符。+b;b = 3;a = a1;if(max
1：寄存器。2：本地方法區(qū)。3：方法區(qū)。4：棧。5：堆。
棧：存儲(chǔ)的都是局部變量(函數(shù)中定義的變量，函數(shù)上的參數(shù)，語(yǔ)句中的變量)；
只要數(shù)據(jù)運(yùn)算完成所在的區(qū)域結(jié)束，該數(shù)據(jù)就會(huì)被釋放。
堆：用于存儲(chǔ)數(shù)組和對(duì)象，也就是實(shí)體。啥是實(shí)體??？就是用于封裝多個(gè)數(shù)據(jù)的。1：每一個(gè)實(shí)體都有內(nèi)存首地址值。
2：堆內(nèi)存中的變量都有默認(rèn)初始化值。因?yàn)閿?shù)據(jù)類型不同，值也不一樣。3：垃圾回收機(jī)制。
-三：面向?qū)ο螅骸铩铩铩铩?/p>
特點(diǎn)：1：將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。
2：面向?qū)ο髮⒁郧暗倪^(guò)程中的執(zhí)行者，變成了指揮者。
3：面向?qū)ο筮@種思想是符合現(xiàn)在人們思考習(xí)慣的一種思想。
過(guò)程和對(duì)象在我們的程序中是如何體現(xiàn)的呢？過(guò)程其實(shí)就是函數(shù)；對(duì)象是將函數(shù)等一些內(nèi)容進(jìn)行了封裝。
匿名對(duì)象使用場(chǎng)景： 1：當(dāng)對(duì)方法只進(jìn)行一次調(diào)用的時(shí)候，可以使用匿名對(duì)象。
2：當(dāng)對(duì)象對(duì)成員進(jìn)行多次調(diào)用時(shí)，不能使用匿名對(duì)象。必須給對(duì)象起名字。在類中定義其實(shí)都稱之為成員。成員有兩種： 1：成員變量：其實(shí)對(duì)應(yīng)的就是事物的屬性。2：成員函數(shù)：其實(shí)對(duì)應(yīng)的就是事物的行為。
所以，其實(shí)定義類，就是在定義成員變量和成員函數(shù)。但是在定義前，必須先要對(duì)事物進(jìn)行屬性和行為的分析，才可以用代碼來(lái)體現(xiàn)。
第三篇：“超級(jí)經(jīng)理人”對(duì)抗賽總結(jié)
“超級(jí)經(jīng)理人”對(duì)抗賽
商戰(zhàn)模擬這種教學(xué)和培訓(xùn)方式起源于上世紀(jì)50年代的美國(guó)，60年代在美國(guó)快速發(fā)展，80年代傳到中國(guó)，90年代在中國(guó)興起，現(xiàn)在已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)眾多高校商學(xué)院的重視。
新浪商學(xué)院攜手鳳凰教育攜手打造在線MBA學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以臺(tái)灣波特國(guó)際股份有限公司開發(fā)研制的Top-BOSS網(wǎng)絡(luò)在線軟件為競(jìng)賽平臺(tái)，邀請(qǐng)知名MBA學(xué)生在線模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是由學(xué)員分組成立若干模擬公司，圍繞培訓(xùn)主題展開模擬經(jīng)營(yíng)，通過(guò)模擬演練完成培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)員通過(guò)對(duì)模擬公司當(dāng)年業(yè)績(jī)的盤點(diǎn)與總結(jié)，反思經(jīng)營(yíng)成敗，梳理管理思路，暴露短板和誤區(qū)。并通過(guò)多次調(diào)整與改進(jìn)的練習(xí)，切實(shí)提升管理者的實(shí)戰(zhàn)管理能力，達(dá)到自我檢驗(yàn)、自我完善、自我超越的學(xué)習(xí)目的。
在我校MBA中心的號(hào)召下，我2011級(jí)晚1班同學(xué)自發(fā)組隊(duì)四川納川實(shí)業(yè)有限公司，“納川”秉承四川大學(xué)“海納百川，有容乃大”校訓(xùn)，我們想通過(guò)這次比賽證明四川大學(xué)的實(shí)力。
由于工作關(guān)系，我隊(duì)沒(méi)能參加6月25日開始的練習(xí)賽
（一），直到7月2日，我們才趕緊登陸Top-BOSS系統(tǒng)，設(shè)置好自己的系統(tǒng)參數(shù)，正式開始接觸比賽。由于對(duì)賽程不熟悉，雖然經(jīng)過(guò)廢寢忘食的討論，練習(xí)賽
（二）的第一期我們的各項(xiàng)決策都比較保守，結(jié)果出現(xiàn)了巨額虧損，而且嚴(yán)重影響了后期的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。這時(shí)我們才意識(shí)到這個(gè)比賽的難度完全超過(guò)預(yù)期，要想取得好的成績(jī)，還必須得認(rèn)真分析才行，不然我們“納川”可就要丟川大的臉了。還好，我們學(xué)院有個(gè)“川大MBA超人賽籌備”的QQ群，我們趕緊向他們求救，得到了很多有用的信息。通過(guò)學(xué)院其他友隊(duì)的幫助，在練習(xí)賽后期，我們通過(guò)決策的調(diào)整，最終在8個(gè)隊(duì)伍中排名第二。練習(xí)賽不影響正式比賽的成績(jī)，所以我們運(yùn)用了我們所學(xué)的《營(yíng)銷管理》、《運(yùn)營(yíng)管理》、《戰(zhàn)略管理》、《財(cái)務(wù)管理》等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)決策測(cè)試了很多系統(tǒng)參數(shù)，為后面的比賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于我們是“納川”，不能給川大和學(xué)院丟臉，所以我們團(tuán)隊(duì)在7月9日的正式比賽開始前開了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，將大賽手冊(cè)上的得分點(diǎn)一一討論，并用EXCEL建立好模型，這樣只要系統(tǒng)環(huán)境一出，我們將各個(gè)變量參數(shù)填進(jìn)去就可以做出各項(xiàng)決策，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間，以免和上班造成沖突。即便這樣，初賽還是比我們想象的困難很多，前兩期的經(jīng)營(yíng)我們都沒(méi)有占到優(yōu)勢(shì),產(chǎn)生不少庫(kù)存，直到第三、四期，我們的規(guī)模優(yōu)勢(shì)才體現(xiàn)出來(lái)，最終以小組第一出線。
復(fù)賽階段的所有隊(duì)伍都是經(jīng)過(guò)一輪淘汰勝出的，經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，比賽的懸念更多了，沒(méi)到最后一期，根本不知道孰勝孰敗。我們的經(jīng)營(yíng)環(huán)境也比較惡劣，市場(chǎng)低增長(zhǎng)、產(chǎn)品的生命周期低成長(zhǎng)、稅率高。在第一期，只有浙江大學(xué)的“求是飛鷹”隊(duì)略有盈利，而我們產(chǎn)生大量庫(kù)存。第二期，我們提高了營(yíng)銷和研發(fā)的投資比例，但是庫(kù)存更高了，因?yàn)閷?duì)手投入比我們預(yù)估的還多。第三期是生死關(guān)頭，我們團(tuán)隊(duì)連夜做出“寧可轟轟烈烈地死，也不猥猥瑣瑣地活”的決策：產(chǎn)能開足、價(jià)格提高、所有預(yù)估毛利全部投入到研發(fā)和營(yíng)銷中去以換取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，將勝負(fù)懸念留到最后。所謂“謀事在人、成事在天”，我們這一決策真還取得了不錯(cuò)了效果，產(chǎn)品的形象質(zhì)量也脫穎而出，一躍成為小組第二，其它對(duì)手則產(chǎn)生了很多庫(kù)存。第四期，我們稍微降低了市場(chǎng)費(fèi)用，作為稅前利潤(rùn)，本想可能小組第一了。怎想我們川大的另一只隊(duì)伍“融智”沖到了我們前面，成為NPV第一名，和我們攜手出線，而前面一直領(lǐng)先的“求是飛鷹”卻出局了。決賽的每一步更是驚心動(dòng)魄的。決賽總共10只隊(duì)伍，分別從全國(guó)各地的80多只隊(duì)伍中勝出，四川大學(xué)三分天下取其一，進(jìn)了3只隊(duì)，這個(gè)成績(jī)讓組委會(huì)都感到詫異。復(fù)賽和前兩期比賽的不同之處在于：
1、強(qiáng)強(qiáng)碰撞；
2、決賽賽程在7月23日當(dāng)天完成，每期決策時(shí)間由原來(lái)的24小時(shí)縮減到1個(gè)半小時(shí)，所以會(huì)有很大的運(yùn)算量。幸好我們有自己不斷改進(jìn)的模型，不然沒(méi)法按時(shí)完成比賽。決賽第一期，我們花了很多時(shí)間對(duì)全局進(jìn)行討論，決定穩(wěn)中取勝。根據(jù)我們的預(yù)測(cè)，第三期和第四期市場(chǎng)有很大的增長(zhǎng)，所以我們前期的投資主要是為三、四期做的準(zhǔn)備。我們首先由生產(chǎn)部計(jì)劃出產(chǎn)量給營(yíng)銷部，營(yíng)銷和策劃部制定市場(chǎng)和價(jià)格策略，財(cái)務(wù)部測(cè)算出稅前利潤(rùn)，然后再根據(jù)稅率水平進(jìn)行修正，做到投資效益最大化。第一期末，我們?cè)?0只隊(duì)伍中排名第八，略有虧損。通過(guò)對(duì)對(duì)手的分析，我們發(fā)現(xiàn)自己的決策還是很有后勁的。第二期我們排名升至第六。第三期，我們排名升至第二，但是所有隊(duì)伍成績(jī)都始終保持著膠著的狀態(tài)。第四期，我們根據(jù)遞延效果減少相應(yīng)費(fèi)用投入，增加利潤(rùn)空間。蒼天不負(fù)有心人，我們?cè)谙到y(tǒng)給定的最后時(shí)限的前1分鐘成功提交的決策，最終力壓廈門大學(xué)的“昊天科技”獲得了“超級(jí)經(jīng)理人”對(duì)抗賽全國(guó)冠軍。
這次的比賽，看似大家在一起玩游戲，但是賽后一回味，卻發(fā)現(xiàn)我們無(wú)意識(shí)地用到了老師所講的全面管理、精益生產(chǎn)、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、納稅籌劃等內(nèi)容，讓我們受益匪淺。就比賽本身而言，我有以下的建議：
1、對(duì)每一次比賽，要有全局思維，要根據(jù)系統(tǒng)提供的環(huán)境分析四期中每一期的市場(chǎng)潛能，然后針對(duì)這個(gè)分析指定每一期的費(fèi)用投資額。
2、原料采購(gòu)受供求關(guān)系影響，第一期要采購(gòu)前兩期的原料，因?yàn)榈谝黄诘某蟛少?gòu)量會(huì)影響第二期的原料價(jià)格。第二期的價(jià)格高，采購(gòu)量小，所以第三期的原料價(jià)格會(huì)比較低，這時(shí)再進(jìn)行采購(gòu)。
3、設(shè)備投入費(fèi)用要根據(jù)總市場(chǎng)潛能和自己的計(jì)劃市場(chǎng)占有率來(lái)進(jìn)行，不能盲目投資。
4、研發(fā)費(fèi)用和營(yíng)銷費(fèi)用要考慮對(duì)手投資情況，做到相對(duì)領(lǐng)先。
5、團(tuán)隊(duì)配合尤為重要，在意見發(fā)生分歧的時(shí)候要找到合理的妥協(xié)點(diǎn)。
最后，我衷心地祝賀四川大學(xué)在本屆的全國(guó)MBA“超級(jí)經(jīng)理人”對(duì)抗賽中取得了如下的驕人戰(zhàn)績(jī)：
“四川納川實(shí)業(yè)責(zé)任有限公司”隊(duì)獲評(píng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)；
“四川納川實(shí)業(yè)責(zé)任有限公司”隊(duì)徐勇軍獲超級(jí)CEO（最佳總經(jīng)理）稱號(hào)；
“黑咖啡”隊(duì)周建軍獲超級(jí)COO（最佳運(yùn)營(yíng)總監(jiān)）稱號(hào)；
“融智集團(tuán)”隊(duì)宋芃獲超級(jí)CMO（最佳銷售總監(jiān)）稱號(hào)；
“黑咖啡”隊(duì)稅小剛獲超級(jí)CPO（最佳采購(gòu)總監(jiān)）稱號(hào)；
四川大學(xué)工商管理學(xué)院MBA教育中心被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)院一等獎(jiǎng)。
第四篇：linux常用命令總結(jié),超級(jí)實(shí)用
Linux常用命令總結(jié)
-------文件操作-----1.cd 切換文件目錄 2.pwd 查看當(dāng)前文件目錄 3.ls ls-al /bin 以長(zhǎng)列表的形式列出目錄 /bin 下的所有文件，包括隱藏文件-p 若所列文件是目錄文件，則在其后顯示斜杠(/)-t 按時(shí)間順序排列而非按名字-h 文件大小以M等形式顯示 4.mkdir mkdir-m 777 /tmp/abc 用所有用戶可讀可寫可執(zhí)行的存取模式
mkdir-p /tmp/a/b/c 建立目錄 /tmp/a/b/c，若不存在目錄 /tmp/a 及/tmp/a/b 則建立之
5.rmdir-p 刪除所有已經(jīng)為空的父目錄
rmdir-p /tmp/a/b/c 刪除目錄 /tmp/a/b/c，若目錄 /tmp/a /b 及/tmp/a 空，則刪除
6.cat
7.more
8.head [語(yǔ)法]: head [-n] [文件...] [說(shuō)明]: 將文件的頭n 行顯示輸出,缺省值為 10 行，顯示多個(gè)文件時(shí)，在每個(gè)文件的前面加上 ==> 文件名 <== [例子]：
head-9999 file1 file2 顯示文件 file1 和 file2 的頭 9999 行
9.tail
10.cp [說(shuō)明]: 將文件1(文件2...)拷貝到目標(biāo)上，目標(biāo)不能與文件同名，若目標(biāo)是文件名，則拷貝的文件只能有一個(gè)，若目標(biāo)是目錄，則拷貝的文件可以有多個(gè)，若目標(biāo)文件不存在，則建立這個(gè)文件，若存在，則覆蓋其以前的內(nèi)容，若目標(biāo)是目錄，則將文件拷貝到這個(gè)目錄下。r 若文件名為目錄，則拷貝目錄下所有文件及子目錄和它們的文件，此時(shí) 目標(biāo)必須為目錄 [例子]: cp file1 file2 將文件 file1 拷貝到文件 file2 cp file1 file2 /tmp 將文件 file1 和文件 file2 拷貝到目錄 /tmp 下 cp-r /tmp /mytmp 將目錄 /tmp 下所有文件及其子目錄拷貝至目錄/mytmp
11.mv [語(yǔ)法]: mv [-f] [-i] 文件1 [文件2...] 目標(biāo)
[說(shuō)明]: 將文件移動(dòng)至目標(biāo)，若目標(biāo)是文件名，則相當(dāng)于文件改名f 覆蓋前不作任何提示 [例子]: mv file1 file2 將文件 file1 改名為 file2 mv file1 file2 /tmp 將文件 file1 和文件 file2 移動(dòng)到目錄 /tmp 下
12.rm [語(yǔ)法]: rm [-f] [-i] 文件...或 rm-r [-f] [-i] 目錄名...[文件] [說(shuō)明]: 用來(lái)刪除文件或目錄i 刪除文件之前先作提示 [例子]: rm file1 刪除文件 file1 rm-i /tmp/* 刪除目錄 /tmp 下的所有文件 rm-r /mytmp 遞歸地刪除目錄 /mytmp
-------FTP操作-------------------------遠(yuǎn)程
1.cd切換目錄
2.cdpu 主機(jī)上層目錄 3.ls 查看文件 4.PWD 產(chǎn)看目錄
5.bin 以字節(jié)來(lái)傳輸 6.get 7.mkdir 遠(yuǎn)程上建立文件夾 8.delete 刪除遠(yuǎn)程上文件夾 9.mdelete 刪除遠(yuǎn)程上文件 10.rmdir 刪除遠(yuǎn)程上文件夾 本地
1.!ls 查看文件 2.!PWD 3.lcd 切換 4.put
-------用戶和用戶組--------------------------1.chmod [語(yǔ)法]: chmod [-R] 模式 文件...或 chmod [ugoa] {+|-|=} [rwxst] 文件...[說(shuō)明]: 改變文件的存取模式，存取模式可表示為數(shù)字或符號(hào)串，例如： chmod nnnn file，n為0-7的數(shù)字，意義如下: 4000 運(yùn)行時(shí)可改變UID 2000 運(yùn)行時(shí)可改變GID 1000 置粘著位 0400 文件主可讀 0200 文件主可寫 0100 文件主可執(zhí)行 0040 同組用戶可讀 0020 同組用戶可寫 0010 同組用戶可執(zhí)行 0004 其他用戶可讀 0002 其他用戶可寫 0001 其他用戶可執(zhí)行
nnnn 就是上列數(shù)字相加得到的，例如 chmod 0777 file 是指將文件 file 存取權(quán)限置為所有用戶可讀可寫可執(zhí)行。
-R 遞歸地改變所有子目錄下所有文件的存取模式 u 文件主 g 同組用戶 o 其他用戶 a 所有用戶 + 增加后列權(quán)限/etc | tar-xvf而輸入檔也變成-，又有一個(gè) | 存在～ # 這分別代表 standard output, standard input 與管線命令啦！
# 這部分我們會(huì)在 Bash shell 時(shí)，再次提到這個(gè)指令跟大家再解釋啰！
gzip, zcat 命令
[root@linux ~]# gzip [-cdt#] 檔名 [root@linux ~]# zcat 檔名.gz 參數(shù)：
-c ：將壓縮的資料輸出到螢?zāi)簧?，可透過(guò)資料流重導(dǎo)向來(lái)處理；-d ：解壓縮的參數(shù)；
-t ：可以用來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)壓縮檔的一致性～看看文件有無(wú)錯(cuò)誤；
-# ：壓縮等級(jí)，-1 最快，但是壓縮比最差、-9 最慢，但是壓縮比最好！預(yù)設(shè)是-6 ～ 范例：
范例一：將 /etc/man.config 複制到 /tmp，并且以 gzip 壓縮 [root@linux ~]# cd /tmp [root@linux tmp]# cp /etc/man.config.[root@linux tmp]# gzip man.config # 此時(shí) man.config 會(huì)變成 man.config.gz！范例二：將范例一的文件內(nèi)容讀出來(lái)！[root@linux tmp]# zcat man.config.gz # 此時(shí)螢?zāi)簧蠒?huì)顯示 man.config.gz 解壓縮之后的文件內(nèi)容！
范例三：將范例一的文件解壓縮
[root@linux tmp]# gzip-d man.config.gz
范例四：將范例三解開的 man.config 用最佳的壓縮比壓縮，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# gzip-9-c man.config > man.config.gz
bzip2, bzcat 命令
[root@linux ~]# bzip2 [-cdz] 檔名 [root@linux ~]# bzcat 檔名.bz2 參數(shù)：
-c ：將壓縮的過(guò)程產(chǎn)生的資料輸出到螢?zāi)簧希?d ：解壓縮的參數(shù)-z ：壓縮的參數(shù)
-# ：與 gzip 同樣的，都是在計(jì)算壓縮比的參數(shù)，-9 最佳，-1 最快！范例：
范例一：將剛剛的 /tmp/man.config 以 bzip2 壓縮 [root@linux tmp]# bzip2-z man.config # 此時(shí) man.config 會(huì)變成 man.config.bz2！范例二：將范例一的文件內(nèi)容讀出來(lái)！
[root@linux tmp]# bzcat man.config.bz2 # 此時(shí)螢?zāi)簧蠒?huì)顯示 man.config.bz2 解壓縮之后的文件內(nèi)容！
范例三：將范例一的文件解壓縮
[root@linux tmp]# bzip2-d man.config.bz2
范例四：將范例三解開的 man.config 用最佳的壓縮比壓縮，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# bzip2-9-c man.config > man.config.bz2
-------文件查找--------------------------find
find /-name httpd.conf 么要找到系統(tǒng)中所有包含有這3個(gè)字母的文件是可以實(shí)現(xiàn)的，輸入： find /etc-name '*srm*'
find /-amin-10 # 查找在系統(tǒng)中最后10分鐘訪問(wèn)的文件 find /-atime-2 # 查找在系統(tǒng)中最后48小時(shí)訪問(wèn)的文件 find /-empty # 查找在系統(tǒng)中為空的文件或者文件夾 find /-group cat # 查找在系統(tǒng)中屬于 groupcat的文件 find /-mmin-5 # 查找在系統(tǒng)中最后5分鐘里修改過(guò)的文件 find /-mtime-1 #查找在系統(tǒng)中最后24小時(shí)里修改過(guò)的文件 find /-nouser #查找在系統(tǒng)中屬于作廢用戶的文件
find /-user fred #查找在系統(tǒng)中屬于FRED這個(gè)用戶的文件
grep 查找文件內(nèi)容
假設(shè)您正在‘/usr/src/linux/Documentation’目錄下搜索帶字符串‘magic’的文件：
$ grep magic /usr/src/linux/Documentation/*
grep-i pattern files ：不區(qū)分大小寫地搜索。默認(rèn)情況區(qū)分大小寫，grep-l pattern files ：只列出匹配的文件名，grep-L pattern files ：列出不匹配的文件名，grep-w pattern files ：只匹配整個(gè)單詞，而不是字符串的一部分（如匹配‘magic’，而不是‘magical’），grep-C number pattern files ：匹配的上下文分別顯示[number]行，grep pattern1 | pattern2 files ：顯示匹配 pattern1 或 pattern2 的行，grep pattern1 files | grep pattern2 ：顯示既匹配 pattern1 又匹配 pattern2 的行。
明確要求搜索子目錄：grep-r 或忽略子目錄：grep-d skip 當(dāng)然，如果預(yù)料到有許多輸出，您可以通過(guò) 管道 將其轉(zhuǎn)到‘less’上閱讀 $ grep magic /usr/src/linux/Documentation/* | less-------文件編輯--------------------------vi
2、vi的基本操作
a)進(jìn)入vi
在系統(tǒng)提示符號(hào)輸入vi及文件名稱后，就進(jìn)入vi全屏幕編輯畫面：
$ vi myfile
不過(guò)有一點(diǎn)要特別注意，就是您進(jìn)入vi之后，是處于「命令行模式（command mode）」，您要切換到「插入模式（Insert mode）」才能夠輸入文字。初次使用vi的人都會(huì)想先用上下左右鍵移動(dòng)光標(biāo)，結(jié)果電腦一直嗶嗶叫，把自己氣個(gè)半死，所以進(jìn)入vi后，先不要亂動(dòng)，轉(zhuǎn)換到 「插入模式（Insert mode）」再說(shuō)吧！
b)切換至插入模式（Insert mode）編輯文件
在「命令行模式（command mode）」下按一下字母「i」就可以進(jìn)入「插入模式（Insert mode）」，這時(shí)候你就可以開始輸入文字了。
c)Insert 的切換
您目前處于「插入模式（Insert mode）」，您就只能一直輸入文字，如果您發(fā)現(xiàn)輸錯(cuò)了字！想用光標(biāo)鍵往回移動(dòng)，將該字刪除，就要先按一下「ESC」鍵轉(zhuǎn)到「命令行模式（command mode）」再刪除文字。
d)退出vi及保存文件
在「命令行模式（command mode）」下，按一下「：」冒號(hào)鍵進(jìn)入「Last line mode」，例如：
: w filename（輸入 「w filename」將文章以指定的文件名filename保存）: wq(輸入「wq」，存盤并退出vi): q!(輸入q!，不存盤強(qiáng)制退出vi)
3、命令行模式（command mode）功能鍵
1）.插入模式
按「i」切換進(jìn)入插入模式「insert mode」，按“i”進(jìn)入插入模式后是從光標(biāo)當(dāng)前位置開始輸入文件；
按「a」進(jìn)入插入模式后，是從目前光標(biāo)所在位置的下一個(gè)位置開始輸入文字；
按「o」進(jìn)入插入模式后，是插入新的一行，從行首開始輸入文字。
2）.從插入模式切換為命令行模式
按「ESC」鍵。
3）.移動(dòng)光標(biāo)
vi可以直接用鍵盤上的光標(biāo)來(lái)上下左右移動(dòng)，但正規(guī)的vi是用小寫英文字母「h」、「j」、「k」、「l」，分別控制光標(biāo)左、下、上、右移一格。
按「ctrl」+「b」：屏幕往“后”移動(dòng)一頁(yè)。
按「ctrl」+「f」：屏幕往“前”移動(dòng)一頁(yè)。
按「ctrl」+「u」：屏幕往“后”移動(dòng)半頁(yè)。
按「ctrl」+「d」：屏幕往“前”移動(dòng)半頁(yè)。
按數(shù)字「0」：移到文章的開頭。
按「G」：移動(dòng)到文章的最后。
按「$」：移動(dòng)到光標(biāo)所在行的“行尾”。
按「^」：移動(dòng)到光標(biāo)所在行的“行首”
按「w」：光標(biāo)跳到下個(gè)字的開頭
按「e」：光標(biāo)跳到下個(gè)字的字尾
按「b」：光標(biāo)回到上個(gè)字的開頭
按「#l」：光標(biāo)移到該行的第#個(gè)位置，如：5l,56l。
4）.刪除文字
「x」：每按一次，刪除光標(biāo)所在位置的“后面”一個(gè)字符。
「#x」：例如，「6x」表示刪除光標(biāo)所在位置的“后面”6個(gè)字符。
「X」：大寫的X，每按一次，刪除光標(biāo)所在位置的“前面”一個(gè)字符。
「#X」：例如，「20X」表示刪除光標(biāo)所在位置的“前面”20個(gè)字符。
「dd」：刪除光標(biāo)所在行。
「#dd」：從光標(biāo)所在行開始刪除#行
5）.復(fù)制
「yw」：將光標(biāo)所在之處到字尾的字符復(fù)制到緩沖區(qū)中。
「#yw」：復(fù)制#個(gè)字到緩沖區(qū)
「yy」：復(fù)制光標(biāo)所在行到緩沖區(qū)。
「#yy」：例如，「6yy」表示拷貝從光標(biāo)所在的該行“往下數(shù)”6行文字。
「p」：將緩沖區(qū)內(nèi)的字符貼到光標(biāo)所在位置。注意：所有與“y”有關(guān)的復(fù)制命令都必須與“p”配合才能完成復(fù)制與粘貼功能。
6）.替換
「r」：替換光標(biāo)所在處的字符。
「R」：替換光標(biāo)所到之處的字符，直到按下「ESC」鍵為止。
7）.回復(fù)上一次操作
「u」：如果您誤執(zhí)行一個(gè)命令，可以馬上按下「u」，回到上一個(gè)操作。按多次“u”可以執(zhí)行多次回復(fù)。
8）.更改
「cw」：更改光標(biāo)所在處的字到字尾處
「c#w」：例如，「c3w」表示更改3個(gè)字
4、Last line mode下命令簡(jiǎn)介
在使用「last line mode」之前，請(qǐng)記住先按「ESC」鍵確定您已經(jīng)處于「command mode」下后，再按「：」冒號(hào)即可進(jìn)入「last line mode」。A)列出行號(hào)
「set nu」：輸入「set nu」后，會(huì)在文件中的每一行前面列出行號(hào)。B)跳到文件中的某一行
「#」：「#」號(hào)表示一個(gè)數(shù)字，在冒號(hào)后輸入一個(gè)數(shù)字，再按回車鍵就會(huì)跳到該行了，如輸入數(shù)字15，再回車，就會(huì)跳到文章的第15行。C)查找字符
「/關(guān)鍵字」：先按「/」鍵，再輸入您想尋找的字符，如果第一次找的關(guān)鍵字不是您想要的，可以一直按「n」會(huì)往后尋找到您要的關(guān)鍵字為止。
「?關(guān)鍵字」：先按「?」鍵，再輸入您想尋找的字符，如果第一次找的關(guān)鍵字不是您想要的，可以一直按「n」會(huì)往前尋找到您要的關(guān)鍵字為止。D)保存文件
「w」：在冒號(hào)輸入字母「w」就可以將文件保存起來(lái)。E)離開vi 「q」：按「q」就是退出，如果無(wú)法離開vi，可以在「q」后跟一個(gè)「!」強(qiáng)制離開vi。
「qw」：一般建議離開時(shí)，搭配「w」一起使用，這樣在退出的時(shí)候還可以保存文件。
5、vi命令列表
1、下表列出命令模式下的一些鍵的功能： h
左移光標(biāo)一個(gè)字符 l
右移光標(biāo)一個(gè)字符 k
光標(biāo)上移一行 j
光標(biāo)下移一行 ^
光標(biāo)移動(dòng)至行首 0
數(shù)字“0”，光標(biāo)移至文章的開頭 G
光標(biāo)移至文章的最后 $
光標(biāo)移動(dòng)至行尾 Ctrl+f 向前翻屏 Ctrl+b 向后翻屏 Ctrl+d 向前翻半屏 Ctrl+u 向后翻半屏 i
在光標(biāo)位置前插入字符 a
在光標(biāo)所在位置的后一個(gè)字符開始增加 o
插入新的一行，從行首開始輸入 ESC
從輸入狀態(tài)退至命令狀態(tài) x
刪除光標(biāo)后面的字符 #x
刪除光標(biāo)后的＃個(gè)字符 X
(大寫X)，刪除光標(biāo)前面的字符 #X
刪除光標(biāo)前面的#個(gè)字符 dd
刪除光標(biāo)所在的行 #dd
刪除從光標(biāo)所在行數(shù)的#行 yw
復(fù)制光標(biāo)所在位置的一個(gè)字 #yw
復(fù)制光標(biāo)所在位置的#個(gè)字 yy
復(fù)制光標(biāo)所在位置的一行 #yy
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第五篇：《超級(jí)畫板》心得總結(jié)
動(dòng)態(tài)幾何總結(jié)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于把動(dòng)態(tài)幾何的實(shí)驗(yàn)都做完了，同時(shí)也對(duì)《超級(jí)畫板》的功能有了更深入的了解。
1：學(xué)習(xí)了這軟件之后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)制作圖案是那么有趣！用超級(jí)畫板能夠畫出多種多樣的圖形。每當(dāng)制作出來(lái)后心情特別愉悅！首先利用動(dòng)態(tài)幾何我們可以制作出很多課件！
這些課件形象生動(dòng)對(duì)于教學(xué)而言具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，交互性和開放性。其次它可以做我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的工具！很多圖形可以以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率！: 2：在第一章我們看到了多種多樣的圖形，領(lǐng)略到了超級(jí)畫板的魅力！介紹了多種多樣的畫板功能！
3：在第二章我們主要學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何，平面幾何是一門系統(tǒng)的學(xué)科，已有兩千多年的歷史，其魅力經(jīng)久不衰，計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，推出了超級(jí)畫板作圖軟件，使這門古老的科學(xué)煥發(fā)青春，變得更加豐富多彩，更有挑戰(zhàn)力和吸引力。而平面幾何作圖是超級(jí)畫板的基本功能。這一章我們主要學(xué)了密鋪圖形。用用平移幾何對(duì)象和轉(zhuǎn)換的角度這兩個(gè)功能就可以使本來(lái)的圖形具有層次感的密鋪出來(lái)！或者證明一些定理和公式！: 4：第三章是代數(shù)運(yùn)算！我們可以利用超級(jí)畫板的程序區(qū)可以進(jìn)行編程，輸入一定的賦值語(yǔ)句和定義函數(shù)就可以進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算！
5：第四章我們學(xué)習(xí)解析幾何，如有關(guān)標(biāo)點(diǎn)，圓錐曲線，參數(shù)方程表達(dá)的曲線以及極坐標(biāo)下的點(diǎn)和曲線的作圖！這一章我們主要學(xué)習(xí)力圖形重組的奇怪現(xiàn)象和圓錐曲線的生成，阿基米德螺線，花朵班的曲線還有李薩如圖！: 6：第五章我們學(xué)習(xí)了函數(shù)圖象的制作！超級(jí)畫板提供了制作動(dòng)態(tài)函數(shù)圖像的豐富的功能，并具有輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些附加功能。例如，在函數(shù)曲線上取點(diǎn)，作函數(shù)曲線的切線，列出函數(shù)值的表格，對(duì)曲線和X軸之間的面積填充和作細(xì)分！印象最深的應(yīng)該是正弦曲線的制作。因?yàn)樗靡粋€(gè)動(dòng)圓來(lái)形象的表達(dá)了曲線的生成！還有函數(shù)曲線的屬性設(shè)置至關(guān)重要！如‘畫點(diǎn)’，‘x軸區(qū)域’，‘間斷點(diǎn)最小值’，‘曲線的點(diǎn)數(shù)’，‘折線段’等。其余章節(jié)我們有學(xué)到概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何和經(jīng)典范例的制作！。
7：還有算法編程，加入一些編程語(yǔ)言就可以制作出相應(yīng)的圖像，對(duì)于我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)講又多了一個(gè)學(xué)習(xí)編程的的平臺(tái)！賦值語(yǔ)句是算法語(yǔ)言的基本語(yǔ)句。有了賦值語(yǔ)句，可以方便地使用公式做各種基本的計(jì)算?？梢园盐谋久町a(chǎn)生的對(duì)象的編號(hào)賦予變量，為程序作圖提供了方便這些功能和常見的ＢＡＳＩＣ語(yǔ)言有所不同，所以它具有它的獨(dú)特性！
《超級(jí)畫板》作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師備課的日常工具，它可以作為信息時(shí)代的圓規(guī)、直尺、三角板、計(jì)算器、教學(xué)表、畫筆以及計(jì)時(shí)器；一身多任，方便快捷，所作的圖形和計(jì)算的結(jié)果都以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)，大大提高工作學(xué)習(xí)效率。
《超級(jí)畫板》最大的特點(diǎn)是“動(dòng)態(tài)性”：即：可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）都保持不變，這樣更有利于在圖形的變化中把握不變，深入幾何的精髓，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)。
《超級(jí)畫板》操作簡(jiǎn)單，易于掌握運(yùn)用。只要用鼠標(biāo)點(diǎn)取工具欄和菜單就可以開發(fā)課件。它無(wú)需編制任何程序，一切都要借助于幾何關(guān)系來(lái)表現(xiàn)，因此它只適用于能夠用數(shù)學(xué)模型來(lái)描述的內(nèi)容--例如部分物理、天文問(wèn)題等。因此，它非常適合于數(shù)學(xué)老師使用，如果有設(shè)計(jì)思路的話，用《超級(jí)畫板》進(jìn)行開發(fā)課件速度非常快。
《超級(jí)畫板》還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要數(shù)學(xué)邏輯經(jīng)驗(yàn)的支撐，而數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從操作活動(dòng)中獲得。離開人的活動(dòng)是沒(méi)有數(shù)學(xué)、也學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)的。在老師的引導(dǎo)下，《超級(jí)畫板》可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明。因此，《超級(jí)畫板》還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的思想。
《超級(jí)畫板》具有強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態(tài)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)背景，通過(guò)學(xué)生的參與和親手操作，枯燥抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的圖形，原本不明白或不甚明白的概念等變得一目了然。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，是原動(dòng)力。實(shí)踐證明使用《超級(jí)畫板》探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反使抽象變形象，微觀變宏觀，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣，學(xué)生完全可以在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
多用《超級(jí)畫板》的動(dòng)態(tài)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神。
學(xué)生動(dòng)手在操作中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，這是一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)自己的任何發(fā)現(xiàn)，都可以得到及時(shí)地驗(yàn)證。積極參與探索的“主角”，經(jīng)過(guò)自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，形成自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，達(dá)到讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)的目的。
利用《超級(jí)畫板》的功能，揭示“數(shù)形結(jié)合”的變化規(guī)律。
數(shù)形結(jié)合思想是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！薄冻?jí)畫板》為“數(shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對(duì)幾何模型的繪制提供信息，同時(shí)，可以解決學(xué)生難以繪制的圖形，而且提供了圖形“變換”的動(dòng)感，豐富多彩的“動(dòng)畫”模型，給學(xué)生一種耳目一新的視覺(jué)感受，使學(xué)生從畫面中去尋求到問(wèn)題解決的方法和依據(jù)，并從畫面中去認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)。
勤用《超級(jí)畫板》自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！皠?dòng)態(tài)”是《超級(jí)畫板》的最大特點(diǎn)，也是其魅力之所在。這在數(shù)學(xué)上的意義非同尋常，它滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)之需，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段之不足。
《超級(jí)畫板》用基于動(dòng)態(tài)幾何功能的平臺(tái)來(lái)制作課件，方便快捷。一般的課件常常能在幾分鐘內(nèi)做出，甚至可以一邊講課一邊做，或師生在討論中共同作出。而且所作的課件常?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)呈現(xiàn)，具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性、交互性和開放性。用基于動(dòng)態(tài)幾何功能的平臺(tái)，還有利于模擬隨機(jī)過(guò)程的仿真課件。課件所呈現(xiàn)的隨機(jī)過(guò)程每次不同，有真實(shí)感。用通常的動(dòng)畫工具很難表達(dá)這類動(dòng)態(tài)過(guò)程，這又是《超級(jí)畫板》的另外一個(gè)很強(qiáng)大的功能。
《超級(jí)畫板》提供了實(shí)驗(yàn)探索的環(huán)境。我們可以利用其動(dòng)態(tài)作圖、動(dòng)態(tài)計(jì)算、動(dòng)態(tài)測(cè)量，以及編程功能來(lái)幫助自己理解概論、啟迪思路、探索疑問(wèn)、檢驗(yàn)答案等。
《超級(jí)畫板》不是一個(gè)一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，而且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看待這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它，這樣就比較容易理解有關(guān)操作的規(guī)定，掌握操作方法，合理地進(jìn)行操作，盡快掌握它的功能。反過(guò)來(lái)，當(dāng)需要構(gòu)造某個(gè)圖形，進(jìn)行某種操作時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地滿足軟件對(duì)該項(xiàng)操作需要的前提條件。
首先用《超級(jí)畫板創(chuàng)》設(shè)情景，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生形成概念，使不容易講清的概念容易講清楚。
其次《超級(jí)畫板》“數(shù)形結(jié)合”，抽象變形象，微觀變宏觀，能夠揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維能力、開發(fā)智力的工具。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，我受益匪淺，對(duì)《超級(jí)畫板》有了一個(gè)全面直觀的認(rèn)識(shí)。以后，我要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)《超級(jí)畫板》，用來(lái)改變自己對(duì)幾何學(xué)習(xí)的方法和提高效率。
《超級(jí)畫板》是一個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。利用《超級(jí)畫板》，您可以構(gòu)造交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級(jí)的、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。不僅學(xué)習(xí)了《超級(jí)畫板》的應(yīng)用知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)了很多同行，并從他們那里學(xué)到了不少知識(shí)。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，感覺(jué)《超級(jí)畫板》是個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)輔助軟件，相比較FLASH等的軟件，它的本身占用資源較少，操作簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)也較容易，而且在平時(shí)的教學(xué)中，用他去制作一些課件，不需要浪費(fèi)太多的時(shí)間，但僅僅這花幾天的學(xué)習(xí)要想將這個(gè)軟件運(yùn)用自如還是不可能的，老師只能領(lǐng)導(dǎo)你去認(rèn)識(shí)它，真正的對(duì)它熟悉還要在平時(shí)的教學(xué)中多多運(yùn)用，自己去鉆研。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，還讓我體會(huì)到了，在運(yùn)用課件輔助教學(xué)時(shí)，不僅僅是去制作課件，在制作過(guò)程中，要對(duì)這節(jié)課完全理解，從原理上明白這節(jié)課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，再細(xì)化到如何去制作，才能讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的理解這節(jié)課，是在制作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)這次《超級(jí)畫板》的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺！
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