第一篇：智慧制造年終總結

一、試點總體進展

項“智慧制造”項目已完成 個項目，具備置換 人條件； 項正在實施； 項暫停。年底前計劃完成 項，預計可置換人員 人。

二、主要工作措施

（一）加強組織管理。20 年 月 日 公司成立了公司級智慧制造推進領導小組，從更高層面進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。明確了公司智慧制造項目的總體目標和項目儲備及推進機制。

（二）典型案例引領。部聯(lián)合 共同開展對 智能化改造試點，采用“少人化、無人化”新技術和突出科技創(chuàng)新在 管理的支撐引領作用。

（三）重視過程管理。項目推進按照推進機制要求，部每周組織項目單位進行推進例會，協(xié)調(diào)項目過程中遇到的合同、物資等問題，為智慧制造項目快速保駕護航。

三、存在問題

（一）認識高度和系統(tǒng)推進方面。部分項目單位對智慧制造的認識高度不足，還停留在單純電氣改造層面；部分項目單位及主要責任單位對此項工作不夠重視、投入力度不夠，未形成整體推進的工作局面及良好有效的溝通和交流機制。

（二）統(tǒng)一建設和協(xié)調(diào)共享方面。部分智慧制造項目缺乏頂層設計和總體統(tǒng)籌，協(xié)同對接難度大，重復建設和信息孤島現(xiàn)象依然存在。部門之間“條塊分割”造成“信息孤島”現(xiàn)象嚴重，特別是部分垂直部門信息系統(tǒng)限于部門內(nèi)部使用，缺少部門之間數(shù)據(jù)共享與應用。

（三）協(xié)調(diào)管理和工作機制方面。智慧制造推進建立領導小組和工作機制，但跨部門溝通協(xié)調(diào)機制缺乏，牽頭部門往往沒有得到公司其他部門充分支持，難以協(xié)調(diào)公司的其他部門，無法有效推進項目建設工作。

四、下步工作計劃

第二篇：智慧校園總結

“智慧校園”管理信息系統(tǒng)一、簡介：

1.“智慧校園”管理信息系統(tǒng)可廣泛應用于幼兒園、中小學等，該系統(tǒng)將學校、家長及學生的管理功能溶于一體，教師、班主任、家長、學生可以通過該系統(tǒng)進行及時有效的溝通，并對教師、班主任、學生、家長的相關信息進行管理，同時幾者之間可以通過管理平臺進行及時有效的交流，從而真正實現(xiàn)了建設平安校園、智慧校園這一理念。

2.該系統(tǒng)對年級與班級信息、學生檔案信息、學生出勤信息、平時作業(yè)信息、考試與 考試成績信息、課程信息、各類學習資源等進行有效管理，方便學校管理人員和家長從信息中觀察到學生生活學習中出現(xiàn)的隱性問題并及早進行干預和糾正。

3.本系統(tǒng)的一個重要目標就是在保證用戶個人隱私的基礎上，為參與校園業(yè)務的用戶提供良好的信息和資源共享機制，打破學生與教職人員、學生與家長、家長與教職人員之間的溝通障礙，實現(xiàn)信息流暢流動和共享。

二、功能：

1.機構管理（年級管理、班級管理）

2.用戶管理（教室管理、班級管理、學生與家長管理）3.教學管理（科目管理、考試管理）4.課表管理（課表發(fā)布、課表查詢）5.作業(yè)管理（作業(yè)發(fā)布、作業(yè)查詢）

6.出勤管理（出勤查詢、考勤系統(tǒng)、手動考勤）7.成績管理（成績發(fā)布、成績查詢）

8.通訊簿

（個人資料管理、通訊簿查詢）

9.站內(nèi)消息（消息查詢、發(fā)送消息、已發(fā)消息管理）10.手機短信（手機短信發(fā)送、手機短信查詢）11.通知公告（發(fā)布通知公告、通知公告查詢）12.規(guī)章制度（發(fā)布規(guī)章制度、規(guī)章制度查詢）13.soo應用系統(tǒng)（soo管理、soo查詢）

三、優(yōu)勢：

1.幫助學校進行日常管理，有利于提高學校以及教師的工作效率，在很大

程度上 減輕老師的工作量；

2.家長可通過手機短信及時了解子女在校的各方面情況，并能及時有效的與老師取得交流，有利于促進子女成長教育； 3.系統(tǒng)為每個教師提供操作簡捷、功能完善的資源添加和修改界面;為全

校教師提供資源存儲空間，方便教師進行資源積累和管理;構建個人資源

門戶，支持優(yōu)質(zhì)資源篩選和共享；

四、理念（目的）：

1.促進人與校園的融合；

2.促進人與信息系統(tǒng)的融合；

3.促進校園實體和信息系統(tǒng)的融合；

第三篇：智慧校園總結

智慧校園建設簡介總結

智慧校園以物聯(lián)網(wǎng)云計算為核心，突顯校園信息的智能化采集與傳輸，智能化處理與控制，智能化顯示與推送。使全校各部門、各子系統(tǒng)信息融合、互聯(lián)互通有效解決了校園管理中的信息更新滯后、人力資源不足，信息孤島和重復投入造成的設備冗余等問題，達到了校園管理中綠色節(jié)能、科學決策、及時管控、服務便捷的管理目標。

數(shù)字校園+云平臺（云儲存、云桌面、云計算）+感知層(紅外檢測、視頻采集、門禁系統(tǒng)）=智慧校園

注：數(shù)字校園，是以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡為核心技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的新型教育、學習和科研的教育環(huán)境。

數(shù)字校園源于美國20世紀90年代，由克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林發(fā)起“信息化校園計劃”。國內(nèi)90年代也相應提出“面向21世紀教育振興計劃”

智慧校園子系統(tǒng)：智慧化實驗室管理系統(tǒng) 智能化教務管理系統(tǒng) 智能后勤管理系統(tǒng) 智能設備管理系統(tǒng) 2D/3D多媒體智慧實驗室系統(tǒng)等。

互聯(lián)網(wǎng)+ 校園貼合大勢 2015年兩會中，李克強總理在政府工作報告中提出政府將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動 2 騰訊希望利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過信息通信技術把互聯(lián)網(wǎng)和各個行業(yè)包括傳統(tǒng)行業(yè)結合起來，在新的領域創(chuàng)造新的生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大背景下，騰訊將大力推進智慧校園戰(zhàn)略，為各類學校提供一體化的互聯(lián)網(wǎng)解決方案，升級校園管理，校園服務和校園生活。

騰訊智慧校園優(yōu)勢 覆蓋五大場景：管理 辦公 學習生活 家校 騰訊企業(yè)級安全保障，騰訊業(yè)務等同的企業(yè)級安全防護體系。聯(lián)通騰訊網(wǎng)億級用戶媒體平臺，多維度跟蹤數(shù)據(jù)分析，管理更輕松。

騰訊智慧校園校方功能：11項應用26項功能 管理+辦公

管理：消息通知 校長信箱 通訊錄 校友會 校園文化 校園活動 互動社區(qū)

辦公：辦公審批 財務助手 辦公會議 教師考勤

騰訊智慧校園高校版功能：16項應用50項功能 管理+學習+生活+辦公

學習：班級小助手 教務系統(tǒng) 我的課表 查課表 查空教室 公開課 我的成績 在線選課 查考試 四六級

生活：后勤管理 校園卡 各類繳費 學費 班車 宿舍 校園生活 社團協(xié)會 跳蚤市場 表白墻 迎新生。軟件系統(tǒng)模塊舉例：

《、、、大學信息標準規(guī)范》 信息標準管理 統(tǒng)一信息門戶平臺 統(tǒng)一身份認證平臺 數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng) 數(shù)據(jù)交換子系統(tǒng) 應用服務器中間件 智慧校園消息中心平臺 移動應用平臺 智慧校園及時通訊系統(tǒng)

應用軟件：

數(shù)字迎新服務管理系統(tǒng) 高校招生管理系統(tǒng) 學生工作管理系統(tǒng) 學生收費管理系統(tǒng) 學生公寓管理系統(tǒng) 校友管理系統(tǒng) 就業(yè)管理信息系統(tǒng) 團委管理系統(tǒng) 學生電子離校管理系統(tǒng) 人力資源管理系統(tǒng) 人事績效管理系統(tǒng) 辦公自動化系統(tǒng) 學生頂崗實習管理系統(tǒng) 教務管理系統(tǒng) 開放實驗室管理系統(tǒng) 實驗室管理系統(tǒng) 實驗室教學管理系統(tǒng) 設備管理系統(tǒng) 校園電源能耗管理 學生公寓水電管理 校園照明管理 校園支付平臺 協(xié)同辦公系統(tǒng) 一卡通系統(tǒng) 網(wǎng)絡教學平臺。

第四篇：總結智慧

總結智慧

人生不易，面對龐大而錯綜復雜的社會，人在其中，難免惡。

老天爺也罷 上帝也罷，人除去表面，在背后至少有一兩條暗線、或者說無形的手，在暗中支配自己的命運，機緣。

如能飽覽群書，知之甚廣，通達四方，技藝驚人，實乃大幸是也、、、和人相處，知人之行、之言、之神情，解其深意，達其機理，脈絡，懂得其意；與萬事萬物相處，知其理論、內(nèi)涵，懂得其道，知起因，發(fā)展與結果，方可通達無憂矣。

人本就是一架高智能計算器，根據(jù)自己之天賦，所學所識，而處理各種事物，接受信息基因，再加以處理，而傳輸出去，或者行、或者言，或者思考之、、、處事之理，或者懂得一點，做的相反，起起壞作用，或者水平不高，欠火候，分寸拿捏不準，不不十分恰當。或者完全不懂，魯莽而為，以至于都不著邊際，八竿子挨不著。如果無目標的做一些無意義無價值的事，即使用心或者累死，也是枉然。所以價值和意義顯得尤為重要。不斷確立當前及近期，長遠及眼前的各種目標，不不斷優(yōu)化組合，精益求精，為適合自己的發(fā)展不斷謀求出路，路線和戰(zhàn)略要點。

最大程度的合理優(yōu)化時間，提高時間利用率，增加其質(zhì)量，良性循環(huán)，良性互動，不斷開拓進取，推陳出新，創(chuàng)造性的、靈活的對待事件處理方案，不斷提高自己的綜合處事水平和境界。

不斷提高對自我的認識水平，對他人的準確剖析，和掌控、理解、把握、研究深度、準確度的鍛煉，與人打交道，充分做好人的工作，才能更好的服務自己的未來戰(zhàn)略。

我做什么，是來源于自我的思維，而不是別人的限制，至少，人無完人，誰也不會知道一切，知道所有知識，信息；也不可能知道我在想什么；更不可能掌控時勢發(fā)展脈絡，走向。所以勿要驚慌和緊張，一切可穩(wěn)重從容應對。

物理的世界，智慧的世界，科技的世界，不斷演變發(fā)展的世界，一切都源于實力，道理，力學，強弱，對錯，順天者昌，逆天者亡，順天者勝、逆天者敗。其中之意甚深、甚厚，天機不可泄露，當細細查之、思之、覺醒之、領悟之、活學活用之。

理解舍得之間之大智慧，理解禮尚往來之深意，思索榮辱、平淡、中庸之道。

多思多學而少言少行，常回頭記憶己之失敗因由，他人歷史之勝敗因由，銘記于心，消災免禍，身心皆康健，大智若愚。

我之行之言，必當思之再三而言、而為。不可無備而妄言胡作非為。一人之言行，可表其人之氣度、境界、智慧、操守、義義理德品。不可不慎之。聽聞他人言說教誨，經(jīng)世事人倫理法，只可當其為參考，不可偏聽跟風，犯流行病，更不可不懂裝懂，貽害自身。活的明白，時刻保持清醒，必可免去諸多煩憂與困擾。摘錄隨筆：

始終堅定不移的發(fā)展自主創(chuàng)新、自我創(chuàng)造的積極進取精神。挖掘自身潛力，天賦。加強重點領域的鍛煉和能力培養(yǎng)，增長重點知識數(shù)據(jù)庫累計量，高質(zhì)量高效率的處理日常事務，突發(fā)緊急、困難的事件處理能力要增強。

社會就是一個大型數(shù)據(jù)庫，各種因素向你襲來，就是要你高效率的處理它。無論是人，還是物，事件，或者科學難題，人性難題，政治或者經(jīng)濟問題等等，都都是數(shù)據(jù)，要準確快速剖析，及時予以最佳處理手法，取得滿意效果。

不斷謀劃未來發(fā)展戰(zhàn)略，轉變思路，尋找機遇，增長點。打造時效性，以自我為中心的務實戰(zhàn)略體系。

人的信仰，思維、觀念、教育理念、文化、行為習慣、是構成人的基本思想體系，情感和認知、判斷力、反應力、攻擊性、等一切反應體系，都源于這個大腦司令部，最嚴重的顛覆性攻擊，就是攻擊根本性信仰，世界觀，人生觀、價值觀、人人性道德，利益觀，情感，如果成功，會使其大腦司令部處于癱瘓，紊亂失控狀態(tài)。完全沒有了指導和正?？刂颇芰?。就像法輪功一樣，可以使人瘋狂，以至于自焚，至親情友情，人性于不顧，瘋狂亂為。你所能利用的一切工具，知識、科技技術、人、物資、生產(chǎn)工具等等，都要充分的認識其作用和功能，努力提高其利用率，發(fā)揮它的最大效果。

時勢，事件發(fā)展的態(tài)勢，形勢，機遇等，很多時候是人所難以掌控和抵御的，所以要重視長期戰(zhàn)略，造勢，造有利于自己的長期戰(zhàn)略勢力。

戰(zhàn)勝自我，這個應該擺在人生發(fā)展的重要位臵來特別看待，嚴格、冷酷、嚴肅、拼命的控制自己的一切不合理、有損自己身心健康，對發(fā)展有害，起副作用的不良習慣，思想觀念，行為言語，對此一類因素要升級到戰(zhàn)略高度，存亡關鍵的高度來對待，千萬不可姑息養(yǎng)奸，貽害自身。徹底查清、看清楚自身的病毒侵蝕作用與害處，外在病毒的威脅性，強化監(jiān)管和查處，謹慎細微，一絲不茍。

要盡快的建立起一整套的綜合處理體系，就像一個國家的政府一樣，或者如一臺計算機的系統(tǒng)一樣，要分門別類，設立專屬機構，強化分工職能，不斷增強安全性、穩(wěn)固性、高智能性。重點加強加深對政治、經(jīng)濟、人性心理學、科技知識、歷史、生物醫(yī)療等領域的知識積累，經(jīng)驗積累，會用會掌控、發(fā)現(xiàn)商機，發(fā)現(xiàn)人所未識的事物方面，洞察力、思考力、判斷力、多做計劃，少一些魯莽。自私是正確的，合乎現(xiàn)實性，發(fā)展性的。是人類得以發(fā)展的核心因素，建立公平、法制、道義、信仰等一切的根本。同樣，過度的，過分的，不合理的越界私心，嚴重損害他人利益的私心會招致災禍、釀成苦果。有時以至于害人害己。那么既然是為了自己，就好好想清楚，什么可以為，什么不可為?？撮L遠點，理解的深刻點，現(xiàn)實點。

一切統(tǒng)治階級，包括強大的外在勢力，本國官府、領導長輩們，他們都是利用各種手段來迷惑和引導人們的言行和思潮，確立其行為準則，要干的事。不乏險惡齷齪目的和手法。當細細思考，不要隨波逐流，渾渾度日，卻不知所為何故。

人可以選擇在任何一個地方生活、工作和學習，選擇工作單位，選擇與誰相處，怎么相處，選擇做什么，想什么，為什么而努力，選擇忘記或者銘記一些東西和事件，這些自由權力，要充分發(fā)揮好，以便自己更好的發(fā)展，生存下去。

第五篇：智慧課堂教學總結

馬司小學智慧課堂教學活動總結

我校于2017年3月14日至16日開展了教師智慧課堂教學比武活動。本次活動的目的旨在促進我校教師快速成長，搭建教學研究、交流平臺，挖掘教師教學潛能，圍繞“智慧教學”這個核心，大力構建“高效課堂”，切實提高教師專業(yè)技能水平，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、基本情況

我校教師共有9名參加教學課堂活動，涉及學科有語文、數(shù)學和英語。采取教學比武的方法是在規(guī)定時間內(nèi)“比武前傳教案、比武后傳教學反思”，共收教案9篇、教學反思9篇。結合教學評價量表量分，每個評委給教學比武者進行綜合文字評價，指出優(yōu)點、缺點和教學指導建議，課題組最后綜合評委意見，分別給每位教學比武教師反饋教學評價意見。

二、本次活動主要成績

從總體情況上看，通過技能培養(yǎng)，在指導老師的幫助下和學校督促指導下，教師的課堂教學專業(yè)技能提高較大。

1、具有良好的教學基本素質(zhì)，教態(tài)大方，課堂教學基本功扎實，堅持普通話教學，課堂具有一定的調(diào)控能力，語言表達豐富且還具有感染力。都會使用多媒體教學，使教學更為直觀，教態(tài)自然大方得體，育人功能在學科中體現(xiàn)較強，突出學科“雙基”訓練，板書技能較好。

2、有清晰的教學目標明確，目標制定符合學生實際，新課程情感態(tài)度價值觀“三維目標”在他們的課堂教學中得到了較為充分的體現(xiàn)。

3、教學設計富有創(chuàng)造性，教學流程富有嚴密的邏輯性，教學環(huán)節(jié)過度自然平穩(wěn)。教師的教學語言富有情趣，表現(xiàn)出一種富有激情式的教學。

4、教師善于發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子的閃光點，及時鼓勵和表揚，對智慧的碰撞能力的生成有較好的引導作用。

5、他們都能采用小組合作探究式的學習方式，培養(yǎng)孩子的合作能力、探究能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)課改的新理念，打破了傳統(tǒng)的教育思想，變教師為主導地位，學生為主體地位。

6、注重學科特點，體現(xiàn)多元文化的教學方式，充分整合教材資源和身邊資源，巧妙結合教學，應用于課堂。

7、重視學生的學法指導，從教學中的根據(jù)不同學科的特點，幫助學生學習，總結科學的學習方法，并能在課堂教學實踐中得到應用，基本做到了生活知識教學化，教學問題生活化，使所學知識回歸生活。

三、存在的主要問題

在不同的教學課堂，也體現(xiàn)出教師的個別差異，反應出教師的專業(yè)技能發(fā)展有待進一步提高。

1、教師課堂教學包辦現(xiàn)象仍然有不同程度地存在。由于教師講得太多，導致學生思考少、學生研究的少、學生展示少、學生交流少，有礙學生能力的生成和發(fā)展。

2、小組合作探究學習效率不高。在教學比武中，有合作的意識，教師缺乏合作的方法引導，學生不知道怎樣合作、怎樣交流、怎樣展示，有嫻于“我行我素”，環(huán)節(jié)不規(guī)范，合作的效率不高，課堂教學的有效性和高效性有待提高。

3、缺乏相應的教學評價機制?，F(xiàn)代教育的基本理念中就有不缺少的一項就是教育評價，在他們的教學比武中，評價機制少，對學生的思維、研討、學習過程沒有科學的評價體現(xiàn)，由于缺少科學的評價，學生能力的生成就差。

4、教學語言成人化。大多教師不善于使用“孩子”一詞，幾乎都用“同學們”?！昂⒆印币辉~可以拉近“師生關系”，體現(xiàn)師生在同一位置，是平等的地位，體現(xiàn)教師是在幫助孩子；“同學們”一詞把教師擺在了高位置，居高臨下，擴大了“師生關系”，不能體現(xiàn)師生的平等。部分教師語言還有待于進一步錘煉、規(guī)范。

5、多媒體的制作缺乏對比度。教師的多媒體課件要么字號太大、要么字號太小、要么字體與背景色彩沒有對比，缺乏文字大小、字體色彩的對比度。

四、后期建議

1、學習“自主學習、合作學習、探究性學習”三大基本理論。

2.加強對課程標準的理論學習。

3.強課堂教學基本技能的提高與錘煉。

經(jīng)濟發(fā)展區(qū)馬司小學 2017.3.17