第一篇：中華經(jīng)典誦讀項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)

晨光明德小學(xué)

中華經(jīng)典誦讀項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)（2012-2013學(xué)年度）

一年來，在明德精神的指引下，學(xué)校深入開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、科學(xué)有效安排誦讀時(shí)間。每天早讀時(shí)間集中20分鐘的學(xué)習(xí)。另外，每班的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間、地方課時(shí)間、興趣小組活動(dòng)時(shí)間均要安排經(jīng)典誦讀。

二、我們精心地設(shè)計(jì)活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對(duì)讀，方法靈活多變。

第三、提供展示成果、分享成功的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?；顒?dòng)中我們

利用獎(jiǎng)小紅旗、評(píng)選誦讀經(jīng)典小博士競(jìng)賽等形式積極的鼓勵(lì)學(xué)生。在誦讀后用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果，可獎(jiǎng)勵(lì)星若干顆。低年級(jí)可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。

第四、學(xué)校利用興趣小組時(shí)間，設(shè)置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個(gè)經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合，多讀多寫。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過讀摘錄、講故事、談體會(huì)等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

第五、班主任要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳經(jīng)典誦讀的意義和好處，努力得到家長(zhǎng)的支持，開展“我向孩子推薦一本書”活動(dòng)，為學(xué)生購買好書。提倡親子閱讀。

第六、每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持中華古詩誦背活動(dòng)：在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，每三天由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)語文課前利用兩分鐘時(shí)間誦讀。每月舉行一次古詩考核。

總之，我校在明德全人教育理念的指導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)，任重而道遠(yuǎn)，在今

后的工作中我們還需百尺竿頭，繼續(xù)努力。

晨光明德小學(xué) 2012年5月12日

第二篇：中華經(jīng)典誦讀總結(jié)

“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)

綜合組 史運(yùn)紅

中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)縣教體局組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)，營造良好的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上逐漸成為學(xué)校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、晨會(huì)課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，中學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展

1.組織健全，明確職責(zé)

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教科室主任和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；教科室主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；課程處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。

2.建設(shè)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動(dòng)。以擴(kuò)展視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。

三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案 1.明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2.靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

從12年4月開始，我校安排了晨會(huì)課程，每周2次晨會(huì)課、1次語文早讀課，每次15分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。語文組結(jié)合語文有關(guān)課程內(nèi)容，如必修一《笠翁對(duì)韻》專題、選修教材《論語》、《詩經(jīng)》教材等，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

在每周的升旗儀式上由承辦班級(jí)進(jìn)行詩文誦讀。

每隔2個(gè)月，學(xué)生進(jìn)行詩文朗誦比賽，先在班級(jí)內(nèi)選拔，然后參加學(xué)校內(nèi)比賽，組織評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。作為學(xué)校傳統(tǒng)經(jīng)典活動(dòng)，每一次朗誦都煥發(fā)著“新意”。

在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，同學(xué)們的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。

目前，我校古詩文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加的完美！

2017.12.28

第三篇：中華經(jīng)典誦讀總結(jié)

正寧縣湫頭鄉(xiāng)明德小學(xué)

2012-2013學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。兩年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將我校一年來誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動(dòng)方案

（1）與日常教學(xué)相結(jié)合。每天早操后、早午晚自習(xí)前組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇分姓b讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，敬仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

（2）與技能課教學(xué)相結(jié)合。如音樂課教唱《游子吟》《明日歌》《但愿人長(zhǎng)久》《靜夜思》《詠鵝》等歌曲，美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生給古詩配畫等。

（3）與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“讀千古美文、做謙謙君子”活動(dòng)，要求1—3年級(jí)學(xué)生每周至少背誦1首古詩，4—6年級(jí)學(xué)生每周至少背誦2首古詩。建立經(jīng)典誦讀成長(zhǎng)記錄，各班可利用班隊(duì)課或誦讀課對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行督查，期末進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（4）與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。

（5）與歲末大型展示活動(dòng)相結(jié)合。在我校舉行的第二屆文化藝術(shù)節(jié)上，各班首先進(jìn)行了誦讀古詩詞展示活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。他們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了全體師生、家長(zhǎng)。特別是經(jīng)典誦讀組的以“感恩”為主題的朗誦更是震撼人心，催人向上。一曲由30多人吟唱的《滿江紅》，鏗鏘激越、氣貫長(zhǎng)虹，精彩的朗誦讓我們也經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。；一首詩朗誦《琵琶行》又是那樣纏綿凄切，蕩氣回腸；古色古香的課本劇幽遠(yuǎn)高藐，意味深長(zhǎng)；《詠鵝》的舞蹈又是那樣輕盈優(yōu)雅；而快板背誦《三字經(jīng)》顯得清新活潑，神彩飛揚(yáng)。一年來，我們一至六年級(jí)同學(xué)積累了40余首古詩詞，《三字經(jīng)》已全部背誦完。

（6）與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，利用1分鐘時(shí)間督促、指導(dǎo)孩子古詩文背誦，使誦讀優(yōu)秀詩文成為課外生活的一件樂事。

3、措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級(jí)每周背一首古詩。校園廣播每天播放優(yōu)秀詩詞配樂誦讀、古詩新唱，還開辦了經(jīng)典誦讀欄目。

二、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富自身的文化底蘊(yùn)，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，百年老校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

第四篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施安排

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施安排

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展誦讀活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在誦讀中獲得文化的熏陶和修養(yǎng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，更好地篤學(xué)、明志、立德、做人。

二、工作重點(diǎn)目標(biāo)

1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?；?、正常化、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作。全體學(xué)生都要參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。

2、誦讀的應(yīng)用與課堂教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行研究與探索。大膽的創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。

3、探索國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。把國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生書寫能力和水平。

4、多樣性開展活動(dòng)。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為課程中必背古詩，形式包含：經(jīng)典詩文摘抄、背誦，運(yùn)用“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有道德之人”電視專題片品讀經(jīng)典，陶冶情操，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：俱校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：潘校長(zhǎng)、唐書記、安主任

組員：全體語文教師

四、誦讀時(shí)間

1、早晨課前30分鐘誦讀；

2、中午時(shí)間自由進(jìn)行誦讀；

3、每周一節(jié)的閱讀課；

4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。

五、誦讀方法

1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能識(shí)字，就能成為一個(gè)誦讀老師。

2、“同學(xué)們，跟我念”－－誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念；分組念、個(gè)別念、接龍念、默念??，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。

3、回家后，由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘。

六、誦讀內(nèi)容

初一：本學(xué)期所有詩歌、文言文，以及教師推薦整理的經(jīng)典中華古詩文；（見附件1）

初二：本學(xué)期所有詩歌、文言文，以及教師推薦整理的經(jīng)典中華古詩文；（見附件1）

初三：全年級(jí)所有詩歌、文言文。（見附件1）

七、課程設(shè)想

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，是語文教學(xué)的重中之重，開展“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動(dòng)，要精心組織活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、賽等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動(dòng)滲透到校園生活之中，愉悅學(xué)生的稚嫩心靈，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

1.開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每周專門開設(shè)1節(jié)經(jīng)典誦讀課。各年級(jí)有所側(cè)重，七年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生中華古典詩文經(jīng)典閱讀的興趣和習(xí)慣，八年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生中華文化經(jīng)典閱讀的方法和能力，九年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生中華古典詩文經(jīng)典閱讀和鑒賞的創(chuàng)造性。

2.開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡學(xué)生見縫插針，積少成多。利用語文課前的30分鐘進(jìn)行誦讀，落實(shí)每學(xué)期誦讀篇目的背誦要求；充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦；以“我讀經(jīng)典我快樂”的形式，討論交流經(jīng)典詩文的豐富內(nèi)涵。

3.舉行知識(shí)競(jìng)賽。以個(gè)人或小組為單位舉辦擂臺(tái)賽，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。擂臺(tái)賽每月一次，內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對(duì)詩競(jìng)賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

4.定期展示誦讀成果。

學(xué)校對(duì)各班學(xué)生的誦讀成果進(jìn)行各類展評(píng)，評(píng)選 “中華經(jīng)典誦讀小明星”、“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級(jí)”、“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，既促進(jìn)了經(jīng)典誦讀的經(jīng)驗(yàn)交流、體驗(yàn)共享，又促進(jìn)學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

5.實(shí)行古詩文經(jīng)典閱讀考級(jí)制。每學(xué)年舉行一次三個(gè)年級(jí)段的古詩文積累和鑒賞考級(jí)，要求背誦和默寫一定數(shù)量的古詩文，也可出一定數(shù)量的古詩文閱讀欣賞題，以考級(jí)促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的誦讀量，提高品味鑒賞能力。

八、活動(dòng)安排：

1、課堂誦讀：

讀經(jīng)典：利用語文課前的30分鐘進(jìn)行誦讀，落實(shí)每學(xué)期誦讀篇目的背誦要求；

賞經(jīng)典：學(xué)生每周誦讀課誦讀校本篇目的指定詩文，撰寫讀書筆記； 研經(jīng)典：以“我讀經(jīng)典我快樂”的形式，深入研究詩文經(jīng)典的豐富內(nèi)涵。

2、自主誦讀：

班級(jí)黑板報(bào)每周一詩，教室懸掛詩文書畫，每個(gè)月各班舉行一次誦讀交流活動(dòng)；每個(gè)月年級(jí)承擔(dān)一次全校升旗儀式經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，突出年級(jí)特色，形式不限；每月播放經(jīng)典詩文視頻資料、運(yùn)用“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有道德之人”電視專題片——“2012感動(dòng)中國十大人物評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮”及“誦國學(xué)經(jīng)典”ppt品讀經(jīng)典，陶冶情操，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

3、傳頌經(jīng)典：

3月份：中學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)與經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析，啟動(dòng)“我與經(jīng)典同行”詩文誦讀比賽。

“中華經(jīng)典誦讀”行動(dòng)是緊接著得較長(zhǎng)的系統(tǒng)性工作,必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，謹(jǐn)慎推行，主要摸清如下一些問題：

⑴所指定的篇目是否適合于本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次；

⑵怎樣安排誦讀的時(shí)間并能收到最大效益；

⑶如何對(duì)誦讀進(jìn)行過程管理；

⑷總結(jié)出行之有效的誦讀策略與措施；

⑸如何呈現(xiàn)誦讀的成效；

⑹誦讀進(jìn)度如何安排。

4、書寫經(jīng)典：

4月上旬啟動(dòng)，面向全體師生征集以“筆墨丹青”為主題的書法作品，作品內(nèi)容為古詩文，分為硬筆書法和軟筆書法兩類，初賽自行選擇內(nèi)容書寫，經(jīng)選拔參加決賽，現(xiàn)場(chǎng)書寫指定背誦篇目。

5、誦讀比賽：

5月份：開展“我們的節(jié)日﹒中華經(jīng)典誦讀”、“ 中華經(jīng)典誦讀”背誦比賽及“古詩文經(jīng)典閱讀”考級(jí)比賽。

6月份：對(duì)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯總，組織校內(nèi)“中華經(jīng)典誦讀小明星”、“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級(jí)”、“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并撰寫階段性的研究小結(jié)。

金臺(tái)區(qū)硤石一中

2013年3月1日

（附件1）

古詩詞背誦比賽活動(dòng)內(nèi)容

必背內(nèi)容：

七年級(jí)背誦篇目：

1、傷仲永

2、木蘭詩

3、口技

4、孫權(quán)勸學(xué)

5、夸父逐日

6、共工怒觸不周山

7、狼

（1——7篇為加賽內(nèi)容）

8、山中雜詩

9、竹里館

10、峨眉山月歌

11、春夜洛城聞笛賦

12、逢入京使

13、滁州西澗

14、江南逢李龜年

15、送靈澈上人

16、約客

17、論詩

八年級(jí)背誦篇目：

1、雷電頌（前6段）

2、與朱元思書

3、五柳先生傳

4、馬說

5、送東陽馬生序、小石潭記

7、岳陽樓記

8、醉翁亭記

9、滿井游記

（1——9篇為加賽內(nèi)容）

10、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫

11、《赤壁》杜牧

12、《過零丁洋》文天祥

13、《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》蘇軾

14、《山坡羊 潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩

15、《飲酒》陶淵明

16、《行路難》李白

17、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫

18、《白雪歌送武判官歸京》岑參

19、《己亥雜詩》龔自珍

20、《贈(zèng)叢弟（其二）》劉楨

21、《送杜少府之任蜀州》王勃

22、《登幽州臺(tái)歌》陳子昂

23、《終南別業(yè)》王維

24、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白

25、《早春呈水部張十八員外》韓愈

26、《無題》李商隱

27、《相見歡》李煜

28、《登飛來峰》王安石

29、《蘇幕遮》范仲淹

九年級(jí)背誦篇目：

1、公輸《墨子》

2、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂

3、魚我所欲也《孟子》

4、《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁

5、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

6、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

7、愚公移山《列子》

（1——7篇為加賽內(nèi)容）

8、《詩經(jīng)》兩首關(guān)雎蒹葭

9、從軍行--楊炯

10、月下獨(dú)韻--李白

11、羌村三首之三--杜甫

12、登樓--杜甫

13、走馬川行奉送封大夫出師西征--岑參

14、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘--韓愈

15、望月有感--白居易

16、雁門太守行--李賀

17、卜算子.送鮑浩然之浙東--王觀

18、別云間--夏完淳

19、我愛這土地

20、鄉(xiāng)愁（余光中）

21、我用殘損的手掌（戴望舒）

22、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

選背內(nèi)容：

七年級(jí)：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

八年級(jí)：《論語》《大學(xué)》《中庸》

九年級(jí)：《詩經(jīng)》《孟子》《朱子家訓(xùn)》《古文觀止》

第五篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

博羅縣石灣中心小學(xué)

按照《博羅縣中小學(xué)生深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》的通知要求，我校開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)組織開展情況匯報(bào)如下：

一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織

我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，結(jié)合中小學(xué)現(xiàn)狀，我校制定了《中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》，要求各校與教育部門的溝通聯(lián)絡(luò)，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全鎮(zhèn)中小學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。各中小學(xué)都結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，制定了具體實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備，分年級(jí)列出了重點(diǎn)誦讀篇目，確定了專門的指導(dǎo)教師，把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，形成制度，長(zhǎng)期開展。

二、注重宣傳，營造氛圍

各中小學(xué)校都把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的中小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過程中，我們突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。一是開展課前一吟活動(dòng)。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，以班級(jí)為單位集中誦讀經(jīng)典詩文，循序漸進(jìn)，熟讀成誦；二是每 1

周開設(shè)一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)詩文含義，加強(qiáng)對(duì)詩文內(nèi)容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術(shù)含量。再抓大賽方面，我們采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、縣區(qū)、全市五個(gè)層面層層組織，層層選拔的方式進(jìn)行，各學(xué)校結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)和“六一”兒童節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學(xué)生廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加縣區(qū)比賽，縣區(qū)再將評(píng)選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔，通過這種逐層晉級(jí)的比賽方式，確保了比賽的公平公正，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。

在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個(gè)藝術(shù)性，首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性，然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上，采取了個(gè)人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強(qiáng)了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了廣大中小學(xué)生的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。

四、成效顯著，意義深遠(yuǎn)

通過此次活動(dòng)的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對(duì)中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的重要意義：

（一）豐富的誦讀內(nèi)容充實(shí)了中小學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。這次經(jīng)典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進(jìn)酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價(jià)值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇?？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了 “雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”作用。

（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學(xué)生的道德情操?！肚ё治摹?、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國傳統(tǒng)儒學(xué)的經(jīng)典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對(duì)廣大中小學(xué)生產(chǎn)生震撼和影響，對(duì)于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵(lì)他們的進(jìn)取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

五、正視不足，改進(jìn)提高。

這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)從組織層面和活動(dòng)效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現(xiàn)為高年級(jí)學(xué)生較好，中低年級(jí)學(xué)生較差；二是重視程度有待提高，從全校來看，大部分學(xué)生都比較重視，投入了較多的人力物力，也有個(gè)別學(xué)生存在泛泛要求、應(yīng)付了事的情況；三是指導(dǎo)教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運(yùn)用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面尤為突出。

2012年6月6日