第一篇：思教科工作總結(jié)和計(jì)劃

注重細(xì)節(jié)方可“登堂入室”

一、工作心得

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，在思教科為期一個(gè)月的試用即將結(jié)束。其間，有懵懂疑惑，亦有遲鈍無(wú)助，但更多的是認(rèn)真、聆聽(tīng)、請(qǐng)教和留戀。一路上，我收獲不少，成長(zhǎng)不少。

很感謝張老師的助理培訓(xùn)講座，言簡(jiǎn)意賅地向我們?cè)忈屃恕八冀炭浦怼钡男再|(zhì)與角色，有針對(duì)性地指出了我們工作的不足之處，同時(shí)還耐心地教授我們“助理必備知識(shí)和藝術(shù)”，并善意地向我們提出改進(jìn)的建議?？梢哉f(shuō)，通過(guò)此次的培訓(xùn)，我才真正明白細(xì)節(jié)的含義：細(xì)節(jié)并非細(xì)枝末節(jié)，而是統(tǒng)籌全局，面面俱到，考慮周全。根據(jù)張老師的講話，我一一對(duì)號(hào)入座，發(fā)現(xiàn)自己在很多事情的處理上，確實(shí)浮于表面，工作上存在著許多隱形的漏洞。以下是我的反思與總結(jié)和未來(lái)的鞭策與計(jì)劃。

(一)認(rèn)清角色，準(zhǔn)確定位

我原以為“思教科助理”就是老師的助手而已，只需按照老師的吩咐去做就可以了?，F(xiàn)在看來(lái)我的想法過(guò)于簡(jiǎn)單，正如學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止一樣，理解任何一件事或一個(gè)詞，都不能僅從字面意義上理解，否則就不能真正得到其內(nèi)涵，更不用說(shuō)抓住其精髓。況且思教科助理與大多數(shù)助理并不一樣，不能生搬硬套。誠(chéng)然，正如張老師所說(shuō)的那樣，“助理不是機(jī)器，也非木偶，要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，從‘工作的分擔(dān)者’向‘老師的參謀者’轉(zhuǎn)變”。我深知，任何的蛻變與成長(zhǎng)都來(lái)之不易，要真正將工作做到極致，提升自我能力，刻苦與觀察，謙虛與請(qǐng)教必不可少。

(二)利用時(shí)間，提高效率

思教科的工作確實(shí)瑣碎，但也有一個(gè)明晰的工作范圍和方向，可正因自己對(duì)工作的全局不甚熟悉，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行業(yè)務(wù)甄別和分流，反而給自己和老師增加了工作負(fù)擔(dān)。平日值班時(shí)，基本是例常工作和一些重大項(xiàng)目跟進(jìn)，但自己工作總會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端：要么好像無(wú)事可做，不知所措，要么好像忙得不可開(kāi)交，忙中出錯(cuò)。記得有一次給張老師發(fā)文件，不是發(fā)錯(cuò)了，就是重復(fù)發(fā)送。雖然老師很理解，沒(méi)有多說(shuō)，但自己內(nèi)心仍是覺(jué)得自責(zé)愧疚，小事都做不好，不但沒(méi)幫到老師，還給老師添麻煩?，F(xiàn)在明白這種情況的出現(xiàn)源于自己不熟悉工作全局，不會(huì)利用空閑時(shí)間多加學(xué)習(xí)和熟悉辦公情況、部門(mén)架構(gòu)、工作資料和物資位置等。真的還有很多地方等我去了解和記憶，只有平時(shí)重視這些細(xì)節(jié)，用時(shí)才能從容不迫，胸有成竹。

(三)善于觀察，隨時(shí)記錄

愛(ài)默生有言：“細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累?！彼晕腋鼞?yīng)該養(yǎng)成隨身帶紙筆的良好習(xí)慣，這樣在老師交代事情的時(shí)候能及時(shí)抓住重點(diǎn)記錄，同時(shí)平日還可以多做工作筆記，及時(shí)消化。比如當(dāng)老師對(duì)自己在電話禮儀這方面不足之處善意的提醒和講解，就應(yīng)該及時(shí)記錄下來(lái)，避免再次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

(四)三分做事，七分做人

我以為，張老師說(shuō)的這句話很有道理，“多觀察，多思考，看似做事，實(shí)則做人?！痹谌粘６Y儀和待人接物上，即使是大學(xué)生的我們，也并不一定見(jiàn)得比小學(xué)生優(yōu)秀。有時(shí)，我們可能過(guò)于專(zhuān)注地去做手上的事，而對(duì)其他的一些人或事若無(wú)其視。然而這樣做反而是對(duì)他人的不尊重。因?yàn)槲覀兛赡芤虼寺?tīng)不到老師的呼喚，看不到有人進(jìn)入思教科，進(jìn)而做不到及時(shí)給予他們熱情的回復(fù)和反應(yīng)。學(xué)無(wú)止境，我們一生都在學(xué)習(xí)如何做人，老師也不可能完全把方法教授給我們，更多的是“只可意會(huì)，不可言傳”，更多的是需要我們自己去琢磨和體會(huì)吧。

(五)獲得肯定，再接再厲

盡管自己在工作和能力上存在諸多的不足，也時(shí)常會(huì)有挫敗感，但老師和師姐師兄的勉勵(lì)總能春風(fēng)化雨，驅(qū)散陰云，讓我重拾信心，再次啟航。記得余老師要打印一份材料，可辦公室的打印機(jī)無(wú)法進(jìn)行雙面打印，需手動(dòng)操作，作為助理的我自然有義務(wù)幫助老師?？赡苁俏抑叭ゴ蛴〔牧系臅r(shí)候，有注意到打印機(jī)工作的原理，知道打印完第一面是需要反向但同面進(jìn)行的，所以沒(méi)浪費(fèi)一張紙就成功打印好了。余老師直夸我，“大一就那么優(yōu)秀聰明，好好加油！”相信無(wú)論是誰(shuí)都愿意得到他人的肯定和稱(chēng)贊，這同樣是一種前進(jìn)的動(dòng)力，不是嗎？

二、工作計(jì)劃

我深知自己依然存在許多漏洞待發(fā)現(xiàn)，待反思，待解決。感謝各位老師、師姐、師兄的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。我真心希望能繼續(xù)留在此，繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)蛻變。希望老師和師兄師姐們能給我一個(gè)機(jī)會(huì)！我會(huì)努力的，爭(zhēng)取不讓你們失望。最后再次感謝大家對(duì)我的照顧!

第二篇：小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 反 思

小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 反 思

安寧市青龍學(xué)校 李漫貴

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)反思談一下。

一、鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)

我認(rèn)為教師首先應(yīng)更新教育觀念，采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。雖然《科學(xué)》這門(mén)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛(ài)學(xué)，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問(wèn)，使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索，研究。若學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)，愛(ài)問(wèn)。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性。我們可以通過(guò)愛(ài)迪生“我能孵出小雞來(lái)嗎”、牛頓“蘋(píng)果為什么往地上掉”等具體事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得“疑而能問(wèn)，已知知識(shí)大半”、“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始”的道理。還要告訴學(xué)生，課堂提問(wèn)不是老師的專(zhuān)利或某些學(xué)生的專(zhuān)利，每個(gè)人都可以提問(wèn)，也只有在大家互相質(zhì)疑的過(guò)程中，自己的思維才能得到發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)

學(xué)生不會(huì)提問(wèn)，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯?wèn)題。起始階段，教師應(yīng)注意通過(guò)示范提問(wèn)，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問(wèn)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問(wèn)，由易到難，逐步上升。

1．從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如：鐵為什么會(huì)生銹？聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生帶著問(wèn)題產(chǎn)生好奇，走進(jìn)文本。

2．從課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)處質(zhì)疑

對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。如教《空氣》一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生提到：“為什么地球上會(huì)有空氣?”其他學(xué)生聽(tīng)后哄堂大笑，當(dāng)我反問(wèn)他們?cè)趺唇忉寱r(shí)，他們卻啞口無(wú)言。其實(shí)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題提得很有價(jià)值。

3、從矛盾之處質(zhì)疑

有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨(dú)具所在。從而悟出道理，提高認(rèn)識(shí)。如《冷水和熱水》一課，有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn):向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個(gè)小孔將兩個(gè)溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中.觀測(cè)兩個(gè)容器中的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化.(到5分鐘時(shí)；到8分鐘時(shí))在實(shí)驗(yàn)前讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)將要出現(xiàn)的結(jié)果.同學(xué)們只說(shuō)出了兩個(gè)結(jié)果：溫度一樣，熱水比冷水高一點(diǎn)。我說(shuō)冷水比熱水溫度高點(diǎn)，同學(xué)們說(shuō)“那是不可能的.”我說(shuō)“那好吧，我們來(lái)試一試再說(shuō)。”同學(xué)們都非常好奇,認(rèn)真地看和記錄，結(jié)果正是冷水高一點(diǎn)，這樣一來(lái)同學(xué)們的積極性上來(lái)了,紛紛討論為什么，起到了很好的效果。

學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，科學(xué)課的開(kāi)設(shè)正是為了滿(mǎn)足學(xué)生的這種心理需求的。如果教師在教學(xué)中仍沿用那種僵死的教學(xué)方法，其結(jié)果只能是倒學(xué)生的胃口，抹殺學(xué)生求知欲望。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去認(rèn)識(shí)科學(xué)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的諸多奧秘。只有這樣才體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念。

我覺(jué)得作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

第三篇：下學(xué)期教科計(jì)劃

穴坊中學(xué)2014——2015學(xué)第二學(xué)期

教育科研工作計(jì)劃

依據(jù)市教體局和教科室工作安排的要求，全面落實(shí)“教研教管一起抓，教研科研一體化”的方針，緊扣師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提升兩大核心，加快教學(xué)模式創(chuàng)新、強(qiáng)化教育科研及信息化應(yīng)用三項(xiàng)重點(diǎn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校教育科研發(fā)展的現(xiàn)狀，特制定教育教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教育科研工作全局，全面貫徹落實(shí)黨的“十八大”和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》及省市各級(jí)教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞“以有效推課改，以課改促科研，以科研提質(zhì)量”的工作思路，突出“以科研素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以課改研究為核心，以教學(xué)視導(dǎo)為主線，以校本研修為平臺(tái)”的工作重心，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，深化教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新、加快信息化應(yīng)用三項(xiàng)重點(diǎn)工作，促使我校教育教學(xué)工作全面提高。

二．工作目標(biāo)及思路

進(jìn)一步完善科研管理制度，轉(zhuǎn)變教師科研觀念，發(fā)展教育科研，推進(jìn)科研、校本研修、課程改革的有機(jī)結(jié)合；推進(jìn)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)模式，提升科研層次，努力開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面。

圍繞一個(gè)核心：深化素質(zhì)教育

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

突出三項(xiàng)重點(diǎn)：加強(qiáng)校本研修，創(chuàng)新教學(xué)模式和構(gòu)建高效課堂 三．工作任務(wù)

（一）細(xì)致扎實(shí)抓好常規(guī)工作，確保校本研修實(shí)效。1．重視教研組、備課組職能作用的發(fā)揮，強(qiáng)化集體備課。

教研組和備課組是學(xué)校教研機(jī)構(gòu)的兩個(gè)基層組織，學(xué)校教研工作做的如何，關(guān)鍵是看這兩個(gè)層次組織作用發(fā)揮的如何。要利用備課組、教研組會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)理論知識(shí)，研讀課標(biāo)，通讀教材，觀看課堂教學(xué)實(shí)錄、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題集等，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)；集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題，也是本學(xué)期的下茬抓的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在此方面一是各教研組長(zhǎng)認(rèn)真履行組長(zhǎng)職責(zé)，組織本組全體成員開(kāi)展好各項(xiàng)教研活動(dòng)；二是切實(shí)加強(qiáng)備課組會(huì)的實(shí)效性，備課組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本組教師扎實(shí)、有效地開(kāi)好每次的備課組會(huì)，集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。做到“六個(gè)統(tǒng)一”：既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度（最多相差不能超過(guò)半周的課）、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容（每節(jié)課課時(shí)的劃分、課堂教學(xué)的內(nèi)容、拓展的深廣度等）、統(tǒng)一作業(yè)（作業(yè)的形式、類(lèi)型及作業(yè)量的多少）；統(tǒng)一單元檢測(cè)（試題的命制、檢測(cè)時(shí)間、閱卷形式，講評(píng)形式）。提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

2．多舉措同實(shí)施，調(diào)動(dòng)教師校本研修的熱情

一是建立優(yōu)秀教研組評(píng)選機(jī)制，激勵(lì)各組各成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作積極性。上學(xué)年，我校理化教研組被評(píng)為縣級(jí)二星級(jí)教研組，本學(xué)年力爭(zhēng)進(jìn)入三星行列，同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)廣大教師的的積極性，我校從今年開(kāi)始評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀教研組每學(xué)年評(píng)選一次，考核從教研組成績(jī)，日常教研活動(dòng)開(kāi)展（研討氛圍、會(huì)議記錄）、組內(nèi)研修氛圍、組員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和論文獲獎(jiǎng)、本組特色或亮點(diǎn)等方面評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元、100元。學(xué)年結(jié)束將考核為一等獎(jiǎng)的教研組上報(bào)上級(jí)部門(mén)。二是加強(qiáng)教學(xué)反思，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文。要拋開(kāi)寫(xiě)論文就是為了獲獎(jiǎng)評(píng)職稱(chēng)的思想，要認(rèn)識(shí)到撰寫(xiě)論文是對(duì)自己的一種鍛煉、一種提升，如果獲獎(jiǎng)更是對(duì)自己的一種認(rèn)可。論文不是到年底上級(jí)征集時(shí)才寫(xiě)，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中有感悟、有觸動(dòng)時(shí)及時(shí)動(dòng)筆，捕捉靈感。

3．加強(qiáng)小問(wèn)題的研討，強(qiáng)化課題管理

一是以教研組為單位，收集學(xué)科教學(xué)中存在的典型問(wèn)題，再選出代表性的進(jìn)行研討，最終得到一個(gè)科學(xué)合理的解決方案，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，二是各教研組力爭(zhēng)在本學(xué)期申報(bào)一項(xiàng)課題，鼓勵(lì)教師積極大膽地進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。

（二）大膽嘗試，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的步伐 1．加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。通過(guò)全干會(huì)、主題座談會(huì)等形式大力宣傳，多給教師講一些課堂模式創(chuàng)新成功的典例，以增強(qiáng)其嘗試的信心和勇氣，使教師思想上先有轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在日常教學(xué)中不斷嘗試。

2．借鑒前期經(jīng)驗(yàn)，在八年級(jí)中率先開(kāi)展

按照市教體局確立的“試點(diǎn)先行，抓點(diǎn)帶面，分類(lèi)推進(jìn)，逐步深入”的工作思路，學(xué)校前期在八年級(jí)語(yǔ)文、八年級(jí)物理兩個(gè)備課組中試點(diǎn)，上學(xué)年末還組織了七、八年級(jí)語(yǔ)文、物理學(xué)科教師前往西周中學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新聽(tīng)課交流，各位聽(tīng)課老師回校后上了一節(jié)匯報(bào)課，課堂上各位老師均能轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力，為學(xué)生提供了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)出了學(xué)生老師課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者，收效很好?，F(xiàn)在借鑒前期經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)年在八年級(jí)中各學(xué)科中推行。學(xué)校要求八年級(jí)所有教師深入學(xué)習(xí)《穴坊中學(xué)課堂教學(xué)模式》，吃透精神，理解精髓，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)課堂教學(xué)，課堂上以學(xué)生自學(xué)、交流為主要形式，教師講授時(shí)間最多不能超過(guò)25分鐘，學(xué)生思考、練習(xí)、交流時(shí)間不能少于15分鐘。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，打造輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式。

3．鼓勵(lì)其它學(xué)科教師，大膽嘗試。

課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的理念、要求、做法等已多次學(xué)習(xí)研討，前期每學(xué)期都開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探究引導(dǎo)課、公開(kāi)課、匯報(bào)課等活動(dòng)，各位老師對(duì)此已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，本學(xué)期擬定以教研組為單位利用4周時(shí)間完成一輪次的聽(tīng)評(píng)課。應(yīng)試學(xué)科教師全員參與，授課教師要改變傳統(tǒng)教法，大膽嘗試新模式、采用新教法。通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)，又有新的認(rèn)識(shí)、新的感悟與做法。

（三）開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平。1．繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度。

學(xué)校要求校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)2節(jié)課，課后與任課教師交流，指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，幫助其快速提高業(yè)務(wù)水平，并在下周一的全干會(huì)上對(duì)聽(tīng)過(guò)的課進(jìn)行如實(shí)客觀評(píng)價(jià)，對(duì)相應(yīng)教師教學(xué)情況在班子會(huì)上予以通報(bào)。校委會(huì)成員本學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)。

2．開(kāi)展“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

以教研組為單位，結(jié)合課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂的要求開(kāi)展“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。以教研組為單位，集中利用一月時(shí)間完成，要求人人都要講，本組成員都要聽(tīng)，有課的調(diào)課聽(tīng)，聽(tīng)后利用教研組會(huì)評(píng)。評(píng)時(shí)重在對(duì)比不同教法、不同設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足，討論更科學(xué)，更易讓學(xué)生接受的方法等，突出實(shí)效。

3．繼續(xù)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的聽(tīng)評(píng)課形式。

為加快課堂模式創(chuàng)新的步伐，構(gòu)建高效課堂，學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃帶領(lǐng)本校語(yǔ)文、物理學(xué)科教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)課教師回來(lái)后，在本校上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)請(qǐng)?jiān)诖朔矫孀龅暮玫膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)。

五、保障措施

1、成立以校長(zhǎng)，教科室主任為成員的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，主任作為教育教研的直接責(zé)任人。

2、教導(dǎo)處及時(shí)提供相關(guān)資料，確保理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作等工作的開(kāi)展，并聯(lián)系好外出聽(tīng)課和聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)術(shù)講座等工作。

六、工作安排 2月份

1制定下學(xué)期教育科研工作計(jì)劃

2學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃并制定個(gè)人校本研修計(jì)劃 3召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)議 4啟動(dòng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

3月份

1全面開(kāi)展“聽(tīng)”、“評(píng)”課活動(dòng)

2開(kāi)展“研讀課標(biāo)、通讀教材”活動(dòng) 3信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng) 4開(kāi)展高效課堂教學(xué)研討會(huì) 5開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)

4月份

1中期調(diào)研檢測(cè)及質(zhì)量分析

2課堂教學(xué)模式創(chuàng)新推進(jìn)會(huì) 3首輪次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié) 4進(jìn)行小問(wèn)題征集與研討活動(dòng)

5月份

1、九年級(jí)二模及2015中考備考研討會(huì)

2薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì) 3外出聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng) 4校本教研小結(jié)

6月份

1教育科研工作總結(jié)

2教育科研先進(jìn)評(píng)選 3期末考試質(zhì)量分析

第四篇：教科工作總結(jié)

教科工作總結(jié)

昆山高新區(qū)新華舍幼兒園

2013.2—2013.6

一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本培訓(xùn)”，開(kāi)展了游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。提升了教師課程實(shí)施的能力。完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科工作總結(jié)如下：

二、主要工作任務(wù)完成情況：

1．完成我園課題的整改方案，根據(jù)課題專(zhuān)家組提出的整改意見(jiàn)，對(duì)我園課題的思路進(jìn)行了梳理，教師們認(rèn)領(lǐng)了個(gè)人的子課題研究方案。

2．完善了教科工作的日常管理；建立健全了教師教科研電子檔案，規(guī)范了電子文本資料的格式。

3．組織教師開(kāi)展“以民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的主題講座，主講人分別是各子課題研究的承擔(dān)者：大班組吳玉娟老師、中班組李順夏老師和小班組的吳靜怡老師。

4．組織青年教師開(kāi)展了“課題論文評(píng)比”，青年教師都積極參與。5．在全園組織開(kāi)展了課題隨筆交流、實(shí)踐課展示活動(dòng)。并對(duì)展示的實(shí)踐課進(jìn)行集體研討，大大提高了教師們的課堂組織能力。6．組織開(kāi)展親子民間游戲活動(dòng)，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜歡。7．組織教師開(kāi)展了“民間游戲體育玩具制作”評(píng)比活動(dòng)。8．積極配合昆山市教育局教科室組織的各類(lèi)觀摩和研討活動(dòng)。

三、主要工作措施

（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1．本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類(lèi)規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作 的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

（二）扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

（1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。

（2）骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

（3）建立“教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

（1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

a．通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。

b．聘請(qǐng)名師來(lái)園做講座，本學(xué)期聘請(qǐng)了昆山名師沈國(guó)珠和薛麗花來(lái)我園做專(zhuān)題講座。

（2）重視特色課程地創(chuàng)建：

在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造傳統(tǒng)文化—民間游戲的濃郁氛圍，具體從五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

a.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)民間游戲特色專(zhuān)欄，里面有介紹好玩的民間游戲，也有記錄孩子們玩民間游戲的快樂(lè)時(shí)光，還有孩子們隨手可拿喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間小玩具。

b.在晨間體鍛中滲透民間游戲：如組織幼兒玩“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲等，讓游戲促進(jìn)幼兒體質(zhì)的發(fā)展。

c.在課間活動(dòng)中滲透民間游戲：我們?cè)诿總€(gè)班的墻壁上掛一些民間小玩具如：陀螺、挑花線、橡皮筋等，讓孩子們隨手可拿，隨時(shí)可玩。

d．在區(qū)域游戲中滲透民間游戲：在益智區(qū)開(kāi)設(shè)了“棋室”、手工區(qū)開(kāi)設(shè)“七巧板拼拼拼”等一些民間游戲活動(dòng)。

e．家園合作開(kāi)展民間游戲，在家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中，我們每班組織開(kāi)展了親子民間游戲，家長(zhǎng)與孩子們其樂(lè)融融，親情盡情綻放。

（三）開(kāi)展形式多樣的教科學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周三組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，從課題研究的實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。形式多樣有組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀民間游戲?qū)ｎ}文章、學(xué)習(xí)《幼兒園教師工作標(biāo)準(zhǔn)》綱領(lǐng)性文件、隨筆交流、論文評(píng)比等活動(dòng)。

通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

四、取得的成效

1．朱曉玲老師的大班健康活動(dòng)獲片“雙優(yōu)”評(píng)比二等獎(jiǎng)。2．陳群芳、張陳燕、陳蘭、王琦琦四位教師的文章發(fā)表在《教育教學(xué)論壇》上，王琴老師的文章發(fā)表于《蘇州教育實(shí)踐與研究》。3．“藍(lán)天杯”案例設(shè)計(jì)評(píng)比中，18位教師的案例設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。

五、存在的問(wèn)題

1．.園本培訓(xùn)工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2．雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教科活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

3．對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

六、努力的方向

1．繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的課題研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2．加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3．加強(qiáng)課題研究跟蹤調(diào)查，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

4．做好十二五課題《在幼兒園一日活動(dòng)中滲透民間游戲的研究與實(shí)踐》的過(guò)程性研究工作和資料的整理歸檔。

第五篇：教科2013工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)(2013)

本學(xué)期，教科處工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，認(rèn)真貫徹學(xué)校“教科研興校”的發(fā)展理念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)了“求真務(wù)實(shí)”的精神，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，在各方面取得了較大的成效。

一、常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，效果顯著

開(kāi)學(xué)初教科處就結(jié)合本校的特點(diǎn)制定了工作計(jì)劃，使學(xué)校的教學(xué)科研工作能夠有條不紊的進(jìn)行。同時(shí)健全制度，抓好教研組和備課組的建設(shè)。為明確教研組的職責(zé)和激發(fā)各教研組教研教改的積極性，充分發(fā)揮組員的潛能，教科室配合教務(wù)處進(jìn)一步完善和制定了《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教研組考核細(xì)則》、《教師教科研成果登記及考核細(xì)則》等規(guī)章制度。把職責(zé)與處罰、激發(fā)與獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更具人本化、科學(xué)性、操作性。教科室還及時(shí)了解教研組、備課組的工作情況，并提出要求和指導(dǎo)性意見(jiàn)。各教研組組長(zhǎng)能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動(dòng)了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學(xué)特點(diǎn)，推動(dòng)了學(xué)校教育科研的進(jìn)程。

二、彰顯科研特色、學(xué)校工作課題化

（一）學(xué)生活動(dòng)促科研，提升理論促教育

充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展“四能”教育，即社團(tuán)活動(dòng)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都睿智；心理健康教育，讓每一個(gè)學(xué)生都健康；家校合作教育，讓每一個(gè)學(xué)生都溫暖；國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都感恩。

學(xué)校教科研立足于本校學(xué)生的層次，細(xì)致分析學(xué)生的個(gè)性，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)和特長(zhǎng)，秉著讓每個(gè)學(xué)生都能陽(yáng)光生活、健康成長(zhǎng)的理念，在學(xué)生中開(kāi)展教育，并在活動(dòng)中不斷總結(jié)提升理論，然后又讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，形成了活動(dòng)促教育理論提升，理論又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐提高的良性循環(huán)。使得我校學(xué)生都能以良好的心態(tài)生活，健康陽(yáng)光燦爛，充滿(mǎn)活力，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可。

（二）學(xué)生探究促教育，能力提高促發(fā)展

本著“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，我校一直高度重視學(xué)生研究性課題研究的開(kāi)展，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并嚴(yán)格實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃和方案。通過(guò)全校師生的不斷探索和努力，形成了有自己學(xué)校特色的研究性課題開(kāi)展模式，同時(shí)也取得了豐碩的成果，每年都有多項(xiàng)成果在省、市各級(jí)獲獎(jiǎng)，并連續(xù)幾年作為永康唯一代表隊(duì)參加金華市研究性課題優(yōu)秀成果展示會(huì)。

（三）校本培訓(xùn)促提高，教師成長(zhǎng)促發(fā)展

1、師帶徒，經(jīng)驗(yàn)共享

學(xué)校開(kāi)展教科研師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用學(xué)校教科研骨干的集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)新教師。為使青年教師迅速成長(zhǎng)，師傅認(rèn)真指導(dǎo)徒弟上好教研課、公開(kāi)課、觀摩課；指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)理論、撰寫(xiě)論文、課題開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)和研究等。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，徒弟虛心好學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，新教師迅速成長(zhǎng)，老教師也受益匪淺。

2、引進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)交流

一年來(lái)，我校邀請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做專(zhuān)題講座，譬如上海師范大學(xué)的舒志定教授、《教師博覽》主編藍(lán)光喜等。同時(shí)組織校內(nèi)教科研骨干進(jìn)行講座或交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)20余次。這些講座，為教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論提供了一個(gè)持續(xù)而優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

3、走出去，開(kāi)闊視野

優(yōu)秀的教師最重視的不是薪水酬勞，而是學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為此，我校經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師們走出去，開(kāi)闊視野。

4、學(xué)理論，提升品位

我們?yōu)榻處熡嗛唸?bào)刊幾十種，開(kāi)放了教師閱覽室，鼓勵(lì)教師每天至少要進(jìn)閱覽室讀書(shū)40分鐘，推行了“四個(gè)一”，即每年至少讀一本理論專(zhuān)著，每月寫(xiě)一篇理論月記，每次理論學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際寫(xiě)一段感想，每年撰寫(xiě)一篇有研究?jī)r(jià)值的實(shí)踐論文。從而促使教師在教育理念上得到了迅速提高。

5、匯成果，開(kāi)發(fā)教材

為了使經(jīng)驗(yàn)更富價(jià)值、理論更加完善、行動(dòng)更趨理性、操作更為系統(tǒng)，學(xué)校致力于校本教材的開(kāi)發(fā)，編輯了《科研興校促發(fā)展》等，這些都為經(jīng)驗(yàn)的傳遞和校本的開(kāi)發(fā)搭建了一個(gè)寬闊的平臺(tái)。

（四）課題研究促科研，科研升華促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過(guò)程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。我們堅(jiān)持走“科研興?！钡穆纷樱瑘?jiān)持“科研教研一起抓、教研科研一體化”的工作思路，取得了良好的效果。

一直來(lái)，學(xué)校不斷強(qiáng)化和規(guī)范對(duì)課題研究的管理，要求每個(gè)教研大組至少有一個(gè)負(fù)責(zé)的課題在研究或申報(bào)。對(duì)課題的研究情況教科處進(jìn)行定期檢查，進(jìn)行開(kāi)展選題、開(kāi)題指導(dǎo)、開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)校實(shí)行課題組例會(huì)制度，定期召開(kāi)課題組成員研討會(huì)，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)、研究過(guò)程落實(shí)，每次研討都有明確的目的，并及時(shí)反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個(gè)方面進(jìn)行研究，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況，通過(guò)匯報(bào)課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。

在研究理論的同時(shí)，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的各種有利因素，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，并在課后有針對(duì)性地寫(xiě)出教學(xué)札記或者教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問(wèn)題的討論到整體教學(xué)問(wèn)題的交流，努力使一個(gè)課題研究得以在課堂中真正實(shí)施，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長(zhǎng)。

三、科研碩果累累，多元化特色顯現(xiàn)

（一）全員參與，科研氛圍濃厚

有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政策上的支持，加上科學(xué)的管理規(guī)范，我校形成了濃厚的教育科研氣氛。目前我校每一個(gè)教師都參與教育科研工作。形成了每個(gè)教研組都至少有一個(gè)負(fù)責(zé)的課題，每人都至少參與一項(xiàng)課題的局面。

（二）科研成果豐碩

我校積極申報(bào)教科所、教研室、等各部門(mén)組織的課題，一年來(lái)，我校共有3項(xiàng)課題在地、市獲獎(jiǎng)。目前，學(xué)校有4項(xiàng)課題成果正在參與評(píng)獎(jiǎng)，正在研究的課題有3項(xiàng)，還有幾項(xiàng)課題正在申報(bào)之中。在課題研究方面取得了豐碩的成果。

（三）積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、參與論文評(píng)比活動(dòng)

教科室注重宣傳、鼓勵(lì)老師積極撰寫(xiě)論文或教學(xué)心得，學(xué)校統(tǒng)一要求40周歲以下的教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇論文或教學(xué)心得，40周歲以上的教師每學(xué)年至少寫(xiě)一篇論文或教學(xué)心得。一年來(lái)，我校發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?7篇。

總之，教育科研提升了我校的辦學(xué)品位，提高了教師的科研水平。教師們參與教科研活動(dòng)的意識(shí)得到加強(qiáng)，主動(dòng)性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍，課堂教學(xué)研究水平也得到很大提升。但是，沒(méi)有最好，只有更好，今后我們將在市教科所等部門(mén)的親切關(guān)懷下，倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開(kāi)拓辦學(xué)新思路，不斷地努力，不斷地追求，以科研興校促發(fā)展,迎接學(xué)校更輝煌的明天。

教科處

2013年11月