第一篇：信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)11-12

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。

二、教學(xué)方面

１、備課

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的 作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。

三、業(yè)務(wù)方面

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。

“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第二篇：信息技術(shù)總結(jié)2

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期

信息技術(shù)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，圍繞學(xué)校“以揚(yáng)長(zhǎng)教育思想為基礎(chǔ)，確立揚(yáng)我之長(zhǎng)工作策略”開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究，電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、立足教學(xué)、搞好教研組工作。以教務(wù)處“優(yōu)化課程資源，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂，有效開(kāi)發(fā)，合理利用課程資源，有效提高課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，到一些名校聽(tīng)名師講課，有效提高教師業(yè)務(wù)能力。

2、管理好電教設(shè)備，責(zé)任第一，我們學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)房1個(gè)，為了保障教學(xué)工作正常運(yùn)作，我們組教師切實(shí)做到對(duì)電教設(shè)備的日常維護(hù)工作，能自己檢修的一定及時(shí)檢修，需要保修的也及時(shí)向?qū)W校反映，盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用，不影響教學(xué)教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，落實(shí)電教管理等效課時(shí)制度，科學(xué)合理設(shè)置電教管理崗位，深化內(nèi)部管理改革，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，加強(qiáng)教師工作責(zé)任心。制定崗位工作職責(zé)，以及各項(xiàng)管理制度。建立合理科學(xué)的工作流程，使電教工作有序開(kāi)展。提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，做好工作記錄和設(shè)備臺(tái)帳工作，樹(shù)立青年教師積極有為的進(jìn)步形象。

4、管理好校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通以來(lái)，極大的方便了教師的教育教學(xué)。我們組更積極配合學(xué)校管理好網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極開(kāi)放微機(jī)室以供教師查閱資料，學(xué)習(xí)，并積極培訓(xùn)老師上網(wǎng)知識(shí)。

5、抓好電教設(shè)備的使用登記制度，建立使用登記表冊(cè)，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。對(duì)多媒體電教室的管理基本上沿用以往的表冊(cè)，嚴(yán)格按制度落實(shí)，做到課前定課，課后登記，不定時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)，上報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，切實(shí)配合學(xué)校年終對(duì)教師的教育設(shè)備使用情況的檢查，做到有理有據(jù)，不弄虛作假。

6、積極推薦組織老師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。

這一學(xué)期，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高；三是對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。今后，我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階！

第三篇：信息技術(shù)總結(jié)2

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。由于我原來(lái)不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)掌握不是太系統(tǒng)，加之首次上信息技術(shù)課，在教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)方面難免不足。下面我就總結(jié)一下這半年來(lái)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的心得體會(huì)。

1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們，如在教學(xué)四年級(jí)拼音輸入法時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，你們想不想讓電腦來(lái)幫助你們做題？學(xué)生興奮的說(shuō)當(dāng)然想了！用電腦來(lái)輸入一些基本的漢字可能大家都掌握，但你們知不知道電腦還可用來(lái)給漢字組詞，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都激動(dòng)的說(shuō)原來(lái)電腦還有這么多秘密，看著學(xué)生那一張張可愛(ài)的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激動(dòng)。還有在教授六年級(jí)的網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我先把自己做的精美網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生展示，并出示了一個(gè)自己寫(xiě)的留言本，同學(xué)們?cè)谡n堂上用留言本可以方便的匿名留言、交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了，都表示要開(kāi)發(fā)自己的網(wǎng)站，做自己的留言本，用來(lái)跟同學(xué)們交流，有幾個(gè)同學(xué)還想到了做一個(gè)聊天室。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。如在教學(xué)五年級(jí)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語(yǔ)文老師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學(xué)生在“百度”網(wǎng)里搜索關(guān)于“圓明園”的圖片、課文的生字，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)解釋等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對(duì)圓明園的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，他們居然在“百度”網(wǎng)里搜索到了 “連連看”、“對(duì)對(duì)碰”等等一些“在線小游戲，”在網(wǎng)上玩起了游戲了！我真是服了這些小機(jī)靈。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我通常會(huì)發(fā)到我的FTP空間上或是網(wǎng)站上，給全班同學(xué)展示一下，并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有一件作品“發(fā)表”了，感覺(jué)會(huì)怎么樣？以我們自己的體會(huì)就可以知道。

3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)

計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時(shí)，我首先用FrontPage做了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)作自我介紹，網(wǎng)頁(yè)中使用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等，而且告訴每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁(yè)，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁(yè)更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒(méi)掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)、六一節(jié)目排練等。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。

南京市五老村小學(xué)2004年現(xiàn)代教育技術(shù)

工 作 總 結(jié)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成我校教師的共識(shí)，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率，使其在轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)課改方面發(fā)揮了重要作用。

下面就我校一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下： 1． 健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。

目前，我校以三位計(jì)算機(jī)教師為主體的教育信息化管理機(jī)構(gòu)通過(guò)不斷改組、充實(shí)和完善發(fā)展起來(lái)的，已形成一個(gè)從上到下比較健全的格局。在人員分工上，做到人盡其才，職責(zé)明確，有分有合。校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)、硬件建設(shè)、政策制定和人員配備；每日行政值班主持學(xué)校內(nèi)網(wǎng)日常管理，年級(jí)組、學(xué)生版主主持外網(wǎng)日常管理；教導(dǎo)處分管信息技術(shù)教育培訓(xùn)。學(xué)校除了不斷提高學(xué)校信息組人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還聘請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)為信息管理出謀劃策。

2．與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展培訓(xùn)。

決定設(shè)備效益發(fā)揮的是“人”，發(fā)揮設(shè)備效益的途徑是“用”，培訓(xùn)是“用好”的前提。我校對(duì)教師的培訓(xùn)包括理念和技術(shù)兩個(gè)層面，做到全員參與、內(nèi)容落實(shí)、分層提高、與時(shí)俱進(jìn)。在理念方面，我們要求教師樹(shù)立三個(gè)觀念：網(wǎng)絡(luò)資源觀(網(wǎng)上有豐富的信息資源，利用好這些資源是教育信息化的一項(xiàng)重要工作)、技能觀（作為新世紀(jì)的教師，必須學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本技能）、效益觀（我們從事工作和研究，要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)或成果，提高自己的工作效率）。在技術(shù)培訓(xùn)方面，我們將教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力列入繼續(xù)教育內(nèi)容。我們建立了校本培訓(xùn)機(jī)制，普及與提高相結(jié)合。至2004年底，全校90％以上的教師都通過(guò)了省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試。

隨著校園網(wǎng)功能的開(kāi)發(fā)、辦公自動(dòng)化的不斷推進(jìn)，我們又采取了“菜單式培訓(xùn)”和“工具式培訓(xùn)”相結(jié)合的持續(xù)培訓(xùn)模式，教師需要什么，我們培訓(xùn)什么，幫助教師從被動(dòng)使用到主動(dòng)樂(lè)用。

3．完善制度，營(yíng)造氛圍。

學(xué)校制訂的制度和措施對(duì)教師的意識(shí)、行為有著十分重要的導(dǎo)向作用。學(xué)校在教師隊(duì)伍培養(yǎng)中提出著力打造一支能將“傳統(tǒng)教學(xué)藝術(shù)同現(xiàn)代化教學(xué)手段融為一體”的青年教師隊(duì)伍。采取了一系列措施：一是制度規(guī)定。如35歲以下的教師每周在網(wǎng)上撰寫(xiě)教學(xué)反思，資深教師在網(wǎng)上評(píng)閱、交流；每天要用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上課、布臵家庭作業(yè)；校內(nèi)各管理層之間計(jì)劃、總結(jié)、通知等公文傳送一律通過(guò)局域網(wǎng)；定期檢查教師現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況，并公布檢查結(jié)果。二是措施引導(dǎo)?！秾W(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》規(guī)定課件獲獎(jiǎng)與論文獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等同。三是活動(dòng)激勵(lì)。將每年一次的學(xué)校課件展示及評(píng)比活動(dòng)制度化。四是榜樣示范。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化，組織教職工學(xué)習(xí)、召開(kāi)各類會(huì)議報(bào)告都使用多媒體。這些都為營(yíng)造良好的教育信息化人文環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

4．軟件配套，促進(jìn)應(yīng)用。

硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和人文環(huán)境都是教育信息化環(huán)境的重要組成部分。在軟、硬件建設(shè)上，我們由過(guò)去的“偏硬”轉(zhuǎn)變“偏軟”，提出 “硬件、軟件兩手一起抓” 的策略。軟件建設(shè)采取購(gòu)臵、合作開(kāi)發(fā)、自己制作等辦法。學(xué)校先后購(gòu)買了與國(guó)標(biāo)本相配套的所有學(xué)科教學(xué)軟件，相關(guān)影視教學(xué)資源，還與專業(yè)軟件公司共同合作，度身定做開(kāi)發(fā)適應(yīng)本校的校園網(wǎng)管理平臺(tái)軟件。

這些軟件為校園網(wǎng)功能的開(kāi)發(fā)提供了軟件支持。學(xué)校還制訂措施，鼓勵(lì)教師自行研制教育教學(xué)軟件，一批教師參加全市信息技術(shù)比賽，共有7個(gè)軟件獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)4個(gè)。

5．科研先導(dǎo)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是校園網(wǎng)功能開(kāi)發(fā)與利用的一項(xiàng)重中之重的工作，也是學(xué)校信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要將網(wǎng)站建成“對(duì)內(nèi)輔助學(xué)校管理、促進(jìn)師生交流，提高教育教學(xué)效率；對(duì)外樹(shù)立學(xué)校形象、加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)”。校網(wǎng)園師生大家建，邊研究邊應(yīng)用邊開(kāi)發(fā)的是我們建網(wǎng)的指導(dǎo)思想。在這種思想指導(dǎo)下，全校師生參與了學(xué)校網(wǎng)站及班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)校網(wǎng)園版主的作法更是得到了社會(huì)與家長(zhǎng)的認(rèn)同，省少兒電視臺(tái)等媒體對(duì)此進(jìn)行了專門(mén)報(bào)道。

2004年4月，我校省級(jí)課題“小學(xué)信息技術(shù)教育環(huán)境開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究”通過(guò)了省專家組的中期評(píng)估，得到好評(píng)。專家一致認(rèn)為我校教育信息化建設(shè)堅(jiān)持校本性原則，建設(shè)能充分滿足教育、管理需要，是能體現(xiàn)本校特色的校園網(wǎng)。在建設(shè)中應(yīng)用，在應(yīng)用中建設(shè)，師生的信息化水平不斷提高。

目前，學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)正在向提高辦公自動(dòng)化水平、助教、助學(xué)的方向努力。學(xué)校將每周工作安排、各類通知、公文都放在局域網(wǎng)上，還利用自行開(kāi)發(fā)的管理軟件，對(duì)影像資料、教師論文與課件等實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。許多教研組將一些試題、教案、課件放在網(wǎng)上，以便教師間交流共享。一些教師還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流、開(kāi)展心理輔導(dǎo)，拓展了教育的途徑。2004年，我校被評(píng)為南京市校園文明網(wǎng)絡(luò)室。

6.主要成效。

（1）努力實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配臵，提高了設(shè)備使用效率。

我校的教育信息化建設(shè)堅(jiān)持分步推進(jìn)的原則，使新增設(shè)備能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，老設(shè)備通過(guò)改造同樣能滿足教育發(fā)展的需要，學(xué)校資源得到了最大限度的發(fā)揮，以較少的錢(qián)建成了一個(gè)功能比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和操作系統(tǒng)運(yùn)用平臺(tái)。（2）更新觀念，鍛煉了隊(duì)伍。

信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，它帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的一場(chǎng)革命，也是教育思想的深刻變革。其實(shí)踐的過(guò)程，不僅是教師工作效率提高的過(guò)程，更是教育觀念不斷更新的過(guò)程。

（3）拓展科研領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)了一批有價(jià)值的課題。目前，我校在教育信息化方面的研究項(xiàng)目有：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究、多媒體軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育的研究、運(yùn)用現(xiàn)代媒體開(kāi)展學(xué)生健康教育的研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究等。

第四篇：初中信息技術(shù)總結(jié)2

2009—2010學(xué)年信息技術(shù)工作總結(jié)

李宏生

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成學(xué)初的工作計(jì)劃。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

我主要做了如下一些工作：

一、教學(xué)方面

（1）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力搞好課改工作。嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。

（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。

（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料、尋找好的教學(xué)資源、教學(xué)課件，學(xué)習(xí)、提煉、再加工為我所用。

（4）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；從行動(dòng)上，積極參加國(guó)家、省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，利用一切可利用時(shí)間補(bǔ)充信息技術(shù)知識(shí)、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等，在生活上注意形象，為人師表。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我還承擔(dān)著學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。每次評(píng)價(jià)初都要對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生、教師順利進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行的過(guò)程中，每天都要犧牲休息時(shí)間，陪著學(xué)生、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從旁指導(dǎo)，提高了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的進(jìn)度、效率。

三、校務(wù)工作

校務(wù)工作相對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是繁重的。每一次的校務(wù)材料搜集、處理、打印、上報(bào)都需要大量的時(shí)間和精力來(lái)完成。每個(gè)任務(wù)都能順利地完成，輔助領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校各方面的校務(wù)工作。每天都在上課、打印材料、處理學(xué)校、同事事務(wù)間忙碌。任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。

我深深感到，信息技術(shù)教育教學(xué)工作只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)的教學(xué)工作，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。信息技術(shù)教育之路任重而道遠(yuǎn)，我將一如既往地深入研究為我校信息技術(shù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)反思2

信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù) 周元蘭

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生養(yǎng)成教育最關(guān)鍵的階段，對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。

一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)信息意識(shí)

現(xiàn)在在校的絕大多數(shù)教師都是從應(yīng)試教育中培養(yǎng)出來(lái)的，教學(xué)方法上受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響很深，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地扮演著知識(shí)的?講述者?、信息的?傳授者?、教學(xué)活動(dòng)的?領(lǐng)導(dǎo)者?等各種角色。這樣的教學(xué)課堂教師的行為就是一種權(quán)威性，很自然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息和知識(shí)不再以教師為唯一的渠道，教師與學(xué)生擁有信息的機(jī)會(huì)是平等的，更多的時(shí)候，學(xué)生了解掌握的信息可能比教師還多。教師逐步失去以往占有教學(xué)信息資源的優(yōu)勢(shì)，不可能再依賴現(xiàn)成的教參把有限的知識(shí)和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案?jìng)魇诮o學(xué)生。教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。特別是作為信息技術(shù)課的教師只有正確認(rèn)識(shí)、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，我們應(yīng)確立?教學(xué)相長(zhǎng)?的觀念，堅(jiān)持?以人為本?的原則，即教師的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是教別人的過(guò)程，教師的角色應(yīng)該從?領(lǐng)導(dǎo)者?轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者、學(xué)習(xí)者、‘競(jìng)爭(zhēng)’者?。

教育部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：在小學(xué)階段?要側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)的培養(yǎng)?，信息技術(shù)與其他課程的整合是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的有效途徑之一，是提高學(xué)生信息技術(shù)能力的有效手段。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)重要方法之一，它能讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息進(jìn)行查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯的能力，使學(xué)生形成較強(qiáng)的信息意識(shí)。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)獲取信息

社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，人的知識(shí)、技能更新越來(lái)越快?？v觀各個(gè)歷史時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容很難與社會(huì)同步，學(xué)生學(xué)到的具體知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)，而能力一旦形成將伴隨著人的一生，時(shí)時(shí)處處有用。我們現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)教材中有80%以上的內(nèi)容是應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，在教法上，一個(gè)軟件僅僅是一個(gè)載體，通過(guò)它能使學(xué)生學(xué)到一類軟件的基礎(chǔ)功能的基本操作方法。因此，教學(xué)時(shí)我們應(yīng)把注意力放在有共性的基本功能上，注意使學(xué)生通過(guò)某一軟件的學(xué)習(xí)后，把能力遷移到其他軟件和知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，起到觸類旁通的作用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。授人以魚(yú)，僅供一時(shí)之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮。作為信息技術(shù)教師，面對(duì)這紛繁復(fù)雜的世界讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，重在教給學(xué)生方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂浩瀚無(wú)邊，學(xué)生不可能完全掌握所有內(nèi)容，這就要求學(xué)生不斷地提升，不斷地獲取，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，即對(duì)教材進(jìn)行自學(xué)，能明確基本操作方法，并利用課后時(shí)間自我探究，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行加深、擴(kuò)展。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，在教學(xué)中從操作、實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的反復(fù)講述。課余可按班級(jí)輪流讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，自選操作內(nèi)容，這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，教師只在作現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)。我認(rèn)為通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生科學(xué)地、合理地獲取自己所需的信息，從小養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。

三、提升學(xué)生能力，提高信息素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能，使學(xué)生具備獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，并形成良好的科學(xué)文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活創(chuàng)造條件。因此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力的、相關(guān)性、可參考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成問(wèn)題、最后解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題解決，學(xué)生不僅深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還可以使學(xué)生通過(guò)自主的認(rèn)知活動(dòng)，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達(dá)、交流等信息素養(yǎng)。

軟件巨頭比爾〃蓋茨寫(xiě)道：?未來(lái)社會(huì)屬于那些具有收集信息、選擇信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的人?。在小學(xué)階段開(kāi)展信息教育，能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如?獨(dú)立操作能力?、?‘任務(wù)’探索能力?、?遷移能力?。例如小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)中的制作書(shū)簽一課的教學(xué)，我就是從收集書(shū)簽開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己制作書(shū)簽產(chǎn)生興趣，并使用?任務(wù)驅(qū)動(dòng)式?教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，然后再集中學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解指導(dǎo)，使學(xué)生制作出自己喜歡的不同類型的書(shū)簽。這樣的教學(xué)需要學(xué)生收集各種資料，自己進(jìn)行加工處理，得到想要的信息內(nèi)容，為自己的課堂提供相關(guān)素材，從而有效地提升了學(xué)生的各種能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)巨大的工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容并不以作用于學(xué)習(xí)者的未來(lái)為主要目標(biāo)，而是定位于服務(wù)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。未來(lái)世界居領(lǐng)先地位必定是信息能力最強(qiáng)的國(guó)家，我們要以振興中華民族的高度去認(rèn)識(shí)在小學(xué)中普及信息技術(shù)教育和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，在整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充當(dāng)好一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、一個(gè)良好環(huán)境的提供者、一個(gè)督促者的重要角色，要不斷地促進(jìn)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，并通過(guò)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生逐漸形成對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。