第一篇：三年級上語文教學(xué)設(shè)計-13孔子拜師-魯教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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孔子拜師教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、品讀重點詞句，體會孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。

3、學(xué)會借助理解重點詞語來幫助理解課文。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點：

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人真誠無私、尊敬師長。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。請同學(xué)們打開課本資料袋，讓我們了解一下。

2、一起帶著動作讀一下這篇課文題目“孔子拜師”

二、舊知復(fù)習(xí)

詞語學(xué)習(xí)：日夜兼程

風(fēng)塵仆仆

納悶

風(fēng)餐露宿

毫無保留

傳授

佩服

曲阜、孔丘、仲尼、老聃

三、走進(jìn)課文，初步感知

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1、讀標(biāo)題：提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。

2、想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？

3、孔子為什么要拜師？課文哪段告訴我們原因?

從這你看出孔子是一個怎樣的人？對于他的這種舉動你想說什么？（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會孔子老子的品行

1、孔子是怎樣才見到老師呢？

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。理解句子的同時，再次深入理解孔子是一個怎樣的人？

2、理解對話，辨析詞語。

“這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！” “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師?！?/p>

問題：說明孔子是一個什么樣的人？（謙虛禮貌）

“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>

“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（學(xué)無止境）

3、用一個詞語來評價孔子，你用什么詞？

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謙虛好學(xué)

4、談了這么久的孔子，我們也不能忘記課文的另一個主人公老子。

“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。）

問題：誰能說說老子是一個怎樣的人？如果也用一個詞，你會用哪個詞？（毫無保留）

板書：

學(xué)無止境

老子為師毫無保留 孔子拜師謙虛好學(xué)

第二篇：三年級語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

針對文本特點和孩子的學(xué)習(xí)特點，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境”“等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3、學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子品行。

教學(xué)難點：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、謙遜、尊敬師長。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，今天，我們就穿越時空隧道，去打開這扇大門，認(rèn)識古代大教育家、思想家—孔子。板書：孔子。（子的讀音3聲，古代對有學(xué)問的人的尊稱）

2、學(xué)生交流、介紹孔子。

師：通過課下查資料，同學(xué)們對孔子一定有所了解，現(xiàn)在我們來交流一下。誰先來向大家說說你了解到的情況。（指名生介紹）

師：看!這就是孔子的畫像，（投影出示孔子畫像：至圣先師、萬世師表），孔子被中國人民成為”至圣先師、萬世師表“。

那么，今天的課文要講述他的什么故事呢？我們一起來說說課題（生說課題），看老師板書課題。（師板書：拜師。）”拜“字的右邊是4道橫，寫這個字時要注意。生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、師：課前我們對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的 預(yù)習(xí)情況。

2、請同學(xué)們看大屏幕，這些是本課的生字新詞。出示生字新詞：

日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 相距 止境 長進(jìn) 敬重 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜（用紅色標(biāo)注生字）(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿)誰來讀一讀，(指名2個讀，開火車讀)

3、師：同學(xué)們注意觀察紅色的字，這些紅色的字是本課要求會寫的生字，請你們仔細(xì)觀察，哪些字在書寫時需要提示大家的?

4、根據(jù)學(xué)生的回答，師分別范寫：塵、迎。要求學(xué)生在寫字本上描紅1遍。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、師：同學(xué)們在讀課文時，要把這些詞語讀正確，在這個基礎(chǔ)上要思考：這篇課文寫了一件什么事？（出示這個問題；思考：這篇課文寫了一件什么事？）

2、請同學(xué)們把書打開，誰來讀讀課文？（請4名同學(xué)，每人讀1段）

3、師：誰來說說這篇課文寫了一件什么事？（生回答）

學(xué)習(xí)課文第一段

4、師：那誰知道孔子為什么拜師？生回答，（投影出示第一段。）

（標(biāo)注 ：淵博、遠(yuǎn)近聞名）這里有2個詞語，我們看是什么意思。（查字典理解”淵博“：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里”知識不夠淵博“是什么意思？

【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】

5、理解：遠(yuǎn)近聞名

師：孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？

6、（從遠(yuǎn)近聞名看出）。是啊，孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個大學(xué)者，甚至連當(dāng)時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會到什么？

板書：謙虛好學(xué)

7、指導(dǎo)朗讀。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？生齊讀。

學(xué)習(xí)課文第二段

8、師：那么孔子是怎樣去拜師的呢？課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師，同學(xué)們用筆畫一畫，讀讀這個句子，（1生讀）(投影出示曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。)，理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽很遠(yuǎn)，（出示地圖）而且當(dāng)時又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？出示：不畏艱辛

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，這個句子中特別是從哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（2）讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？

（出示句式，學(xué)生想象填空）：孔子一路走著，有時肚子餓了，就 ；有時走累了，就 ；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還 ；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后。

9、師：是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？

10、他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴

11、把這些詞語放進(jìn)句子中去，我們再讀讀這個句子，（1生讀），聽了他的朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。

12、大家一起讀讀，讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。

13、接著讀后面的部分。

14、這就是老子（出示老子的畫像及資料）

15、現(xiàn)在兩位大思想家見面了，孔子又是怎樣拜的師呢？課文中有一段生動的對話，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，我們來讀一讀，（生讀），聽了這段對話，你對孔子、老子有什么印象？（生說，板書 謙遜有禮）

16、老子知道孔子要來時，他是怎么做的？（板書：迎候）

17、現(xiàn)在我們再來讀讀這段話，感受他們的禮貌、謙遜。（分角色讀，讓3個生讀）。希望同學(xué)們也做個有禮貌的孩子。

18、（出示說的話，表演讀），掌聲鼓勵。重點理解：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。

（1）”學(xué)習(xí)是沒有止境的“概括成一個詞就是——出示：學(xué)無止境

（2）聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？：

師：現(xiàn)在是三年級——

生：將來還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。

生：還要考博士。

師：學(xué)習(xí)就完了嗎？

生：還要考研究生。

生：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

生（齊）：學(xué)無止境。

19、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好”人活到老，學(xué)到老"，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。

讓我們一起讀好這個句子。

20、聽了他們的對話，此時你對孔子、老子又有了怎樣的印象？（1生說）

學(xué)習(xí)第三段

21、師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)的？

生朗讀此段：（從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。）板書：隨時請教

（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。）

（2）他可能什么時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）板書：勤學(xué)好問

那老子又是怎樣教的呢？板書:毫無保留

22、現(xiàn)在你一定對他們有了更深的了解吧，（生說）師出示他們特點的課件課件。

23、出示對聯(lián)。

24、再深情地讀讀最后2個自然段，讀出對他們的敬佩之情。

四總結(jié)升華

1、師;課文讀到這里，孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中，正是他們學(xué)無止境，他們才學(xué)識淵博，所以贏得了人們的敬重。板書：敬重

2、穿越時空，此時孔子、老子來到了你的面前，你想對他們說什么？（出示我想對您說......）

3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦，向他們學(xué)習(xí)，把他們記在心中，去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，成為新時代的好少年。

4同學(xué)們，今天這么多家長朋友來和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）這正如孔子所言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？孔子一生有許多名言，老師給大家?guī)砹藥讞l他的名言，作為小禮物送給大家，喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。（出示名言）

五．課下作業(yè);

1、摘抄孔子的名言。

2、學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？趕緊寫一些吧！

第三篇：三年級2語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文三年級上冊《孔子教學(xué)》教學(xué)設(shè)計

華容縣東山鎮(zhèn)洪山頭中心小學(xué) 肖雪玉

一、教案背景

初讀課文，了解課文大意。

自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，理解詞語意思。

標(biāo)畫出自然段，用“——”畫出感受深刻的地方，批注自已的感受。用“——？”標(biāo)出不理解的地方。

通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索查找與課文相關(guān)的資料。

二、教學(xué)課題

認(rèn)識“兼”等7個生字，會寫“聞”等12個字，能正確理解“學(xué)無止境”等14個詞語。

正確流利有感情地朗讀課文，品詞賞句，在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累和發(fā)展語言。

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決疑難問題。

三、教材分析 《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，是一篇敘事性文章。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

全文共四個自然段，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述：孔子決意拜師——孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師——孔子認(rèn)真求學(xué)——人們敬佩孔子和老子的學(xué)問和人品，線索非常清楚。通過教學(xué)，目的是讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“燦爛的中華文化”，激發(fā)學(xué)生探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。教學(xué)重點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。

教學(xué)難點：理解重點詞句的意思中，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

教學(xué)準(zhǔn)備： 老師利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索查找相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件，取長補短，結(jié)合本班學(xué)生實際對 《孔子拜師》進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)方法：

根據(jù)我校的新課程改革課題實驗，實施“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，即按“創(chuàng)設(shè)問題——自主探究——討論解疑——展示提升——總結(jié)回顧——當(dāng)堂檢測”的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中去體驗，在合作、探究學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新實踐能力，形成良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：

（一）檢查預(yù)習(xí)，表揚激勵 檢查課文預(yù)習(xí)成果 課文講了一件什么事？

你學(xué)會了這些生字詞嗎？出示生字，拼讀，組詞，展示自己寫的生字： 認(rèn)讀、組詞：兼 仆 納 丘 毫 授 佩

組詞、寫字：聞 塵 仆 納 悶 丘 迎 等 止 境 授 品 談?wù)務(wù)n文中讓你感受深刻的地方。

你通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索了哪些與課文相關(guān)的資料？ 你還有哪些內(nèi)容不理解？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引趣 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。教師結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行歸納： 孔子為什么要拜師？拜誰為師？

孔子拜師學(xué)藝的經(jīng)過怎樣？從中你體會到什么？ 過渡：下面我們就帶著上述問題自主學(xué)習(xí)課文吧！

（三）自主探究，體驗樂趣 1 出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)生帶著問題初讀課文，遇到不懂的地方多讀幾遍，反復(fù)體會。把不能解決的問題標(biāo)出來，想想通過什么辦法來解決。朗讀一下文中的的對話，想想應(yīng)該怎樣讀。2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（四）討論解疑，合作交流 1 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果：

孔子為什么要拜師？拜誰為師？

孔子拜師學(xué)藝的經(jīng)過怎樣？從中你體會到什么？ 2 小組內(nèi)的討論疑難問題。

老師巡視，并參與小組討論，了解學(xué)習(xí)情況，為下一階段教學(xué)作準(zhǔn)備。

（五）展示成果，感悟提升 孔子為什么要拜師？拜誰為師？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示：“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！敝该x，說說為什么用這樣的語氣讀。2 理解：“老子”是什么樣的人？“淵博”是什么意思？從“三十歲”這個數(shù)字中你體會到什么？再讀，評一評。

課文的第一自然段，敘述了孔子拜師的原因。這段話可以用上“雖然??但是??”這個關(guān)聯(lián)詞語連起來說，誰來試一試？

過渡：孔子總覺得自己的知識還不夠淵博，因此決意到洛陽拜老子為師，孔子拜師的經(jīng)過怎樣呢？ 孔子拜師的經(jīng)過怎樣？從中你體會到什么？

根據(jù)學(xué)生對第1個問題的回答，分別出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生體會： 路上：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?/p>

齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替，是什么？（學(xué)無止境）請你根據(jù)課文內(nèi)容說一句話： 評價：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”

（六）總結(jié)回顧，拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？ 師：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦；一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭Ｕ埬銓懸痪浠驇拙湓捪雽献雍涂鬃诱f的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。

第四篇：小學(xué)語文三年級上冊《孔子拜師》

新人教版小學(xué)語文三年級上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。

文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語；

2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

二、過程與方法

1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語；

2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；

3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。

三、情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老

子的崇敬之情。教學(xué)重難點:

1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關(guān)于孔子，你還知道些什么？（交流學(xué)生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？

2、師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。今天我們來學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，（學(xué)生讀課題）

師：聽出來了，孔子對老子十分的尊敬。我們帶上動作齊讀課題。

師生帶動作齊讀課題

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子。]

二、合作交流

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰拜師？

2、合作交流識記生字詞。

3、交流：孔子向誰拜師？

【設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)記字方法 ,注重語文的落實。既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，效果非常不錯。】

三、品讀感悟

1、人們對孔子和老子的品行及學(xué)問是一種什么樣的態(tài)度呢？（出示最后一段課文：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）生齊讀

2.他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們再次回到課文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。

（一）談孔子

下面我們就先來看看孔子都有什么品行值得我們敬重呢？ a.孔子三十歲的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

（1）從本句中你感受到了孔子的什么品行？(板書：謙虛好學(xué)、永不滿足)

你從本句的哪些地方看出孔子的品格的？（2）理解“遠(yuǎn)近聞名”、“淵博”（3）指導(dǎo)朗讀，感悟孔子好學(xué)的品質(zhì)。

b.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

（2）想象一下：曲阜離洛陽相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時沒有汽車，路途沒有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？

孔子也許會遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；晚上，他??幾乎分不清白天和黑夜。

孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強意志?？鬃咏K于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。（3）師范讀，請學(xué)生評價老師的朗讀。此時的孔子站在你面前會是什么樣？——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話?！驹O(shè)計意圖：通過想象，不僅使學(xué)生加深了對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”的理解，更重要的是更深入地體會到了孔子的謙虛好學(xué)，為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會之后，再次引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會?！?/p>

c.孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

d.孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

師:孔子終于見到了他最想見到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見的描寫，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。你是——（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？

生：因為他（老子）不知道孔子是誰，所以老子是問“你是——” 小結(jié)：會讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點符號所包含的意思。標(biāo)點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。

從兩位同學(xué)這么生動的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會——有禮貌

[設(shè)計意圖：演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感熏陶與感染，真情面對人物的形象。] e.學(xué)習(xí)是沒有止境的。

（1）你對這句話是如何理解的?用一個成語進(jìn)行概括。師：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！?/p>

可是老師不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？ 生：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。（板書: 學(xué)無止境。）

（2）從本句中你感受到了孔子的什么品行。

（3）指導(dǎo)朗讀

ｆ.從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

從本句中你感受到了孔子的什么品行

[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受。]

（二）談老子

孔子有這么多的品行值得我們敬重和學(xué)習(xí)，那我們再來看看老子有哪些品行？

a.“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

b.老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

師：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會怎么教？

生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會覺得孔子很煩。

生：老子一字不露地教孔子。

生：老子一心一意地教孔子。

生：老子專心致志地教孔子。

師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀老子怎么教？生接讀

師：說說此時你心中的孔子和老子是什么樣的嗎？

小結(jié)： 同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讓點點知識如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受、吸收、運用。]

四、拓展延伸

1、課件出示課后孔子的名言，進(jìn)行誦讀。

2、課下請同學(xué)們多讀讀有關(guān)孔子和老子的故事。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課外積累的興趣，讓語文學(xué)習(xí)更加有趣。] 板書設(shè)計：

17.孔子拜師

孔子

老子 謙虛好學(xué)

毫無保留 永不滿足

悉心傳授

學(xué)無止境

教學(xué)反思：

曾子曰：“吾日三省吾身”我們課堂更需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。

教學(xué)中我讓學(xué)生在情境中理解詞語，幫助體悟情感，效果較好。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)中我抓住主線來貫穿課堂，條理清晰。一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。

總之，學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補充，這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。

第五篇：三年級語文孔子拜師滲透法制教育教學(xué)設(shè)計

17、孔子拜師

班級：三（1）班 執(zhí)教教師：徐利麗【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.情感態(tài)度和價值觀：

1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。2.教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》 教學(xué)重點：

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.教學(xué)難點：

教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》 課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）第一課時

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一下？

3、簡介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1．自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。2．檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞

(2)認(rèn)清字音。3．理解詞語意思。

（1）互相解詞意。

(2)查工具書解詞意。4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。1．抽讀。2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。

板書：決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？ “遠(yuǎn)近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

2．學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？ 3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……” 1．句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？

重點理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？ ②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說話。

③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候，也要善于運用積累的成語。現(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。（板書：求知若渴）

“每天不離……隨時請教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？ 2．理解“隨時請教”。3．評價孔子這個學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2．能說說你對這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學(xué)無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？ 2．理解“迎候”。

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）4．分角色讀對話。

“老子也毫無保留……” 1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？ 3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！2． 滲透《中華人民共和國教師法》。

尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求；關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、做好教育教學(xué)工作，是教師必須履行的法定義務(wù)；教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守有關(guān)教育的法律，建立互信、合作、和諧的師生關(guān)系，是師生共同的責(zé)任。

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。板書：

17、孔子拜師

孔子

求知若渴 決定拜師

彬彬有禮 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué)

謙虛有禮

受到敬重 老子