第一篇：應(yīng)用文如何分析

應(yīng)用文寫作期末考試質(zhì)量分析

許宗禮

2011年秋季學(xué)期《應(yīng)用文寫作》期末考試已結(jié)束，學(xué)生的考試成績(jī)也已出來(lái)，從學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)看，本門課程考得并不理想，存在的問題較多。主要是：

一、教材本身不夠完善。應(yīng)用文寫作的主要性質(zhì)是實(shí)用，其寫作目的的務(wù)實(shí)性、內(nèi)容的真實(shí)性、格式的程式性、內(nèi)容和讀者的針對(duì)性、時(shí)效性、語(yǔ)言的平易性是其區(qū)別于普通寫作的特點(diǎn)所在。應(yīng)用文的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫作教學(xué)必須解決好“怎樣寫”的問題。但目前大多數(shù)應(yīng)用文寫作教材講得最多的是一般性知識(shí)，即寫作載體是什么的問題，卻很少涉及寫作主體該怎樣做的問題,學(xué)生并未明白怎樣寫。另外，絕大多數(shù)教材選用的范文不注意貼近學(xué)生特點(diǎn)及其生活，不能激發(fā)學(xué)生興趣。教材練習(xí)重在強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，忽視了對(duì)學(xué)生分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、“填鴨式”教學(xué)方式方法呆板生硬，枯燥乏味，缺乏吸引力。首先，應(yīng)用文寫作往往未被作為一門學(xué)科看待，重視性不夠，忽視對(duì)應(yīng)用文寫作理論和教學(xué)方法的研究，一般不肯“深入”實(shí)踐、親手執(zhí)筆寫作應(yīng)用文。同時(shí)因課程學(xué)時(shí)有限，上課多滿足于對(duì)應(yīng)用文寫作理論知識(shí)的講授，未能設(shè)計(jì)足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫作格式、寫作技巧沒有很好的了解和掌握，考試中碰到寫作題一般無(wú)從下手，或者沒有按應(yīng)用文寫作要求完成寫作，導(dǎo)致丟分，影響了考試成績(jī)。其次，應(yīng)用文寫作教學(xué)的慣用模式是 “一言堂”，教師既是導(dǎo)演又是演員，是教學(xué)活動(dòng)的中心；學(xué)生只扮演受眾的角色而游離于教學(xué)活動(dòng)的邊緣，而學(xué)生的接受情況、批判思維、實(shí)踐創(chuàng)新以及學(xué)生和社會(huì)的需求被忽視了。以教材為“話本”、以文體為綱的教學(xué)模式，完全束縛了學(xué)生思維的開放性和獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文寫作的認(rèn)識(shí)被拔苗助長(zhǎng)式地引領(lǐng)到理性認(rèn)識(shí)的高度，而其初級(jí)的感性的認(rèn)識(shí)被忽略了。其結(jié)果便是學(xué)生一看教材都懂，合上課本全忘；“照貓畫虎”尚可，自主寫作能力缺失。這樣的教學(xué)模式，嚴(yán)重地背離了應(yīng)用文寫作教學(xué)的目標(biāo)，影響了教學(xué)效果。

三、學(xué)生文字基礎(chǔ)薄弱，寫作基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)應(yīng)用文很吃力。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生初中階段應(yīng)用文寫作能力沒有得到很好的培養(yǎng)，上中職學(xué)校后對(duì)應(yīng)用文寫作不感興趣。有的學(xué)生甚至懷有輕蔑心理，視應(yīng)用文寫作為“小道”。許多學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)中滿足于對(duì)理論的掌握，缺乏知識(shí)的內(nèi)化；滿足于對(duì)范文的模仿，缺乏獨(dú)立的思考和創(chuàng)新精神。因此，最終沒有把應(yīng)用文寫作這門課程學(xué)好，考試成績(jī)不理想。

二0一二年元月十二日篇二：應(yīng)用文調(diào)查分析

關(guān)于廣科大管理學(xué)院學(xué)生電腦消費(fèi)觀及使用電腦情況的調(diào)查報(bào)告(二〇一四年十一月二十七日)xx大學(xué)xx學(xué)院xx班xxx

一、調(diào)查背景

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，電腦日漸成為了人們學(xué)習(xí)、工作及生活中的必需品。大學(xué)生作為電腦市場(chǎng)中一個(gè)巨大的消費(fèi)群體，其潛在的或已形成的購(gòu)買力與使用率都是不容小覷的。作為一種全新的信息傳遞、人及交流工具，互聯(lián)網(wǎng)被稱為繼書信、電臺(tái)、電視之后的“第四媒體”，它的迅猛發(fā)展和應(yīng)用給社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化各個(gè)層面帶來(lái)了深刻的影響。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用比較普及的群體，更不能置之身外。

隨著校園網(wǎng)、寬帶像水管和電力線一樣在高校教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和龐大的宿舍樓群間的連接和延伸，大學(xué)生生活的方方面面都印刻上了網(wǎng)絡(luò)的痕跡。對(duì)大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已不是什么新鮮之物和特殊工具，網(wǎng)絡(luò)以其信息量大、內(nèi)容豐富、傳遞速度快、互動(dòng)式交流等特點(diǎn)，吸引了眾多大學(xué)生的“眼球”，它已經(jīng)全面滲入生活，或者說：“網(wǎng)絡(luò)即生活”。網(wǎng)絡(luò)毫無(wú)疑問也同樣融入了廣西工學(xué)院的大學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活中，成為他們必不可少的學(xué)習(xí)、娛樂、交流等工具。電腦逐漸走進(jìn)大學(xué)校園的同時(shí)，電腦的消費(fèi)和其對(duì)大學(xué)生生活的影響也越來(lái)越受到社會(huì)各界和學(xué)生自身的關(guān)注。

二、調(diào)查目的 此次調(diào)查的主要目的是希望通過抽樣調(diào)查的形式獲得一定的數(shù)據(jù)，分析和了解管理學(xué)院的學(xué)生們目前持有電腦的情況、電腦消費(fèi)消費(fèi)觀、使用電腦的情況和使用電腦給他們帶來(lái)的影響，以便更好地了解大學(xué)生的需求和發(fā)揮電腦在學(xué)習(xí)和生活中的作用，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容及調(diào)查方法

（一）調(diào)查對(duì)象 以廣西科技大學(xué)東環(huán)校區(qū)為調(diào)查地點(diǎn)，以管理學(xué)院學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

（二）調(diào)查內(nèi)容

從廣科大管理學(xué)院大學(xué)生的電腦持有人數(shù)、購(gòu)機(jī)原因、購(gòu)機(jī)關(guān)注因素、購(gòu)機(jī)后的用途及購(gòu)機(jī)后的影響等角度進(jìn)行了調(diào)查與分析，從而了解大學(xué)生的電腦持有現(xiàn)狀、電腦消費(fèi)觀念和電腦使用情況和帶來(lái)的影響。

（三）調(diào)查方法 1.搜集信息的方法

針對(duì)廣西科技大學(xué)管理學(xué)院大一至大四的學(xué)生采用隨機(jī)抽樣且匿名的方法發(fā)放了共計(jì)30份調(diào)查問卷，收回有效問卷30份，問卷回收率達(dá)100%。2.分析信息的方法

將excel、access軟件作為輔助設(shè)備，統(tǒng)計(jì)和輸出結(jié)果。

四、調(diào)查分析

（一）廣科大管理學(xué)院大學(xué)生的電腦持有人數(shù)情況分析

在本次調(diào)查的被調(diào)查者中，男性為10人，約占33%；女性為20人，約占67%。女性比例為男性的一倍，這也較符合管理學(xué)院在廣科大的眾學(xué)院中女同學(xué)人數(shù)較多這一特點(diǎn)。在隨機(jī)抽樣的30名受調(diào)查者中，有25人持有個(gè)人電腦，約占83%；只有5人未持有電腦，約占17%。這也充分地說明了學(xué)生群體已成為了電腦消費(fèi)市場(chǎng)中不可忽視的主力軍之一。同時(shí)也確認(rèn)了此次調(diào)查的必要性。隨著電腦的大眾化，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)電腦的依賴性也越來(lái)越大。(二)廣西科技大學(xué)管理學(xué)院大學(xué)生的電腦消費(fèi)觀念分析 1.從大學(xué)生獲得電腦的途徑和選擇的價(jià)位的角度分析

在受調(diào)查者中，有27人是通過“家人出資購(gòu)買”的途徑獲得電腦的，占90%；有2人是通過“自己賺錢購(gòu)買”的途徑獲得電腦，占7%；有1人是通過“其他”的途徑獲得電腦，占3%。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，我校管理學(xué)院的學(xué)生對(duì)購(gòu)買電腦所能接受的價(jià)格范圍主要集中在3000-5000元。共有24人選擇這一價(jià)位，占80%。此外，有2人選擇3000元以下這一價(jià)位，占7%；有3人選擇5000-7000元這一價(jià)位，占10%；僅有1人選擇了7000元以上這一價(jià)位，占3%。通過對(duì)兩者的交叉分析結(jié)果顯示，需要家人提供資金的同學(xué)中，有22人選擇了3000-5000元這一價(jià)位，有2人選擇了3000元以下這一價(jià)位，有2人選擇了5000-7000元這一價(jià)位，僅有1人選擇了7000元以上這一價(jià)位。由此可見，目前絕大部分的同學(xué)仍未參與社會(huì)工作，無(wú)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，在經(jīng)濟(jì)上無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法獨(dú)立支付大額的消費(fèi)行為，仍需家人提高購(gòu)機(jī)資金。從中我們可以大致分析出絕大多數(shù)的同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況應(yīng)屬于中等水平，基于目前對(duì)我校管理學(xué)院的大學(xué)生的消費(fèi)情況的了解，因?yàn)橥瑢W(xué)們的消費(fèi)水平有限，本身在校內(nèi)等的生活花費(fèi)就不小，購(gòu)買電腦對(duì)大部分大學(xué)生來(lái)說也屬于一項(xiàng)高檔消費(fèi)了。因此同學(xué)們普遍傾向于價(jià)格適中且性價(jià)比高、物美價(jià)廉的電腦產(chǎn)品。這也從一個(gè)側(cè)面反映了絕大部分同學(xué)在電腦消費(fèi)上還是比較理性的，沒有盲目追求高價(jià)位或攀比炫富，且這些同學(xué)都能從家庭的實(shí)際出發(fā)，選擇適合價(jià)位的電腦。2.從大學(xué)生購(gòu)機(jī)時(shí)最關(guān)注的因素分析

在受調(diào)查者中，有29人在購(gòu)機(jī)時(shí)最看重的因素為“性能”，占97%；有1人選擇了“價(jià)格”，占3%；而“外觀”、“品牌”、“其他”等因素均無(wú)人選擇。由此可見，幾乎所有的同學(xué)在購(gòu)機(jī)時(shí)都能客觀理性地從家庭實(shí)際和所能接受的價(jià)位出發(fā)，選擇自己負(fù)擔(dān)得起的并且性價(jià)比較高、實(shí)用性耐用性良好的電腦，而不是一味趕潮流看重?fù)碛袝r(shí)尚外觀的機(jī)子，或是攀比心理只崇尚大品牌。

3、從大學(xué)生的購(gòu)機(jī)動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，有24人購(gòu)買電腦的主要原因?yàn)椤氨阌趯W(xué)習(xí)”，占80%；有5人選擇了“其他”，占17%；僅有一名男生選擇的主要原因?yàn)椤盀榱送嬗螒颉?，?%。從中我們可看出，如今的大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，有許多課業(yè)需要依靠電腦及網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行。且我們作為管理學(xué)院的學(xué)生，有許多專業(yè)課需要電腦教學(xué)，因此大多數(shù)同學(xué)購(gòu)買電腦的初衷是為了幫助學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)尤其是男生購(gòu)機(jī)的主要目的是為了玩電腦游戲或進(jìn)行其他活動(dòng)。無(wú)一人選擇“跟風(fēng)攀比”這一選項(xiàng)。

由此可見，大多數(shù)大學(xué)生購(gòu)買電腦的初衷是為了學(xué)習(xí)，這也成為學(xué)生家長(zhǎng)愿意給學(xué)生購(gòu)買電腦的最主要原因。

（三）廣西科技大學(xué)管理學(xué)院大學(xué)生使用電腦情況分析 1.關(guān)于電腦使用用途的分析

從調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中我們可看出，共有6人選擇了“游戲”，占4%，且這6人均為男生；有4人選擇了“網(wǎng)絡(luò)迷航（指沒有目的的在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽）”，占3%；有23人選擇了“聊天”，占17%；有28人選擇了“查閱資料”，占20%；有19人選擇了“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用”，占14%；有11人選擇了“編

程”，占8%；有19人選擇了“寫作業(yè)”，占14%；有20人選擇了“綜合運(yùn)用”，約占20%；有9人選擇了“其他”，占6%。

由于信息時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)信息的需求量越來(lái)越大，然而電腦正好為人們提供大量，及時(shí)，科學(xué)的各種信息，因而使得大學(xué)生對(duì)電腦的依賴程度越來(lái)越大。大學(xué)生可以通過電腦實(shí)現(xiàn)資源共享并獲取自己所需要的各種專業(yè)或其他自己感興趣的學(xué)習(xí)資料，更方便于大學(xué)生們的學(xué)習(xí)。有調(diào)查結(jié)果可見，真正買電腦用來(lái)學(xué)習(xí)的人并不是很多。這可能與大學(xué)生在學(xué)校沒有老師、家長(zhǎng)約束等因素有關(guān)，而且也和其居住的寢室的環(huán)境、氛圍有關(guān)。2.關(guān)于是否會(huì)運(yùn)用常用的電腦軟件的分析

作為管理學(xué)院的學(xué)生，不管今后是否能成為一名管理者，熟練掌握好常用的電腦操作軟件，尤其是辦公操作及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析處理軟件，對(duì)我們來(lái)說是非常重要的。而在受調(diào)查者中，對(duì)于常用的電腦軟件的運(yùn)用，有13人選擇“會(huì)”，17人選擇“會(huì)一點(diǎn)”，各占50%。無(wú)人選擇“不會(huì)”。可見基本上同學(xué)們都會(huì)運(yùn)用常用的電腦軟件，但還有一半的同學(xué)未能熟練運(yùn)用，與我們的專業(yè)期望仍有一段距離。3.關(guān)于所掌握的電腦知識(shí)以及對(duì)電腦的基本操作

（1）我將電腦知識(shí)的掌握程度分為5個(gè)等級(jí)。在受調(diào)查者中，有3人選擇了“很了解”，占10%；有5人選擇了“了解”，約占17%；有20人選擇了“一般”，占66%；有2人選擇了“很少”，占7%；

有0人選擇了“不知道”。

（2）我將電腦的基本操作的掌握程度分為5個(gè)等級(jí)。其中，分別有4人選擇了“很好”和“比較好”，各占13%；有17人選擇了“一般”，占57%；有5人選擇了“比較差”，占17%；0人選擇了“很差 ”。

從兩個(gè)調(diào)查結(jié)果得知，如今雖然大部分同學(xué)都有電腦，可都局限在聊天、寫作業(yè)等，真正會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦技術(shù)與操作的人不多。同學(xué)們實(shí)際上所掌握的對(duì)工作有用的電腦知識(shí)其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4.關(guān)于使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率

（1）關(guān)于每周使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率的調(diào)查顯示，有9人選擇了“每日”，占30%；有14人選擇了“每星期4-6次”，占47%；有7人選擇了“每星期2-3次”，占23%；0人選擇“1次或沒有”。這說明當(dāng)代大學(xué)生中基本上沒有任何人能在學(xué)習(xí)、工作、生活中離得開互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用及高頻使用已成既定事實(shí)。

（2）關(guān)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有1名男生選擇了“每天”，占3%；有5名男生選擇了“經(jīng)常”，占17%；剩下的24人選擇了“偶然或沒有”，占80%。從中我們可看出，約60%的男生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率很高，而女生幾乎不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲也成為了影響男同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的最大威脅之一。

（四）廣西科技大學(xué)管理學(xué)院大學(xué)生使用電腦后的影響分析篇三：企業(yè)員工如何寫好分析類應(yīng)用文

企業(yè)員工如何寫好分析類應(yīng)用文 為了給員工提供一個(gè)交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗(yàn)、展示才智的平臺(tái)，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還不定期舉辦各類有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?，發(fā)動(dòng)員工為企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展想點(diǎn)子、找路子，及時(shí)總結(jié)從工作實(shí)踐、學(xué)習(xí)思考中領(lǐng)悟出來(lái)的真知灼見。由于這類文章一般都是在對(duì)某一實(shí)際工作對(duì)象加以分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應(yīng)用文。從目前情況來(lái)看，一方面分析類應(yīng)用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個(gè)矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達(dá)出來(lái)。企業(yè)員工寫不好分析類應(yīng)用文，固然有語(yǔ)言表達(dá)能力方面的原因，但最要害的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對(duì)此種狀況，本文擬就這一問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充實(shí)理論知識(shí)，是提高分析能力的前提

分析類應(yīng)用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，要深入準(zhǔn)確地把握某一對(duì)象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。假如說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)和大量的定量分析練習(xí)的話，那么充實(shí)理論知識(shí)，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點(diǎn)，即如何運(yùn)用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對(duì)對(duì)象質(zhì)的規(guī)定性進(jìn)行科學(xué)抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的熟悉和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學(xué)、邏輯學(xué)的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對(duì)所要進(jìn)行理論分析領(lǐng)域的理論知識(shí)比較熟悉。譬如：我們要對(duì)某一地區(qū)的電信運(yùn)營(yíng)活動(dòng)加以分析，除了要具有一般的哲學(xué)、邏輯學(xué)素養(yǎng)之外，還要熟悉國(guó)家及地方政府的經(jīng)濟(jì)政策理論、治理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。

假如對(duì)以上領(lǐng)域的理論知識(shí)不甚了解，那么我們對(duì)于該領(lǐng)域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進(jìn)行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識(shí)的充實(shí)擴(kuò)展，也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。平時(shí)就要注重積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些新問題，這就需要我們及時(shí)補(bǔ)充新的理論知識(shí)。有人也許會(huì)說：各種各樣的理論這么多，如何學(xué)呢？三點(diǎn)建議：一是有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)跟自己平時(shí)調(diào)查研究的對(duì)象有關(guān)的理論；二是選取本領(lǐng)域有代表意義的名家名作來(lái)讀；三是不貪多，但要領(lǐng)會(huì)得深。這樣一來(lái)，至少能夠保證你在分析某一特定問題時(shí)，能夠游刃有余。有人也許會(huì)說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯(cuò)，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的練習(xí)而提高。讀一些思辨性強(qiáng)的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的練習(xí)；而另一種有效的思辨能力的練習(xí)，就是運(yùn)用你所把握的理論來(lái)分析實(shí)際問題。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好地分析解決問題 理論本身不是遠(yuǎn)離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，才被譏笑為無(wú)聊的空頭理論。其實(shí)，人類生活的一切領(lǐng)域都離不開理論的規(guī)約和指導(dǎo)：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講治理學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學(xué)或者說美學(xué)。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實(shí)際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個(gè)最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實(shí)又怎樣呢？有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對(duì)許多現(xiàn)實(shí)材料仔細(xì)考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時(shí)候，一種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時(shí)候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是ａ，假如事實(shí)也是ａ，那就輕易理解多了，也輕易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是ａ，而實(shí)際看起來(lái)偏偏不是ａ，而是ａ１、ａ２、ａ３??有時(shí)候甚至看起來(lái)根本不像ａ字系列的，而像ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個(gè)可以一路追問下去的切入點(diǎn)：

為什么事物看起來(lái)明明是ａ

1、ａ

2、ａ3??或者看起來(lái)壓根兒就是ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??理論家卻把他說成ａ呢？

我們看到的這個(gè)ａ

1、ａ

2、ａ3??或者ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??跟理論家所講的ａ有什么區(qū)別呢？

事實(shí)與理論之間的這個(gè)區(qū)別又說明了什么呢？

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來(lái)，你對(duì)事物的熟悉也就越來(lái)越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)卻是鮮活變化的，假如你能夠充分注重到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實(shí)中所蘊(yùn)藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個(gè)意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會(huì)問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無(wú)論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來(lái)講，我們都需要追求真實(shí)、準(zhǔn)確。那么，如何才能保證自己觀點(diǎn)的正確性呢？要保證自己觀點(diǎn)的正確性，就必須依*以下三點(diǎn)：一是你所使用的理論應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過探討驗(yàn)證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻(xiàn)資料）；三是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治稣撟C。那么，以上三點(diǎn)都問心無(wú)愧地做到了，你的觀點(diǎn)就一定確鑿無(wú)誤嗎？不一定。因?yàn)槿说氖煜つ芰Ρ旧砭褪怯邢薅鹊?。而且，作為“軟科學(xué)”的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，存在著較自然科學(xué)更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭(zhēng)論。不同意見之間的互相補(bǔ)充、映照乃至碰撞、交鋒，只會(huì)使問題越來(lái)越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的熟悉從爭(zhēng)論中沉淀下來(lái)。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時(shí)各抒己見，而領(lǐng)導(dǎo)者或

治理者就會(huì)在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運(yùn)營(yíng)思路，未雨綢繆，在嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應(yīng)用文很多都是反映一線工作實(shí)況的，他們總希望自己的文章能夠?yàn)楣镜倪\(yùn)營(yíng)治理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實(shí)踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，把握著大量豐富的、有價(jià)值的第一手資料信息，這就能夠使他們?cè)趯懽鲿r(shí)言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實(shí)踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不輕易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時(shí)難以取舍，沉沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實(shí)的貼近既是他們的優(yōu)勢(shì)，也是他們的劣勢(shì)。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服劣勢(shì)呢？加強(qiáng)理論修養(yǎng)是一個(gè)行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實(shí)。譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《xx電信增值業(yè)務(wù)新品迭出》的文章。該文第二部分的小標(biāo)題是“營(yíng)銷組合多業(yè)務(wù)捆綁把握發(fā)展商機(jī)”，談的是如何在當(dāng)前的中國(guó)電信行業(yè)形勢(shì)下，取得營(yíng)銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國(guó)企業(yè)從粗放營(yíng)銷到精 細(xì)營(yíng)銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個(gè)階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價(jià)格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是

第四階段，即“要想取得營(yíng)銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎(chǔ)”的階段。這種對(duì)中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國(guó)電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，談××省電信的“營(yíng)銷組合”、“多業(yè)務(wù)捆綁”等

追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運(yùn)營(yíng)策略，就顯得十分恰當(dāng)，也能夠更加深入地說明問題。反過來(lái)設(shè)想一下，假如該文作者不依x上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來(lái)的信息、資料、經(jīng)驗(yàn)，是很難對(duì)當(dāng)前中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷模式做一個(gè)全局性把握的；沒有這個(gè)全局性把握，他對(duì)自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會(huì)熟悉得如此透徹，當(dāng)然也就難以提出有建設(shè)性的建議了。

在寫作實(shí)際中，的確存在著這樣的情況，即被動(dòng)地堆積材料、記述事件、甚至被材料所沉沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國(guó)“小靈通”業(yè)務(wù)發(fā)展及應(yīng)關(guān)注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對(duì)“小靈通”的業(yè)務(wù)發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動(dòng)遠(yuǎn)未能充分實(shí)現(xiàn)。在分析“我國(guó)發(fā)展小靈通的機(jī)遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來(lái)，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個(gè)人的煩惱心情。其中一個(gè)煩惱就是：他天天早晨，都被隔壁傳來(lái)的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“1—2—3—4—5—6—7—”，到了“7－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個(gè)高音“ｉ－”唱出來(lái)之后才覺得愉快些。寫文章也是一樣，你把事實(shí)陳述出來(lái)了，分析總結(jié)的話其實(shí)已經(jīng)到了嘴邊了，應(yīng)該把它點(diǎn)出來(lái)，有了這個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”，才似乎拉出了一個(gè)完整的八度音階。因?yàn)榧词棺x者讀了你的文章，也能領(lǐng)會(huì)一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍?dāng)事人的角度，對(duì)此問題作出獨(dú)特的分析和評(píng)價(jià)?？墒菫槭裁从行┪恼聸]有把最后的總結(jié)和熟悉點(diǎn)出來(lái)呢？一個(gè)重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時(shí)間一長(zhǎng)，這些材料和事件失去了當(dāng)時(shí)的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，假如我們借助于理論對(duì)所分析論述的對(duì)象得出一個(gè)較為深刻的熟悉，那么，文后做一個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”的提升也就是水到渠成的事情了。篇四：應(yīng)用文寫作研究分析

《應(yīng)用文寫作》試題 09208118 申靜 1、2013年新生報(bào)到舉行開學(xué)典禮。學(xué)校將請(qǐng)所屬上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加開學(xué)典禮大會(huì)，請(qǐng)你代表學(xué)校給xx公司某領(lǐng)導(dǎo)寫一份請(qǐng)柬，邀請(qǐng)某xx公司的某領(lǐng)導(dǎo)出席開學(xué)典禮大會(huì)。

2、我們的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，實(shí)習(xí)單位為我們實(shí)習(xí)提供了在該單位實(shí)習(xí)的各項(xiàng)有利條件，領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心、支持我們，并派有經(jīng)驗(yàn)的前輩指導(dǎo)我們實(shí)習(xí)，使我們的實(shí)習(xí)得以順利進(jìn)行，并取得了成效。在實(shí)習(xí)結(jié)束之時(shí)，為了表達(dá)你對(duì)實(shí)習(xí)單位的感激之情，請(qǐng)你給實(shí)習(xí)單位寫一封感謝信，字?jǐn)?shù)在300-400字。要求有真情實(shí)感，實(shí)事求是。感 謝 信

尊敬的大連遠(yuǎn)洋洲際酒店全體領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

參加實(shí)習(xí)是我們踏入社會(huì)的第一步。紙上得來(lái)終覺淺，感謝帶我的老師，告訴我，“細(xì)微之處見精神”的道理。時(shí)刻鼓舞著我要腳踏實(shí)地，步步為贏。前廳部的每一處都給了我一種大家庭的溫馨感覺，和諧的家園把每一個(gè)人都當(dāng)作是其中的一份子。最讓我感激的，是我的總監(jiān)—孫華偉先生。在我母親因病去世的第二天，領(lǐng)導(dǎo)親自駕車前往我家探望我和父親，告訴我照顧好自己和父親才是對(duì)母親在天之靈的安慰。母親出殯當(dāng)日，他也親自送上花圈，并帶給我前廳部所有同事的安慰和力量。在這樣賦有正能量的團(tuán)隊(duì)中實(shí)習(xí)，是我的幸運(yùn)，更是我的驕傲。

經(jīng)歷本身就是一筆財(cái)富。各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的每一份友好鼓勵(lì)，每一個(gè)善意微笑，每一次細(xì)心指導(dǎo)，都深深地感動(dòng)著我。衷心地祝福每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康、合家幸福！也祝洲際酒店生意興隆，欣欣向榮！此致 敬禮！

沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 申靜

二○一二年十二月十六日篇五：應(yīng)用文實(shí)例分析

作文---應(yīng)用文部分

根據(jù)考試大綱的要求，六級(jí)考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章?？忌淖魑谋仨毢芎玫赝瓿稍囶}規(guī)定的任務(wù)。包括所有的要點(diǎn)；使用豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯(cuò)誤較少；有效地采用多種銜接的手法，文字連貫，層次清晰；格式與語(yǔ)域恰當(dāng)貼切。對(duì)目標(biāo)讀者完全產(chǎn)生預(yù)期的效果。（指在書面和口頭表達(dá)中根據(jù)不同的交際對(duì)象，所采用的話語(yǔ)方式，即正式、一般、非正式的話語(yǔ)等）。在應(yīng)用文寫作中，要求考生根據(jù)所給情景寫出一篇應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、便箋、備忘錄、摘要、報(bào)告等。應(yīng)用文都有一定格式，但了解格式只是應(yīng)用文寫作的最起碼要求，這既需要具有熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本功，同時(shí)又需要有根據(jù)既定情景迅速構(gòu)文的能力。因此，考生對(duì)這一部分應(yīng)給予足夠的重視，在復(fù)習(xí)過程中要針對(duì)應(yīng)用文寫作做足量的專項(xiàng)練習(xí)。

在此，先將寫信應(yīng)該注意的問題作一個(gè)簡(jiǎn)單的說明。先將寫書信應(yīng)該注意的問題作一個(gè)簡(jiǎn)單的說明。

一：信頭（heading）

指發(fā)信人的單位名稱、地址、發(fā)信日期。考試時(shí)候不要求寫出。

格式：從信紙的上部中央往右寫，第一行寫單位名稱，第三行寫門牌號(hào)碼、街名，第三行寫市名、省名、國(guó)名，第四行寫發(fā)信日期。學(xué)生寫信時(shí)第一行寫班級(jí)名稱，第二行寫學(xué)校名稱，第三行寫市、省名，第五行寫國(guó)家名稱，第六行寫發(fā)信日期。國(guó)內(nèi)信件國(guó)名可以不寫。

二：信內(nèi)地址(inside address)指收信人的姓名、單位和地址?？荚嚂r(shí)候不要求寫出。

格式：信頭下隔一二行，從左邊開始寫，第一行寫姓名、頭銜，第二行寫單位名稱，第三行寫門牌號(hào)及路名，第四行寫市名、省名及郵政號(hào)碼，第五行寫國(guó)名。

商業(yè)往來(lái)信件及公函必須寫信頭和地址。親友、熟人之間的信可不寫信內(nèi)地址，信頭處寫發(fā)信日期就行了。

三：稱呼(salutation)格式：信內(nèi)地址下隔一二行寫稱呼，其左要與信內(nèi)地址第一行對(duì)齊。對(duì)不相識(shí)的男子，單數(shù)常用 “sir”, “dear sir”, 或 “my dear sir”；復(fù)數(shù)常用 “dear sirs” 或“gentlemen”。對(duì)女子，單數(shù)常用 “madam”，“dear madam”或“my dear madam”；復(fù)數(shù)常用“mesdames”或 “my dear mesdames”；對(duì)比較熟識(shí)的男子，普通稱 “dear mr.??”;女性通常稱“dear mrs.(或miss)??”。熟人和親人常直呼其名，不用姓氏（以 “dear”為例）：1)“dear david”；2)“my dear david”；3)“my david” 4)“my dearest david”；5)“my dearest”；6)“darling david”；7)“my darling”；8）“my very own darling”等。有頭銜的可把頭銜寫放在名字前，如“prof wang”，“dr lin”等。

四：正文（body of letter）

結(jié)束語(yǔ)是寫信人對(duì)收信人的謙稱，寫在正文下面二三行處，從中間寫起，第一個(gè)詞不達(dá)意的開頭字母要大寫，末尾用逗號(hào)。給不相識(shí)的人可用：

“yours truly”或“truly yours”

“yours faithfully”或“faithfully yours”

“yours sincerely”或“sincerely yours”

給上級(jí)或長(zhǎng)者可用：

“yours respectfully” 或 “respectfully yours”

“yours obediently”或 “obediently yours” “yours”, “yours ever”, “ever yours”, “yours as ever”或 “yours sincerely”

給親屬或摯友的信可用：

“yours affectionately”, “l(fā)ovingly yours”, “your loving son(child, sister?)”, 或”yours devoted friend”等。結(jié)束語(yǔ)末尾要用逗號(hào)。

六：簽名（signature）

即寫信人署名。一般情況下，把本人姓名簽在結(jié)束語(yǔ)之下?？荚嚂r(shí)候統(tǒng)一寫為“l(fā)i ming”。

書信題寫作五點(diǎn)基本結(jié)構(gòu)：

開門見山說意圖---首段

咨詢建議一二三---中間段

不同內(nèi)容可分段

感謝客氣不可少---尾段

期盼回信成老套

即：信函寫作步驟： 1.禮貌的稱呼語(yǔ): dear, 2.信件主體第一段：相關(guān)背景 + 寫信的目的（開門見山說意圖）

相關(guān)句+主題句（有時(shí)兩句可合二為一）3．信件主體第二段：根據(jù)提綱擴(kuò)展主體段落（咨詢建議一二三，不同內(nèi)容可分段）主題句+擴(kuò)展句1+擴(kuò)展句2+擴(kuò)展句3 4．信件主體第三段：表明觀點(diǎn)，結(jié)束書信主體（感謝客氣不可少，期盼回信成老套）結(jié)尾句

5．寒暄句+落款: yours sincerely，（一）開 頭 段：

1、告知對(duì)方你的身份（假如對(duì)方不認(rèn)識(shí)你）dear sir/mr.prometheus, i was a student at your college, enrolled in philosophy department./ i am a ? at your ?

/ i am a ? at your college, enrolled in the ? course./ my name is ?, i am ?.2、問候收信人（假如他/她是你的朋友）dear prometheus, hello/hi.how are you? / i hope everything is fine./ how are things going with you? / how are you getting on in???

3、解釋寫信的原因

（1）致謝： i deeply appreciate your courtesy and i hope to reciprocate(回報(bào))your favor when the opportunity arises./ i am greatly indebted to you for??./ thank you for your letter about studying in canada./ i am writing to you to express my heartfelt gratitude./ i am writing to tell you how grateful i am for??./ i would like to thank you most sincerely for??.（2）抱怨： / i am writing to express my dissatisfaction with/at ? / i am writing to draw your attention to??.（3）致歉：

/ i am writing to you because i am unable to??./ i am terribly sorry that??./ i would like to express my apologies for not being able to??.（4）咨詢： i would be grateful if you would be so kind as to provide me with certain essential information regarding the following aspects./ i would like to obtain/request/seek/inquire about some information about? / i am writing to ask if you can do me a favor./ i would like some detailed information on/about??

（二）結(jié) 尾 段：

1、發(fā)出請(qǐng)求

（1）please give this matter your immediate attention.（2）i would very much appreciate it if??as soon as possible.（3）please render me some valuable advice which is conducive to my final decision.2、提供幫助

（1）i hope these ??will be helpful, and please feel free to contact me for more information.（2）??will be taking over responsibility for you and if you should need any assistance, she/he will be pleased to help you.3、再次表示歉意或感激

（1）thank you for your kind assistance.（2）please accept my heartfelt thanks and deepest gratitude, now and always.（3）i am sorry that i cannot??, and trust that you will understand.（5）i shall feel obliged by a reply at your earliest convenience.（6）once again, i am sorry for any inconvenience caused.4、期盼回信

（1）i look forward to your prompt response.（2）looking forward to a prompt reply.（3）i expect to hear from you very soon.（4）i hope to receive your reply shortly.（5）i am already eagerly awaiting your reply to this first letter.（6）rsvp.請(qǐng)回信 repondez s?il vous plait(fr): please reply(written on invitations)常用句型：

一、邀請(qǐng)信: 非常希望...共進(jìn)晚餐

2、request the pleasure of 恭請(qǐng)...3、the favor of a reply is requested 敬賜復(fù)函

敬備菲酌，恭請(qǐng)光臨

5、thank you for inviting us to dinner 謝謝您邀請(qǐng)我們共進(jìn)晚餐

我期望您會(huì)在百忙中光臨

7、the reception will be held in...,on...招待會(huì)定于...在...舉行

8、we sincerely hope you can attend 我們期待您的光臨

9、we are looking forward to...我們期待著....10、we have decided to have a party in honor of the occasion 為此我們決定舉辦一次晚會(huì)

11、please confirm your participation at your earliest convenience 是否參加，請(qǐng)?jiān)缛崭嬷?/p>

二、感謝信:

1、thank you very much for....十分感謝...2、many thanks for your...非常感謝您...3、please accept my sincere appreciation for...請(qǐng)接受我對(duì)...真摯的感謝

4、i am truly grateful to you for...為了...，我真心感激您

5、it was good(thoughtful)of you...承蒙好意（關(guān)心）...6、you were so kind to send...承蒙好意送來(lái)...7、thank you again for your wonderful hospitality and i am looking forward to seeing you soon.再次感謝您的盛情款待，并期待不久見到您

8、i find an ordinary thank-you entirely inadequate to tell you how much...我覺得一般的感謝的字眼完全不足以表達(dá)我對(duì)您多么地...9、i sincerely appreciate...我衷心地感謝...10、i wish to express my profound appreciation for...我對(duì)..深表謝意

11、many thanks for you generous cooperation 咨詢信：

咨詢信一般結(jié)構(gòu)如下：

開頭：自我介紹，表明寫作目的正文：提出咨詢內(nèi)容

結(jié)尾：真誠(chéng)的表示感謝

你希望進(jìn)入一所國(guó)外著名大學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)寫一封咨詢信，信的內(nèi)容包括： 1． 咨詢申請(qǐng)資格并簡(jiǎn)單介紹自己的情況； 2． 詢問學(xué)習(xí)費(fèi)用

3． 詢問住宿情況 writing procedure: 1.寫信目的 i would be grateful if you could supply/provide me with the following information.i am anxious to obtain information about? would you be kind enough to send me some information about?? could you please supply me with some information about?? i am writing to inquire about(the details of)? 2.內(nèi)容（三個(gè)問題）

what qualifications do i need for the study at your university? how much are the tuition fees? 3.盼望回復(fù)

i look forward to your early reply.i would appreciate your early reply.your early response will be appreciated.example: dear sir or madam, i am a chinese student and wished to study at your prestigious(有聲譽(yù)的，一流的)university.my plan is to start my courses next term, and i would be grateful if you would be kind enough to provide me with certain essential information.(寫信目的)i look forward to your reply and to attending your esteemed university soon.(盼望回復(fù))假設(shè)你是合肥工業(yè)大學(xué)的一名學(xué)生，名叫魏芳，希望畢業(yè)后去美國(guó)普林斯頓大學(xué)繼續(xù)深造，現(xiàn)在寫一封信給對(duì)方，詢問入學(xué)申請(qǐng)相關(guān)事宜。

第二篇：應(yīng)用文范例分析

篇一：應(yīng)用文寫作案例

應(yīng)用文寫作案例

據(jù)《成都商報(bào)》2008年9月17日?qǐng)?bào)道，因?qū)⒎偶偻ㄖ摹爸星锕?jié)”錯(cuò)寫成“端午節(jié)”，四川省巴中市政府有關(guān)科室的4人被問責(zé)，其中3人被免職。這是記者前日從巴中市機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)辦公室獲悉的。9月9日，《巴中市人民政府辦公室關(guān)于2008年中秋節(jié)放假安排的通知》這份內(nèi)部傳真明電引起一片嘩然。

這份由巴中市人民政府辦公室主任何政簽批的中秋節(jié)放假通知竟出現(xiàn)了如下內(nèi)容：

“各縣（區(qū)）人民政府，市級(jí)各部門，市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)商貿(mào)園、工業(yè)園管委會(huì)： 根據(jù)《四川省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于2008年部分節(jié)假日安排通知的通知》（川機(jī)2864號(hào)）安排，2008年中秋節(jié)放假三天??節(jié)假日期間，各地各部門要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置，確保人民群眾度過一個(gè)祥和平安的端午節(jié)?！?“明明是中秋節(jié)的放假通知，咋個(gè)還確保人民群眾度過一個(gè)祥和平安的端午節(jié)？”收到此通知的巴中一辦公室工作人員稱，他打電話一問，才知道通知出錯(cuò)了。

9月11日，巴中市機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)辦公室下發(fā)問責(zé)通報(bào)。據(jù)了解，經(jīng)巴中市委常委會(huì)研究決定，對(duì)該市政府辦公室主任何政停職反省。市政府辦公室及時(shí)召開會(huì)議，對(duì)綜合科科長(zhǎng)王怡丹，副科長(zhǎng)王平、何源作出免職的處理決定。以上案例給秘書人員以怎樣的警示？請(qǐng)具體分析。

〖要點(diǎn)提示〗

1．從公文撰擬的規(guī)范要求看，由于公文具有法定效力，秘書起草公文是一項(xiàng)嚴(yán)肅性的工作，案例中的巴中市政府辦公室綜合科科長(zhǎng)王怡丹，副科長(zhǎng)王平承擔(dān)了起草中秋節(jié)放假通知的任務(wù)，按規(guī)范要求，他們應(yīng)當(dāng)在完成草稿之后仔細(xì)地進(jìn)行修改完善，但文稿中仍留有將“中秋節(jié)”寫成“端午節(jié)”的錯(cuò)誤，可見他們對(duì)公文寫作規(guī)范的忽略。這給秘書以警示：公文寫作必須符合規(guī)范要求。2．從公文簽發(fā)的程序看，巴中市政府辦公室主任何政在簽批中秋節(jié)放假通知時(shí)，并未認(rèn)真審核

綜合科起草的文稿，盡管行使了簽批的手續(xù)，符合發(fā)文的程序要求，但沒有履行“把關(guān)”的職責(zé)，導(dǎo)致公文中的錯(cuò)誤未能得到糾正。

以上兩點(diǎn)給秘書以警示：每一份公文從起草、修改、審核到簽批、發(fā)文整個(gè)過程都必須符合規(guī)范要求。3．從秘書職業(yè)道德看，案例中的三個(gè)人雖然職位不同，但他們都是秘書從業(yè)人員，并且是公務(wù)員，他們應(yīng)當(dāng)模范遵守秘書職業(yè)道德規(guī)范，可是從他們撰擬通知、簽批發(fā)文的行為看，工作不嚴(yán)謹(jǐn)、不細(xì)致，沒有做到秘書職業(yè)道德規(guī)范第一條所要求的“忠于職守”，造成了文件出錯(cuò)，損害了巴中市政府的形象。所以，作為秘書應(yīng)當(dāng)以職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)工作責(zé)任心，一絲不茍地對(duì)待工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

寫砸慰問信，布朗道歉

新華社 都市快報(bào) 2009.11.12 英國(guó)首相戈登·布朗在一封寫給

阿富汗陣亡英軍家屬的慰問信中拼錯(cuò)死者姓名,激怒死者家屬。布朗10日 公開致歉。陣亡英軍士兵的母親雅

基·珍妮斯抨擊布朗信中字跡潦草, 指責(zé)政府沒有為駐阿英軍提供足夠裝

備,以致她兒子得不到及時(shí)救治而死

亡。

布朗電話致歉

字跡潦草惹麻煩

布朗10日出席例行新聞發(fā)布會(huì)時(shí)

為自己潦草字跡惹出的“麻煩”深表

歉意“,我為自己所犯錯(cuò)誤向雅

基·珍妮斯道歉??我非常理解她的

哀傷”。布朗說:“冒犯她是我最不愿

看到的。了解我的人都知道,我絕非故

意??給這位悲傷的母親再添任何悲

傷?！?/p>

10月5日,英國(guó)陸軍士兵杰米在阿富汗戰(zhàn)場(chǎng)陣亡,幾天后,他的母親雅基·珍妮斯收到了一封首相戈登·布朗的慰問信。這是布朗的親筆信,原本打算安撫珍妮斯,可是,它不僅沒能讓珍妮斯感覺好受些,反而激怒了她。原因是,這封信不僅有太多的拼寫錯(cuò)誤,而且連人名都搞錯(cuò)了。

11月9日,布朗打電話給珍妮斯。珍妮斯隨后將錄音提供給一向?qū)τ⒄⒏缓拐叱峙u(píng)態(tài)度的《太陽(yáng)報(bào)》。英國(guó)政府說,布朗當(dāng)時(shí)并不知道珍妮斯將兩人的談話錄音?！短?yáng)報(bào)》公布的通話錄音文本顯示,布朗一再向珍妮斯保證自己無(wú)意冒犯她?！拔易舟E潦草,您無(wú)法閱讀真是太糟糕了。對(duì)不起?！?/p>

在電話中,布朗解釋自己視力有問題。布朗16歲時(shí)在一場(chǎng)橄欖球比賽事故中視網(wǎng)膜脫落,造成左眼失明。他的右眼視力狀況也不樂觀,曾因視網(wǎng)膜脫落接受手術(shù),只剩30%的視力。

4行字25個(gè)拼寫錯(cuò)誤

寫錯(cuò)名字犯大忌

珍妮斯夫人為何如此惱火?原因是是信的開頭——“親愛的杰米夫人”就寫錯(cuò)了。正

確的寫法應(yīng)該是“親愛的珍妮斯夫人”。

帕特里克·墨塞爾曾經(jīng)是英國(guó)陸軍的一位團(tuán)長(zhǎng),他說,寫慰問信是有講究的。根據(jù)英國(guó)國(guó)防部條例,一名士兵陣亡后,他所在部隊(duì)的長(zhǎng)官必須親筆寫慰問信給死者的家人,然后是三軍最高長(zhǎng)官(具體看死者屬于哪一個(gè)軍種,比如杰米,他服務(wù)于陸軍,那么陸軍司令也要寫慰問信)。這個(gè)條例不適用于首相。也就是說,布朗不必寫慰問信。此外,慰問信中陣亡將士的名字和軍銜要確保無(wú)誤。有些士兵的父母已經(jīng)離異,母親可能已經(jīng)改了姓,所以在寫慰問信時(shí),要確認(rèn)收信人的信息。布朗不必寫慰問信,但他親手寫了,顯然也是展示哀傷的誠(chéng)意或親民的作風(fēng),但寫得太草率,反而犯下了大錯(cuò)。

此外,布朗的這封信中,4行字就有25個(gè)拼寫錯(cuò)誤。

9日,布朗打電話給珍妮斯夫人道歉,通話長(zhǎng)達(dá)13分鐘。以下是布朗和珍妮斯夫人對(duì)話: 珍妮斯夫人:我不想對(duì)你不敬,布朗先生,但你給我寫的這封信??是對(duì)我孩子的侮辱,(一封信)有25個(gè)拼寫錯(cuò)誤,是的,25個(gè)!布朗:那不是?? 珍妮斯夫人:不,布朗先生,你的信就在我面前。

質(zhì)疑駐軍物資缺乏

又有6名英軍遺體送回國(guó)

珍妮斯20歲的兒子杰米上月在阿富汗陣亡,她在電話中對(duì)布朗說,兒子的死與駐阿英軍物資、裝備缺乏有關(guān)。珍妮斯認(rèn)為,自己的兒子因駐阿英軍缺少直升機(jī)、人力不足等原因耽誤救治,失血過多而死。珍妮斯質(zhì)問布朗:“您是否希望您的一個(gè)孩子上戰(zhàn)場(chǎng)??然后因?yàn)槿鄙僦鄙龣C(jī)、缺少物資流血而死??我的兒子本能活下來(lái)。”布朗10日在新聞發(fā)布會(huì)上說,駐軍阿富汗對(duì)英國(guó)國(guó)家安全至關(guān)重要,駐阿英軍擁有所需的一切物資。

10日當(dāng)天,6名駐阿英軍遺體運(yùn)送回國(guó),其中5名士兵3日遭一名接受過駐阿外國(guó)軍隊(duì)訓(xùn)練的阿富汗警官射殺,另一名士兵5日遭路邊炸彈襲擊身亡。篇二：應(yīng)用文范文

通知

××省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好防止傳銷進(jìn)校園工作的通知

××〔2010〕16號(hào)

各市教育局，各高校：

按照國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署，全國(guó)打擊傳銷專項(xiàng)行動(dòng)開展以來(lái)，我省打擊傳銷工作取得了一定成績(jī)。但是，由于種種原因，傳銷活動(dòng)在全省部分地區(qū)仍很猖獗，社會(huì)上非法傳銷組織和不法傳銷分子利用青年學(xué)生涉世未深、急于就業(yè)、渴望成功等特點(diǎn)和心理，以介紹就業(yè)和高額報(bào)酬的手段引誘學(xué)生參與傳銷，使一些大學(xué)生上當(dāng)受騙、誤入傳銷的情況時(shí)有發(fā)生，有的陷入傳銷泥潭不能自拔，有的被傳銷組織控制無(wú)法脫身，有的自身生命安全受到威脅，嚴(yán)重影響了高校和社會(huì)的穩(wěn)定，引起了學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)的關(guān)注。為貫徹落實(shí)教育部、公安部、國(guó)家工商行政管理總局《關(guān)于開展防止傳銷進(jìn)校園工作的通知》（教思政?2007?14號(hào)），保護(hù)廣大學(xué)生的切身利益和人身安全，嚴(yán)厲打擊傳銷活動(dòng)，現(xiàn)就進(jìn)一步做好防止傳銷進(jìn)校園工作通知如下：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)做好防止傳銷進(jìn)校園工作的重要意義。

二、積極開展宣傳教育活動(dòng)，提高防止傳銷進(jìn)校園的意識(shí)和能力。

三、強(qiáng)化校園安全和學(xué)生管理，防止非法傳銷活動(dòng)向高校滲透。

四、落實(shí)工作責(zé)任，努力形成防止傳銷進(jìn)校園的整體工作合力。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把防止傳銷進(jìn)校園工作抓實(shí)抓細(xì)抓好。

各地教育要抓好本通知精神的貫徹落實(shí)，聯(lián)合對(duì)本地高校學(xué)生參與傳銷的情況進(jìn)行一次徹底的排查，及時(shí)解救被傳銷組織控制的學(xué)生。對(duì)問題比較突出的高校，要派出精干力量進(jìn)行具體指導(dǎo)，督促落實(shí)各項(xiàng)工作措施。請(qǐng)各市教育局和各高校于10月20日前將有關(guān)工作落實(shí)的情況報(bào)省教育廳。

特此通知。

××省教育廳（章）

二〇〇八年四月十七日

通告

××〔2010〕16號(hào)

二、禁止利用飛艇、航空運(yùn)動(dòng)器材、無(wú)人駕駛自由氣球等飛行器設(shè)臵、發(fā)布戶外廣告。

三、除軌道交通車輛、公交車、長(zhǎng)途客運(yùn)車、出租車、貨運(yùn)出租車外，禁止其它機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車設(shè)臵、發(fā)布戶外商業(yè)廣告。違反規(guī)定的，由公安交通管理部門責(zé)令改正；拒不改正的，暫扣車輛，代為改正，所需費(fèi)用由違法行為人承擔(dān)，并可處以200元以上2千元以下罰款。

四、利用軌道交通車輛、公交車、長(zhǎng)途客運(yùn)車、出租車、貨運(yùn)出租車設(shè)臵、發(fā)布戶外廣告的，應(yīng)當(dāng)符合技術(shù)規(guī)范。違反規(guī)定的，由市交通港口局責(zé)令限期改正；逾期不改正的，處以2000元以上2萬(wàn)元以下罰款。

五、禁止利用車輛、船舶設(shè)臵、發(fā)布可能產(chǎn)生不良影響內(nèi)容的戶外廣告。違反規(guī)定的，由工商管理部門責(zé)令限期改正，并可處以3000元以上3萬(wàn)元以下罰款。

可能產(chǎn)生不良影響內(nèi)容的戶外廣告的具體范圍，由市工商局另行規(guī)定并公布。

六、本通告自公布之日至2010年12月31日施行。

特此通告。二○○九年一月四日

決定

江蘇省教育廳關(guān)于對(duì)東南大學(xué)等

23所在寧高校積極參加抗災(zāi)愛心特別車隊(duì)行動(dòng)的表?yè)P(yáng)決定

××〔2010〕16號(hào)

各高等學(xué)校：

元月下旬，南京及周邊地區(qū)遭遇連續(xù)暴雪，導(dǎo)致公路交通不暢，南京市滯壓著4萬(wàn)多急待返鄉(xiāng)的民工兄弟。1月31日中午，省政府要求省教育廳從高校抽調(diào)50輛大客車支持春運(yùn)，我廳緊急部署，各有關(guān)高校接到我廳通知后，學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)同志親自協(xié)調(diào)落實(shí)，克服已經(jīng)放假的困難，緊急調(diào)集車輛和駕駛員。截止當(dāng)日下午5點(diǎn)多，在寧高校共派出大客車55輛，超額完成省政府下達(dá)的任務(wù)。其中，東南大學(xué)派出了8輛大客車，金陵科技學(xué)院派出了5輛大客車，南京大學(xué)主動(dòng)為司機(jī)們準(zhǔn)備了100份食品和飲用水。駕駛員們不講困難，不提條件，積極服從調(diào)配，組成抗災(zāi)愛民特別車隊(duì)，滿載滯留民工分別開往武漢、九江、合肥、徐州、高郵、寶應(yīng)等地。在運(yùn)送民工途中，駕駛員克服寒冷、饑餓和疲勞，安全謹(jǐn)慎駕駛，所有車輛全部順利安全抵達(dá)目的地。開往武漢、九江的高校車輛，直至2月4日下午5：00才安全返寧，歷時(shí)4天4夜多時(shí)間。

在這次抗災(zāi)愛心特別車隊(duì)行動(dòng)中，在寧高校響應(yīng)最快、車輛到得最早、車輛到得最多、車況也最好，路途跑的也最遠(yuǎn)，服務(wù)態(tài)度也最好，充分體現(xiàn)了高度的政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感，受到了廣大民工的高度贊譽(yù)，受到了省政府的高度評(píng)價(jià)。經(jīng)省教育廳研究，決定對(duì)積極行動(dòng)參加抗災(zāi)愛民特別車隊(duì)運(yùn)送民工行動(dòng)的23所高校和駕駛員給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，希望全省教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高校及相關(guān)工作人員的先進(jìn)事跡和立足全局、服務(wù)大局、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)全省“全面達(dá)小康，建設(shè)新江蘇”作出新的更大的貢獻(xiàn)。

江蘇省教育廳（章）二○○八年二月五日

江西省教育廳關(guān)于江西省免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)工作的報(bào)告

××〔2010〕16號(hào)

教育部：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)調(diào)研工作的通知》（教財(cái)廳函?2008?33號(hào)）要求，將我省免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)工作情況匯報(bào)如下：

一、江西省情及教育發(fā)展概況

江西地處長(zhǎng)江中下游南岸。（略）

在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的進(jìn)程中，全省教育事業(yè)保持了蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭。全省99個(gè)縣（市、區(qū)）全部實(shí)現(xiàn)了“兩基”，“兩基”人口覆蓋率達(dá)100%，全省小學(xué)適齡兒童入學(xué)率99.83%，初中階段適齡人口入學(xué)率97.04%，殘疾兒童、少年入學(xué)率64%。高中階段教育在校生總數(shù)達(dá)159.11萬(wàn)人，高中階段毛入學(xué)率達(dá)63.64%。高等教育普通本專科在校生達(dá)78.17萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)23.12%。

教育經(jīng)費(fèi)保持了快速增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭，對(duì)全省教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力支撐。2007年，全省教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)到285億元，比上年221億元增加64億元，增長(zhǎng)28.96%；其中預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出177億元，占財(cái)政總支出902億元的19.6%，比上年的16.3%增加了3.3個(gè)百分點(diǎn)；國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)185億元，占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例達(dá)到3.38%，比上年的2.37%增加了1個(gè)百分點(diǎn)。

二、江西免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)工作總體情況

三、我省免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)工作的主要做法

（一）省委、省政府高度重視

（二）制定和完善政策措施

（三）加強(qiáng)資金的籌措和管理

（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查和宣傳工作

（五）妥善解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就讀和免除學(xué)雜費(fèi)問題

（六）認(rèn)真清理和規(guī)范教育收費(fèi)政策

（七）認(rèn)真解決中小學(xué)教師待遇問題

（八）對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)助，并免費(fèi)提供教科書

（九）加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（十）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。

四、我省免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)工作存在的主要問題

一是新機(jī)制后，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的一些政策性開支如何解決問題。二是關(guān)于教師津補(bǔ)貼問題。三是寄宿制學(xué)校以及城市學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)面臨困難問題。四是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女就讀問題。五是學(xué)校預(yù)算編制工作。

我們將正視工作中存在的矛盾和不足，積極應(yīng)對(duì)工作中面臨的新情況和新問題，在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部的指導(dǎo)下，深入分析研究，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，完善配套措施，認(rèn)真做好工作，力求慎之又慎，細(xì)之又細(xì)，實(shí)之又實(shí)，深之又深，扎扎實(shí)實(shí)把各項(xiàng)政策貫徹落實(shí)到位，不斷開創(chuàng)全省義務(wù)教育工作新局面。

特此報(bào)告，請(qǐng)審閱。

江西省教育廳（印章）

二○○八年五月十八日

山東理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)行學(xué)分制改革的請(qǐng)示

××〔2010〕16號(hào)

山東省教育廳：

我校已獲正式批準(zhǔn)成立，學(xué)校教學(xué)改革和建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，實(shí)行學(xué)分制是進(jìn)行教育教學(xué)制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的更加靈活、更加開放的教學(xué)組織和管理制度的重要舉措。實(shí)行學(xué)分制有利于推進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有利于遵循教育規(guī)律，因材施教，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多樣化的需求，對(duì)于學(xué)校改革具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要意義。目前，國(guó)內(nèi)高教界都在研究學(xué)分制問題，許多知名高校都已經(jīng)實(shí)行了學(xué)分制。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我校就如何深化教學(xué)改革、實(shí)行學(xué)分制問題進(jìn)行了較為廣泛深入地探討，并為實(shí)行學(xué)分制做了較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和試點(diǎn)工作。我們認(rèn)為，學(xué)校合并組建伊始，舊條條框框不多，有利于進(jìn)行大力度改革。目前，實(shí)施學(xué)分制的條件、時(shí)機(jī)已基本成熟，現(xiàn)請(qǐng)示如下：

在廣泛征求意見、深入研究的基礎(chǔ)上，我校擬定了《山東理工大學(xué)學(xué)分制改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》，見附件1），計(jì)劃從2002級(jí)學(xué)生開始實(shí)行學(xué)分制。

為了論證方案的可行性、進(jìn)一步完善《方案》，我校組織了以山東省教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)陳建安為組長(zhǎng)的省內(nèi)高校6人專家組，對(duì)《方案》進(jìn)行了專題論證。與會(huì)專家一致認(rèn)為該《方案》“具有可行性、可操作性，較為科學(xué)合理，”建議實(shí)施。

我校學(xué)分制改革的主要內(nèi)容是：按高考文理分類不分專業(yè)招生，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、志愿和規(guī)定辦法自主選專業(yè)制；彈性學(xué)制；選課制；重修制；實(shí)驗(yàn)室開放制；主輔修、雙專業(yè)和雙學(xué)位制（內(nèi)容詳見附件1）。

當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)。

山東理工大學(xué)（印章）二○○二年×月××日（聯(lián)系人：×××；聯(lián)系電話：××××××）

批復(fù)

國(guó)務(wù)院關(guān)于同意將安徽省績(jī)溪縣列為國(guó)家歷史文化名城的批復(fù)

××〔2010〕16號(hào)

安徽省人民政府：

你省《關(guān)于申報(bào)績(jī)溪縣為國(guó)家歷史文化名城的請(qǐng)示》（皖政?2006?51號(hào)）收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意將績(jī)溪縣列為國(guó)家歷史文化名城?？?jī)溪縣城市發(fā)展歷史悠久，文化底蘊(yùn)十分厚重，歷史遺存豐富，古城格局完整，歷史文化街區(qū)保存完好，徽文化特色突出。

二、你省及績(jī)溪縣人民政府要根據(jù)本批復(fù)精神，在充分研究城市發(fā)展歷史和傳統(tǒng)風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，正確處理保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系，編制歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃，并納入城市總體規(guī)劃，劃定歷史文化街區(qū)、文物保護(hù)單位、歷史建筑的保護(hù)范圍及建設(shè)控制地帶，制訂嚴(yán)格的保護(hù)措施。在歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的指導(dǎo)下，編制歷史文化街區(qū)等重要保護(hù)地段的詳細(xì)規(guī)劃，切實(shí)保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。不得進(jìn)行任何與歷史文化名城環(huán)境和風(fēng)貌不相協(xié)調(diào)的建設(shè)活動(dòng)。

三、你省和建設(shè)部、國(guó)家文物局要加強(qiáng)對(duì)績(jī)溪縣國(guó)家歷史文化名城規(guī)劃、保護(hù)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

此復(fù)。

國(guó)務(wù)院（章）

二○○七年三月十八日

函 北京奔馳-戴姆勒·克萊斯勒汽車有限公司

關(guān)于克萊斯勒300c行知大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃商洽函

××〔2010〕16號(hào)

浙江大學(xué)動(dòng)力機(jī)械及車輛工程研究所：

為了讓高校大學(xué)生能夠在暑假期間獲得更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我公司將舉辦克萊斯勒300c“行知”暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間，我公司將就近安排實(shí)習(xí)的學(xué)生至克萊斯勒300c專營(yíng)店進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容包括： 1.暑期實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)汽車知識(shí)，掌握銷售技巧等；

2.在實(shí)習(xí)過程中，撰寫實(shí)習(xí)日志，參加有獎(jiǎng)實(shí)習(xí)博客評(píng)比；

3.實(shí)習(xí)期間，根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)比出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，可獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。

望貴校能夠?qū)?shí)習(xí)計(jì)劃的以下項(xiàng)目予以協(xié)助：

1.推薦實(shí)習(xí)的學(xué)生（汽車工程系）2 名，并提供學(xué)生詳細(xì)情況（姓名、年齡、聯(lián)系方式）；

2.實(shí)習(xí)學(xué)生選取標(biāo)準(zhǔn)為：家中有困難的學(xué)生優(yōu)先考慮；

3.提供推薦的實(shí)習(xí)學(xué)生所在院系的具體放假時(shí)間；

4.由于實(shí)習(xí)處于暑假期間，望貴所能解決推薦的實(shí)習(xí)學(xué)生的住宿問題；

感謝貴校的支持！

為方便貴所及貴所學(xué)生了解我公司，附上企業(yè)介紹及其他一些資料，請(qǐng)收后復(fù)函或回電確認(rèn)。

本次實(shí)習(xí)計(jì)劃，我公司全權(quán)委托北京際恒銳智企業(yè)管理顧問有限公司負(fù)責(zé)，如有疑問請(qǐng)致電。010——××××××××，許小姐。

特此函達(dá)，盼復(fù)。

北京奔馳-戴姆勒·克萊斯勒汽車有限公司（印章）

二○○七年六月十八日

江蘇省財(cái)政廳關(guān)于南京博物院二期工程搬遷經(jīng)費(fèi)安排問題的復(fù)函

××〔2010〕16號(hào) 篇三：自己總結(jié)的應(yīng)用文范文

一、信函 1．賀信類

11年北京交大真題： 2010年北方大學(xué)羽毛球隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得冠軍，請(qǐng)以校長(zhǎng)名義寫一封450字左右的賀信（時(shí)間為當(dāng)年10月15日）

審題：

1、文體范圍：賀信

2、主題內(nèi)容：表達(dá)賀喜

思路拓展與框架:1得知消息與恭賀 2成績(jī)來(lái)之不易 3影響 4鼓勵(lì)

賀信

北方大學(xué)羽毛球隊(duì)的全隊(duì)隊(duì)員們：

欣聞我校羽毛球隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏，永爭(zhēng)第一的精神，不懼強(qiáng)手，一舉多得大運(yùn)會(huì)羽毛球冠軍的佳績(jī)！捷報(bào)傳來(lái)，全體師生深受鼓舞，倍感榮耀與自豪！

我代表北方大學(xué)全體師生向你們致以熱烈的祝賀！

在本屆大運(yùn)會(huì)上，羽毛球的全隊(duì)隊(duì)員們，嚴(yán)格按照賽前部署，認(rèn)真訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，全體運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上始終發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏的精神，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，向全國(guó)人民展示了北方大學(xué)人的良好的精神風(fēng)貌，為北方大學(xué)贏得了聲譽(yù)。

全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是國(guó)內(nèi)具有較高水平的運(yùn)動(dòng)會(huì)之一，能夠在這樣高水平的運(yùn)動(dòng)會(huì)取得驕人成績(jī)，實(shí)屬不易。從參賽組織、到備戰(zhàn)訓(xùn)練，到后勤組織與協(xié)調(diào)，指導(dǎo)老師和全體隊(duì)員們付出了辛勤的汗水。這些成績(jī)代表了全隊(duì)隊(duì)員和學(xué)校后勤師生的辛苦付出，成績(jī)的獲得實(shí)屬不易，彌足珍貴。隊(duì)員們?yōu)榱藢W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的同時(shí)，也充分展現(xiàn)了積極進(jìn)取、勇攀高峰，挑戰(zhàn)自我的個(gè)人精神風(fēng)貌。

希望我校代表團(tuán)以羽毛球隊(duì)為榜樣，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)！全體北方人翹首以待你們凱旋而歸!北方大學(xué)校長(zhǎng) 2010年10月15日 2.求職信

11年廣西民族大學(xué)真題

假定你是一名2011屆畢業(yè)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)，向用人單位寫一封求職信（不得透漏真實(shí)身份信息）

審題：除了基本的格式要求外求職信需要注意三個(gè)要素：

1背景知識(shí)：了解崗位信息和“設(shè)計(jì)”自身專業(yè)相關(guān)情況；

2內(nèi)容方面：根據(jù)職位要求展示自我和推銷自我；

3傳意：表達(dá)求職的渴望。

思路：開頭問候語(yǔ)（信件緣由）→自我展示→自我推銷→表達(dá)求職渴望→結(jié)尾（祝語(yǔ)、求職者署名、日期）

求職信

尊敬的招聘經(jīng)理：

您好！非常感謝您在百忙中，抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信.我叫張華，是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高翻學(xué)院2011屆英語(yǔ)翻譯碩士，即將于今年的六月份中旬畢業(yè)。從智聯(lián)招聘網(wǎng)站的招聘廣告得知，貴公司現(xiàn)在招聘翻譯職員。在仔細(xì)閱讀了崗位任職資格和經(jīng)驗(yàn)要求后，有意申請(qǐng)?jiān)撀毼弧，F(xiàn)將我的個(gè)人情況簡(jiǎn)要介紹如下：

在校讀研期間，在專業(yè)理論知識(shí)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了翻譯碩士（筆譯）的全部專業(yè)課程，并以優(yōu)秀的論文答辯獲得碩士學(xué)位。通過學(xué)習(xí)文學(xué)翻譯、高級(jí)翻譯、筆譯基礎(chǔ)、跨文化交際，以及中西翻譯簡(jiǎn)史等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了扎實(shí)的筆譯理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐能力方面，在在導(dǎo)師的諄諄教誨下，我嚴(yán)格按照翻碩教學(xué)大綱的要求，把筆譯實(shí)踐作為提升專業(yè)技能的突破口。在校讀研期間，我順利通過了人事部翻譯資格考試英語(yǔ)筆譯，并獲得2級(jí)翻譯資格證書。為了更好在實(shí)踐中鍛煉自己實(shí)際翻譯能力，在研一下學(xué)期一開始，就在一家翻譯公司做翻譯兼職學(xué)習(xí)。通過筆譯實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成翻譯任務(wù)，為即將開始的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。

本人為人誠(chéng)實(shí)守信，具有良好的溝通能力，極強(qiáng)的責(zé)任心。通過涉獵各種知識(shí)，積累了廣博的知識(shí)，能夠熟練使用辦公軟件和機(jī)器翻譯。本人熱愛翻譯事業(yè)，立志于在翻譯行業(yè)成為一個(gè)優(yōu)秀的翻譯家，成為一個(gè)中西文化交流使者。通過多

方面的了解，貴公司的在行業(yè)中的卓越聲譽(yù)和領(lǐng)先地位，給我留下了深刻印象。因此，我毛遂自薦，申請(qǐng)加入貴公司，為公司發(fā)展奉獻(xiàn)的我的才智！

隨信附上我的個(gè)人簡(jiǎn)歷和實(shí)習(xí)證明。真誠(chéng)期待和您的面談！

祝愿您：工作順利，萬(wàn)事如意！

求職者：張華 2011年5月25日

點(diǎn)評(píng)：突出了即將畢業(yè)的碩士應(yīng)聘該崗位的優(yōu)勢(shì)，也傳達(dá)出了渴望到該公司工作的強(qiáng)烈愿望，思路清晰，用語(yǔ)規(guī)范。

3.感謝信

12年中國(guó)科學(xué)院真題：

一家小孩在小區(qū)里玩耍，不小心點(diǎn)著了火，此時(shí)一位中科院的同學(xué)從此經(jīng)過，撲滅了火，以家長(zhǎng)名義給學(xué)校寫一封感謝信，字?jǐn)?shù)450左右。

審題：1 事件簡(jiǎn)單敘述（略）

2贊美同學(xué)，表達(dá)感激之情和表?yè)P(yáng)之意（詳)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1敘述要突出危險(xiǎn)程度

2贊美之詞，多多益善。

3容易忽略的問題：感謝學(xué)校容易忽略；感謝同學(xué)與感謝學(xué)校關(guān)系

處理（詳略、先后）4要注意感激之情的表達(dá)。

結(jié)構(gòu)：1敘述緣由，表達(dá)謝意；

2事件回放（行為描述）；

3意義揭示。

范文 ： 感謝信

中科院院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是一名孩子的家長(zhǎng)。今天，給貴院寫信，是借此表達(dá)對(duì)你校學(xué)生，對(duì)我的孩子的救命之恩表達(dá)由衷的感激。

昨天上午，由于我和愛人的一時(shí)疏忽大意，我們五歲的孩子不知受人教唆還

xx同學(xué)不僅僅避免了一場(chǎng)無(wú)情大火，更在危急時(shí)刻，挽救了我們孩子的生命！

在當(dāng)今呼喚雷鋒精神回歸的時(shí)代聲音下，中科院同學(xué)用自己的不顧個(gè)人安危的高尚行為，詮釋了什么是奮不顧身，什么是秉持雷鋒精神的大學(xué)生！因此，我和我的家人，對(duì)見義勇為的高尚行為表示真誠(chéng)的感謝和感激！感謝中科院培養(yǎng)出了如此品德高尚的大學(xué)生。同時(shí)，希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠表?yè)P(yáng)該同學(xué)的先進(jìn)事跡，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)學(xué)習(xí)這種舍身忘己的崇高情操！

最后，我代表我們?nèi)蚁蛑锌圃汉蛒x同學(xué)再致謝意！

此致

敬禮！

被救孩子家長(zhǎng)：xxx代全家

20xx年x月xx日 4.致歉信

12年對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)真題：某公司經(jīng)理應(yīng)邀參加另一家公司的十周年慶典，但臨時(shí)出差無(wú)法參加，寫一封致歉信。

總體格式：1開頭：簡(jiǎn)單交代對(duì)何事進(jìn)行道歉

2正文：解釋事情發(fā)生的原因，消除誤會(huì)或矛盾。

3結(jié)尾：再次表示遺憾和歉意，表明愿意補(bǔ)救的愿望，提出建議或安排。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1重點(diǎn)：要詳細(xì)解釋為何不能如約參加慶典活動(dòng)。

2難點(diǎn)：行文要表達(dá)出道歉的誠(chéng)意！（行文選詞，以及彌補(bǔ)措施兩個(gè)方面。思路拓展：道歉信（無(wú)論什么樣的內(nèi)容）都是需要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋為何而道歉，都需要通過文字表達(dá)出道歉的誠(chéng)意，以便達(dá)到爭(zhēng)取諒解的目的，這一信息是道歉信的基本思路和要求。

道歉信

xx公司十周年慶典組委會(huì)：

原計(jì)劃如約參加貴公司十周年慶典，因故不能按時(shí)出席，特致函表達(dá)深深的歉意！

貴公司與我公司的業(yè)務(wù)合作關(guān)系始于貴公司成立元年。成立十年來(lái)，兩間公司進(jìn)行了廣泛而真誠(chéng)的商務(wù)合作。在十年的合作中，從一家十幾個(gè)人的小公司，逐漸成長(zhǎng)為一家擁有過億資產(chǎn)、上百名員工、在業(yè)界頗有知名度的佼佼者。對(duì)于公司十年取得的成就，我對(duì)此有著深刻印象。

是基于我們深厚的合作關(guān)系，貴公司經(jīng)理和組委會(huì)誠(chéng)邀我前來(lái)參加十年慶典，對(duì)此，我深感榮幸和自豪。

再次，對(duì)于我的因故不能出席慶典，表示深深的歉意！

最后，我代表我公司全體員工并以我本人的名義，預(yù)祝貴公司慶典活動(dòng)取得圓滿成功！

xx公司總經(jīng)理：xxx 20xx年xx月xx日

5.商務(wù)信函（公函）

北外11年真題

為提高青年記者的外語(yǔ)水平，《北京日?qǐng)?bào)》社希望選派10名記者到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修，時(shí)間從2011年3月至2012年2月。為此《北京日?qǐng)?bào)》 篇四：應(yīng)用文范例

應(yīng)用文范文目錄

最高人民法院最高人民檢察院關(guān)于不再追訴去臺(tái)人員在中華人民共和國(guó)成立前的犯罪行為的公告

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)公告

國(guó)務(wù)院關(guān)于制止商品流通中不正之風(fēng)的通知

關(guān)于舉辦中醫(yī)古籍語(yǔ)言研究高級(jí)師資進(jìn)修班的通知

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的情況通報(bào) ××省人民政府關(guān)于××市民政事業(yè)費(fèi)管理使用情況的通報(bào)

學(xué)校學(xué)生退學(xué)后有關(guān)問題的請(qǐng)示

紀(jì)念館所需建設(shè)資金問題的請(qǐng)示

次旅客快車發(fā)生重大顛覆事故的報(bào)告

熊貓的緊急報(bào)告

于請(qǐng)求在官汕路寧江橋頭興建辦公營(yíng)業(yè)大樓的函

一學(xué)期工作計(jì)劃

物清理方案

的

好護(hù)理工作

務(wù)員錄用考試內(nèi)容和方法

機(jī)關(guān)2000年錄用考試改革情況總結(jié)

告

出 發(fā)——天津牙膏廠提高經(jīng)濟(jì)效益的調(diào)查

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的調(diào)查報(bào)告

尼克松總統(tǒng)宴會(huì)上祝酒詞

關(guān)于妥善處理高等關(guān)于地方修建革命鐵道部關(guān)于１９３林業(yè)部關(guān)于搶救大××市××公司關(guān)團(tuán)支部第二學(xué)年第三峽庫(kù)區(qū)水面漂浮我是怎樣自學(xué)中醫(yī)實(shí)習(xí)偶得

熱愛護(hù)理專業(yè) 做創(chuàng)新，改革國(guó)家公——中央國(guó)家行政× × 述 職 報(bào) 從 社 會(huì) 需 要 關(guān)于重慶市巫山縣建設(shè)工程合同 刑事自訴狀 刑事申訴狀

周恩來(lái)總理在歡迎 在答謝宴會(huì)上的祝酒詞

中國(guó)人能夠創(chuàng)造奇跡

最高人民法院最高人民檢察院關(guān)于不再追訴去臺(tái)人員

在中華人民共和國(guó)成立前的犯罪行為的公告 國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)將起到積極的作用。為此，對(duì)去臺(tái)人員中在中華人民共和國(guó)成立前在大陸犯根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第七十六條關(guān)于對(duì)犯罪追訴時(shí)效的規(guī)定的精神，決定對(duì)其當(dāng)時(shí)所犯罪行不再追訴。

來(lái)祖國(guó)大陸的臺(tái)灣同胞應(yīng)遵守國(guó)家的法律，其探親、旅游、貿(mào)易、投資等正當(dāng)活動(dòng)，均受法律保護(hù)。

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院

中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)公告

（1996年1月28日）

根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法賦予中國(guó)人民解放軍的使命和《中華人民共和國(guó)香港特別行

國(guó)務(wù)院關(guān)于制止商品流通中不正之風(fēng)的通知

（一九八一年七月十五日）

各省、市、自治區(qū)人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)︰

當(dāng)前，在商品流通領(lǐng)域中存在著一種不正之風(fēng)。一些企業(yè)為了推銷產(chǎn)品或購(gòu)買原料，或承包業(yè)務(wù)，亂拉關(guān)系，牽線搭鉤，給以大量現(xiàn)金或?qū)嵨铮鳛椤俺陝凇?，使所謂中間人，以及業(yè)務(wù)人員，采購(gòu)人員，推銷人員，從中獲得高達(dá)數(shù)百元、數(shù)千元，甚至上萬(wàn)元的利益。企業(yè)的這部分開支，名目繁多，有的叫“交際費(fèi)”、“活動(dòng)費(fèi)”、“邀請(qǐng)費(fèi)”、“困難補(bǔ)助費(fèi)”、“獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)”，有的叫“條件費(fèi)”，有的叫“傭金”，或把“回扣”據(jù)為私人所有，等等。這實(shí)際上是一種行賄受賄、損公肥私的行為。這種行為，相當(dāng)普遍地存在著。不僅存在于集體所有制的社隊(duì)小企業(yè)中，而且存在于全民所有制的大企業(yè)中；不僅存在于一些自產(chǎn)自銷活動(dòng)中，而且存在于一些計(jì)劃購(gòu)銷活動(dòng)中；不僅存在于一些社會(huì)閑散人員中，而且存在于一些企業(yè)購(gòu)銷人員中，以至存在于一些領(lǐng)導(dǎo)人員中。

特別值得注意的是，有些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和企業(yè)的負(fù)責(zé)干部，對(duì)這種不正之風(fēng)見怪不怪，不以為非，或者明知不對(duì)，卻任其自流，甚至認(rèn)為不這么干解決不了實(shí)際問題。他們對(duì)于這種不正之風(fēng)睜只眼閉只眼，有的甚至加以鼓勵(lì)，放縱一些人利用工作之便，互相拉攏，牟取私利，為行賄受賄、敲詐勒索等不法行為大開方便之門。

這種不正之風(fēng)極為有害，嚴(yán)重地腐蝕一批人的思想，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。使賄賂公行，破壞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)機(jī)體，干擾經(jīng)濟(jì)調(diào)整和體制改革的正常進(jìn)行，破壞社會(huì)主義競(jìng)爭(zhēng)，使之走上邪路。對(duì)商品流通中的不正之風(fēng)，決不能放任自流，聽其發(fā)展，必須采取措施，堅(jiān)決制止?，F(xiàn)就其中的幾個(gè)主要問題通知如下：

（一）禁止企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)單位發(fā)給購(gòu)銷人員進(jìn)行請(qǐng)客、送禮、拉關(guān)系的費(fèi)用。本通知下達(dá)后，如再有違犯者，首先要追查領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。凡違反國(guó)家政策規(guī)定而刁難用戶，索取和接受此種費(fèi)用者，以行賄、受賄、貪污論處；造成經(jīng)濟(jì)損失的要賠償，嚴(yán)重的要依法制裁。

（八）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行本通知，主要領(lǐng)導(dǎo)干部要親自過問和處理重大的違反經(jīng)濟(jì)紀(jì)律的案件，堅(jiān)決制止商品流通中的不正之風(fēng)，各級(jí)政府，要根據(jù)本通知的基本精神，結(jié)合實(shí)際情況，制定具體執(zhí)行方案。

關(guān)于舉辦中醫(yī)古籍

語(yǔ)言研究高級(jí)師資進(jìn)修班的通知

各中醫(yī)院校、各中醫(yī)文獻(xiàn)所（館）、各中醫(yī)醫(yī)院：

一、辦班宗旨

提高中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)教學(xué)科研人員古醫(yī)籍語(yǔ)言文字的研究能力，傳遞交流中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)科學(xué)術(shù)研究與教學(xué)的信息及經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)科尤其是醫(yī)古文專業(yè)青年教師和科研人員，為加強(qiáng)古代中醫(yī)藥文獻(xiàn)基礎(chǔ)研究、提升學(xué)術(shù)層次和科研水平作貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容與授課教師

2.中醫(yī)古籍訓(xùn)詁專論：北京中醫(yī)藥大學(xué)錢超塵教授。

3.古代漢語(yǔ)與古代中醫(yī)文獻(xiàn)比較研究：浙江大學(xué)王云路教授。

5.中醫(yī)藥科研思路及最新動(dòng)態(tài)：中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)溫長(zhǎng)路教授。

6.當(dāng)前古文字研究動(dòng)態(tài)：復(fù)旦大學(xué)教授。

7.當(dāng)前古代漢語(yǔ)研究的新進(jìn)展：華東師范大學(xué)徐莉莉教授。

9.醫(yī)古文教學(xué)法研究：河南中醫(yī)學(xué)院許敬生教授。

10.古代中醫(yī)藥文獻(xiàn)的信息獲取與研讀：廣州中醫(yī)藥大學(xué)賴文教授。

（備注：以上內(nèi)容可能有所變動(dòng)或增刪，以開班時(shí)課程安排為準(zhǔn)。）

三、參加對(duì)象

各中醫(yī)院校醫(yī)古文教研室及中醫(yī)文獻(xiàn)、醫(yī)史等相關(guān)學(xué)科教師、各中醫(yī)藥研究院所相關(guān)科研人員、各中醫(yī)醫(yī)院相關(guān)教研人員等。

四、辦班時(shí)間與地點(diǎn)

1.時(shí)間：2008年1月8日至14日。

3.報(bào)到時(shí)間：1月7日全天報(bào)到。

場(chǎng)的，可坐機(jī)場(chǎng)線然后換乘地鐵2號(hào)線，同上到酒店。飛機(jī)到虹橋機(jī)場(chǎng)的，也可坐機(jī)場(chǎng)線換乘地鐵到達(dá)。

五、教學(xué)日程安排

進(jìn)修班時(shí)間約一周，五天用于教學(xué)活動(dòng)，每天8學(xué)時(shí)，總共40學(xué)時(shí),包括授課及討論。其余兩天安排學(xué)術(shù)考察活動(dòng)。

六、收費(fèi)

1.每位學(xué)員收費(fèi)1400元（含報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)等）。

2.學(xué)員來(lái)回車費(fèi)、住宿費(fèi)等自理。

七、特別告示 2.每位學(xué)員可獲得由中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)頒發(fā)的學(xué)習(xí)證書。

5.有要求代為購(gòu)買返程車票的，務(wù)必事先聯(lián)系。

6.聯(lián)系人：

①?gòu)埻ちⅲ恨k公室電話 021-51322138，手機(jī) *** ②孫文鐘：辦公室電話 021-51322138，手機(jī) *** “中醫(yī)古籍語(yǔ)言研究高級(jí)師資進(jìn)修班”籌備組

二〇〇七年十二月七日

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)

鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的情況通報(bào)

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

今年４月上旬，重慶市巫山縣官陽(yáng)區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)生鏟苗種煙、違法傷農(nóng)事件。這一事件經(jīng)中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)這一事件提出了嚴(yán)肅批評(píng)。遵照國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，由國(guó)務(wù)院辦公廳牽頭有關(guān)部門參加組成的調(diào)查組赴重慶市巫山縣對(duì)這起事件進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明，巫山縣官陽(yáng)區(qū)發(fā)生的鏟苗種煙事件，是一起違反黨在農(nóng)村的基本政策、侵犯農(nóng)民合法權(quán)益、危害農(nóng)民人身安全的嚴(yán)重事件。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，現(xiàn)將赴重慶市巫山縣調(diào)查組《關(guān)于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的調(diào)查報(bào)告》印發(fā)給你們，對(duì)這一事件予以通報(bào)，以引起各級(jí)政府和各部門的高度警覺，教育干部特別是農(nóng)村基層干部汲取教訓(xùn)，引以為戒。要通過這一事件，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹江澤民總書記關(guān)于三個(gè)代表的重要思想，切實(shí)加強(qiáng)黨在農(nóng)村各項(xiàng)政策的貫徹落實(shí)，充分尊重廣大農(nóng)民的意愿，保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。為此，國(guó)務(wù)院重申：

一、推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，必須充分尊重農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。農(nóng)民是農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，也是結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體。要尊重和切實(shí)保障農(nóng)民的土地承包權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，政府只能用政策和市場(chǎng)信息引導(dǎo)農(nóng)民自主調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，決不能強(qiáng)迫命令，更不能采取行政手段，層層下指標(biāo)，強(qiáng)迫農(nóng)民種這種那。

二、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)是黨在農(nóng)村的一項(xiàng)基本政策，各級(jí)政府和部門必須認(rèn)真執(zhí)行。必須充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前做好減負(fù)工作的特殊重要性，堅(jiān)持地方政府一把手親自抓、負(fù)總責(zé)的工作制度，把減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)這件大事堅(jiān)持不懈地抓緊抓好。要不折不扣地落實(shí)中央關(guān)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)政策措施，禁止任何形式的亂收費(fèi)、亂罰款、亂集資和各種攤派。對(duì)加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)、損害農(nóng)民利益的違法違紀(jì)行為，必須嚴(yán)肅查處。要下決心轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員。

三、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織和民主政治建設(shè)，不斷改進(jìn)干部工作作風(fēng)。基層黨員干部每天都要面對(duì)廣大人民群眾，他們的工作方式、方法和工作作風(fēng)，直接關(guān)系到黨在人民群眾中的形象。要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和對(duì)廣大黨員的教育，增強(qiáng)基層干部的政策觀念和民主法制觀念，提高依法行政的水平，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際困難，密切黨群干群關(guān)系。

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳

二〇〇〇年六月七日

××省人民政府

關(guān)于××市民政事業(yè)費(fèi)管理使用情況的通報(bào)

××發(fā)〔1983〕××號(hào)

現(xiàn)將省民政廳《關(guān)于檢查××市民政事業(yè)費(fèi)管理使用情況的報(bào)告》通報(bào)給你們。

××市任意挪用、占用和濫用民政事業(yè)費(fèi)的問題，是非常嚴(yán)重的。民政事業(yè)是體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)廣大優(yōu)撫、救濟(jì)對(duì)象生活疾苦的關(guān)懷，任何人挪用、侵占民政事業(yè)費(fèi)，都是黨紀(jì)國(guó)法所不容許的。凡是××市挪用和占用的民政事業(yè)費(fèi)必須限期如數(shù)追回。為了嚴(yán)明黨紀(jì)國(guó)法，對(duì)挪用、占用民政事業(yè)費(fèi)的有關(guān)人員，要按政策嚴(yán)肅處理，并將處理結(jié)果報(bào)省人民政府。

各地要鞏固民政事業(yè)檢查的結(jié)果，進(jìn)一步加強(qiáng)民政事業(yè)費(fèi)管理體制的建設(shè)。要在財(cái)務(wù)檢查的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堵塞漏洞，合理地使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。要把××市的問題引為借鑒，抓緊處理違反財(cái)經(jīng)和違法犯罪案件。目前尚未檢查的地方要抓緊進(jìn)行檢查，一抓到底、善始善終，對(duì)驗(yàn)收不合格的，應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)課。

附件：省民政廳關(guān)于檢查××市民政事業(yè)費(fèi)管理使用情況的報(bào)告

××省人民政府（印 章）

一九八三年一月二十四號(hào)

關(guān)于妥善處理高等學(xué)校學(xué)生退學(xué)后有關(guān)問題的請(qǐng)示

國(guó)務(wù)院：

最近接中共中央辦公廳信訪局轉(zhuǎn)來(lái)南京郵電學(xué)院給中央領(lǐng)導(dǎo)的信，我們也收到北京市高教局的報(bào)告，都反映高等學(xué)校在處理退學(xué)學(xué)生工作中遇到的問題。由于各種原因，每年全國(guó)高等學(xué)?？傆幸恍W(xué)生退學(xué)或被處理出校，盡管教育部在《高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的暫行規(guī)定》中對(duì)這部分學(xué)生的處理有明確規(guī)定，即：“在職職工回原單位。因病退學(xué)的上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年和應(yīng)屆高中畢業(yè)生可以退回到父母所在地”，但是，在實(shí)際執(zhí)行中，有些單位以“教育部文件對(duì)我們沒有約束力”為借口，往往拒不接收。這不僅給這些學(xué)生造成困難，也影響學(xué)校的工作。為了妥善解決這個(gè)問題，現(xiàn)將我們的處理意見報(bào)告如下：

一、按照《高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的暫行規(guī)定》，被勒令退學(xué)、開除學(xué)籍的學(xué)生，入學(xué)前凡是國(guó)家或集體企事業(yè)單位在職職工的，回原單位安排。沒有勞動(dòng)指標(biāo)的，由原單位報(bào)主管部門追加。原單位并入其他單位的，由并入單位接收；原單位撤銷的，由主管部門接收安

排；入學(xué)前不是在職職工的，一律回家，家居城市的，由所在地勞動(dòng)部門按待業(yè)青年對(duì)待。

二、因?qū)W業(yè)成績(jī)不及格或因病退學(xué)的學(xué)生，入學(xué)前凡是國(guó)家或集體企事業(yè)單位在職職工的，由原單位接收。因病退學(xué)學(xué)生，入學(xué)前是在職職工的，按照國(guó)家對(duì)患病職工的規(guī)定辦理；入學(xué)前不是在職職工的，由家長(zhǎng)或撫養(yǎng)人負(fù)責(zé)領(lǐng)回，一切費(fèi)用自理。篇五：應(yīng)用文寫作例文

應(yīng)用文寫作例文選

1、公文格式圖：首頁(yè)和尾頁(yè)：

2、［例文1-命令(令)］

關(guān)于在我國(guó)統(tǒng)一實(shí)行法定計(jì)量單位的命令

1959年國(guó)務(wù)院發(fā)布?關(guān)于統(tǒng)一計(jì)量制度的命令?，確定米制為我國(guó)的基本計(jì)量制度以來(lái)，全國(guó)推廣米制、改革市制、限制英制和廢除舊雜制的工作，取得了顯著成績(jī)。為貫徹對(duì)外實(shí)行開放政策，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針，適應(yīng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，以及推進(jìn)科學(xué)校術(shù)進(jìn)步和擴(kuò)大國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流的需要，國(guó)務(wù)院決定在采用先進(jìn)的國(guó)際單位制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一我國(guó)的計(jì)量單位。經(jīng)1984年1月20日國(guó)務(wù)院第21次常務(wù)會(huì)議討論，通過了國(guó)家計(jì)量局?關(guān)于在我國(guó)統(tǒng)一實(shí)行法定計(jì)量單位的請(qǐng)示?、?全面推行我國(guó)法定計(jì)量單位的意見?和?中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位??，F(xiàn)發(fā)布命令如下：

一、我國(guó)的計(jì)量單位一律采用?中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位?(附后①)。

二、我國(guó)目前在人民生活中采用的市制計(jì)量單位，可以延續(xù)使用到1990年，1990年底以前要完成向國(guó)家法定計(jì)量單位的過渡。農(nóng)田土地面積計(jì)量單位的改革，要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制訂改革方案，另行公布。

三、計(jì)量單位的改革是一項(xiàng)涉及到各行各業(yè)和廣大人民群眾的事，各地區(qū)、各部門務(wù)必充分重視，制定積極穩(wěn)妥的實(shí)施計(jì)劃，保證順利完成。

四、本命令責(zé)成國(guó)家計(jì)量局負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行。

本命令自公布之日起生效。過去頒布的有關(guān)規(guī)定，與本命令有抵觸的，以本命令為準(zhǔn)。

國(guó)務(wù)院(章)一九八四年二月二十七日

3、[例文2-決定]

國(guó)家教委、人事部關(guān)于表彰在工作中做出突出貢獻(xiàn)的回國(guó)留

學(xué)人員的決定

出國(guó)留學(xué)工作是改革開放政策的重要組成部分，是培養(yǎng)我國(guó)四化建設(shè)專門人才的重要渠道。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，出國(guó)留學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和顯著的成就。到目前為止，已有五萬(wàn)多留學(xué)人員先后學(xué)成回國(guó)服務(wù)。他們?cè)谒幕ㄔO(shè)的各自工作崗位上，為祖國(guó)的繁榮昌盛和中華民族的振興，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育事業(yè)的發(fā)展，潛心鉆研，勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)揮了重要作用，做出了突出貢獻(xiàn)。

為了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回國(guó)留學(xué)人員熱愛祖國(guó)、立足國(guó)內(nèi)、腳踏實(shí)地地為社會(huì)主義祖國(guó)四化建設(shè)而艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神，表彰他們的業(yè)績(jī)，經(jīng)全國(guó)各有關(guān)部門認(rèn)真推薦、反復(fù)評(píng)審，從中遴選出了陳章良、馬頌德、旭是干等310名在教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線作出突出貢獻(xiàn)的中青年同志，國(guó)家教委和人事部決定，對(duì)他們予以表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。希望受到表彰的同志再接再勵(lì)，在今后的工作中，在黨的基本路線指引下。繼續(xù)拼搏，為實(shí)現(xiàn)本世紀(jì)末的奮斗目標(biāo)，不斷做出新的貢獻(xiàn)。

附件：在工作中做出突出貢獻(xiàn)的回國(guó)留學(xué)人員表彰名單(略)

4、［例文3-公告］

最高人民法院 最高人民檢察院關(guān)于不再追訴去臺(tái)人員在中

華人民共和國(guó)成立前的罪犯行為的公告

來(lái)祖國(guó)大陸的臺(tái)灣同胞應(yīng)遵守國(guó)家的法律，其探親、旅游、貿(mào)易、投資等正當(dāng)活動(dòng)，均受法律保護(hù)。

5、［例文4-通告］

××市公安局關(guān)于啟用公安專用車輛號(hào)牌的通告

根據(jù)公安部?關(guān)于啟用公安專用車輛號(hào)牌的通知?精神，為加強(qiáng)公安專用車輛的管理，便于群眾識(shí)別，保證公安專用車輛順利執(zhí)行任務(wù)，決定本市公安系統(tǒng)(包括公安部)的公安專用車輛自1988年1月1日開始換發(fā)并啟用公安專用車輛號(hào)牌。號(hào)牌式樣分汽車(不分大、小型)和摩托車兩種。均為白、紅色ga(漢語(yǔ)拼音“公安”縮寫)字頭，黑色的反光牌。汽車號(hào)牌每副兩面，尺寸為：430毫米×125毫米，須安裝在汽車前后指定位臵。摩托車號(hào)牌每副一面，尺寸為：220毫米×120毫米，須安裝在摩托車尾部號(hào)牌架上。已領(lǐng)地方號(hào)牌車輛的換牌工作自1988年1月5日至3月30日止。特此通告。

6、[例文-5通知] 關(guān)于召開全省普通高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流暨先進(jìn)集體個(gè)人表彰

大會(huì)的通知

各普通高校：

全省普通高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流暨先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)定于12月下旬在哈市召開，現(xiàn)就會(huì)議具體安排通知如下： 1．會(huì)議時(shí)間：1996年12月24日-25日。

2．會(huì)議地點(diǎn)：黑龍江交通高等?？茖W(xué)校專家公寓。

3．參加人員：各高校主管教學(xué)工作的副校(院)長(zhǎng)，教務(wù)處處長(zhǎng)；外地院校各選派一位教師代表，市內(nèi)高校各選派兩位教師代表(集體、個(gè)人各1位)參加。

4．報(bào)到時(shí)間：外地院校代表23日?qǐng)?bào)到，本市院校代表24日早8：30前報(bào)到。

5．會(huì)議內(nèi)容：總結(jié)與交流各高校近年來(lái)在教學(xué)工作中取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)在教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。

6．會(huì)議期間代表食宿費(fèi)自理，市內(nèi)代表不安排住宿。

7、[例文6-通報(bào)]

××省人民政府關(guān)于表彰獎(jiǎng)勵(lì)×ד7．12”搶險(xiǎn)滅火有功單

位、有功人員的通報(bào)

今年七月十二日，××縣××加油站因靜電作用發(fā)生火災(zāi)，在周圍群眾及國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全受到嚴(yán)重威脅時(shí)，當(dāng)?shù)毓哺删⑽渚俦拖栏删瘖^勇當(dāng)先，臨危不懼，英勇戰(zhàn)斗，譜寫出了一曲可歌可泣的時(shí)代贊歌。有關(guān)醫(yī)務(wù)人員和新聞工作者為搶救受傷人員、宣傳報(bào)道英雄事跡做出顯著成績(jī)。他們的英雄事跡和模范行為受到了廣大群眾的高度贊揚(yáng)，在全省引起強(qiáng)烈反響。

第三篇：應(yīng)用文語(yǔ)言運(yùn)用分析

篇一：語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文

桂洲中學(xué)師生講學(xué)稿

授課內(nèi)容：語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文 授課形式：復(fù)習(xí)課

主備課：蔡鵬 審核：李福長(zhǎng) 使用時(shí)間：2011年3月31日

班級(jí) 姓名

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

熟練掌握各種文題的特點(diǎn)，格式要求尤其重要。會(huì)寫一般的應(yīng)用文。

2．語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用文格式、語(yǔ)言委婉、簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)言委婉、簡(jiǎn)明得體連貫

【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀法

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

自學(xué)

一、考點(diǎn)介紹

應(yīng)用文一般包括書信、條據(jù)、啟事等。這些應(yīng)用文還有很多種格式，如書信包括感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請(qǐng)書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。

高考解讀

《考試說明》在修辭方面對(duì)考生提出的一項(xiàng)要求。簡(jiǎn)明，就是以盡可能少用的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。連貫，指詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、句子與句子、連接得緊密妥帖，前后呼應(yīng)，語(yǔ)意暢達(dá)。

(一)、考查熱點(diǎn)

(二)、應(yīng)考方法

“得體” 1.正確使用謙敬詞語(yǔ)。2.恰當(dāng)?shù)剡x用詞的感情色彩。3.要正確使用語(yǔ)體色彩。4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確地遣詞造句。

邀請(qǐng)函

貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于4月24日—30日舉行。

屆時(shí),您會(huì)欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅；您會(huì)聆聽琴的悠揚(yáng),歌的奔放??等。

同行在熱情相邀,孩子在期待,母校在召喚,恭候您的惠顧!xx中學(xué)

2008年4月10日

（1）將 改為 ；

（2）將 改為 ；

（3）將 改為 ；

邀請(qǐng)函又叫請(qǐng)柬，也稱請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮，參加某些重大活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書信。

二、探究

征文啟事

為迎接九十周年校慶①，學(xué)校特舉辦校慶征文，面向全校師生征稿②。征文內(nèi)容要求反映學(xué)校的悠久歷史和謳歌學(xué)校在改革開放中日新月異③，反映師生的品質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的情況④，文體不限，不超過1500字⑤。校慶辦將在征文中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)⑥，發(fā)給證書⑦，佳作將在《空間》上發(fā)表⑧。

此致

敬禮⑩

××中學(xué)校慶辦 2008年9月1日

將② 改為：

將③ 改為：

將④

改為： 將⑨ 改為：

2007年11月10日，李明的妻子生病住院，經(jīng)醫(yī)生診斷需要?jiǎng)邮中g(shù)，而李明此時(shí)手頭正緊。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．公司張總?cè)ラ_會(huì)了，下面是他辦公室的電話留言，如果你是他的秘書，請(qǐng)整理一份電話記錄，力求簡(jiǎn)明扼要，不超過45個(gè)字（4分）

電話留言：張總，你好！我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書小周。我們劉董和你約好了明天在花園大酒店共進(jìn)晚餐，他想確定一下具體時(shí)間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。

整理記錄：

三、應(yīng)用 ___________: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 王剛恭請(qǐng)

九月二十六日

(l)x x大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚（2）我叫 x x x(3）我盼望自己能夠通過面試，成為 x x 大學(xué)的一員（4）男（女），今年 18 歲（5）我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，歡迎老師有時(shí)間去做客（6)老師，您好！(7）我愛好音樂，也喜歡運(yùn)動(dòng)（8）我身高 x x，是一名陽(yáng)光的

男孩（女孩）(9）這次自主招生我一定能通過，我絕對(duì)相信自己的實(shí)力（10）是我一直向往的名校(11）我的父親是一名公務(wù)員，我的母親是一位人民教師（12）我堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，從不怕困難(i3)錯(cuò)過我這樣的苗子，相信老師您會(huì)后悔的（14）謝謝！

答案：

________________________________________________________________________ 7.李老師剛領(lǐng)了工資回家，準(zhǔn)備去銀行存款。這時(shí)，單位的小王找上門來(lái)，想借錢應(yīng)急。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 課堂小結(jié)

（1）、說話要講究文明禮貌，要尊重對(duì)方，注意說話對(duì)象和說話場(chǎng)合；

（2）、抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)；

（3）、語(yǔ)句連貫，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，能夠正確地表達(dá)自己的想法和心情，努力使別人理解；

語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文參考答案

1.7．貴?！倚?鼎力—誠(chéng)摯（符合句義即可）聆聽—聽到（符合句義即可）惠顧—光臨 把“歌的奔放??等。

2.②改為：學(xué)校特舉辦校慶征文活動(dòng)。③改為：日新月異的變化。④改為：反映教師的高尚品質(zhì)和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。⑨改為：到9月30日截止。

4．創(chuàng)意評(píng)析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料（現(xiàn)實(shí)生活中是聲音材料），以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是“簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語(yǔ)段”，考查的能力點(diǎn)是“分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。

5．劉伯父、劉伯母(1分)正文：小侄將于九月二十六日中午十一時(shí)半(1分)在東亞大酒店(1分)為家父八十壽辰設(shè)宴致賀(1分)，恭請(qǐng)二老光臨(1分)(語(yǔ)言通順1分)6.7．評(píng)分說明：明確拒絕得1分，語(yǔ)氣委婉得2分。

篇二：語(yǔ)言運(yùn)用常用應(yīng)用文寫作格式及范例

語(yǔ)言運(yùn)用常用應(yīng)用文寫作格式及范例

1、感謝信

①標(biāo)題：第一行正中寫“感謝信”三字；

②稱謂：頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加冒號(hào)；

③正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果； ④結(jié)尾：寫表示感謝、敬意的話；

⑤署名：寫提出感謝的單位名稱或個(gè)人姓名；

例： 感謝信

××農(nóng)科所：

在今年五月我鄉(xiāng)玉米發(fā)生大面積蟲害，嚴(yán)重影響生長(zhǎng)的緊急時(shí)刻，貴所派出全部農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來(lái)我鄉(xiāng)根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作物長(zhǎng)勢(shì)良好，豐收在望。

此致

敬禮

××鄉(xiāng)人民政府 ×年×月×日

①稱謂：稱謂要頂格寫，條子留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚；

例：

劉磊同學(xué)：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是氣象臺(tái)預(yù)報(bào)星期日有中雨。

同學(xué)：王明 ×年×月×日

3、請(qǐng)假條

①標(biāo)題：第一行正中寫“請(qǐng)假條”三字；

②稱謂：頂格寫稱謂，即向誰(shuí)請(qǐng)假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重； ③請(qǐng)假原因：空兩格，說明請(qǐng)假事由，如病假、事假等；

④請(qǐng)假起止時(shí)間：ⅹ月ⅹ日至ⅹ月ⅹ日，共ⅹ天；

⑤祝頌語(yǔ)：如“此致 敬禮”（注：可要可不要）；

⑥請(qǐng)假人簽名：右側(cè)對(duì)齊；

例：

請(qǐng)假條

尊敬的李老師：

因我的生活費(fèi)所剩無(wú)幾，需回家去取，特向您請(qǐng)假兩天（3月16、17日）。

學(xué)生：張小光 2014年3月15日

4、通知

①標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于xx 的通知”；

②稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號(hào)； ③正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等；

④署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織；

例：

通知

各班班主任和政治老師：

明天下午第三課后在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會(huì)議，討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。

校黨支部辦公室 2014年3月6日

5、啟事

①標(biāo)題：第一行居中寫明“xx啟事”；

③署名：正文下一行的右下方寫提出啟事的單位或個(gè)人；

例：

《國(guó)慶特刊》征稿啟事

為了歡慶中華人民共和國(guó)xx華誕，班委會(huì)討論決定，我班出一期“國(guó)慶特刊”。

初三（1）班墻報(bào)編輯組 x月x日

6、申請(qǐng)書

①標(biāo)題：第一行居中寫明“申請(qǐng)”或“xxx申請(qǐng)”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣； ②稱呼：換行頂格寫接收申請(qǐng)書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號(hào)；

④結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用；

⑤署名：正文下一行的右下方寫提出申請(qǐng)的單位或個(gè)人；

例： 申請(qǐng)書

敬愛的團(tuán)支部： ?? 現(xiàn)在，我正式向組織提出申請(qǐng)，希望團(tuán)組織能夠早日吸收我，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)志在報(bào)國(guó)少年的心愿。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx xxxx年x月x日

7、請(qǐng)柬

①標(biāo)題（封面）：第一行居中寫明“請(qǐng)柬”（封面注明請(qǐng)柬、恭請(qǐng)等）；

③結(jié)尾具禮、發(fā)柬者名稱及時(shí)間。

例：

請(qǐng)柬

尊敬的xxx先生: 為了促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)定于2012年４月25日,在廈門召開“2006中國(guó)站長(zhǎng)論壇暨第二屆中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)”。邀請(qǐng)協(xié)會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)站站長(zhǎng)，發(fā)表對(duì)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展的觀點(diǎn)和建議，為下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)組委會(huì) 2014年3月25日

8、收條

①標(biāo)題：寫在正文上方中間位置，字體稍大；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格處開始寫，但以“今收到”為標(biāo)題的收條是不空格的。正文一般要寫明下列內(nèi)容，即寫明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等情況。

例1：收條

××省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院(蓋章)經(jīng)手人：張三山 二零一三年十月七日

9、倡議書

①標(biāo)題：第一行居中寫明“倡議書”三字；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)寫決心與希望；

③署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織； 例：

倡議書

全校師生：

今年我國(guó)長(zhǎng)江流域和嫩江流域，產(chǎn)生了建國(guó)以來(lái)的特大洪水，給國(guó)家造成了龐大的財(cái)產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)極大不便。在社會(huì)主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產(chǎn)主義精神的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)?！耙环皱X，一件衣”，錢物有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，貴在大家的支持。

學(xué)生會(huì)

xx年x月x日 篇三：應(yīng)用文語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同

應(yīng)用文語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同

語(yǔ)言是文章的一個(gè)重要組成部分。語(yǔ)言的不同，構(gòu)成了不同文體的不同風(fēng)格。應(yīng)用文是用來(lái)處理公務(wù)和私務(wù)，具有某些慣用格式的一種文體。它的特點(diǎn)有：文體的實(shí)用性，體式的規(guī)范性，表述的簡(jiǎn)潔性。這些特點(diǎn)決定了它在語(yǔ)言運(yùn)用方面有它自身獨(dú)特的風(fēng)格。本文將通過應(yīng)用文語(yǔ)言特點(diǎn)與文學(xué)作品語(yǔ)言特點(diǎn)之間的比較來(lái)具體分析應(yīng)用文語(yǔ)言的特征，以幫助大家更好地理解應(yīng)用文，寫好應(yīng)用文。

應(yīng)用寫作的語(yǔ)言與文學(xué)作品的語(yǔ)言在語(yǔ)體風(fēng)格上有顯著不同。應(yīng)用文的性質(zhì)、特征和作用決定了應(yīng)用寫作的語(yǔ)體風(fēng)格是莊重得體、樸實(shí)平易、準(zhǔn)確規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅。而文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，多描寫抒情，鋪排夸張，情景交融，形象生動(dòng)。

不同的文體，有不同的社會(huì)功能，也形成了不同的語(yǔ)言特色。

《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳是這樣出場(chǎng)的：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠

褂，下著翡翠撒花洋縐裙。

而在一篇調(diào)查報(bào)告中，介紹一位工程師時(shí)，卻用的另一種語(yǔ)體：?張××，男，現(xiàn)年四十二歲，一九六二年清華大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)，可閱讀英、日外語(yǔ)專業(yè)資料，工作勤勤懇懇，積極努力。近年來(lái)，工廠的幾項(xiàng)重大技術(shù)課題，都有他參與或是在他主持下攻克的，被公認(rèn)為‘全廠一號(hào)技術(shù)尖子’。他從一九五七年起便申請(qǐng)入黨，但因出身于地主家庭，哥哥曾被錯(cuò)劃‘右派’，工廠一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，對(duì)他只能在技術(shù)上使用，不能在政治上重用。

一、恰當(dāng)準(zhǔn)確

應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要是指不會(huì)產(chǎn)生歧義或誤解，是指語(yǔ)言要恰如其分地表達(dá)內(nèi)容，使人一看就知道眼前這篇應(yīng)用文的中心思想或基本意思。因?yàn)閼?yīng)用文寫作是一種實(shí)用寫作，是為了解決社會(huì)生活中的各種實(shí)踐問題而寫的，所以其對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求特別高。

詞語(yǔ)的信息容量與信息的確定性成反比例，如果一個(gè)詞語(yǔ)的信息容量太大，就會(huì)使人們對(duì)詞語(yǔ)所含內(nèi)容認(rèn)識(shí)模糊，從而影響對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，甚至因?yàn)橹饔^因素的不同而發(fā)生歧解。比如一篇簡(jiǎn)報(bào)說：?王××竟然在會(huì)上公開批評(píng)領(lǐng)導(dǎo)，造成很壞影響。?領(lǐng)導(dǎo)為什么不能公開批評(píng)?怎么批評(píng)一下就造成很壞影響?如批評(píng)得對(duì)，就應(yīng)支持，即使批評(píng)錯(cuò)了，也在所難免，說成?很壞影響?，也是不妥的。

二、簡(jiǎn)潔生動(dòng)

為了加快閱文辦事的節(jié)奏，應(yīng)用文用語(yǔ)必須簡(jiǎn)明精練，即用盡可能少的文字，濃縮大量的信息，竭力將可有可無(wú)的字、詞、句、段和空話、套話刪去，做到言簡(jiǎn)意賅。

留言條

王老師：

今天我來(lái)找您，您不在家。

李敏

即

日下午3時(shí)

這則留言觀點(diǎn)明確，?想借您的《公共關(guān)系學(xué)》學(xué)習(xí)，晚上8時(shí)我再來(lái)，請(qǐng)?jiān)诩业任摇?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件一覽無(wú)遺，通篇找不到一句多余的話。

如果是面對(duì)聽眾的報(bào)告、演說詞，就需要語(yǔ)言生動(dòng)一些，以加強(qiáng)文章的感染力。如解說詞是供群眾聽的，讀起來(lái)要上口，聽起來(lái)要順耳。又因?yàn)榻庹f詞是對(duì)實(shí)物和畫面進(jìn)行解說的，所以要用形象的文學(xué)語(yǔ)言，描繪所解說的事物和形象，感情要充沛，還可綜合使用記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。如在一篇關(guān)于糾正黨內(nèi)不正之風(fēng)的匯報(bào)提綱中，談到一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私，利用他們手中的職權(quán)為自己晉級(jí)、提薪、增加津貼，收入比職工高十幾倍時(shí)，引了這樣一段話：?群眾給這些干部寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)金上不封頂；下聯(lián)是：群眾獎(jiǎng)金下不保底。橫批是：當(dāng)官先富。

三、樸實(shí)得體

而相對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言，文學(xué)的定義是：?文學(xué)是顯現(xiàn)在話語(yǔ)蘊(yùn)藉中的審美意識(shí)形態(tài)。

學(xué)作為話語(yǔ)蘊(yùn)藉，有兩層意思：

一、整個(gè)文學(xué)活動(dòng)帶有話語(yǔ)蘊(yùn)藉性質(zhì)；

二、在更具體的層次上，被創(chuàng)造出來(lái)以供閱讀的特定性語(yǔ)言性?本文?帶有話語(yǔ)蘊(yùn)藉性質(zhì)。篇四：語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文(一)語(yǔ)言運(yùn)用之應(yīng)用文

（一）考點(diǎn)介紹

應(yīng)用文一般包括書信、條據(jù)、啟事等。這些應(yīng)用文還有很多種格式，如書信包括感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請(qǐng)書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。這些文體的格式與一般書信基本相同，只是用途不同，因而在內(nèi)容、措詞方面有些差異。

一、高考真題 1．（2004年全國(guó)ⅲ，語(yǔ)文，23）計(jì)劃播送旅游天氣預(yù)報(bào)時(shí)，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。

2．（2004年全國(guó)ⅳ，語(yǔ)文，23）為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅嫒龡l新聞之間，設(shè)計(jì)兩段這樣的話。

3．（05江西，語(yǔ)文，24）張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。

4．（05福建，語(yǔ)文，20）青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)會(huì)母校演講。

分）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。

6．（2006廣東卷，語(yǔ)文，21）廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回‘漂流書架’；您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動(dòng)。

7．（2006湖北卷，語(yǔ)文，21）學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。

（2）：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 下面請(qǐng)欣賞高二（4）班演出的《西廂記。

第1組：孔子與莊子 第2組：項(xiàng)羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4 組：林黛玉與薛寶釵

（要求）①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

要求：①內(nèi)容合理、具體、語(yǔ)言通順，不少于80字。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。

12．（2007北京卷，語(yǔ)文，24）為接待國(guó)外游客,有關(guān)部門請(qǐng)你寫一段話,向觀光者介紹你所熟悉的某地區(qū)(區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道)的某一文化觀光景點(diǎn)的特色。(5分)要求:①語(yǔ)言通順、得體;不少于60字。②切合文化觀光的主旨。

13．（2007安徽卷，語(yǔ)文，20）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。

年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”等。

人物簡(jiǎn)介：______________________________________________________ 人物評(píng)價(jià)：_____________________________________________________ 董勁松，男，陽(yáng)光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)“衛(wèi) 生先進(jìn)單位”的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長(zhǎng)年義務(wù)照料3位孤寡 老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社 區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志___________________________ __________________________________________。

答案

1．例：① 今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會(huì)使您更加愜意。比起三亞來(lái)，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光。飛舞的雪花會(huì)讓南方的朋友欣喜不已。

（2）今天的好消息還不只這些。

4．高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。

6．作答要點(diǎn)：（1）要注意抓住“放漂”一書最鮮明最突出的特點(diǎn)。

（2）為能有效吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力。

（3）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書外，還應(yīng)有提醒其他讀者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。

7．略 8．略 9.略

10.答案略

11．書法、意象、體味、神髓

12．要點(diǎn)一:語(yǔ)言通順、得體。要點(diǎn)二:切合文化觀光的主旨。符合要點(diǎn)一得2分,符合要點(diǎn)二得3分。13.（8分）人物簡(jiǎn)介（5分）陶行知（1891-1946），安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等。著有《陶行知全集》等。人物評(píng)價(jià)（3分）示例：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

14．心系社區(qū)，保潔保安出成果；德被鄰里，關(guān)懷幫助暖人心 篇五：論應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)--畢業(yè)論文

論文題目：論應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)

學(xué) 生：*** 指導(dǎo)教師： *** 教學(xué)單位：*** 摘 要

應(yīng)用文因其遵循實(shí)用、規(guī)范、真實(shí)、時(shí)限的四大特點(diǎn)，和其覆蓋范圍廣泛的文種分類，順應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的腳步、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)步、傳媒行業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)起來(lái)越頻繁地被運(yùn)用。當(dāng)前，應(yīng)用文已成為國(guó)內(nèi)外公關(guān)、政治、培訓(xùn)、教學(xué)、新聞報(bào)道等方面所必須的行文方式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文；語(yǔ)言特點(diǎn)；區(qū)別

目 錄 1 前言

應(yīng)用文的言語(yǔ)特點(diǎn)

2．1準(zhǔn)確性 2．2實(shí)用性 2．3針對(duì)性 2．4程式性

掌握應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別、對(duì)比

結(jié)論

參與文獻(xiàn)

前言

應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人在處理公私事務(wù)、交流信息、表述意愿時(shí)所使用的具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文體。通過長(zhǎng)期實(shí)踐，人們對(duì)應(yīng)用文的形式和功能進(jìn)行約定，共同遵守、共同使用，使其成為相對(duì)于記敘文、議論文、說明文的又一類特殊文章類型。

應(yīng)用文的作用，從縱的方面講，它起到溝通、聯(lián)絡(luò)、維系各級(jí)政府、機(jī)關(guān)、單位，甚至個(gè)人的公務(wù)活動(dòng)的作用；從橫的方面講，它維系著平行單位之間、個(gè)人之間的公、私活動(dòng)，是協(xié)調(diào)各級(jí)部門和關(guān)系的橋梁。上至中央，下至基層單位及個(gè)人，之所以能上情下達(dá)、下情上達(dá)、協(xié)調(diào)一至，都離不開應(yīng)用文所發(fā)揮的作用。

應(yīng)用文所使用的語(yǔ)言屬于事務(wù)語(yǔ)體，是用來(lái)處理事務(wù)、溝通信息的一種直接交際的語(yǔ)言系統(tǒng)，具有準(zhǔn)確性、實(shí)用性、針對(duì)性、程式性等特點(diǎn)。

2.1 準(zhǔn)確性

應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要是指準(zhǔn)確無(wú)誤，不會(huì)產(chǎn)生歧義或誤解，是指語(yǔ)言要恰如其

分地表達(dá)內(nèi)容，使人一看就知道眼前這篇應(yīng)用文的中心思想或基本意思。因?yàn)閼?yīng)用文寫作是一種實(shí)用寫作，是為了解決社會(huì)生活中的各種實(shí)踐問題而寫的，所以其對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求特別高。具體說就是要做到以下三點(diǎn)： 1.內(nèi)容要真實(shí)。應(yīng)用文寫作中所涉及到的人與事，一定要確有其人、其事、情節(jié)、細(xì)節(jié)、數(shù)字都不能虛構(gòu)。如×市人民政府關(guān)于×報(bào)社擅自擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模的通報(bào)中寫道：“經(jīng)查，某報(bào)社在修建聯(lián)合大樓時(shí)，在未經(jīng)規(guī)劃部門批準(zhǔn)的情況下同，擅自擴(kuò)大聯(lián)合大樓建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模，增建兩層辦公用房，計(jì)2230平方米?！痢两ㄖ驹谖传@得審批手續(xù)的情況下，為其進(jìn)行施工。為嚴(yán)肅紀(jì)律的整頓建筑市場(chǎng)，現(xiàn)通報(bào)如下：??”以上發(fā)文有根有據(jù)，錯(cuò)誤事實(shí)清楚，統(tǒng)計(jì)數(shù)字準(zhǔn)確。2.結(jié)論要準(zhǔn)確。應(yīng)用文語(yǔ)言所下的判斷十分講究分寸感。比如在寫總結(jié)時(shí)，一個(gè)單位在某段時(shí)間內(nèi)取得的成績(jī)，是“很大”、“較大”還有“一些”、“一定”都要再三斟酌，力求準(zhǔn)確反映實(shí)際情況。再如寫批復(fù)，一般是先引述下級(jí)的請(qǐng)示來(lái)文，把來(lái)文的發(fā)文字號(hào)和標(biāo)題寫清，使下級(jí)一看就知道是對(duì)哪件事的批復(fù)，以便于處理。引述來(lái)文之后，要求明確表態(tài)，對(duì)下級(jí)的請(qǐng)示事項(xiàng)是同意還是不同意，不能模棱兩可。批復(fù)的事項(xiàng)要根據(jù)請(qǐng)示的來(lái)文及有關(guān)政策得出。有根有據(jù)，才能讓人心服口服。3.運(yùn)用詞語(yǔ)語(yǔ)要準(zhǔn)確。如一份購(gòu)買計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的訂貨合同中有關(guān)驗(yàn)收的條文如下：“必須連續(xù)運(yùn)行24小時(shí)，且扣除中斷時(shí)間；在此時(shí)間內(nèi)，主機(jī)的控制裝置/磁系統(tǒng)的故障為零次；其它外圍設(shè)備故障不得超過兩次。“驗(yàn)收方法和指標(biāo)的表述語(yǔ)言精確清清楚楚，專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范經(jīng)過字斟句酌、嚴(yán)格推敲、無(wú)懈可擊，符合險(xiǎn)收條款的寫作要求。

文學(xué)語(yǔ)言也要求準(zhǔn)確, 那是藝術(shù)表現(xiàn)上的準(zhǔn)確, 以使藝術(shù)虛構(gòu)收到令人感到真實(shí)的審美效果。應(yīng)用文語(yǔ)言所要求的準(zhǔn)確, 是遞傳實(shí)翔信息的準(zhǔn)確, 以保證接收、反饋的情況和意見準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言是概括符號(hào), 不是事物本身。語(yǔ)言符號(hào)所表示的概念, 有一些比較精確或相當(dāng)精確, 另一些比較模糊或相當(dāng)模糊, 因?yàn)橛芯_語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言之分。應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性, 首先體現(xiàn)在運(yùn)用概念精確或比較精確的名詢、動(dòng)詞、數(shù)詞、量詞、介詞、連詞,不用或少用概念模糊的形容詞。但是, 應(yīng)用文又不可能排除對(duì)屬于模糊詞的概念詞、程度副詞和一部分時(shí)間名詞、時(shí)間副詞的使用。所以, 應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性還體現(xiàn)在對(duì)于概數(shù)詞、程度副詞等模糊詞語(yǔ)的審慎使用, 盡量減少其模糊性, 力求比較準(zhǔn)確地反映事實(shí)。此外, 名詞的縮寫要使人能夠理解, 避免產(chǎn)生歧義?？谡Z(yǔ)、俗語(yǔ)也應(yīng)慎用, 最好不用。

性的語(yǔ)句, 如“汗牛充棟”、“ 回天無(wú)力” 等,應(yīng)少用或不用, 以免造成華而不實(shí)、矯揉造作之感。規(guī)范化的書面語(yǔ)言詞義嚴(yán)謹(jǐn)周密，正確使用它可使讀者準(zhǔn)確理解公文、不產(chǎn)生歧義從而能認(rèn)真執(zhí)行。首先，不要使用口語(yǔ)。如：在文件用語(yǔ)中，使用“ 商榷”、“ 面洽”、“ 誕辰”、“不日”、“業(yè)經(jīng)”、“擬”等書面語(yǔ)言，而不使用“商量”、“生日”、“不幾天”、“早已經(jīng)過”、“打算”等口語(yǔ)，以示莊重。其次，不使用生造的晦澀難懂的詞語(yǔ)和不規(guī)范的行話、方言或簡(jiǎn)稱。如稱“ 少女” 為“小”，稱“ 計(jì)劃生育辦公室”為“計(jì)生辦”，將“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”簡(jiǎn)稱為“ 愛衛(wèi)運(yùn)動(dòng)” 等。

不同的文體有不同的社會(huì)功能，也形成不同的語(yǔ)言特色。應(yīng)用文是我們交際的工具，它和其他文體一樣，都是用語(yǔ)言表達(dá)作者的主張、見解和意圖。但應(yīng)用文寫作的目的是為了傳達(dá)方針、政策，處理各種公務(wù)和其他日常事務(wù)，交流工作情況，記載工作活動(dòng)以及個(gè)人辦理私事，交流思想感情。這就決定了應(yīng)用文，特別是公文的語(yǔ)言必須用語(yǔ)準(zhǔn)確、文字精煉，人名、地名、數(shù)字、引文都要準(zhǔn)確無(wú)誤，不可模棱兩可，含糊其辭，不能產(chǎn)生歧義和差錯(cuò)。尤其是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)，簽訂合同，制作判決書等，必須字斟名酌，連標(biāo)點(diǎn)也要準(zhǔn)確無(wú)誤。

應(yīng)用文寫作中，內(nèi)容要反映客觀事實(shí)，結(jié)論要表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言要運(yùn)用恰當(dāng)。準(zhǔn)確是應(yīng)用文的生命。特別是在公文語(yǔ)言中，決不允許有歧義和含混的詞義，必須非常準(zhǔn)確地表達(dá)意思，寫進(jìn)公文的概念、觀點(diǎn)，以及解釋說明問題，必須周密準(zhǔn)確，而且符合黨的路線、方針、政策，符合客觀現(xiàn)實(shí)。各項(xiàng)政策、法令、條例、指示、法規(guī)性公文更須具體、準(zhǔn)確、清楚、無(wú)歧義，政策和法規(guī)是讓人執(zhí)行的，務(wù)必清楚、明白。因此，一篇應(yīng)用文中無(wú)論是從大的方針、政策，還是具體的觀點(diǎn)、方法，都必須準(zhǔn)確無(wú)誤，才不會(huì)令下級(jí)在執(zhí)行時(shí)產(chǎn)生歧義。

2.2 實(shí)用性

所謂實(shí)用性就是解決實(shí)際問題。

第四篇：如何借助于理論寫好分析類應(yīng)用文

文章標(biāo)題：如何借助于理論寫好分析類應(yīng)用文

為了給員工提供一個(gè)交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗(yàn)、展示才智的平臺(tái)，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還不定期舉辦各類有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?，發(fā)動(dòng)員工為企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展想點(diǎn)子、找路子，及時(shí)總結(jié)從工作實(shí)踐、學(xué)習(xí)思考中領(lǐng)悟出來(lái)的真知灼見。由于這類文章一般都是在對(duì)某一實(shí)際

工作對(duì)象加以分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應(yīng)用文。從目前情況來(lái)看，一方面分析類應(yīng)用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個(gè)矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達(dá)出來(lái)。企業(yè)員工寫不好分析類應(yīng)用文，固然有語(yǔ)言表達(dá)能力方面的原因，但最關(guān)鍵的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對(duì)此種狀況，本文擬就如何借助于理論寫好分析類應(yīng)用文這一問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

一、充實(shí)理論知識(shí)，是提高分析能力的前提

分析類應(yīng)用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，要深入準(zhǔn)確地把握某一對(duì)象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。如果說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)和大量的定量分析訓(xùn)練的話，那么充實(shí)理論知識(shí)，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點(diǎn)，即如何運(yùn)用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對(duì)對(duì)象質(zhì)的規(guī)定性進(jìn)行科學(xué)抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學(xué)、邏輯學(xué)的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對(duì)所要進(jìn)行理論分析領(lǐng)域的理論知識(shí)比較熟悉。譬如：我們要對(duì)某一地區(qū)的電信運(yùn)營(yíng)活動(dòng)加以分析，除了要具有一般的哲學(xué)、邏輯學(xué)素養(yǎng)之外，還要熟悉國(guó)家及地方政府的經(jīng)濟(jì)政策理論、管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。如果對(duì)以上領(lǐng)域的理論知識(shí)不甚了解，那么我們對(duì)于該領(lǐng)域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進(jìn)行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識(shí)的充實(shí)擴(kuò)展，也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。平時(shí)就要注意積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些新問題，這就需要我們及時(shí)補(bǔ)充新的理論知識(shí)。有人也許會(huì)說：各種各樣的理論這么多，如何學(xué)呢？三點(diǎn)建議：一是有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)跟自己平時(shí)調(diào)查研究的對(duì)象有關(guān)的理論；二是選取本領(lǐng)域有代表意義的名家名作來(lái)讀；三是不貪多，但要領(lǐng)會(huì)得深。這樣一來(lái)，至少能夠保證你在分析某一特定問題時(shí)，能夠游刃有余。有人也許會(huì)說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯(cuò)，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的訓(xùn)練而提高。讀一些思辨性強(qiáng)的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的訓(xùn)練；而另一種有效的思辨能力的訓(xùn)練，就是運(yùn)用你所掌握的理論來(lái)分析實(shí)際問題。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好地分析解決問題

理論本身不是遠(yuǎn)離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，才被譏笑為無(wú)聊的空頭理論。其實(shí)，人類生活的一切領(lǐng)域都離不開理論的規(guī)約和指導(dǎo)：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講管理學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學(xué)或者說美學(xué)。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實(shí)際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個(gè)最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實(shí)又怎樣呢？

有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對(duì)許多現(xiàn)實(shí)材料仔細(xì)考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時(shí)候，一種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時(shí)候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是Ａ，假如事實(shí)也是Ａ，那就容易理解多了，也容易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是Ａ，而實(shí)際看起來(lái)偏偏不是Ａ，而是Ａ１、Ａ２、Ａ３……有時(shí)候甚至看起來(lái)根本不像Ａ字系列的，而像Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個(gè)可以一路追問下去的切入點(diǎn)：

為什么事物看起來(lái)明明是Ａ１、Ａ２、Ａ３……或者看起來(lái)壓根兒就是Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……理論家卻把他說成Ａ呢？

我們看到的這個(gè)Ａ１、Ａ２、Ａ３……或者Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……跟理論家所講的Ａ有什么區(qū)別呢？

事實(shí)與理論之間的這個(gè)區(qū)別又說明了什么呢？

……

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來(lái)，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也就越來(lái)越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論

相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)卻是鮮活變化的，如果你能夠充分注意到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實(shí)中所蘊(yùn)藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個(gè)意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會(huì)問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無(wú)論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來(lái)講，我們都需要追求真實(shí)、準(zhǔn)確。那么，如何才能保證自己觀點(diǎn)的正確性呢？要保證自己觀點(diǎn)的正確性，就必須依*以下三點(diǎn)：一是你所使用的理論應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過探討驗(yàn)證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻(xiàn)資料）；三是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治稣撟C。

那么，以上三點(diǎn)都問心無(wú)愧地做到了，你的觀點(diǎn)就一定確鑿無(wú)誤嗎？不一定。因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)能力本身就是有限度的。而且，作為“軟科學(xué)”的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，存在著較自然科學(xué)更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭(zhēng)論。不同意見之間的互相補(bǔ)充、映照乃至碰撞、交鋒，只會(huì)使問題越來(lái)越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)從爭(zhēng)論中沉淀下來(lái)。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時(shí)各抒己見，而領(lǐng)導(dǎo)者或管理者就會(huì)在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運(yùn)營(yíng)思路，未雨綢繆，在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應(yīng)用文很多都是反映一線工作實(shí)況的，他們總希望自己的文章能夠?yàn)楣镜倪\(yùn)營(yíng)管理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實(shí)踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，掌握著大量豐富的、有價(jià)值的第一手資料信息，這就能夠使他們?cè)趯懽鲿r(shí)言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實(shí)踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不容易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時(shí)難以取舍，淹沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實(shí)的貼近既是他們的優(yōu)勢(shì)，也是他們的劣勢(shì)。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服劣勢(shì)呢？加強(qiáng)理論修養(yǎng)是一個(gè)行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實(shí)。

譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《××電信增值業(yè)務(wù)新品迭出》的文章。該文第二部分的小標(biāo)題是“營(yíng)銷組合多業(yè)務(wù)捆綁把握發(fā)展商機(jī)”，談的是如何在當(dāng)前的中國(guó)電信行業(yè)形勢(shì)下，取得營(yíng)銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國(guó)企業(yè)從粗放營(yíng)銷到精細(xì)營(yíng)銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個(gè)階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價(jià)格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是第四階段，即“要想取得營(yíng)銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎(chǔ)”的階段。這種對(duì)中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國(guó)電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，談××省電信的“營(yíng)銷組合”、“多業(yè)務(wù)捆綁”等追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運(yùn)營(yíng)策略，就顯得十分恰當(dāng)，也能夠更加深入地說明問題。反過來(lái)設(shè)想一下，如果該文作者不依*上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來(lái)的信息、資料、經(jīng)驗(yàn)，是很難對(duì)當(dāng)前中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷模式做一個(gè)全局性把握的；沒有這個(gè)全局性把握，他對(duì)自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會(huì)認(rèn)識(shí)得如此透徹，當(dāng)然也就難以提出有建設(shè)性的建議了。

在寫作實(shí)際中，的確存在著這樣的情況，即被動(dòng)地堆積材料、記述事件、甚至被材料所淹沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國(guó)“小靈通”業(yè)務(wù)發(fā)展及應(yīng)關(guān)注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對(duì)“小靈通”的業(yè)務(wù)發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動(dòng)遠(yuǎn)未能充分實(shí)現(xiàn)。在分析“我國(guó)發(fā)展小靈通的機(jī)遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來(lái)，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個(gè)人的煩惱心情。其中一個(gè)煩惱就是：他每天早晨，都被隔壁傳來(lái)的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“１—２—３—４—５—６—７—”，到了“７－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個(gè)高音“ｉ－”唱出來(lái)之后才覺得舒暢些。寫文章也是一樣，你把事實(shí)陳述出來(lái)了，分析總結(jié)的話其實(shí)已經(jīng)到了嘴邊了，應(yīng)該把它點(diǎn)出來(lái)，有了這個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”，才好像拉出了一個(gè)完整的八度音階。因?yàn)榧词棺x者讀了你的文章，也能領(lǐng)會(huì)一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍?dāng)事人的角度，對(duì)此問題作出獨(dú)特的分析和評(píng)價(jià)?？墒菫槭裁从行┪恼聸]有把最后的總結(jié)和認(rèn)識(shí)點(diǎn)出來(lái)呢？一個(gè)重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時(shí)間一長(zhǎng)，這些材料和事件失去了當(dāng)時(shí)的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，如果我們借助于理論對(duì)所分析論述的對(duì)象得出一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，那么，文后做一個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”的提升也就是水到渠成的事情了。有了總結(jié)和提升，才能使文章突破時(shí)效性限制，獲得更長(zhǎng)久的意義。

值得強(qiáng)調(diào)的是，運(yùn)用理論分析現(xiàn)象、問題的時(shí)候，還要注意避開以下兩個(gè)誤區(qū)：一是我們?cè)谶\(yùn)用理論時(shí)，被理論弄昏了頭，反過來(lái)遠(yuǎn)離了你所要面對(duì)、解決的現(xiàn)實(shí)問題，跟著理論跑了。二是我們?cè)陂喿x第二手資料時(shí)，偶爾也會(huì)被該資料作者的觀點(diǎn)、思路引入迷途。上述兩種情況并不罕見。相對(duì)應(yīng)的較為有效的處理辦法是：把閱讀和寫作都停下來(lái)，去放松放松，平靜平靜。然后回頭理一理自己的思路。如果還是沒有頭緒，那就去看一看其他的材料，讀一讀其他的理論，這就好像金庸武俠小說里經(jīng)常講到的“以毒攻毒”的辦法。

以上分別從充實(shí)理論知識(shí)的重要性、理論聯(lián)系實(shí)際的必要性以及如何借助于理論駕馭材料等三個(gè)方面，談了理論之于分析類應(yīng)用文的重要作用，以及運(yùn)用理論提高分析類應(yīng)用文寫作能力的方法。其實(shí)，只要肯下工夫?qū)W習(xí)理論知識(shí)，肯勤于觀察、思考，就一定能寫好分析類應(yīng)用文。

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第五篇：如何借助于理論寫好分析類應(yīng)用文

為了給員工提供一個(gè)交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗(yàn)、展示才智的平臺(tái)，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還不定期舉辦各類有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?，發(fā)動(dòng)員工為企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展想點(diǎn)子、找路子，及時(shí)總結(jié)從工作實(shí)踐、學(xué)習(xí)思考中領(lǐng)悟出來(lái)的真知灼見。由于這類文章一般都是在對(duì)某一實(shí)際工作對(duì)象加以分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應(yīng)用文。從目前情況來(lái)看，一方面分析類應(yīng)用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個(gè)矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達(dá)出來(lái)。企業(yè)員工寫不好分析類應(yīng)用文，固然有語(yǔ)言表達(dá)能力方面的原因，但最要害的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對(duì)此種狀況，本文擬就這一問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充實(shí)理論知識(shí)，是提高分析能力的前提

分析類應(yīng)用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，要深入準(zhǔn)確地把握某一對(duì)象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。假如說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)和大量的定量分析練習(xí)的話，那么充實(shí)理論知識(shí)，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點(diǎn)，即如何運(yùn)用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對(duì)對(duì)象質(zhì)的規(guī)定性進(jìn)行科學(xué)抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的熟悉和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學(xué)、邏輯學(xué)的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對(duì)所要進(jìn)行理論分析領(lǐng)域的理論知識(shí)比較熟悉。譬如：我們要對(duì)某一地區(qū)的電信運(yùn)營(yíng)活動(dòng)加以分析，除了要具有一般的哲學(xué)、邏輯學(xué)素養(yǎng)之外，還要熟悉國(guó)家及地方政府的經(jīng)濟(jì)政策理論、治理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。假如對(duì)以上領(lǐng)域的理論知識(shí)不甚了解，那么我們對(duì)于該領(lǐng)域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進(jìn)行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識(shí)的充實(shí)擴(kuò)展，也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。平時(shí)就要注重積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些新問題，這就需要我們及時(shí)補(bǔ)充新的理論知識(shí)。有人也許會(huì)說：各種各樣的理論這么多，如何學(xué)呢？三點(diǎn)建議：一是有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)跟自己平時(shí)調(diào)查研究的對(duì)象有關(guān)的理論；二是選取本領(lǐng)域有代表意義的名家名作來(lái)讀；三是不貪多，但要領(lǐng)會(huì)得深。這樣一來(lái)，至少能夠保證你在分析某一特定問題時(shí)，能夠游刃有余。有人也許會(huì)說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯(cuò)，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的練習(xí)而提高。讀一些思辨性強(qiáng)的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的練習(xí)；而另一種有效的思辨能力的練習(xí)，就是運(yùn)用你所把握的理論來(lái)分析實(shí)際問題。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好地分析解決問題

理論本身不是遠(yuǎn)離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，才被譏笑為無(wú)聊的空頭理論。其實(shí)，人類生活的一切領(lǐng)域都離不開理論的規(guī)約和指導(dǎo)：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講治理學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學(xué)或者說美學(xué)。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實(shí)際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個(gè)最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實(shí)又怎樣呢？

有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時(shí)候，理論與實(shí)際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對(duì)許多現(xiàn)實(shí)材料仔細(xì)考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時(shí)候，一種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時(shí)候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是ａ，假如事實(shí)也是ａ，那就輕易理解多了，也輕易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是ａ，而實(shí)際看起來(lái)偏偏不是ａ，而是ａ１、ａ２、ａ３……有時(shí)候甚至看起來(lái)根本不像ａ字系列的，而像ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個(gè)可以一路追問下去的切入點(diǎn)：

為什么事物看起來(lái)明明是ａ

1、ａ

2、ａ3……或者看起來(lái)壓根兒就是ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……理論家卻把他說成ａ呢？

我們看到的這個(gè)ａ

1、ａ

2、ａ3……或者ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……跟理論家所講的ａ有什么區(qū)別呢？

事實(shí)與理論之間的這個(gè)區(qū)別又說明了什么呢？

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來(lái)，你對(duì)事物的熟悉也就越來(lái)越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)卻是鮮活變化的，假如你能夠充分注重到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實(shí)中所蘊(yùn)藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個(gè)意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會(huì)問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無(wú)論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來(lái)講，我們都需要追求真實(shí)、準(zhǔn)確。那么，如何才能保證自己觀點(diǎn)的正確性呢？要保證自己觀點(diǎn)的正確性，就必須依*以下三點(diǎn)：一是你所使用的理論應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過探討驗(yàn)證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻(xiàn)資料）；三是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治稣撟C。

那么，以上三點(diǎn)都問心無(wú)愧地做到了，你的觀點(diǎn)就一定確鑿無(wú)誤嗎？不一定。因?yàn)槿说氖煜つ芰Ρ旧砭褪怯邢薅鹊?。而且，作為“軟科學(xué)”的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，存在著較自然科學(xué)更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭(zhēng)論。不同意見之間的互相補(bǔ)充、映照乃至碰撞、交鋒，只會(huì)使問題越來(lái)越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的熟悉從爭(zhēng)論中沉淀下來(lái)。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時(shí)各抒己見，而領(lǐng)導(dǎo)者或治理者就會(huì)在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運(yùn)營(yíng)思路，未雨綢繆，在嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應(yīng)用文很多都是反映一線工作實(shí)況的，他們總希望自己的文章能夠?yàn)楣镜倪\(yùn)營(yíng)治理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實(shí)踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，把握著大量豐富的、有價(jià)值的第一手資料信息，這就能夠使他們?cè)趯懽鲿r(shí)言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實(shí)踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不輕易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時(shí)難以取舍，沉沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實(shí)的貼近既是他們的優(yōu)勢(shì)，也是他們的劣勢(shì)。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服劣勢(shì)呢？加強(qiáng)理論修養(yǎng)是一個(gè)行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實(shí)。

譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《xx電信增值業(yè)務(wù)新品迭出》的文章。該文第二部分的小標(biāo)題是“營(yíng)銷組合多業(yè)務(wù)捆綁把握發(fā)展商機(jī)”，談的是如何在當(dāng)前的中國(guó)電信行業(yè)形勢(shì)下，取得營(yíng)銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國(guó)企業(yè)從粗放營(yíng)銷到精

細(xì)營(yíng)銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個(gè)階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價(jià)格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是第四階段，即“要想取得營(yíng)銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎(chǔ)”的階段。這種對(duì)中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國(guó)電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，談××省電信的“營(yíng)銷組合”、“多業(yè)務(wù)捆綁”等追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運(yùn)營(yíng)策略，就顯得十分恰當(dāng)，也能夠更加深入地說明問題。反過來(lái)設(shè)想一下，假如該文作者不依x上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來(lái)的信息、資料、經(jīng)驗(yàn)，是很難對(duì)當(dāng)前中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷模式做一個(gè)全局性把握的；沒有這個(gè)全局性把握，他對(duì)自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會(huì)熟悉得如此透徹，當(dāng)然也就難以提出有建設(shè)性的建議了。

在寫作實(shí)際中，的確存在著這樣的情況，即被動(dòng)地堆積材料、記述事件、甚至被材料所沉沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國(guó)“小靈通”業(yè)務(wù)發(fā)展及應(yīng)關(guān)注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對(duì)“小靈通”的業(yè)務(wù)發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動(dòng)遠(yuǎn)未能充分實(shí)現(xiàn)。在分析“我國(guó)發(fā)展小靈通的機(jī)遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來(lái)，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個(gè)人的煩惱心情。其中一個(gè)煩惱就是：他天天早晨，都被隔壁傳來(lái)的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“1—2—3—4—5—6—7—”，到了“7－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個(gè)高音“ｉ－”唱出來(lái)之后才覺得愉快些。寫文章也是一樣，你把事實(shí)陳述出來(lái)了，分析總結(jié)的話其實(shí)已經(jīng)到了嘴邊了，應(yīng)該把它點(diǎn)出來(lái)，有了這個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”，才似乎拉出了一個(gè)完整的八度音階。因?yàn)榧词棺x者讀了你的文章，也能領(lǐng)會(huì)一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍?dāng)事人的角度，對(duì)此問題作出獨(dú)特的分析和評(píng)價(jià)。可是為什么有些文章沒有把最后的總結(jié)和熟悉點(diǎn)出來(lái)呢？一個(gè)重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時(shí)間一長(zhǎng)，這些材料和事件失去了當(dāng)時(shí)的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，假如我們借助于理論對(duì)所分析論述的對(duì)象得出一個(gè)較為深刻的熟悉，那么，文后做一個(gè)“畫龍點(diǎn)睛”的提升也就是水到渠成的事情了。有了總結(jié)和提升，才能使文章突破時(shí)效性限制，獲得更長(zhǎng)久的意義。

值得強(qiáng)調(diào)的是，運(yùn)用理論分析現(xiàn)象、問題的時(shí)候，還要注重避開以下兩個(gè)誤區(qū)：一是我們?cè)谶\(yùn)用理論時(shí)，被理論弄昏了頭，反過來(lái)遠(yuǎn)離了你所要面對(duì)、解決的現(xiàn)實(shí)問題，跟著理論跑了。二是我們?cè)陂喿x第二手資料時(shí)，偶然也會(huì)被該資料作者的觀點(diǎn)、思路引入迷途。上述兩種情況并不罕見。相對(duì)應(yīng)的較為有效的處理辦法是：把閱讀和寫作都停下來(lái)，去放松放松，平靜平靜。然后回頭理一理自己的思路。假如還是沒有頭緒，那就去看一看其他的材料，讀一讀其他的理論，這就似乎金庸武俠小說里經(jīng)常講到的“以毒攻毒”的辦法。

以上分別從充實(shí)理論知識(shí)的重要性、理論聯(lián)系實(shí)際的必要性以及如何借助于理論駕馭材料等三個(gè)方面，談了理論之于分析類應(yīng)用文的重要作用，以及運(yùn)用理論提高分析類應(yīng)用文寫作能力的方法。其實(shí)，只要肯下工夫?qū)W習(xí)理論知識(shí)，肯勤于觀察、思考，就一定能寫好分析類應(yīng)用文。