第一篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)

靈壽縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校常規(guī)管理的核心。在我們積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實施新課改的今天，靈壽縣教育局適時制定《靈壽縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》管理規(guī)定，對于進一步推進中小學(xué)素質(zhì)教育，具有重要意義?！鹅`壽縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》具體內(nèi)容如下：

一、備課

備課是教師上課前對自身素養(yǎng)的再積累與再整合，是對課堂教學(xué)過程的精心設(shè)計，是確保教學(xué)質(zhì)量的前提。

(一)前期準備

1.教師要認真研讀新課程標(biāo)準、鉆研教材，了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，博學(xué)廣聞，厚積薄發(fā)。

2.教師要對自己嚴格要求，練好各項教學(xué)基本功，努力達到功底扎實，技藝嫻熟。

3.全面掌握素質(zhì)教育基本要素和要求，正確把握本學(xué)科對于提高學(xué)生的品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和技能素質(zhì)方面所具有的優(yōu)勢和特點。

(二)教學(xué)計劃的制定

1.各學(xué)區(qū)、學(xué)校要有學(xué)期、學(xué)年教學(xué)、教研計劃。

2.各年級、各學(xué)科要有學(xué)期教學(xué)計劃。做到有學(xué)生基本情況分析，將學(xué)生按程度分出層次。根據(jù)學(xué)生的層次制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，有提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，有每課(章節(jié))與單元教學(xué)時數(shù)和起止日期，有主要教具選擇。

(三)備課要求

1.鉆研教材要深入。其具體要求為：(1)掌握新課程標(biāo)準要搞清學(xué)科教學(xué)目的，教材體系結(jié)構(gòu)，學(xué)科教學(xué)特點等問題。(2)熟悉教科書，要領(lǐng)會編輯意圖，融會基本知識；把握全部內(nèi)容，把握章節(jié)體系和重點、難點。

(3)閱讀教參要消化，補充內(nèi)容要適宜。

2.了解學(xué)生要全面。要了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點、個性特征等方面的情況，掌握各類學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，預(yù)見各類學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題。對每個學(xué)生抱有熱切、積極的期望，并訂出對不同層次學(xué)生的遠景期望和近景期望，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我期望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中找到自身最優(yōu)發(fā)展區(qū)，以獲最佳發(fā)展。備課要堅決杜絕只備教材而不備學(xué)生的錯誤做法。

3.設(shè)計教學(xué)過程要科學(xué)、合理。要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)活動化，設(shè)計出豐富多彩、引人入勝、寓教于樂、環(huán)環(huán)相扣的活動，吸引學(xué)生全員參與，全程參與。要求教師做到確定具體教學(xué)過程，確定課的類型結(jié)構(gòu)；選擇教法與學(xué)法，選擇教具；創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造學(xué)生獲得成功的機會。

(四)教案的設(shè)計與撰寫

1.教案一般包括課題、三維目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重點與難點、教法與學(xué)法、課型、教具使用、教學(xué)過程、活動設(shè)計、多媒體課件、板書設(shè)計、作業(yè)、教學(xué)反思等部分。

2.教學(xué)過程的設(shè)計要充分考慮各類學(xué)生的實際與需要。確定不同層次的目標(biāo)，確保教學(xué)活動的層次性、豐富性。對時間分配、提問設(shè)計、課堂練習(xí)、課外作業(yè)、活動安排等方面要精心設(shè)計，努力使各類學(xué)生獲得成功的體驗，達到啟動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的。

3.重視教學(xué)思路的設(shè)計，特別要注重對學(xué)生思維能力訓(xùn)練的設(shè)計。

4.在個人備課的基礎(chǔ)上，要實行集體備課（初中學(xué)校，以學(xué)科教研組為單位，每周進行一次集體備課，備出一周的教學(xué)內(nèi)容；小學(xué)要成立學(xué)區(qū)學(xué)科中心教研組，每兩周集中一次，備出兩周的教學(xué)內(nèi)容；組內(nèi)成員分擔(dān)不同的課時任務(wù)，先把個人的備課向大家展示，再形成集體備課教案。）。集體備課后，個人要認真修改教案，體現(xiàn)集體的智慧和教師個性特點。教案的詳略可因工作的需要而定，但不能沒有教案。

二、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上好每節(jié)課，必須做到：

(一)目的明確：實現(xiàn)教育教學(xué)與德智體全面和諧發(fā)展的統(tǒng)一；實現(xiàn)教育性、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一；實現(xiàn)教育各要素與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

（二）導(dǎo)入簡練：包括溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境、直擊主題等形式，要視課的類型靈活選擇。

（三）授課過程：精心設(shè)計，周密安排，節(jié)奏緊湊，自然過渡。

1.授課過程要進展有序，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把活動引入課堂。在活動中要關(guān)注每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，發(fā)展自我，展示自我，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.課堂氣氛要民主和諧，尊重學(xué)生的人格，課堂用語文明禮貌，做到師生悅納，建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)而創(chuàng)造良好的氛圍及和諧情境。

3.教學(xué)要面向全體學(xué)生。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做到“低起點，小步子，漸進取”，對全體學(xué)生要做到“多活動、快反饋、勤鼓勵、細幫助”。要承認學(xué)生個性差異，分層教學(xué)，因材施教，愛護后進，鼓勵先進，分類推進，異步達標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)的共性與個性的統(tǒng)一。使各類學(xué)生均獲得不同層次的成功。

4.評價要以鼓勵、表揚為主，成功的要鼓勵，失敗的更要鼓勵，并敏銳地從學(xué)生失敗中找到積極的因素，發(fā)現(xiàn)長處進行鼓勵。

（四）教法靈活：教學(xué)方法要做到，與學(xué)科特點、教材內(nèi)容相適應(yīng)；與學(xué)生年齡特點、心理特點、知識基礎(chǔ)相適應(yīng)；與教師個性特點、認識風(fēng)格、擅長的教學(xué)手段相適應(yīng)。以達到有效調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

（五）課堂訓(xùn)練：力爭當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練、當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂清”。

（六）小結(jié)精煉：要充分展示本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)學(xué)生易混易錯的問題。

（七）作業(yè)適當(dāng)：課外作業(yè)一定要精選，分出層次，要有必做和選做題，作業(yè)量要適宜?？朔糇鳂I(yè)的盲目性。

（八）提前侯課：教師應(yīng)在上課前2-3分鐘站在教室門口做好準備。上室外課要提前5分鐘組織學(xué)生整隊前往相應(yīng)地點。

三、作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生掌握知識、形成能力的重要實踐活動，完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段；批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

(一)作業(yè)要精選:教師必須依據(jù)課程標(biāo)準以及教材的要求，向?qū)W生布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。作業(yè)（包括課堂練習(xí)和課外作業(yè)）要求精心篩選，反對題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)效果。作業(yè)要有目的性、典型性和鞏固訓(xùn)練性，克服布臵作業(yè)的盲目性、隨意性。布臵作業(yè)要做到難易適度，數(shù)量適當(dāng)（小學(xué)一、二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，三

年級學(xué)生書面家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘，四年級學(xué)生不超過45分鐘，五、六年級學(xué)生不超過60分鐘，初中學(xué)生不超過90分鐘），要有層次（分“必做”和“選做”，必做部分要全批全改），區(qū)別對待。

（二）要求要嚴格:各科作業(yè)的要求與格式必須做出具體明確的規(guī)定，要求作業(yè)“獨立、按時、整潔、規(guī)范”。對于典型問題教師應(yīng)做出示范，使學(xué)生有所遵從。通過反復(fù)檢查落實，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

(三)處理要及時:教師要認真及時地批改全部作業(yè)，不得有漏批、誤批、不批、或代批現(xiàn)象，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，適時調(diào)整自己的教學(xué)活動。原則上當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批改完畢（病、事、公假除外），作文作業(yè)一周內(nèi)批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。

（四）批閱要規(guī)范:

1.要真正做到有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評。全收全改(包括作文)，逐題批改，提倡面批面改，教師要把作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的情況和問題要及時作好記錄，進行必要的分析，作為改進教學(xué)的參考依據(jù)。（課內(nèi)作業(yè)的批改方式可采用學(xué)生自批、互批，集體校對，部分批等多種方式）。

2.作業(yè)批改要嚴肅認真細致，防止誤批、漏批。批改要有耐心，不得以加重學(xué)生作業(yè)負擔(dān)作為懲罰學(xué)生的手段。

3.批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。字跡要端正，書寫要清楚。4.對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要在作業(yè)后注明“更正”，要求學(xué)生及時認真更正。更正后的作業(yè)必須及時批改。并提倡學(xué)生設(shè)立典型習(xí)題集和錯題集，教師應(yīng)定期檢查。

5.作業(yè)批改后要注上等第(或成績)和日期。教師綜合評定等級，打在作業(yè)的后面。如有必要，還可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性寫上簡單富有特色的評語，如“有進步”、“繼續(xù)努力”、“要注意字跡端正（清楚）”等。對于優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)多展覽交流，以資鼓勵。

6.作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇數(shù)的三分之二，要求通覽全文后細改，并用規(guī)范符號標(biāo)出錯別字、病句、佳句、適當(dāng)提示等，應(yīng)有眉批總批；略批不多于作文篇數(shù)的三分之一，要求通覽全文，劃出錯別字、病句、適當(dāng)點評。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

7.教師要有作業(yè)批改手冊，把學(xué)生每次作業(yè)情況進行詳細記錄，以便掌握教與學(xué)的情況，做到有的放矢。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課內(nèi)的輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種基本形式，課后的輔導(dǎo)則是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充。無論是課內(nèi)輔導(dǎo)還是課外輔導(dǎo)，都必須按照各學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求進行輔導(dǎo)，嚴禁隨意搶占學(xué)生的自習(xí)課，杜絕占用學(xué)生自習(xí)課給學(xué)生講課，從而加重學(xué)生負擔(dān)。并要遵循以下原則：

(一)輔導(dǎo)對象的主體性原則。

輔導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)的意思，其對象是學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)造條件讓他們自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，因此，輔導(dǎo)必須真正把學(xué)生放在主體位臵，切不可反主為客，一切包辦，讓學(xué)生圍著教師團團轉(zhuǎn)，更不能把輔導(dǎo)變成學(xué)生的負擔(dān)，影響學(xué)生身心健康。

(二)輔導(dǎo)目標(biāo)的層次性原則。

輔導(dǎo)要分層次確立切實可行的目標(biāo)。對優(yōu)等生要實施提高性輔導(dǎo)，充分挖掘其潛力，拓寬其視野，發(fā)揮其才能，引導(dǎo)他們向更高層次的目標(biāo)邁進；對中等學(xué)生要實施強化性輔導(dǎo)，查漏補缺，排疑解惑，鞏固知識，夯實基礎(chǔ)，以求再進；對學(xué)困生要實施彌補性輔導(dǎo)，激發(fā)興趣，樹立信心，降低起點，傳授方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進。

(三)輔導(dǎo)安排的針對性原則。

輔導(dǎo)的主要特點是從學(xué)生的實際出發(fā)，按需施教，因材施教。不僅優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的輔導(dǎo)需要各不同，就是同類學(xué)生中的不同個人，其輔導(dǎo)需要也各不相同。因此，必須了解學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生的實際需要，力求“一把鑰匙開一把鎖”，以求獲得最佳效果。

課外輔導(dǎo)在充分發(fā)揮教師作用的同時，還應(yīng)根據(jù)具體情況，注意發(fā)揮家長、學(xué)生以及有輔導(dǎo)能力的社會其他人員的作用，共施影響，形成合力。

五、測查評估

測查評估是教學(xué)過程的重要一環(huán)，它是對教學(xué)過程實施調(diào)節(jié)控制，促進教與學(xué)和諧的重要手段，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。

測查評估要力求在反映學(xué)生綜合素質(zhì)水平的同時，能夠比較具體地反映一些基本素質(zhì)的發(fā)展水平。

(一)學(xué)業(yè)成績的測查

1、平時測查。平時測查應(yīng)做到，課堂提問要普遍，單元測驗要分散，作業(yè)檢查要及時，日常觀察要仔細。做到對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面心中有數(shù)，適時地采取鼓勵性措施，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、單元達標(biāo)檢測。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本單元的知識點及技能要求設(shè)計試題，試題可根據(jù)學(xué)生程度分設(shè)必答題和不同層次的選答題，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生知識能力方面的缺漏，進行補缺、矯正。對優(yōu)等生可進行目標(biāo)延伸，進行超目標(biāo)訓(xùn)練和測試。

3、階段測查(考試)。分為期中、期末、學(xué)年、畢業(yè)等階段的測查。既要注意階段性，又要注意連續(xù)性。

(二)質(zhì)量檢測（考試）

1.目的：為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面考查各學(xué)科目標(biāo)達成度，掌握各學(xué)校教

學(xué)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)全縣教和學(xué)中存在的問題，對教學(xué)管理進行適時調(diào)控。推廣先進的教學(xué)管理及教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)校以正確的教學(xué)導(dǎo)向。2.檢測范圍：義務(wù)教育段1-9年級（全部或部分）。3.檢測科目：

小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品。

中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。4.檢測次數(shù)：原則上每學(xué)期進行1-2次。

5.檢測形式：統(tǒng)測或抽測，由各學(xué)區(qū)、學(xué)校自行組織統(tǒng)一試題，或由教育局統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一試題，統(tǒng)一閱卷，調(diào)換主監(jiān)考。

6.檢測結(jié)果：在教育局統(tǒng)一組織的前提下，對全縣教學(xué)質(zhì)量進行分析，按成績對各學(xué)區(qū)、學(xué)校進行統(tǒng)一排名（不針對學(xué)生排名）。此排名作為教育局對各學(xué)區(qū)、學(xué)校年終考核的重要依據(jù)。

7.檢測命題要做到：緊扣新課程標(biāo)準和教材，禁止出偏題、怪題；試題內(nèi)容要全面，知識覆蓋率高，且重點突出；試題難易要適度，且要有梯度，根據(jù)學(xué)生程度的不同，可有針對性地命制難易不同的A、B、C卷；試題要有記憶性的、理解性的、技能性的、創(chuàng)造性的四種類型，注意“雙基“和綜合能力的全面測查。8.檢測方式要根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生年齡和考查的目的而定?？刹捎每谠?、筆試、操作考試、競賽等多種形式。

9.檢測前要做好充分的準備工作，建立檢測制度，嚴肅考風(fēng)考紀，加強對學(xué)生的誠信教育。合理安排檢測的次數(shù)和科目，避免學(xué)生負擔(dān)過重。

六、總結(jié)研究

總結(jié)研究是教學(xué)的重要內(nèi)容。它既是一段教學(xué)過程的終結(jié)，又是新一段教學(xué)過程的開始?？偨Y(jié)的依據(jù)是教學(xué)的全過程，研究的對象也是教學(xué)的全過程。是對以前教學(xué)過程的回顧與反思。

(一)教學(xué)總結(jié)

1.教學(xué)總結(jié)包括兩方面：一是教學(xué)質(zhì)量分析，二是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

教學(xué)質(zhì)量分析是了解教學(xué)情況，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的又一重要保證。其中學(xué)科質(zhì)量分析是教學(xué)質(zhì)量分析的依據(jù)。

學(xué)科質(zhì)量分析主要是試卷分析，它包括：學(xué)科試卷，試卷覆蓋的知識點，試卷的難易程度，學(xué)生對各知識點的掌握情況（已掌握的知識點，模糊的知識點，未掌握的知識點)，分析出錯的原因，制定整改的方法和措施，以便改進教學(xué)。

教學(xué)質(zhì)量分析要做到：

（1）全面分析與專題分析相結(jié)合，既要重視宏觀，抓住整體，又要重視微觀，抓住局部。全面分析是專題分析的綜合，專題分析又是全面分析的基礎(chǔ)。

（2）終結(jié)性分析與階段性分析相結(jié)合，終結(jié)性分析在一個教學(xué)全程的末尾，階段性分析在一個教學(xué)全程的中間。既要重視終結(jié)性分析，也要重視階段性分析，并把階段性分析作為及時調(diào)整改進教學(xué)的依據(jù)。

2.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，是將一定階段教學(xué)過程中的基本經(jīng)歷、典型樣板進行分析討

論和歸納提煉。教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)要做到

（1）一般與特殊相結(jié)合，既要重視教學(xué)過程中一般的、共性的問題，又要重視教學(xué)過程中特殊的、個性的問題，要抓住兩者之間的有機聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并在今后教學(xué)中加以運用和驗證。

（2）感性與理性相結(jié)合，要遵循“實踐——認識”的基本規(guī)律，以感性認識為基礎(chǔ)，不斷的提煉、升華，上升為理性認識，再用來指導(dǎo)教學(xué)實踐，檢驗認識的正確性，產(chǎn)生新的認識的飛躍。

(二)教學(xué)研究

深入開展教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。堅定不移地向教育科研要質(zhì)量。1.增強教育科研意識，要求每位教師理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，一般與個別相結(jié)合，要自覺應(yīng)用先進的教育理論指導(dǎo)教學(xué)，探索教育規(guī)律。要以教育科研為先導(dǎo)，將它貫穿在教學(xué)的全過程。

2.積極開展教育科研，學(xué)校、教研組、個人每學(xué)期要制定教育科研計劃，確定教育科研課題，有計劃地進行教育教學(xué)實驗。要定期并積極撰寫論文，注意積累資料和數(shù)據(jù)，通過調(diào)控一些相關(guān)因素來觀察其變化，從中總結(jié)規(guī)律，提煉觀點，升華理論，力爭多出高質(zhì)量的教育科研成果。每位教師一學(xué)年至少寫一篇能夠在正規(guī)刊物上公開發(fā)表的論文。

靈壽縣教育局教研室

第二篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。

抓好這一中心工作的重點是有效落實教育教學(xué)常規(guī)。

教育教學(xué)常規(guī)是指每位教師通常必須完成的日常的教育教學(xué)任務(wù)，以及完成這些任務(wù)時要遵守的最基本的要求。

教育常規(guī)

? 自覺塑造教師形象

? 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能

? 真正成為學(xué)生的知心朋友

? 做一名合格的班主任

? 廣泛開展多彩的課外活動

教學(xué)常規(guī)包括哪些方面的內(nèi)容？

? 制定計劃、課堂教學(xué)（上課）、作業(yè)批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、檢驗評價、教學(xué)研究

教學(xué)常規(guī)的具體內(nèi)容和要求是什么？

? 關(guān)于計劃的制定

主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學(xué)工作計劃等。

個人教學(xué)工作計劃又包括學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃。

課時教學(xué)計劃的主要內(nèi)容

(1)教學(xué)內(nèi)容、課型、教學(xué)時數(shù)；

(2)教學(xué)目標(biāo)：必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

(3)重點、難點；

(4)教學(xué)準備。如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；

(5)教學(xué)實施過程：教師活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容。要有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱的講稿；

(6)作業(yè)布置；

(7)板書設(shè)計；

(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。備教材

教師-教材-學(xué)生

教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）

教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）

學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）

《老子》：“授人以魚不如授人以漁”

教材只是一種載體，一種素材

關(guān)于課堂教學(xué)

? 傳授知識、培養(yǎng)能力、對學(xué)生進行思想品德教育是教師授課的三項基本任務(wù)。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以學(xué)會、會學(xué)為宗旨的教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動口、動手、動腦的機會，充分調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

教師上課的基本要求：

? 嚴格按課表上課；

? 自覺形成課前1分鐘等待的上課習(xí)慣 ；

? 遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹課標(biāo)要求，落實教學(xué)目標(biāo) ； ? 展示良好的師德師風(fēng)。

? 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》?？?則

1、本《常規(guī)》遵循國家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進教育發(fā)展的均衡性、科學(xué)性、可持續(xù)性。

2、本《常規(guī)》致力于積極實施素質(zhì)教育，深入落實新課程理念，全面促進學(xué)生的生命健康，全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展。

3、本《常規(guī)》注重以下幾個原則：（1）整體性原則

教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)工作是由教學(xué)、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個有機整體，教學(xué)常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導(dǎo)向性原則

教學(xué)常規(guī)是在一定時期內(nèi)對教學(xué)工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學(xué)常規(guī)應(yīng)反映一定時期的教育教學(xué)思想和研究改革成果，具有先進性、先導(dǎo)性；特別是具有導(dǎo)向性。有利于促進教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開放性原則

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實，應(yīng)嚴格規(guī)范與科學(xué)運用相結(jié)合，嚴格遵循與開放創(chuàng)新相結(jié)合。（3）可操作性原則

本《常規(guī)》力求從實際出發(fā)，便于理解、掌握和運用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實事求是；在運用上，力求好用適用、可評可測。以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學(xué)秩序，有利于發(fā)揮教學(xué)工作各個因素的整體效能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、端正教學(xué)管理思想：

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作順利開展的根本保證，各級各類學(xué)校都要切實加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有正確的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念，真正把“一切為了學(xué)生”落實到學(xué)校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)和管理教學(xué)工作。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。

2、強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理：

（1）學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制。（2）建立“鄉(xiāng)——?！萄薪M（年級組）；教導(dǎo)處——學(xué)生會——班委會；政教處——團支部（大隊委）——團小組（中隊委）”層級教育教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)制度，進一步規(guī)范教師、學(xué)生教與學(xué)的行為，創(chuàng)新學(xué)校管理制度。

對于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報，學(xué)校一季一查一通報。檢查結(jié)果均要及時分析、總結(jié)和通報。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果存檔。

（3）要強化民主管理的思想，加強師與師、師與生、生與生的互動交流、互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強化對教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，實施教學(xué)計劃審批制、教學(xué)全程監(jiān)控制、教學(xué)業(yè)務(wù)研訓(xùn)一體制。

中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果進行通報，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行公開排隊。對教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進行獎勵和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個人實行責(zé)任追究。凡教學(xué)評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。

3、凸顯教學(xué)中心位置：

凸顯教學(xué)中心位置。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，學(xué)校的一切工作都要服從和服務(wù)于這個中心。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。

中小學(xué)校校長、校務(wù)會成員均必須兼課，始終站在教學(xué)一線，掌握一手資料，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。中心校長每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長每期聽課不少于40節(jié)；高中校長每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長每期聽課不少于40節(jié)；其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于20節(jié)；初中校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任每期聽課不少于30節(jié)，小學(xué)校長每期聽課不少于20節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時寫出評課意見，當(dāng)面進行點評、探討、研究、指導(dǎo)。

二、教學(xué)計劃

4、國家的課程計劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定，是教學(xué)工作的基本依據(jù)。各學(xué)校要嚴格遵照執(zhí)行，開齊課程、開足課時。嚴禁擠占非考試科目，突擊“主科”教學(xué)，有償補課等現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校在上級課程計劃的指導(dǎo)下，安排好地方課程的實施計劃及校本課程的開發(fā)與實施計劃。

5、學(xué)校教學(xué)工作計劃。應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初制定出學(xué)校教學(xué)工作計劃并應(yīng)在教師會上通過，計劃要做到目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實性、可操作性。

6、教研工作計劃。學(xué)校和教研組及每一個任課教師都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初分別制定出教研工作計劃。教研組工作計劃，由教研組長制訂，教導(dǎo)處審批。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標(biāo)；包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)研究目標(biāo)、教師提高目標(biāo)；③達到目標(biāo)的措施；④活動安排；組織全體組員，認真落實教研計劃，按計劃開展研究，作好相應(yīng)工作跟蹤記錄。

7、學(xué)科教學(xué)計劃。教師每期初要認真制定所教學(xué)科的教學(xué)計劃，交學(xué)校批準。

制訂計劃之前，必須認真研讀課程標(biāo)準，明確學(xué)科課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準，實施建議。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點訓(xùn)練項目。認真分析學(xué)生現(xiàn)狀，全面了解學(xué)校教學(xué)工作計劃。學(xué)科教學(xué)計劃內(nèi)容包括：（1）課程標(biāo)準對本冊教材的要求；（2）學(xué)情分析；（3）教材分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）專題講座、學(xué)科競賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排；（7）具體措施；（8）學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進度安排；（11）計劃實施情況督查。

學(xué)科教學(xué)工作計劃制訂后，報教導(dǎo)處（小學(xué)報校長）審批并存檔。

三、備課

8、備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認真?zhèn)湔n。不備課。不備課上課是瀆職的行為。

備課要做好下列工作：

（1）研讀課程標(biāo)準，了解新課標(biāo)的教學(xué)理念，明確新課程的性質(zhì)，目標(biāo)和實施建議。（2）準確確定教學(xué)目標(biāo)。要依據(jù)課程標(biāo)準要求，依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生實際，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維狀況，立足于學(xué)生發(fā)展確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。

（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。把握本內(nèi)容在學(xué)科系統(tǒng)中的地位和作用，準確把握教學(xué)的重點、難點，科學(xué)處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心選擇教法，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定教學(xué)方法。教法的選定，要立足于學(xué)生獲取知識、立足于學(xué)生探究、立足于學(xué)生合作交流、立足于學(xué)生發(fā)展、立足于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（5）準備好教學(xué)具及電教器材。

（6）寫好教案。教案要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程、方法，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性。一個課時一個教案，適量提前，嚴禁無教案上課。每課教學(xué)設(shè)計的首頁必須標(biāo)明備課時間。

（7）教案內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)準備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)、板書、教學(xué)反思等。

用新的課程理念，新的教學(xué)方式來備課、教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全面更新，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能是成功的體驗，也許會有更多失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時將這些體會與認識以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教學(xué)反思，這是最有價值的第一手教學(xué)研究資料。

（8）教研組或年級組要定期開展集體備課活動，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個人備課相結(jié)合，取長補短，共同提高。

四、課堂教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為

9、規(guī)范教學(xué)行為：

教學(xué)行為是教師的主要教學(xué)表現(xiàn)，必須做到：

（1）按課表上課。不擅自調(diào)課、改課、請人代課或缺課。

（2）堅持候課。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。不帶小孩進教室。無特殊情況，不坐著講課。

（3）儀表端莊。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進教室。

（4）語言文明。用普通話教學(xué)，音量、語速適中，表述準楚。不講不文明的話，不講有違黨和國家政策的話，不傳播有害學(xué)生身心健康的言論。

（5）關(guān)心愛護每一個學(xué)生。建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。做到教態(tài)親切，具有親和力；語言親切，具有吸引力；行為親切，具有感召力；幽默風(fēng)趣，具有凝聚力。廉潔從教，平等公正對待每一個學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個學(xué)生。不為學(xué)生代購輔助用書。

（6）注意教學(xué)衛(wèi)生，講課頻率適中，板書字體工整，大小適度。及時糾正學(xué)生不衛(wèi)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（7）嚴禁家教家養(yǎng)。教師不得以任何形式進行家教家養(yǎng)，不得加班加點為本班學(xué)生補課。

10、更新教學(xué)意識。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要樹立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計具有開放性、探究性的問題，給學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。

11、優(yōu)化教學(xué)過程。

教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效益。

（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。教師要從教材和學(xué)生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使100%的 學(xué)生主動、積極投入學(xué)習(xí)。

（2）注重自主探究。教師要組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行自主探究和操作，讓學(xué)生在探究中自主達成教學(xué)目標(biāo)，形成能力。盡量避免教師的一言重，杜絕滿堂灌滿堂問，以保證課中學(xué)生有1/3左右的時間自主探究和操作。

（3）注重學(xué)生交流。交流是教學(xué)的主要形式之一，教師要給學(xué)生充分交流的時間，每堂課有1/2左右的學(xué)生有交流的機會（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機會。（4）注重知識構(gòu)建。教師要引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容和探究交流結(jié)果進行歸真、歸納與提升，使學(xué)生構(gòu)建知識體系。要盡可能與學(xué)生生活實踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會拓展。

（5）注重教學(xué)效益。教學(xué)過程要步步為教學(xué)目標(biāo)達成而設(shè)，講究實效。要保證學(xué)生課內(nèi)有1/4以上的時間操作與實踐。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成。與例題同等難度的隨堂檢測，有80%以上的人達到優(yōu)秀等級。讓100%的學(xué)生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。

五、學(xué)生作業(yè)布置與批改

12、教師應(yīng)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，嚴禁用作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，要求學(xué)生做到認真、獨立、按時完成作業(yè)。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時訂正逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

13、作業(yè)布置要份量適當(dāng)，難易適度?；A(chǔ)學(xué)科的課外書面作業(yè)控制為小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級不超過1小時，七年九年級每天不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。根據(jù)知識和訓(xùn)練要求開發(fā)豐富練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習(xí)作要求，周密計劃安排。小學(xué)作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵性，最好有分層要求。中小學(xué)均提倡自主型課外作業(yè)、社會綜合實踐作業(yè)。

14、作業(yè)批改要及時。作業(yè)評價以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評價要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，學(xué)生專項式練筆作文，可以在教師指導(dǎo)下學(xué)生互批互改。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評語。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有錯必糾”。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認真記載批改情況。

15、各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書面作業(yè)批改量要求：

小學(xué)：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級拼音、習(xí)字，中高年級書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學(xué)期不少于8篇（3-6年級），每學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。

中學(xué)：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學(xué)不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學(xué)不少于16次。

六、課外輔導(dǎo)常規(guī)

學(xué)生搞好課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔潛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是教師職責(zé)所在。提倡和鼓勵每個教師做好培優(yōu)輔潛工作。

16、教師要確定所教學(xué)科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標(biāo)、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導(dǎo)記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。

17、課外輔導(dǎo)可采用全體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，點是個別指導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學(xué)生特長。密切關(guān)注“學(xué)困生”。對學(xué)習(xí)成績在班級靠后20%的學(xué)困生，要保證每個月至少有一次個別輔導(dǎo)。既要幫助他們補習(xí)文化知識，又要對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。

18、認真做好競賽輔導(dǎo)工作，要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導(dǎo)要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

七、復(fù)習(xí)與學(xué)生考試考查

19、教師每月要聽取課代表和學(xué)生代表對教學(xué)的意見和建議，及時改進教學(xué)，滿足學(xué)生正當(dāng)需求，認真組織復(fù)習(xí)，及時進行教學(xué)效果的檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)控教學(xué)計劃，調(diào)整教學(xué)方法。

20、教師每學(xué)期要制定復(fù)習(xí)計劃，組織復(fù)習(xí)時要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學(xué)校每期進行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組織考試。考試做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風(fēng)、嚴明考紀、嚴禁作弊。

21、考試實行筆試加口試、平時和定期考試考查相結(jié)合的方法。嚴禁按考試分數(shù)將學(xué)生排隊。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學(xué)生。

非考試科目，要認真搞好考查?？疾橐綍r考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi)容和方法，注重學(xué)生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結(jié)論。

每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問題分析，失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)?？荚嚭?，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分布檢測情況，提出教學(xué)建議和改進教學(xué)措施。

八、教學(xué)分析和總結(jié)常規(guī)

22、堅持寫好“教學(xué)后記”，做到課課有收獲，教學(xué)后記要立足于教學(xué)實際，從成功與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計”等方面展開反思。

23、堅持做好單元分析小結(jié)。掌握單元教學(xué)特點、規(guī)律、藝術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并制定補救措施。

24、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握知識情況、學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r、主要經(jīng)驗、存在的問題和原因及改進的措施。

25、學(xué)校每學(xué)年要有全校教學(xué)工作總結(jié)材料，并召開全校教師會，總結(jié)成績，明確問題，挖掘經(jīng)驗，分析原因，從而提升思路，改進工作，爭取更大成績。

九、常規(guī)教研和教育科研

26、組織教師積極學(xué)習(xí)教育理論。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。并在正確的教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)常分析教學(xué)情況，探討提高本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，開展教學(xué)改革。教師每學(xué)期至少寫出一篇理論學(xué)習(xí)心理。

27、完善教研組織并積極開展教研活動。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。中心教研組與學(xué)科教研組必須做到年初有教研工作計劃，半年有教研工作小結(jié)，年末有全年教研工作總結(jié)。要求每兩周至少由教研組長集中組織教研活動一次（兩課時以上），每周組織備課組教研組活動一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。教研活動必須做到主題突出，且能解決實際問題。必須做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內(nèi)容等。

28、上好研究課和公開課。上好研究課是開展教學(xué)研究的一種重要形式，教研組每學(xué)期要組織每個教師以說、授、評的形式上好一次體現(xiàn)改革的研究課。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評課都要圍繞主題展開。每學(xué)科每學(xué)期應(yīng)當(dāng)有一次校級公開課，學(xué)校應(yīng)有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應(yīng)保存。

29、認真開展教學(xué)案例研究和專題研究，進行教學(xué)反思。專題研究要重點研討教育教學(xué)中面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、計劃、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗，并推廣應(yīng)用。要求教研組每學(xué)期至少要開展一個專題研究，并寫好研究報告。每個教師每期至少要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際寫出一個案例或一個教育故事，寫反思應(yīng)成為教師課后的常態(tài)。

30、開展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要為課題研究提供各種保障，每學(xué)年要組織一次課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實課題研究目標(biāo)，并抓好課題成果的推廣和普及工作。

31、進行教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。教師要注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，每學(xué)年至少要撰寫一篇教學(xué)論文，學(xué)校要將其歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

十、課外活動與指導(dǎo)

32、活動的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動，學(xué)科智趣活動，社會教育活動，文學(xué)藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動，科學(xué)技術(shù)活動，綜合實踐活動。各項活動都要著重于豐富知識、開闊視野、培養(yǎng)興趣、開發(fā)智能、發(fā)展個性等，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生健康的個性特長。

33、注意培養(yǎng)各學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。組織并指導(dǎo)學(xué)生參加經(jīng)教育行政部門批準的競賽活動。

34、組織開展各種科技活動。如小實驗、小制 作、小發(fā)明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。

35、積極開展各種文體活動。如體育比賽、歌詠比賽等。要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉(含體育課)。學(xué)校每年舉行兩次運動會和一次科技、藝術(shù)節(jié)。

36、有目的地組織學(xué)生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會實踐活動，并指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告。

37、各種訓(xùn)練及興趣小組，都必須由相應(yīng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，確?；顒影踩?、有序并富有成效，要有適當(dāng)?shù)幕顒訄鏊?，明確的活動目的和活動計劃。

十一、附則

38各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，對教師教學(xué)常規(guī)工作出考評，提倡為教師建立成長記錄袋。

39、教育局在常規(guī)視導(dǎo)和年終督導(dǎo)時依據(jù)常規(guī)要求量化成目標(biāo)分對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進行考評。

40、未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。

第四篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。

一、備課常規(guī) 集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂本組教學(xué)計劃，各備課組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進度和備課組活動計劃。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩課時。

2.備課組長負責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，要做到“五備”，即： ①備考點。做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無用功； ②備教材。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習(xí)。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達； ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。

4.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。

5.集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

個人備課

7.確定目標(biāo)。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

8.分析學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。

9.整合內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。

10.優(yōu)化方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感

悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

11.選用媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

12.設(shè)計過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

13.預(yù)設(shè)練習(xí)。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達標(biāo)檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。

14.設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。15.撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

16.認真做好課前準備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

18.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

19.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

20.教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。

21.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

22.科學(xué)設(shè)計問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。

23.合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。

24.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。25.板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

26.課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學(xué)提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)

27.作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

28.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

29.作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

30.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。

四、課外輔導(dǎo)常規(guī)

31.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視個別輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。32.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。33.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。34.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時間進行集體補課。

五、考試常規(guī) 考試組織

35.根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

36.嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。37.嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強調(diào)研診斷性測試。

38.監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

39.保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標(biāo)準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。40.以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能?？荚嚸}

41.提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計。42.制定科學(xué)嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

43.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

44.試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。

45.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

六、學(xué)生評價常規(guī)

46.評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

47.評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

48.課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。

⑴評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。⑵評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和生生互評。⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。⑷對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。49.對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。

⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。

⑵評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

⑶評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓(xùn)練。杜絕把考試成績作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。

50.綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。

⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

⑵要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

⑶評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。

⑷評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學(xué)生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。

⑸要每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應(yīng)準確、精練。等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。

⑺學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

七、教學(xué)研究常規(guī)

51.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。52.教研組負責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強學(xué)科建設(shè)。

53.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

54.以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。

55.教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。56.每位教師每學(xué)年要做到“五個一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

八、實踐活動常規(guī)

57.學(xué)校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價、學(xué)分認定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。

58.各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。59.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學(xué)生實踐活動做出評價。

60.每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學(xué)生開展小課題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學(xué)年舉行一次實踐活動成果的展評。

九、附則

《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行。

第五篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料1

昌江縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料

王星勇

為貫徹落實《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的工作要求，加強我縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，進一步提高全縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對全縣初中學(xué)校開展教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查內(nèi)容內(nèi)容有：1制度建設(shè)（5分）；2教學(xué)安排（5分）；3教研活動（10分）；4教學(xué)服務(wù)和教師培訓(xùn)（5分）；5教學(xué)質(zhì)量檢查（10分）；6備課（10分）；7作業(yè)（10分）；8考試（5分）；9上課（10分）；10教學(xué)論文獲獎情況（5分）；11教師各項競賽獲獎（10分）；12課題（5分）；13家訪（5分）；14競賽獲獎（學(xué)生）（5分）。

檢查共分四個小組，我參加第四組，負責(zé)檢查思源實驗學(xué)校、石碌鎮(zhèn)學(xué)校、民族中學(xué)、海尾中學(xué)、南羅學(xué)校五所學(xué)校，我負責(zé)檢查作業(yè)、考試和家訪三個項目?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、思源實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況。

1、聽評林維周老師《透鏡》一課的反饋

優(yōu)點：課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，教學(xué)秩序規(guī)范，板書工整有條理，教法處理適當(dāng)，善于利用課件輔助教學(xué)，效果較好。

教學(xué)建議：①教師講解語速過快，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。②對概念的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生講解分析，并加以例子補充說明，便于學(xué)生理解。

2、項目檢查反饋

思源實驗學(xué)校老師作業(yè)布置量足，批改比較細，非常好。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。

在考試方面有月考、質(zhì)量分析，但缺少單元測試。

班主任家訪的次數(shù)較多，還有個別訪談，但科任老師無家訪，科任教師應(yīng)做一些家訪，如針對少做作業(yè)、常曠課、上課不專心的學(xué)生適當(dāng)?shù)募以L，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、石碌鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評符素青老師《光的折射》一課的反饋

優(yōu)點：教師思路條理清晰，邏輯性強，語速適當(dāng)，語言準確簡練，教法處理得當(dāng)。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識點的板書，便于學(xué)生做好筆記及對知識結(jié)構(gòu)的梳理，利于識記。②向?qū)W生提出問題時應(yīng)給學(xué)生一些思考的時間，且讓學(xué)生回答，不應(yīng)包辦，這樣有利于師生互動。

2、項目檢查反饋

石碌鎮(zhèn)學(xué)校有些科目作業(yè)量不足，不利于學(xué)生對知識的運用和鞏固。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教改計劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長溝通到位。

三、縣民族中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評王世勤老師《生活中的透鏡》一課的反饋

優(yōu)點：善于利用多媒體輔助教學(xué)，效果好。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識點的板書；②上新課前最好先復(fù)習(xí)凸透鏡成像原理，便于學(xué)生理論聯(lián)系實際，理解各種儀器的成像理論根據(jù)。

2、項目檢查反饋

民族中學(xué)作業(yè)量足，并全批全改。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學(xué)計劃較好。

科任教師缺少家訪記錄，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生。

四、海尾中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評林冰老師《光的色散》一課的反饋

優(yōu)點：善于利用多媒體展示教學(xué)信息，形象生動。語言清晰、有條理，邏輯性強。

教學(xué)建議：①教學(xué)過程中應(yīng)積極進行演示實驗，利于學(xué)生對定理定律的理解；②向?qū)W生提出問題時應(yīng)給學(xué)生一些思考的時間并讓學(xué)生回答，教師再糾正補充，這樣有利于師生互動；③教態(tài)生硬，缺乏關(guān)注學(xué)生，教學(xué)時應(yīng)隨時關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)；④板書了草，不規(guī)范，板書應(yīng)計劃。

2、項目檢查反饋

海尾中學(xué)作業(yè)量足，批改詳細，有激勵語言，好！

考試方面缺乏月考、單元測試。

班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長聯(lián)系。

五、南羅學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

南羅學(xué)校作業(yè)量足，批改認真。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學(xué)計劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長聯(lián)系較好。

2013-12-10