第一篇：彭陽縣中小學教學常規(guī)

彭陽縣中小學教學常規(guī)（試行）

彭 陽 縣 第 五 小 學

二0一六年九月印制

彭陽縣中小學教學常規(guī)（試行）

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，實施基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學質(zhì)量，使我縣教師在教育教學工作中有章可循。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及區(qū)、市教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合本縣教育教學工作實際，本著利于學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，利于教師教育教學工作科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、制度化，利于實施有效教學，打造高效課堂，特制定本常規(guī)。

一、上課準備

上課準備是上好課的前提，也是提高教學質(zhì)量的重要保證。主要包括教師準備和學生準備。

(一)教師準備

教師準備是指教師根據(jù)《課程標準》的要求和本學科的特點，結(jié)合學生的具體情況，認真鉆研教材，選擇最合適的教學方式，以達到最佳的教學效果的過程。

1.備課

備課是教師上課之前各項準備工作的總稱。它包括三個方面:編寫學期教學計劃(全冊總備課)、編寫單元教學計劃(單元備課)、編寫課時教學計劃(寫教案)。

(1)學期教學計劃，這是全學期的總備課。學期教學計劃包括:班級學生情況分析、教學總目標、教學具體措施、教學進度和實踐活動等內(nèi)容。

(2)單元教學計劃。單元教學計劃是各個單元教學的具體計劃，應(yīng)在學期教學計劃制訂之后，在單元教學之前訂出。單元

(4)備教法。要從實際出發(fā)，采用多種教學方法，注重培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)新精神和實踐能力，最大限度的調(diào)動學生的積極性和主動性，確定科學的教學程序和教學策略，提出突出重點、突破難點的具體方法(含選擇恰當例證、擬好課堂思考題、精心設(shè)計板書、準備好教學媒體等);確定課堂鞏固練習和課后鞏固發(fā)展的具體措施(含針對性的課堂提問、目的明確的課堂練習、必要的個別輔導等)。

(5)備學法。注重對學生學習方法的指導和思維能力的培養(yǎng)，讓學生在參與過程中獲取多種科學有效的學習方法，提高學生自主獲取知識的能力及合作學習的能力。

必須體現(xiàn)以下五項要求：

(1)備課要充分考慮預設(shè)與生成。備課中既要有充分的預設(shè)，又要有充分的知識、方法儲備，能夠應(yīng)對課堂上學生在學習活動中的有效生成，運用恰當?shù)姆椒?，智慧點撥、引導。

(2)備課要尊重學生的差異性。要設(shè)計分層教學教案，必須讓學生真正找到自己的位臵,讓不同的學生有不同的發(fā)展，讓不同層次的學生不斷獲得成功體驗,享受成功喜悅。

(3)備課要從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將問題巧妙地設(shè)計到生活情境中，使學生學得有情趣，學有所得，學以致用，應(yīng)用所學的知識解決生活中的一些問題。

(4)備課要強化課程資源的整合。課程資源的整合必須實現(xiàn)各種資源的優(yōu)化組合，從而實現(xiàn)最佳的教學效果。

(5)提倡平行班集體備課(至少兩周一次)，增強協(xié)作教學，充分利用校本資源，提高備課質(zhì)量。

3.教案要求

課本就位，帶好學具。

4.情緒穩(wěn)定，注意力集中;學習環(huán)境幽雅、舒適。

二、上課

課堂教學是教育教學的基本形式，是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是三維目標的具體落實，教師要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式，關(guān)注全體學生，倡導自主合作探究的學習方式。

1.根據(jù)教材和學生實際，精心安排教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時間。

2.教師要提前2分鐘候課，課堂上要精神飽滿，有激情，衣著整潔，教態(tài)自然親切，儀表端莊，語言文明、規(guī)范、生動簡潔、通俗易懂，用普通話教學，更要求學生講普通話。

3.根據(jù)《課程標準》規(guī)定和學生的年齡特征、認知能力，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，對教材進行科學藝術(shù)的處理，使教學過程體現(xiàn)個性要求，深淺適宜，詳略得當，重點突出，以利于學生對知識的消化、吸收和創(chuàng)新。

4.注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，精講多練，鼓勵學生大膽提問。在教學中激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，努力提高學生的參與程度，讓學生在探索的過程中，眼、耳、手、腦、口等多種感官參與到學習活動中。注意學生的信息反饋，認真傾聽學生的回答和不同意見，及時調(diào)整教學節(jié)奏和教學信息的輸出量，注重培養(yǎng)學生自學能力和良好的學習習慣。5.加強直觀教學，將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合，倡導師生自制教具、學具，做好演示實驗與分組實驗。

交班主任及學校領(lǐng)導。

(7)不準做與講課無關(guān)的事、說與教育教學無關(guān)的話。

三、作業(yè)布置與批改

布臵和批改作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學過程中不可缺少的一部分。要求做到: 1.作業(yè)的內(nèi)容要符合《課程標準》和教學內(nèi)容的要求，要有助于學生鞏固與發(fā)展所學的知識，并形成相應(yīng)的技能、技巧。

2.作業(yè)的量要適當，難易要適度。不要加重學生的學習負擔，凡是能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當布臵到課外去做。作業(yè)的難度以中等生水平為準，但也要考慮對優(yōu)生和學困生布臵不同程度的作業(yè)(對優(yōu)生可另加發(fā)展性作業(yè)10%-20%，對學困生一般要求完成必做作業(yè)量的70%，選做30 %)。

(1)小學課外作業(yè)要求嚴格控制，低年級每天作業(yè)總量不超過30分鐘;中高年級不超過60分鐘。語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)布批次數(shù)不少于課時數(shù)，作文每學期不少于8次。

(2)初中生每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘。語文每授完一課布批一次作業(yè)，作文每學期不少于8次；數(shù)學、英語兩科作業(yè)布批次數(shù)不得少于課時數(shù)的4/5；物理、化學、生物三科作業(yè)布批次數(shù)不得少于課時數(shù)的3/4；政治、歷史、地理、美術(shù)、健康教育五科作業(yè)布批次數(shù)：不得少于課時數(shù)的2/3。

(3)高中生課外作業(yè)每天總量不超過150分鐘。語文每授完一課布批一次作業(yè)，作文每學期不少于8次；數(shù)學、英語兩科作業(yè)布批次數(shù)不得少于課時數(shù)的4/5；物理、化學、生物三科作業(yè)布批次數(shù)：高一不得少于課時數(shù)的2/3，高二高三理科班不得少于課時數(shù)的3/4；政治、歷史、地理三科作業(yè)布批次數(shù)：高

(4)共性的問題，要在全班講評解決。

(5)學校應(yīng)每月檢查1次作業(yè)量和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

四、功能室建設(shè)、管理與使用

（一）實驗室

1.實驗室建設(shè)

要認真貫徹執(zhí)行《寧夏中小學理科實驗室工作規(guī)定》，按照《課程標準》和教材的要求，每年要用一定經(jīng)費，添臵實驗器材，保證正常使用。要落實教學儀器設(shè)備配臵計劃、采購、到貨驗收、登記入帳等管理要求。嚴把質(zhì)量關(guān)，堅決杜絕不合格產(chǎn)品流入學校。

2.實驗室管理

(1)規(guī)范實驗室管理。學校要由專人負責實驗室管理工作，建立演示實驗和分組實驗開設(shè)情況臺賬。加強實驗室安全管理，要特別重視用電、防火和危險化學藥品使用安全。

(2)規(guī)范儀器設(shè)備管理。建立儀器設(shè)備財產(chǎn)賬冊，做到單據(jù)完整、賬賬相符、賬物相符；健全儀器設(shè)備（藥品）的存放管理制度，加強儀器設(shè)備維護、維修，使儀器設(shè)備始終處于良好的可用狀態(tài)。

(3)規(guī)范實驗室各類檔案管理。包括各類賬冊、儀器設(shè)備說明書、實驗教學通知單、實驗報告、工作總結(jié)等。

3.實驗室使用

(1)依據(jù)《課程標準》及《規(guī)定》關(guān)于實驗教學要求，理化生演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達到80%以上。條件具備的小學要開科學實驗課。

學校要極積籌措資金，按照教育部及自治區(qū)教育廳的有關(guān)要求，使生機比符合規(guī)定要求。

2.計算機（多媒體）室管理(1)學校要安排專人管理。

(2)計算機教室設(shè)備要統(tǒng)一編號并配有運行情況記錄薄，磁盤軟件和文字資料要分類編號妥善保存。室內(nèi)設(shè)備均屬專用設(shè)備，一律不外借和挪做它用。

(3)進入計算機（多媒體）室要講究衛(wèi)生。

(4)計算機（多媒體）室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保教師、學生及室內(nèi)設(shè)備的安全。

3.計算機（多媒體）室使用

(1)每學期初按教學計劃，安排學校《上機課表》。(2)多媒體教室是學校進行現(xiàn)代化教學的專用教室。學校要統(tǒng)籌安排，照顧到各年級，各學科，對相關(guān)資源要下載儲存，循環(huán)使用。

(3)學校要對教師運用多媒體教學情況進行登記、檢查并納入考核。

（四）藝體室

1.藝體室建設(shè)。有條件的學校要按照《課程標準》的要求設(shè)臵藝體教室，并購臵相應(yīng)的教學器材。

2.藝體室管理。藝體專用教室（含音樂和美術(shù)教室、體育館、器材室）供藝術(shù)、體育教學和課外活動使用，要制定使用、保管、器材借還和損壞賠償制度。有專人管理，定點開放，提高使用效益。調(diào)入、購入、捐贈的藝體設(shè)備器材要按照教學設(shè)備管理規(guī)定登記建帳，做到帳物相符。

復習是幫助學生加深鞏固已有的知識，使知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，發(fā)展智力的一個重要環(huán)節(jié)，在教學過程中，要加強復習工作。

(一)復習方式

復習方式包括：學期初復習、平時復習、單元復習、期末復習。

(二)復習要求

1.復習要根據(jù)《課程標準》的要求和學生掌握知識技能的情況，有計劃地進行，復習課必須要有教案。

2.復習切忌簡單重復，面面俱到。復習要抓住教學內(nèi)容的重點、關(guān)鍵和學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，把過去學習相對孤立的、分散的知識聯(lián)系起來，加強綜合實踐運用，彌補學生知識缺陷和漏洞。

3.復習既要注意學完一節(jié)、一單元后，引導學生自己進行總結(jié)復習，又要注意在新授課、練習課上的日常復習。

七、考試與評價

(一)考試

考試是對學生學業(yè)評價的主要方式之一，也是教師掌握學生的學習效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，促進課堂教學優(yōu)化的形式之一。當單元教學結(jié)束時，除音體美和綜合實踐活動外，其他學科可安排一次單元檢測，在上學期結(jié)束時，中心校、城區(qū)小學、中學對所有學科進行期末檢測，學年末由縣教體局組織統(tǒng)一監(jiān)測。

1.考試內(nèi)容

(4)考試后教師要認真及時批閱試卷，做好成績統(tǒng)計，對試題的難易度、區(qū)分度等進行認真分析，寫出質(zhì)量分析報告，為今后教學、命題提供改進策略和依據(jù)。

(二)評價

評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度(考查作用)，更是為了對教學進行反饋和分析，以利于改進教學(診斷與調(diào)節(jié)作用)，有效地促進學生的發(fā)展(激勵作用)。評價過程中要注意體現(xiàn)四化：評價標準全面化、評價過程動態(tài)化、評價主體多元化、評價方式多樣化。

八、興趣特長活動

興趣特長活動是培養(yǎng)學生興趣愛好，擴大學生視野，啟迪思維，開發(fā)智力，發(fā)展特長，培養(yǎng)能力(特別是創(chuàng)新能力和實踐能力)的重要陣地。指導教師要貫徹落實我國教育方針中“要同社會踐相結(jié)合”的指導思想，從實際出發(fā)，面向全體學生，積極組織興趣特長活動，并與綜合實踐活動課緊密結(jié)合起來。(一)學校要從師資、教學設(shè)備和學生的興趣愛好出發(fā)，組織各種興趣小組:知識科技講座、運動隊、音美組、舉辦讀書會、演講會、故事會、智力競賽、作文比賽、書畫展覽、小制作、小發(fā)明，還可以搞種植、養(yǎng)殖實驗、勞動技術(shù)與信息技術(shù)培訓等。

(二)興趣特長活動要納入學校工作計劃之內(nèi)，給予時間保證與物質(zhì)上的支持，充分利用本土資源和校本資源。指導教師從事此類活動所需時間應(yīng)計入工作量。

九、教學研究

受到的迫切需要解決的問題，以及使自己的研究成果運用到教學實踐中，并積極有效地提高教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展。

學校教研工作要體現(xiàn)三個基本理念:(1)學校是教學研究的基地；(2)教師是教學研究的主體;(3)促進師生共同發(fā)展是教學研究的目的。

5.開展以“說課、做課、研課”為主要形式的研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。校長、主管教學的副校長、中心校教研員每學期至少看課30節(jié)；教務(wù)主任、教科室主任每學期至少看課15節(jié)；其他教師（含村小校長）每學期至少看課10節(jié)。

6.訂閱學科教研雜志，為教學提供豐富的信息資源和直接經(jīng)驗。每位教師至少訂一份相關(guān)教學刊物，學校要創(chuàng)造條件讓教師通過教育網(wǎng)絡(luò)獲取教學信息。

十、工作總結(jié)

一般在學期末、學年末根據(jù)教學等工作任務(wù)要進行書面工作總結(jié)，裝入本人業(yè)務(wù)檔案。主要有教學工作、班級工作、單項活動等工作總結(jié)。

(一)工作總結(jié)的內(nèi)容

1.基本情況。包括工作經(jīng)過、基本做法、必要數(shù)據(jù)等。2.成績和問題。包括工作中所取得的成績和存在的問題，這是總結(jié)的重點。

3.經(jīng)驗教訓。根據(jù)取得的成績和存在的問題進行分析，挖掘事物的本質(zhì)規(guī)律，上升到理性去認識，從正反兩方面總結(jié)出經(jīng)驗教訓，以指導今后的工作。

(二)工作總結(jié)要求

第二篇：中小學教學常規(guī)

中小學教學常規(guī)

中小學教學常規(guī)

為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學教育教學質(zhì)量，促進學校教學工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教學常規(guī)》。總 則

1、本《常規(guī)》遵循國家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進教育發(fā)展的均衡性、科學性、可持續(xù)性。

2、本《常規(guī)》致力于積極實施素質(zhì)教育，深入落實新課程理念，全面促進學生的生命健康，全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展。

3、本《常規(guī)》注重以下幾個原則：（1）整體性原則

教學工作是學校教育整體工作的一個組成部分，教學常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實施素質(zhì)教育，有利于學校整體教育目標的實現(xiàn)。教學工作是由教學、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個有機整體，教學常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導向性原則

教學常規(guī)是在一定時期內(nèi)對教學工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學常規(guī)應(yīng)反映一定時期的教育教學思想和研究改革成果，具有先進性、先導性；特別是具有導向性。有利于促進教學、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開放性原則

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，學校在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實，應(yīng)嚴格規(guī)范與科學運用相結(jié)合，嚴格遵循與開放創(chuàng)新相結(jié)合。（3）可操作性原則

本《常規(guī)》力求從實際出發(fā)，便于理解、掌握和運用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實事求是；在運用上，力求好用適用、可評可測。以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學秩序，有利于發(fā)揮教學工作各個因素的整體效能，有利于全面提高教學質(zhì)量。

一、教學領(lǐng)導與管理

1、端正教學管理思想：

教學領(lǐng)導是教學工作順利開展的根本保證，各級各類學校都要切實加強對教學工作的領(lǐng)導。

學校領(lǐng)導要有正確的辦學思想和先進的辦學理念，真正把“一切為了學生”落實到學校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學理論指導和管理教學工作。真正做到“以教學為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導和管理學校。

2、強化教學領(lǐng)導管理：

（1）學校要端正辦學思想，規(guī)范教學行為，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制。（2）建立“鄉(xiāng)——?！萄薪M（年級組）；教導處——學生會——班委會；政教處——團支部（大隊委）——團小組（中隊委）”層級教育教學常規(guī)督查指導制度，進一步規(guī)范教師、學生教與學的行為，創(chuàng)新學校管理制度。

對于教學常規(guī)的檢查，要做到學校教研組一月一查一通報，學校一季一查一通報。檢查結(jié)果均要及時分析、總結(jié)和通報。學校要把每學期的檢查結(jié)果存檔。

（3）要強化民主管理的思想，加強師與師、師與生、生與生的互動交流、互相監(jiān)督和學習。學校領(lǐng)導要強化對教學工作的督查指導，實施教學計劃審批制、教學全程監(jiān)控制、教學業(yè)務(wù)研訓一體制。

中心學校和各校建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測體系。每學期要組織教學質(zhì)量監(jiān)測，并對各學校的教學質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果進行通報，但學校和任課教師不能按學習成績對學生進行公開排隊。對教育教學質(zhì)量好的學校和老師，要按照管理權(quán)限進行獎勵和表彰。教學常規(guī)的檢查結(jié)果和教學質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與單位、學校主要負責人、相關(guān)的科任教師的目標管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。對執(zhí)行教學常規(guī)差、教育教學質(zhì)量低的單位和個人實行責任追究。凡教學評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。

3、凸顯教學中心位置：

凸顯教學中心位置。教學工作是學校一切工作的中心，學校的一切工作都要服從和服務(wù)于這個中心。中心學校和中小學校領(lǐng)導要強化教學管理，提供教學保障，優(yōu)化教學環(huán)境，加強教學調(diào)研的指導。

中小學校校長、校務(wù)會成員均必須兼課，始終站在教學一線，掌握一手資料，以教學領(lǐng)導教學。

領(lǐng)導要深入課堂，指導教學。中心校長每期聽課不少于30節(jié)，教學副校長每期聽課不少于40節(jié)；高中校長每期聽課不少于30節(jié)，教學副校長每期聽課不少于40節(jié)；其他校務(wù)領(lǐng)導每期聽課不少于20節(jié)；初中校長、教學副校長、教導主任每期聽課不少于30節(jié)，小學校長每期聽課不少于20節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時寫出評課意見，當面進行點評、探討、研究、指導。

二、教學計劃

4、國家的課程計劃是學校教育教學工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定，是教學工作的基本依據(jù)。各學校要嚴格遵照執(zhí)行，開齊課程、開足課時。嚴禁擠占非考試科目，突擊“主科”教學，有償補課等現(xiàn)象發(fā)生。學校在上級課程計劃的指導下，安排好地方課程的實施計劃及校本課程的開發(fā)與實施計劃。

5、學校教學工作計劃。應(yīng)在每學期開學前或開學初制定出學校教學工作計劃并應(yīng)在教師會上通過，計劃要做到目標明確、內(nèi)容充實、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實性、可操作性。

6、教研工作計劃。學校和教研組及每一個任課教師都應(yīng)在每學期開學前或開學初分別制定出教研工作計劃。教研組工作計劃，由教研組長制訂，教導處審批。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標；包括質(zhì)量目標、教學研究目標、教師提高目標；③達到目標的措施；④活動安排；組織全體組員，認真落實教研計劃，按計劃開展研究，作好相應(yīng)工作跟蹤記錄。

7、學科教學計劃。教師每期初要認真制定所教學科的教學計劃，交學校批準。

制訂計劃之前，必須認真研讀課程標準，明確學科課程目標，內(nèi)容標準，實施建議。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點訓練項目。認真分析學生現(xiàn)狀，全面了解學校教學工作計劃。學科教學計劃內(nèi)容包括：（1）課程標準對本冊教材的要求；（2）學情分析；（3）教材分析；（4）教學目標；（5）專題講座、學科競賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導安排；（7）具體措施；（8）學生學習評價的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進度安排；（11）計劃實施情況督查。

學科教學工作計劃制訂后，報教導處（小學報校長）審批并存檔。

三、備課

8、備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認真?zhèn)湔n。不備課。不備課上課是瀆職的行為。

備課要做好下列工作：

（1）研讀課程標準，了解新課標的教學理念，明確新課程的性質(zhì)，目標和實施建議。（2）準確確定教學目標。要依據(jù)課程標準要求，依據(jù)教材，依據(jù)學生實際，了解學生的知識基礎(chǔ)、興趣、學習習慣和思維狀況，立足于學生發(fā)展確定教學目標。目標包括知識與能力、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標等三維目標。

（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。把握本內(nèi)容在學科系統(tǒng)中的地位和作用，準確把握教學的重點、難點，科學處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心選擇教法，要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，確定教學方法。教法的選定，要立足于學生獲取知識、立足于學生探究、立足于學生合作交流、立足于學生發(fā)展、立足于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（5）準備好教學具及電教器材。

（6）寫好教案。教案要體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。一個課時一個教案，適量提前，嚴禁無教案上課。每課教學設(shè)計的首頁必須標明備課時間。

（7）教案內(nèi)容包括：教學內(nèi)容、教學目標、重點難點、教學準備、教學方法、教學過程、作業(yè)、板書、教學反思等。

用新的課程理念，新的教學方式來備課、教學，教學思想、教學方式、學習方式的全面更新，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能是成功的體驗，也許會有更多失敗的教訓，應(yīng)該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教學反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。

（8）教研組或年級組要定期開展集體備課活動，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個人備課相結(jié)合，取長補短，共同提高。

四、課堂教學、規(guī)范教學行為

9、規(guī)范教學行為：

教學行為是教師的主要教學表現(xiàn)，必須做到：

（1）按課表上課。不擅自調(diào)課、改課、請人代課或缺課。

（2）堅持候課。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。不帶小孩進教室。無特殊情況，不坐著講課。

（3）儀表端莊。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進教室。

（4）語言文明。用普通話教學，音量、語速適中，表述準楚。不講不文明的話，不講有違黨和國家政策的話，不傳播有害學生身心健康的言論。

（5）關(guān)心愛護每一個學生。建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格。做到教態(tài)親切，具有親和力；語言親切，具有吸引力；行為親切，具有感召力；幽默風趣，具有凝聚力。廉潔從教，平等公正對待每一個學生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個學生。不為學生代購輔助用書。

（6）注意教學衛(wèi)生，講課頻率適中，板書字體工整，大小適度。及時糾正學生不衛(wèi)生的學習行為習慣。

（7）嚴禁家教家養(yǎng)。教師不得以任何形式進行家教家養(yǎng)，不得加班加點為本班學生補課。

10、更新教學意識。

教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。要樹立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，設(shè)計具有開放性、探究性的問題，給學生自主探究的機會，讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習慣，夯實基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。

11、優(yōu)化教學過程。

教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學效益。

（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。教師要從教材和學生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，使100%的 學生主動、積極投入學習。

（2）注重自主探究。教師要組織學生根據(jù)教學目標進行自主探究和操作，讓學生在探究中自主達成教學目標，形成能力。盡量避免教師的一言重，杜絕滿堂灌滿堂問，以保證課中學生有1/3左右的時間自主探究和操作。

（3）注重學生交流。交流是教學的主要形式之一，教師要給學生充分交流的時間，每堂課有1/2左右的學生有交流的機會（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機會。（4）注重知識構(gòu)建。教師要引導學生對課堂內(nèi)容和探究交流結(jié)果進行歸真、歸納與提升，使學生構(gòu)建知識體系。要盡可能與學生生活實踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會拓展。

（5）注重教學效益。教學過程要步步為教學目標達成而設(shè)，講究實效。要保證學生課內(nèi)有1/4以上的時間操作與實踐。課內(nèi)作業(yè)當堂完成。與例題同等難度的隨堂檢測，有80%以上的人達到優(yōu)秀等級。讓100%的學生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。

五、學生作業(yè)布置與批改

12、教師應(yīng)把作業(yè)指導作為了解教學效果和學生學習水平的重要工作，嚴禁用作業(yè)作為懲罰學生的手段，要求學生做到認真、獨立、按時完成作業(yè)。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時訂正逐步形成良好的作業(yè)習慣。

13、作業(yè)布置要份量適當，難易適度。基礎(chǔ)學科的課外書面作業(yè)控制為小學一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級不超過1小時，七年九年級每天不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。根據(jù)知識和訓練要求開發(fā)豐富練習內(nèi)容。學生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習作要求，周密計劃安排。小學作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵性，最好有分層要求。中小學均提倡自主型課外作業(yè)、社會綜合實踐作業(yè)。

14、作業(yè)批改要及時。作業(yè)評價以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評價要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，學生專項式練筆作文，可以在教師指導下學生互批互改。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評語。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有錯必糾”。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認真記載批改情況。

15、各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：

小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級拼音、習字，中高年級書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇（3-6年級），每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。

中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學不少于16次。

六、課外輔導常規(guī)

學生搞好課外輔導，培優(yōu)輔潛，大面積提高教學質(zhì)量，是教師職責所在。提倡和鼓勵每個教師做好培優(yōu)輔潛工作。

16、教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。

17、課外輔導可采用全體輔導和個別指導相結(jié)合的形式，點是個別指導。對基礎(chǔ)知識扎實、學習潛力較大的學生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關(guān)注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。

18、認真做好競賽輔導工作，要做到指導教師、輔導學生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

七、復習與學生考試考查

19、教師每月要聽取課代表和學生代表對教學的意見和建議，及時改進教學，滿足學生正當需求，認真組織復習，及時進行教學效果的檢測，了解學生學習情況，及時調(diào)控教學計劃，調(diào)整教學方法。

20、教師每學期要制定復習計劃，組織復習時要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學校每期進行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學校組織考試。考試做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。

21、考試實行筆試加口試、平時和定期考試考查相結(jié)合的方法。嚴禁按考試分數(shù)將學生排隊。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。

非考試科目，要認真搞好考查。考查要平時考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學確定內(nèi)容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結(jié)論。

每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題分析，失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學?？荚嚭?，教導處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分布檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。

八、教學分析和總結(jié)常規(guī)

22、堅持寫好“教學后記”，做到課課有收獲，教學后記要立足于教學實際，從成功與不足、教學機智、學生創(chuàng)新、“再教設(shè)計”等方面展開反思。

23、堅持做好單元分析小結(jié)。掌握單元教學特點、規(guī)律、藝術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并制定補救措施。

24、做好學期學年教學工作分析總結(jié)。內(nèi)容包括：教學任務(wù)完成情況、學生掌握知識情況、學生能力發(fā)展狀況、主要經(jīng)驗、存在的問題和原因及改進的措施。

25、學校每學年要有全校教學工作總結(jié)材料，并召開全校教師會，總結(jié)成績，明確問題，挖掘經(jīng)驗，分析原因，從而提升思路，改進工作，爭取更大成績。

九、常規(guī)教研和教育科研

26、組織教師積極學習教育理論。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個教師都要努力學習和掌握教育學、心理學、生命化教育理論及學科教學理論。并在正確的教育理論指導下，經(jīng)常分析教學情況，探討提高本學科教育教學質(zhì)量的途徑和方法，開展教學改革。教師每學期至少寫出一篇理論學習心理。

27、完善教研組織并積極開展教研活動。各中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要成立學科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。中心教研組與學科教研組必須做到年初有教研工作計劃，半年有教研工作小結(jié)，年末有全年教研工作總結(jié)。要求每兩周至少由教研組長集中組織教研活動一次（兩課時以上），每周組織備課組教研組活動一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。教研活動必須做到主題突出，且能解決實際問題。必須做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內(nèi)容等。

28、上好研究課和公開課。上好研究課是開展教學研究的一種重要形式，教研組每學期要組織每個教師以說、授、評的形式上好一次體現(xiàn)改革的研究課。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評課都要圍繞主題展開。每學科每學期應(yīng)當有一次校級公開課，學校應(yīng)有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應(yīng)保存。

29、認真開展教學案例研究和專題研究，進行教學反思。專題研究要重點研討教育教學中面臨的各種具體問題，把學習、計劃、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當在案例研究中研究學生、反思自己，自覺地調(diào)整自己的教學行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗，并推廣應(yīng)用。要求教研組每學期至少要開展一個專題研究，并寫好研究報告。每個教師每期至少要結(jié)合自己的教育教學實際寫出一個案例或一個教育故事，寫反思應(yīng)成為教師課后的常態(tài)。

30、開展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要為課題研究提供各種保障，每學年要組織一次課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實課題研究目標，并抓好課題成果的推廣和普及工作。

31、進行教育教學經(jīng)驗總結(jié)。教師要注意積累和總結(jié)教學經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，每學年至少要撰寫一篇教學論文，學校要將其歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

十、課外活動與指導

32、活動的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動，學科智趣活動，社會教育活動，文學藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動，科學技術(shù)活動，綜合實踐活動。各項活動都要著重于豐富知識、開闊視野、培養(yǎng)興趣、開發(fā)智能、發(fā)展個性等，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學生健康的個性特長。

33、注意培養(yǎng)各學科有特殊才能的學生。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。組織并指導學生參加經(jīng)教育行政部門批準的競賽活動。

34、組織開展各種科技活動。如小實驗、小制 作、小發(fā)明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。

35、積極開展各種文體活動。如體育比賽、歌詠比賽等。要保證學生每天一小時的體育鍛煉(含體育課)。學校每年舉行兩次運動會和一次科技、藝術(shù)節(jié)。

36、有目的地組織學生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會實踐活動，并指導學生寫好調(diào)查報告。

37、各種訓練及興趣小組，都必須由相應(yīng)的教師擔任輔導教師，確?；顒影踩?、有序并富有成效，要有適當?shù)幕顒訄鏊?，明確的活動目的和活動計劃。

十一、附則

38各學校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，對教師教學常規(guī)工作出考評，提倡為教師建立成長記錄袋。

39、教育局在常規(guī)視導和年終督導時依據(jù)常規(guī)要求量化成目標分對學校教學常規(guī)進行考評。

40、未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。

第三篇：中小學教學常規(guī)

贛州市中小學教學常規(guī)（試行）

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。

一、備課常規(guī) 集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度，各教研組應(yīng)根據(jù)學校教學工作計劃制訂本組教學計劃，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩課時。

2.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，要做到“五備”，即： ①備考點。做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學生明白，不做無用功； ②備教材。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓練、重規(guī)范表達； ④備學生。了解學生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學法，形成學生的“學案”。

4.集體備課時，主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。

5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

個人備課

7.確定目標。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。

8.分析學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

9.整合內(nèi)容?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。

10.優(yōu)化方法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感

悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

11.選用媒體。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。

12.設(shè)計過程。緊扣教學目標設(shè)臵教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。

13.預設(shè)練習。合理有序的配臵有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布臵拓展性、開放性習題。

14.設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。15.撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

二、課堂教學常規(guī)

16.認真做好課前準備。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

17.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。

18.教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

19.教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

20.教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

21.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

22.科學設(shè)計問題，精選例題和習題。設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。

23.合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。

24.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。25.板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

26.課后及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)

27.作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

28.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

29.作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

30.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本。

四、課外輔導常規(guī)

31.課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效。32.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關(guān)懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。33.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。34.正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。

五、考試常規(guī) 考試組織

35.根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

36.嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。37.嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強調(diào)研診斷性測試。

38.監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

39.保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。40.以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能。考試命題

41.提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計。42.制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

43.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

44.試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。

45.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

六、學生評價常規(guī)

46.評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

47.評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

48.課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

⑴評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。⑵評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。⑷對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。49.對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。

⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。

⑵評價主體以教師為主，強調(diào)引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

⑶評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。杜絕把考試成績作為標示學生類別的標簽。

50.綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。

⑴學生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

⑵要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

⑶評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。

⑷評價依據(jù)的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。

⑸要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應(yīng)準確、精練。等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。

⑺學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

七、教學研究常規(guī)

51.學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結(jié)評價工作。52.教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。

53.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

54.以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。

55.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓和教研活動。56.每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

八、實踐活動常規(guī)

57.學校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓、活動評價、學分認定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。

58.各校應(yīng)根據(jù)學校的實際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學特色。59.教師要指導學生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學生實踐活動做出評價。

60.每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學生開展小課題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評。

九、附則

《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行。

第四篇：中小學體育教學常規(guī)

中小學體育教學常規(guī)

中小學體育課的基本任務(wù)是全面鍛煉學生身體，促進學生正常的生長發(fā)育；初步掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能；向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操。通過體育教學，向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增強體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

中小學體育課的常規(guī)，是針對體育教學的特點需要，以規(guī)范、控制教師和學生的上課行為，建立良好的教學秩序，保障體育課教學順利進行的必要手段。包括以下六方面的內(nèi)容。

一、課前準備 教師

1、努力學習《體育課程標準（水平一——水平五）》，認真落實《體育課程標準》所提出的四條基本理念：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；

（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；

（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益； 認真鉆研教材：組織學習對省編體育教材，常州體育教學常規(guī)，明確體育教學的目的任務(wù)，理解確定體育教學內(nèi)容的原則。

2、根據(jù)《體育課程標準》提出的學習領(lǐng)域目標和學習水平目標及各個水平階段的授課時數(shù)要求（小學1—2年級為水平一，每周四課時；小學3—4年級為水平

二、5—6年級為水平三，每周三課時，7-9年級為水平四，每周三課時，高中階段為水平五，每周二課時），制定出相應(yīng)的小學體育水平教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃、考核計劃、體育骨干培訓計劃。

（1）水平教學計劃是根據(jù)各水平的具體目標和要求制定的，是中小學學生達成各項目標的統(tǒng)籌計劃。內(nèi)容主要包括教學進度，學生情況分析，教材分析，學年教學目的和要求，教學內(nèi)容和措施，所需器材。

（2）學期教學計劃：中小學體育課通常要科學、合理地安排搭配兩項或兩項以上的教材內(nèi)容；要合理布局測試項目內(nèi)容和系統(tǒng)安排教材順序。教材應(yīng)由易到難、由簡到繁、創(chuàng)新組合。

（3）單元教學計劃一般是把一項教材將其安排為若干課次，按每一課次的學習目標設(shè)計相關(guān)的學習內(nèi)容和教學手段，并提出一定教學建議及措施的實施性方案。

（4）課時計劃（教案）編寫結(jié)構(gòu)要科學合理，指導思想要明確，重、難點突出，教學方法應(yīng)實用有效。課時內(nèi)容主要包括本課所授教材內(nèi)容，教學目標，準備部分，基本部分，結(jié)束部分，場地器械，練習效果等；備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法、備器械、場地。

3、中小學體育課程內(nèi)容的選擇要依據(jù)三維健康觀，根據(jù)課程目標和內(nèi)容標準，結(jié)合各地區(qū)、各學校實際，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，充分發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，構(gòu)建富有特色的課程內(nèi)容體系。根據(jù)課標要求，著重體現(xiàn)基本運動、游戲、基礎(chǔ)知識、田徑、體操、武術(shù)等必修項目的訓練，不斷拓寬體育課程的內(nèi)容范疇。一般地，1-2年級的教材內(nèi)容，設(shè)定以游戲活動為主，基本活動配合的兩部分學習內(nèi)容也都是一些以簡單的動作方法為內(nèi)容，以游戲的形式來展開教與學的活動；3-4年級的教材內(nèi)容，設(shè)定以簡單的運動技術(shù)和游戲內(nèi)容形式相互交融，使各項帶有運動技術(shù)性的簡單教材內(nèi)容充滿游戲性、趣味性、多樣性和可變性。5—6年級的教學內(nèi)容，設(shè)定以走、跑、跳躍、投擲等簡單的技術(shù)、技能組成的實用性較強的教材；7-9年級的教學內(nèi)容，設(shè)定以掌握健康教育、田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操和舞蹈、游泳等技術(shù)技能教材。

4、教學目標的確定應(yīng)注意以下幾個方面：（1）教學目標的全面性：目標的涵蓋面要完整、齊全。（2）教學目標的確切性：目標要具有一定的指向性和針對性，提法上要切合實際。（3）教學目標的綜合性：目標既要反映外顯行為目標，又要反映內(nèi)隱心理活動目標，確保目標全面達成。（4）教學目標的簡潔性：文字表述精練簡潔、清楚明了，既明確、具體，又能突出重點。

5、檢查和整理好自已的服裝（最好運動服）儀表，帶好必備的教具（如口哨、示范器具等），提前到達教室將學生整齊、有序地帶進規(guī)定的練習場地上課。

6、做好學生的調(diào)查研究：學生的體質(zhì)狀況；班級的精神風貌、學生的思想動態(tài)等。

7、應(yīng)檢查和安排好場地、器材、設(shè)備的情況，盡量提高場地器材設(shè)備的使用率。

學生

1、衣物的準備：穿戴好有利于運動的服裝、鞋；冬天上課不穿大衣、不戴帽子、圍巾、口罩、手套（習慣性凍瘡

除外）；夏天男生不赤膊、不光腳，女生不穿裙子等；嚴禁隨身攜帶小刀、鐵釘?shù)冉饘儆参铩?/p>

2、場地器材的準備：體育班長帶領(lǐng)下的小組“輪流值日制”，協(xié)助教師準備好場地、器材。

3、“小生活”的處理：學生天熱時易渴，天冷時易上廁所。因此，要求學生必須在課前處理好（特殊情況除外，如腹瀉等）。對于低年級、特別是初入學的學生，要靈活掌握，逐步規(guī)范。

4、出勤統(tǒng)計：負責整隊的體育班長，課前要核實實到、缺席情況，填好考勤表，上報給教師，以便教師調(diào)整教學分組和安排見習生活動。

二、課堂教學 教師

1、教師儀態(tài)要端莊大方，教態(tài)要親切自然，授課要使用普通話，課中保持良好的精神狀態(tài)。

2、安排見習學生，檢查上課學生出勤及著裝情況，簡明扼要宣布本課教學任務(wù)。

3、根據(jù)教學要求帶領(lǐng)學生做好運動前的準備活動和運動后的整理、放松活動。

4、教師講解要使用專業(yè)術(shù)語，語言清晰、生動、簡潔，示范動作要正確、熟練、規(guī)范。

5、能正確借助口哨和手勢等特定的語言指導學生活動。

6、要精心安排教學內(nèi)容，靈活運用各種教法，尤其注意調(diào)動學生的學習積極性。

7、組織教學要緊湊，形式多樣，要充分地體現(xiàn)出教師的主導地位和學生的主體地位，做到活而不亂。

8、合理分配練習時間，準確把握運動強度。杜絕體罰和變相體罰的行為，課中保持師生和諧的氣氛。

9、合理組織學生的分組活動。合理更換分組可以提高教學密度，有利于教學內(nèi)容、方法和訓練的安排，便于區(qū)別對待，防止傷害事故。

10、要根據(jù)學生的實際情況區(qū)別對待，因材施教。

11、課中要根據(jù)學生對本課學習目標的達成、行為表現(xiàn)和進步幅度等情況及時、有效地開展學習評價。

12、要有簡明扼要的課后小結(jié)，并安排好學生整理歸還器材。

學生

1、上課的儀式：一般包括體育委員整隊，向教師報告出勤情況，師生問好。

2、出入列的要求：遲到學生要先在隊列外站好，向教師“報告”，教師示意“入列”后，再排到第一排的排尾或補在缺伍的位置。

3、器材取放的規(guī)定：學生在取放器材時，要做到輕取輕放，不得隨意拋、扔、踩、坐或升降、移動器材。

4、小干部的職責：體育干部要認真負責、協(xié)助教師做好指揮保護和整理器材等工作。

5、學習態(tài)度及表現(xiàn)：嚴格遵守課堂紀律，積極參與體育活動，課堂氣氛活躍，團結(jié)合作，大膽創(chuàng)新。

6、學習評價形式：對自已或他人的運動技能、學習態(tài)度、情況表現(xiàn)與合作精神等進行自我評價或相互評價。

7、下課的儀式：教師宣布“下課”，師生立正站好，互致“再見”。

三、課后部分 教師

1、提示值日小組整理歸還器材。

2、檢查和監(jiān)督學生遵守課后“三不許”情況。

3、指導學生完成好課外作業(yè)。

4、及時地寫好課后教學反思，注意基礎(chǔ)資料的積累。學生

1、值日小組按教師要求整理歸還器材。

2、按老師要求，認真遵守課后“三不許”：一不許大量喝水，尤其不許喝生水；二不許冷水沖身、澆頭或在背陰的“風口”處久留；三不許立刻大量吃東西。

3、認真完成好教師布置的課后作業(yè)，注意安全。

四、考試與評價

1、教師認真做好學生學習評價工作。通過預先評價、過程評價和終結(jié)評價，了解學生學習情況，判斷學生學習中存在的不足和原因，促進學生的進步與發(fā)展。

2、要特別重視學生學習態(tài)度、創(chuàng)新意識和學習的進步程度。評價方法可包括學生自我評價、互相評價、小組評價和師生互評等。

3、及時使學生了解評價結(jié)果。既要改變以往的考試、測驗給學生造成的壓力，又要通過評價激勵學生主動積極的學習，提高學習興趣，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。

4、考試項目包括身體素質(zhì)40分、運動技術(shù)技能30分、體育常識和衛(wèi)生保健知識20分、體育課出勤率和課堂表現(xiàn)10分。

5、評價包括體育課出勤率、課堂表現(xiàn)、考試項目、學習態(tài)度、進步程度等方面。

五、課外體育活動

1、按照學校體育工作條例要求開展好早操、課間操和課外體育活動，創(chuàng)造性的開展大課間操、體育樂園活動，保證學生每天1小時的活動時間。

2、定期組織小型多樣的趣味體育活動、體質(zhì)與健康標準的測試，并把成績納入對學生的學習評價中。

3、課外體育活動要注意安全性、趣味性、參與性、探究性、團體意識等多個方面。

六、教學研究

1、每學期開學一周內(nèi)教研組長制定出學校教研活動計劃。教研活動計劃包括：指導思想、重點解決問題、活動內(nèi)容和時間、參加人員、地點的安排等。堅持按計劃開展教研活動(有時可根據(jù)上課內(nèi)容進行同步研討)，做好詳細記錄。期末由教研組長寫出教研總結(jié)。

2、教齡5年以上的教師每學期聽課不少于10節(jié)，5年教齡以下的教師不少于16節(jié)。每學期要推薦出一節(jié)有推廣價值的公開課。積極參加上級組織的業(yè)務(wù)學習活動，每個教師每學期至少撰寫一篇聯(lián)系教學實際的教學論文、教學經(jīng)驗總結(jié)或教學案例。

3、認真研究體育與健康課程標準，杜絕教師擅長什么只教什么的隨意教學現(xiàn)象，杜絕不以課程標準為依據(jù)的想教什么就教什么現(xiàn)象。

4、各學校應(yīng)鼓勵和支持體育教師積極參與相關(guān)課題研究工作并加強監(jiān)督管理。

對教師進行體育教學常規(guī)基本要求

1、課前常規(guī)：

（1）認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務(wù)，在鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。

（2）按照教學計劃、教學進度認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

（一）備課：

1、認真鉆研體育教學大綱和教材，明確本學科地教學目的和任務(wù)。熟悉理解大綱規(guī)定的各項教材意義與要求，掌握教

材縱橫之間的關(guān)系。嚴格執(zhí)行教學進度要求，制訂好學年、學期、單元、課時計劃。

2、根據(jù)本學科的特點，備課時應(yīng)考慮到以下幾個方面： ⑴熟悉教材，掌握教材的操作及時，并能做正確的講解與示范。

⑵全面了解學生，合理安排運動負荷和密度。⑶充分利用場地器材。

⑷根據(jù)教材、學生、場地、器材的實際情況，選擇有效的組織教法。

⑸盡量發(fā)掘教材的教育因素，使學生受到一定的思想品德教育。

3、每節(jié)課都有明確的教學目標，而且具體，符合客觀實際。應(yīng)將發(fā)展學生身體素質(zhì)和掌握“三基”、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進行思想教育有機的結(jié)合起來，重視學生的身心健康發(fā)展。

4、每節(jié)課教材內(nèi)容要體現(xiàn)“少而精”，正確的分析和掌握教材的重點和難點。選擇教法要利于學生的學習鍛煉；有利于調(diào)動學生的積極性；有利于合理的增大課的密度和強度。

5、安排好課的組織工作，精心設(shè)計教學步驟，使課的結(jié)構(gòu)緊湊合理，時間與器材得到充分利用。

6、建立組內(nèi)集體備課和教研活動制度。深入鉆研教材，集思廣益，精益求精，探索教學改革。教案書寫工整、清楚、層次分明，并能提前一周寫好教案。

（3）學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應(yīng)主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當?shù)幕顒踊蛐菹ⅲ瑫r教師隨時做好記錄。

（4）教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規(guī)定上課集合地點對待學生上課。

2、課堂常規(guī)：

（1）預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

（2）上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態(tài)嚴肅、自然、語言文明，注意精神文明的建設(shè)。（3）對學生既要嚴格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發(fā)和調(diào)動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。

（4）教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

（5）要根據(jù)學生的年齡、性別、生理、心理變化規(guī)律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下： 全課練習密度： 25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率： 小學120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數(shù)1.3～1.6。（6）能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結(jié)合。

（7）教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。

（8）教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

（9）課程結(jié)束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。

（10）遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學，按要求寫好教案。

（11）嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結(jié)教學經(jīng)驗教訓，積累學生體質(zhì)資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。（12）因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統(tǒng)一安排。

3、課后常規(guī)：

（1）課后要找特殊學生談心，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結(jié)、課后反思和特殊情況記錄。

（2）教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學生應(yīng)進一步調(diào)查清楚，必要時給予補課或輔導。（3）教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。

（4）期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結(jié)。

對學生進行體育教學常規(guī)基本要求

1、課前常規(guī)：

（1）體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內(nèi)容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協(xié)助教師領(lǐng)取體育器材，并布置好場地。

（2）因傷病等特殊情況不能上課的學生，應(yīng)在課前向教師說明，根據(jù)教師的安排參加適當活動或見習。

（3）體育委員應(yīng)在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數(shù)，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習慣。

（4）對教師要有禮貌，同學之間要團結(jié)友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。

2、課堂常規(guī)：

（1）預備鈴響后，學生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。

（2）上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好；遲到的學生應(yīng)向教師報告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。（3）上課時學生應(yīng)穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準裝有礙活動安全的物品。

（4）練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結(jié)友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發(fā)生；課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時向教師報告，以便妥善處理。（5）聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應(yīng)整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。

（6）認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現(xiàn)事故。

（7）在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。（8）堅持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。

3、課后常規(guī)：

（1）各組在小組長的帶領(lǐng)下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學生認真聽講。

（2）學生對老師布置的課后練習內(nèi)容，要一絲不茍的完成并且要確保質(zhì)量。

（3）下課時，師生互道“再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協(xié)助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好

第五篇：中小學教學常規(guī)學習心得

重學《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》之感悟

西園中學劉成業(yè)

二〇一三年十一月五日

重學《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》之感悟

西園中學劉成業(yè)

為了進一步提高中小學教學常規(guī)管理工作水平，克服教學工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學行為，切實增強質(zhì)量意識，努力提高教學質(zhì)量，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》培訓學習活動。近一個月以來，在學校的組織下，我認真學習了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》及相關(guān)教育教學理論書籍。

《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學習慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

通過學習，我對《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設(shè)計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。

迎水學區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學習《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的活動，是十分必要的，勢在必行的。只有學好《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導自己的教學，更好的服務(wù)于學生，取得良好的教育教學效果。

通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學反饋，明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學揚長避短。

通過學習，我知道了義務(wù)教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗，學習習慣及學習效果，在難易程度上應(yīng)當符合學習實際。作業(yè)形式應(yīng)當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

通過學習和討論，我進一步領(lǐng)會了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的指導下，調(diào)整自己的教學行為，并在教育教學工作中不斷實踐，不斷學習，與時俱進。