第一篇：我的見習(xí)心得

題目：

對(duì)外漢語教學(xué)見習(xí)心得 經(jīng)歷介紹：

這個(gè)學(xué)期的見習(xí)時(shí)間安排在了平時(shí)，并沒有排在最后的兩周，最后的兩周也要求我們自己去找實(shí)習(xí)單位或者學(xué)校另有安排（學(xué)校提供機(jī)會(huì)）。很遺憾我并非想從事這個(gè)專業(yè)的人，想將這條路走到底。因此，對(duì)于這個(gè)專業(yè)的理解或者認(rèn)識(shí)或許沒有別人的深刻。但是無所謂了，有自己的認(rèn)識(shí)總是好的。期間安排一次講課，大約在清明之后，錄有視頻，回頭我自己看了一遍，有好有壞，也無法言說，也就說不少什么評(píng)論了。

不過我自己是一個(gè)完美主義者，我對(duì)自己要求完美?，F(xiàn)在我不想從事對(duì)外漢語教學(xué)方面的工作，但是不能保證我以后就不會(huì)從事這么工作，所以，改變自己的缺點(diǎn)，讓自己完善，也是好的。這篇見習(xí)也就有意義，對(duì)我，僅限于此。

關(guān)于收獲：

整個(gè)見習(xí)完成之后，現(xiàn)在要寫一篇見習(xí)心得。我的最大感想是：如何做一名出色的對(duì)外漢語教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體；講課的時(shí)候沒有我曾今的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動(dòng)；還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握，對(duì)于學(xué)生的把握，對(duì)于教學(xué)效果的把握，對(duì)于課堂的把握，還有備課的心思。

做好一件事情，當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語教學(xué)，明白對(duì)外漢語教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們（學(xué)生）了解中國。這對(duì)于一個(gè)中國人來說，確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對(duì)于學(xué)生來講，了解中國又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語，那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是 × 25 = 500

抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的，事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語，對(duì)于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年，只有生活在這個(gè)土壤之中，才能準(zhǔn)確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長，可是我們有誰會(huì)很清楚呢？所以，不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的。

先認(rèn)清楚對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì)：

對(duì)課堂的把握：

對(duì)課堂的把握很重要。在教學(xué)的過程中，學(xué)生很可能會(huì)提出一些問題要求教師解答。這對(duì)于教師來說是一個(gè)考驗(yàn)。很多情況下看似問題很簡單，但是實(shí)際內(nèi)容不簡單。如何以簡單的形式把問題簡單化，還要把我學(xué)生說的具體意思，不能驢頭不對(duì)馬嘴。以前很多情況下，我會(huì)向老師提問，但是后來回頭一想，發(fā)現(xiàn)老師的回答與自己的問題相差太遠(yuǎn)。是自己的表述不夠準(zhǔn)確嗎，還是老師沒有聽懂我的意思？我認(rèn)為二者都有。初為人師，我們的經(jīng)驗(yàn)一定是有所欠缺的，經(jīng)驗(yàn)是不足的，是稚嫩的，所以會(huì)有些時(shí)候犯錯(cuò)誤。這些都可以理解，但是不能成為理由。所以我們教師要自己完善自己。對(duì)于課堂學(xué)生的提問，一是要迅速回答，這要求教師思維敏捷。其次，有些學(xué)生的提問偏出課堂很遠(yuǎn)，在有限的教學(xué)活動(dòng)之中，我們要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，讓教學(xué)內(nèi)容得到灌輸。這是一個(gè)基本要求，對(duì)于這一類學(xué)生的提問，我們可以課后回答。

打個(gè)比喻，我們每上一次課，都應(yīng)該看作是一次航行，教師是舵手，我們要保證航行的方向，還要讓學(xué)生看看那岸邊的景色。

關(guān)于情景化教學(xué)的思考：

這是當(dāng)今大多數(shù)教材的主要教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在教材上，通過設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程之中也通過設(shè)置情景來教學(xué)。首先看情景教學(xué)的好處——形象生動(dòng)，學(xué)生便于學(xué)習(xí)，也記得牢，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這和后面對(duì)于教學(xué)效果的把我有很大關(guān)系。放于后面談。

在課堂上的把握，還要求我們舉止得體?？醋约旱囊曨l，真的很像在看一個(gè)稚嫩的小孩在上面講課。我不禁懷疑，要是我就以這樣的形象站在講臺(tái)上和同學(xué)們講話，無疑是失敗的。一是自己說話語速過快，這和大多數(shù)人是差不多的；其次是說話不夠穩(wěn)重，在提到學(xué)生問問 × 25 = 500

題的時(shí)候，有些問題確實(shí)我難以立即回答，這證明我的反應(yīng)速度不是很快，以后應(yīng)該加強(qiáng)；三是自己的普通話不好，大概是平時(shí)很少說普通話了吧的緣故。還有就是自己一個(gè)很少注意的細(xì)節(jié)也是很少有人跟自己講。以前總是批評(píng)有些老師在講臺(tái)上講話的時(shí)候，頭總是晃來晃去，不自然，不莊重，還取笑別人。但是看自己的視頻的話，發(fā)現(xiàn)自己原來也是這樣子的。心理學(xué)上看的話，這屬于緊張所致。緊張來源于不自信，來源于知識(shí)的缺乏，來源于基本技能的不扎實(shí)。所以，唐有一天我站在講臺(tái)之上，想要舉止得體，做一個(gè)惹人喜歡的老師的話，我想我還是有很多功課要做的。這是我的收獲。

再談一下對(duì)于教學(xué)效果的把握。我認(rèn)為這是一個(gè)很虛的概念。教學(xué)效果并不能通過短期的時(shí)間就能看出有沒有達(dá)到那個(gè)教學(xué)效果——讓學(xué)生掌握（包括讀音，用法等)?；蛟S短時(shí)間之內(nèi)，他們的表現(xiàn)很好，但是一段時(shí)間之后他們就會(huì)忘記。教學(xué)效果涉及到的是學(xué)習(xí)效果。讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間學(xué)習(xí)到有效的信息。在我眼里，這便是對(duì)于教學(xué)效果的把握。然而，究竟應(yīng)該從哪些方面來做呢？從我自己的眼光來看，中國的老師們總是通過布置作業(yè)（很多遍）來強(qiáng)化記憶。說實(shí)話，做作業(yè)的話，我自己都不大愿意，甚至有些時(shí)候會(huì)埋怨老師。但是等到自己站在老師的角度來看，布置作業(yè)是為了讓學(xué)生加強(qiáng)理解，加深記憶，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是過程讓我們難以接受。事實(shí)上有很多事情都是這樣的矛盾體，現(xiàn)在時(shí)代不同了，我們應(yīng)該有所改變。

練習(xí)，是必不可少的。但是在我的課堂下，我會(huì)要求我的學(xué)生少做多練。我會(huì)要求學(xué)生們?cè)谧约旱恼n堂里面交流只能用漢語，不許用自己的語言。多多對(duì)話，但是要有監(jiān)督（沒有監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)懶得做)。其次，我認(rèn)為和學(xué)生打好關(guān)系是對(duì)教學(xué)效果很有幫助的。當(dāng)你的學(xué)生很喜歡你的時(shí)候，對(duì)你很有興趣，乃至愛屋及烏地喜歡你的課程，那么即便你做的沒有其他的老師好，你的學(xué)生，你的教學(xué)效果依舊是很好的。所以，加強(qiáng)自己的人格魅力，是很有必要的。吸引學(xué)生的興趣就在于知道他們的興趣點(diǎn)，并且還要保持和鼓勵(lì)，那么，是很有 × 25 = 500

幫助的。這和情緒化教學(xué)似乎有些相似之處。

感悟：這個(gè)學(xué)期的見習(xí)，我的最大感悟是，只要你想做，并且認(rèn)真去做，再將細(xì)節(jié)方面去完善，那么，便可以成功。對(duì)外漢語教學(xué)如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。這里我只是上升到了一個(gè)高度，其實(shí)具體的收獲還在我的內(nèi)容里面。這個(gè)感悟，我以為，比其他的珍貴。

祝自己成功，也祝自己幸福。

2011年5月5日

羅斯

作

× 25 = 500

時(shí)間：

第二篇：我的見習(xí)心得

見習(xí)心得

今天在東升小學(xué)進(jìn)行了見習(xí)，我所選擇的課程是班級(jí)活動(dòng)課。由于上午沒有班級(jí)活動(dòng)課，所以，徐老師給我們講了她自己的一些感受以及自己的教學(xué)方法，使我受益匪淺。

今天我們主要是以小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生為例子。

作為班級(jí)的班主任與輔導(dǎo)員，除了組織好學(xué)生的教學(xué)外，還有更多重要的工作。由于一年級(jí)的學(xué)生自覺性比較差，各種習(xí)慣沒有養(yǎng)成，所以更需要老師付出更多耐心和愛心，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣，大到學(xué)習(xí)習(xí)慣，小到生活習(xí)慣，比如說怎樣拿掃把做清潔，怎樣整理書包等等。在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。老師說，教書育人，不僅僅是把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且是培養(yǎng)成品行好的人。

在處理班務(wù)工作方面，老師給我們講解了許多繁瑣的事物。比如說如何安排做清潔，如何選舉班委，還有選擇晨讀員等等。班務(wù)工作很繁雜，所以關(guān)于分工的工作，需要細(xì)化和落實(shí)。學(xué)生自制能力比較差，這是就需要培養(yǎng)小干部。老師應(yīng)該賦予小干部一定的權(quán)利。這樣更利于創(chuàng)建積極的氛圍。

其次是關(guān)于批評(píng)學(xué)生的技巧。老師告訴我們，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合表揚(yáng)。小學(xué)生對(duì)于老師的表揚(yáng)是非?？释?。小朋友會(huì)牢牢記住好的話語，而很快忘卻了批評(píng)。對(duì)于他們好的方面，我們應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)知道這樣是對(duì)的，這樣做，老師會(huì)表揚(yáng)我們，所以，他們不知不覺也會(huì)強(qiáng)化自己的行為，而改掉自己的錯(cuò)誤。所有的人都是需要積極的表揚(yáng)的，我們需要正面的能量，小學(xué)生也是如此。記得老師舉了一個(gè)例子，說一個(gè)小學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮，被自己本班的老師批評(píng)了，又被拉過去被辦公室其他老師批評(píng)，這樣一味的批評(píng)學(xué)生效果反而是不好的。我們應(yīng)該先了解事情，知道學(xué)生為什么被老師批評(píng)，再問學(xué)生，她自己哪兒不對(duì)，是哪兒做錯(cuò)了，才被老師批評(píng)，讓她知道自己錯(cuò)在哪里，這樣效果反而更好。我很認(rèn)同這種觀點(diǎn)，以后處理這類問題時(shí)，也不會(huì)再次批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該與學(xué)生更好的交流。

一個(gè)班，有45個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有他們各自的特點(diǎn)。所以對(duì)于班主任，首要任務(wù)就是要認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，記住每個(gè)學(xué)生，掌握現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和情況。做一個(gè)調(diào)查表，了解學(xué)生的家庭情況，他們的特長，家長情況，甚至于他們以前就讀的幼兒園。盡可能的從各個(gè)方面了解自己的學(xué)生，做個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。當(dāng)然，在認(rèn)識(shí)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)每一位家長。與家長的溝通與交流，這是特別重要的。老師要求我們盡可能在一個(gè)月之內(nèi)認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長，我覺得這是對(duì)學(xué)生和家長的尊重，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的負(fù)責(zé)任，每一位老師都應(yīng)該熟悉自己的學(xué)生和家長，這樣才可以更好的溝通。

家長會(huì)是我們跟家長交流的最重要的方式，第一次家長會(huì)更應(yīng)該重視。我們應(yīng)該給家長傳遞積極的信號(hào)，告訴家長，我們了解他們的孩子，關(guān)愛他們的孩子。在家長會(huì)中，我們應(yīng)該表達(dá)自己的教學(xué)理念，給家長展示我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，與家長建立良好的關(guān)系。通過今天與老

師的交流，我也對(duì)自己今后的第一次家長會(huì)有了初步的構(gòu)想。我打算通過PPT展示班級(jí)的情況，附上各科老師的照片以及資料，讓家長了解各科老師，以及他們上課的情況，盡可能多的記錄班上學(xué)生上課以及活動(dòng)的資料，更好的給家長展示他們的孩子在學(xué)校中的情況。向家長傳遞出，我很關(guān)心他們的孩子的信號(hào)。與家長建立好的關(guān)系，這更助于教師教育學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校的事情，更多的需要家長參與。

對(duì)于班上的同學(xué)，肯定有智力參差不齊的學(xué)生和非常調(diào)皮的學(xué)生。對(duì)于智力稍低的學(xué)生，我們應(yīng)該尊重和愛護(hù)他們，做到一視同仁，多包容她們。老師有一句話說的很好，這些學(xué)生只跟到我們六年而已，卻要跟到他父母一輩子。誰不希望自己的孩子是個(gè)正常孩子呢，所以我們應(yīng)該多包容，多體諒，做不到愛護(hù)的時(shí)候，做到公平。而對(duì)于那些非常調(diào)皮的孩子呢，我們可以采取其他方式與他們溝通，比如說多找點(diǎn)事給他們做，更多的哄他們，積極表揚(yáng)他們。特別是當(dāng)我們極度暴躁的時(shí)候，更不能出手打他們，深呼吸在深呼吸。時(shí)刻記住，愛護(hù)學(xué)生。這不僅僅是保護(hù)學(xué)生，同樣也是保護(hù)自己。

學(xué)校中，除了這些問題，老師也給我們強(qiáng)調(diào)了安全問題。的確，現(xiàn)在學(xué)校中也越來越多安全事故。這就要求班主任更細(xì)心，時(shí)刻給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)安全問題。班級(jí)里，學(xué)生很多，誰都不能預(yù)知下一秒會(huì)發(fā)生什么事，比如說一個(gè)例子，一個(gè)學(xué)生伸懶腰，就這么一個(gè)簡單的動(dòng)作，卻把路過的同學(xué)的眼睛戳到，僅僅是因?yàn)樗种心弥P。這就是意外，所以，老師要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，更細(xì)心的關(guān)愛學(xué)生。強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣，告訴他們要把筆放進(jìn)文具盒等等。如果學(xué)生在學(xué)校中受傷，老師應(yīng)該及時(shí)送學(xué)生去醫(yī)院，并通知家長。同樣，如果學(xué)生間因?yàn)榇螋[，受了點(diǎn)皮外傷，也應(yīng)該及時(shí)電話告知家長，不要造成自己不關(guān)心學(xué)生的誤會(huì)。以免小事夸大化。

同樣，如果兩個(gè)孩子在校打架，家長打電話質(zhì)問老師，并且態(tài)度很不好。這時(shí)，我們接到電話，首先應(yīng)該說對(duì)于學(xué)生在校發(fā)生這種事很抱歉，然后希望家長給自己時(shí)間去了解事情，而不是立刻給出答案，說誰對(duì)誰錯(cuò)。與家長交流時(shí)，我們也應(yīng)該不卑不亢。

此外，在與家長交流學(xué)生最近學(xué)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該先肯定他的孩子，表揚(yáng)他的孩子，在說出他最近有什么缺點(diǎn)，需要改進(jìn)。我們應(yīng)該站在家長的角度想問題，讓家長覺得老師是很關(guān)心他的孩子。

今天短短的見習(xí)，卻讓我收獲很多。今后我也希望自己做個(gè)好的班主任，從一年級(jí)帶著我的學(xué)生度過小學(xué)六年。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長的過程，我覺得好習(xí)慣是一切學(xué)習(xí)的基石，我希望今后我能讓我的學(xué)生做一個(gè)品行好的學(xué)生，即使不能教好學(xué)生學(xué)習(xí)，也要讓她們成為有好習(xí)慣有品行的人。

2010

級(jí)初教一班 陳琴 100002012016

第三篇：我的見習(xí)心得

見習(xí)心得

見習(xí)學(xué)校：銅鋪街小學(xué)見習(xí)時(shí)間：2011年11月9—11日 見習(xí)人：教科系559班何琴

一、見習(xí)小學(xué)簡介

銅鋪街小學(xué)位于湖南省長沙市天心區(qū)坡子街老城區(qū)，始建于1918年，是一所有著將近90年悠久歷史的名校。為了更好的整合教育資源、打造銅小品牌，根據(jù)教育發(fā)展的需要和地理位置的特點(diǎn)，天心區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)英明決策，先后完成了附近5所生源少、校舍舊、辦學(xué)效益低的學(xué)校與該校的撤并，投以資金3000余萬元在寸土寸金的黃興南路地帶征地拆遷7畝多，新建了兩棟4800平方米的教學(xué)樓，投入60余萬元修建兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的塑膠籃球場，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校占地面積 17畝，生均校園面積12平方米?，F(xiàn)在校園綠樹成蔭，鮮花競放，新教學(xué)樓、新塑膠籃球場等基礎(chǔ)設(shè)施與近三百年歷史的國家一級(jí)文物石獅渾然天成，融為一體，被人們親切地譽(yù)為“鬧市中的一顆明珠”。

二、見習(xí)心得總結(jié)

通過這幾天見習(xí)的觀察，我有以下總結(jié)：

1、小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長時(shí)間集中。他們一節(jié)課只安排40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡明扼要，在課堂上

要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。比如：老師的導(dǎo)入部分：“你們想不想聽故事？下面就看看在巨人的花園里發(fā)生了怎么樣的故事吧？” 生應(yīng)：“想聽?！庇谑蔷鸵鹆诵W(xué)生的注意力，提高了他們對(duì)這堂課學(xué)習(xí)的積極性。

3、小學(xué)的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運(yùn)用音樂，動(dòng)畫等教學(xué)媒體來輔助教學(xué)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，但ppt本身來講，小學(xué)的ppt簡潔明了，一張ppt最好只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、見習(xí)反饋及自己的感想

經(jīng)過這周的見習(xí)，我突然感到作為一名優(yōu)秀教師的壓力。我覺得我要學(xué)習(xí)的東西真的很多很多。從中我也總結(jié)了要朝幾方面努力：

1、新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應(yīng)該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、鋼筆、粉筆及講課是教師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但現(xiàn)在普遍存在的問題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。好的板書也是吸引學(xué)生注意力的一種方法，雖然對(duì)于信息技術(shù)課，我們板書用的很少，但也許課后或者什么時(shí)候有要用到，那么寫得一手漂亮字可能就是你的優(yōu)勢(shì)。

3、我們應(yīng)該跟上時(shí)代，了解小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對(duì)什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件有趣的事情。

4、注重實(shí)踐，只有實(shí)踐中才能夠使人的意志得到磨練，使人成長；譬如:多去參與教學(xué)競賽無疑是非常鍛煉人的橋梁。所以我們教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引到最肥沃的大草原上盡情享受。

四、總結(jié)

在銅鋪街小學(xué)如此優(yōu)秀的學(xué)校里，在他們這樣優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下，我們與一線的小學(xué)教師做了一次理論與實(shí)踐的接軌，親眼目睹了四堂非常精彩的示范課公開課、兩次講座、兩次評(píng)課還參與了拼音驗(yàn)收，解決了許多只有在真正面對(duì)實(shí)際情況時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)的困惑和困難。在這次見習(xí)中，我們收獲了很多，但是也感受到了深深地危機(jī)感，連這些已經(jīng)在工作崗位上十多年的教師們?nèi)匀徊粩喑鋵?shí)自己、提高專業(yè)素養(yǎng)，更何況是我們這些初出茅廬的未

來教師呢？因此，我們就更應(yīng)該抓緊現(xiàn)有的時(shí)間和機(jī)會(huì)，做好一切準(zhǔn)備來迎接即將到來的挑戰(zhàn)！

第四篇：見習(xí)心得

見習(xí)心得

見習(xí)是研究生教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

首先，見習(xí)讓我明白教師必備專業(yè)能力的重要性。教師積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改對(duì)教師專業(yè)化提出了更高要求，教師專業(yè)發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)性和教育專業(yè)性的要求，旨在提高教師的綜合素質(zhì)，它要求教師“既要掌握學(xué)科的知識(shí)和技能，也要掌握教育教學(xué)的知識(shí)和技能”，教師專業(yè)發(fā)展最終以具體教學(xué)呈現(xiàn)，教學(xué)技能在一定程度上也決定了教師的教學(xué)活動(dòng)，良好的教學(xué)技能能使教學(xué)事半功倍。

其次，見習(xí)讓我明白新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的的重要性。就拿小學(xué)生來講，小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，優(yōu)秀的新課導(dǎo)入教學(xué)，能夠在上課伊始就牢牢抓住學(xué)生的眼球，喚醒學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，從而解決低年級(jí)小學(xué)生精力不易集中的問題。再次，見習(xí)讓我明白教學(xué)過程中語言藝術(shù)的重要性。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表揚(yáng)，多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。教師生動(dòng)形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強(qiáng)記憶。

第四，見習(xí)讓我明白語文教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)承擔(dān)育人工作。是班主任的中堅(jiān)力量，因?yàn)檎Z文教師可以利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮語文學(xué)科里的人文知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作教育。思想支配行為，是行為的先導(dǎo)。語文教師要敢于擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想洗腦”的班主任工作，糾正學(xué)生的三觀，使他們像不出軌的火車一樣正常運(yùn)行。

第五，通過見習(xí)我明白了考慮學(xué)情的重要性我在備課過程中認(rèn)真分析教材、分析大綱，盡量根據(jù)教材的特點(diǎn)預(yù)設(shè)學(xué)生的實(shí)際會(huì)出現(xiàn)的情況，設(shè)計(jì)出每一份教 案。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)老師在聽完我的課后，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我進(jìn)行教學(xué)見習(xí)工作信心的來源。

第六，通過見習(xí)，我明白了建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的重要性。教師要平等的對(duì)待學(xué)生，因材施教并且不恥下問，允許學(xué)生“當(dāng)仁不讓于師，”讓學(xué)生討論，當(dāng)學(xué)生從多角度討論問題得出多種答案，教師不執(zhí)判斷性的言語，不以個(gè)人的解讀代替學(xué)生想法，尊重每一位學(xué)生的意見。以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，充分給予學(xué)生最大限度的自主性和創(chuàng)造空間。

第七、教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式。比如啟發(fā)、引導(dǎo)法與討論法，這會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課充滿了思維的碰撞的火花，使得課堂氛圍活躍。啟發(fā)式教育與“蘇格拉底”的產(chǎn)婆術(shù)一樣，這是一種要求學(xué)生和教師共同討論，互為激發(fā)，共同尋求正確答案的方法。它有助于激發(fā)學(xué)生積極思考，判斷和尋找正確答案。

本學(xué)期的見習(xí)活動(dòng)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)肅然起敬，并且意識(shí)到作為一名教師要的責(zé)任重大。教師辛勞地備課講課，輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生用盡心血，就是希望學(xué)生能學(xué)習(xí)到做人的道理，學(xué)習(xí)到知識(shí)，而學(xué)生能夠?qū)W有所成就是對(duì)教師最大的回報(bào)，也是教師最大的成就感。懂得了作為一名人民教師的偉大，自己在教學(xué)水平和班級(jí)管理水平上也進(jìn)步了很多。當(dāng)然，我們作為在校學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去不斷進(jìn)步。要想成為一名稱職的、優(yōu)秀的人民教師，還有一段很長的路要走。作為一名教師要有敬業(yè)與樂業(yè)精神，敬業(yè)是樂業(yè)的思想基礎(chǔ)，樂業(yè)是敬業(yè)的最高境界。也就是說班主任要用積極的心態(tài)持之以恒的工作。如何做才算是敬業(yè)樂業(yè)呢？我認(rèn)為重要的是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)才能掌握更多的教學(xué)、班級(jí)管理的方法，才能使人心胸豁達(dá)、開闊眼界、提升自我，沒有知識(shí)武裝的大腦，拿什么去對(duì)過去講究“活到老，學(xué)到老”，現(xiàn)在講究“學(xué)到老才能活到老，”只有不斷地學(xué)習(xí),才不會(huì)老化,才能跟上時(shí)代的步伐。相信憑著自己對(duì)教師這份工作的一腔熱忱，我會(huì)不斷進(jìn)步，在不斷的反思、對(duì)比、學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。作為一名教師，除了教給學(xué)生知識(shí)外，最基本的一點(diǎn)是熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教給他們做人的道理，幫助他們成長，成為一名人類靈魂的工程師，才是教師工作最大的意義所在！

第五篇：見習(xí)心得

見習(xí)心得

2010年的5月至6月期間，本人在湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)行見習(xí)，我所在的見習(xí)班級(jí)是八年級(jí)3班。

期間，我主要的工作包括以下三個(gè)方面：

第一，通過與老師的溝通和觀察了解一名教師的主要工作與及深思優(yōu)秀教師的管理與教學(xué)工作。

第二，通過聽課與記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂管理與課堂掌握，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)技能。

第三，批改學(xué)生作業(yè)與試卷，試圖可以從中了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

首先，我們所接管的八年級(jí)3班的學(xué)生是全年級(jí)較為調(diào)皮的，也是最難管理的，我認(rèn)為能夠擁有一個(gè)如此惡劣的見習(xí)環(huán)境是非常幸運(yùn)的，因?yàn)檫@樣的教學(xué)環(huán)境是最接近我們以后的教師工作的環(huán)境。并且，我還跟著其它組的隊(duì)員也隨之觀察學(xué)習(xí)其他班的老師的教學(xué)工作。所以在心態(tài)上，我第一時(shí)間就認(rèn)為這是一次有價(jià)值的見習(xí)。下面就對(duì)我這一次的見習(xí)做一個(gè)總結(jié)吧！

課堂管理之我見

在這一次的見習(xí)中，我深刻地體會(huì)到當(dāng)一名人民教師的不容易。無論是在對(duì)學(xué)生的管理或者是課堂管理上都要花費(fèi)很多心思。而我在這次見習(xí)中認(rèn)識(shí)到這么一點(diǎn)，對(duì)不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育方法。

在83班這個(gè)相對(duì)難以管理的班級(jí)中，班主任是一名語文女老師，她對(duì)學(xué)生的管理是相對(duì)比較嚴(yán)格的，學(xué)生上她的課是很安靜的，也是比較配合她的，即使如此，雖然她對(duì)學(xué)生是表較嚴(yán)格的，但是她上課時(shí)既有威嚴(yán)也不失風(fēng)趣幽默。她課后告訴我們，無論你面對(duì)的學(xué)生多難管理，無論你對(duì)他們有多狠，始終都要記得不要歧視學(xué)生，要多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生管理是一門深?yuàn)W的課程，我們要在以后的實(shí)習(xí)或者工作中要謙虛多請(qǐng)教老教師。

而在82班這個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)中，學(xué)生大多數(shù)都是尖子生，都是屬于以學(xué)習(xí)為本的好學(xué)生，所以學(xué)生課堂管理相對(duì)來說是比較輕松，老師在課堂上將更多的心思花在引導(dǎo)學(xué)生積極思維與及設(shè)置多種不同類型的習(xí)題上，整節(jié)課都是在題海中度過。

在81班，是我在見習(xí)期間聽課的時(shí)候感覺最難受的一個(gè)班，在這個(gè)班中，課堂紀(jì)律嚴(yán)重混亂，學(xué)生在課堂上任意喧嘩甚至任意走動(dòng)，嚴(yán)重干擾課堂教學(xué)，我們?cè)诼犝n時(shí)也是無可奈何，并且絕不可以走神，因?yàn)橹灰阋蛔呱窬碗y以跟上老師的節(jié)奏了。可以說課堂紀(jì)律嚴(yán)重缺失，不過即使如此，我還是從中學(xué)到了不少東西。例如，即使課堂紀(jì)律如此惡劣，林老師還是有很好的應(yīng)對(duì)辦法，他會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生注意紀(jì)律，同時(shí)他還是可以把教學(xué)時(shí)間分配成十分適合。如果你聽他的課，你會(huì)不得不佩服他的鎮(zhèn)定與從容，可知道在這樣的環(huán)境下還能保持良好的心態(tài)實(shí)在難能可貴。

通過學(xué)習(xí)與對(duì)比幾個(gè)班級(jí)的老師們的課堂管理方法，我想到了一句名言：“因材施教?！比焕蠋煹牟煌椒ㄗ屛沂芤娣藴\。是的，課堂管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問，以后我還得繼續(xù)努力認(rèn)真研究。

課堂教學(xué)技能之我見

見習(xí)期間，我參與了許多節(jié)聽課，并且做了不少記錄。其中有兩節(jié)是比較深刻的，并且這兩節(jié)課是同一內(nèi)容，分別是有黃老師在82班和林老師在81班上的關(guān)于“用因式費(fèi)解分解法解一元二次方程”的新課。注：82班是優(yōu)秀班，81班是普通班

時(shí)間分配，黃老師主要把時(shí)間用于練習(xí)上。講授新課的時(shí)間只有不到十分鐘，大概就是6、7分鐘左右。其他時(shí)間都是用來引申各種類型的習(xí)題。并且要求學(xué)生很注重解題思路與方法。李老師則把引入新課的作為重點(diǎn)，時(shí)間稍長，有20分鐘左右吧，之后也便是練習(xí)環(huán)節(jié)。

教學(xué)教態(tài)，兩位老師都是資深的老師，在課堂上都很穩(wěn)重。黃老師就相對(duì)比較有激情，林老師很穩(wěn)重。他們都表現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)教態(tài)。我在學(xué)習(xí)這兩位老師的教態(tài)時(shí)更應(yīng)該吸取他們之間的平衡點(diǎn)，既要穩(wěn)重也不失激情。

語言表達(dá)與板書，語言精練是兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，基本上在課堂中他們都不會(huì)多講一些無用的話語。當(dāng)然，林老師那些管理紀(jì)律的語言是很有用處的，所以不算是課外話。而在板書上，整齊工整是他們的優(yōu)點(diǎn)。

師生互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，叫學(xué)生上黑板做練習(xí)基本上是最經(jīng)常最主要的互動(dòng)方式，可能是因?yàn)楝F(xiàn)階段所講的內(nèi)容大多數(shù)都是已練習(xí)為主的課程的緣故吧！相信以后在實(shí)習(xí)中也會(huì)學(xué)習(xí)到其它的互動(dòng)方法的。

總的來說，這次見習(xí)我受益良多，期待下次的實(shí)習(xí)。