第一篇：2014-2015第二學(xué)期語文科總結(jié)范文

2015--2016學(xué)年度第二學(xué)期語文科組工作總結(jié)

江城一小

本學(xué)期，在《江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》和《江城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》文件精神指導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校語文科組的工作，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本科組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)組織各年級語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想。語文科組的老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、教育理論和科學(xué)文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)活動。堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語文教學(xué)工作，貫徹落實新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的教改指導(dǎo)思想，著力推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)常規(guī)上狠下功夫，向教學(xué)過程要質(zhì)量，向教學(xué)細(xì)節(jié)要提高，積極開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，全面提高語文教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)。堅持每學(xué)期讀一本好書，本學(xué)期閱讀書目為《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，提倡教師寫好讀后心得體會，通過課外閱讀與備課組內(nèi)學(xué)習(xí)等方法，不斷提升自身語文專業(yè)素養(yǎng)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)格落實《陽江市江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》，繼續(xù)抓好“備課、上課、聽課、說課、評課”五課和“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測”五環(huán)節(jié)。重點抓好備課和上課，嘗試備課環(huán)節(jié)的改革，鼓勵教師寫教學(xué)后記。認(rèn)真切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第十周，我校教導(dǎo)處抽查各年級部分語文教師作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)個別教師作業(yè)問題，及時整改，學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量上能注重“嚴(yán)、實、細(xì)”。各語文備課組認(rèn)真深入開展基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗工作，繼續(xù)集體備課，利用教研活動時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支持深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、活動、實踐過程中，把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，尊重了學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、積極開展各種教研活動，促專業(yè)素質(zhì)提升

我校語文科組能認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。我們根據(jù)教導(dǎo)處制訂的計劃輪流舉行一到五年級的級內(nèi)公開課，加強本學(xué)科的研究。同時，在第7周還舉行了第六屆“木棉杯”課堂教學(xué)比賽，通過老師聽課、評課、研討，大大促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

一年級有金蓉老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》，許菲老師上的《識字3》，三年級黎清柳老師上的《翠鳥》。四年級陳彩云老師執(zhí)教的是《桂林山水》，五年級梁紅艷老師執(zhí)教的是《清平樂》。各備課組認(rèn)真積極開展備課活動和執(zhí)行聽課制度。在第七周，我校還繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)，開展了一年一度的教學(xué)盛會——“江城一小第五屆木棉杯課堂教學(xué)比賽”活動。在這次活動中，語文課組選送兩節(jié)課參賽：一年級許菲老師執(zhí)教的《識字3》和五年級老師梁紅艷執(zhí)教的古詩詞教學(xué)課《清平樂》。這次活動，大家都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：發(fā)揮集體備課和主備教師的能力，共同研討，通過大家聽課后的評課、診斷、總結(jié)中集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解。尤其是林進(jìn)潔副校長與語文備課組長，全程參與教師的備課示教工作，為這些老師提供了寶貴的意見。兩位老師分別獲得二等獎和三等獎，這些活動，不但為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，其他教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。為了共同探討加快語文教師的成長過程，學(xué)校還選派了三十多個語文老師到珠海、佛山等市的學(xué)校聽課研討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師各方面能力與水平都得到了提高。

四、積極開展“誦讀國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

本學(xué)期，我校積極開展誦讀“古詩”、“國學(xué)經(jīng)典名言”、“童話故事“、“名著”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。活動的總體要求是讓學(xué)生達(dá)到“懂意、“積累”“活用”，即是背誦一定的古詩數(shù)量、積累一定的名人名言?；顒拥囊蟾鶕?jù)

不同的年齡層次來設(shè)定。第15周，各年級在學(xué)校德育組的指導(dǎo)下開展“誦讀詩歌”競賽，并收到了預(yù)期的效果。

五、加強推廣普通話及用字規(guī)范化工作。

語文教師要積極推廣普通話，讓普通話成為校園語言。開學(xué)第一 周為推廣普通話宣傳周，要求全校師生一進(jìn)校園都要講普通話。

六、抓實畢業(yè)班工作和培優(yōu)輔差工作

畢業(yè)班教師努力提高學(xué)生的目標(biāo)意識，教學(xué)要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。基礎(chǔ)年級教師也做到密切關(guān)注學(xué)生，努力提高學(xué)生的語文綜合能力。同時面向全體學(xué)生，實行“抓兩頭促中間”措施，優(yōu)化尖子生，盯住中下生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多方舉措齊抓共管，力爭平均分與高分層均居全區(qū)第一。

七、積極開展課題研究，深化教研教改。

繼續(xù)組織課題組老師學(xué)習(xí)研究《小學(xué)語文識字寫字教學(xué)有效性研究》,并做好課題《小學(xué)語文識字寫字教學(xué)有效性研究》的結(jié)題工作。此外，繼續(xù)開展教育敘事研究，鼓勵老師講述自己的教育教學(xué)故事，反思自己的教育信念和行為。在本學(xué)期里，我們語文科組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

2016年7月

第二篇：2009學(xué)第二學(xué)期語文科工作計劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期語文科工作計劃

香雪小學(xué)張桂芬

本學(xué)期我們語文教研組將根據(jù)區(qū)工作要求和學(xué)校的教學(xué)工作思路,圍繞我校特色，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)進(jìn)行課改，加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建我校的語文特色教學(xué)模式。

一、總目標(biāo)

扎好常規(guī)，各班不及格率控制在1名以內(nèi)。力爭各年級進(jìn)入?yún)^(qū)前八名。有賽必參，有獎必拿。

二、具體措施：

1、把抓好常規(guī)工作放在工作重點的首位。

包括上課常規(guī)，備課要求要統(tǒng)一，作業(yè)也要規(guī)范，并定好我校語文的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)本也統(tǒng)一設(shè)定（以年段及同年級的為單位統(tǒng)一規(guī)格）。這學(xué)期至少舉行一次規(guī)范作業(yè)展。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施，經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、抓好課堂。

繼續(xù)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)及目標(biāo)分層相結(jié)合的課改，以把課堂搞活，提高教學(xué)技巧為目標(biāo)。每位老師都要做到先備課，再上課，杜絕上沒準(zhǔn)備的課。

3、每位老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，并加強組內(nèi)聽課評課活動，互相取長補短，共同提高。上學(xué)期沒上過公開課或研討課的老師，這學(xué)期必須補上一節(jié)研討課。在教研時，每位老師都要積極發(fā)言，不發(fā)言一次在量化表扣相應(yīng)的分；缺席教研一次，也在量化表扣相應(yīng)的分。（特殊情況除外）

4、繼續(xù)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)工作。

利用下午第三節(jié)興趣班輔導(dǎo)課，開展一些培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)班，每個年級至少開展一個班，同年級的語文老師為輔導(dǎo)老師。

5、加強集體備課力量，備課組按計劃開展活動。引導(dǎo)教師深入鉆研教研、理解教材，處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。

6、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。做好出卷，批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

7、科組長、備課組長定期檢查教師教案、批改作業(yè)情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢查和質(zhì)量分析，全面了解我校語文教學(xué)情況，把好質(zhì)量關(guān)。

8、語文教師要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，開展語文閱讀指導(dǎo)課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，也可以對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，還可以是讀后感的感悟交流?？傊?，閱讀不能僅是讓學(xué)生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

三、補充

還根據(jù)我區(qū)教育科研發(fā)展中心的工作計劃要求，還相應(yīng)補充一些工作。2010年2月24日1

第三篇：第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)

2009學(xué)第二學(xué)期四（2）班語文科工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

作為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成績有了提高。

三、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，安排閱讀課，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

四、教學(xué)方法的更新。

六、課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，學(xué)生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。

七、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末會考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

由于能力不強，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績。

2007學(xué)第二學(xué)期四（3）班語文科工作總結(jié)

科任：盧蝶燕08、7

第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語文科工作計劃

2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語文科工作計劃

指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，緊緊抓住課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心。加強發(fā)展性教學(xué)評價的實施與研究，發(fā)揮區(qū)語文核心組、中心組的領(lǐng)頭作用，促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、教材指導(dǎo)研究（主要探討教什么。宏觀了確教材的指導(dǎo)思想、教材特點、教學(xué)的內(nèi)容的編排、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重難點。）

全區(qū)性的教材分析指導(dǎo)（了解教材，把握教材，怎樣創(chuàng)造性的使用教材。）

分片進(jìn)行單元教學(xué)研究。（微觀研究每單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)資源的開發(fā)。）

2、課堂教學(xué)研討（主要研究怎么教?？刹捎媚男┓椒ㄕ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師的教學(xué)技能。）

天河區(qū)青年教師“金花隊”課堂教學(xué)觀摩

天河區(qū)小學(xué)語文作文教學(xué)研討（推選兩位教師參加廣州市作文教學(xué)競賽）

新課程課例觀摩研討

分片進(jìn)行單元教學(xué)研究、集體備課、教學(xué)沙龍、網(wǎng)上交流等等

3、教學(xué)評價（主要研究發(fā)展性評價的功能、方法及教學(xué)效果）

各校自定專題開展研究（教師專業(yè)發(fā)展評價、課堂教學(xué)評價、閱讀評價、習(xí)作評價、學(xué)業(yè)評價、作業(yè)評價等等）

匯編本區(qū)部分學(xué)校的教學(xué)評價經(jīng)驗集

廣州市六年級語文能力抽測

全區(qū)課外閱讀抽測

考試改革研究

4、教學(xué)資源的開發(fā)（主要為教師的教和學(xué)生學(xué)提供支持）

分片申報各年級主題資源開發(fā)項目

學(xué)習(xí)有關(guān)主題資源開發(fā)的理論。

舉行主題資源交流。

5、科研課題研究

“生本教育”課題實驗集體單元備課、課例研討。

“生本教育”課題實驗教師“教學(xué)敘事”交流。

“生本教育”課題實驗“評研”活動交流。

準(zhǔn)備“信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科課程整合模式研究”課題結(jié)題工作。

6、校本教研指導(dǎo)

分別下不同層次學(xué)校蹲點指導(dǎo)。（了解該校的教學(xué)狀況，扶持科組建設(shè)，加強課堂教學(xué)研究。）

促成不同層次的學(xué)校結(jié)成共同體，優(yōu)勢互補，資源共享。

三、活動安排

1、區(qū)教材教法分析

2、制定學(xué)期工作計劃二3月1日—3月5日

1、召開全區(qū)中心組會議，各片制定教研計劃

2、召開骨干教師討論申報主題資源建設(shè)。

3、指導(dǎo)青年教師參加市作文教學(xué)競賽。

4、區(qū)教材教法分析三3月8日—3月12日

1、分片召開各校語文教研組長會議，討論計劃

2、語文學(xué)科科研課題新學(xué)期交流會。（生本課題、口語交際課題、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課題）

3、參加人教社新教材教學(xué)研討及廣州片指導(dǎo)活動。

4、送兩份光盤參加廣州市青年教師作文教學(xué)競賽。四3月15日—3月19日

1、教研員參加廣州市理論學(xué)習(xí)。

2、下校本教研學(xué)校蹲點。

3、分片進(jìn)行單元教學(xué)研究。

4、周二下南國華師學(xué)校，周三下科技園中英文學(xué)校調(diào)研。五3月22日—3月26日

1、區(qū)青年教師“金花隊”課堂教學(xué)展示。（分兩個會場進(jìn)行）

2、“生本教育”課題實驗集體備課，課例研討。（3—5年級）六3月29日—4月2日周四下龍口西小學(xué)。（廣州市調(diào)研）核心組、中心組成員外出理論學(xué)習(xí)。七4月5日—4月9日

1、周二下吉山小學(xué)，周四下五山小學(xué)調(diào)研。八4月12日—4月16日

1、分片單元教學(xué)研究。九4月19日—4月23日

1、語文課程改革觀摩研討會

2、科組建設(shè)調(diào)研。十4月26日—4月30日

1、廣州市六年級語文質(zhì)量抽檢。

2、周二—三下體育東小學(xué)調(diào)研。十一5月3日—5月7日五一長假。十二5月10日—5月14日語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)?！吧窘逃闭n題研討活動。十三5月17日—5月21日區(qū)1-2級語文主題資源觀摩交流。區(qū)發(fā)展性教學(xué)評價成果評比。十四5月24日—5月28日周三—四下長湴小學(xué)調(diào)研。各片組單元教學(xué)交流。十五5月31日—6月4日周二上午沐陂小學(xué)調(diào)研。生本教育“教學(xué)敘事”交流。十六6月7日—6月11日廣州市小學(xué)語文課程改革研討會。教研室教育理論外出學(xué)習(xí)。十七6月14日—6月18日區(qū)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。十八6月21日—6月25日周五至六小學(xué)學(xué)科核心組、中心組建設(shè)總結(jié)表彰交流會。十九6月28日—7月2日廣州市發(fā)展性教學(xué)評價成果評比。二十7月5日—7月9日期末考試。注：

1、表中內(nèi)容及時間如有變化，另行通知。

2、為了便于學(xué)校工作安排，區(qū)、片級教研活動時間統(tǒng)一安排在周四下午2：30分舉行。

第五篇：語文科總結(jié)

四年級<一>班

語 文 科 工 作 總 結(jié)

@@小學(xué)@@

阿戛小學(xué)四年級一班 語文科工作總結(jié)

@@@

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我在語文學(xué)科上圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離學(xué)校的要求尚有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

2011年7月