第一篇：高一數(shù)學校內(nèi)視導總結(jié)材料

校內(nèi)視導高一數(shù)學組情況總結(jié)

這次視導的主要任務是調(diào)查高一數(shù)學組教學工作的進展情況和貫徹學?！皩W講”再行動實施方案。我們查看了高一數(shù)學組備課材料和部分學生的作業(yè)，深入課堂聽課18節(jié)次，并進行相互地交流。經(jīng)過匯總，初步形成了對高一數(shù)學組的視導意見，現(xiàn)反饋如下：

優(yōu)點

1、集體備課工作落實到位，做到人人都參與，個個有發(fā)言，節(jié)節(jié)有記錄，次次有討論。通過教研達到熟悉教材、熟悉學生。能夠切實從學生角度出發(fā)，認真?zhèn)湔n，鉆研教學教法。清楚知道學生應該理解什么，掌握什么，學會什么。工作安排清晰，人人明確。

2、導學單設計制作好。結(jié)合學生實際情況和認知水平，層層遞進，學-講-練充分結(jié)合，讓學生的思維得以螺旋上升式發(fā)展。導學單有學生自學部分、討論部分、總結(jié)部分、思考部分、探究部分及針對檢測部分，體現(xiàn)學生課堂上的主體地位，適時地培養(yǎng)學生思維能力。

3、課堂上能結(jié)合本班實際情況，做好個案補充，體現(xiàn)集體備課后的自我思考。教師能夠結(jié)合學生實際情況降低課堂的難度，弄清知識的來龍去脈，及時應用展示。對例題、習題的選配是否有針對性和階梯性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。教師也能很好的融入課堂，有鼓勵、有點撥、有總結(jié)、有幫助，讓學生能輕松的參與課堂的思考與討論。

4、現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)被每位教師掌握，課堂上合理利用一體機，既讓課堂生動，有能節(jié)省時間，擴充了課堂容量，提高了效率。對于學生中出現(xiàn)的不同思路、不同解法以及典型的錯誤能夠及時的展示出來，加深了影響。

不足與建議

1、要強化學生形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整，還要注意過程書寫整體布局美觀。

2、對于關(guān)鍵問題和易錯點還要加以強調(diào)，同時，增加變式訓練達到糾錯的目的。

3、進一步加強對重難點探究，尋找易于引導學生推導的方式和方法。重視知識的生成過程的探究和展示，要有嚴格的過程。

第二篇：高三數(shù)學校內(nèi)視導總結(jié)

優(yōu)點

課堂準備得比較充分，清楚知道學生應該理解什么，掌握什么，學會什么。教師自然大方，語言、表情親切，面部表情豐富，聲音抑揚頓挫，有助于調(diào)動課堂氣氛，引起學生的興趣和注意。課堂體現(xiàn)學生為主體，通過學生的講解、展示、討論以及教師的及時補充、點評，很好的完成教學任務。

在高三復習中，兩節(jié)課都能緊抓課本、回歸課本。在知識專題復習中，尤其注意知識的交叉點和結(jié)合點。同時，結(jié)合學生實際情況降低課堂的難度，弄清知識的來龍去脈，及時應用展示。對例題、習題的選配是否有針對性和階梯性，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

兩位教師都能熟練運用多媒體一體機，并且在課堂上都能很好地利用它。

不足與建議

1、要強化學生形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整，還要注意過程書寫整體布局美觀。

2、加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練，讓練習在限時中完成。

3、對于典型題和易錯題要及時增加糾錯訓練。

4、合理用好多媒體，可增加課堂容量。

第三篇：學校校內(nèi)視導總結(jié)

周集實驗學校校內(nèi)檢查總結(jié)

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議：

1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號除此，老師們還利用優(yōu)A或優(yōu)、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學

生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。

我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進自己的業(yè)務能力的提高。

聽課中存在的問題及建議

部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：

首先，聽課筆記應真實地還原課堂。在聽課時，我們應該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個教學環(huán)節(jié)都要盡量詳實，最終真實地還原課堂教學的全過程。

其次，聽課筆記應及時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學進行深入思考。或許，當時的點滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時間對聽課筆記進行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對認真記錄的聽課筆記進行深入地思考，弄清教者教學設計的理論支撐，或者進一步思考課堂教學過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學有一定啟發(fā)，從而在點滴間提高自己的教學水平。

如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能

力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學常規(guī)決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學常規(guī)的反思是改進教學常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。

周集實驗學校2010年12月9日

第四篇：中心小學校內(nèi)視導工作計劃專題

中心小學校內(nèi)視導工作計劃

根據(jù)區(qū)、教育辦教研室本的工作精神，我校擬于2007年3月底至2007年6月中旬對本校進行兩次教學視導。校內(nèi)視導的目的是為了調(diào)動全體教師的教學積極性，及時客觀的評價每個教師的工作成績，特別是使教師對自己的教學水平在教師群體中的位置獲得正確地認識，從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究進一步提高與發(fā)展的策略。

一、．工作目標 1． 學習區(qū)、教育辦教研室集體調(diào)研的工作方式、工作經(jīng)驗，完善我校視導工作的針對性、實效性，形成新的研訓模式。2． 總結(jié)和發(fā)現(xiàn)我校常規(guī)教學工作中的經(jīng)驗，指導教師進行課堂教學、教研組建設的實踐和研究，全面地了解我校教學工作，促進教育教學工作的新發(fā)展。

二、工作任務 1． 深入三個教研組、十四個教學班聽課、評課、查看備課、作業(yè)等資料。2． 完成（1）《課堂教學評估、記錄表》、《聽課情況匯總表》、《三評一測表》等。

（2）教導處、教研組長完成《學校教學工作視導報告》

三、視導評價方法1、2、四月份視導和期末視導相結(jié)合。常規(guī)檢查和視導相結(jié)合。

3、校內(nèi)視導和各級領(lǐng)導視導相結(jié)合。

四、視導內(nèi)容及方法

1、備課：分別將兩次視導情況按成績分出等級，個別問題個別指導，重點檢查復備及課后反思。

2、講課：結(jié)合課題實驗和學生實際情況，重點看學生學習習慣的培養(yǎng)、問題引導模式和分層教學模式的落實。

3、作業(yè)的設計與批改：結(jié)合常規(guī)檢查中出現(xiàn)的問題重點檢查演草、作文、特色作業(yè)。

4、計劃和各種紀錄：重點檢查各組、各學科的教研計劃、教學計劃，業(yè)務、政治學習記錄、聽評課記錄、自學筆記。

5、每次視導后將查出的各項問題作出整改通知，以確保各項問題及時修正完善。

五、兩次視導的各項成績在期末結(jié)合常規(guī)檢查情況依據(jù)學校的量化賦分標準進行賦分。

六、活動時間安排

1、每月下旬進行常規(guī)檢查。2、2007年6月末進行全面視導。

第五篇：高一視導匯報材料

高一近期工作總結(jié)

一、主體思路：

形成一個團隊，抓好兩大主體，嚴把三道關(guān)口。即形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好初高中銜接，注重學生習慣養(yǎng)成，促進班風學風建設。抓好教師的教風研風，注重年輕教師培養(yǎng)，促進課堂教學效益的提高。嚴把課堂教學關(guān)，嚴把自習輔導關(guān)，嚴把單元檢測關(guān)。

二、工作匯報

（一）教育工作

1、重視養(yǎng)成教育，建設具有凝聚力的班集體

開學初，班主任主要工作是一方面根據(jù)實際情況，抓好開學的穩(wěn)定和學生學習和行為習慣的養(yǎng)成教育。一方面指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀對高中三年進行長遠規(guī)劃，并明確自己的階段性目標, 為此開學初，年級進行了《成人、成才、成功》的專題講話、并開展一系列專題教育活動。舉辦了《三年規(guī)劃》專題報告會。班主任和任課教師結(jié)合班級實際，實行了全員育人導師制度。各任課教師分別擔任幾位學生的導師，從學習、思想等方面，通過談心、面批作業(yè)、指導學法等各方面加強與學生的溝通交流，增強師生感情。逐步培養(yǎng)學生的集體觀念，讓學生意識到自己在班級中的主人地位，培養(yǎng)學生對班集體的責任感。通過各種活動，例如歌詠比賽、報告會、運動會等感受到集體的力量，通過理想前途教育，讓學生樹立遠大理想。

2、加強班集體常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好習慣

班主任工作的重點是抓實常規(guī)，而高一的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。特別是自習課、作業(yè)、早操、休息等的常規(guī)管理。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓學風建設，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。班主任發(fā)揚了“以身作則，甘于奉獻，”的工作作風，1 嚴格管理，狠抓落實。年級分區(qū)展開競賽，年級管理成員堅持對衛(wèi)生、自習、宿舍、三操每日一檢查一反饋，每周一匯總一通報，每月一表彰。通過頒發(fā)流動紅旗，展開班級之間，區(qū)域之間的競爭。通過一系列活動的實施，高一年級在三操、自習、衛(wèi)生、宿舍等方面有了很大提升，為年級工作開了好頭。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任關(guān)注處理三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于學生成績的整體的提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關(guān)系。開學初，高一年級各班建立了班主任與家長的飛信群，加強了與家長的溝通，使家長及時了解學校內(nèi)外情況，配合學校實施有效教育，通過成立年級家長委員會，召開了家長代表會議。致家長的一封信、家長聽課來校座談等形式增強家校聯(lián)系，形成了強大的教育合力。

4、加強了自習輔導的管理，為學生學習的落實鞏固提供了有力保障。各班引導學生自習分三步走：第一，根據(jù)各學科公布的周教學計劃，制定每天小計劃，高效限時完成作業(yè)，鞏固所學知識；第二，預習第二天的新課，找出已會知識，一知半解知識、完全不會知識點，為第二天的聽課做好充分準備。第三，學有余力的同學，學生自主學習，提升能力。為保證自習的有效性，年級采取了分區(qū)管理巡視制度，教師輔導跟蹤制，值日班長負責制度。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，為學生學習提供了良好的學習環(huán)境。

5、重視藝體生的管理

本級部有90名優(yōu)秀的藝體生，針對部分藝體生行為習慣差，紀律意識不強等特點。開學不久，年級專門召開了由教練、班主任和年級管理成員參加的會議，幫助他們分析三年后面臨的高形勢，教育他們樹立自信心，2 更加努力勤奮地學習。同時規(guī)范他們的訓練和學習時間。要求全體老師關(guān)注他們的發(fā)展，加強指導、引導和督導。要求班主任和教練齊心協(xié)力，讓他們感到受重視，維護級部的穩(wěn)定，努力提升新的高考增長點。

（二）教學工作

1、強化目標意識，精心制定教學計劃

認真研究學生，為此開學初，對全體學生進行了摸底檢測。在認真研究大綱、考綱、考試說明同時。根據(jù)學生實際，各學科合理科學制定學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。并制定了各學科組評價考核方案，年級制定了教學成績考核方案，使廣大教師明確了目標，增強了工作的針對性和主動性。

2、強化群體意識，加強青年教師培養(yǎng)

由于高一年輕教師較多，為此年級采取新老教師結(jié)對子工程，新教師先聽后上制度。同時全體老師把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“兩公開”（資料公開、信息公開），“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料）。加強聽評課教學要求，各備課組成員通過講課教師課上講課、課后說課、主評教師評課、其他教師副評等一系列環(huán)節(jié)，對教師的上課、說課、主評教師評課做出自己的評價。同時通過各種評教，促使青年教師的講課、說課、評課水平得到提高。

3、深化課堂教學，提高課堂教學效益

高一階段的教學以新授課為主，由于學生初中基礎(chǔ)較差，強調(diào)各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”。堅決貫徹“教師為主導，學生為主體。降低教學起點、控制教學難度、關(guān)注學生的狀態(tài)，根據(jù)教學效果合理調(diào)整教學進度”的教學原則實施高一教學。要求各位教師的日常教學以“閱讀教材，回歸基礎(chǔ)；適當做題，提高能力；熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范” 3 為基本準則；實現(xiàn)課堂教學“三講三不講”，即：學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。堅決剎住“以講代學，一講到底”的風氣，提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。真正做到通過深化課堂教學，降低教學起點。同時年級成員和各學科備課組長采取了隨時推門聽課制度，加強對教學過程的監(jiān)控和制度的有效性實施，使課堂真正成為學生學習的主陣地。

4、做好初高中銜接教育。

初高中銜接教學是落實教學降起點、控難度的必要措施。（1）備課組利用開學初集體進行學法教育，向?qū)W生推薦 “四先四后兩小結(jié)”的學習方法，目的是通過使學習方法規(guī)程化以后，養(yǎng)成學生良好的學習習慣?！八南人暮蟆本褪侵福孩傧阮A習后聽課；②先復習后作業(yè)；③先分析后解題；④先理解后記憶；“兩小結(jié)”是指：每周利用雙休日對一周所學內(nèi)容進行清理、每學完一個單元作一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清、課課清、段段清。幫助學生減少學習中的無效勞動，提高聽課效率，提高課后學習效率，提高作業(yè)質(zhì)量（2）各學科編制學案進行教學內(nèi)容的初高中教學銜接，開學初各學科根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的初中基礎(chǔ)，對學生學習過程中銜接性比較強的學科知識點、思想方法逐一排查，并編制學案，進行了學科銜接性教學。（3）通過年級集體講座和班主任個別指導相結(jié)合，對學生學習習慣、學習方法、心理準備等初高中的不同進行指導。編印了《2014級學生學習規(guī)范》，指導學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、控制練習數(shù)量、提高練習質(zhì)量。

通過嚴格控制學科作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實現(xiàn)既減少學生過重作業(yè)負擔，又提高教學質(zhì)量的目的。要求各學科把握三個“度”，1、數(shù)量限度。嚴格控制學生作業(yè)總量

2、時間跨度。一是對所布置的作業(yè)要有兼容性，既有“新知”也有 “舊知”；二是對學生完成作業(yè)要有時限要求3、4 難易程度。要求題目的設計要注重基礎(chǔ)，注重雙基，避免盲目的擴展和拔高。提高練習質(zhì)量的關(guān)鍵是提升作業(yè)內(nèi)容的設計質(zhì)量。對于設計的題目要求各學科：

1、目的明確，針對性強：明確本次訓練的目的是什么，解決什么問題，要使學生的作業(yè)練習切中要害，練有所得，作業(yè)的題型應以“雙基”為主，使學生掌握基本功，加深對所學知識的理解和鞏固，還要有助于訓練學生的思維，開發(fā)學生的智力。

2、循序漸進，量力性強：作業(yè)要以基礎(chǔ)題為主，讓大部分學生都能達到鞏固所學知識的效果，同時也可以給學習比較好的學生留一點思考題，以滿足他們的求知欲望。

3、形式多樣，趣味性強：在作業(yè)的設計上應求新、求趣，這樣既適合學生的特點，又能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。使學生變做作業(yè)之“苦”為做作業(yè)之“樂”。

4、少而精，典型性強：要求教師應破除“多多益善”的錯誤觀念，而要在少而精，精而巧上下功夫。

（三）高一年級下一階段工作的思考

1、班級管理精細化、自主化

班級管理是學生管理的主陣地，將實行班級精細化管理，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)，倡導班主任對班級的無縫管理，做到每一個工作環(huán)節(jié)都無縫隙銜接，達到管理的合理化、規(guī)范化、科學化、高效化。加強學生干部建設，每周由班長和學生代表檢查各班紀律、衛(wèi)生、宿舍、板報，各班同PK，比學習、比紀律、比衛(wèi)生。加強以年級組長為核心的年級管理協(xié)作體，以備課組長為核心的學科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級管理協(xié)作體，以學生會為核心的自我管理協(xié)作體。其中，學生自主管理分為三個層面，一是以學校學生會為主的自主管理，二是以年級學生會為主的自主管理，三是以班級為主的自主管理。

2、自習安排創(chuàng)新—精細化、主動化

學生每天擁有固定的自主學習的時間，查漏補缺。但如果疏于管理，學生往往無所“學”起，眉毛胡子一起抓，事倍功半。年級幫助學生合理分配各科學習時間，并規(guī)定每天每科給學生印發(fā)一定量的自助餐，讓學生根據(jù)自己的具體情況有選擇地完成，保證自習課“科科有時間，科科有任務”。