第一篇：立德樹人,成就最美

立德樹人，成就最美

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好!我今天演講的題目是：立德樹人，關(guān)愛學(xué)生!

常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，師德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，用愛滋潤每一位學(xué)生。我今天的演講將圍繞著“德”和“愛”來闡述。

我是第二縣直中學(xué)一名普通的教師，通過學(xué)習(xí)河南最美教師以及十八大講話精神，讓我對(duì)“立德樹人”有了更深層的理解?！傲⒌聵淙恕钡谋疽馐侵缸陨順淞⒌聵I(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。它強(qiáng)調(diào)把“立德”擺在第一位，是因?yàn)槿f事從做人開始，且強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)。“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念。黨的十八大報(bào)告也指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。

“作為教師，有比傳授知識(shí)更重要的，那就是像王西梅老師那樣，用愛心給學(xué)生輸送溫暖，用奉獻(xiàn)呵護(hù)孩子走向快樂、觸摸幸福?！焙幽献蠲澜處熗跷髅繁粚W(xué)生親切的稱作是“留守兒童的媽媽老師”。從農(nóng)村學(xué)校到縣城學(xué)校，走到哪兒都有她的“編外”兒女。她以微薄的工資資助一個(gè)個(gè)留守兒童吃飯、穿衣、求學(xué)，幫助一個(gè)個(gè)留守兒童走向陽光、快樂。王西梅老師幫助一個(gè)又一個(gè)貧困孩子完成了學(xué)業(yè)，有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位，有的已經(jīng)踏入社會(huì)小有成就，而她仍然在資助的道路上默默前行。

被學(xué)生們幽默稱為開封高中“彎腰哥”的白冰老師，患有強(qiáng)直性脊柱炎，但他并沒有被病魔所打到，而是向他的學(xué)生們傳遞著一股正能量，他被評(píng)為感動(dòng)開封十大人物和感動(dòng)中原十大教育人物時(shí)說：講臺(tái)是他人生的舞臺(tái)，即使坐著輪椅，他也要“站”在三尺講臺(tái)上，為教育事業(yè)奮斗終身。這就是白冰的夢想，一個(gè)普通的人民教師的中國夢。

一位特教領(lǐng)域的教師劉文婷用愛給智障兒童撐起一片藍(lán)天，她用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的諾言。劉文婷說，“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的群體。”“對(duì)孩子們來說，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長?！彼眯牡亟毯⒆影l(fā)音、說話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單，為孩子修指甲、理發(fā)、擦鼻涕。劉文婷用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動(dòng)著許多人。

在第二縣直中學(xué)也有很多優(yōu)秀的教師，正是因?yàn)橛兄@么一群平凡卻又可愛的老師們，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用愛心澆灌，才有了二縣直的今天。他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的事跡，讓我感受頗深。讓我認(rèn)識(shí)到師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我國古代的教育家說過，“人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德?！薄皩W(xué)高為師，德高為范”，作為教師應(yīng)首先具有高尚的道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，為人師表，勤于奉獻(xiàn)。作為一名青年教師，我更應(yīng)該加倍努力，像這些優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，讓師德在教育中閃光!我們要用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格！

老師們,我們面對(duì)著一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會(huì)是豐碩的果實(shí)。

第二篇：立德樹人,成就最美

以德育人，立德樹人

以德育人，立德樹人，先要立師德。師德是一切教育工作者應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。落實(shí)立德樹人的任務(wù)，注重師德建設(shè)是其內(nèi)在的必然要求。培養(yǎng)品德高尚的教師隊(duì)伍，才能育出有德識(shí)的學(xué)生。

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，教書育人,不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。貴為人師，應(yīng)以德為先。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，為人師表的基本原則。要始終關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。以心換心，學(xué)生也會(huì)形成尊師的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，不僅僅是在教書，關(guān)鍵是要怎樣育人。如果脫離了飽含情感、態(tài)度、價(jià)值觀的具體而生動(dòng)的教育，課堂教學(xué)就只能停留在知識(shí)層面，育人的效果會(huì)大打折扣。在特定的教育教學(xué)情境中，應(yīng)貫穿特定的德育內(nèi)容和教師良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注意以境育情，以情育情，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)同，來增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧關(guān)系。在和諧的師生關(guān)系中，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化學(xué)生“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育，從而增強(qiáng)德識(shí)。在日常工作生活中，以高尚的人格感染人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識(shí)。以身作則是師德之必然要求。至圣先師孔子，非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬世師表”?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生，也明確提出教師應(yīng)當(dāng)“以身作則”，以“教人者教己”。其以德立教、以身作則的教育實(shí)踐，而被宋慶齡譽(yù)為“萬世師表”之楷模。在日常工作中，教師以身作則，首先要正己，這樣才能更好地言傳身教。因?yàn)?，教育樹人，在學(xué)生心中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且也是學(xué)生行為的示范者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生影響。而這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。因此，教師只有以身作則，正人先正己，發(fā)揮良好的言傳身教的作用，讓學(xué)生心生敬佩之情，才能很好地用自己的人格去造就學(xué)生美好的人格。在平時(shí)生活中，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。另外，教師在教書育人中要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會(huì)的不良影響，給學(xué)生做好榜樣。只有通過強(qiáng)師德，塑師魂，才能增強(qiáng)學(xué)生德識(shí)，更好地樹人育才。學(xué)生的德知通過德識(shí)的內(nèi)化和情感認(rèn)同過程，形成德行。

以德育人，立德樹人是教育事業(yè)的根本。一個(gè)只注重教會(huì)學(xué)生技能而輕視學(xué)生品德養(yǎng)成的老師并不是好老師。每個(gè)人回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，印象深刻的往往是老師對(duì)自己做人做事的教育。我們可能不會(huì)經(jīng)常用到課堂上學(xué)過的方程式，但卻會(huì)對(duì)老師教育的拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡單的話語終生銘記，這就是對(duì)道德的教育，也是教育理念的出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和做人的基本價(jià)值，對(duì)每一個(gè)人的成長都意義深遠(yuǎn)。如果教師只是教會(huì)學(xué)生技能，而忽視了思想和品德引導(dǎo)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，則違背了教育的根本任務(wù)。

以德育人，立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認(rèn)為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時(shí)間過多，加之學(xué)生家長的不理解，容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價(jià)值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師，等同選擇了奉獻(xiàn)，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)自覺性。立德樹人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀(jì)等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。

以德育人，立德樹人是愛生如子的實(shí)際行動(dòng)。立德樹人，并不只是一句口號(hào)，而應(yīng)從身邊的小事做起。沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅?！泵總€(gè)家長將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。讓孩子們感受大家庭的溫暖，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”??這些看似簡單的小事，其實(shí)也是道德教育的重要內(nèi)容，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實(shí)際行動(dòng)是影響孩子一生的品行教育。以德育人，立德樹人，還應(yīng)把握教育時(shí)機(jī)，面對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動(dòng)上正確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)，避免社會(huì)不良思潮對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。特別是針對(duì)思想品德處于發(fā)展階段的未成年人，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)道德品質(zhì)的形成。

以德育人，立德樹人是踐行核心價(jià)值觀的必然要求。立德樹人，應(yīng)將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等為內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。做好老師，要有理想信念。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往?！苯處熥鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命，核心價(jià)值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價(jià)值標(biāo)尺，唯此才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表，并使教師的教書育人過程中感受到身為人師的快樂。

教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。讓我們以德育人，以德樹人，用高尚的師德為學(xué)生做好榜樣，成就完美的人生事業(yè)。

第三篇：立德樹人成就最美

立德樹人 成就最美

辛店小學(xué) 楊克

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。踏上三尺教臺(tái)，我們就帶著一顆為學(xué)生的愛心走上講臺(tái)。有了一顆愛心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著欣賞學(xué)生,做伯樂，給其成功感；微笑著鼓勵(lì)學(xué)生,做幫手，助其自信感；微笑著寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧郏ǜG，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。

在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育，不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無怨無悔，因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！薄耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計(jì)名利的付出。桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

立德樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

要堅(jiān)定立德樹人的理想信念。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，作為教師的職業(yè)信仰，是我們的立身之本、夢想之舵和精神之鈣。要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必須先立德，而立德首先指的就是立師德?？梢哉f，高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。大家一定要把立德樹人作為底線去堅(jiān)守，當(dāng)成目標(biāo)去追求，不能有絲毫的動(dòng)搖和懈怠，切實(shí)明確自身肩負(fù)的責(zé)任，明晰自己成長的方向；要把愛國情、事業(yè)心、責(zé)任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學(xué)識(shí)風(fēng)范，教育學(xué)生、感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。

立德樹人，為教育工作者標(biāo)定了價(jià)值坐標(biāo)，指明了人生航向。大家務(wù)必要把這一命脈和靈魂作為各項(xiàng)工作的根本遵循和基本依照，切實(shí)增強(qiáng)思想上的自覺性和行動(dòng)上的堅(jiān)定性，真正發(fā)揮信仰的作用和力量。

要端正為師之德?！坝魅苏呦茸悦?，欲正人者先正己”。為人師者，責(zé)任重大、使命光榮，更應(yīng)主動(dòng)審視自身不足，嚴(yán)格要求自身行為，以身作則、言傳身教，給學(xué)生以正確引導(dǎo)和正向引領(lǐng)。要做到政治上不落后，站穩(wěn)政治立場、分清大是大非，抵制錯(cuò)誤思想、抵御利欲腐蝕，不說三道

四、不左右搖擺；要做到經(jīng)濟(jì)上不伸手，干干凈凈工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，心不動(dòng)于微利之誘、目不眩于五色之惑，不闖道德紅燈區(qū)、不觸法律高壓線；要做到生活上不露丑，保持清醒、增強(qiáng)定力，不出丑聞、不生糾紛，把更多時(shí)間留在學(xué)校和家庭，把更多關(guān)愛留給孩子和學(xué)生，對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，讓別人和社會(huì)放心。

要用信仰補(bǔ)足精神之鈣。信仰缺失、目標(biāo)迷茫，精神就會(huì)萎靡不振，工作就會(huì)百弊叢生。我們要用堅(jiān)定的信仰，去亂守戒、去欲守靜、去私守責(zé)，培植堅(jiān)強(qiáng)精神家園，打造金剛不壞之身。找準(zhǔn)不足，在短板軟肋上持續(xù)發(fā)力，緊扣節(jié)點(diǎn)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上全力攻堅(jiān)，努力實(shí)現(xiàn)點(diǎn)上突破、面上開花。要保持干事創(chuàng)業(yè)的激情，多一些等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，少一些自我滿足、自我陶醉、自我安逸。要發(fā)揚(yáng)久久為功的精神，一以貫之的落實(shí)，不達(dá)目的不罷休，不見成效不收兵。

提升教育教學(xué)的藝術(shù)水平。一名師德高尚的教師，心里一定時(shí)刻裝著學(xué)生、想著學(xué)生，會(huì)給學(xué)生提供最好、最高效的教育。如果做不到就是師德不高，責(zé)任不夠。因此，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，藝術(shù)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更富彈性、更具張力的教育，做一名有智慧、講藝術(shù)的魅力好教師。要發(fā)揮尊重的力量。“自尊者尊人，尊人者人尊”?？梢哉f，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。我們在工作中要找準(zhǔn)位置、擺正心態(tài)，不能被頭上的光環(huán)沖暈了頭腦、迷失了方向，更不能高高在上、好為人師，盛氣凌人，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生、家長、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行為。要保持良好的心態(tài)，擁有寬廣的胸襟，不能因一時(shí)沖動(dòng)和個(gè)人好惡，隨便給學(xué)生扣帽子、貼標(biāo)簽，要堅(jiān)決杜絕體罰、語罰的現(xiàn)象。要學(xué)會(huì)換位思考，不要把自己擺在和學(xué)生及家長的對(duì)立面，要多換位思考，多想想我處在對(duì)方立場上會(huì)怎么想、怎么做、怎么說，盡可能得到學(xué)生和家長的心理認(rèn)可，從而引起感情上的共鳴、心靈上的共振，只有這樣，才能和別人關(guān)系更和諧，相處更融洽。正確對(duì)待別人的批評(píng)，主動(dòng)接受他人的意見，對(duì)不同聲音、尖銳批評(píng)，要洗耳恭聽、傾耳細(xì)聽，不能因?yàn)閾?dān)心于己不利而諱莫如深，不能因?yàn)楹ε孪虏粊砼_(tái)而諱疾忌醫(yī)。常言道，愛之深，責(zé)之切。別人當(dāng)面批評(píng)你，指出你教育教學(xué)上的不足和缺陷，說明他看重你、在乎你，愿意幫助你成長，如果征求不到別人的意見，那就是對(duì)你最大的意見，是被其他人疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。因此，對(duì)待別人的批評(píng)應(yīng)有感激之心，要聞過則喜、知過即改。同時(shí)，對(duì)別人提意見時(shí)，必須力戒好人主義，要去除私心雜念，談問題不避重就輕，提意見不避實(shí)就虛，要觸及思想、觸及靈魂、觸及痛處，真正起到振聾發(fā)聵、催人猛醒的作用。另外，老師們要特別抓好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過調(diào)研、期中、期末考試，也要在教學(xué)過程、評(píng)卷、批改作業(yè)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過有聲的語言，也要通過眼神、肢體等無聲的語言。

“業(yè)以師立，師以德馨”。老師們，讓我們篤守立德樹人的教育信仰，堅(jiān)守蠟炬成灰的不朽情操，恪守甘當(dāng)人梯的高尚情懷，心靈相通、感情相親、守望相助，攜手努力，共創(chuàng)美好未來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出新的更大貢獻(xiàn)！

第四篇：立德樹人 成就最美

立德樹人 成就最美

心得體會(huì)

蒲紡一小 吳娟

作為一名教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。工作中，我始終從每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和工作實(shí)績，演繹著如何無愧于教師這一光榮稱號(hào)。在面對(duì)無數(shù)次的磨煉和考驗(yàn)之后，我有幾點(diǎn)感想和體會(huì)：

一、立德樹人，為人師表。

古人云：“天地君師親”，今也有“教師是人類靈魂的工程師”；是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，“立德樹人、為人師表”要求我們不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這是作為一名人民教師的根本要求。

愛崗敬業(yè)。就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，樂于從教，勤奮工作。作為班主任，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，班上有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，性格產(chǎn)生了較大的變化，通過多次家訪和與其父母的溝通，父母了解到如何表達(dá)愛，聯(lián)合集體的力量成功幫助學(xué)生重塑健康的心理和人格。

以身作則。實(shí)際上就是指身體力行、以身教人，“身教重于言教”。要學(xué)生熱愛朗讀，我便每個(gè)早自習(xí)和同學(xué)們一起朗讀、開展師生朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀之美；要學(xué)生熱愛環(huán)境，1

我便和同學(xué)們共同愛護(hù)校園衛(wèi)生，主動(dòng)彎腰拾起地上的紙屑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；要學(xué)生節(jié)約水電，我便主動(dòng)擰緊水龍頭，隨手關(guān)燈、電風(fēng)扇。讓學(xué)生在教師的無聲教育中耳濡目染，潛移默化。

二、傾注師愛，成就最美

作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。在我們平凡的生活中，每一位老師，都在為學(xué)生的成長傾注著自己的師愛。

師愛是關(guān)懷。班級(jí)有幾個(gè)留守兒童，因?yàn)殚L期缺少父母的關(guān)愛和自身成績的落后，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，通過與其父母的溝通和對(duì)學(xué)生的觀察，我經(jīng)常課后與他們進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，他們也能逐漸樹立良好的行為習(xí)慣了。在教師的關(guān)懷中，學(xué)生體會(huì)到了溫暖，師愛是欣賞，尤其是后進(jìn)生，更需要老師的欣賞?；A(chǔ)很差的王紹華總是很孤獨(dú)，有一次竟能比較流暢地背下整段課文，我鼓動(dòng)同學(xué)們給他掌聲，就這樣，他變得更開朗了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改變。教師的愛就是這樣與無聲處流動(dòng)。在教師的欣賞中，學(xué)生變得自信了。

作為一名青年教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。我也會(huì)不斷反思，多多閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作水平和實(shí)踐水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2 3

第五篇：立德樹人,成就最美

“立德樹人，成就最美”專題會(huì)議

城西中心小學(xué) 2016年4月 立德樹人：怎樣培養(yǎng)人。立德，立：樹立。德：德業(yè)；樹立德業(yè)。樹人，樹：培養(yǎng)；培養(yǎng)人的意思。立德樹人（前輩）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人。不管立德與樹人出處在哪，就教師而言，立德在這里對(duì)做老師提出了第一要求，老師要樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，方可真正培養(yǎng)人。如果是家長，那么立德在這里對(duì)做家長提出的第一要求是給孩子做榜樣。人人育人即社會(huì)也育人，社會(huì)（人人）也要給孩子做出榜樣。家庭（家長）、學(xué)校（教師）、社會(huì)（人人）三者給孩子做出該做的榜樣，這其實(shí)已經(jīng)很好解決了“怎樣培養(yǎng)人”的問題。為此展開專項(xiàng)會(huì)議。

一、愛崗敬業(yè)，是老師最基本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)，使教師的物欲不斷膨脹，帶來了心理上的不平衡。在過去的一年里，全國各地不斷曝出一些教師體罰甚至虐待學(xué)生的丑聞，教師的靈魂遭到社會(huì)普遍的質(zhì)疑。教師的職業(yè)素養(yǎng)也被再度審視?！吨腥A人民教育法》規(guī)定，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。每位教師都應(yīng)當(dāng)效忠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智?！盁釔蹖W(xué)生，教書育人”是教職人員職業(yè)的核心。教師的思想、品德、行為、習(xí)慣更是會(huì)在學(xué)生幼小的心靈深處留下烙印。中國古代師生中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。師愛鑄就師德，師德就是師魂。熱愛學(xué)生是師德的核心，忠誠自己所從事的教育事業(yè)是教師最基本的道德準(zhǔn)則?！坝H其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！奔永飳幰舱f：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細(xì)的，富于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的眼睛在不斷地盯著他”。所以我們教師師德的建立將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師德為先，我們應(yīng)該保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)。

二、終身學(xué)習(xí)，是老師最主要的成長途徑

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)教師的要求越來越高。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身其實(shí)是拯救老師自己。通過危機(jī)意識(shí)的倒逼，教師再不能墨守成規(guī)，固步自封。現(xiàn)代教育急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，需求教師擔(dān)任多重角色。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚，教育的一切方面貫穿于整個(gè)人生，且自發(fā)的、生動(dòng)的、持續(xù)的教育過程?！安┯^而得取，厚積而薄發(fā)”。提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神。終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造特色則應(yīng)當(dāng)是教師矢志以求的成長目標(biāo)。不斷進(jìn)取是師德的生命，所以我們要樹立“終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)探索”的思想。

三、清貧樂教，是老師最美麗的人品

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆拥倪`紀(jì)而失態(tài)，因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時(shí)也會(huì)感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語和祝福，那一點(diǎn)一滴的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步隨時(shí)會(huì)趕走我們的辛勞。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅(jiān)信在教育這片凈土上，我們也一定能以一片至真至誠的愛面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

四、關(guān)愛學(xué)生，是老師最偉大的心胸

我們的前輩葉圣陶先生說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對(duì)朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！绷殖绲陆淌谝舱f：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”?？梢?，我們教師每天都做著神圣的事。我們務(wù)必面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，丟棄一絲一毫的偏愛情緒和不公正對(duì)待學(xué)生的傾向，全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生。

五、默默奉獻(xiàn)，是老師最平凡而偉大的精神

“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對(duì)翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)； 吳忠洪老師為學(xué)生放棄生的希望 ；鄭發(fā)富老師為學(xué)生推開死神；譚千秋老師雙臂護(hù)生 ；杜正香老師，楊文友老師，周汝蘭老師??一個(gè)個(gè)堅(jiān)守在平凡崗位的師者用自己的行動(dòng)詮釋了師者的高尚的魅力。教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們的生命。這就是更崇高的奉獻(xiàn)精神。帶著對(duì)英雄教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,在我在校的每一天,我都會(huì)懷著一個(gè)執(zhí)著的信念：那便是全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一位家長都放心。我要把最美老師的崇高精神容在心里，體現(xiàn)在日常工作中。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會(huì)努力讓學(xué)生乘著這雙充滿希望的翅膀，學(xué)好知識(shí)，成就好的品格。是小草，就讓他去裝點(diǎn)大地；是大樹，就讓它長成為棟梁之樹!讓愛和知識(shí)帶著他們飛向理想的彼岸!無論人生道路有多么曲折，無論生活有多少艱苦，我將堅(jiān)守這份美麗的承諾。有許多人把自己的事業(yè)比做花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)。作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)把自己的事業(yè)比做根的事業(yè)，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。

城西中心小學(xué)