第一篇：學習學科教學滲透法制教學反思

學習學科教學滲透法制教學反思

教師：蘭成菊

經過這這此學習，我深刻的體會到隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經濟 的全球化，人們的物質文化生活水平提高，許多疾病得到了根治，健康狀況大 為改善。但是，現(xiàn)代生產和生活方式造成的體力體質下降和心理壓力增大，對 健康造成了嚴重的威脅。根據(jù)“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激 發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識,以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地 位,關注個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益進行教學。由于今年剛到 本校參加體育教學。對小學生而言，在體育學科方面首先要學會的就是廣播操。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人痛苦的 事。還記得剛開始的時候我教得費力、學生也學得痛苦，不但學生學的沒勁，連自己也有點絕望。教學之余，我經常反思，到底應該怎么去做才能皆大歡喜 呢？時間是最好的試金石，慢慢的摸索方法，通過在教學中實踐總結，不斷改 進，教學效果不斷了好轉，學生漸漸的也不覺得枯燥，學習的信心也越來越強。

1、注重學生學習興趣的激發(fā) 對于學生而言，興趣是最好的老師。教學中就是讓學生去欣賞：欣賞同學 的動作，觀摩同伴做操，欣賞整齊劃一的場面，學生在氛圍的熏陶下，從內心 激發(fā)出了學習的欲望，愿意主動積極的去參與學習。另一方面，教學中也要注 意調節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調動學生積極性。還有對學生厭學的 心理要有對策，不能強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角 度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走 進學生的內心，促使學生對“廣播操”和“武術操”產生強烈的學習愿望，在 融洽的氛圍中，學生會把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行學習。

2、教學手段和方法要多樣化 教師的教學手段和方法應能體現(xiàn)新課程理念，滲透新課程的改革精神，課 堂教學要改變以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位。對于 小學生的“廣播操”和“武術操”教學而言，教師的動作示范是很重要的。以 前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側面示范，其 實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關 鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的 效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經常變換學生的方 位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發(fā)揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進 行糾正指導。.等整節(jié)操都學完后，以小組為單位進行比賽，激發(fā)學生的好勝欲 望，同時動作質量也相應的得到了提高。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 小學生體育教學中最突出的問題是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。紀律性 差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學習沒有目的性。因此，“廣播操” 和“武術操”教學中要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認真聽講學練的習慣，讓他們明白學習“廣播操”和“武術操”的目的是為了 強身健體，而不是毆打他人。從而從小培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，使 之終生受益。

2011 年 8 月 30日

關于學習學科教學滲透法制教育的反思

李玉梅

中小學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)中小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。

中小學教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課的學習，但中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

一、滲透的必要性

在中小學法制教育學科教學中滲透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢。在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現(xiàn)教育目標的基本形式和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量優(yōu)勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學各項教育中學科課程的數(shù)量在整個中小學學科課程中占據(jù)絕對優(yōu)勢。數(shù)量上的優(yōu)勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學科課程就是抓住了法制滲透的主線。

綜上所述，中小學法制教育進行學科滲透不僅在教育方向上是符合國際發(fā)展趨勢和國情的需要，而且在行動策略上也是有充分保障的。

二、滲透的原則

1、目的性原則。教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2、有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據(jù)學科的特點，以教材為依據(jù)，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M行滲透。這樣，同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。

3、選擇性原則。知識教學有系統(tǒng)性，由淺入深，以學生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據(jù)這個觀點，循序漸進，并且在知識的深度上慢慢遞進成螺旋式上升。因此學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規(guī)律，學生可接受程度，要根據(jù)學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現(xiàn)在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

4、貼近性原則。學科教學的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內容去進行，法制教育的內容應是教材中所應有的，絕不是外加或牽強附會的，應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體，而不應“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。學科教學法制教育的滲透，應是體現(xiàn)在教學的全過程之中，而不應是支離破碎、牽強附會的。

5、情感性原則。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。這樣既提高了閱讀興趣，又使學生懂得了保護環(huán)境的重要性。

6、有趣性原則。好奇心和探究意識是學生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它是誘發(fā)他們不斷觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的，所以學科教學滲透法制教育要貫徹有趣性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發(fā)他們對學習法律知識的興趣。（三、滲透的方法

學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。

四、滲透應注意的問題

學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、牽強化的形式主義。這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意：找準“滲透點”。各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。

2011 年 8 月 30日

關于學習學科教學滲透法制教育的反思

龍澤強

2011 年 8 月 30 日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習?？偟母杏X，這次學習有以下 幾個特點：

一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式 注重示范性，不同學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應有如下要求：

一、每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。“學科滲透” 把 的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。

二、用心學習、思考和研究?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每 個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須 用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕 勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。“教育必須對生 命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予 了我們許多的亮點和精彩。

四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷 適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制 教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要 我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打 破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。

五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一 個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無

二、不可復制。要 培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導 他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者?？偟母杏X，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培 訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制 教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所 欲言，很投入。通過這次學習，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學科滲透法制教育 的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后 的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一 定的基礎。

學科教學中滲透法制教育學習反思

稅昌學

在上級部門的組織下，我有幸組織了學科教學中滲透法制教育培訓。

我們開展學科滲透法制教育，以培養(yǎng)學生學會“做人”為目標，以中小學各學科教學內容為依托，充分利用各學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法和用法的習慣和能力。

從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。每個教育工作者應該清醒地看到我們教育的重心應該放在哪里。

這就涉及到我們教育的終極目標問題，也是我們教育的根本問題。作為一位教師，我經常思考這樣一些問題：學校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標是什么呢？教師應扮演什么角色，應當怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？

我認為，教育的終極目標可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。這里強調了八個字“未來”、“社會”、“生存”、“發(fā)展”。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發(fā)展的能力。因為，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。教育學家楊東平先生說：事實上，一個成功的教育是這樣：讓社會像一個生態(tài)多樣化的自然環(huán)境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，換句話，教育就是讓每一個人做回他自己。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調人的社會性）。

這就回歸到教育與教會學生“做人”的本質上來。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。在學科教學中滲透法制教育要才能有效提高學生法制意識，有助于法制社會的建設。

2011年8月30日

學科教學滲透法制教育學習反思

饒德華

今天。我們又迎來了新的教學模式任務——“學科教學滲透法制教育”。為了按時、按質、有效地踐行好“學科教學滲 透法制教育”這項教育教學任務，從培訓中去學習，從實踐滲透中去反思，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工 作。具體反思情況如下：

1、為了提高教師的思想認識。“素質教育、德育為先”的教學 思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務，是集教育教學為一 體的綜合貫徹。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教 育有機地融入學科教學中去。

2、提高教師的法制修養(yǎng)。這需要教師多學習法制知識，解決好 “一桶水”與“一碗水”間的關系；并做到遵紀守法的楷模、為人 師表，用自身行動、行為感化學生。

3、培養(yǎng)教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。

通過對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，我?guī)煻加X得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值 得推廣的。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運 用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不 愛護公物的學生的意識形態(tài)提高了，不在隨意損壞學校的公共財產 了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他（她）們 還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然 變了個人似的。

有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加 重了教學任務。目前、從中學階段所開設的課程來看，主在是學科 多，況且有的學科安排的內容比較多；由于開設的學科多，每周的 學科課時數(shù)相對減少了，如果在這有限的課時數(shù)里、短短的 45 分鐘 內增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內的教學任務 帶來了困難。存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教 學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關 注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地 把法制教育重點化，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統(tǒng)化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又 讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心 的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，長如實地達到預期 的教育教學效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本 知識為主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了 節(jié)的教學方法。已走成的輕車熟路，現(xiàn)在要突然之間在學科教學中 去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突 出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針 對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續(xù)深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得 學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用 滲透法——既“學科教學滲透法制教育”，課后組織全體教師進行 討論，指出優(yōu)點及不足之處。

學科滲透法制教育學習培訓學習反思

向紹萍

當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，每個學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。經過培訓我受益匪淺，故作出反思如下： 通過培訓，使我懂得了學科教學滲透法制教育學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教 學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理觀念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、念的教育，知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、法 制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過培訓，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，“尊 通過培訓，學科教學滲透法制教育方法 就是 重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原理。還有滲透法制教育要“創(chuàng)設適當?shù)那榫埃覝是腥朦c，頻率不要 過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，只要堅持這些原則，學生接受法 貼近實際、貼近生活、貼近學生” 只要堅持這些原則，法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生 不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中應該 做到如下要求： 做到如下要求：

一是有意。一是有意。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意 學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念 為自覺行動。二是用心。即用心學習、思考和研究。對非專業(yè)教師，科滲透是一個新挑戰(zhàn)。世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現(xiàn)實生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點，對學科滲透多思考一點，對備用、教學多用心一點，對學科滲透多思考一點，對學科滲透實踐中 的成功經驗與失敗教訓多反思、多總結一點，我想對我們的學科滲透肯 功經驗與失敗教訓多反思 定會有幫助。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用 心學習、心學習、思考和研究對學校有用、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何 做人”的問題。

三 是給力。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家 庭子女，是各種新問題越來越多的學生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應有一種執(zhí)著。教育必須對生命豐富的、差異的、育應有一種執(zhí)著 “ 深刻的內涵作出回應。執(zhí)著是生命中最美的東西?！蔽覀儚氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并 致力于學校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維 和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都校長、教師的敢于創(chuàng)新、努 力創(chuàng)新不無關系。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲 透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。

五是示范。即教師的言傳身教、潤物無聲。的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命 每個人都獨一無

二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重 他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中?？傊P于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行?！耙陨砹⒔獭?是“任何教科書、任何道，德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當 地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

2011年8月30日

學科教學滲透法制教育學習反思

張永珍

經過一天的辛苦努力，我校學科滲透法制教育教師培訓圓滿結束。然后聽了2節(jié)不同學科的示范課說課，進行討論。總的感覺，這次培訓有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是培訓形式注重示范性，2節(jié)示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題、教師余萬林給我們進行了深刻的講解。我認為，作為教師應有如下要求：

一、有意。

每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。

二、用心。

用心學習、思考和研究?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、給力。

用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四、創(chuàng)新。

毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。

五、示范。

教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無

二、不可復制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

總的感覺，這次培訓主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。

通過這次培訓，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。

2011年8月30日

對小學學科滲透法制教育學習的幾點反思

i.”中共中央、國務院轉發(fā)的《中宣部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第三個五年規(guī)劃》，把青少年列為普法的重點教育對象之一。小學生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。因此，在學科教學中對學生滲透法制教育是為孩子健康成長的必要之舉。依據(jù)十幾年的小學數(shù)學教學經驗，筆者對小學數(shù)學學科滲透法制教育有以下幾點思考.一、小學數(shù)學教師必須充分認識到學科教學滲透法制教育的重要性，切實在教學中落實好這一工作。

現(xiàn)代教育的實質是以人為本，追求“全人的發(fā)展”。培養(yǎng)的最終目的不是以知識為最終標準。當今時代科技發(fā)達，人一生不停止學習的知識不及指甲蓋大小的一塊硅片。教育的目的實際是培養(yǎng)能夠適應社會，符合社會發(fā)展，能夠生存于社會的人，而不是純粹知識堆砌的無實用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數(shù)教師在實際教學中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識，而忽視了人的社會面的培養(yǎng)和教育。其結果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育——包括法制教育?？蓪嶋H生活中，法制教育對學生個人來說是受益最直接、最實用、最基本的知識。科任教師如果能從這一角度認識和思考這一問題，就能夠自覺地在教學中落實好中央和上級的法制教育要求。這也是我們?yōu)槿藥熎鸫a的職業(yè)道德要求。

二、要理解領悟透 “滲透教學”的原則和做法。

滲透教學的原來意思是低濃度溶液中的水或其他溶液通過半透性膜進入較高濃度溶液中的現(xiàn)象。如植物細胞的原生質膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠滲透作用從土壤中吸收水分和礦物質等。后來常比喻一種思想（或勢力）逐漸進入到其他方面。從“滲透”一詞的意思我們可以知道，這一工作是緩慢的、長期性的、潤物無聲的。學科中滲透法制教育這一工作也同樣不外乎這一原則和要求。而恰巧是這一原則也解決了我們學科教學的專一性和法制滲透的多樣性的矛盾。因為我們是滲透，所以在實際教學中，我們學科的主體性不能改變，換句話說，我們學科知識教學的主體地位不能改變。同時，從對這一概念的理解我們也可以領會的，學科中滲透的法制教育不是一蹴而就的，我們只要做好我們教學范圍內的法制滲透就是做好了我們的本職工作了。這樣也減輕了我們對這樣工作的思想壓力。

三、要盡可能的開發(fā)和挖掘學科中法制教育的素材，上好學科滲透課。

數(shù)學學科是理性學科，社會學科知識相對于文科要少，加之小學生的認知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但這不能說明我們這一學科就沒有這樣的素材，更不能說我們就可以不滲透法制教育。這就需要我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如在學習重量單位換算這一知識點時，可以適時引入毒品這一犯罪，告訴學生幾克毒品就能使人犯罪;在學到統(tǒng)計這一知識點時，我們可以讓學生繪制我國近幾年青少年犯罪率圖;在學到追擊類應用題時，我們可以編寫一些公安民警追擊罪犯的題型等等。就是說，只要我們把學科滲透這一思想領會透，處處都能找到或創(chuàng)造出新鮮的教材來。

四、利用數(shù)學活動和其他形式進行法制教育。

法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！苯逃呖梢龑W生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材注意聯(lián)系學生生活實際，讓學生走入情景，學生明白尊重別人也就是在尊重自己，社會上的任何一種工作和職業(yè)都值得我們去尊重和理解。尊重別人的一切隱私，任何偷看或泄露別人秘密的行為不僅可恥，而且違法。一個少年上網(wǎng)成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學業(yè)荒廢，最可恥的是竟以自己媽媽的生命相要挾，向家庭索取上網(wǎng)費。父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的后果。教育者適機引導學生討論: 怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創(chuàng)傷。學生通過討論，明白了上網(wǎng)不學習的不對，報答父母就是要好好學習，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免自小無知走上犯罪的道路。

另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術運用中滲透等。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節(jié)。

2011年8月30日

學科滲透法制教育工作反思

鄒啟軍

為了全面貫徹落實貴州省教育廳 《關于在全省普通中小學實施學 科教學滲透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發(fā)學 生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此 在這一學期里，我有計劃地學習相關的文件精神、讀本，并在課堂中 進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現(xiàn)我把一學期 的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。首先，2011 年 8月 30日，本人參與學校組織的“法制教育與學 科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重 要意義和法制教育滲透的學科。本人深感，認為，作為一 名教師，不但自己要擁有豐富的法律知識，而且還有交給學生必要的 法律知識，讓他們懂得法律，增強法律意識，能用法律武器保護自己。因此，我就分期分批地學習《法制教育與學科教育》（初中分冊）、《法 制教育與學科教育》（教師法制常識分冊）《貴州省中小學學科教學、滲透法制教育—教師培訓手冊》以及各種法律法規(guī)知識，從而豐富自己的知識結構，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實 踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著 以下問題。

1、學習相關的法律法規(guī)的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們 學習的法律知識太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。

2、在集中學習中，缺乏對相關法律案例的討論不夠，對于如何 滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透 法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制 教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是本人平常的業(yè)務事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業(yè)、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透 法制教育。二是本學期學校的活動多，特別是運動會耽誤了很多時間，導致了找課趕課的現(xiàn)象產生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀 方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是 由于懶，總是想找輕松的事情做，另外，怕被人說閑話 “你認真?zhèn)€球，你這樣認真，又不是年年被人給你優(yōu)秀”

四、整改措施。作為一個人民教師，如果不能讓自己的學生在課堂上獲得一些法 律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我必須解決好以上的問 題。第一，在搞好自身平常業(yè)務工作的同時一定加強學習方方面面的 法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結 合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人 說自己的閑話，“走自己的路，讓別人去說” 總之，為了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時 間來學習各種法律法規(guī)，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行 教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗，讓我們的學 生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。

2011 年 8 月30 日

小學學科教學中滲透法教育反思

羅澤會

數(shù)學源于生活，又應用于生活，在數(shù)學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學數(shù)學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責任。結合小學數(shù)學知識，淺談一下我在數(shù)學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、充分利用教材中潛在的法制教育的元素

教師在數(shù)學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數(shù)學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數(shù)學課上成了法制課。在小學數(shù)學課堂中，還是應以數(shù)學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，已達到德育、智育的雙重教育目的。

二、借助情境教學，對學生進行法制教育。

《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動這樣要求：教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數(shù)學興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。

三、講解學生身邊的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情。例如，在講課過程中聯(lián)系學生身邊的數(shù)學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數(shù)學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數(shù)學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。

在豐富多彩的數(shù)學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學生布置作業(yè)：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。

五、通過展現(xiàn)數(shù)學的美來陶冶學生愛美的情操。

在教學中，有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學美感直覺，引導他們去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。例如在講授對稱和平移時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數(shù)學中的對稱美。

六、采用多種教學方法滲透法制教育

教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。

例如合作性學習、研究性學習等等。在“方向與位置”的教學中，通過采用小組合作的學習方法，培養(yǎng)學生的團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，是利己利人的學習，在這種情境下，學生就會理解團結協(xié)作的重要性。

七、提高教育者自身的素養(yǎng)

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

2011年8月30日

第二篇：法制滲透地理學科教學反思

法制滲透地理學科教學反思

《世界的人口問題》教學反思

斗古中學卓政富傳統(tǒng)的課堂教學“重結果而輕過程”，對于地理學科來說，師生一直注重的是背、記和考前突擊，課堂上常常會有學生提出怎樣背，記什么的問題，考試過后什么都忘了，最終學生學到的永遠是書本上的知識，缺少聯(lián)系生活，而這與我們的教學宗旨恰恰是相違背的。

本節(jié)課我著重開發(fā)學生的自主、合作、探究解決問題的能力，學生想的多、動的多、說的多，化復雜為簡單，復雜問題簡單化，反而起到了很好的效果。例如：在本節(jié)課的教學過程中，結合學生的生活實際，根據(jù)同學們的生活經驗，問同學們與課本相類似的問題：如果你們家人口很多會怎么樣？人口少了又會怎么樣？那怎么樣來決定一個家庭人口的多與少呢？從同學們的回答中進一步引導他們去回答一個國家人口多，增長過快或者人口少出現(xiàn)負增長會怎么樣？怎樣把問題簡單化，最后再解決較為復雜的問題，起到很好的效果。同時也使學生感到地理知識的有趣和有用。

在講到怎樣解決人口過多，增長過快和人口出現(xiàn)負增長時，從而向學生自然地滲透計劃生育法的相關知識與法規(guī)，在講到環(huán)境破壞時，也可以滲透環(huán)境保護法，也可以向學生講述破壞環(huán)境的后果等。從而讓學生既學習了課本知識又學習了相關法律知識，進一步提高他們的學習興趣和更好地遵守相關法律法規(guī)。

所以，新課程理念下，學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)及法制教育的滲透決不是一兩節(jié)課，一朝一夕就可以完成的，與傳統(tǒng)的教學模式相比，這需要長期的不斷努力、不斷堅持，是一個“厚積而博發(fā)”的過程。

第三篇：學科教學滲透法制教學心得體會

學科教學滲透法制教學心得體會??

普安縣樓下中學??????唐彥?

?通過學科教學滲透法制教學的學習培訓和在教學工作中的實踐，讓我知道了法制教育在學科教學中滲透的重要意義。更深刻地認識到當今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書，而且要育人的道理。我的體會有以下幾點：?

一、樹立了學科教學滲透法制教學的意識。在學習中，我懂得了學科教學滲透法制教學是以各科的教學內容為依托，充分利用教學中固有的教學內容，教育契機和教學便利，在教學活動中恰當合理地滲透相關的法律知識和法制理念，增強學生的法制意識，激發(fā)學生的法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，提高學生的法制素養(yǎng)，增強師生的法律應用能力。?

二、在學科教學中能找準滲透法制教育的切入點。學生使用的教材大多能滲透法制內容。但要學生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點，合理、適當?shù)貪B透與內容相關的法律內容，這樣既不會增加學生的學業(yè)負擔和心理負擔，同時也不會傷害學科本身。如我在上七年級數(shù)學上冊第一章《科學計數(shù)法》一節(jié)時，就滲透了《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》讓學生學會用科學計數(shù)法表示我國人口與現(xiàn)有耕地面積的同時，了解到《計劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國實施《中華人民共和國人口與計劃生育法》的重要意義。?

三、在教學中能用情境教育創(chuàng)設法制教育的滲透點。在教學過程中能綜合應用多媒體教學手段，積極創(chuàng)設教學情境，使學生在身臨其境，在心感其情的狀態(tài)中達到主動學習法律法規(guī)知識，提高法律知識的應用能力。如我在上九年級數(shù)學?二次函數(shù)?一節(jié)中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數(shù)關系時，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》，并指導學生正確認識國家制定《道路交通安全法》的相關條例的必要性和重要性。教學時教育學生要自覺遵守《道路交通安全法》。一些學生還感嘆地說：我以后開車，一定不超速，不超載。?

四、教學中提高了對自身的要求。由于教學內容不同，所滲透的法律法規(guī)內容頁不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學習法律法規(guī)的有關條例，去收集身邊的法律法規(guī)案例，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，增強自身的責任心和主動性。每一節(jié)課都要精心備課，精心組織，力求把每一節(jié)課都做得最好。????????????總之，法制教育在學科教學中滲透式一個大課題，還有待我們廣大數(shù)學教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學的法制內容與教學內容能有機地結合起來，讓學生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會主義建設中的合格公民。?

第四篇：法制滲透學科教學設計 《 長城》

人教版四年級語文上冊第17課

長城

獨山縣下司鎮(zhèn)中心小學

謝仁永

【教學目標】

一、知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅固和氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、學習作者觀察事物的方法和寫作特點。

4、激起民族自豪感，產生了解中國“世界遺產”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護法》，激發(fā)學生自主保護文物的意識。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進一步的認識，理解課文內容。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

2、通過法制教育，樹立學生保護文物的意識，激發(fā)學生的民族自豪感。

【教學重難點】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅固，體會作者的思想感情。【教學準備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護法》有關條款課件 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關于長城的歌曲，同學們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學輪讀課文，其他同學注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發(fā)出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（3）讓我們再來細細地品讀課文，相信你和作者一樣會有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠看長城。

（1）課件出示：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態(tài)？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學生真切感受長城。）（4）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅固。

請同學們在書上畫出相關語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構思巧妙。

現(xiàn)在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺場面錄像，知道古代勞動人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設計，你想說點什么？（體會勞動人民的智慧）

小結：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

過渡：此時此刻，當作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動人民的智慧和血汗，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！保?）凝結是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動人民的智慧，而且集中了古代勞動人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結了勞動人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺?！?/p>

（5）在這樣的情況下，勞動人民會想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當時沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠處運到長城腳下，談何容易啊，然而他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補充：他們還發(fā)明了滾木、手推小車、馬車牛車來運送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當時，勞動人民還想到了在山頂安裝木質滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時省事。）

小結：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個個巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設計的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會變成什么樣子了呢？

這數(shù)不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會奪走他們的生命??！

過渡：在修筑長城的過程中，勞動人民付出了血汗乃至生命的代價，在民間流傳著這樣一個故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因為多少勞動人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個故事，當你再次面對長城，想對它說點什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點保護遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關的法律保護。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。

在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務院文物行政部門制定，并報國務院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條：

一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強不息，抵御外辱的精神，長城被寫進國歌里，被無數(shù)文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。

第五篇：法制滲透教學

淺談在語文教學中如何滲透法制教育

在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已論文聯(lián)盟http://004km.cn不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，必須要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識。因此，必須教育孩子們學法、懂法。作為我們小學語文教師更應當從小培養(yǎng)兒童的法制意識，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時增強法制意識。

1.將法制教育滲透到問題設計中 課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學習中，學生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領學生關注造成鹿的悲劇的“罪魁禍首”――羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺狼的狩獵活動是一種違法行為。教師要趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給羅斯福寫一封信，譴責他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

2.將法制教育滲透到詞語的講解之中 在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行論文聯(lián)盟004km.cn整理為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學生講一講社會主義新中國現(xiàn)行的《中華人民共和國兵役法》。中華人民共和國的公民有履行兵役的的義務，但是已經遠遠不像以前的封建社會一樣，國家想什么時候征兵就什么時候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語文活動中 每學期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個綜合性學習《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學生閱讀之中 學生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。語文教師應當引導學生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個終生受益的良好習慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學生造成的巨大危害，并告誡

在語文課堂中滲透法制教育的幾點嘗試

發(fā)布時間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽十五中 瀏覽次數(shù)：10754 學校地圖

內容摘要：

在現(xiàn)代法制社會，教育者應當從小培養(yǎng)公民的法制意識。語文學科是在學科教育中對學生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語文教師應該嘗試在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時也加強了法制意識，并反過來促進語文學科的學習。關鍵詞：

語文教學 法制教育

現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。

語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應當如何應對？

我在語文教學的實踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。

一、利用教材中的篇目向學生灌輸法律知識

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實驗教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的思維雛形。這對于中學生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。不過，初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向學生灌輸法律意識。在《斑羚飛渡》一課的學習中，學生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，我引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，我組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。此外，如《變色龍》一課，我引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢？”學習《孔乙己》一文，我又啟發(fā)學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學胡適先生的《我的母親》時，我設計了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當面質問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語文教師，我常常想，倘使我們的學生在閱讀文本時能不僅帶著一顆文學之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務于“語文”

教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？

答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學生學習語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學習的一項重要內容。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！焙偷谖逭碌?5條規(guī)定“國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。由于學生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構等細節(jié)刻劃手法的寫作習慣，而這些在議論文和調查報告等應用文的寫作中是不妥當?shù)摹榱藥椭鷮W生完成這個寫作思維的轉變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向學生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇?、《我想有個家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設問，《變臉》中運用雙關，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學生看得高興、學得輕松，起到了良好的教學效果。

三、開展語文活動，創(chuàng)設濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。”因此，開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

此外，在學習《那樹》時，我?guī)ьI學生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動；在學習《羚羊木雕》時，我組織學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實踐課……這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領域，經過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領域，如經濟、醫(yī)學、藝術、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文