第一篇：學(xué)科滲透法制心得體會(huì)

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)

坪山小學(xué)語(yǔ)文教研組：羅婭

少年兒童正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性,是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱,更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。曾有位偉人說(shuō)過(guò)：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢(shì)在必行。孩子是國(guó)家與民族的未來(lái)，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，是刻不容緩的。“能不能在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達(dá)到“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。例如在教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第九課《鯨》時(shí)，除了介紹鯨的了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性相關(guān)知識(shí)外，運(yùn)用多媒體播放人類捕殺鯨的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：人們這樣做對(duì)嗎?為什么？學(xué)生立即意識(shí)到這種捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時(shí)我就讓學(xué)生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

此外還可通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報(bào)，演講等讓學(xué)生感受到“法”的觀念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)

坪山小學(xué)教導(dǎo)主任：李春江

當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì)，人們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長(zhǎng)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國(guó)方略，推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的重要條件，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會(huì)治安綜合治理和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。對(duì)廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。

如何開(kāi)展未成年人法制教育工作，我就一學(xué)期來(lái)的工作，作以下總結(jié)：

一、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性。作為一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成。

二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于班級(jí)管理的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。同時(shí)，還要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。班里的學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，不搞“土政策”，使學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。

三、注意研究青少年犯罪的成因，預(yù)防我班學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。當(dāng)我聽(tīng)到近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪率每年以10%左右增加時(shí)，很是吃驚。因此，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。

導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，大力加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，從而為青少年的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)

坪山小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：胡云霞

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，心理健康教育尤為重要，它不是一種附加的教育，而是一項(xiàng)完整的育人工程，應(yīng)滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透心理健康教育是在消除教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和管理中一切有害于學(xué)生心理健康的不利因素，預(yù)防學(xué)生的心理失常，使學(xué)生能在寬松、和諧、愉快的情境中，無(wú)過(guò)重心理壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透心理健康教育呢?我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面著手。

一、注重挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透。語(yǔ)文、思品教材中的內(nèi)容，其定位就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教學(xué)，而數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識(shí)，人文性相對(duì)要少一些。然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)一類的課，我們主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算、估算能力；綜合實(shí)踐應(yīng)用較多的課，我們可以讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感；圖形認(rèn)識(shí)一類的課，我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、空間想像能力；統(tǒng)計(jì)與概率方面的課，我們可以增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。比如第六冊(cè)中的《移多補(bǔ)少使兩數(shù)同樣多的應(yīng)用題》這一內(nèi)容，我們就可以很自然地滲透公平性，平等互利等思想，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)；又如不少應(yīng)用題中大量出現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過(guò)這些信息，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操。

如我在《圓的周長(zhǎng)》這一課數(shù)學(xué)課也能上成像語(yǔ)文課那樣具有感召力，像思品課那樣能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在上課之前，要充分考慮了教材中有關(guān)祖沖之的這一知識(shí)，查閱資料，并將它打印在了投影片上。當(dāng)上到圓的周長(zhǎng)計(jì)算時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的三倍多一點(diǎn)時(shí)，并揭示了圓周率的概念，同時(shí)打出了投影片，告訴學(xué)生關(guān)于祖沖之的一些知識(shí)。學(xué)生一方面覺(jué)得自己的發(fā)現(xiàn)居然和偉大的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，有一種“我其實(shí)也能成為數(shù)學(xué)家”的喜悅感；另一方面，祖沖之的發(fā)現(xiàn)比國(guó)外的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)要早1000多年，作為一個(gè)中國(guó)人，自豪感油然而生，紛紛發(fā)表議論，此時(shí)我并不急于將數(shù)學(xué)知識(shí)一古腦兒往下講，而是放了幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生痛快淋漓地發(fā)揮了一下豪氣，滿足了學(xué)生的成就感和自豪感。盡管占用了一部分課堂時(shí)間，但學(xué)習(xí)效果卻沒(méi)打一點(diǎn)折扣。課后，還有學(xué)生意猶未竟，自己到處找資料，互相交流，體驗(yàn)作為中國(guó)人的優(yōu)越感。

小小的一個(gè)課后注釋，引起了學(xué)生如此大的反響，那么，課本中還有許多的小知識(shí)，新信息，只要處理得當(dāng)，相信也能取得不錯(cuò)的效果。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明:直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，容易被新奇的事物吸引。因此，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問(wèn)題、新想法，活躍課堂氣氛。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”這一課時(shí)，我首先組織學(xué)生一起玩積木，讓學(xué)生在玩積木的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、圓柱和球的形狀及其特征。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不但不會(huì)感到枯燥，而且還興趣怏然。教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。

三、教師自身的行為，也是進(jìn)行健康心理滲透的良好渠道。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”教師就像是學(xué)生的一個(gè)樣板，教師怎么做，必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生也這樣去做。有時(shí)候，千百遍地說(shuō)教不如一抹暗示性的眼神、一個(gè)示范性的動(dòng)作、一句不經(jīng)意間的話語(yǔ)?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。

教師的行為滲透，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來(lái)透射好品質(zhì)。比如說(shuō)，整潔的辦公室，可以讓學(xué)生明白自己的地方干凈也能給別人帶來(lái)美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理；看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學(xué)生愛(ài)護(hù)公物也是一種美德；面對(duì)別人的無(wú)理吵鬧，教師能平和對(duì)待，可以讓學(xué)生明白平和的心境也是一種素養(yǎng)；對(duì)別人的困難能樂(lè)于相幫，能使學(xué)生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……

四、確定評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重心理健康教育

評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及效果的價(jià)值判斷。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程實(shí)質(zhì)也是學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分步肯定評(píng)價(jià)法，不要以一個(gè)完美無(wú)缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多孩子厭學(xué)、逃學(xué)，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評(píng)與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意的教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進(jìn)，組成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書(shū)還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

第二篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)??

普安縣樓下中學(xué)??????唐彥?

?通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和在教學(xué)工作中的實(shí)踐，讓我知道了法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透的重要意義。更深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書(shū)，而且要育人的道理。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：?

一、樹(shù)立了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)是以各科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用教學(xué)中固有的教學(xué)內(nèi)容，教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)合理地滲透相關(guān)的法律知識(shí)和法制理念，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的法律應(yīng)用能力。?

二、在學(xué)科教學(xué)中能找準(zhǔn)滲透法制教育的切入點(diǎn)。學(xué)生使用的教材大多能滲透法制內(nèi)容。但要學(xué)生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點(diǎn)，合理、適當(dāng)?shù)貪B透與內(nèi)容相關(guān)的法律內(nèi)容，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不會(huì)傷害學(xué)科本身。如我在上七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《科學(xué)計(jì)數(shù)法》一節(jié)時(shí)，就滲透了《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示我國(guó)人口與現(xiàn)有耕地面積的同時(shí)，了解到《計(jì)劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國(guó)實(shí)施《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》的重要意義。?

三、在教學(xué)中能用情境教育創(chuàng)設(shè)法制教育的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中能綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境，在心感其情的狀態(tài)中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，提高法律知識(shí)的應(yīng)用能力。如我在上九年級(jí)數(shù)學(xué)?二次函數(shù)?一節(jié)中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家制定《道路交通安全法》的相關(guān)條例的必要性和重要性。教學(xué)時(shí)教育學(xué)生要自覺(jué)遵守《道路交通安全法》。一些學(xué)生還感嘆地說(shuō)：我以后開(kāi)車，一定不超速，不超載。?

四、教學(xué)中提高了對(duì)自身的要求。由于教學(xué)內(nèi)容不同，所滲透的法律法規(guī)內(nèi)容頁(yè)不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學(xué)習(xí)法律法規(guī)的有關(guān)條例，去收集身邊的法律法規(guī)案例，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和主動(dòng)性。每一節(jié)課都要精心備課，精心組織，力求把每一節(jié)課都做得最好。????????????總之，法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透式一個(gè)大課題，還有待我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學(xué)的法制內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)中的合格公民。?

第三篇：法制滲透學(xué)科總結(jié)

武佐小學(xué)2017秋學(xué)科滲透法制教育教研工作總結(jié)

學(xué)科滲透法制教育,能不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。因此在這一學(xué)期里,教導(dǎo)處按計(jì)劃帶動(dòng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神、讀本,并讓老師們?cè)谡n堂中進(jìn)一步實(shí)踐,取得了一些成績(jī),同時(shí)也存在許多問(wèn)題,現(xiàn)我把一學(xué)期的學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下。

為了全面貫徹落實(shí)貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》,不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。因此在這一學(xué)期里,有計(jì)劃地帶動(dòng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神、讀本,并讓老師們?cè)谡n堂中進(jìn)一步實(shí)踐,取得了一些成績(jī),同時(shí)也存在許多問(wèn)題,現(xiàn)我把一學(xué)期的學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況回顧。

學(xué)校組織的“法制教育與學(xué)科教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng),教師知道了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學(xué)科。知道學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。正因?yàn)閮纱闻嘤?xùn)活動(dòng)，本人深感,作為一名學(xué)校的教導(dǎo)主任,不但自己要擁有豐富的法律知識(shí),而且還要組織老師們學(xué)會(huì)必要的法律知識(shí),讓老師們教給學(xué)生,讓學(xué)生懂得法律,增強(qiáng)法律意識(shí),能用法律武器保護(hù)自己。因此,我就分期分批地組織教師學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教育》《法制教育與學(xué)科教育》(教師法制常識(shí)分冊(cè))、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育-教師培訓(xùn)手冊(cè)》以及各種法律法規(guī)知識(shí),豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)了在學(xué)科中滲透法制教育的滲透點(diǎn),為在教學(xué)實(shí)踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問(wèn)題。通過(guò)查找,在本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中,還存在著以下問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)面還不廣。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中,我們可發(fā)現(xiàn),涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多,且種類繁雜,所以目前我們學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太少了,根本滿足不了現(xiàn)狀。

2、在集中學(xué)習(xí)中,缺乏對(duì)相關(guān)法律案例的討論不夠,對(duì)于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少,這樣也就失去了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的經(jīng)驗(yàn)。

3、沒(méi)有學(xué)會(huì)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,實(shí)地觀摩他人的學(xué)科滲透法制教育方法的機(jī)會(huì)太少,缺乏交流與討論。

三、存在問(wèn)題的原因。

存在于上面的問(wèn)題,有客觀方面的原因,也有主觀方面的原因,在客觀方面,一是本人平常的業(yè)務(wù)事情多,集中老師們研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育太少。二是本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多,特別是普十五耽誤了老師們很多時(shí)間,導(dǎo)致了老師們找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生,因此沒(méi)時(shí)間來(lái)解決上面的問(wèn)題。在主觀方面,主要是年齡大了,本來(lái)有時(shí)是可以擠出些時(shí)間來(lái)研究的,但精力不佳。作為一個(gè)學(xué)校的帶頭人,如果不組織老師們多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí),不多組織老師們多上一些學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的公開(kāi)課,是不能答到目的的。因此,我必須解決好以上的問(wèn)題。第一,在搞好自身平常業(yè)務(wù)工作的同時(shí)一定要組織教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方方面面的法律知識(shí),這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識(shí)。第二,學(xué)會(huì)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”多去學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,多和別人交流、討論、研究、然后結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅(jiān)決做到不怕別人說(shuō)自己的閑話,“走自己的路,讓別人去說(shuō)” 總之,為了把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作搞好,讓學(xué)生獲得實(shí)惠,然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實(shí)惠,在今后的工作中,我們一定擠出足夠的時(shí)間來(lái)組織老師們學(xué)習(xí)各種法律法規(guī),一定走出去和他人進(jìn)行交流研究,一定進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,積累豐富的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育經(jīng)驗(yàn),讓我校的學(xué)生在課堂中學(xué)到足夠的法律知識(shí),讓他們擁有法律的武器。

2018年1月

第四篇：法制滲透地理學(xué)科心得體會(huì)01

法制滲透地理學(xué)科心得體會(huì)

斗古中學(xué)卓政富

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，不但含有自然地理、人文地理等知識(shí)，還包括經(jīng)濟(jì)知識(shí)、環(huán)境知識(shí)等，在這些課程的學(xué)習(xí)中更便于法律知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。如在湘教版第三章《世界的人口》一節(jié)中，通過(guò)分析一系列實(shí)例來(lái)說(shuō)明人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過(guò)多、過(guò)少都不利于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的正常發(fā)展，在此基礎(chǔ)上闡述控制人口和計(jì)劃生育工作的重要性；在湘教版第三章《世界的宗教》一節(jié)中講解宗教信仰自由正是我國(guó)的宗教政策。

目前，環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)問(wèn)題日益突出，越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，尤其是在當(dāng)今的中國(guó)，環(huán)境保護(hù)已成為全國(guó)上下關(guān)注的焦點(diǎn)話題。改進(jìn)種植制度，減少水土流失，防治土地荒漠化，控制沙塵暴，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，都是近年來(lái)國(guó)務(wù)院提出的工作重心，這些問(wèn)題的解決僅僅依靠經(jīng)濟(jì)杠桿是不夠的，加強(qiáng)法制教育和法律、法規(guī)的制定是重要的配套措施，因此，在以“人地關(guān)系”為主線的中學(xué)地理教學(xué)中如何滲透法制教育，已成為中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

中學(xué)課程有其自身的結(jié)構(gòu)，每一章節(jié)都有具體的知識(shí)目標(biāo)和情感態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成目標(biāo)。教學(xué)中以傳授知識(shí)為主線，進(jìn)行情感態(tài)度的養(yǎng)成，是我們目前進(jìn)行法制教育滲透的主要方式。在法制教育滲透方面，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面開(kāi)展工作：

（1）利用教材內(nèi)容，挖掘身邊的事物，在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。如《世界的聚落》章節(jié)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題，城市化過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是什么?答案是交通擁擠、住房緊張、就業(yè)困難、環(huán)境質(zhì)量下降、社會(huì)秩序混亂等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題列出的解決的措施，此時(shí)我們教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從法律、法規(guī)的角度思考，這樣學(xué)生不但能夠了解法律產(chǎn)生的原因，更加培養(yǎng)他們遵守法律、維護(hù)法律的意識(shí)。

（2）在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。如在學(xué)習(xí)湘教版《世界的人口》一節(jié)時(shí)，學(xué)生知道我國(guó)人口多，基數(shù)大，增長(zhǎng)快，又由于我們實(shí)行計(jì)劃生育政策，促使我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率在近二十年下降很快。開(kāi)展這些內(nèi)容法制教育，我們就可以組織學(xué)生到區(qū)計(jì)劃生育辦公室或到街道的計(jì)生辦了解社區(qū)計(jì)劃生育政策落實(shí)情況，了解人口的變化情況，請(qǐng)計(jì)劃生育講解員講解計(jì)劃生育政策的核心內(nèi)容，這樣學(xué)生不但了解計(jì)劃生育政策的相關(guān)法律、法規(guī)，還了解了社區(qū)人口的變化，從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起服從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局，遵守法律的思想。在中學(xué)階段，我認(rèn)為最好實(shí)施法制教育的學(xué)科主要有地理、歷史、政治、語(yǔ)文等，實(shí)踐證明，地理學(xué)科的法制教育有其優(yōu)越性，初中地理教材以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問(wèn)題為主線，以“人地關(guān)系協(xié)調(diào)論”的理論和觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、人口觀、資源觀、生態(tài)觀等教育，通過(guò)課堂滲透法制教育，可以培養(yǎng)學(xué)生利用法律的手段保護(hù)身邊的環(huán)境、資源。

綜上所述，在地理學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透法制教育是必要的，也是必須的。只要適時(shí)、適當(dāng)?shù)募右詽B透，持之以恒，就會(huì)收到很好的教育效果。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科法制滲透教育心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會(huì)

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。青少年時(shí)代正是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，只有了解了法律知識(shí)，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。而作為肩負(fù)教育國(guó)家青少年兒童健康成長(zhǎng)重任的教師則應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使學(xué)生健康發(fā)展。

在基礎(chǔ)課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑。英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課，《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰！根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容特征，英語(yǔ)課程本身就有許多法制教育契機(jī)存在，為我們?cè)趯W(xué)科中滲透法制教育打下很好的基礎(chǔ)。我們作為英語(yǔ)教師就應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則和要求適度適時(shí)適量的在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育，使每個(gè)少年兒童在學(xué)習(xí)生活中得到良好的發(fā)展。

一、言傳身教

教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、品行、生活等深深地影響著學(xué)生，也就是說(shuō)“身教”重于“言教”。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的

板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生以美的感受,從而陶冶學(xué)生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對(duì)學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)起法制意識(shí)和觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動(dòng)作用。

二、挖掘英語(yǔ)教材中的法制內(nèi)容、尋找契機(jī)

小學(xué)英語(yǔ)課程中存在著許多法制教育契機(jī)，英語(yǔ)教師應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識(shí)。例如：小學(xué)英語(yǔ)課程”Welcome back to school” 有滲透《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的契機(jī)，”Look at the monkey”有 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的契機(jī)，“In a nature park”有《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的契機(jī)，“My family” 有《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》的契機(jī)，“How do you go there” 有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的契機(jī)，“The story of rain”有《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的契機(jī)。教師要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。

從小學(xué)開(kāi)始，就在學(xué)生幼小的心靈中循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程：學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。少年兒童必須

遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!

三、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。例如：在“Go shopping”教學(xué)活動(dòng)中就可以滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)的法律知識(shí)，由于這些法律法規(guī)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生非常關(guān)注。

法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語(yǔ)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，堅(jiān)決對(duì)它們說(shuō)不。教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語(yǔ)教師在課堂上還可以實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：那些事情是對(duì)人們的健康有害的？我們?cè)撛鯓幼?、該如何保護(hù)自己？等等。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)，大家共建和諧校園。

四、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)法制教育時(shí)空

情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)法制意識(shí)和法制觀念 的形成。

有些法制契機(jī)是隱藏的，英語(yǔ)教師要善于發(fā)現(xiàn)。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。例如在教學(xué)China”這個(gè)單詞時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。但是，教師創(chuàng)設(shè)的情境要服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識(shí)，滲透方法，把握滲透時(shí)間和度與量的前提下，有機(jī)的把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，處理好學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的法制教育就會(huì)水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透法制教育，寓法于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育。