第一篇：新教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！资?/p>

作為一名新教師，我先簡(jiǎn)單敘述自己第一個(gè)學(xué)期教學(xué)的真實(shí)情況 沒(méi)有任何的準(zhǔn)備，就那樣進(jìn)入的班級(jí)，贏來(lái)了一批陌生的面孔。感覺(jué)自己昨天還是坐在下面聽(tīng)課的學(xué)生，如今卻一下子成了給他們上課的老師，難免有點(diǎn)不適應(yīng)。50多雙眼睛盯著我，突然變得有點(diǎn)緊張。第一節(jié)課沒(méi)有正式上課，而是模仿以前自己高中的老師的做法，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，然后對(duì)上課、課后作業(yè)說(shuō)明了一些要求，接著當(dāng)場(chǎng)選了課代表。最后讓他們以書(shū)面的形式讓大家寫(xiě)下了三部分內(nèi)容，供自己對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解。三部分內(nèi)容，分別是：初中的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)述，包括成績(jī)上傳的內(nèi)容不擅長(zhǎng)的內(nèi)容；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的看法；對(duì)老師想說(shuō)的。差不多第一節(jié)就過(guò)去了。

現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)第一節(jié)課有些勉強(qiáng)，感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備充分，在學(xué)生面前顯得緊張，不夠自信，以至于在展示一道計(jì)算題，跟他們強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性時(shí)，自己卻當(dāng)場(chǎng)算錯(cuò)了。另外課堂缺少了與同學(xué)們的正面交流，在激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣方面，做的有所欠缺。當(dāng)然，自我感覺(jué)在第一節(jié)課以書(shū)面形式，讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)東西，非常的好。當(dāng)時(shí)就看到一位同學(xué)對(duì)老師說(shuō)的那個(gè)欄目中寫(xiě)到：這種書(shū)面的形式讓我們寫(xiě)下一些東西，看上出您是一位很用心的老師，很喜歡。下一屆的新生，在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式，并且可以讓他們同時(shí)做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，用心理學(xué)知識(shí)，從答案、答題布局分析其性格，思維等信息，以便在高一的一開(kāi)始階段，發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正一些不良習(xí)慣，并在紙上做相關(guān)記錄，讓學(xué)生自己 填寫(xiě)一些東西。在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后發(fā)給大家，再讓他們寫(xiě)下第二學(xué)期的目標(biāo)，收上來(lái)保存，第二學(xué)期快結(jié)束時(shí)發(fā)下去。

第二節(jié)課按備課組計(jì)劃，給他們復(fù)習(xí)了一元二次不等式的相關(guān)知識(shí)。這一上，就暴露出了我這個(gè)新手的許多不足。整整一節(jié)課，不清不楚的講了兩三道題。上課過(guò)程中，聽(tīng)到洪逸航同學(xué)說(shuō)：啊，又直接下一題。當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)也是為了講題而講題，沒(méi)有進(jìn)行更深入的分析(其實(shí)當(dāng)時(shí)自己也根本不知怎樣深入的分析)。下課鈴聲響之后，還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后，結(jié)束后，何子雋同學(xué)說(shuō)老師你寫(xiě)的黑板字，感覺(jué)很卡，跟電腦屏幕卡的感覺(jué)那樣；郭欣樂(lè)同學(xué)說(shuō)：老師要不下次直接用PPT打出這些內(nèi)容吧。當(dāng)時(shí)說(shuō)真的有些尷尬。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課。不過(guò)很感謝那些同學(xué)指出了我的不足，促使我自己在今后進(jìn)行磨煉。

一周之后，同學(xué)們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度、上課風(fēng)格等等。但自己在新授課方面，邏輯不清晰，導(dǎo)致同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)可能費(fèi)勁。后來(lái)就出現(xiàn)了中等偏上的學(xué)生上課進(jìn)行自學(xué)。我曾經(jīng)私底下問(wèn)過(guò)幾位上課進(jìn)行自學(xué)的學(xué)生，他們回應(yīng)說(shuō)：上課聽(tīng)不懂，邏輯不清晰，自學(xué)反而學(xué)得懂。后來(lái)家長(zhǎng)那邊也反映，聽(tīng)孩子說(shuō)我上課邏輯不清。當(dāng)時(shí)壓力也挺大的，能怎么辦，只能暫時(shí)不管這些，慢慢去改正了。（此時(shí)突然想到葉校長(zhǎng)以及我的指導(dǎo)老師吳銘輝老師說(shuō)過(guò)的同樣的一句話:新老師要先把知識(shí)點(diǎn)講清楚，課堂邏輯清晰，這是最基本的要求。至于上課怎么樣會(huì)幽默，怎么樣深入淺出等等這些在后續(xù)可以再慢慢提升。為了使上課邏輯清晰，在備課方面下了功夫。然而當(dāng)時(shí)并不知道怎么備課，有時(shí)看網(wǎng)上視頻之后，一五一十將其搬到課堂；有時(shí)自己拿著優(yōu)化設(shè)計(jì)，按上面的知識(shí)點(diǎn)及一些題目的分析，改編成所謂的教案，卻不知當(dāng)時(shí)已經(jīng)脫離了課本。后面也發(fā)現(xiàn)，自己的這種備課方法，抓不住重點(diǎn)，其次，備課效率還非常得低。例如一節(jié)課的視頻，就需要看40多分鐘，將之修改、整理、試講等前前后后需要三個(gè)小時(shí)左右。加之做練習(xí)，批改作業(yè)（當(dāng)時(shí)作業(yè)批改的得很慢），就導(dǎo)致常常加班加點(diǎn)，結(jié)果就是第二天上課沒(méi)狀態(tài)，前功盡棄。

后來(lái)，我得指導(dǎo)老師給我建議：先聽(tīng)其他老師的課再去上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，慢慢掌握了一些知識(shí)的講解方法，初步學(xué)會(huì)了抓住重難點(diǎn)，更多的東西，也是在課后和老師們交流中收獲到的。

差不多入職一個(gè)月后，開(kāi)了一節(jié)冪函數(shù)的匯報(bào)課，整體效果也還不錯(cuò)。在評(píng)課時(shí)，感謝各位老師們的指導(dǎo)建議，讓自己收獲了很多。吳老師當(dāng)時(shí)問(wèn)我：不知你有沒(méi)有去看教參？什么知識(shí)該學(xué)到什么程度，怎么去把握，教參里都有一一說(shuō)明。這一問(wèn)，讓我在那之后，懂得了利用教參來(lái)輔助備課，自然備課也變得輕松。黃老師在板書(shū)格式上給我講了一些需要注意的細(xì)節(jié)，例如課堂知識(shí)有三部分，要用一二三。不能寫(xiě)成123，同時(shí)出板書(shū)上，該寫(xiě)的不可以省略，作圖要規(guī)范等等，讓我開(kāi)始注重板書(shū)。確實(shí)，一個(gè)美觀的板書(shū)，既能讓學(xué)生掌握課堂的要點(diǎn)，也能在書(shū)寫(xiě)格式方面給學(xué)生做榜樣。我的指導(dǎo)老師在評(píng)課時(shí)給了一個(gè)很大的啟發(fā)：不應(yīng)先給學(xué)生一些東西再去解釋這是什么，而要讓學(xué)生思考體會(huì)得出，讓學(xué)生很自然地接受這些知識(shí)。在后續(xù)的上課 過(guò)程中慢慢得發(fā)現(xiàn)自己有了這個(gè)意識(shí)。幾次教研中，講師也多次提到這個(gè)意識(shí)，深入我心。在期末階段，鄭老師來(lái)聽(tīng)了一節(jié)復(fù)習(xí)課，給出了可操作性的一些建議：堅(jiān)持多聽(tīng)課，堅(jiān)持課后反思，堅(jiān)持批改作業(yè)，堅(jiān)持向他人學(xué)習(xí)。另外，在對(duì)待學(xué)生上課紀(jì)律上面，也給出指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期自我摸索，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，同事們的建議，平常上課、備課、課后等過(guò)程，及針對(duì)一些問(wèn)題的解決方法，也都有了初步的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一.教師的基本功方面

教師基本功包括口語(yǔ)表達(dá)、兩筆一畫(huà)、教具制作、計(jì)算機(jī)及學(xué)科基本功等。說(shuō)實(shí)在話，教師基本功，相當(dāng)于教師的第二張臉。普通話，粉筆字，板畫(huà)等表現(xiàn)出色的教師，能瞬間吸引同學(xué)們的眼球，讓同學(xué)們感到舒適，從而愛(ài)上課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)，把上數(shù)學(xué)課當(dāng)做一種美的享受?；竟Σ辉鷮?shí)，沒(méi)有規(guī)劃改正，定期訓(xùn)練，可能會(huì)讓自己失去信心，從而對(duì)上課也變得焦躁不安，課堂上，就上不好課。

1.口語(yǔ)表達(dá)

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，上課教師用語(yǔ)的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的描述清晰度是非常有幫助的。印象較為深刻的是，第一次上匯報(bào)課之前，向我的指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單敘述了我的想法。當(dāng)時(shí)說(shuō)到：我們通常借助圖像工具來(lái)研究?jī)绾瘮?shù)的性質(zhì)，故對(duì)于冪函,我也可以畫(huà)出它的圖像…我的指導(dǎo)老師當(dāng)場(chǎng)指出了此表達(dá)的不規(guī)范，反問(wèn)我：難道圖像工具就不可以用來(lái)研究其他類(lèi)型函數(shù)的圖象嗎？后來(lái)把“研究?jī)绾瘮?shù)的性質(zhì)”改成了“研究函數(shù)的性質(zhì)”。這樣一改，也感覺(jué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同知 識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。雖一字之差，感覺(jué)卻完全不一樣。

還有一次在上必修二三的程序框圖復(fù)習(xí)課中。來(lái)聽(tīng)課的鄭英昇老師指出了我的表述“在循環(huán)體中先循環(huán)i=i+1，再循環(huán)s=s+2”語(yǔ)句的不規(guī)范之處。后來(lái)經(jīng)過(guò)了思考修改完善，給出了“循環(huán)體中先執(zhí)行語(yǔ)句i=i+1，再執(zhí)行語(yǔ)句s=s+2”的規(guī)范語(yǔ)言。

有意識(shí)得去細(xì)心琢磨上課中的每一句用于，修改完善，使之規(guī)范，并使之成為習(xí)慣。另外，口語(yǔ)表達(dá)，力求簡(jiǎn)潔不啰嗦，有時(shí)說(shuō)多了反而亂。個(gè)人覺(jué)得在傳遞知識(shí)的過(guò)程中，以“問(wèn)題串”形式較為理想，一方面不會(huì)顯得都是老師在說(shuō)，另一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

最后，口語(yǔ)表達(dá)方面還要注意一些普通話方面的知識(shí)。由于教師說(shuō)話是長(zhǎng)久之事，要學(xué)會(huì)去保養(yǎng)嗓子，因此要懂得用氣發(fā)聲，否則上完幾節(jié)課后，會(huì)出現(xiàn)口干舌燥，嗓子不舒服。

對(duì)于初學(xué)者，若感興趣可以關(guān)注喜馬拉雅FM平臺(tái)的《青年好聲音》的普通話“百日訓(xùn)練”。里面第86天就是講有關(guān)于科學(xué)練聲練氣的方法。每天訓(xùn)練十分鐘，養(yǎng)成正確發(fā)聲的習(xí)慣。對(duì)于普通話中說(shuō)話好聽(tīng)的一些技巧也可多學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂，讓課堂更活躍。

2.兩筆一畫(huà)

無(wú)論是自寫(xiě)的教案，將自己做的試題答案印發(fā)給學(xué)生，還是每堂課的板書(shū)與排版，都在向他人展示著我們的字。字好會(huì)給人深刻的印 象，更能讓人喜歡上你的課堂，喜歡上你的一切。以下是我在見(jiàn)習(xí)期得到了幾個(gè)小方法。

日常的教案，練習(xí)等，若時(shí)間充裕，將之當(dāng)做硬筆書(shū)法比賽進(jìn)行練習(xí)，先慢后快，在保持字跡工整美觀的前提下，逐步提高速度。

可以利用每天的課余時(shí)間，觀看一些關(guān)于練字的視頻教學(xué)，慢慢積累一些漢字的書(shū)寫(xiě)方法。例如本人目前關(guān)注的是“西瓜視頻”里面的“久久高效練字”。利用每天課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí)一些寫(xiě)字技巧，在日常的數(shù)學(xué)中給予應(yīng)用，堅(jiān)持一兩個(gè)月，相信會(huì)寫(xiě)出一手好字。

板書(shū)課前可以打草稿，在上課之前可以將內(nèi)容從容得板書(shū)，以便調(diào)整內(nèi)容與板書(shū)的格局，在上課中，做到心中有數(shù)。以下是本人在課前先寫(xiě)的板書(shū)的一個(gè)例子。

另外要注意的是：課前所寫(xiě)的板書(shū)是無(wú)壓力情況下進(jìn)行的，而在正式上課中會(huì)受到各種因素的影響，使得實(shí)際的板書(shū)與規(guī)劃的板書(shū)存 在一些差異。這時(shí)，較好的方法是在板書(shū)的過(guò)程中慢下來(lái)，不被打亂歷程。力求呈現(xiàn)更好的板書(shū)。

經(jīng)驗(yàn)二.備課

作為新教師，或許會(huì)覺(jué)得不知如何備課，也或許會(huì)覺(jué)得備課中有太多資源（如網(wǎng)上教學(xué)視頻、教師用書(shū)參書(shū)、學(xué)生作業(yè)、各類(lèi)參考書(shū)、不同人的建議等），不知如何恰當(dāng)運(yùn)用，導(dǎo)致有時(shí)備課，東拼西湊，把握不住本質(zhì)。

1.用教參輔助備課，備好教材

就本人接近一年多備課方面的進(jìn)展，對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，教師用書(shū)是一個(gè)比較好的資源，此外無(wú)需過(guò)多關(guān)注完善視頻等。集中精力研究教參，一方面能夠把握重難點(diǎn)，使上課內(nèi)容符合課標(biāo)；另外一方面，能夠從教參中慢慢幫助我們理解教材內(nèi)容編寫(xiě)的意圖等。而這些對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，都是發(fā)展的墊腳石。新教師，一開(kāi)始可以不要求課講的多么的幽默，多么的深入淺出，多么的有技巧，但一定要邏輯清晰，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)認(rèn)知完整，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，這是最基本的要求。

所以備課，首先要備好教材，心中有書(shū)。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，供教師和學(xué)生閱讀的重要材料。要備好課必須與教材進(jìn)行對(duì)話，從而備好教材。

那如何與教材進(jìn)行對(duì)話呢？一個(gè)最好的辦法就是多問(wèn)自己為什么，然后再?gòu)慕滩牡那扒昂蠛笾械玫酱鸢?。例如直線的點(diǎn)斜式方程y?y0?k(x?x0)是由k?y?y0得到的?？吹竭@里，便要問(wèn)教材為什么不x?x07 直接用k?y?y0。這個(gè)一元一次方程來(lái)表示直線方程，而要把分母去x?x0y?y1x?x1?掉？再比如學(xué)兩點(diǎn)式方程時(shí)，為什么把它化到y(tǒng)?yx?x這種形式2121為止？再比如上到圓的方程時(shí)，有學(xué)生就問(wèn)道為什么稱(chēng)圓的方程(x?a)2?(y?b)2?1為標(biāo)準(zhǔn)方程？怎么理解“標(biāo)準(zhǔn)”二字？

這樣子問(wèn)教材，再?gòu)慕滩闹姓业胶侠泶鸢?，便可初步做到“用好教材”而非“教好教材”?/p>

2.備問(wèn)題串，巧破重難點(diǎn)

利用教參備好教材之后，就會(huì)有每節(jié)課的重難點(diǎn)。每一堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)都突破后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得輕松。有時(shí)教師為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，常會(huì)無(wú)意識(shí)得講兩三遍，但最后效果可能不是很好，聽(tīng)不懂的還是聽(tīng)不懂，而已經(jīng)懂得學(xué)生會(huì)覺(jué)得啰嗦。如果讓學(xué)生都輕松地解決這些重難點(diǎn)？下面以例子形式，介紹一種“問(wèn)題串”的方法。

例子：在學(xué)習(xí)三角函線時(shí)，利用單位圓中的有向線段來(lái)表示正弦、余弦是重點(diǎn)，利用單位圓中的有向線段來(lái)表示正切是一個(gè)難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？梢郧稍O(shè)以下問(wèn)題串問(wèn)題

（1）單位圓中是如何定義一個(gè)角的三角函數(shù)的？

（2）在問(wèn)題（1）的基礎(chǔ)上，能否構(gòu)造出線段，使得此線段的長(zhǎng)度與正弦值（即y）的絕對(duì)值相等？

（3）能否對(duì)線段方向恰當(dāng)規(guī)定，使線段取值與正弦值（即y的取值）是一致的？ 以上問(wèn)題實(shí)際上是有“舊知引入——添加新知（線段長(zhǎng)度）——完善新知（去絕對(duì)值）”三部分組成的。事實(shí)上，對(duì)于大部分的新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般都可以利用此結(jié)構(gòu)完成。

對(duì)于正切線的引入，需要構(gòu)造一個(gè)直角三角形，這是一個(gè)難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵還是從已有知識(shí)的正切定義出發(fā)?？梢栽O(shè)置以下問(wèn)

（1）你能利用正弦線與余弦線來(lái)表示正切值嗎？

（2）你能將上述（問(wèn)題（1）的結(jié)果）中有向線段的數(shù)量比化為一條有向線段？經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題（2）的思考，通過(guò)相似三角形，得知當(dāng) 數(shù)量比中分姆變成1后，便化成了一條有向線段，從而突破了難點(diǎn)。備課備問(wèn)題串，在課堂上授課肯定比平鋪直敘的效果好。當(dāng)然，在問(wèn)題串的設(shè)計(jì)上，要能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)生能提什么問(wèn)題，能回答什么樣的問(wèn)題等，有初步的了解。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還可以把設(shè)計(jì)的問(wèn)題，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的問(wèn)題，從而讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)參與解決。

3.備課其他方面的小經(jīng)驗(yàn)

（1）多與同事交流，多聽(tīng)同事的課，拋開(kāi)教師身份，把自己當(dāng)做學(xué)生。記錄聽(tīng)課過(guò)程中的所思、所想、所感。同時(shí)觀察同學(xué)們的狀態(tài)等，從而知道學(xué)生們的情況，在教學(xué)中有針對(duì)性。

（2）多觀察生活中一點(diǎn)一滴，做生活中的有心人。有時(shí)生活中的所見(jiàn)所聞，或許在某節(jié)課就是很好的素材。學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄一些好題，好的故事，好的生活角度，可應(yīng)來(lái)日之需。（3）多思考，課堂中可能出現(xiàn)的情況，給出應(yīng)急措施，養(yǎng)成反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的備課習(xí)慣

經(jīng)驗(yàn)三.上課

雖然說(shuō)上課與備課，有著密切聯(lián)系，但備得充分，上課效果不一定都能夠達(dá)到最佳。因?yàn)榇藭r(shí)不再是自己做主，有些是學(xué)生做主了。在見(jiàn)習(xí)期間，本人也經(jīng)歷了備課備得好，但上起來(lái)沒(méi)勁的情況。主要有以下兩個(gè)原因:1.班級(jí)部分人太吵鬧,和周邊的人說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。2.部分人聽(tīng)著聽(tīng)著就走神，睡著了；或是上甲課做乙事，影響自己上課的心情。還有其他諸多原因，都會(huì)導(dǎo)致上課效果不佳，根據(jù)自己的經(jīng)歷總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.喊“上課”止課前吵鬧

有時(shí)常會(huì)碰到這樣的情況：上課鈴聲響了，老師走進(jìn)教室，教室一片吵鬧，有些人還在外面慢悠悠的走進(jìn)來(lái)。這時(shí)，老師都要花上兩三分鐘來(lái)整頓下班級(jí)紀(jì)律才能開(kāi)始上課，有時(shí)甚至發(fā)脾氣，影響一整堂課。實(shí)際上想要解決這樣的問(wèn)題也非常的簡(jiǎn)單，那就是一進(jìn)教室便函“上課”，這時(shí)外面的人看到大家起立，肯定會(huì)快速的回到自己的座位，原來(lái)講話的人聲音也會(huì)稍微有所控制。這時(shí)再環(huán)視下大家，旁邊的人也會(huì)提醒講話的人不要再說(shuō)話了。最后老師說(shuō)一句：確定可以不講話的人，請(qǐng)坐下。那些原來(lái)講話的人，看到其他人做下，因?yàn)橛袕谋娦睦?，所以也?huì)跟著坐下。而一旦坐下，他心中也默認(rèn)了不再講話。這樣前前后后不到30秒的時(shí)間，便可將混亂的班級(jí)調(diào)整的井然有序，從而為后面的課堂，營(yíng)造良好的氛圍。2.輪流用眼神交流

上課，一個(gè)班50來(lái)人，老師無(wú)法顧及到每一個(gè)人，相應(yīng)的學(xué)生也知道老師不太可能一整節(jié)課都在關(guān)注自己，因此當(dāng)犯困或注意力跑到其他地方后，不會(huì)主動(dòng)的克制自己，也不會(huì)擔(dān)心老師來(lái)找他，從而導(dǎo)致課堂效率低下，這也是大班上課和小班上課的區(qū)別了。其實(shí)老師在上課期間可以用眼神與一些學(xué)生交流，引起學(xué)生的注意。例如問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，可以用眼睛就看著她，看她的反應(yīng)。這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師這題就是特意為他講的，從而出現(xiàn)“一對(duì)一”的部分效果。

另外，用眼神與學(xué)生交流，可關(guān)注到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。比如看到學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，皺著眉頭，可知學(xué)生對(duì)知識(shí)理解還有困難；看到學(xué)生面部表情自然，可知學(xué)生上課理解的順利。通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，從而調(diào)整方法與進(jìn)度。一開(kāi)始上了慢、簡(jiǎn)單，讓學(xué)生上的輕松，從而對(duì)數(shù)學(xué)有信心，喜歡上教師，喜歡上數(shù)學(xué)。到后面等學(xué)生都習(xí)慣之后，再慢慢提拔，循序漸進(jìn)。切不可一開(kāi)始就把學(xué)生看作是萬(wàn)能的人，對(duì)于一個(gè)新的老師，學(xué)生也是需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

3.堅(jiān)持課上做三個(gè)小事情

（1）每堂一趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事時(shí)，自然會(huì)有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。那么興趣？如何培養(yǎng)？其實(shí)每堂一趣便是一個(gè)很好的技巧。每節(jié)課至少要有一趣，或是數(shù)學(xué)游戲，或是數(shù)學(xué)智力去提，或是趣味故事。有時(shí)趣在開(kāi)講時(shí)，有時(shí)趣可在課末，有時(shí)也可在課中。趣題一般不超綱，也可適度超一 點(diǎn)。趣題適合自然融入，力求起到引發(fā)思考，引發(fā)興趣，激活思維，活躍課堂的效果。

（2）每堂一贊。每個(gè)人都喜歡被人稱(chēng)贊，學(xué)生更是如此。經(jīng)常稱(chēng)贊學(xué)生的老師也必是受同學(xué)們歡迎的老師。本人在見(jiàn)習(xí)期間用過(guò)此方法一段時(shí)間，由于還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，后面斷斷續(xù)續(xù)。但本人堅(jiān)信，只要長(zhǎng)期如此，堅(jiān)持每堂課一贊或一鼓勵(lì)，必能取得很大效果。在今后教學(xué)的生涯中，本人也決心養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，每天在備課快結(jié)束之時(shí)，再“備一事”，就是“明天表?yè)P(yáng)誰(shuí)”?？梢员?yè)P(yáng)最近進(jìn)步的學(xué)生，也可以表?yè)P(yáng)給出新穎解題方法的學(xué)生；可以表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的學(xué)生，也可以表?yè)P(yáng)研究性學(xué)習(xí)做的扎實(shí)的學(xué)生。

當(dāng)然，針對(duì)不同學(xué)生，如何表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，也是一門(mén)藝術(shù)，需要多積累學(xué)習(xí)。可慢慢積累些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的句型。（很多時(shí)候大家都知道要多鼓勵(lì)學(xué)生，包括家長(zhǎng)也是如此，但問(wèn)題是不知怎么去鼓勵(lì)）這邊給大家提供三種表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的句型: 1）.描述性的鼓勵(lì)句式：”“我注意到?！薄拔铱吹??！庇谩拔衣?tīng)到。。。。來(lái)表達(dá)你欣賞學(xué)生做了這件事的過(guò)程。例如：“這次你的數(shù)學(xué)成績(jī)考了100分，我看到是你這段時(shí)間每天晚上自覺(jué)的整理知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)功課的結(jié)果，老師為你自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣點(diǎn)贊！”

2).致謝性的鼓勵(lì)句式：用“你做了。。謝謝你。?！眮?lái)表達(dá)你感謝學(xué)生做了這件正確的事。例如：“今天媽媽進(jìn)教室的時(shí)候，你在給老師提前開(kāi)了門(mén)，謝謝你，你的這個(gè)行動(dòng)讓老師感受到了溫暖?！?/p>

3）.賦權(quán)性的鼓勵(lì)句式：用“成功經(jīng)驗(yàn)+我相信你+用過(guò)對(duì)方努力 可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果”把對(duì)學(xué)生的要求放低一些，哪怕是有點(diǎn)滴進(jìn)步都值得鼓勵(lì)學(xué)生努力的過(guò)程，并相信他（她）下次一定能做得更好。例如：“你這次做數(shù)學(xué)題目在同樣的時(shí)間里比上一次多做了幾道題，證明你是一個(gè)有學(xué)習(xí)能力的孩子，老師為你高興，并且相信如果是正式的考試，你也可以同樣通過(guò)努力獲得好成績(jī)！”

（3）每堂一“經(jīng)典句”。教學(xué)提倡將文化融入學(xué)科，每堂課引用一些杰出人的名言警句，或自創(chuàng)的經(jīng)典的話，一方面可以讓學(xué)生收獲更多哲理性的東西，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界的能力。比如在上概念課時(shí)，于課末可以引用中國(guó)科學(xué)院李邦河院士的一句經(jīng)典話：“數(shù)學(xué)，從根本上玩的是概念，而不是解題技巧。技巧不足道也?！贝藭r(shí)也可再補(bǔ)充自己的一句見(jiàn)解：作為數(shù)學(xué)老師的我也認(rèn)為，數(shù)學(xué)概念就相當(dāng)于游戲的規(guī)則。不知道游戲的規(guī)則去玩游戲，是永遠(yuǎn)玩不起來(lái)的。”通過(guò)這些以便引起學(xué)生們對(duì)概念的重視。再比如，利用圓規(guī)畫(huà)圖時(shí)，可以借題發(fā)揮：為什么圓規(guī)可以畫(huà)出圓？因?yàn)槟_在走，但心不變，我們?nèi)舨荒軋A夢(mèng)，定因?yàn)樾牟欢ǎ_亂動(dòng)。以此引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。此時(shí)，突然想到自己在上課曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很好的話：人是有大腦的，是會(huì)思考的，是有自己的想法的，不要讓答案偷著我們這些寶貴的財(cái)富。當(dāng)時(shí)這句話是在發(fā)現(xiàn)有幾人作業(yè)抄答案后，在課堂上脫口而出的，當(dāng)時(shí)引來(lái)了同學(xué)們的熱烈掌聲。很多時(shí)候，往往也是因?yàn)閹拙溥@樣的話，能夠讓學(xué)生在課堂上保持永久的活力。

經(jīng)驗(yàn)四.課后 1.關(guān)于學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差、缺交的解決辦法。

課后，學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題可能就是：作業(yè)完成質(zhì)量差，上交率低。這兩個(gè)問(wèn)題也是本人在見(jiàn)習(xí)期間所親生經(jīng)歷的。對(duì)此問(wèn)題，教師可當(dāng)面對(duì)學(xué)生做以下幾點(diǎn)說(shuō)明：

(1)做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，它也是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付別人。做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代”等，會(huì)導(dǎo)致今后做題會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的不動(dòng)筆，再加上好高騖遠(yuǎn)的話，簡(jiǎn)單的題會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的題，對(duì)而不全。這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響到了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)認(rèn)真思考，總結(jié)概念原理的應(yīng)用方法，解題思路。

（2）作業(yè)做了，要養(yǎng)成上交習(xí)慣。讓老師批改了，一方面讓自己知道哪些題做的怎樣，另外一方面也讓老師知道同學(xué)們的缺漏，從而進(jìn)行選擇性得講解。同學(xué)們，不上交作業(yè)的原因是什么？是所分配到數(shù)學(xué)上的時(shí)間做不完相應(yīng)的作業(yè)？那針對(duì)基礎(chǔ)不同的同學(xué)，老師可以根據(jù)你們的情況進(jìn)行作業(yè)量的縮減，然后你們慢慢修煉，達(dá)到一定程度后可以再來(lái)向老師申請(qǐng)，慢慢恢復(fù)到原來(lái)的程度。是忘交了嗎？那你就要調(diào)整好自己，為了養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到交作業(yè)的目的，不惜一切代價(jià)，哪怕你現(xiàn)在已經(jīng)在回去的半路上了，也要回到班級(jí)，及時(shí)補(bǔ)交。堅(jiān)持21天，天天如此，便養(yǎng)成了習(xí)慣。

(3)課代表做好作業(yè)情況的登記，告知學(xué)生作業(yè)情況將作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)參考。2.課后及時(shí)反思總結(jié)，讓自己成長(zhǎng)得更快

見(jiàn)習(xí)期，本人上課多次碰到課后仍有諸多遺憾的情況，或是覺(jué)得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘記講了，或是某句關(guān)鍵性的話忘記說(shuō)明課，或是覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題換一種方式提問(wèn)效果會(huì)更好，也或是是把課上某知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了想當(dāng)場(chǎng)就糾正，再或是時(shí)間沒(méi)事先規(guī)劃好，導(dǎo)致后面半節(jié)課上的倉(cāng)促等等。對(duì)于各式各樣的遺憾，經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)期的學(xué)習(xí)，其實(shí)覺(jué)得有遺憾是正常的，也說(shuō)明有非常大的進(jìn)步空間。

但是對(duì)于這些可進(jìn)步的空間，下次能否達(dá)到？怎么達(dá)到？一個(gè)簡(jiǎn)單而又有效的方法，便是課后進(jìn)行自我的反思與總結(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，通常都是一個(gè)教師上兩個(gè)班級(jí)。在上完前一個(gè)班級(jí)后，可以利用下課的一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)將突發(fā)的靈感和所遇到的問(wèn)題與有效的解決辦法，及時(shí)的寫(xiě)入教案。有時(shí)哪怕只有一兩句話也可以，力求在第二節(jié)及今后的課上得更好，同時(shí)這些也是經(jīng)驗(yàn)，也可以作為自己今后教育論文的一個(gè)素材。

最后想說(shuō)的是，經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐中積累出來(lái)了，只要有一顆恒心，有好的態(tài)度，注重一點(diǎn)一滴的積累，便能不斷進(jìn)步，超越自己想象。每個(gè)人都有成為專(zhuān)家的可能。

第二篇：初中語(yǔ)文新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

激發(fā)學(xué)生興趣 創(chuàng)造活躍課堂

——初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

這學(xué)期是我進(jìn)入教師崗位的第一個(gè)學(xué)期，在四個(gè)多月的教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨性，同時(shí)要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的教師，我還需做出更多的努力。在工作實(shí)踐期間，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)我的實(shí)際工作有巨大的幫助。當(dāng)然，更多教學(xué)方式方法的運(yùn)用，仍需要我不斷的去實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷融合開(kāi)拓，將它更好的運(yùn)用于實(shí)際工作中。在過(guò)去的四個(gè)月里，作為一名“新手”教師，我本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，不斷摸索總結(jié)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有了一些感悟和看法。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

俗話說(shuō)，興趣是孩子最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就能夠讓他們主動(dòng)、自覺(jué)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程有興趣，首先要培養(yǎng)他們的自信心，樹(shù)立起了能學(xué)好語(yǔ)文的自信，才能夠真正投入學(xué)習(xí)。針對(duì)這方面，我時(shí)常注意抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，并且常常和學(xué)生們進(jìn)行交流，拉近我們之間的距離。這樣，在上課時(shí)他們就不會(huì)害怕回答問(wèn)題。

其次，在教學(xué)過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂的有趣之處，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將語(yǔ)文課堂知識(shí)帶入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，在課堂上更直觀地去講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠容易理解，輕松吸收，甚至能夠靈活運(yùn)用。比如說(shuō)，在進(jìn)行課文《春》的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)作者筆下春的美好景色只存在于文字理解層面。因此，我讓學(xué)生們走出課堂，讓他們留心去觀察和尋找身邊的美景，或拍照留影，或文字記錄。將自己所收集的美麗景色帶入課文，對(duì)比閱讀，更深刻的體會(huì)作者的寫(xiě)作藝術(shù)，并且模仿運(yùn)用。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)感覺(jué)很枯燥，并且在無(wú)形中懂得要如何去尋找美，記錄美。

二、活躍課堂，引起注意

人在心情愉快的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高，而活躍的課堂氣氛往往能使學(xué)生心情愉快，故正是學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的最佳時(shí)候。要想取得良好教學(xué)效果，必須創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，輕松快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要讓課堂保持良好的氛圍，首先，教師就要保持良好的狀態(tài)，充滿(mǎn)親和力和感染力，讓學(xué)生不自覺(jué)的被影響，有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以通過(guò)很多方式來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛，如：進(jìn)行一場(chǎng)激情飽滿(mǎn)的朗誦示范、講述一個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事、玩一場(chǎng)益智小游戲等。都可以很好地引起學(xué)生的注意，將課堂氣氛推向高潮。

其次，要帶動(dòng)課堂氣氛，使課堂“活”起來(lái)，就要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果讓學(xué)生被動(dòng)地接受“滿(mǎn)堂灌”的知識(shí)，不僅達(dá)不到好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，感受到自己在課堂中的“主人公”地位。例如在《皇帝的新裝》的課堂教學(xué)中，我就分配角色讓同學(xué)們來(lái)扮演，表演完后讓學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)、比一比，通過(guò)“誰(shuí)模仿的最逼真？誰(shuí)誰(shuí)的語(yǔ)言說(shuō)的最動(dòng)聽(tīng)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)u(píng)選出最佳的演員。這

樣的活動(dòng)展現(xiàn)在課堂中，不僅有效地讓學(xué)生們領(lǐng)悟了人物形象，而且讓學(xué)生們更加積極、感興趣。

總之，作為一名教師，應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足的基礎(chǔ)上，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為中心，努力學(xué)習(xí)和積累，不斷地挖掘新的行之有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí)，以全心的熱忱投入到工作中去，并不斷完善自己，讓學(xué)生們能夠在語(yǔ)文課堂上真正有所用，有所得。

第三篇：新教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新教師學(xué)年總結(jié)

——總結(jié)人：金銘珺

隨著蟬鳴的鼓噪白日，蛙叫的響徹夜空，05至06學(xué)年我教師生涯的第一年結(jié)束了。

十五年前，老師是我最崇拜的人，因?yàn)槲矣X(jué)得老師什么都知道，所以我想當(dāng)老師；十年前，我覺(jué)得老師有寒暑假，所以我想當(dāng)老師；四年前，我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)很穩(wěn)定，所以我高考填報(bào)了師范，準(zhǔn)備做老師；現(xiàn)在，夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)，我已經(jīng)歷了一年教師工作的洗禮。

這一年里，我雖然遇到了許多困難、經(jīng)歷了許多挫折，并且在那無(wú)數(shù)個(gè)難眠之夜，不止一次的問(wèn)自己是不是作了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，甚至有過(guò)放棄的沖動(dòng)。但最后我堅(jiān)持了下來(lái)，并在一次偶然的機(jī)會(huì)找到了一個(gè)突破口。下學(xué)期時(shí)，有一次我看到一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己桀驁不馴的孩子，開(kāi)始有禮貌時(shí)高興得神情時(shí)，我的心靈受到很大的觸動(dòng)。因此，我開(kāi)始從新審視教師這一職業(yè)，我發(fā)現(xiàn)教育真的是一門(mén)精妙的藝術(shù)。教師不能像工人一樣用一成不變的方法去對(duì)每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該因人而異采取最適當(dāng)?shù)姆椒?，這正是藝術(shù)與技術(shù)的區(qū)別；而且教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)的人，不像其它藝術(shù)的對(duì)象這是一些物體，因此我覺(jué)得教師是世界上最偉大的藝術(shù)家。隨著我對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和對(duì)教師工作的適應(yīng)，那些昏暗年的想法漸漸消失了，慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己已能從工作中尋找到激情和快樂(lè)，并且真正的喜歡上了這一職業(yè)，這一切使我堅(jiān)定了做一名教師的信念。

看著上學(xué)期我最消極時(shí)，在宿舍貼窗戶(hù)的報(bào)紙上用粗糙的毛筆字寫(xiě)的《生

于憂患，死于安樂(lè)》中最經(jīng)典的一段“天將降大任于世人也,必先苦其心智??”和兩個(gè)大大的“忍”字。我覺(jué)得我能走出那段消極的時(shí)光，真的最應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和許多老師的幫助。當(dāng)我信心動(dòng)搖、灰心喪氣時(shí)，李書(shū)記對(duì)我說(shuō)：“小金，你現(xiàn)在工作雖然沒(méi)干好，但你是有能力的，我相信將來(lái)你肯定會(huì)成功！”，這讓我有了新的動(dòng)力；每次，謝校長(zhǎng)和唐校長(zhǎng)聽(tīng)完我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，在提出問(wèn)題后總不忘為我那堂糟糕的課找出一些優(yōu)點(diǎn)，來(lái)樹(shù)立我的自信心；上學(xué)期時(shí)，有段時(shí)間因?yàn)槲野嗳慰坪腿f(wàn)騏睿的事因?yàn)椴恢绾翁幚?，我常常往孫校長(zhǎng)辦公室跑，耽誤了他不少工作，可他每次都很熱情地接待我并幫我解決困難，這讓我很是過(guò)意不去；無(wú)論是王主任開(kāi)學(xué)前的徹夜傳授德育教育秘訣還是王勇主任的傾囊相授寫(xiě)論文獲獎(jiǎng)秘訣，都讓我非常感激；還有唐老師，作為初二的年級(jí)組長(zhǎng)，我沒(méi)少給他添麻煩，但他從沒(méi)有對(duì)我報(bào)以怨言，并且常常傳授我一些他總結(jié)的育人妙招；楊波老師、徐紅老師、雷挺老師等許多老師都對(duì)我有很大幫助，真可謂：筆墨有限，真情難書(shū)。正是我們學(xué)校這種“不是家，勝似家”的“人和情”，讓我從陰暗中走了出來(lái)，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師讓我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲“謝謝”。

人和中學(xué)是一個(gè)和諧的港灣，在這我們不用去為工作以外的事分心。說(shuō)實(shí)話，我實(shí)在找不出一個(gè)讓我不熱愛(ài)、不努力去建設(shè)這個(gè)和諧港灣的理由。首先，是人和中學(xué)讓我實(shí)現(xiàn)了做老師的夢(mèng)想；第二，是人和中學(xué)為我搭建起了展示自己的舞臺(tái)；第三，也是最總要的一點(diǎn)，代表人和中學(xué)的并不是那一棟棟鋼筋混凝土的教學(xué)樓，而是我們?nèi)w人和中學(xué)的老師。也就是說(shuō)，為人和中學(xué)的發(fā)展努力，實(shí)際上就是為自己的發(fā)展努力；我作為人和中學(xué)的一分子，我的命運(yùn)與

人和中學(xué)的發(fā)展是連在一起的。就像現(xiàn)在走在玉清寺，你說(shuō)你是人和中學(xué)的老師，別人都會(huì)投來(lái)一種尊敬和羨慕的目光，這就是通過(guò)大家的努力得來(lái)的。所以，我實(shí)在找不出不熱愛(ài)他的理由。

德育教育方面：（教育是門(mén)藝術(shù)）

以前，我以為德育教育（后簡(jiǎn)稱(chēng)教育）就是嚴(yán)厲；接著，在大學(xué)課本里我知道了：教育循循善誘的教導(dǎo)；后來(lái)，在工作初期我掌握到“真正”的教育應(yīng)該是嚴(yán)厲加循循善誘，并取得了一些成績(jī)。這時(shí)，我覺(jué)得我悟出了一個(gè)教育的法寶，可以一勞永逸了。當(dāng)我這個(gè)想法形成的時(shí)候也就注定了

1、冷處理事件：

我原以為

第四篇：新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

7月10日，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)仍在如火如荼的進(jìn)行，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺(jué)受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評(píng)價(jià)一堂好課》為主題的專(zhuān)家報(bào)告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個(gè)話題，看完視頻后分小組討論，每位老師都積極發(fā)言，爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，對(duì)于如何評(píng)價(jià)一堂好課我也有幾點(diǎn)自己的看法。

1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度。這也就是平時(shí)我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，知識(shí)講授、思維活動(dòng)、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實(shí)了。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度，其中包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。現(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問(wèn)，學(xué)生涌躍回答問(wèn)題，課堂氣氛非常活躍，看上去學(xué)生參與了教學(xué)過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生的思維完全是在教師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行，學(xué)生的思維沒(méi)有自己的東西，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果上課時(shí)“好看、好聽(tīng)、好熱鬧”，下課后學(xué)生“一無(wú)所得”，那絕不是一堂好課。

3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等能力。當(dāng)然，在一堂課中，要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 ffkj.net是不現(xiàn)實(shí)的，但提高學(xué)生某種或幾種能力來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

4.對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)過(guò)程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、否定，不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心。

5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度。興趣是成功之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的源泉。但是，現(xiàn)在有 部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)有關(guān)。

6.在新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要注重評(píng)價(jià)方法上的“三個(gè)結(jié)合”：即他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素很多，如學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，評(píng)價(jià)者要把定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能客觀、公正地評(píng)價(jià)

7.新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開(kāi)放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相，想看就看，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō)，想鬧就鬧……甚至有些教師對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見(jiàn)。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，在教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時(shí)不要忘了“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的需要，更重要的是：是學(xué)生發(fā)展，以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。

一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在于學(xué)生從中得到了什么，它留給人們的應(yīng)是思考、啟示和回味。

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里，我有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式，做最有價(jià)值的教師》，當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，我感覺(jué)有了很大收獲。

所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認(rèn)識(shí)世界和了解世界，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān)，具有明顯的個(gè)性特征。改善心智模式，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒(méi)有心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái)，我們教師由于過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱。

那么如何改變我們的心智模式，從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我有以下反思：

一、抓住機(jī)遇，給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

任何事情都有其起決定作用的因素。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū)，積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì)，抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng)?？纯次覀冎?chē)S多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時(shí)段，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)生機(jī)遇，獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面，很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇，才能尋求突破。

二、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、創(chuàng)新。

豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富。但是，如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不研究新的環(huán)境、新的問(wèn)題、新的規(guī)律，思想就會(huì)僵化、麻木，被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累，經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題，意味著主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”，特別注重教師的教育科研能力。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求，我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì)，如研究學(xué)生，研究教材，研究教法，逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn)，它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距，特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告，更堅(jiān)定了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。

三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式，它清楚地揭示了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí)，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理，進(jìn)行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地成長(zhǎng)和完善。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富，但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富自我。反思的過(guò)程，是對(duì)自我的錘煉過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí)，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，雖然時(shí)間緊張，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，有反思才有提升。

四、善待周?chē)拿恳粋€(gè)人，并感恩周?chē)拿恳粋€(gè)人。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]的重要目標(biāo)。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒(méi)有老教師的引領(lǐng)，我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助，我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力，要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下，我們才會(huì)取得今天的成績(jī)，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母，甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生)，他們是我們走向成功的法寶。

總之，我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力，在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化，一定會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力，使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī)，師生生命的律動(dòng)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié)：

一、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)

幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。

1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境

1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。

2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。

三、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。

1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。

3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。

4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲：

1、我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“小組長(zhǎng)輪換制”，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，特別是去上廁所時(shí)跟隨其后，提醒入廁的注意點(diǎn)，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合教育活動(dòng)教給幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法;出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識(shí)。對(duì)體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對(duì)玩具、圖書(shū)等進(jìn)行及時(shí)消毒，雖然工作量很大，但我毫無(wú)怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

在注重保教工作的同時(shí)，我多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作。

4、四心對(duì)待幼兒，成績(jī)突出

做到對(duì)待孩子有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心，有熱心。用愛(ài)感化孩子。更新自己的觀念，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,自身繼續(xù)充電，每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，20__年自修完大專(zhuān)，現(xiàn)正在自修學(xué)前教育大本。這十幾年的工作中成績(jī)突出:1994年全分局教學(xué)標(biāo)兵、1995年分局五項(xiàng)全能技術(shù)比武榮獲二等獎(jiǎng)、1998年評(píng)為全分局好教師、年年被評(píng)為幼教先進(jìn)工作者，出勤率100%。

五、總結(jié)與反思

回顧成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，找不到引導(dǎo)者、支持者的感覺(jué)。在自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力上更有待提高。我想我會(huì)在在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以德為首，大膽創(chuàng)新。

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、勤思考，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要用心組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶，透過(guò)實(shí)踐來(lái)改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第五篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，下面就是小編給大家?guī)?lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選，希望能幫助到大家!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選一

一學(xué)期就這樣的匆忙的過(guò)去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進(jìn)步著，不斷的努力著.在本學(xué)期中，我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下.一、在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自己做了形象生動(dòng)的PP，讓學(xué)生能夠更容易的理解。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PP制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我透過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成狀況，讓他們構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每一天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。并在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫忙，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選二

一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)工作在進(jìn)一步貫徹落實(shí)“xxxx”重要思想指引下，在鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》和《XX年學(xué)校工作意見(jiàn)》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)“實(shí)施課程”的指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)，開(kāi)拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競(jìng)賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);刁以東主任獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);丁荷平老師獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng);湯新萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng);黃瑞萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);丁桂華老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);康招君老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng)。另外，學(xué)校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實(shí)踐與探索》投了稿。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：

1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課不少于30節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。

4、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)。

三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

3、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校得了一些成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來(lái)既面臨挑戰(zhàn)，又充滿(mǎn)機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選三

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占的時(shí)間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè);開(kāi)展了兩項(xiàng)活動(dòng)，即教研活動(dòng)、教改活動(dòng)，落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃，即國(guó)家課程計(jì)劃;調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制;狠抓四種歪風(fēng)(上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效);嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度;嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律;培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

為了搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

(一)認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

我校按照省教委頒布的《課程計(jì)劃》，開(kāi)設(shè)所要求的全部課程，開(kāi)足規(guī)定教時(shí)，教師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無(wú)序到規(guī)范化的要求。

(二)嚴(yán)格過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《教學(xué)常規(guī)量化評(píng)估》為準(zhǔn)則，重環(huán)節(jié)、講過(guò)程、看實(shí)效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來(lái)抓，以確保教學(xué)工作的順序進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)(音樂(lè)、體育除外)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對(duì)作業(yè)要全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細(xì)記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。

(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月;③安排好聽(tīng)課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高;④要求教師寫(xiě)心得體會(huì)或教學(xué)論文，教務(wù)長(zhǎng)匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)、教研水平。

兩年來(lái)，我校積極開(kāi)展了教研教改活動(dòng)，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。近兩年來(lái)，我校數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽在雙溪鎮(zhèn)是獨(dú)占熬頭的，張金霞校長(zhǎng)的兩篇論文獲得科教成果特等獎(jiǎng)，多篇論文、范文獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細(xì)兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，黃志遠(yuǎn)主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課也獲得了咸安區(qū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我們學(xué)校被評(píng)為“咸安區(qū)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化學(xué)?！?。

(四)著力教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

教育需要素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對(duì)參加培訓(xùn)的人員，經(jīng)考核合格的學(xué)校報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用，否則費(fèi)用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

(五)積極開(kāi)展活動(dòng)，著重培養(yǎng)能力。

開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)展活動(dòng)是的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計(jì)劃，落實(shí)目標(biāo)和措施;有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織，落實(shí)指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制;有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所，確保活動(dòng)正?；⑾盗谢?。結(jié)合創(chuàng)新教育活動(dòng)，積極組織體運(yùn)會(huì)、慶“六。一”、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過(guò)更高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)碩果累累，捷報(bào)頻傳的。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選四

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校xxxxxx管理和任教四個(gè)班的信息技術(shù)課。現(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)全勤。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)了幾次公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、業(yè)務(wù)自修

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選五

我XX年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，從事教學(xué)工作整整五年。在這五年里通過(guò)我自身的努力，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái)，這其中飽含了我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對(duì)教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來(lái)的深刻體會(huì)。

一、語(yǔ)言是一位教師的天分

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律，是一位教師的個(gè)人魅力，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言，尤其是教學(xué)語(yǔ)言。

二、敬業(yè)是一位教師的靈魂

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體，如果沒(méi)有一定的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺(jué)悟，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情，因?yàn)槟闼龅囊磺?，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問(wèn)題，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問(wèn)題，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力，是你深受學(xué)生尊重的前提，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂。

三、知識(shí)是一位教師的底氣

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得你的知識(shí)是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師，否則你就會(huì)喪失威信。

四、教研是一位教師的前途

教師的職業(yè)追求是什么，說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。

五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁

合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關(guān)系則是前提，這一點(diǎn)我深有感觸。如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng)，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時(shí)具備與外界交往的能力。如果連人都不會(huì)做，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

六、學(xué)生的成績(jī)是教師的希望

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái)，我也不例外。這五年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定，但并非十全十美，同是一個(gè)老師教，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距。怎樣出好成績(jī)，是每位教師都在思考的問(wèn)題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言、敬業(yè)、知識(shí)、教研、人際關(guān)系，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來(lái)的感悟和總結(jié)，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我自己會(huì)恪守這六點(diǎn)，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。