第一篇：民辦高校西京學院：教育部本科教學工作審核評估專家組進駐西京學院

民辦高校西京學院：教育部本科教學工作審核評估專家組進駐西京學院 11月20日上午，西京學院本科教學工作審核評估專家見面會舉行。審核評估專家組組長、中國礦業(yè)大學原副校長范迅教授，專家組副組長、東北電力大學黨委書記李國慶教授，教育部評估中心原主任季平教授、海口經(jīng)濟學院校長陳嘯教授、重慶大學原副校長黃宗明教授、貴州大學副校長金道超教授、山東財經(jīng)大學副校長聶培堯教授、南京工程學院教務處處長李建啟教授、中國人民大學教育學院副院長周光禮教授，專家組項目管理員、中國西部高等教育評估中心助理研究員牛夢虎，專家組秘書、西安建筑科技大學高教研究所所長趙光華，西安石油大學高教研究與評估中心教學質(zhì)量評估科科長申燕出席會議。

陜西省教育廳高等教育處處長胡海寧、中國西部高等教育評估中心副主任李宏榮、陜西省教育廳高等教育處干事何文來出席會議。

我校全體校領導、教師代表，各職能部門、教學單位負責人、書院院長等參加了會議。

會議分兩個階段，分別由副校長郭捷、專家組組長范迅主持。

黨委書記馬永俠代表學校全體師生員工向與會專家、領導表示熱烈歡迎。馬永俠指出，學校成立23年來，堅持以人才培養(yǎng)為本，立志建成有責任擔當、有情懷的高水平民辦大學。接受首輪審核評估，旨在以評促建、以評促改、以評促管，突出內(nèi)涵建設，突出特色發(fā)展，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平。他表示，學校將全力配合專家組的工作，虛心聽取專家的意見和建議，真誠期待專家不吝賜教，診斷把脈，開出良方，使西京學院發(fā)展得更快更好，為我國高水平民辦大學的健康發(fā)展做一些有益探索。

專家組組長范迅教授就本次教學審核評估的目的意義、考察重點、審核方法進行梳理。他指出，本科教學是一流大學的靈魂，作為以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，各高校越來越認識到本科教育的重要性，都在積極推進“雙一流”建設。專家組一行將在接下來的幾天時間里，在掌握學校自評報告、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)的基礎上，按照有關要求，通過進校實地考察、結(jié)合相關材料，全面審核學校本科教學工作，重點考察學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的達成度，辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度，教師和教學資源條件對人才培養(yǎng)的保障度，教學和質(zhì)量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。專家組將嚴格遵守評估紀律，認真履行專家職責，以高度負責的態(tài)度堅持問題導向，全面了解西京學院的本科教學工作，公正客觀的對學校教學工作進行評價，對學校未來發(fā)展提供一些有益的意見和建議，同時也希望學校師生員工能以平常心、正常態(tài)配合專家工作，通過專家組和學校共同工作，努力完成審核評估任務。

陜西省教育廳高等教育處處長胡海寧指出，近年來，陜西高等教育全面轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，省委、省政府召開高規(guī)格教育工作會議，部署“十三五”期間高等教育綜合改革，核心主線是加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，重點任務是推進“四個一流”建設以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，力爭在2020年建成高等教育強省。面對新形勢，高校要把人才培養(yǎng)作為中心工作、把本科教學作為基礎工作，先夯實基礎，再爭創(chuàng)一流。

胡海寧強調(diào)，此次審核評估對西京學院尤為重要。西京學院是全國首批具有碩士學位授予權的5所民辦高校之一，也是本輪審核評估中唯一一所民辦高校，多年來為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。新時期，西京學院如何發(fā)揚特色，如何在高等教育改革中追趕超越，需要一次高水平的檢閱與指導，需要一場高水平的討論與實踐，審核評估審的是本科教學，評的是辦學水平，為學校全面深化改革、加快內(nèi)涵發(fā)展提供了重大契機。他希望專家組放手工作，把制約學校發(fā)展的問題找準找實找充分。學校以審核評估為契機，求真務實，認真配合好專家工作，實事求是亮出問題、研究問題，解決問題，把專家的意見建議變成整改措施，在整改提高上下功夫、顯特色、出實效。

校長任芳向?qū)＜医M作了《無私奉獻 追求卓越 努力建設高水平西京大學》本科教學工作審核評估匯報。匯報圍繞學校定位目標、辦學特色、主要成效、存在問題和困難及今后努力方向等展開。她指出，學校創(chuàng)始人任萬鈞教授辦學初心，是為了“把我國沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為人力資源”，堅持公益性，致力于創(chuàng)辦百年傳承的“有使命、有遠見、有智慧的大學”。23年的發(fā)展歷程，凝聚了創(chuàng)始人與全體西京創(chuàng)業(yè)者的奮斗與心血，體現(xiàn)了省委、省政府，教育主管部門的正確領導和大力支持。近年來，學校努力提高服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟的能力，把握“一帶一路”及陜西的產(chǎn)業(yè)變革與技術革新的趨勢，以應用型人才培養(yǎng)為主要任務，以創(chuàng)新驅(qū)動技術開發(fā)、工程研究、先進技術轉(zhuǎn)移等為目標，努力成為區(qū)域和行業(yè)的科技服務基地、技術創(chuàng)新基地、人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。與此同時，學校也清醒認識到，由于改革探索的時間還比較短，現(xiàn)階段本科教學工作依然存在著一些短板和不足，應用型人才培養(yǎng)有待繼續(xù)研究與有效實施，教師隊伍穩(wěn)定問題還沒有得到根本解決。學校將以改進提高的態(tài)度迎接審核評估，并以此次評估作為發(fā)展良機，以實事求是的態(tài)度，以評促建、以評促改，不忘初心，牢記使命，努力建設“一流學院”。

見面會之后，審核評估組專家與校領導一起參觀了建筑工程實訓中心、大學生工程實訓中心、工程舫、圖書館、藝術館、校史館、實驗樓等。

隨后，專家組將通過聽課、聽取匯報、深度訪談、實地考察、查閱材料等方式，對學校本科教學工作進行全面評估。

審核評估是在我國高等教育新形勢下，總結(jié)已有評估經(jīng)驗，借鑒國外先進評估思想的基礎上，提出的新型評估模式，核心是對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價，旨在推進人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學校辦學自主權，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。審核評估主要依據(jù)參評學校自身設定的人才培養(yǎng)目標，來評價學校人才培養(yǎng)目標與效果的實現(xiàn)情況。根據(jù)教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》和陜西省教育廳《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估》，西京學院于2016年初啟動了本科教學工作審核評估自評工作。2017年11月19日至23日，教育部本科教學工作審核評估專家組進駐西京學院。

第二篇：西京學院：教育部本科教學工作審核評估專家組在我校深入開展工作(一)

西京學院：教育部本科教學工作審核評估專家組在我校深入開展工作

（一）11月21日上午，教育部本科教學工作審核評估專家組范迅教授、李國慶教授、季平教授對董事長任萬鈞教授進行深入訪談。

任萬鈞董事長圍繞辦學目標和指導思想、黨建工作等做了詳細介紹。任萬鈞說，建校23年來，學校牢記“把我國沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為人力資源、人才資源”這一初心，堅持公益性，踏踏實實辦學，為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。2013年，新一屆領導班子組建，這一屆領導班子承前啟后、繼往開來，為“二次創(chuàng)業(yè)”注入新的動力和活力。在新一屆領導班子的帶領下，學校發(fā)展從外延轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設，集中精力抓質(zhì)量工程建設。廣大教職員工同心同德，團結(jié)奮進，學校建設的各方面取得了長足發(fā)展。學校綜合實力進一步提升，社會影響力顯著提高。

任萬鈞認為，本科教育是學校最基礎的工作，它不僅是開展高水平研究和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎，也是學校提升層次、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。為此，學校將做好四個堅持，辦好本科教育：一是堅持立德樹人，辦百年高水平民辦大學；二是堅持應用型人才培養(yǎng)特色，扎實推進專業(yè)建設步伐；三是順應制造業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，堅持“工科為主”特色辦學；四是堅持質(zhì)量立校，以辦好優(yōu)質(zhì)本科教育為主體，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

任萬鈞說，學校堅持辦學的公益性原則，規(guī)范辦學行為，不斷提高黨委的領導能力，學校黨委結(jié)合民辦高校特點，通過健全機構、劃撥黨建事業(yè)費、配備辦公用房和現(xiàn)代化設備等方式著力解決有人辦事、有錢辦事、有地方辦事。通過加強政治輔導員隊伍建設、師德建設等多種舉措，確立了“立德樹人”在學校思想政治教育工作中的指導地位，為學生成才營造出良好的育人環(huán)境。

期間，任萬鈞還就人才引進、后勤保障、民辦高校的法人治理結(jié)構等和專家組進行了探討。

當日，教育部本科教學工作審核評估專家組成員還分別對其他校領導、教師、學生進行了深度訪談，并通過走訪相關單位、深入課堂聽課、查閱材料、和學生一起用餐等方式，深入了解學校的本科教育教學情況。

教育部本科教學工作審核評估專家組深入開展工作（部分）

第三篇：學院本科教學工作審核評估支撐材料目錄

***** KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

學院

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2016年4月

目錄

定位與培養(yǎng)........................................................................................................5

1辦學定位...................................................................................................5

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù).....................................................5 2辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn).........................................................5 2培養(yǎng)目標...................................................................................................6

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)............................................................6 3人才培養(yǎng)中心地位......................................................................................6

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施...............................................6 2學院領導對本科室教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)于效果..............6 3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng).....................................7 4經(jīng)費投入保障人才培養(yǎng).........................................................................7

師資隊伍............................................................................................................7

1數(shù)量與結(jié)構................................................................................................7

1教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構.........................................................................8 2 教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢..............................................................8 2教育教學水平............................................................................................8 1 專任教師的專業(yè)水平與教學能力...........................................................8 2 學校師德師風建設措施與效果..............................................................9 3 教師教學投入...........................................................................................9 教授、副教授為本科生上課情況.........................................................9 2 教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況......................................9 4 教師發(fā)展與服務......................................................................................10 提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施............................................10 2 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施....................................................10

教學資源..........................................................................................................10 教學經(jīng)費................................................................................................10 教學經(jīng)費投入及保障機制...................................................................10 2 學院教學經(jīng)費變化情況................................................................10 3 教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益..................................................11 2 教學設施................................................................................................11 教學設施滿足教學需要情況................................................................11 2 教學、科研設施的開放程度及利用情況...............................................11 3 教學信息化條件及資源建設................................................................11 3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案................................................................................12 專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行.........................................................................12 2 專業(yè)設置與結(jié)構調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設.....................................12 3 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整............................................................12 4 課程資源................................................................................................12 課程建設規(guī)劃與執(zhí)行........................................................................12 2 課程的數(shù)量、結(jié)構及優(yōu)質(zhì)課程資源建設..............................................12 3 教材建設與選用................................................................................12 5 社會資源................................................................................................13 合作辦學、合作育人的措施與效果......................................................13 2 共建教學資源情況.............................................................................13 3 社會捐贈情況..................................................................................13

培養(yǎng)過程........................................................................................................13 教學改革................................................................................................13 1 教學改革的總體思路及政策措施.........................................................13 2 人才培養(yǎng)改革、人才培養(yǎng)體制、機制改革..........................................14 3 教學及管理信息化.............................................................................14 2 課堂教學................................................................................................14

4．1教學大綱的制定與執(zhí)行..................................................................14 2 教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學..................................15 3 教師教學方法，學生學習方式............................................................15 4 考試考核的方式方法及管理................................................................16 3 實踐教學..............................................................................................16 實踐教學體系建設...........................................................................16 2 實驗教學與實驗室開放情況................................................................17 4 第二課堂................................................................................................17 第二課堂育人體系建設與保障措施......................................................17 2 社團建設與校園文化、科技活動及育人效果.........................................17 3 學生國內(nèi)外交流學習情況...................................................................18.學生發(fā)展......................................................................................................18 招生及生源情況......................................................................................18 2 學生指導與服務......................................................................................18 學生指導與服務的內(nèi)容及效果............................................................18 2 學生指導與服務的組織與條件保障......................................................19 3 學生對指導與服務的評價-學生工作處................................................20 3 學風與學習效果...................................................................................20 1 學風建設的措施與效果......................................................................20 2 學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)............................................................20 3 學生對自我學習與成長的滿意度.........................................................21

6．質(zhì)量保障.....................................................................................................21 教學質(zhì)量保障體系...................................................................................21 質(zhì)量標準建設...................................................................................21 2 學院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構............................................................21 3 質(zhì)量保障體系的組織、制度建設.........................................................21 4 教學質(zhì)量管理隊伍建設......................................................................22 2 質(zhì)量監(jiān)控................................................................................................22 自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式......................................................22 2 自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果.........................................................23 3 質(zhì)量信息及利用....................................................................................23 教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫.........................................................................23 2 質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制.........................................................23 3 質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報告............................................................24 4 質(zhì)量改進................................................................................................24 質(zhì)量改進的途徑與方法......................................................................24 2 質(zhì)量改進的效果與評價......................................................................24

特色項目..........................................................................................................24 1 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系.......................................................................................................................24 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料............................................................27 3 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料..................................................................28

1.定位與目標 1辦學定位

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)

1.1.2 辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)

學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 2012年學院第一次黨員大會材料匯編

學院第五次工會會員代表大會暨第三屆教職工代表大會會議材料匯編 學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告

2培養(yǎng)目標

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)

*****關于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 *****關于印發(fā)2015年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設發(fā)展規(guī)劃

3人才培養(yǎng)中心地位

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施 學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設發(fā)展規(guī)劃 學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

2學校領導對本科教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果

學院關于調(diào)整黨政領導分工的決定 2013-2015年學院黨委會會議記錄本 2013-2015年學院黨政聯(lián)席會議記錄本 2013-2015年學院研究教學工作會議統(tǒng)計表 2013-2015年學院安排布置教學工作會議統(tǒng)計表

2013-2015年學院召開專題本科教學工作研究會會議紀要 2013-2015年學校領導承擔本科教學工作情況統(tǒng)計表

3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng)

學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

4經(jīng)濟投入保障人才培養(yǎng)

2013-2015年學院經(jīng)費預算方案總表

2013-2015年學院本科教學經(jīng)費使用情況統(tǒng)計表 2013-2015年學院獎勵性績效發(fā)放情況統(tǒng)計表

師資隊伍 數(shù)量與結(jié)構 教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構

近三年學院專任教師名冊

近三年學院專任教師的數(shù)量及結(jié)構統(tǒng)計一覽表

近三年學院實驗技術人員名冊

近三年學院實驗技術人員的數(shù)量及結(jié)構統(tǒng)計一覽表 教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”執(zhí)行情況總結(jié)

學院“十三五” 建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃

學院“十三五”人才建設發(fā)展規(guī)劃

學院近三年招聘計劃、近三年新進教師名單及結(jié)構表

引進云南省高端科技人才—崔立旺相關文件

學院近三年教師隊伍建設總結(jié)分析報告

學院近三年師資培養(yǎng)總結(jié) 教育教學水平專任教師的專業(yè)水平與教學能力

近三年學院省級教學名師名冊 近三年學院教師在國家級、省級、校級教學比賽獲獎名單

近三年學院學術技術帶頭人及后備人才名冊

近三年學院享受省政府特殊津貼專家名單（附通知文件）

近三年學院新增專任教師一覽表

近三年學院新增博士、碩士導師名冊及現(xiàn)有導師一覽表

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表

近三年學院教師承擔各級科研項目一覽表

近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表

近三年學院教師發(fā)表學術論文一覽表 1近三年學院教師出版教材專著一覽表 1近三年學院獲各類教學成果獎一覽表

近三年學院教師獲科研成果獎一覽表 1近三年學院教師教學、科研獲獎統(tǒng)計 1近三年學院教師專利成果一覽表 1近三年學院教師國內(nèi)外進修學習一覽表近三年學院學院教師參加國際、國內(nèi)學術研討會議一覽表 1近三年學院獲省級、校級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊名單 1近三年學院獲省級、校級重點學科及建設總結(jié)報告 學校師德師風建設措施與效果

學院加強和改進教風建設實施細則 學院教書育人制度

學院關于組建新一屆教學督導組的通知近三年學院教學檢查--學生座談會紀要單

2015年學校、學院關于開展評選學生最喜愛的授課教師的決定及實施辦法，及學院推薦結(jié)果公示

2015年學校關于評選教師育人先進個人的通知，及學校推薦我院郭澤云教授為2015年全國教師育人楷模候選人公示

學校楊照青教授獲云第一屆“中國夢”教師育人“星光獎”相關資料 學院關于向教師學習的決定 教師教學投入 教授、副教授為本科生上課情況

近三年學院教授、副教授名冊

近三年學院教授、副教授為本科生授課一覽表 教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況

學院實施教學改革措施、方案及效果

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表近三年學院獲各類教學成果一覽表 教師發(fā)展與服務 提升教師教學能力和專業(yè)水平的改革措施

學院師資培養(yǎng)培訓中心相關資料 學校關于在職攻讀學位的有關規(guī)定近三年學院教師在職攻讀學位統(tǒng)計表 學校、學院績效工資實施辦法近三年學院師培經(jīng)費及使用情況一覽表 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

學院學科建設獎勵辦法

學院設立博士教師科研基金的決定及實施方案 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）學院青年教師培養(yǎng)計劃 學院試講制度（試行）

教學資源 1 教學經(jīng)費 教學經(jīng)費投入及保障機制

學院經(jīng)費相關管理制度

學院近三年教學基本建設經(jīng)費投入統(tǒng)計表 學院教學經(jīng)費變化情況

近三年教學經(jīng)費投入（學校投入、專項經(jīng)費、質(zhì)量工程建設經(jīng)費、教學改革經(jīng)費等）統(tǒng)計表

近三年學院教學經(jīng)費使用情況表 教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益

學院經(jīng)費預算管理規(guī)定近三年學院教學經(jīng)費預算明細 教學設施 教學設施滿足教學需要情況

學院實驗教學中心及各實驗室簡介 學院實驗室建設與管理規(guī)章制度 學院教學、實驗、辦公用房一覽表近三年實驗室建設經(jīng)費投入

學院1000元以上教學科研儀器設備明細表 學院大型教學科研儀器設備一覽表

近三學年生均實驗儀器設備值、新增教學科研儀器設備值統(tǒng)計表 大型儀器完好率及使用率統(tǒng)計表 大型教學科研儀器設備使用記錄本 實驗教學大綱（院、系、中心）近三年實驗教材使用情況一覽表 實驗中心獲質(zhì)量工程立項情況一覽表 實驗中心獲教研教改立項情況一覽表 教學、科研設施的開放程度及利用情況

學校、學院實驗室開放規(guī)章制度近三年實驗室開放情況統(tǒng)計表 實驗設備開放及使用總結(jié) 教學信息化條件及資源建設

學校有關教育信息化建設的文件 各系、中心網(wǎng)絡教學資源建設整體情況 各教學類軟件使用截圖 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案 專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

此要點學院不涉及 專業(yè)設置與結(jié)構調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設

此要點學院不涉及 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

學校2015版人才培養(yǎng)方案 課程資源 課程建設規(guī)劃與執(zhí)行 選一課程建設規(guī)劃（見學院“十三五”建設規(guī)劃）學院部分課程建設規(guī)劃與總結(jié) 課程的數(shù)量、結(jié)構及優(yōu)質(zhì)課程資源建設

近三年學院開設必修課一覽表近三年學院開設選修課一覽表

近三年課程類質(zhì)量工程立項及建設經(jīng)費投入情況一覽表近三年課程類質(zhì)量工程推廣使用情況

各實驗課程基礎性、綜合性、設計性（創(chuàng)新類）實驗開出情況統(tǒng)計表 教材建設與選用

關于印發(fā)*****教材選用質(zhì)量評價辦法的通知 2．近三年我院教師參編公開出版教材目錄

近年或各類精品教材獎勵一覽表 4近三年學院必修課程選用一覽表

5社會資源

1合作辦學、合作育人的措施與效果

無 共建教學資源情況

無 社會捐款情況

近三年解剖實驗室遺體捐贈情況

培養(yǎng)過程 1 教學改革 教學改革的總體思路及政策措施

*****綜合改革實施意見

*****學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”規(guī)劃執(zhí)行情況總結(jié)

學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十三五”人才隊伍建設發(fā)展規(guī)劃

學院學科建設“十三五”規(guī)劃

學院關于印發(fā)《*****學院學科建設獎勵方法（試行）的通知》 《*****學院學科建設獎勵方法（試行）》修訂的通知

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)學院推動教學改革情況總結(jié) 人才培養(yǎng)改革,人才培養(yǎng)體制、機制改革

非醫(yī)學類專業(yè)學概論Ⅰ教學體系的構建

學院教學改革方案之器官系統(tǒng)為中心課程教學改革方案初稿 課程體系的構建與實踐方案

《基礎課程質(zhì)量標準》

學院2013-2015在建本科網(wǎng)絡教學開展情況

學院近三年教研教改立項情況

學院2013-2015教研教改理想開展情況表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例（學院）

雙語教學方法與改革活動開展情況（本科）

雙語教學改革情況

3教學及管理信息化

網(wǎng)絡教學平臺使用須知 AMPS網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)使用資料

實驗中心優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源建設情況 *****辦公自動化系統(tǒng)操作手冊

健康生活預防癌癥——慕課建設及運行介紹

教學及管理信息化使用情況之截圖資料

網(wǎng)絡課程建設總結(jié)

2課堂教學

1教學大綱的制定與執(zhí)行

課程質(zhì)量標準

部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結(jié)

部分課程建設計劃書

部分課程十二五課程建設規(guī)劃總結(jié)

學院近三年各學期承擔教學任務情況

學院部分選修課課程簡介及公開課情況

學院近三年各學期學期教學進度表，課表

2教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學

（*****關于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知）專業(yè)五年制本科教學進程表（基礎-模塊）*****本科主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

學院教務工作規(guī)程

學院教學運行情況

*****學院關于印發(fā)《學院集體備課制度》等制度的通知

近三年學院實驗課開設情況一覽表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)

3教師教學方法，學生學習方式

部分課程教案、講稿、課件

學院2013-2015教研教改立項開展情況表 學院推動教學改革情況總結(jié)

雙語教學研究與改革活動開展情況（本科）5．雙語教學改革情況 6．學院教學運行情況

7．部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結(jié) 8．近三年學院在建本科網(wǎng)絡教學開展情況

近三年自主學習開展情況及學習方案和總結(jié)

近三年學習方法指導講座及問卷調(diào)查表近三年校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項、結(jié)題驗收情況 1近三年學院院大學生參與科研訓練情況

學院學生2015年科技節(jié)獲省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表 1 學院多媒體課件獲獎名單 1 本科生國內(nèi)外交流學習情況總結(jié)

4考試考核的方式方法及管理

*****本科主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

學院教務工作規(guī)程

學院課程考試考務管理條例 *****考試出題大綱

學院試卷印制管理規(guī)定

學院學院本科期末考試命題保密責任書 *****本科試卷格式、閱卷。歸檔要求 *****考試成績分析表 *****試卷質(zhì)量分析表

近三年學院形成性考核、終結(jié)性考核體系基本情況 1近三年學院實施教考分離情況 實踐教學 實踐教學體系建設 *****學實驗教學中心簡介

學院實驗室基本情況

課程質(zhì)量標準（教學大綱）

典型多媒體課件

十二五期間出版實驗教材情況

機能實驗學網(wǎng)絡課程平臺使用情況

近三年學院實驗課開設情況一覽表

近三年學院教學進度表、課表

本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目立項名單（實驗教學部分）

學院實驗教學中心2013-2015教研教改立項開展情況表 基礎實驗教學中心實驗改革立項、大學生創(chuàng)新實驗開展情況 1 *****學虛擬仿真實驗室介紹

2實驗教學與實驗室開放情況

學院實驗中心實驗課課程體系建設

實驗室管理制度

實驗室安全管理制度

學院實驗室開放管理辦法（試行）

學院實驗教學中心實驗室開放管理辦法

創(chuàng)新實驗簡介

基礎實驗教學中心實驗更新開放內(nèi)容

形態(tài)學實驗室開放教驗項目

學院實驗室開放（教學）情況

近三年學院大學生參與科研訓練情況 第二課堂 第二課堂育人體系建設與保障措施

學院學生工作制度匯編 學院團委學生會優(yōu)評材料

學院團委學生會活動策劃合集

學院課外學分制度管理辦法

學院班導生規(guī)章制度 社團建設與校園文化、科技活動及育人效果

學院團學活動一覽表

學院團委學生會工作總結(jié)合集

學院團委學生會活動海報合集

學院團委學生會活動簡訊合集

學院課外學分制度及實施材料

學院尋找“最美白衣天使”征文、PPT演講大賽材料匯編

學院暑期實踐材料匯編

學院計算機設計大賽材料匯編

學院學生暑期讀書活動材料匯編

學院培育和踐行社會主義核心價值觀主題團日活動匯編 1 學院文明宿舍評比材料匯編 學院學生科技節(jié)獲獎、大賽立項模擬招聘大賽匯編材料匯報材料

學院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽初賽匯編材料 1 學院班導生活動材料 學生國內(nèi)外交流學習情況

學院學生國內(nèi)外交流學習情況一覽表

學院學生交流學習項目選拔、心得體會、交流會材料

學生發(fā)展 1招生及生源情況

此要點學院不涉及 學生指導與服務

1學生指導與服務的內(nèi)容及效果

1.學院新生入學教育材料

2.學院《三生教育》教學組相關材料 3.學院學年綜合測評、評獎評優(yōu)相關材料

4.學院學生工作制度匯編（第八部分 心理健康教育相關內(nèi)容）5.學院心理健康教育師資隊伍建設情況 6.學院專兼職心理健康教師名單 7.學院心理委員名單及工作職責 8.學院心理劇報名材料及劇本

9.學院參加素質(zhì)拓展訓練的心理委員信息 10.學院開展心理健康教育活動材料 11.學院心理問題學生咨詢談話記錄

12.學院學生工作制度匯編（第六部分 獎助貸工作相關內(nèi)容）13.學院家庭經(jīng)濟困難學生認定材料匯編 14.學院各級各類獎助學金評選材料匯編

15.學院家庭經(jīng)濟困難學生認定及獎助學金評定痕跡材料 16.學院家庭經(jīng)濟困難學生慰問材料 17.學院“助學.筑夢.鑄人”征文匯編 18.學院學生勤工助學情況匯編

19.學院助學育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓項目實施材料 20.學院開展各類主題教育簡訊匯編 21.學院安全維穩(wěn)工作材料 學生指導與服務的組織與條件保障

學院學生工作制度匯編（第一部分 學生工作組織領導；第二部分 學生工作隊伍建設相關內(nèi)容）學院學生工作制度匯編

學院輔導員隊伍建設規(guī)劃

學院輔導員隊伍建設情況自評報告

學院學生名冊及學生工作專兼職輔導員信息匯編

學院學生工作例會記錄本

學院專兼職輔導員工作記錄本

學院各年級大會會議記錄

學院專職輔導員查看查寢記錄本

學院專兼職輔導員交心知心談話記錄本、重點關注學生談話記錄本 1學院兼職班主任開展工作痕跡材料 1學院輔導員履職考核材料

學院輔導員參加進修培訓、評優(yōu)獲獎、教學科研材料匯編 1 學院兼職班主任工作匯編 1 學院兼職班主任月報表 學生對指導與服務的評價--學生工作處

學院專兼職輔導員學生滿意度測評統(tǒng)計

學院兼職班主任學生評價統(tǒng)計

3學風與學習效果

1學風建設的措施與效果

學院學生工作制度匯編（第五部分 學生紀律教育、學風建設 相關內(nèi)容）

學院開展迎評估促學風建設活動材料

學院開展誠信考試教育活動材料

學院開展專業(yè)思想教育、朋輩教育、學習指導系列講座簡訊匯編

學院優(yōu)秀學生及先進文明班級宣講會材料

學院輔導員查課記錄表

學院各班級學風建設實施方案及相關制度

2學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)

學院學生獲國家級、省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表

學院學年綜合測評及校級獎學金培訓材料匯編

學院省級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“先進班集體”材料匯編

學院五四紅旗團支部考核材料匯編

3學生對自我學習與成長的滿意度

1.學院學生學習滿意度調(diào)查問卷

2.學院學生自我學習能力的調(diào)查與對策分析

質(zhì)量保障 教學質(zhì)量保障體系

1質(zhì)量標準建設

學院理論、實驗教學、考試考核等質(zhì)量標準

學院關于印發(fā)教學事故認定與處理辦法 *****本科本科試卷格式、閱卷、歸檔要求 *****考試成績分析表 *****考試出題大綱 *****試卷質(zhì)量分析表

2學院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構

學院課堂教學質(zhì)量監(jiān)控（評價）制度

學院集體備課制度（試行）

學院試講制度（試行）

學院關于實行聽課制度的規(guī)定

學院2012級學生信息員名單

學院2013級學生信息員名單 學院2014級學生信息員名單

3質(zhì)量保障體系的組織、制度建設

學院關于組建新一屆教學督導組成員的通知 學院關于組建新一屆教學督導組的通知 學院關于組建新一屆教學督導組的通知 學院關于調(diào)整教學督導組成員的通知

學院教學督導組職責

學院課堂教學質(zhì)量監(jiān)控（評價）制度

學院開展審批制度

學院關于調(diào)課、停課的規(guī)定

學院加強和改進教風建設實施細則（試行）

學院教務工作規(guī)程 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）1 學院青年教師助教制度（暫行）

學院學分制度管理辦法（暫行）1 學生考試工作有關規(guī)定

4教學質(zhì)量管理隊伍建設

學院關于加強教學管理隊伍建設的實施意見 2013學院教學管理隊伍一覽表 2014學院教學管理隊伍一覽表 2015學院教學管理隊伍一覽表

學院教學管理人員獲獎統(tǒng)計表

學院教學管理人員教學論文統(tǒng)計表

2質(zhì)量監(jiān)控

1自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 近三學年各學期開學初教學秩序檢查情況通報

近三學年各學期期中教學檢查情況通知、通報

近三學年各學期期末考試情況通報

近三學年各學期課堂教學效果評價情況

近三學年各級領導干部聽課情況

近三學年大學生教學信息員隊伍工作情況

學院教師課堂教學效果評價表

學院2014-2015下學期教學督導組工作計劃

學院2015-2016上學期教學督導組工作計劃 學院監(jiān)督專家綜合評教數(shù)據(jù)（評課）2014-2015年 1學院2014年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）1 學院2015年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）

2自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果

學院教學事故認定與處理辦法

學院2013-2015年教學事故匯總表

學院2014-2015上學期教學督導組工作總結(jié)

學院2014-2015學年教學督導組工作總結(jié)

學院督導組工作報表

*****2014學年（上下）學期 同行教師評價匯總報表

學院2014學年督導專家聽課情況

2014-2015上學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計 2014-2015下學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計

3質(zhì)量信息及利用

1教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

此要點學院不涉及 2質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制

學院2013年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋1-11期）

學院2014年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋1-9期）

學院2015年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋2-13期）2013年教學檢查--學生座談會紀要單 2014年教學檢查--學生座談會紀要單 2015年教學檢查--學生座談會紀要單 2013年學生座談會反饋匯總 2014年學生座談會反饋匯總 2015年學生座談會反饋匯總 質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報告

此要點學院不涉及

4質(zhì)量改進

1質(zhì)量改進的途徑與方法

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2013年

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2014年

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2015年

關于2016年3-7月實施校院兩級日常教學質(zhì)量精準化監(jiān)督促改的通知

學院日常教學質(zhì)量重點督查教師授課信息表

學院日常教學質(zhì)量重點督查課程教學信息表

學院日常教學質(zhì)量重點督查班級信息表

學院日常教學質(zhì)量精準監(jiān)控情況匯總表

學院教學專家工作經(jīng)費發(fā)放管理辦法及明細

2質(zhì)量改進的效果與評價

學院教師試講同行（專家）評價表 *****課堂教學質(zhì)量督導專家評價表 *****理論課教學同行評價表

*****授課教師課堂教學質(zhì)量學生評教表

學院教學質(zhì)量信息反饋教師個人整改紀錄

特色項目 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料

第四篇：西京學院三自管理模式實施方案 (討論稿)

西京學院學生“三自”管理模式改革實施方案

（試行）(討論稿）

為認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，堅持教育與自我教育相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合的原則，鼓勵和引導大學生自我教育、自我管理、自我服務，充分調(diào)動和發(fā)揮大學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新大學生成長成才的實踐形式，著力培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才，特制定本實施方案。

一、成立學生“三自”管理模式改革領導小組 組長：任 芳

副組長：馬成勝

成 員：王培濤 楊濟昉 劉 鵬 程永清 李 賀 曾皈棟

龐舒月 閆純蘇 楊雙貴 楊德森 馮春燕 張京鵬 張正立 陳 錚

辦公室設在大學生發(fā)展與服務中心學生事務科，主任：張正立（兼）

主要職責：討論確立學生“三自”管理模式改革方案構架；負責起草學生“三自”管理模式改革實施方案（試行）； 征求、收集三級學生干部和校學生工作委員會意見、建議； 提交學校規(guī)章制度委員會討論；組織宣傳動員實施方案；制度相應規(guī)章制度、工作流程；組織啟動實施方案。

二、學生“三自”管理模式改革的重要意義

學生“三自”即自我教育、自我管理、自我服務(以下簡稱“三自”管理),是指在學校、相關部門、輔導員的指導下,學生把自身作為教育、管理、服務的對象,按社會和自身發(fā)展的需要,充分發(fā)揮主體能動性, 通過學習知識、提高能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，從而達到自我提高、自我發(fā)展的一系列活動。

一方面：為適應教育理念與實踐的發(fā)展新常態(tài)、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新趨勢，提高學校思想政治教育和學生工作的針對性和實效性，轉(zhuǎn)變學生管理方式，創(chuàng)新機制體系，切實落實以學生為本的教育觀，促進學校學生管理模式的創(chuàng)新；促進學校師生轉(zhuǎn)變教育觀念、教學模式，增強大學生主體意識，建立以生為本的學生觀，以發(fā)揮大學生在學生管理中的主體性為前提，尊重大學生的主體地位，強化大學生的主體意識，提升大學生的主體能力，培育大學生的主體道德責任感。注重學生知識和能力、科學素質(zhì)和人文素質(zhì)、個性和共性的多維度協(xié)調(diào)發(fā)展,進而實現(xiàn)學校的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。另一方面;隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位對大學生的要求也越來越高，要求學生除學好專業(yè)知識和技能外，更需具有健康向上的價值取向，能自覺地融入到社會和團體之中，這就要求大學生不斷加強自我教育、自我認識、自我感悟和自覺提高的意識。我校實施“三自”管理，即以大學生成長成才最關鍵的學習、教育和環(huán)境為要素，以應用型人才培養(yǎng)為基礎，積極構建為學生自主管理的工作機制和工作平臺，培養(yǎng)大學生的自我管理能力、自主學習能力、自主發(fā)展能力、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力。

因此，全校師生必須充分認識到“三自”管理模式改革是學校進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措，是學校應用型人才培養(yǎng)工作體系的重要組成部分，是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的重要工作平臺，是學校貫徹“南洋會議”精神、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切要求，是“為學生成長服務，為學生發(fā)展負責”學生工作理念的生動實踐，對學校管理體制創(chuàng)新和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。

三、實施學生“三自”管理模式的指導思想

以應用型人才培養(yǎng)工作要求為標準，以提升學校內(nèi)涵建設為目標，以促進學生健康成長作為出發(fā)點和落腳點。實現(xiàn)“三自”管理與應用型人才培養(yǎng)的整體工作相融合，與日常的教育教學管理相融合，與學生綜合素質(zhì)考評相融合。堅持以生為本的教育理念，著力改善和營造有利于大學生健康成長成才的育人環(huán)境,充分激發(fā)學生的主動性，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;承認學生在學習過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學生的主體意識，使學生從被動的接受變成主動地參與，增強學生的自我改造和自我塑造意識；充分考慮學生個體之間的差異性，尊重學生的人格，尊重學生的個人興趣與特長，盡最大努力為學生發(fā)展特長創(chuàng)造條件；充分考慮學生內(nèi)在的心理需求，在注重全體學生獲得知識的同時，拓展學生個體發(fā)展的空間;鼓勵和支持學生發(fā)揮自身潛能，進行自我教育、自我管理、自我服務，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升，培養(yǎng)造就適應社會需要和人格健全的應用型人才。

四、“三自”管理模式的運行特性

自主性。“三自”管理模式的活動主體是學生，活動對象是學生，活動過程也離不開學生的參與，整個“三自”管理就是學生自主策劃、自行開展、自我總結(jié)、自我測評的過程，在“三自”管理中，大學生由傳統(tǒng)的被教育者、被管理者和被服務者變成了教育者、管理者和服務者，由“幕后”走上“臺前”，由“觀眾”變成“演員”，通過自主參與活動，通過角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)對大學生自立意識、自理能力、自強品質(zhì)的培養(yǎng)。

教育性。“三自”管理作為學校教育的重要第二課堂，在學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成方面發(fā)揮著重要作用，它以管理和服務活動為載體，寓教育于各種活動中，學生通過自主參與活動，在自我管理中得到教育，在自我服務中實現(xiàn)教育，在自我教育中接受教育，全面擴寬自身知識視野、鍛煉管理和服務等多種能力。

民主性。民主是“三自”管理的內(nèi)驅(qū)力，也是“三自”管理的活動準則，在“三自”管理中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教師家長式說教，將學生視為與教師一樣平等和成熟主體，充分信任和放手使用，遇事與之商量、讓之參與、由之決定，在學生內(nèi)部一切涉及學生利益的事務均由學生民主議事、民主決策、民主執(zhí)行。

實踐性?；顒邮恰叭浴惫芾淼闹饕d體和平臺，實踐是“三自”管理的基本途徑，“三自”管理基本上都是以實踐活動的形式開展，充分設置學生自我管理的崗位和自我服務的平臺、自我教育載體，最大程度地吸引學生參與實踐，在實踐活動中收獲知識、鍛煉能力。

五、實施學生“三自”管理模式的工作目標

通過實施“三自”管理，建立健全學生“三自”管理長效機制，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，強化大學生的自立意識和社會責任感，引導學生充分發(fā)揮成長成才的主動性和能動性，將學生作為主體引入到學校應用型人才培養(yǎng)的教育教學和學生工作管理系統(tǒng)中，使學生主動參與學校應用型人才培養(yǎng)工作,從而培養(yǎng)學生的自我管理能力、自主學習能力、自主發(fā)展能力、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力，提高學生的綜合素質(zhì)。同時通過制度、機構等軟性環(huán)境建設和校園設施等硬性環(huán)境建設，促使學生充分汲取和利用學校提供的成長成才的學習環(huán)境資源，促進學生學業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功。

六、“三自”管理模式的運行機制

（一）學校“三自”管理模式改革領導小組是“三自”實施的最高管理、協(xié)調(diào)、決策機構；大學生發(fā)展與服務中心是實施“三自”管理模式執(zhí)行機構，負責“三自”日常組織、管理和運行；各社區(qū)（書院）、校團委、公寓分公司、圖書館負責指導相關“三自”管理工作委員會成員選聘、業(yè)務培訓、活動主題把關和安全指導監(jiān)控。各“三自”管理委員會負責活動規(guī)劃、活動方案的制定以及活動具體組織實施。

（二）充分發(fā)揮輔導員和輔導員團隊的指導作用

“三自”管理模式順利開展以及最終取得實效，需要輔導員和輔導員團隊的正確指導，輔導員是班集體的組織者和領導者，是學生的良師益友和成才的引路人、指導者；規(guī)范班級管理，充分發(fā)揮班級的育人功能，動員和引導學生積極參與相關活動，關鍵在輔導員；輔導員團隊具有相關領域的專業(yè)知識專長、工作經(jīng)驗、團體優(yōu)勢，對指導相關社團和工作委員會發(fā)揮“三自”管理功能起著舉足輕重的作用。輔導員和輔導員團隊在“三自”實施過程中，要指導大學生提高對“三自”重要性的認識；在日常管理中，要建立民主的管理模式和營造寬松的教育環(huán)境，由前臺退居后臺，由臺上演變成臺下看，指導學生演繹出一幕幕好“戲”，為“三自”管理提供有力的指導保障。

（三）發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用 充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用和入黨積極分子的示范帶動作用。更好地發(fā)揮黨建在學生工作中的龍頭作用，開展黨員形象工程，建立“一個學生支委帶好一個班級，一個學生黨員帶好一個寢室，一名入黨積極分子帶好一名同學”黨建示范幫帶制度，在師生中叫響“樹一面旗幟，建一個陣地，辦一些實事，獻一片愛心，帶一批同學，做一些貢獻”的口號。全面帶動學生思想政治教育、班風學風建設、校園文化建設等各項工作，促進學生全面成長。通過塑造點（黨員個體）-線（基層黨支部）-面（學生黨員整體）的形象，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用和輻射作用，展示學生黨員的良好風貌。

（四）建設高素質(zhì)學生干部隊伍

各級學生干部是實施學生“三自”管理模式改革的生力軍和帶頭人，是聯(lián)系學校、教師、同學之間的橋梁和紐帶，他們在組織管理、服務溝通、以身示范等方面發(fā)揮著重要作用。校團委、學生會、各社區(qū)（書院）、各班級須堅持公平、公正、公開、擇優(yōu)的原則，以公開招聘、競聘、民主選舉等方式，遴選各級學生干部，并組織相應業(yè)務技能和崗位職責的培訓，提高管理學生干部素質(zhì)、作風、能力。學生干部實行定期輪崗制、競爭淘汰制。(五)學生“三自”管理的平臺

為調(diào)動和充分發(fā)揮學生“三自”的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學校將加大“三自”管理場地、物資和經(jīng)費投入，進一步完善學習場所、活動場所、娛樂場所、實習場所、休息場所、公共設施的配套建設，充分利用現(xiàn)有的各種服務設施以及各種校園文化載體，鼓勵并支持各種學生組織參與學生事務的管理，鼓勵各種學生組織開展健康有益的課外科技、文化、體育等活動，整合資源，成立若干學生管理委員會，構建管理新模式。為“三自”開辟和搭建施展才智的平臺。

1.成立學生信息新聞中心。注冊開通“西京園貼吧”、“西京緣微信朋友圈”，充分發(fā)揮校方貼吧、微信平臺作用，廣泛收集信息，發(fā)布新聞，各項活動事前預告、公告、事后總結(jié)、推廣。在網(wǎng)上就學生關注的熱點焦點問題進行正面宣傳和有效引導，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、匯聚正能量、開展思想政治教育的新陣地。

2.成立學生公寓管理委員會。由公寓分公司和相關社區(qū)（書院）進行業(yè)務指導、培訓、考核。拓展現(xiàn)有學生公寓委員會職能，除對公寓內(nèi)務整潔、違規(guī)使用電器情況和夜不歸宿的檢查外，以“三家”（合格之家、溫馨之家、模范之家）為抓手，以“三學會”（學會自理、學會尊重、學會關愛）為目標，開展“五進”（思想教育進宿舍、黨團工作進宿舍、學術活動進宿舍、文化活動進宿舍、心理健康教育進宿舍）活動。增加對學生心理及思想政治方面的關注和引導，通過不定期下寢室與學生交流，及時掌握信息、了解學生的思想和心理動態(tài)。組織策劃大型的公寓文化活動，創(chuàng)造安全、文明、和諧、健康的住宿環(huán)境。

3.成立學生社團和社會實踐管理委員會。由校團委和學生會負責干部選聘、業(yè)務指導、培訓、考核。探索構建靈活、高效、民主、動態(tài)的適合學生社團和社會實踐運行體系，策劃、組織、實施校園文化和社會實踐活動；進一步提高社團管理的自治程度，提高社團會員的滿意度，提高社團的影響力，努力創(chuàng)建一批象國旗護衛(wèi)隊那樣高層次、高質(zhì)量、特色鮮明的精品社團。

4.成立學生班級事務管理委員會。由大學生發(fā)展與服務中心事務科負責校級管委會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓、考核，各社區(qū)（書院）、輔導員負責本單位、本班級學生干部的業(yè)務指導、培訓、考核。重點是抓好班風、學風建設，維護正常教學秩序，創(chuàng)造良好的班級生活、學習環(huán)境，協(xié)助輔導員處理班級事務，及時總結(jié)推廣學生在班級事務管理的先進典型。

5.成立學生維護校園文明管理委員會。由大學生發(fā)展與服務中心事務科負責委員會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓、考核，主要負責督查違反《西京學院學生“十不準”行為規(guī)范》、《西京學院大學生日常行為規(guī)范》的人和事，發(fā)現(xiàn)和宣傳維護校園文明行為的先進典型。

6、成立學生學習管理委員會。由大學生發(fā)展與服務中心事務科負責委員會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓、考核，主要職責是：激發(fā)同學們的學習熱情，營造濃厚的學術氛圍。引導、幫助新生了解掌握整個大學生活的成人成才的要求和目標，收集、反饋學生對任課教師課堂教學的意見和建議，宣傳推廣成績優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗、體會；動員組織學生積極參加學校、系院、社區(qū)（書院）舉辦講座、學術報告會、學術研討會、學科競賽等，形成崇尚知識、崇尚科學、鉆研學問、追求進步的學風。

7.成立學生伙食管理委員會。由校團委和學生會負責委員會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓、考核，主要職責是：聽取和反饋學生對食堂飯菜質(zhì)量和價格的意見和建議；檢查和監(jiān)督食堂衛(wèi)生狀況；用餐高峰時段做好疏導分流工作；組織開展廚藝競賽等活動。

8.成立學生圖書閱覽管理委員會。由圖書館負責委員會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓和考核工作。主要職責是：協(xié)助維護圖書館學習秩序、衛(wèi)生環(huán)境，營造濃郁的學習氛圍，收集學生購書信息，組織開展讀書競賽活動等。9.成立學生文體藝活動管理委員會。由體育教育中心和藝術教育中心負責委員會學生干部的選聘、業(yè)務指導、培訓和考核工作。主要職責是：充分整合及有效利用學校的各種資源，組織開展形式多樣、豐富多彩的學文化體育活動。

七、“三自”管理的保障機制

為提高“三自”管理的參與率、教育面、受眾度，學校將引入以下保障機制：

1.建立學生成長卡電子信息系統(tǒng)，讓學生通過網(wǎng)絡測評來管理自我的成人成才過程，促進學生將 “三自”管理內(nèi)化為自我發(fā)展的動力。

2.建立“三自”管理考評機制；把學生在“三自”管理中的參與和表現(xiàn)評價納入學生綜合素質(zhì)考評、評先選優(yōu)、入黨、學生資助等評價體系。

3.建立多元個性的學生獎勵體系。充分發(fā)揮獎勵體系對學生發(fā)展的促進作用，在學生獎勵上要設置立體多層、多元個性的獎項，既注重對學生個人的激勵引導, 鼓勵學生個性化發(fā)展，又注重對學生班級集體的激勵和引導；對學生個體，除學業(yè)成績的基本要求外，還要注重道德品質(zhì)、行為規(guī)范，尤其要突出志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)造、實踐能力和素質(zhì)拓展等，通過不斷改革獎勵評定方式，加大評優(yōu)工作的宣傳力度，讓眾多的學生在不同的層面體驗成功的快樂，激勵更多學生努力學習、多元發(fā)展。九、三自管理模式改革的實施步驟 1.3月20日,領導小組提出方案構架；

2.3月30日,完成學生“三自”管理模式改革實施方案（試行）起草工作；

3.4月10日，提交校學生工作委員會討論征求、意見； 4.3月20日前,提交學校規(guī)章制度委員會討論； 5.5月1日前,宣傳動員,成立相應工作機構、制度相應規(guī)章制度、工作流程；

6.5月10日：開始在萬鈞書院試行 “三自”管理模式。

第五篇：西京學院三八婦女節(jié)策劃

藝術學院 策劃書藝術學院學生分會體育部 二零一二年二月二十九日 “三·八婦女節(jié)”拔河比賽

藝術學院三·八婦女節(jié)拔河比賽活動策劃

一、活動目的為了迎接2012年三﹒八婦女節(jié)并豐富藝術學院教職工和同學們的校園生活，活躍校園的文化與活動氣氛，增強教職工和學生們的體質(zhì)、各班級師生之間的交流，加深同學間情誼，倡導健康文明的生活方式。

二、組織部門：

西京學院藝術學院學生分會體育部主辦

三、活動時間:

2012年3月8日下午四點

四、活動地點：

西京學院信息廣場

五、活動人員：

藝術學院所有女教職工和各班級女同學

六、需要資源:

3個小旗、3個口哨、3根粗繩、3條紅布條

七、活動規(guī)則：

1、報到：

比賽開始前，各班體育委員必須提前5分鐘到達賽場，并在相關人員處登記簽到。

2、隊員人數(shù)的規(guī)定及賽程監(jiān)督：

每一支拔河隊上場比賽隊員15人，以輔導員為單位，每個輔導員出15個女生，參與比賽者必須是其班級女學生，其余人員不得參賽。

并且每個輔導員派2個比賽監(jiān)督員，監(jiān)督比賽中是否有人數(shù)增加或其他違反比賽規(guī)則的現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象立即取消比賽資格。

3、比賽場地安排及基本比賽規(guī)則：

比賽地為水泥地上畫3條直線，間隔為150cm。居中的線為中線，兩邊的線為河界，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。比賽準備時間內(nèi)，各隊隊員必須依次交錯站在河界外，裁判員發(fā)出“預備”口令后，運動員全部蹲下，但不能用力拉繩，此時紅線在中線上，裁判員鳴哨后開始比賽。比賽結(jié)束以紅布條與拔河繩的系點過河界為準。勝負決定以裁判員鳴哨、將旗指向勝利一方為準。

八、比賽方法：

1）比賽分淘汰賽、半決賽和決賽等三個賽程。

2）比賽分組及比賽首場的站位選擇由各輔導員抽簽決定。

3）淘汰賽：每隊抽簽分成組。每組比賽采用三局兩勝制，每局后雙方交換場地。當兩局即可分出勝負時，比賽宣告結(jié)束。每組獲勝者晉級。六支參賽隊伍進行三輪淘汰賽，最終勝利的三支隊伍進入半決賽。

4）復活賽：淘汰賽中未晉級半決賽的三支隊伍，由體育委員進行抽簽分組進行循環(huán)賽，每隊按三局兩勝制進行拔河比賽，以獲勝次數(shù)的多少決出五、六名，獲勝次數(shù)最多的一支隊伍進入半決賽。（若出現(xiàn)三支隊伍各勝一次情況，則由輔導員抽簽得出晉級隊伍，剩余兩支隊伍決出五、六名）

5）半決賽：四支隊伍由輔導員員進行抽簽分組，每組按三局兩勝制進行拔河比賽，獲勝的兩支隊伍進入決賽。剩余兩支隊伍爭奪三、四名。

6）決賽：采用三局兩勝制，勝者為總冠軍。

九、注意事項：

1、比賽前由各班輔導員員抽簽決定對陣。

2、參賽人員不得穿釘鞋，不得冒名頂替，拉拉隊員不準上場幫忙，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消該隊所有成績及參賽資格。

3、參賽隊員及在場同學必須聽從裁判員的裁判及工作人員的指揮，遵守比賽紀律，友誼第一，比賽第二。對違反比賽規(guī)則，又不聽從勸阻者，予以取消所有比賽成績處理。

4、各班組織委員認真組織，其他拉拉隊員必須站在場地限制線外，不得進入拔河場地內(nèi)，否則以作弊處理。

5、在比賽過程中，參賽選手不得借助比賽規(guī)定以外的物體以達到獲勝的目的，如一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將做出該隊該局比賽自動認輸處理。

6、獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開比賽現(xiàn)場，必須在比賽現(xiàn)場旁邊等候工作人員做出下一輪的比賽安排。

十、獎勵辦法：

本次比賽取前三名，給予一定獎勵。

藝術學院學生分會體育部

2012年2月29日