第一篇：七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而一班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)

三,四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)

本學(xué)期，每個(gè)老師都在忙碌中度過(guò)。我擔(dān)任三年級(jí)3，及四年4，5班英語(yǔ)教學(xué)工作，這一學(xué)期下來(lái)頗有收獲與感慨?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中教學(xué)要目標(biāo)明確

首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，遵循發(fā)展性原則，分步驟、分階段對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到，但又必須經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的狀態(tài)。其次，正確認(rèn)識(shí)和處理教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上，教師善于充當(dāng)“指揮”和“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生成為每堂課的主要角色，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合兒童好動(dòng)、善于模仿、愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)表演的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的良好習(xí)慣；并不斷發(fā)展其求知欲，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久不衰。

2、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以人為本”的原則，在課堂教學(xué)中，把“堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生?！弊鳛樯罨n堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。由于小學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此在教學(xué)中，教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)過(guò)程高密度、快節(jié)奏，增大課容量，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的訓(xùn)練內(nèi)容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，正確處理“點(diǎn)”“面”關(guān)系，給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，在其天賦允許的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

3、營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍，同時(shí)關(guān)注情感、策略、評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的，在教學(xué)中，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評(píng)、諷刺、挖苦不會(huì)的學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激志，以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極態(tài)度。同時(shí)，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一結(jié)合。除紙筆測(cè)驗(yàn)外，增加了綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，注重口語(yǔ)測(cè)評(píng)。

為此，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等

方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。個(gè)人總結(jié)不足之處：

雖能理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，但由于自身素質(zhì)的限制，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，離英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的距離。如在營(yíng)造英語(yǔ)氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上，在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試，而且也需要加強(qiáng)自身的建設(shè)。一定數(shù)量的“尾部”學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛剛產(chǎn)生的興趣隨著課程的進(jìn)展逐漸削減，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。他們體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)受到一定的影響。針對(duì)這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我要認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的思想，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，使得自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)（上）教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一期的教學(xué)、探討與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)入門階段的英語(yǔ)教學(xué)有了一些體會(huì)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、（上好第一節(jié)英語(yǔ)課）第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。第一節(jié)英語(yǔ)課主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。我用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng)造友好和諧的氛圍，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、“深備”是很重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間深備，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。因此，我每天都有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，采取有效方法解決。

三、入門階段的教學(xué)內(nèi)容及我的教學(xué)方法。第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材、教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，配套練習(xí)冊(cè)中也沒(méi)有作業(yè)。

1．字母教學(xué)。字母教學(xué)通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽(tīng)寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音、形在學(xué)生頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音、形聯(lián)系比賽。

2．書寫教學(xué)。在教學(xué)之前先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三位一體，即動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。

3．音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)要得到高度的重視。首先從教字母的名稱音開(kāi)始接觸音標(biāo)，我下載了規(guī)范的“海倫國(guó)際音標(biāo)”進(jìn)行教學(xué)。后來(lái)結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓(xùn)練、朗讀課文都有很大幫助。

4．單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，以達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫 ”的程度。

5．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，這樣，入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

四、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。即“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

1．首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2．正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。

3．朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。

4．課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練，要日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，逆水行舟，不進(jìn)則退。只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

五、今后的努力方向

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境背景之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，要采取一些方法，盡量多講一些關(guān)于西方國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象。差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，要制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。把學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分學(xué)生需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)定下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，把他們的自信心找回來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，要堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，要對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

這個(gè)班的差生面較大。所以要把力量主要集中在差生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化上。另外，學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高這個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分學(xué)生需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)定下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，把他們的自信心找回來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

第四篇：2013-2014七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)工作反思

2013-2014七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)工作反思

馬浮亮

今年要接手的是七年級(jí)的學(xué)生，由于剛剛從高三下來(lái)，所教學(xué)生之間的年齡差距達(dá)到六歲，我面對(duì)的首要任務(wù)是適應(yīng)學(xué)生。無(wú)論是從管理方式還是教學(xué)方式都要重新適應(yīng)。需要更快的了解現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)、中考要考核的要點(diǎn)等等的內(nèi)容，新學(xué)期要面對(duì)新的挑戰(zhàn)！

通過(guò)一段時(shí)間的了解以及第一次月考成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間已經(jīng)產(chǎn)生了兩極分化，學(xué)習(xí)成績(jī)差距極大。班內(nèi)前5名平均分114分，后5名平均分19分。這是因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到英語(yǔ)小學(xué)畢業(yè)水平，基本上可以進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生小學(xué)時(shí)對(duì)英語(yǔ)不重視，學(xué)得很不好，全年級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡。過(guò)早的產(chǎn)生的兩極分化給提高學(xué)生平均成績(jī)帶來(lái)了極大地困難，這給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。這是我要面對(duì)并設(shè)法解決的問(wèn)題。

學(xué)生中存在的另外一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)策略，不會(huì)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是死記硬背，先不要說(shuō)記憶效果不好，即使有些學(xué)生背誦了下來(lái)，不要說(shuō)替換里面的詞語(yǔ)不會(huì)，就是背下的短語(yǔ)換到句子中也不會(huì)了。比如翻譯句子：李雷在周末玩電腦。學(xué)生背誦下來(lái)了短語(yǔ)在周末at weekends。見(jiàn)到句子Li lei play computer games at ____________.仍然不知道這里要填上weekends。另外，現(xiàn)在的學(xué)生不會(huì)做筆記，筆記是課堂教學(xué)濃縮課本的精華，但是孩子們不會(huì)去記錄，我要求學(xué)生不會(huì)記錄的話，就努力記下我在黑板上的每一個(gè)詞語(yǔ)，我上課的時(shí)候就盡可能多的去寫下一下必要的知識(shí)點(diǎn)，包括基本知識(shí)。結(jié)果即使學(xué)生被動(dòng)的記錄下來(lái)一部分，也不會(huì)去復(fù)習(xí)筆記，體會(huì)筆記，在實(shí)際做題中英語(yǔ)筆記知識(shí)！學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)。很多學(xué)生就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，或者父母老師的逼

迫而學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“串皮不入內(nèi)”，功夫到了，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦，學(xué)習(xí)效果事倍功半！這種情況也造成了孩子們寧可抄寫十遍也不愿意背誦一遍甚至閱讀一遍。

針對(duì)這些自己課堂上存在的問(wèn)題，我認(rèn)真思考解決的方法，并在教學(xué)中實(shí)踐，逐步改進(jìn)，希望可以取得一定的效果。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，我尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，注意細(xì)化、落實(shí)具體的教學(xué)方案，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，考察到每個(gè)學(xué)生，每天背誦課文中的對(duì)話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，但也要體驗(yàn)學(xué)有所得的快感。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。堅(jiān)持教材充足，講教材中的知識(shí)，結(jié)合中考，重組，強(qiáng)化中考考點(diǎn)，反復(fù)出現(xiàn)，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)工作。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生熟悉自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)

價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

課堂教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與我校教育事業(yè)共同成長(zhǎng)。

第五篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的時(shí)光過(guò)去了，回想一下這個(gè)學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有勞碌后的疲倦，更有收獲后的欣喜。四個(gè)班的教學(xué)工作都按著我開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃進(jìn)行，完成的也不錯(cuò)，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一部分：班情介紹

本學(xué)期執(zhí)教的班級(jí)是一（3）班，一（6）班，四（1）班，四（4）四個(gè)班的英語(yǔ)。每個(gè)班的學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)。

一（3）班的孩子是這學(xué)期剛剛接手的，班上有幾個(gè)男孩子特別調(diào)皮，即使老師不斷地表?yè)P(yáng)他們，他們也只能安靜一小會(huì)兒，每天都因?yàn)檫@幾個(gè)小調(diào)皮多說(shuō)很多話。但班主任很配合我，每次下課都會(huì)詢問(wèn)課堂情況。和班主任溝通的多對(duì)付這些小調(diào)皮的辦法也多了。比如課后談心，比如找乖巧的小伙伴帶動(dòng)，比如小班干部監(jiān)督等等…一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小調(diào)皮們不再那么調(diào)皮了。雖然還會(huì)說(shuō)個(gè)小話兒，走個(gè)小神兒，但只要是提醒還是會(huì)比較自覺(jué)的。

一（6）班的孩子們聰明伶俐，課堂搶答積極，但住校生占了將近一半。由于使用攀登英語(yǔ)的教材對(duì)于課后自學(xué)的要求非常高，孩子們需要課后積極看碟片，跟讀、模仿。住校的學(xué)生與走讀的學(xué)生在課后自學(xué)方面會(huì)有一定的差距。

四（1）班的學(xué)生課堂紀(jì)律特別好，孩子們上課的時(shí)候特安靜。但課堂上積極回答問(wèn)題的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不太會(huì)自己思考問(wèn)題。還有幾個(gè)孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)接受的很慢卻忘得特別快，好不容易學(xué)會(huì)了一轉(zhuǎn)頭就忘記了。

四（4）班的學(xué)生大部分都比較聰明，課堂上很活躍。但課堂紀(jì)律很不好控制。經(jīng)常是一個(gè)話題討論起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。有那么幾個(gè)小男孩特別喜歡在課堂上表

現(xiàn)自己，但表現(xiàn)的太多就會(huì)影響到授課。通常在四（1）班輕松講完的內(nèi)容在四

（4）班只能講三分之二。

第二部分：本學(xué)期教學(xué)上的主要操作板塊

1.課堂教學(xué)方面：

一年級(jí)使用的是北師大的攀登英語(yǔ)教材，這套教材從興趣入手，先讓孩子們從一些日常使用頻率較高的句子學(xué)起，重點(diǎn)是語(yǔ)音模仿和語(yǔ)感的培養(yǎng)，不做過(guò)高的要求，讓孩子們從說(shuō)英語(yǔ)中找到快樂(lè)。在課堂上我認(rèn)真按照攀登教學(xué)指南上的要求每個(gè)步驟仔細(xì)完成。每個(gè)孩子都有自己的英文名字，課堂上叫他們的英語(yǔ)名，并讓他們記住自己和其他人的英語(yǔ)名字。由于孩子們是初次接觸英語(yǔ)，所以僅僅這一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)就用了一個(gè)月的時(shí)間才完成。緊接著是讓孩子們熟悉小組活動(dòng)的課堂模式，小組活動(dòng)中每個(gè)小組中有一名小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配課堂展示的角色及內(nèi)容，其他組員共同配合完成課堂展示。剛開(kāi)始孩子們很不適應(yīng)，一到小組活動(dòng)的時(shí)候就嘰嘰喳喳的講漢語(yǔ)，有時(shí)甚至還爭(zhēng)吵。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)很在意，就用小組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制來(lái)控制課堂，結(jié)果收到了非常好的效果。因?yàn)榕轮v漢語(yǔ)被扣分，孩子們開(kāi)始用比劃的。但漸漸地他們學(xué)會(huì)的句子越來(lái)越多，他們開(kāi)始用英語(yǔ)交流起來(lái)。攀登英語(yǔ)中有許多歌曲和童謠，我和孩子們邊唱邊做動(dòng)作，有的時(shí)候還請(qǐng)他們自己發(fā)揮想象自己編動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好看就用誰(shuí)的，孩子們特別積極。

四年級(jí)使用外研社版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材，四年級(jí)注重語(yǔ)法、語(yǔ)音、時(shí)態(tài)、單詞的使用。學(xué)生們不僅要記單詞，還要記單詞的用法。我把每課的單詞打散，讓孩子們每天消化幾個(gè)，這樣孩子們背單詞的壓力就會(huì)分散掉了。因?yàn)橛X(jué)得攀登英語(yǔ)教學(xué)中有一些好的教學(xué)方法，所以也把小組活動(dòng)的方法帶到了四年級(jí)，每個(gè)小

四年級(jí)的作業(yè)量比較大，完成的難度也比較大。很多學(xué)生由于其他科作業(yè)比較多或周末去參加各種補(bǔ)習(xí)班而耽誤了寫英語(yǔ)作業(yè)。對(duì)于作業(yè)未按時(shí)完成的學(xué)生都與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并建議家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的作業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)反饋的學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣差，懶得寫作業(yè)的情況也單獨(dú)找到本人耐心引導(dǎo)。雖然效果并不明顯，但還是不能放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)。

第三部分：個(gè)人成長(zhǎng)

人說(shuō)：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。

本學(xué)期利用業(yè)余時(shí)間我閱讀了《給我一個(gè)班我就心滿意足了》等書籍，不僅充實(shí)了自己的知識(shí)水平，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力。我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真解讀，并根據(jù)自己的理解結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題問(wèn)題進(jìn)行各自的分析與詮釋。讀書活動(dòng)不僅提升了我的能力，也在過(guò)程中讓我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作的欠缺，指導(dǎo)我怎樣做才是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經(jīng)驗(yàn)與做法，為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗(yàn)的舞臺(tái)，讓我在鞭策中不斷成長(zhǎng)。

第四部分：我的不足

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我在工作中還有很多不足。比如對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)中 還做得不到位，還有很多機(jī)會(huì)可以幫助他們提升自己的成績(jī)，在提高成績(jī)的同時(shí)更能提高他們的自信心。在和學(xué)困生家長(zhǎng)的溝通方面也有欠缺，沒(méi)能及

時(shí)的反饋學(xué)生的實(shí)際情況。另外在自我研訓(xùn)方面欠缺的更多，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)年把這些不足盡快彌補(bǔ)起來(lái)。

悄然而致的假期讓我的身心都得到了放松，但炎炎夏日與狂猛的臺(tái)風(fēng)“威馬遜”卻讓人難忘。朋友們，孩子們，是否安好？期待開(kāi)學(xué)之時(shí)與各位再相見(jiàn)！